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    Sesión Ciencia y Tecn. 3º B 3-06-2024

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    Ana Maria Vilca Rojas

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    Sesión Ciencia y Tecn. 3º b 3-06-2024

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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las

    heroicas batallas de Junín y Ayacucho”


    UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    Flora y fauna del mar peruano y costa


     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. “José Matías Manzanilla”


    DOCENTE: Ana María Vilca Rojas
    GRADO Y SECCIÓN:
    3º “B” FECHA: 3- 07-2024
    ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    PROPÓSITO DE LA Hoy conoceremos la diversidad de flora y fauna del mar peruano y la costa, para
    SESIÓN DE comprender su importancia ecológica y económica, y reflexionar sobre la necesidad
    APRENDIZAJE de su conservación.
    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
    Competencias y Instrumento
    Criterio de
    de
    Capacidades Desempeño evaluación Evidencia evaluación

    Explica el mundo físico Describe los órganos -Escribe una hipótesis a Responde la Lista de
    basándose en que conforman los la pregunta de pregunta de cotejo
    conocimientos sobre sistemas de plantas y indagación: ¿Qué otros investigación
    los seres vivos, materia y animales. animales y plantas viven explicando
    energía, biodiversidad, • Compara diversas en el mar y costa del sus
    Tierra y especies y reconoce Perú? conclusiones
    universo. semejanzas y
    • Comprende y usa diferencias. - Comprueba la pregunta
    conocimientos sobre los inicial, sintetizando la
    seres vivos, materia y • Describe cómo el información.
    energía, biodiversidad, hábitat proporciona a
    Tierra y universo. los organismos - Escribe sus
    • Evalúa las implicancias del recursos para conclusiones finales de la
    saber y del quehacer satisfacer sus pregunta de
    científico y tecnológico necesidades básicas investigación

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Atención a la diversidad Los estudiantes reconocen que el Perú es un país diverso en el cual debemos valorar
    nuestra identidad cultural y respetar las manifestaciones culturales de los demás.
    Competencia transversal Desempeños
    Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
    de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.

    Metas de  Propone cómo la logrará, plantea alternativas de cómo se organizará; revisa cómo la
    aprendizaje está desarrollando y realiza cambios, si es necesario. Finalmente, explica cómo lo
    Habilidades hizo, qué obtuvo, qué dificultades encontró y los ajustes o cambios que realizó para
    para la vida alcanzar su meta.

     
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
    heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

     PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
    Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
    Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
    Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes

     MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO: TIEMPO: 15mim

     Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y


    juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
     Les pido que leamos un titular de una noticia.

     A partir de ello, realizamos las siguientes preguntas:

    - ¿Recuerdan esa noticia?


    - ¿Dónde creen que ocurrió esta tragedia?
    - ¿Por qué decimos que es una tragedia?
    - ¿Recuerdas qué animales se vieron afectados?

     Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy conoceremos la diversidad de flora y


    fauna del mar peruano y la costa, para comprender su importancia ecológica y económica, y reflexionar
    sobre la necesidad de su conservación.
     Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la
    sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato
    entre el grupo clase.

     - Respetar las opiniones.


     - Levantar la mano para participar.
     - Escuchar a los demás.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
    heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    DESARROLLO: Tiempo:1h10min

    Planteamiento de situación problemática a mis estudiantes

    María y Luis estaban en la playa con sus familias, cuando


    vieron a unos pescadores regresar con sus redes llenas de
    diferentes tipos de peces y mariscos. Al mismo tiempo,
    notaron que había muchas aves marinas volando alrededor.

    Los estudiantes se preguntan: ¿qué otros animales y plantas


    viven en el mar y costa del Perú? ¿cómo estos seres están
    conectados entre sí y con los seres humanos?

     Ahora les planteo la pregunta de investigación:


    a) ¿Qué otros animales y plantas viven en el mar y costa del Perú?

    Planteamiento de la hipótesis

     Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación. Responden yo


    creo que…

    Mi hipótesis:
    ______________________________________

    ____________________________________

    Elaboramos el plan de indagación


     Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta ¿qué
    actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas?

    Me pregunto Respuesta Porque...


    A
    a. ¿Cómo ordenaré la
    pl ic
    información que vaya
    a encontrando? m
    o b. ¿Qué conozco sobre las s
    el plantas y animales del mar
    peruano y costa?
    c. ¿Qué haré con la nueva
    información que encuentre?

    d. Si hay información que no


    entiendo, ¿qué debo hacer?
    plan de indagación

     Pido que formen 4 grupos y le entrego fichas informativas (Anexo 1).


     Analizan la información mediante el subrayado resaltando la información más importante.

     También si es posible observan el siguiente video:


    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
    heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

     MAR PERUANO (características flora y fauna)

    Recojo de datos y análisis de resultados


     ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus “posibles respuestas”
    son correctas o incorrectas?
     Luego, los estudiantes se dividirán en grupos de cuatro o cinco.
     Cada grupo investigará sobre una especie específica de flora o fauna del mar peruano o la
    costa. Deberán preparar una presentación breve (una infografía y una exposición oral) donde
    expliquen las características de la especie, su hábitat, su importancia ecológica y económica,
    y las amenazas que enfrenta.
     Finalmente, cada grupo propondrá una acción concreta para contribuir a la conservación de su
    especie estudiada.

    Estructuran la nueva información


     Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus compañeros y
    compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
     Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:
     Responden a la pregunta de investigación:

    a) ¿Qué otros animales y plantas viven en el mar y costa del Perú?

     Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y experimentación si son


    parecidas, se habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y
    realizan la corrección de sus hipótesis.

    Explicaciones al inicio de Explicaciones finales


    la actividad
    _________________________________ _________________________________

    _______________________ _______________________

    CIERRE TIEMPO: 10min

     Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día. Reflexionan
    respondiendo las preguntas:
    - ¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste?
    - ¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para resolverlas?
     Se entrega una ficha de autoevaluación.

    Vº Bº ___________________________ ______________________
    ROBERTH ANTAYHUA RONDINEL ANA MARIA VILCA ROJAS
    Director Docente de aula

    ANEXO
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
    heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    La Flora y Fauna del Mar Peruano y la Costa


    El mar peruano y la costa albergan una rica biodiversidad que es fundamental tanto para
    el ecosistema como para la economía del país. Entre los ecosistemas más destacados se
    encuentran los manglares, los humedales costeros y las corrientes marinas que favorecen
    la abundancia de recursos.

    Fauna del Mar Peruano y la Costa

    1. Anchoveta (Engraulis ringens): Este pequeño pez es


    fundamental para la economía peruana, siendo una de las
    principales especies pescadas y utilizada para la
    producción de harina de pescado.

    2. Pelícano Peruano (Pelecanus thagus): Esta ave marina es común


    en la costa peruana y se alimenta principalmente de peces
    pequeños.

    3. Tortuga Verde (Chelonia mydas): Una especie de


    tortuga marina que se encuentra en las aguas cálidas del
    norte del Perú y está en peligro de extinción debido a la
    caza y la contaminación.

    Flora de la Costa Peruana

    1. Manglares: Ecosistemas costeros que se encuentran en el


    norte del Perú y son hogar de diversas especies de peces,
    crustáceos y aves.

    2. Algas Marinas: Las algas son plantas


    que viven en el mar y son fundamentales para la cadena
    alimenticia marina. Algunas, como las algas rojas, son
    utilizadas en la gastronomía y la industria.
    3. Humedales Costeros: Zonas húmedas que se encuentran a
    lo largo de la costa peruana y que proporcionan hábitat a
    muchas especies de aves migratorias y locales.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
    heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Importancia de la Biodiversidad Marina y Costera

    La biodiversidad del mar y la costa peruana es crucial por varias razones:

    1. Ecológica: Mantiene el equilibrio del ecosistema marino y costero.


    2. Económica: Es una fuente importante de recursos pesqueros y turísticos.
    3. Cultural: Las comunidades costeras dependen de estos recursos para su sustento y
    tradiciones.

    Amenazas y Conservación

    La flora y fauna del mar y la costa enfrentan amenazas como la contaminación, la


    sobrepesca, y el cambio climático. Es fundamental promover prácticas sostenibles y
    medidas de conservación para proteger estos valiosos ecosistemas
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
    heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
    heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    LISTA DE COTEJO
    COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
    vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

    PROPÓSITO: Hoy conoceremos la diversidad de flora y fauna del mar peruano y la costa, para
    comprender su importancia ecológica y económica, y reflexionar sobre la necesidad de su
    conservación.

    Grado: 3º Sección: “B” Fecha: 18-06-2024

    FLORA Y FAUNA DEL MAR PERUANO Y COSTA

    CRITERIOS A EVALUAR
    Plantea sus Elabora un plan de
    explicaciones indagación y
    iniciales para explica, a partir Elabora su
    responder las del análisis de conclusión
    preguntas de fuentes escritas, final a la
    N° APELLIDOS Y NOMBRE investigación. sobre la flora y pregunta de
    fauna del mar investigación
    peruano y costa.

    SI R NO SI R NO SI R NO

    1 CABRERA FIGUEROA, Joshua


    2 CASTRO MORILLO, Carla
    3 CÓRDOVA RUBIANES, Milam
    4 ESCALONA GÓMEZ, ElIover
    5 FARRERAS RIVAS, Victoria
    6 GARCIA CASTRO, Yiro Luis
    7
    JAIMES BONILLA, Dilan
    8
    KONG POLO, Luis Stephano
    9 LENGUA CHUMBES, Gianella
    10 LINARES OSORIO, Naysha
    11 MERE ILLANEZ, Tadeo
    12 MORALES CAÑEDO, Thiago
    13 PACHECO APARCANA, Emily
    14 ROMANO INOÑAN, Naiara
    15 ROMERO RAMOS Rogerlys
    16 SALAZAR ECHEVARRÍA, Paolo
    17 VILCARMA SAURINO, Lian
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
    heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

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