Rubricas Griego

RÚBRICA GRIEGO I - 1.
º BACHILLERATO
COMPETENCIAS
CRITERIO DE EVALUACIÓN INSUFICIENTE (1/4) SUFICIENTE/ BIEN (5/6) NOTABLE (7/8) SOBRESALIENTE (9/10)
1 2 3 4 5 6 7
COMPETENCIA DIGITAL
COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS
CONSCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
APRENDER A APRENDER
SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR

COMPETENCIA MATEMÁTICA Y CC.BB. EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1. Describir los acontecimientos más relevantes de Explica, con insuficiente Explica, con una Explica, con una Explica, con una correcta
la historia de la lengua griega hasta la actualidad, argumentación, los argumentación que argumentación que argumentación, los hechos
localizando en fuentes cartográficas el marco hechos más significativos necesita mejorar, los atiende a lo fundamental, más significativos de la
geográfico en el que se desarrolló, y explicar su de la historia de la lengua hechos más significativos de los hechos más historia de la lengua griega
origen a partir del indoeuropeo enumerando los griega desde sus orígenes la historia de la lengua significativos de la historia desde sus orígenes hasta la
grupos lingüísticos que conforman las lenguas hasta la actualidad, e griega desde sus orígenes de la lengua griega desde actualidad, e identifica y
indoeuropeas a partir del contraste de raíces o identifica y localiza, con hasta la actualidad, e sus orígenes hasta la localiza, con precisión, en
étimos extraídos de contextos académicos o imprecisiones, en fuentes identifica y localiza, sin actualidad, e identifica y fuentes cartográficas diversas
sociales, con el fin de comprender el origen común cartográficas diversas el imprecisiones importantes, localiza, con bastante el marco geográfico de su
de la mayor parte de las lenguas europeas y marco geográfico de su en fuentes cartográficas precisión, en fuentes nacimiento y expansión.
estimular el aprendizaje de otros idiomas. nacimiento y expansión. diversas el marco geográfico cartográficas diversas el Asimismo, sitúa
Este criterio pretende comprobar que el alumnado es Asimismo, sitúa de su nacimiento y marco geográfico de su cronológicamente el origen
capaz de explicar los hechos más significativos de la cronológicamente el origen expansión. Asimismo, sitúa nacimiento y expansión. del término indoeuropeo,
historia de la lengua griega desde sus orígenes hasta del término indoeuropeo, cronológicamente el origen Asimismo, sitúa identificando el proceso de
la actualidad: dialectos griegos, griego clásico y identificando el proceso de del término indoeuropeo, cronológicamente el origen creación de este término, y
helenístico, y griego moderno, identificando y creación de este término, y identificando el proceso de del término indoeuropeo, localiza, con corrección, en
localizando en fuentes cartográficas diversas (mapas, localiza, con creación de este término, y identificando el proceso de fuentes cartográficas, sus
imágenes, recursos TIC…) los espacios geográficos incorrecciones localiza, con incorrecciones, creación de este término, y grupos lingüísticos,
(mares, ciudades, regiones, montañas, islas…) en los importantes, en fuentes en fuentes cartográficas, sus localiza, casi de forma contrastando, de forma
que tiene lugar su nacimiento y su posterior cartográficas, sus grupos grupos lingüísticos, correcta, en fuentes pertinente y con exactitud,
expansión. Asimismo, se verificará que sitúa lingüísticos, contrastando, contrastando, con cartográficas, sus grupos raíces o étimos extraídos de
cronológicamente el origen del término indoeuropeo, de forma inadecuada e imprecisiones, raíces o lingüísticos, contrastando, contextos académicos y
demostrando conocer el proceso que da lugar a su imprecisa, raíces o étimos étimos extraídos de sin imprecisiones sociales. Para comprobar la
creación, y que localiza geográficamente las extraídos de contextos contextos académicos y importantes, raíces o adquisición de estos
principales ramas de la familia de las lenguas académicos y sociales. sociales. Para comprobar la étimos extraídos de aprendizajes, elabora, de
indoeuropeas, para que, a través del contraste de Para comprobar la adquisición de estos contextos académicos y forma muy bien realizada y
raíces lingüísticas o étimos comunes extraídos de adquisición de estos aprendizajes, elabora, con sociales. Para comprobar la acabada, diversas
diversos contextos sociales y académicos (publicidad, aprendizajes, elabora, con algunas imperfecciones y adquisición de estos producciones, orales o
textos literarios, traducciones bilingües…), perciba imperfecciones notables e con necesidad de mejorar aprendizajes, elabora, con escritas, individuales,
las semejanzas lingüísticas de muchas lenguas importantes, diversas su terminación, diversas un adecuado desarrollo, grupales o colaborativas, que
europeas, de forma que estimule el aprendizaje futuro producciones, orales o producciones, orales o diversas producciones, requieren la consulta de
de otros idiomas y mejore su expresión oral y escrita. escritas, individuales, escritas, individuales, orales o escritas, diversas fuentes de
Para constatar la consecución de estos aprendizajes, el grupales o colaborativas, grupales o colaborativas, que individuales, grupales o información, bibliográficas o
alumnado elaborará producciones orales o escritas que requieren la consulta requieren la consulta de colaborativas, que digitales.
(murales, presentaciones digitales, esquemas, de diversas fuentes de diversas fuentes de requieren la consulta de
exposiciones, informes, resúmenes…), individuales, información, bibliográficas información, bibliográficas o diversas fuentes de
grupales o colaborativas, que requieran la consulta de o digitales. digitales. información, bibliográficas
fuentes diversas de información, bibliográficas o o digitales.
digitales.
RÚBRICA GRIEGO I - 1.º BACHILLERATO
COMPETENCIAS
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2. Describir los rasgos que caracterizan y distinguen los Describe los distintos tipos Describe los distintos tipos Describe los distintos tipos Describe los distintos tipos de
distintos sistemas de escritura con respecto al alfabeto; de escritura y los clasifica de escritura y los clasifica de escritura y los clasifica escritura y los clasifica
y explicar el origen del alfabeto griego, así como su conforme a su naturaleza y conforme a su naturaleza y conforme a su naturaleza y conforme a su naturaleza y
influencia y relación con otros usados en la actualidad,
función, de manera que los función, de manera que los función, de manera que los función, de manera que los
mediante su contraste en diferentes medios sociales y
soportes. Dominar la correcta escritura y lectura de los diferencia, de forma diferencia, de forma diferencia, de forma diferencia, con exactitud y
caracteres del alfabeto de la lengua griega en textos de inadecuada, en diversos aproximada, en diversos adecuada, en diversos seguridad, en diversos
diversa clase, y aplicar las normas de transcripción de medios y soportes. medios y soportes. Además, medios y soportes. medios y soportes. Además,
términos griegos al español para mejorar el aprendizaje Además, explica, con explica, con una Además, explica, con un explica, con una correcta

autónomo del vocabulario de su propia lengua y, con insuficiente argumentación que una argumentación que argumentación, el origen y
ello, su expresión oral y escrita. argumentación, el origen necesita mejorar, el origen atiende a lo fundamental, la evolución del alfabeto

y la evolución del alfabeto y la evolución del alfabeto el origen y la evolución griego a partir del alfabeto

Este criterio permite evaluar si el alumnado es capaz de griego a partir del alfabeto griego a partir del alfabeto del alfabeto griego a partir fenicio, así como las
describir los diferentes tipos de escritura (ideográfica y
fenicio, así como las fenicio, así como las del alfabeto fenicio, así influencias y adaptaciones
fonética, y sus variantes pictográfica, silábica y alfabética),
clasificándolos conforme a su naturaleza y función, de influencias y adaptaciones influencias y adaptaciones como las influencias y ortográficas y fonéticas que
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COMPETENCIA DIGITAL
manera que sepa distinguirlos en diversos medios y ortográficas y fonéticas ortográficas y fonéticas que adaptaciones ortográficas este presenta en diversas
soportes (vídeos, fotografías, textos…). De igual forma, que este presenta en este presenta en diversas y fonéticas que este lenguas, infiriendo, con
quiere comprobar que el alumnado explica el origen y la diversas lenguas, lenguas, infiriendo, con presenta en diversas conciencia plena,
evolución del alfabeto griego a partir de la adaptación infiriendo, de forma alguna reflexión sencilla, lenguas, infiriendo, con semejanzas y diferencias
hecha por los antiguos griegos del alfabeto fenicio, así mecánica, semejanzas y semejanzas y diferencias razonamientos de cierta mediante el contraste de
como las influencias y adaptaciones ortográficas y diferencias mediante el mediante el contraste de complejidad, semejanzas fonemas en diversos
fonéticas que este presenta en diversas lenguas (abecedario
contraste de fonemas en fonemas en diversos y diferencias mediante el contextos y soportes.
latino, alfabetos cirílico, gótico, armenio…), infiriendo
semejanzas y diferencias mediante el contraste de sus diversos contextos y contextos y soportes. contraste de fonemas en Asimismo, identifica, con
fonemas en diversos contextos (prensa, publicidad, textos soportes. Asimismo, Asimismo, identifica, con diversos contextos y corrección y fluidez
literarios, espacios públicos…) y soportes (digital y papel). identifica, con algunas incorrecciones, los soportes. Asimismo, destacables, los caracteres
Asimismo, pretende verificar que el alumnado es capaz de incorrecciones caracteres del alfabeto, los identifica, con del alfabeto, los signos
identificar los caracteres del alfabeto griego, así como los importantes, los signos ortográficos y de corrección, los caracteres ortográficos y de puntuación
signos ortográficos y de puntuación básicos de la lengua caracteres del alfabeto, los puntuación básicos de la del alfabeto, los signos básicos de la lengua griega en
griega, y de escribir y leer estos caracteres con corrección signos ortográficos y de lengua griega en textos ortográficos y de textos originales o adaptados,
en textos originales o adaptados. Además, se constatará que puntuación básicos de la originales o adaptados, y los puntuación básicos de la y los lee y escribe con
aplica correctamente las reglas de transcripción de términos
griegos al español, con lo que puede comprobar la
lengua griega en textos lee y escribe con corrección. lengua griega en textos corrección. Por último, aplica
presencia de la lengua griega en diferentes ámbitos de su originales o adaptados, y Por último, aplica originales o adaptados, y correctamente, de forma
propia lengua (léxico común, científico, literario…). Todo los lee y escribe con correctamente, a partir de los lee y escribe con autónoma y con seguridad,
ello, con la finalidad de mejorar su competencia lingüística, corrección. Por último, pautas y orientaciones, las corrección. Por último, las reglas de transcripción de
en general, y el aprendizaje autónomo de vocabulario en aplica correctamente, con reglas de transcripción de aplica correctamente, con términos griegos al español.
castellano y en otras lenguas, en particular. ayuda frecuente, las términos griegos al español. alguna indicación, las
reglas de transcripción de reglas de transcripción de
términos griegos al términos griegos al
español. español.
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3. Distinguir en el léxico griego de uso frecuente Distingue en palabras de Distingue en palabras de Distingue en palabras de Distingue en palabras de
los distintos formantes de las palabras, vocabulario básico griego vocabulario básico griego vocabulario básico griego vocabulario básico griego
clasificándolas según su categoría gramatical a sus formantes, sus formantes, sus formantes, sus formantes, diferenciando
partir de su enunciado. Demostrar el diferenciando lexemas y diferenciando lexemas y diferenciando lexemas y lexemas y afijos, los
conocimiento de la morfología nominal, afijos, los identifica, con afijos, los identifica, con afijos, los identifica, con identifica, con corrección y
pronominal y verbal de la lengua griega incorrecciones incorrecciones, en otros corrección, en otros fluidez, en otros términos
mediante la declinación, conjugación y importantes, en otros términos que se le términos que se le que se le propongan y los
traducción correcta de sus formas al español, términos que se le propongan y los clasifica, propongan y los clasifica, clasifica, con precisión, en
para así poder apreciar variantes y coincidencias propongan y los clasifica, con imprecisiones, en con bastante precisión, variables e invariables,
con otras lenguas conocidas en textos de diversa con imprecisiones variables e invariables, en variables e invariables, explicando los rasgos que
naturaleza, comprender las características de importantes, en variables explicando los rasgos que explicando los rasgos que permiten identificarlas y
una lengua flexiva, consolidar las estructuras e invariables, explicando permiten identificarlas y permiten identificarlas y agruparlas según su
lingüísticas de su propia lengua y propiciar los rasgos que permiten agruparlas según su agruparlas según su enunciado, categoría y
aprendizajes autónomos de otros idiomas con identificarlas y agruparlas enunciado, categoría y enunciado, categoría y declinación. Declina, con
mayor éxito. según su enunciado, declinación. Declina, con declinación. Declina, con corrección y fluidez,
categoría y declinación. incorrecciones, palabras corrección, palabras palabras según su categoría
Este criterio pretender determinar si el alumnado es Declina, con según su categoría y según su categoría y y sintagmas en
capaz de identificar y distinguir en palabras de incorrecciones sintagmas en concordancia, sintagmas en concordancia, y conjuga,
vocabulario básico griego sus formantes, importantes, palabras y conjuga, con errores, concordancia, y conjuga, con exactitud y fluidez,
diferenciando lexemas y afijos e identificándolos en según su categoría y tiempos verbales en voz con exactitud, tiempos tiempos verbales en voz
otros términos que se le propongan, así como sintagmas en activa y medio pasiva, verbales en voz activa y activa y medio pasiva,
clasificarlas en variables (sustantivos, adjetivos, concordancia, y conjuga, demostrando el dominio de medio pasiva, demostrando el dominio de
pronombres y verbos) e invariables (preposiciones, con errores destacables, los elementos básicos de la demostrando el dominio los elementos básicos de la
interjecciones, adverbios y conjunciones), tiempos verbales en voz morfología nominal, de los elementos básicos morfología nominal,
explicando los rasgos que permiten distinguirlas y activa y medio pasiva, pronominal y verbal griega, de la morfología nominal, pronominal y verbal griega,
definiendo criterios para agruparlas según su demostrando el dominio describiendo los rasgos que pronominal y verbal describiendo los rasgos que
enunciado, categoría y declinación (identificando de los elementos básicos los identifican y aplicando griega, describiendo los los identifican y aplicando
los verbos por los sufijos -ω/-μι; los sustantivos por de la morfología nominal, los paradigmas de flexión rasgos que los identifican los paradigmas de flexión
los morfemas o desinencias de nominativo y pronominal y verbal correspondientes en cada y aplicando los correspondientes en cada
genitivo que presentan en las tres declinaciones, y griega, describiendo los caso. Diferencia formas paradigmas de flexión caso. Diferencia formas
los adjetivos por las del nominativo; los rasgos que los identifican personales y no personales correspondientes en cada personales y no personales
pronombres por la forma de su enunciado en y aplicando los de los verbos, cambia de caso. Diferencia formas de los verbos, cambia de voz
nominativo). Asimismo, permitirá comprobar que el paradigmas de flexión voz las formas verbales personales y no las formas verbales
alumnado domina los elementos básicos de la correspondientes en cada sirviéndose de los personales de los verbos, sirviéndose de los formantes
morfología nominal, pronominal y verbal de la caso. Diferencia formas formantes que expresan este cambia de voz las formas que expresan este accidente
lengua griega (las tres declinaciones griegas con sus personales y no accidente verbal, y traduce verbales sirviéndose de verbal, y traduce,
formas regulares; los adjetivos regulares, personales de los verbos, correctamente al español los formantes que correctamente al español
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incluyendo πᾶς, y los irregulares πολύς y μέγας; los cambia de voz las formas formas verbales griegas, expresan este accidente formas verbales griegas,
pronombres/determinantes personales, posesivos, verbales sirviéndose de todo ello, con algo de verbal, y traduce todo ello, con fluidez y
demostrativos, interrogativo/indefinido y relativo; los formantes que dificultad. correctamente al español propiedad.
formas personales y no personales de la flexión expresan este accidente formas verbales griegas,
verbal griega en sus principales tiempos y modos en verbal, y traduce todo ello, con fluidez.
las voces activa y medio-pasiva) al declinar correctamente al español
palabras y sintagmas (artículo + sustantivo + formas verbales griegas,
determinante) en concordancia, según su categoría, todo ello, con dificultad.
clasificar los verbos según su tema (temáticos y
atemáticos), describiendo los rasgos que identifican
su flexión verbal, y explicar el uso de los temas
verbales, señalando las formas derivadas de cada
uno de ellos, y conjugar tiempos verbales en voz
activa y medio-pasiva, aplicando correctamente los
paradigmas de flexión correspondientes en cada
caso. También, se pretende evaluar la capacidad del
alumnado para diferenciar formas personales y no
personales de los verbos, cambiar de voz las formas
verbales, sirviéndose de los formantes que expresan
este accidente verbal, y traducir al español formas
verbales griegas. Con todo ello, el alumnado podrá
comparar la morfología griega con la de las lenguas
que usa o estudia (español, latín, inglés, francés…)
en textos de diversa naturaleza (periodísticos,
literarios, publicitarios…), con la finalidad de
consolidar las estructuras lingüísticas de su propia
lengua y de propiciar con mayor éxito aprendizajes
autónomos de otros idiomas.
COMPETENCIA
4. Aplicar los conocimientos sintácticos sobre la Identifica y relaciona los Identifica y relaciona los Identifica y relaciona los Identifica y relaciona los
COMPETENCIAS
CONSCIENCIA Y
COMPETENCIA
COMPETENCIA
APRENDER A
SENTIDO DE
lengua griega en el análisis y la traducción de elementos sintácticos elementos sintácticos elementos sintácticos elementos sintácticos
oraciones y textos sencillos: reconocer las propios de la lengua propios de la lengua griega, propios de la lengua propios de la lengua griega,
funciones sintácticas que realizan los casos de la griega, aplicándolos, de aplicándolos, de forma griega, aplicándolos, de aplicándolos, de forma
declinación griega en la oración, conocer sus forma inadecuada, en el aproximada, en el análisis forma conveniente, en el pertinente, en el análisis y
nombres y saber traducirlos al español de forma análisis y la traducción de y la traducción de frases y análisis y la traducción de la traducción de frases y
adecuada; clasificar los tipos de oraciones frases y textos sencillos. textos sencillos. De esta frases y textos sencillos. textos sencillos. De esta
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DIGITAL
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EXPRESIONES CULTURALES
simples, atributivas y predicativas, y De esta manera, cita los manera, cita los nombres de De esta manera, cita los manera, cita los nombres de
diferenciarlas de las compuestas; e identificar las nombres de los casos que los casos que existen en la nombres de los casos que los casos que existen en la
oraciones de infinitivo concertado y no existen en la flexión flexión nominal griega, existen en la flexión flexión nominal griega,
concertado, determinando la función sintáctica nominal griega, explicando las funciones nominal griega, explicando las funciones que
del infinitivo dentro de ellas. Argumentar los explicando las funciones que realizan dentro de la explicando las funciones realizan dentro de la oración
análisis sintácticos y la traducción de las frases y que realizan dentro de la oración e ilustrando con que realizan dentro de la e ilustrando con ejemplos la
textos griegos trabajados en clase, a través de oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada oración e ilustrando con forma adecuada de
estrategias y habilidades propias del ámbito ejemplos la forma de traducirlos; declina y ejemplos la forma traducirlos; declina y
escolar. Todo ello, con la finalidad de adecuada de traducirlos; conjuga, palabras adecuada de traducirlos; conjuga palabras propuestas
comprender la estructura sintáctica de una declina y conjuga palabras propuestas según su declina y conjuga según su categoría,
lengua flexiva, estableciendo comparaciones con propuestas según su categoría, explicando y palabras propuestas según explicando y ejemplificando
otras lenguas de relación o contraste que el categoría, explicando y ejemplificando las su categoría, explicando y las características que
alumnado conozca o estudie, y consolidar así las ejemplificando las características que ejemplificando las diferencian los conceptos de
estructuras sintácticas de todas ellas. características que diferencian los conceptos características que conjugación y declinación; e
SOCIALES Y CÍVICAS
diferencian los conceptos de conjugación y diferencian los conceptos identifica las categorías
Este criterio busca determinar si el alumnado de conjugación y declinación; e identifica las de conjugación y gramaticales a la que
identifica los elementos sintácticos propios de la declinación; e identifica categorías gramaticales a la declinación; e identifica pertenecen las diferentes
lengua griega y los relaciona, aplicándolos en el las categorías que pertenecen las las categorías palabras en las oraciones o
análisis morfológico y sintáctico, y a la traducción gramaticales a la que diferentes palabras en las gramaticales a la que en los textos seleccionados,
de frases y textos sencillos. Para conseguirlo, el pertenecen las diferentes oraciones o en los textos pertenecen las diferentes explicando las funciones que
alumnado previamente demostrará que cita los palabras en las oraciones seleccionados, explicando palabras en las oraciones realizan en el contexto de la
nombres de los casos que existen en la flexión o en los textos las funciones que realizan o en los textos frase, todo ello, con
nominal griega, explicando las funciones que seleccionados, explicando en el contexto de la frase, seleccionados, explicando precisión y de forma
realizan dentro de la oración e ilustrando con las funciones que realizan todo ello, sin imprecisiones las funciones que realizan totalmente autónoma.
ejemplos la forma adecuada de traducirlos; que en el contexto de la frase, importantes. Asimismo, en el contexto de la frase, Asimismo, clasifica con
declina y conjuga palabras propuestas según su todo ello, con clasifica, con errores, todo ello, con bastante exactitud y fluidez,
categoría, explicando y ejemplificando las imprecisiones diferentes tipos de precisión. Asimismo, diferentes tipos de oraciones
características que diferencian los conceptos de importantes. Asimismo, oraciones simples y clasifica, con exactitud, simples y compuestas,
conjugación y declinación; y que identifica las clasifica, con errores compuestas, comparando y diferentes tipos de comparando y explicando en
categorías gramaticales a las que pertenecen las importantes, diferentes explicando en cada caso sus oraciones simples y cada caso sus características.
diferentes palabras en los textos seleccionados, tipos de oraciones simples características. Además, compuestas, comparando Además, analiza y traduce
explicando las funciones que realizan en el contexto y compuestas, analiza y traduce, y explicando en cada caso de forma totalmente
de la frase. De igual forma, tendrá que demostrar comparando y explicando reflexionando de forma sus características. reflexiva las construcciones
que compara y clasifica diferentes tipos de en cada caso sus sencilla sobre el Además, analiza y de infinitivo concertado y no
oraciones simples y compuestas, identificando y características. Además, procedimiento, las traduce, reflexionando concertado, relacionándolas
explicando en cada caso sus características; que analiza y traduce, de construcciones de infinitivo con cierta complejidad con construcciones análogas
reconoce las funciones que realizan las formas de forma mecánica y casi concertado y no concertado, sobre el procedimiento, existentes en otras lenguas
COMPETENCIAS
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infinitivo dentro de la oración, comparando irreflexiva, las relacionándolas con las construcciones de que domina o estudia, y
distintos ejemplos de su uso; que analiza y traduce construcciones de construcciones análogas infinitivo concertado y no argumenta, con coherencia
las construcciones de infinitivo concertado y no infinitivo concertado y no existentes en otras lenguas concertado, y propiedad, los análisis
concertado, relacionándolas con construcciones concertado, que domina o estudia, y relacionándolas con sintácticos y las traducciones
análogas existentes en otras lenguas que conoce; y relacionándolas con argumenta, sin construcciones análogas con estrategias propias del
que argumenta los análisis sintácticos y la construcciones análogas incoherencias existentes en otras ámbito escolar.
traducción de las frases y textos trabajados en clase existentes en otras lenguas importantes, los análisis lenguas que domina o
con estrategias y habilidades propias del ámbito que domina o estudia, y sintácticos y las estudia, y argumenta, con
escolar, de forma que consolida hábitos de trabajo, argumenta, con traducciones con estrategias coherencia, los análisis
favoreciendo, consecuentemente, la capacidad de incoherencias propias del ámbito escolar. sintácticos y las
aprender a aprender y de planificar su estudio. Con importantes, los análisis traducciones con
todo ello, el alumnado podrá relacionar la sintácticos y las estrategias propias del
morfología y sintaxis de la lengua griega con las de traducciones con ámbito escolar.
otras que domine o estudie y, de este modo, estrategias propias del
consolidar las estructuras sintácticas de todas ellas. ámbito escolar.
COMPETENCIA DIGITAL

APRENDER A APRENDER
SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU

COMPETENCIA MATEMÁTICA Y CC.BB. EN
5. Describir los hechos históricos de los períodos Describe, con Describe, sin Describe, con bastante Describe, con precisión, el
de la historia de Grecia, encuadrándolos en su imprecisiones imprecisiones precisión, el marco marco histórico en el que
etapa correspondiente mediante la realización de importantes, el marco importantes, el marco histórico en el que surge y surge y se desarrolla la
ejes cronológicos para ordenarlos, a través de la histórico en el que surge y histórico en el que surge y se desarrolla la civilización griega,
elaboración de productos propios del contexto se desarrolla la se desarrolla la civilización civilización griega, diferenciando distintos
escolar, sirviéndose para su realización y civilización griega, griega, diferenciando diferenciando distintos períodos dentro del mismo e
presentación final, tanto oral como escrita, de diferenciando distintos distintos períodos dentro períodos dentro del identificando para cada uno
diferentes fuentes y soportes de la información y períodos dentro del del mismo e identificando mismo e identificando de ellos las conexiones más
la comunicación, de manera que construya su mismo e identificando para cada uno de ellos las para cada uno de ellos las importantes que presentan
propio aprendizaje mediante la investigación en para cada uno de ellos las conexiones más importantes conexiones más con otras civilizaciones.
fuentes diversas de información y comunicación, conexiones más que presentan con otras importantes que presentan Asimismo, diferencia las
y valore el papel desempeñado por la civilización importantes que presentan civilizaciones. Asimismo, con otras civilizaciones. diversas etapas de la historia
griega en el desarrollo y evolución de la historia con otras civilizaciones. diferencia las diversas Asimismo, diferencia las de Grecia, explicando, con
y cultura occidentales. Asimismo, diferencia las etapas de la historia de diversas etapas de la coherencia y propiedad,
diversas etapas de la Grecia explicando, sin historia de Grecia sus rasgos esenciales y las
La finalidad de este criterio es comprobar que el historia de Grecia incoherencias explicando, con circunstancias que
alumnado es capaz de describir el marco histórico explicando, con importantes, sus rasgos coherencia, sus rasgos intervienen en el paso de
en el que surge y se desarrolla la civilización griega, incoherencias esenciales y las esenciales y las unas a otras; y enmarca
distinguiendo los distintos períodos dentro del importantes, sus rasgos circunstancias que circunstancias que determinados hechos
mismo, e identificando para cada uno de ellos las esenciales y las intervienen en el paso de intervienen en el paso de históricos en la civilización
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conexiones más importantes que presentan con circunstancias que unas a otras; y enmarca unas a otras; y enmarca y período histórico
otras civilizaciones (egipcia, persa, romana…). intervienen en el paso de determinados hechos determinados hechos correspondiente,
Igualmente, permitirá verificar que el alumnado es unas a otras; y enmarca históricos en la civilización históricos en la poniéndolos, con fluidez y
capaz de diferenciar las diversas etapas de la determinados hechos y período histórico civilización y período corrección, en contexto y
historia de Grecia (arcaica, clásica, helenística y históricos en la correspondiente, histórico correspondiente, relacionándolos con otras
romana), explicando sus rasgos esenciales y las civilización y período poniéndolos, con poniéndolos, con fluidez, circunstancias
circunstancias que intervienen en el paso de unas a histórico correspondiente, incorrecciones, en contexto en contexto y contemporáneas. Para ello,
otras, y de enmarcar determinados hechos históricos poniéndolos, con y relacionándolos con otras relacionándolos con otras elabora ejes cronológicos y
en la civilización y período histórico incorrecciones circunstancias circunstancias diversos productos propios
correspondiente, poniéndolos en contexto y importantes, en contexto contemporáneas. Para ello, contemporáneas. Para del ámbito educativo,
relacionándolos con otras circunstancias y relacionándolos con elabora ejes cronológicos y ello, elabora ejes individuales, grupales o
contemporáneas, con el fin de adquirir una otras circunstancias diversos productos propios cronológicos y diversos colaborativos, que precisan
perspectiva global de la evolución histórica del contemporáneas. Para del ámbito educativo, productos propios del la consulta de diferentes
EMPRENDEDOR
mundo occidental con respecto a otros territorios, ello, elabora ejes individuales, grupales o ámbito educativo, fuentes y soportes de
en especial, del mundo oriental, y de favorecer el cronológicos y diversos colaborativos, que precisan individuales, grupales o información y
desarrollo de su propia conciencia intercultural.. productos propios del la consulta de diferentes colaborativos, que comunicación,
Para ello, el alumnado deberá diseñar y crear ejes ámbito educativo, fuentes y soportes de precisan la consulta de presentándolos, con
cronológicos en los que relacione hitos históricos individuales, grupales o información y diferentes fuentes y extraordinaria creatividad
relevantes, y elaborar productos propios del ámbito colaborativos, que comunicación, soportes de información y y adecuado desarrollo,
académico (esquemas, mapas conceptuales, precisan la consulta de presentándolos, con una comunicación, posteriormente, tanto de
guiones, presentaciones en formato papel o diferentes fuentes y argumentación que presentándolos, con una forma oral como escrita.
digital…), individuales, grupales o colaborativas, soportes de información y necesita mejorar, con argumentación que
que precisen la consulta de diferentes fuentes y comunicación, posteriormente, tanto de atiende a lo
soportes de información y comunicación (recursos presentándolos, con forma oral como escrita. fundamental,
bibliográficos y digitales como enciclopedias, webs insuficiente posteriormente, tanto de
temáticas y wikis colaborativas...), presentándolos, argumentación, forma oral como escrita.
tanto de forma oral como escrita. Todo ello con la posteriormente, tanto de
finalidad de construir su propio aprendizaje y forma oral como escrita.
valorar las aportaciones de la civilización griega al
desarrollo y evolución de la historia y cultura
occidentales.
COMPETE
6. Describir y comparar los rasgos que caracterizan Describe, con Describe, sin Describe, con bastante Describe, con precisión, los
CONSCIE
SENTIDO
COMPET
COMPET
COMPET
APREND
las principales formas de organización política y imprecisiones imprecisiones precisión, los rasgos que rasgos que caracterizan los
social de la antigua Grecia, explicando las importantes, los rasgos importantes, los rasgos que caracterizan los principales sistemas
características más relevantes de sus sistemas que caracterizan los caracterizan los principales principales sistemas políticos de la antigua
COMPETENCIAS
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ENCIA DIGITAL
ENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS
NCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

ENCIA LINGÜÍSTICA
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políticos e instituciones así como la composición de principales sistemas sistemas políticos de la políticos de la antigua Grecia y sus instituciones,
la familia, juzgando de forma crítica los roles políticos de la antigua antigua Grecia y sus Grecia y sus instituciones, estableciendo semejanzas y
asignados a sus miembros y valorando, con especial Grecia y sus instituciones, instituciones, estableciendo estableciendo semejanzas diferencias entre ellos y con
atención, la situación de la mujer, para lo que la estableciendo semejanzas semejanzas y diferencias y diferencias entre ellos y los del momento actual; y la
comparará con el momento presente, y, por otro y diferencias entre ellos y entre ellos y con los del con los del momento organización de la sociedad
lado, identificando las más representativas formas con los del momento momento actual; y la actual; y la organización griega, explicando, con
de trabajo y ocio en la sociedad griega, a partir del
actual; y la organización organización de la sociedad de la sociedad griega, fluidez y precisión, las
análisis de diversas fuentes bibliográficas y digitales
que propicien el contraste de situaciones sociales y
de la sociedad griega, griega, explicando, con explicando, de forma características de las
políticas del mundo griego con sus equivalencias explicando, de forma necesidad de mejorar sus adecuada a lo solicitado, distintas clases sociales y los
actuales, y de la constatación de su pervivencia en el errónea, las observaciones, las las características de las papeles asignados a cada una
contexto sociopolítico contemporáneo. Enjuiciar la características de las características de las distintas clases sociales y de ellas, de manera que
sociedad y la política del mundo griego como distintas clases sociales y distintas clases sociales y los papeles asignados a relaciona estos aspectos con
referentes históricos de organización social y los papeles asignados a los papeles asignados a cada una de ellas, de los valores cívicos de la
política en el mundo occidental, adquiriendo así una cada una de ellas, de cada una de ellas, de manera que relaciona época y los actuales.
conciencia cívica y democrática que le permita manera que relaciona manera que relaciona estos estos aspectos con los Además, también explica,
analizar de forma crítica las desigualdades y estos aspectos con los aspectos con los valores valores cívicos de la con coherencia e impronta
discriminaciones, y fomentar la igualdad de valores cívicos de la cívicos de la época y los época y los actuales. personal, los diferentes
derechos entre hombres y mujeres. época y los actuales. actuales. Además, también Además, también explica, papeles que desempeña
Además, también explica, explica, con algunas con coherencia, los dentro de la familia cada uno
Con este criterio se quiere verificar que el alumnado es con incoherencias incoherencias, los diferentes papeles que de sus componentes,
capaz de describir los principales sistemas políticos de
relevantes, los diferentes diferentes papeles que desempeña dentro de la reconociendo a través de
la antigua Grecia y sus instituciones (monarquía,
papeles que desempeña desempeña dentro de la familia cada uno de sus ellos estereotipos culturales
oligarquía y democracia; la Ecclesía o asamblea
popular, la Boulé o consejo, la Heliea o tribunal del dentro de la familia cada familia cada uno de sus componentes, de la época, los compara con
pueblo y el Areópago, en Atenas; y la Diarquía, los uno de sus componentes, componentes, reconociendo reconociendo a través de los actuales, emitiendo
Cinco éforos, la Gerusía y la Apella, en Esparta), reconociendo a través de a través de ellos ellos estereotipos juicios de forma crítica, y
destacando sus características más relevantes y ellos estereotipos estereotipos culturales de la culturales de la época, los valora el papel desarrollado
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos para culturales de la época, los época, los compara con los compara con los actuales, por la mujer en la sociedad
confrontarlas con las del momento presente. Se compara con los actuales actuales emitiendo juicios emitiendo juicios de griega antigua
constatará asimismo que describe la organización de la emitiendo juicios de de forma crítica, y valora el forma crítica, y valora el contrastándolo con el que
sociedad griega, explicando las características de las forma crítica, y valora el papel desarrollado por la papel desarrollado por la desempeña en la sociedad
distintas clases sociales (ciudadanos, metecos y papel desarrollado por la mujer en la sociedad griega mujer en la sociedad actual. Asimismo describe,
esclavos, en Atenas; periecos, espartanos e ilotas, en mujer en la sociedad antigua contrastándolo con griega antigua con precisión y corrección,
Esparta) y los papeles asignados a cada una de ellas, y griega antigua el que desempeña en la contrastándolo con el que formas de trabajo de la
relacionando estos aspectos con los valores cívicos de contrastándolo con el que sociedad actual. Asimismo, desempeña en la sociedad antigüedad, relacionándolas
la época y los actuales. También, se pretende desempeña en la sociedad describe, sin imprecisiones actual. Asimismo, con los conocimientos
comprobar que, a través de dinámicas, juegos escénicos
actual. Asimismo, importantes, formas de describe, con bastante científicos y técnicos de la
o dramatizaciones, individuales o grupales, explica los
diferentes papeles que desempeña dentro de la familia describe, con trabajo de la antigüedad, precisión, formas de época, y explicando su
COMPETENCIAS
1 2 3 4 5 6 7
cada uno de sus componentes y los juzga de forma imprecisiones relacionándolas con los trabajo de la antigüedad, influencia en el progreso de
crítica, reconociendo a través de ellos estereotipos importantes, formas de conocimientos científicos y relacionándolas con los la cultura occidental; así
culturales de la época, y que los compara con los trabajo de la antigüedad, técnicos de la época, y conocimientos científicos como las formas de ocio de
actuales, valorando el papel desarrollado por la mujer relacionándolas con los explicando su influencia en y técnicos de la época, y la sociedad griega,
en la sociedad griega antigua. Permite, además, conocimientos científicos el progreso de la cultura explicando su influencia analizando su finalidad, los
verificar que describe las formas de trabajo de la y técnicos de la época, y occidental; así como las en el progreso de la grupos a los que van
antigüedad y las relaciona con los conocimientos
explicando su influencia formas de ocio de la cultura occidental; así dirigidas y su función en el
científicos y técnicos de la época, explicando su
influencia en el progreso de la cultura occidental, así
en el progreso de la sociedad griega, analizando como las formas de ocio desarrollo de la identidad
como las principales formas de ocio (competiciones cultura occidental; así su finalidad, los grupos a de la sociedad griega, social. Para ello, tras
atléticas, banquetes, festividades religiosas…) de la como las formas de ocio los que van dirigidas y su analizando su finalidad, analizar diversas fuentes de
sociedad griega, analizando su finalidad, los grupos a de la sociedad griega, función en el desarrollo de los grupos a los que van información, bibliográficas y
los que van dirigidas y su función en el desarrollo de la analizando su finalidad, la identidad social. Para dirigidas y su función en digitales, elabora, con
identidad social. Para ello, el alumnado partirá del los grupos a los que van ello, tras analizar diversas el desarrollo de la creatividad y originalidad,
análisis de fuentes diversas, bibliográficas (fragmentos dirigidas y su función en fuentes de información, identidad social. Para ello, de manera individual, grupal
de textos de República de Platón, Política de el desarrollo de la bibliográficas y digitales, tras analizar diversas o colaborativa productos
Aristóteles, Trabajos y Días de Hesíodo, para analizar identidad social. Para ello, elabora, con aportaciones fuentes de información, propios del ámbito escolar.
la organización social y política griega; fragmentos de tras analizar diversas comunes, de manera bibliográficas y digitales,
Lisístrata de Aristófanes, Hipólito de Eurípides, para el fuentes de información, individual, grupal o elabora, con
caso de la consideración de la mujer en época bibliográficas y digitales, colaborativa productos originalidad, de manera
clásica…) y digitales (películas, documentales, elabora, copiando propios del ámbito escolar. individual, grupal o
presentaciones…), para generar, individual, grupal o
modelos, de manera colaborativa productos
colaborativamente, productos propios del ámbito
individual, grupal o propios del ámbito
escolar que pongan de manifiesto su conocimiento
sobre la sociedad y la organización política de la Grecia colaborativa productos escolar.
antigua y que le permitan comparar situaciones propios del ámbito
personales, familiares, sociales, laborales o políticas de escolar.
la antigua Grecia con sus equivalentes actuales. Todo
ello con la finalidad de adquirir una conciencia de
ciudadanía cívica y democrática que le permita analizar
de forma crítica desigualdades, así como contribuir a la
igualdad efectiva de las personas y la no discriminación
por cualquier condición social o personal.
COMPETE
7. Describir los rasgos que caracterizan la Describe las principales Describe las principales Describe las principales Describe las principales
APRENDE
CONSCIE
SENTIDO
COMPET
COMPET
COMPET
religiosidad y religión griegas, a partir de la características de la características de la religión características de la características de la religión
descripción de sus dioses, héroes y mitos, y del religión griega, y, de griega, y, con escasas religión griega, y, con griega, y, con coherencia y
establecimiento de semejanzas y diferencias entre forma confusa e ambigüedades e coherencia, las pone en propiedad, las pone en
COMPETENCIAS
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ENCIA DIGITAL
ENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS
NCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

ENCIA LINGÜÍSTICA
DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR

NCIA MATEMÁTICA Y CC.BB. EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
los mitos y héroes antiguos, y los actuales. incongruente, las pone en incoherencias, las pone en relación, con otros relación con otros aspectos
Analizar los aspectos religiosos y culturales que relación con otros relación con otros aspectos aspectos básicos de la básicos de la cultura
sustentan las manifestaciones deportivas de la aspectos básicos de la básicos de la cultura cultura helénica y helénica y establece
Grecia clásica, comparando estas manifestaciones cultura helénica y helénica y establece establece comparaciones comparaciones con
deportivas con las de nuestro tiempo. Todo ello establece comparaciones comparaciones con con manifestaciones manifestaciones religiosas
con la finalidad de reconocer la pervivencia de la con manifestaciones manifestaciones religiosas religiosas propias de otras propias de otras culturas.
tradición mítica clásica en diversas religiosas propias de otras propias de otras culturas. culturas. Nombra con su Nombra con su
manifestaciones artísticas de la cultura occidental, culturas. Nombra con su Nombra con su denominación griega y denominación griega y latina
del patrimonio cultural canario y entorno más denominación griega y denominación griega y latina los principales los principales dioses y
cercano; y desarrollar la sensibilidad artística y latina los principales latina los principales dioses dioses y héroes de la héroes de la mitología
cultural como fuente de formación y dioses y héroes de la y héroes de la mitología mitología grecolatina, grecolatina, describiendo los
enriquecimiento personal. mitología grecolatina, grecolatina, describiendo describiendo los rasgos rasgos que los caracterizan y
describiendo los rasgos los rasgos que los que los caracterizan y diferencian, sus atributos y
Este criterio persigue verificar que el alumnado que los caracterizan y caracterizan y diferencian, diferencian, sus atributos su ámbito de influencia, de
describe las principales características de la religión diferencian, sus atributos sus atributos y su ámbito de y su ámbito de influencia, manera que reconoce
griega marcada por su carácter social y estar basada y su ámbito de influencia, influencia, de manera que de manera que reconoce, referencias mitológicas
R A APRENDER
en actos y ritos cultuales (los cultos divinos, el de manera que reconoce reconoce referencias referencias mitológicas directas o indirectas de todos
politeísmo, los oráculos y sacrificios, las religiones referencias mitológicas mitológicas directas o directas o indirectas de ellos y sus mitos en las
mistéricas como el orfismo, los misterios de Eleusis, directas o indirectas de indirectas de todos ellos y todos ellos y sus mitos en diferentes manifestaciones
el culto a Dionisio...), poniéndolas en relación con
todos ellos y sus mitos en sus mitos en las diferentes las diferentes artísticas del mundo
otros aspectos básicos de la cultura helénica y
las diferentes manifestaciones artísticas manifestaciones artísticas occidental y del patrimonio
estableciendo comparaciones con manifestaciones
manifestaciones artísticas del mundo occidental y del del mundo occidental y cultural de las Islas Canarias,
religiosas propias de otras culturas. Se constatará que
del mundo occidental y patrimonio cultural de las del patrimonio cultural de todo ello con seguridad y
nombra con su denominación griega y latina los
del patrimonio cultural de Islas Canarias, todo ello sin las Islas Canarias, todo autonomía. También
principales dioses (Zeus-Júpiter, Hades-Plutón,
las Islas Canarias, todo dudas importantes. ello con cierta identifica la pervivencia del
Atenea-Minerva…) y héroes (Heracles-Hércules,
Odiseo-Ulises, Perseo, Jasón, Aquiles…) de la ello con dudas e También identifica la seguridad. También héroe en nuestra cultura,
mitología grecolatina, y de describir los rasgos que inseguridad. También pervivencia del héroe en identifica la pervivencia analizando la influencia de
los caracterizan y diferencian, sus atributos y su identifica la pervivencia nuestra cultura, analizando del héroe en nuestra la tradición clásica en este
ámbito de influencia, reconociendo referencias del héroe en nuestra la influencia de la tradición cultura, analizando la fenómeno y constatando,
mitológicas directas o indirectas de todos ellos y sus cultura, analizando la clásica en este fenómeno y influencia de la tradición con conciencia crítica e
mitos en las diferentes manifestaciones artísticas influencia de la tradición constatando, con clásica en este fenómeno interés constantes, las
(pintura, cine, escultura, literatura, música…) del clásica en este fenómeno conciencia superficial, las y constatando, con semejanzas y las principales
mundo occidental y del patrimonio cultural de las y constatando, de manera semejanzas y las principales deliberación, las diferencias que se observan
Islas Canarias así como en lo cotidiano y cercano (en mecánica, las semejanzas diferencias que se observan semejanzas y las entre ambos tratamientos,
especial, los mitos clásicos más relacionados con y las principales entre ambos tratamientos, principales diferencias asociándolas a otros rasgos
nuestro Archipiélago, como son los Campos Elíseos, diferencias que se asociándolas a otros rasgos que se observan entre culturales y gustos propios
las Islas de los Bienaventurados, las Islas observan entre ambos culturales y gustos propios ambos tratamientos, de cada época. Por último,
COMPETENCIAS
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Afortunadas, el Jardín de las Hespérides, el Jardín de tratamientos, asociándolas de cada época. Por último, asociándolas a otros señala, mediante
las Delicias, la Atlántida y San Borondón), a otros rasgos culturales y señala, mediante rasgos culturales y gustos observaciones con
detallando, a través del uso que se hace de las gustos propios de cada observaciones con propios de cada época. profundidad y conciencia
mismas, los aspectos básicos que en cada caso se época. Por último, señala, suficiente profundidad, Por último, señala, crítica, los aspectos
asocian a la tradición grecolatina. El alumnado mediante observaciones los aspectos religiosos y mediante observaciones religiosos y culturales que
deberá, asimismo, reconocer la pervivencia del héroe superficiales, los aspectos culturales que sustentan los con profundidad, los sustentan los certámenes
en nuestra cultura, analizando la influencia de la religiosos y culturales que certámenes deportivos de la aspectos religiosos y deportivos de la antigua
tradición clásica en este fenómeno y señalando las sustentan los certámenes antigua Grecia y la culturales que sustentan Grecia y la presencia o
semejanzas y las principales diferencias que se deportivos de la antigua presencia o ausencia de los certámenes deportivos ausencia de estos en sus
observan entre ambos tratamientos y asociándolas a Grecia y la presencia o estos en sus correlatos de la antigua Grecia y la correlatos actuales. Para ello,
otros rasgos culturales y gustos propios de cada ausencia de estos en sus actuales. Para ello, elabora, presencia o ausencia de elabora, con creatividad y
época. Se verificará, además, que es capaz de referir correlatos actuales. Para esforzándose por ser estos en sus correlatos originalidad, de manera
los aspectos religiosos y culturales (concursos y ello, elabora, copiando original, de manera actuales. Para ello, individual, grupal o
representaciones teatrales, procesiones como las modelos, de manera individual, grupal o elabora, con colaborativa, producciones
Panateneas y las Dionisias…), que sustentan los individual, grupal o colaborativa, producciones originalidad, de manera orales o escritas para las que
certámenes deportivos de la antigua Grecia (Juegos colaborativa, orales o escritas para las individual, grupal o consulta fuentes
Olímpicos, Ístmicos, Nemeos y Píticos) y la producciones orales o que consulta fuentes colaborativa, bibliográficas y digitales,
presencia o ausencia de estos en sus correlatos escritas para las que bibliográficas y digitales, producciones orales o haciendo uso de las TIC, y
actuales. Para ello, elabora de manera individual, consulta fuentes haciendo uso de las TIC, y escritas para las que en las que se constata que
grupal o colaborativa, producciones orales
bibliográficas y digitales, en las que se constata que consulta fuentes describe los aprendizajes
(exposiciones, diálogos, debates, coloquios, mesas
haciendo uso de las TIC, y describe los aprendizajes bibliográficas y digitales, descritos.
redondas...) o escritas (esquemas o mapas
en las que se constata que descritos. haciendo uso de las TIC,
conceptuales, fichas, trabajos de investigación...)
describe los aprendizajes y en las que se constata
para las que consulta fuentes bibliográficas y
descritos. que describe los
digitales, haciendo uso de las TIC, y en las que se
aprendizajes descritos.
constata que describe y refiere los aspectos
analizados. Todo ello con la finalidad de reconocer la
pervivencia de la tradición mítica clásica en diversas
manifestaciones artísticas de la cultura occidental,
del patrimonio cultural canario y entorno más
cercano; y desarrollar la sensibilidad artística y
cultural como fuente de formación y enriquecimiento
personal.
COMP
8. Aplicar los conocimientos fonológicos, Aplica, con incoherencia, Aplica, con algunas Aplica, con coherencia, Aplica, con coherencia y
COMP
COMP
COMP
SENTI
CONS
APRE
morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua el análisis morfológico y incoherencias, el análisis el análisis morfológico y propiedad, el análisis
COMPETENCIAS
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ETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS
CIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

ETENCIA LINGÜÍSTICA
ETENCIA DIGITAL
NDER A APRENDER
DO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR

ETENCIA MATEMÁTICA Y CC.BB. EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
griega para interpretar y traducir sintáctico en la morfológico y sintáctico en sintáctico en la morfológico y sintáctico en
coherentemente frases o textos de dificultad interpretación y la interpretación y interpretación y la interpretación y
progresiva, iniciándose en el uso adecuado del traducción de frases o traducción de frases o traducción de frases o traducción de frases o textos
diccionario griego, y comparar las estructuras textos griegos adaptados o textos griegos adaptados o textos griegos adaptados o griegos adaptados o de
gramaticales griegas con las de la propia lengua, de dificultad graduada, así de dificultad graduada, así de dificultad graduada, así dificultad graduada, así
estableciendo semejanzas y diferencias, para como en la retroversión de como en la retroversión de como en la retroversión como en la retroversión de
consolidar el dominio efectivo de su lengua, de estos del español al estos del español al griego, de estos del español al estos del español al griego,
las lenguas flexivas que estudia o de otras que griego, sirviéndose, con sirviéndose, sin dudas griego, sirviéndose, con sirviéndose, con seguridad,
conoce, y mejorar con ello sus posibilidades dudas e inseguridad en importantes en su uso, del cierta seguridad, del del diccionario para localizar
comunicativas. su uso, del diccionario diccionario para localizar el diccionario para localizar el significado de palabras
para localizar el significado de palabras que el significado de palabras que entrañen dificultad e
Este criterio pretende determinar si el alumnado es significado de palabras entrañen dificultad e que entrañen dificultad e identificando, con precisión
capaz de aplicar el análisis morfológico y sintáctico que entrañen dificultad e identificando, sin identificando, con y fluidez, entre varias
en la interpretación y traducción al español de identificando, con imprecisiones bastante precisión, entre acepciones el sentido más
frases o textos griegos adaptados o de dificultad imprecisiones importantes, entre varias varias acepciones el adecuado para la traducción
graduada, así como en la retroversión oral o escrita importantes, entre varias acepciones el sentido más sentido más adecuado del texto. De esta manera,
del español al griego de frases sencillas, acepciones el sentido más adecuado para la traducción para la traducción del compara, con profundidad
pertenecientes al período que abarca desde la prosa adecuado para la del texto. De esta manera, texto. De esta manera, y exactitud, mediante el
ática de los siglos V y IV a. C. hasta la koiné traducción del texto. De compara, con suficiente compara, con establecimiento de
imperial de los siglos I al IV d. C., de diversa esta manera, compara, profundidad, mediante el profundidad, mediante el semejanzas y diferencias, las
temática (amor, la educación en valores, la mujer, la con superficialidad, establecimiento de establecimiento de estructuras gramaticales
democracia, la paz, el progreso...), o referidos a mediante el semejanzas y diferencias, semejanzas y diferencias, griegas con la de su propia
aspectos históricos, míticos, fantásticos o establecimiento de las estructuras gramaticales las estructuras lengua y con las de otras
paradoxográficos, políticos o relacionados con la semejanzas y diferencias, griegas con la de su propia gramaticales griegas con lenguas que estudia o
vida cotidiana del mundo griego antiguo, de las estructuras lengua y con las de otras la de su propia lengua y conoce. Para ello, se sirve,
diferentes autores (Luciano, Pausanias, Claudio gramaticales griegas con lenguas que estudia o con las de otras lenguas de forma pertinente, de
Eliano, Paléfato, Heródoto, Partenio de Nicea, la de su propia lengua y conoce. Para ello, se sirve, que estudia o conoce. recursos gramaticales
Ateneo, Apolodoro, Plutarco). Se constatará que con las de otras lenguas de forma aproximada, de Para ello, se sirve, de diversos, elaborados
para ello el alumnado se sirve del diccionario para que estudia o conoce. Para recursos gramaticales forma conveniente, de previamente con lo que
localizar el significado de palabras que entrañan ello, se sirve, de forma diversos, elaborados recursos gramaticales mejora su competencia
dificultad e identificar entre varias acepciones el inadecuada, de recursos previamente con lo que diversos, elaborados lingüística.
sentido más adecuado para la traducción del texto. gramaticales diversos, mejora su competencia previamente con lo que
Compara, además, mediante el establecimiento de elaborados previamente lingüística. mejora su competencia
semejanzas y diferencias, las estructuras con lo que mejora su lingüística.
gramaticales griegas con la de su propia lengua y competencia lingüística.
con las de otras lenguas que estudia o conoce. Para
lograr la consecución de estos aprendizajes, se
COMPETENCIAS
1 2 3 4 5 6 7
puede servir de recursos gramaticales diversos

elaborados previamente o a su alcance (paradigmas
nominales y verbales, resúmenes y esquemas
gramaticales, métodos de aprendizaje del griego
antiguo basados en una metodología activa, guión
para efectuar la traducción, vocabulario básico
griego, diccionarios…). Con ello, mejora sus
posibilidades comunicativas en español y se
fomenta el aprendizaje de otros idiomas.

9. Comentar textos clásicos griegos, originales o Realiza comentarios de Realiza comentarios de Realiza comentarios de Realiza comentarios de

traducidos, a partir de la lectura comprensiva y diverso tipo de textos diverso tipo de textos griegos diverso tipo de textos diverso tipo de textos griegos
griegos originales originales pertenecientes a griegos originales originales, pertenecientes a
CONSCIENCIA Y EXPRESIONES
el análisis del contenido y la estructura de estos,
distinguiendo aspectos históricos, culturales o pertenecientes a diferentes diferentes géneros literarios y pertenecientes a diferentes diferentes géneros literarios y
APRENDER A APRENDER
COMPETENCIA DIGITAL
sociales que se desprenden de ellos, con la géneros literarios y en los en los que se contemplan géneros literarios y en los en los que se contemplan
finalidad de valorar su influencia en la que se contemplan aspectos aspectos generales y que se contemplan aspectos aspectos generales y
literatura, cultura y civilización occidental, y generales y particulares de particulares de la cultura y generales y particulares de particulares de la cultura y
mejorar la propia comprensión y expresión oral la cultura y civilización civilización griegas, de la cultura y civilización civilización griegas, de
griegas, de manera que manera que analiza, con griegas, de manera que manera que analiza, con
y escrita.
analiza, con incorrecciones incorrecciones, su estructura analiza, con corrección, fluidez y corrección, su
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad
importantes, su estructura y contenido, empleando, de su estructura y contenido, estructura y contenido,
del alumnado para, a partir de la lectura y contenido, empleando, de forma aproximada, empleando, de forma empleando, de forma exacta,
comprensiva de textos griegos originales, forma inadecuada, mecanismos de inferencia conveniente, mecanismos mecanismos de inferencia que
traducidos o en versiones bilingües, pertenecientes mecanismos de inferencia que le permiten comprender de inferencia que le le permiten comprender el
a diversos géneros literarios y en los que se que le permiten el sentido global del texto e permiten comprender el sentido global del texto e
contemplen aspectos generales y particulares de la comprender el sentido identificar el tema principal. sentido global del texto e identificar el tema principal.
cultura y civilización griegas, realizar comentarios global del texto e Además, establece, con identificar el tema Además, establece, con
de diversa clase sobre los mismos (históricos, identificar el tema escasas incoherencias, principal. Además, coherencia y propiedad,
COMPETENCIAS
1 2 3 4 5 6 7
mitológicos, culturales…) en los que analiza el principal. Además, relaciones entre los textos y establece, con coherencia, relaciones entre los textos y
contenido y la estructura de estos textos establece, de forma situaciones o problemas de la relaciones entre los textos y situaciones o problemas de la
evidenciando que emplea mecanismos de inferencia incongruente, relaciones actualidad o con aspectos situaciones o problemas de actualidad o con aspectos
para la comprensión del sentido global del texto, entre los textos y culturales e históricos que la actualidad o con culturales e históricos que
que identifica el tema principal y que relaciona los situaciones o problemas de perviven en la actualidad, aspectos culturales e perviven en la actualidad,
textos con otras situaciones o problemas de la la actualidad o con aspectos partiendo de su entorno más históricos que perviven en partiendo de su entorno más
actualidad, o con aspectos culturales e históricos culturales e históricos que cercano e ilustrando con la actualidad, partiendo de cercano e ilustrando con
EMPRENDEDOR
que nos ha legado el mundo clásico y que perviven perviven en la actualidad, ejemplos esos aspectos, a la su entorno más cercano e ejemplos esos aspectos, a la
CULTURALES
partiendo de su entorno vez que muestra con cierta ilustrando con ejemplos vez que muestra siempre
en la actualidad, partiendo de su entorno más
más cercano e ilustrando frecuencia interés, por esos aspectos, a la vez que interés, por comunicar sus
cercano. Para ello se sirve de fuentes diversas de
con ejemplos esos aspectos, comunicar sus opiniones en muestra con bastante opiniones en proyectos
información bibliográfica y digital (recursos TIC, a la vez que muestra rara proyectos individuales, regularidad interés, por individuales, grupales o
diccionarios mitológicos, enciclopedias…) sobre la vez interés por comunicar grupales o colaborativos. comunicar sus opiniones en colaborativos. Para ello, se
cultura y civilización griegas. Lo anterior el sus opiniones en proyectos Para ello, se sirve, con proyectos individuales, sirve, con destacable
alumnado lo ilustrará con ejemplos, mostrando individuales, grupales o suficiente profundidad, de grupales o colaborativos. profundidad, de fuentes
interés por comunicar sus opiniones en proyectos colaborativos. Para ello, se fuentes diversas de Para ello, se sirve, con diversas de información sobre
individuales, grupales o colaborativos. Todo ello, sirve, con superficiliadad, información sobre la cultura profundidad, de fuentes la cultura y civilización
con la finalidad de mejorar la competencia de fuentes diversas de y civilización griegas. diversas de información griega.
lingüística y valorar la pervivencia de la información sobre la sobre la cultura y
civilización griega en la cultura occidental. cultura y civilización civilización griega.
griega.
COMPETENCIA DIGITAL
CONSCIENCIA Y EXPRESIONES
COMPETENCIA MATEMÁTICA Y CC.BB.
APRENDER A APRENDER

10. Aplicar los procedimientos de composición y Distingue los formantes Distingue los formantes en Distingue los formantes Distingue los formantes en
derivación del léxico griego para identificar los en palabras griegas de palabras griegas de mayor en palabras griegas de palabras griegas de mayor
distintos formantes léxicos de una palabra y los mayor frecuencia, frecuencia, diferenciando y mayor frecuencia, frecuencia, diferenciando y
principales prefijos y sufijos de la lengua griega, diferenciando y traduciendo, con diferenciando y traduciendo, con
así como para traducir las palabras griegas de traduciendo, con incorrecciones, lexemas y traduciendo, con escasas corrección, lexemas y
mayor frecuencia, deduciendo el significado de incorrecciones afijos, y buscando ejemplos incorrección, lexemas y afijos, y buscando ejemplos
términos no estudiados y relacionando distintas importantes, lexemas y de otros términos en los que afijos, y buscando de otros términos en los que
palabras de la misma familia etimológica o afijos, y buscando estén presentes. Además, ejemplos de otros estén presentes. Además,
semántica. Reconocer los helenismos más ejemplos de otros deduce, con algunas términos en los que estén deduce, con plena
frecuentes del vocabulario común español, términos en los que estén incoherencias, el presentes. Además, coherencia, el significado de
remontándolos a los étimos griegos originales. presentes. Además, significado de palabras no deduce, con coherencia, palabras no estudiadas a
Todo ello, para entender mejor los deduce, con estudiadas a partir de la el significado de palabras partir de la similitud fonética
procedimientos de formación de palabras en las incoherencia, el similitud fonética con no estudiadas a partir de con términos de su propia
lenguas actuales, y aumentar el caudal léxico y el significado de palabras no términos de su propia la similitud fonética con lengua o del contexto, y
conocimiento de la propia lengua. estudiadas a partir de la lengua o del contexto, y términos de su propia relaciona, de forma
similitud fonética con relaciona, de forma lengua o del contexto, y pertinente, distintas
COMPETENCIAS
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EMPRENDEDOR
EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CULTURALES
Con este criterio se pretende determinar si el términos de su propia aproximada, distintas relaciona, de forma palabras pertenecientes a la
alumnado distingue los formantes de palabras lengua o del contexto, y palabras pertenecientes a la conveniente, distintas misma familia semántica o
griegas de mayor frecuencia, diferenciando y relaciona, de forma misma familia semántica o palabras pertenecientes a léxica. Asimismo, identifica,
traduciendo lexemas y afijos, y buscando ejemplos inadecuada, distintas léxica. Asimismo, la misma familia con seguridad, la
de otros términos en los que estén presentes; y si palabras pertenecientes a identifica, sin dudas semántica o léxica. etimología de las palabras
deduce el significado de palabras no estudiadas a la misma familia importantes, la etimología Asimismo, identifica, con del léxico común de su
partir de la similitud fonética con términos de su semántica o léxica. de las palabras del léxico cierta seguridad, la lengua y su significado,
propia lengua o del contexto, relacionando además Asimismo, identifica, con común de su lengua y su etimología de las palabras reconociendo los helenismos
distintas palabras pertenecientes a la misma familia dudas e inseguridad, la significado, reconociendo del léxico común de su más frecuentes del
semántica o léxica. También persigue constatar que etimología de las palabras los helenismos más lengua y su significado, vocabulario común o
identifica la etimología de las palabras del léxico del léxico común de su frecuentes del vocabulario reconociendo los cotidiano, así como los
común de su lengua y su significado, reconociendo lengua y su significado, común o cotidiano, así helenismos más cultismos y los neologismos
los helenismos más frecuentes del vocabulario reconociendo los como los cultismos y los frecuentes del vocabulario que forman parte del léxico
común o cotidiano (teléfono, zoología, ateo, helenismos más neologismos que forman común o cotidiano, así técnico de diferentes
archipiélago, dieta…), así como los cultismos y los frecuentes del vocabulario parte del léxico técnico de como los cultismos y los disciplinas del conocimiento.
neologismos que forman parte del léxico técnico de común o cotidiano, así diferentes disciplinas del neologismos que forman Para ello, analiza textos de
diferentes disciplinas del conocimiento (medicina, como los cultismos y los conocimiento. Para ello, parte del léxico técnico de diversa tipología y diseña,
matemáticas, ciencias naturales… ), con especial neologismos que forman analiza textos de diversa diferentes disciplinas del con profundidad y acabado
atención a los términos pertenecientes a disciplinas parte del léxico técnico de tipología y diseña, con conocimiento. Para ello, brillantes, diversos
que son objeto de estudio por parte del alumnado diferentes disciplinas del suficiente profundidad, analiza textos de diversa productos escolares que
(empirismo, mitología, aristocracia, dialéctica, conocimiento. Para ello, diversos productos tipología y diseña, con precisan la consulta de
polisemia, filosofía, antropología, dilema, analiza textos de diversa escolares que precisan la profundidad, diversos fuentes de información
ortodoxo…), de manera que es capaz de deducir su tipología y diseña, con consulta de fuentes de productos escolares que diversa y que recogen el
significado remitiéndose a los étimos griegos superficialidad, diversos información diversa y que precisan la consulta de vocabulario básico griego
originales. Se servirá para ello del análisis de textos productos escolares que recogen el vocabulario fuentes de información estudiado, los afijos más
de tipología variada (en especial, de carácter precisan la consulta de básico griego estudiado, los diversa y que recogen el rentables de la lengua griega,
científico-tecnológico y de medios de comunicación fuentes de información afijos más rentables de la vocabulario básico griego derivados españoles de
e información), así como de la elaboración de diversa y que recogen el lengua griega, derivados estudiado, los afijos más origen griego, campos
diversos productos escolares que le ayudarán a vocabulario básico griego españoles de origen griego, rentables de la lengua léxicos de palabras griegas y
conseguir los aprendizajes descritos (mapas estudiado, los afijos más campos léxicos de palabras griega, derivados españolas…
conceptuales, árboles etimológicos, listados del rentables de la lengua griegas y españolas… españoles de origen
léxico común griego y sus derivados griegos y griega, derivados griego, campos léxicos de
españoles, colecciones de raíces, prefijos y sufijos españoles de origen palabras griegas y
griegos más frecuentes…) que precisen la consulta griego, campos léxicos de españolas…
de fuentes de información diversa (diccionarios palabras griegas y
etimológicos, recursos TIC sobre etimología y españolas…
lexicología griegas, diccionarios de diferentes
COMPETENCIAS
1 2 3 4 5 6 7
lenguas…) y que recojan vocabulario básico griego

estudiado, afijos más rentables de la lengua griega
(-ικος, -μα, -σις, -ιστης, αντι-, περι-, προ- δια-…),
derivados españoles de origen griego, campos
léxicos de palabras griegas y españolas… Con ello,
el alumnado conseguirá entender los mecanismos
que usan el español y otras lenguas actuales para
crear palabras, contrastándolos con los existentes en
las lenguas que domine, así como ampliar y
enriquecer el caudal léxico que posee de su propia
lengua, mejorando así sus posibilidades
comunicativas.
RÚBRICA GRIEGO II - 2.º BACHILLERATO
COMPETENCIAS
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COMPETENCIA DIGITAL

APRENDER A APRENDER

1. Describir las características lingüísticas de los Describe y diferencia, con Describe y diferencia, con Describe y diferencia, con Describe y diferencia, con
dialectos antiguos y literarios así como de la insuficiente desarrollo y un desarrollo y una un desarrollo y una un adecuado desarrollo y
koiné o griego helenístico, localizando e argumentación, los argumentación que argumentación que una correcta
identificando en fuentes cartográficas diversas rasgos morfológicos y necesita mejorar, los atiende a lo argumentación sin errores,
los espacios geográficos en los que se sintácticos básicos tanto rasgos morfológicos y fundamental, los rasgos los rasgos morfológicos y
desarrollaron, e inferir la relación directa que de los dialectos antiguos y sintácticos básicos tanto de morfológicos y sintácticos sintácticos básicos tanto de
existe entre el griego clásico y el moderno literarios como del griego los dialectos antiguos y básicos tanto de los los dialectos antiguos y
mediante la identificación de algunos rasgos helenístico o koiné, y literarios como del griego dialectos antiguos y literarios como del griego
básicos que permitan deducir el proceso de delimita, con dudas, sus helenístico o koiné, y literarios como del griego helenístico o koiné, y
evolución de la lengua griega desde su período ámbitos de influencia delimita, sin dudas helenístico o koiné, y delimita, con seguridad y
antiguo hasta el actual, con la finalidad de utilizando fuentes importantes, sus ámbitos delimita, con seguridad, claridad, sus ámbitos de
percibir la continuidad histórica de una lengua cartográficas diversas para de influencia utilizando sus ámbitos de influencia influencia utilizando fuentes
que no presentó un patrón lingüístico uniforme identificar, ubicar y fuentes cartográficas utilizando fuentes cartográficas diversas para
en época clásica, y entender que todas las describir, con diversas para identificar, cartográficas diversas identificar, ubicar y
lenguas son un instrumento vivo de imprecisiones, puntos ubicar y describir, sin para identificar, ubicar y describir, con precisión,
comunicación que se transforma y evoluciona geográficos, ciudades o imprecisiones describir, con frecuente puntos geográficos, ciudades
con el uso de sus hablantes. restos arqueológicos importantes, puntos precisión, puntos o restos arqueológicos
destacados por su geográficos, ciudades o geográficos, ciudades o destacados por su relevancia
Con este criterio se pretende comprobar que el relevancia histórica. restos arqueológicos restos arqueológicos histórica. Asimismo,
alumno describe y diferencia con propiedad los Asimismo, contrasta, de destacados por su destacados por su contrasta, con exactitud,
rasgos morfológicos y sintácticos básicos tanto de forma inadecuada, relevancia histórica. relevancia histórica. términos del griego clásico y
los dialectos antiguos y literarios (jónico-ático, términos del griego Asimismo, contrasta, Asimismo, contrasta, de sus equivalentes en griego
dórico, eólico y arcadio-chipriota), como del griego clásico y sus equivalentes mostrando alguna forma casi correcta, moderno, y deduce las
helenístico o koiné, delimitando sus ámbitos de en griego moderno, y inexactitud, términos del términos del griego semejanzas y diferencias que
influencia mediante la utilización de fuentes deduce las semejanzas y griego clásico y sus clásico y sus equivalentes existen entre unos y otros, a
cartográficas diversas (mapas, fotografías, recursos diferencias que existen equivalentes en griego en griego moderno, y la vez que determina,
TIC…) para identificar, ubicar y describir, con entre unos y otros, a la moderno, y deduce las deduce las semejanzas y mediante el análisis de estas,
precisión, puntos geográficos, ciudades o restos vez que determina, semejanzas y diferencias diferencias que existen las características generales
arqueológicos destacados por su relevancia mediante el análisis de que existen entre unos y entre unos y otros, a la que definen el proceso de
histórica. Asimismo, se verificará que el alumnado estas, las características otros, a la vez que vez que determina, evolución lingüístico entre
es capaz de contrastar términos del griego clásico y generales que definen el determina, mediante el mediante el análisis de ambas etapas. Para ello, de
sus equivalentes en griego moderno, y de inferir las proceso de evolución análisis de estas, las estas, las características forma individual, grupal o
semejanzas y diferencias que existen entre unos y lingüístico entre ambas características generales generales que definen el colaborativamente, crea, con
otros, a la vez que determina, mediante el análisis etapas. Para ello, de forma que definen el proceso de proceso de evolución originalidad, productos
de estas, las características generales que definen el individual, grupal o evolución lingüístico entre lingüístico entre ambas escolares que requieren la
proceso de evolución lingüístico entre ambas colaborativamente, crea, ambas etapas. Para ello, de etapas. Para ello, de consulta de fuentes
COMPETENCIAS
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etapas. Para ello, de forma individual, grupal o copiando modelos, forma individual, grupal o forma individual, grupal o bibliográficas o digitales o
colaborativamente, se crearán productos escolares productos escolares que colaborativamente, crea, colaborativamente, crea, de las TIC, con la
(esquemas, mapas conceptuales, fichas, resúmenes, requieren la consulta de con aportaciones con algunas información bien
guiones…) que requieran la consulta de fuentes fuentes bibliográficas o comunes, productos aportaciones originales, seleccionada y de forma
bibliográficas o digitales o de las TIC y que recojan, digitales o de las TIC, con escolares que requieren la productos escolares que sistematizada, sobre los
con la información bien seleccionada y de forma la información bien consulta de fuentes requieren la consulta de principales cambios
sistematizada, los principales cambios fonológicos seleccionada y de forma bibliográficas o digitales o fuentes bibliográficas o fonológicos y morfológicos
y morfológicos que ha experimentado la lengua sistematizada, sobre los de las TIC, con la digitales o de las TIC, con que ha experimentado la
griega desde su periodo clásico hasta la actualidad, principales cambios información bien la información bien lengua griega desde su
así como de las principales características fonológicos y seleccionada y de forma seleccionada y de forma período clásico hasta la
gramaticales del griego moderno. Con estos morfológicos que ha sistematizada, sobre los sistematizada, sobre los actualidad, así como de las
recursos y otros similares se podrá analizar experimentado la lengua principales cambios principales cambios principales características
fragmentos de la literatura clásica griega en textos griega desde su período fonológicos y morfológicos fonológicos y gramaticales del griego
bilingües (griego antiguo-griego moderno), breves clásico hasta la actualidad, que ha experimentado la morfológicos que ha moderno.
fragmentos de literatura griega moderna en los que así como de las lengua griega desde su experimentado la lengua
se identificarán términos del léxico griego clásico principales características período clásico hasta la griega desde su período
estudiado y se explicará su forma y evolución… gramaticales del griego actualidad, así como de las clásico hasta la
Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua moderno. principales características actualidad, así como de
griega ha tenido una continuidad histórica gramaticales del griego las principales
ininterrumpida desde su período más antiguo hasta moderno. características
el presente y que, como instrumento de gramaticales del griego
comunicación vivo que es, ha experimentado moderno.
modificaciones lingüísticas en su devenir.
COMPETENCIAS
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COMPETENCIA DIGITAL

APRENDER A APRENDER

2. Distinguir las categorías gramaticales de la Nombra y describe, con Nombra y describe, de Nombra y describe, de Nombra y describe, con
lengua griega, así como mostrar el conocimiento imprecisiones, a partir de forma aproximada, a forma adecuada, a partir exactitud, a partir de sus
de las flexiones nominal, pronominal y verbal, en sus rasgos identificativos, partir de sus rasgos de sus rasgos rasgos identificativos, las
sus formas regulares e irregulares, mediante el las categorías identificativos, las identificativos, las categorías gramaticales o
análisis morfológico de las formas nominales y gramaticales o clases de categorías gramaticales o categorías gramaticales o clases de palabras del griego
verbales presentes en textos griegos originales, y palabras del griego clásico clases de palabras del clases de palabras del clásico y sus características.
la conjugación y traducción de todo tipo de y sus características. griego clásico y sus griego clásico y sus Asimismo, reconoce, con
formas de la flexión verbal, así como su Asimismo, reconoce, características. Asimismo, características. Asimismo, seguridad y precisión, las
retroversión también, con la finalidad de mostrando inseguridad, reconoce, sin dudas reconoce, con seguridad, formas regulares y las menos
consolidar las estructuras gramaticales de su las formas regulares y las importantes, las formas las formas regulares y las usuales e irregulares de la
propia lengua, a través de la comparación de la menos usuales e regulares y las menos menos usuales e flexión nominal y
morfología griega con la de las lenguas que usa o irregulares de la flexión usuales e irregulares de la irregulares de la flexión pronominal y sabe
estudia, mejorando de esta manera su nominal y pronominal y flexión nominal y nominal y pronominal y traducirlas al español, así
competencia lingüística. sabe traducirlas al pronominal y sabe sabe traducirlas al como los temas y modos de
español, así como los traducirlas al español, así español, así como los la conjugación regular y
Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene temas y modos de la como los temas y modos de temas y modos de la formas de la conjugación
la capacidad de nombrar y describir con propiedad, conjugación regular y la conjugación regular y conjugación regular y atemática, de los que realiza,
a partir de sus rasgos identificativos, las categorías formas de la conjugación formas de la conjugación formas de la conjugación de forma totalmente
gramaticales o clases de palabras del griego clásico atemática, de los que atemática, de los que atemática, de los que reflexiva, su conjugación,
y sus características (términos variables, o con realiza, de forma realiza, reflexionando de realiza, reflexionando traducción y retroversión.
flexión, como sustantivos, adjetivos, pronombres y mecánica, su forma sencilla sobre el con cierta complejidad Identifica, con precisión, las
verbos; y términos invariables o sin flexión como conjugación, traducción y procedimiento, su sobre el procedimiento, clases de palabras presentes
preposiciones, interjecciones, adverbios y retroversión. Identifica, conjugación, traducción y su conjugación, en los textos reconociendo,
conjunciones). De igual modo, permitirá comprobar con imprecisiones retroversión. Identifica, sin traducción y retroversión. correctamente y con la
que conoce las formas regulares y las menos importantes, las clases de imprecisiones Identifica, con frecuente ayuda del diccionario, los
usuales e irregulares de la flexión nominal y palabras presentes en los importantes, las clases de precisión, las clases de morfemas que contienen la
pronominal (sustantivos de las declinaciones textos reconociendo, palabras presentes en los palabras presentes en los información gramatical y
temáticas y atemática: νοῦς, νοός; ὀστοῦν, ὀστοῦ; correctamente y con la textos reconociendo, textos reconociendo, todos los rasgos
ἀνήρ, ἀνδρός; ναῦς, νεώς; δόρυ, δόρατος; κέρας, ayuda del diccionario, los correctamente y con la correctamente y con la morfológicos de las formas
κέρατος; χείρ, χειρός…; comparativos y morfemas que contienen ayuda del diccionario, los ayuda del diccionario, los verbales de diversa clase.
superlativos regulares e irregulares como ἀμείνων, la información gramatical morfemas que contienen la morfemas que contienen Para lograr la consecución
μείζων, πλεῖστος...; adjetivos irregulares como y todos los rasgos información gramatical y la información gramatical de estos aprendizajes, crea,
μέγας, πολύς, πᾶς; valores del pronombre/adjetivo morfológicos de las todos los rasgos y todos los rasgos con un desarrollo de
τίς/τις…) y sabe traducirlas al español; así como los formas verbales de morfológicos de las formas morfológicos de las complejidad destacable,
temas y modos de la conjugación regular y formas diversa clase. Para lograr verbales de diversa clase. formas verbales de diversos productos escolares
de la conjugación atemática (aoristos radicales la consecución de estos Para lograr la consecución diversa clase. Para lograr que contienen la información
COMPETENCIAS
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temáticos y atemáticos más frecuentes como aprendizajes, crea, de de estos aprendizajes, crea, la consecución de estos gramatical necesaria,
ἔβαλον, ἐγενόμην, εἶπον, ἔστην, ἔγνων...; verbos en forma superficial, con un desarrollo básico, aprendizajes, crea, con debidamente organizada,
–μι como φημί, δίδωμι...), de los que realiza su diversos productos y diversos productos bastante profundidad, para abordar el análisis
conjugación, traducción y retroversión. Además, se escolares que contienen la escolares que contienen la diversos productos morfológico y la traducción
quiere verificar si el alumnado identifica con información gramatical información gramatical escolares que contienen la al español de las formas
precisión las clases de palabras presentes en los necesaria, debidamente necesaria, debidamente información gramatical nominales y verbales
textos y reconoce correctamente, con la ayuda del organizada, para abordar organizada, para abordar el necesaria, debidamente presentes en los textos
diccionario, los morfemas que contienen la el análisis morfológico y análisis morfológico y la organizada, para abordar trabajados, y que ha sido
información gramatical y todos los rasgos la traducción al español de traducción al español de las el análisis morfológico y extraída, con constante
morfológicos (aumento, característica temporal y las formas nominales y formas nominales y la traducción al español iniciativa propia, de
modal, reduplicación, desinencias personales…) de verbales presentes en los verbales presentes en los de las formas nominales y diversos recursos
las formas verbales de diversa clase (participios, textos trabajados, y que ha textos trabajados, y que ha verbales presentes en los bibliográficos, herramientas
infinitivos y forma personales). Para lograr la sido extraída, si se le sido extraída, si se le textos trabajados, y que tecnológicas o TIC.
consecución de estos aprendizajes, el alumnado indica de manera sugiere, de diversos ha sido extraída, por
creará diversos productos escolares (fichas- repetida e inequívoca, de recursos bibliográficos, iniciativa propia, de
resumen, esquemas, guiones de la flexión nominal y diversos recursos herramientas tecnológicas o diversos recursos
pronominal, y paradigmas verbales…) que bibliográficos, TIC. bibliográficos,
contengan la información gramatical necesaria, herramientas tecnológicas herramientas tecnológicas
debidamente organizada, para abordar el análisis o TIC. o TIC.
morfológico y la traducción al español de las
formas nominales y verbales presentes en los textos
que se vayan trabajando a lo largo del curso, y que
puede ser extraída de cuantos recursos
bibliográficos, herramientas tecnológicas o recursos
TIC se considere necesario. Todo ello, con la
finalidad de comparar la morfología griega con la
de las lenguas que el alumno usa o estudia (español,
latín, inglés, francés, italiano…), y de reconocer
variantes y coincidencias entre estas, en textos de
diversa naturaleza (periodísticos, literarios,
publicitarios…), al tiempo que consolidar las
estructuras lingüísticas de su propia lengua,
propiciando, así, futuros aprendizajes autónomos de
otros idiomas con mayor éxito.
COMPETENCIAS
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COMPETENCIA DIGITAL

APRENDER A APRENDER

3. Aplicar los conocimientos sobre los elementos Identifica los elementos Identifica los elementos Identifica los elementos Identifica los elementos
y construcciones sintácticas de la lengua griega sintácticos propios de la sintácticos propios de la sintácticos propios de la sintácticos propios de la
en la interpretación y traducción de textos lengua griega y los aplica, lengua griega y los aplica, lengua griega y los aplica, lengua griega y los aplica,
clásicos, reconociendo los tipos de oraciones con incorrecciones con algunas con algún error poco sin errores, en el análisis
simples, compuestas y las formas de importantes, en el incorrecciones, en el importante, en el análisis morfológico y sintáctico así
subordinación, las funciones de las formas no análisis morfológico y análisis morfológico y morfológico y sintáctico como en la traducción de
personales del verbo, así como los usos sintáctico así como en la sintáctico así como en la así como en la traducción frases y textos clásicos
sintácticos de las formas nominales y traducción de frases y traducción de frases y de frases y textos clásicos originales o de dificultad
pronominales. Todo ello, con la finalidad de textos clásicos originales textos clásicos originales o originales o de dificultad graduada. Diferencia, con
relacionar la sintaxis griega y sus formas con la o de dificultad graduada. de dificultad graduada. graduada. Diferencia, sin fluidez en la identificación,
de las otras lenguas que conozca o estudie el Diferencia, con dificultad Diferencia, con alguna dificultad destacable en los usos sintácticos de las
alumno, y consolidar así el dominio gramatical en la identificación, los dificultad en la la identificación, los usos formas nominales y
de todas ellas. usos sintácticos de las identificación, los usos sintácticos de las formas pronominales; reconoce,
formas nominales y sintácticos de las formas nominales y distingue y clasifica, con
Por medio de este criterio se quiere evaluar si el pronominales; reconoce, nominales y pronominales; pronominales; reconoce, explicaciones complejas,
alumnado es capaz de identificar los elementos distingue y clasifica, con reconoce, distingue y distingue y clasifica, con los tipos de oraciones y
sintácticos propios de la lengua griega y los aplica, explicaciones clasifica, con explicaciones explicaciones de cierta construcciones sintácticas
con propiedad, en el análisis sintáctico de frases y superficiales, los tipos de elementales, los tipos de complejidad, los tipos de griegas relacionándolas con
textos clásicos originales o de dificultad graduada, oraciones y oraciones y construcciones oraciones y otras construcciones
así como en la traducción de los mismos al español. construcciones sintácticas sintácticas griegas construcciones sintácticas análogas existentes en otras
Para ello, el alumnado demostrará que diferencia griegas relacionándolas relacionándolas con otras griegas relacionándolas lenguas que conoce;
los usos sintácticos de las formas nominales y con otras construcciones construcciones análogas con otras construcciones identifica y analiza, de
pronominales (determinante αὐτός, ή, ό; grados análogas existentes en existentes en otras lenguas análogas existentes en forma totalmente reflexiva,
comparativo y superlativo del adjetivo...); que otras lenguas que conoce; que conoce; identifica y otras lenguas que conoce; las formas no personales del
reconoce, distingue y clasifica los tipos de identifica y analiza, de analiza, reflexionando de identifica y analiza, verbo, traduciéndolas con
oraciones y construcciones sintácticas griegas forma mecánica y casi forma sencilla sobre el reflexionando con cierta corrección al español y
(oraciones simples; oraciones compuestas irreflexiva, las formas no procedimiento, las formas complejidad sobre el explicado las funciones que
coordinadas y subordinadas de adjetivo o de personales del verbo, no personales del verbo, procedimiento, las desempeñan en frases y
relativo con ὅς, sustantivas de infinitivo o traduciéndolas con traduciéndolas con formas no personales del textos. Crea, con un
introducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι, y corrección al español y corrección al español y verbo, traduciéndolas con desarrollo de complejidad
adverbiales temporales con ὅτε, ὅταν y finales con explicado las funciones explicado las funciones que corrección al español y destacable, productos
ἵνα), relacionándolas con otras construcciones que desempeñan en frases desempeñan en frases y explicado las funciones escolares, de manera
análogas existentes en otras lenguas que conozca. y textos. Crea, de forma textos. Crea, con un que desempeñan en frases individual, grupal o
También demostrará que identifica, analiza y superficial, productos desarrollo básico, y textos. Crea, con colaborativa, que sintetizan
traduce correctamente las formas no personales del escolares, de manera productos escolares, de bastante profundidad, las anteriores cuestiones
verbo (en especial, las construcciones de participio individual, grupal o manera individual, grupal o productos escolares, de sintácticas, y que le ayudan,
COMPETENCIAS
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apositivo y de genitivo absoluto, y las colaborativa, que colaborativa, que sintetizan manera individual, grupal junto con el uso y manejo
construcciones de infinitivo concertado y no sintetizan las anteriores las anteriores cuestiones o colaborativa, que del diccionario, en el análisis
concertado), explicado las funciones que cuestiones sintácticas, y sintácticas, y que le ayudan, sintetizan las anteriores y traducción de frases y
desempeñan en frases y textos. Asimismo, este que le ayudan, junto con junto con el uso y manejo cuestiones sintácticas, y texto clásicos.
criterio persigue comprobar que el alumnado crea, el uso y manejo del del diccionario, en el que le ayudan, junto con
previamente o durante el desarrollo de estos diccionario, en el análisis análisis y traducción de el uso y manejo del
aprendizajes, productos escolares, de manera y traducción de frases y frases y texto clásicos. diccionario, en el análisis
individual, grupal o colaborativa, que sintetizan las texto clásicos. y traducción de frases y
anteriores cuestiones sintácticas (listados de nexos texto clásicos.
subordinantes asociados a los tiempos y modos que
le son propios; esquemas con las formas de
expresión sintáctica de los grados comparativo y
superlativo del adjetivo; fichas con la tipología
oracional de la lengua griega; mapas conceptuales
de los usos y valores del infinitivo y participio…)
que le ayudarán, junto con el uso y manejo del
diccionario, en el análisis y traducción de frases y
textos griegos. Todo ello, con la intención de
comparar las construcciones sintácticas griegas con
las de otras lenguas que estudia o domina, y mejorar
su aprendizaje y competencia comunicativa.
COMPETENCIAS
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COMPETENCIA DIGITAL

APRENDER A APRENDER

4. Describir los hitos esenciales de la literatura Describe, con Describe, con algunas Describe, con corrección Describe, con total
griega clásica, detallando sus autores y obras incorrecciones incorrecciones, las en lo fundamental, las corrección, las
más representativas, así como las características importantes, las características de los características de los características de los géneros
fundamentales de los géneros literarios y el características de los géneros literarios griegos y géneros literarios griegos literarios griegos y sus
proceso de transmisión de sus textos. Interpretar, géneros literarios griegos sus autores más y sus autores más autores más representativos
mediante la lectura comprensiva y comentario, y sus autores más representativos así como de representativos así como así como de los textos
textos literarios griegos de diferentes géneros, representativos así como los textos clásicos de los textos clásicos clásicos relacionados con
identificando el autor, la época, las de los textos clásicos relacionados con Canarias, relacionados con Canarias, mediante
características del género y su estructura, y relacionados con mediante comentarios de Canarias, mediante comentarios de textos
estableciendo relaciones y paralelismos entre la Canarias, mediante textos propuestos en los que comentarios de textos propuestos en los que sitúa
literatura griega clásica y la posterior. Todo ello, comentarios de textos sitúa en el tiempo el género, propuestos en los que en el tiempo el género,
con la finalidad de apreciar su pervivencia como propuestos en los que explica su estructura e sitúa en el tiempo el explica su estructura e
base literaria de la cultura europea y occidental, sitúa en el tiempo el identifica, sin género, explica su identifica, con precisión, su
y desarrollar la sensibilidad literaria como género, explica su imprecisiones estructura e identifica, autor, el género al que
fuente de disfrute, creatividad, y estructura e identifica, con importantes, su autor, el con frecuente precisión, pertenecen y sus
enriquecimiento personal y cultural. imprecisión, su autor, el género al que pertenecen y su autor, el género al que características esenciales,
género al que pertenecen sus características pertenecen y sus mostrando, mediante
Este criterio trata de verificar si el alumnado es y sus características esenciales, mostrando, características esenciales, aportaciones creativas,
capaz de describir las características de los géneros esenciales, mostrando, mediante aportaciones mostrando, con algunas espíritu crítico y una actitud
literarios griegos (épica, historiografía, tragedia, mediante tópicos y sin poco creativas, espíritu aportaciones creativas, tolerante y libre de
comedia, lírica, oratoria y fábula) y sus autores más creatividad, espíritu crítico y una actitud espíritu crítico y una prejuicios en relación al
representativos, así como los textos clásicos crítico y una actitud tolerante y libre de actitud tolerante y libre de contenido expresado en las
relacionados con Canarias que conforman el tolerante y libre de prejuicios en relación al prejuicios en relación al obras literarias comentadas.
denominado «imaginario canario grecolatino», prejuicios en relación al contenido expresado en las contenido expresado en Crea ejes cronológicos en
mediante comentarios de textos propuestos en los contenido expresado en obras literarias comentadas. las obras literarias los que relaciona los autores
que sitúa en el tiempo el género, explica su las obras literarias Crea ejes cronológicos en comentadas. Crea ejes más representativos de cada
estructura e identifica su autor, el género al que comentadas. Crea ejes los que relaciona los autores cronológicos en los que género; los encuadra en su
pertenecen y sus características esenciales, cronológicos en los que más representativos de cada relaciona los autores más contexto cultural e histórico;
mostrando espíritu crítico y actitud tolerante y libre relaciona los autores más género; los encuadra en su representativos de cada y explica sus obras más
de prejuicios, en relación con el contenido representativos de cada contexto cultural e género; los encuadra en conocidas, así como otros
expresado en las obras literarias comentadas. Para género; los encuadra en su histórico; y explica sus su contexto cultural e aspectos relacionados con la
ello crea ejes cronológicos en los que relaciona los contexto cultural e obras más conocidas, así histórico; y explica sus literatura griega, todo ello
autores más representativos de cada género, histórico; y explica sus como otros aspectos obras más conocidas, así con un adecuado
encuadrándolos en su contexto cultural e histórico, obras más conocidas, así relacionados con la como otros aspectos desarrollo y
y explicando sus obras más conocidas, así como como otros aspectos literatura griega, todo ello relacionados con la argumentación. Elabora,
otros aspectos relacionados con la literatura griega relacionados con la con un desarrollo y literatura griega, todo ello de manera individual, grupal
COMPETENCIAS
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(transmisión de los textos clásicos y sus fuentes, literatura griega, todo ello argumentación que con un desarrollo y una o colaborativamente,
soportes de la transmisión, géneros literarios con insuficiente necesita mejorar. Elabora, argumentación que productos escolares que
secundarios...). Además, elabora, de manera desarrollo y de manera individual, atiende a lo precisan la consulta de
individual, grupal o colaborativamente, productos argumentación. Elabora, grupal o colaborativamente, fundamental. Elabora, de diversas fuentes de
escolares (presentaciones, trabajos de investigación, manera individual, grupal productos escolares que manera individual, grupal información, bibliográficas o
argumentaciones, resúmenes…, de los que planifica o colaborativamente, precisan la consulta de o colaborativamente, digitales y en diversos
su realización y respeta unas normas de redacción y productos escolares que diversas fuentes de productos escolares que soportes, en los que explora,
presentación) que requieran la consulta de diversas precisan la consulta de información, bibliográficas precisan la consulta de de forma pertinente y con
fuentes de información, bibliográficas o digitales y diversas fuentes de o digitales y en diversos diversas fuentes de profundidad, la pervivencia
en diversos soportes, en las que explora la información, soportes, en los que información, de los géneros y los temas
pervivencia de los géneros y los temas literarios de bibliográficas o digitales y explora, con suficiente bibliográficas o digitales literarios de la tradición
la tradición griega mediante ejemplos de la en diversos soportes, en profundidad, la y en diversos soportes, en griega mediante ejemplos de
literatura contemporánea occidental, incluyendo a los que explora, con pervivencia de los géneros los que explora, con la literatura contemporánea
escritores y escritoras canarios, y analiza el distinto superficialidad, la y los temas literarios de la profundidad, la occidental, incluyendo a
uso que se ha hecho de los mismos. Todo ello, con pervivencia de los géneros tradición griega mediante pervivencia de los escritores canarios, y analiza
la finalidad de apreciar la pervivencia de la y los temas literarios de la ejemplos de la literatura géneros y los temas el distinto uso que se ha
literatura griega en la cultura literaria occidental y tradición griega mediante contemporánea occidental, literarios de la tradición hecho de los mismos.
desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de ejemplos de la literatura incluyendo a escritores griega mediante ejemplos
disfrute, creatividad y enriquecimiento personal y contemporánea canarios, y analiza el de la literatura
cultural. occidental, incluyendo a distinto uso que se ha hecho contemporánea
escritores canarios, y de los mismos. occidental, incluyendo a
analiza el distinto uso que escritores canarios, y
se ha hecho de los analiza el distinto uso que
mismos. se ha hecho de los
mismos.
COMPETENCIAS
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COMPETENCIA DIGITAL

APRENDER A APRENDER

5. Aplicar los conocimientos morfológicos, Aplica con propiedad, Aplica con propiedad, con Aplica con propiedad, de Aplica con propiedad, de
sintácticos y léxicos de la lengua griega para siguiendo instrucciones y algunas instrucciones y forma casi autónoma, el manera totalmente
interpretar y traducir textos griegos modelos, el análisis escasa ayuda, el análisis análisis morfológico y autónoma, el análisis
pertenecientes a diversos géneros literarios y morfológico y sintáctico morfológico y sintáctico de sintáctico de textos morfológico y sintáctico de
autores, en versiones originales o adaptadas, de textos griegos textos griegos griegos pertenecientes a textos griegos pertenecientes
sirviéndose del diccionario bilingüe griego pertenecientes a diversos pertenecientes a diversos diversos géneros literarios a diversos géneros literarios
clásico-español o de otros recursos léxicos de géneros literarios y géneros literarios y autores, y autores, en versiones y autores, en versiones
igual categoría para seleccionar los términos más autores, en versiones en versiones originales o originales o adaptadas, y originales o adaptadas, y los
apropiados en la lengua propia, con la intención originales o adaptadas, y adaptadas, y los traduce, los traduce, con bastante traduce, siempre, de forma
de desarrollar destrezas y habilidades propias los traduce, rara vez, de con cierta frecuencia, de regularidad, de forma correcta al español.
del proceso lingüístico de análisis textual y forma correcta al español. forma correcta al español. correcta al español. Identifica las categorías
traducción, y consolidar, de esta manera, el Identifica las categorías Identifica las categorías Identifica las categorías gramaticales de todos los
dominio efectivo de su lengua y del griego gramaticales de todos los gramaticales de todos los gramaticales de todos los elementos textuales y
clásico. elementos textuales y elementos textuales y elementos textuales y determina, con precisión,
determina, con determina, sin determina, con bastante las relaciones
Este criterio persigue comprobar si el alumnado es imprecisiones imprecisiones precisión, las relaciones morfosintácticas que
capaz de aplicar con propiedad el análisis importantes, las importantes, las relaciones morfosintácticas que mantienen. Usa con
morfológico y sintáctico de textos griegos relaciones morfosintácticas que mantienen. Usa con seguridad y de forma
pertenecientes a diversos géneros literarios y morfosintácticas que mantienen. Usa con seguridad y de forma autónoma repertorios léxicos
autores, en versiones originales o adaptadas, para mantienen. Usa con seguridad y de forma autónoma repertorios de diversa clase en formato
poder traducirlos de forma correcta al español. Para seguridad y de forma autónoma repertorios léxicos de diversa clase papel o digital, entre ellos el
ello, se constatará que el alumnado identifica las autónoma repertorios léxicos de diversa clase en en formato papel o digital, diccionario bilingüe griego
categorías gramaticales de todos los elementos léxicos de diversa clase en formato papel o digital, entre ellos el diccionario clásico-español, para la
textuales y determina las relaciones formato papel o digital, entre ellos el diccionario bilingüe griego clásico- traducción de textos, e
morfosintácticas que mantienen, para traducirlas al entre ellos el diccionario bilingüe griego clásico- español, para la identifica, con fluidez y de
español con corrección. También pretende bilingüe griego clásico- español, para la traducción traducción de textos, e forma continua, en cada
determinar si usa, con seguridad y de forma español, para la de textos, e identifica, sin identifica, con fluidez, en caso el término más
autónoma, repertorios léxicos de diversa clase en traducción de textos, e dificultad destacable, en cada caso el término más apropiado en la lengua
formato papel o digital para la traducción de textos identifica, con dificultad cada caso el término más apropiado en la lengua propia en función del
(diccionarios online griego-español u otras lenguas en la selección, en cada apropiado en la lengua propia en función del contexto y del estilo
que domine, vocabularios de autor, glosarios…), caso el término más propia en función del contexto y del estilo empleado por el autor. Para
entre ellos el diccionario bilingüe griego clásico- apropiado en la lengua contexto y del estilo empleado por el autor. conseguirlo, se ejercita, con
español, y que identifica en cada caso el término propia en función del empleado por el autor. Para Para conseguirlo, se seguridad y precisión, en el
más apropiado en la lengua propia en función del contexto y del estilo conseguirlo, se ejercita, sin ejercita, con seguridad, uso del diccionario,
contexto y del estilo empleado por el autor. Para empleado por el autor. dudas importantes, en el en el uso del diccionario, conociendo su estructura y
conseguirlo, se ejercitará en el uso del diccionario, Para conseguirlo, se uso del diccionario, conociendo su estructura organización, y evita
COMPETENCIAS
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conociendo su estructura y organización, y evitando ejercita, mostrando conociendo su estructura y y organización, y evita localizar el significado de
localizar el significado de términos de léxico básico dudas e inseguridad, en organización, y evita localizar el significado de términos de léxico básico ya
ya estudiados en el curso inferior. Con los el uso del diccionario, localizar el significado de términos de léxico básico estudiados en el curso
anteriores aprendizajes, el alumnado adquiere y conociendo su estructura términos de léxico básico ya estudiados en el curso inferior.
desarrolla destrezas lingüísticas relacionadas con la y organización, y evita ya estudiados en el curso inferior.
traducción e interpretación de textos que localizar el significado de inferior.
contribuirán a consolidar el dominio eficaz de su términos de léxico básico
lengua y del griego clásico, mejorando así su ya estudiados en el curso
competencia comunicativa en los idiomas que inferior.
estudia o conoce.
APRENDER A
SENTIDO DE
COMPETENCIA
COMPETENCIA
CONSCIENCIA Y
COMPETENCIA
COMPETENCIAS
6. Realizar comentarios lingüísticos, literarios e Realiza comentarios de Realiza comentarios de tipo Realiza comentarios de Realiza comentarios de tipo
históricos de textos griegos en versiones tipo lingüístico, literario e lingüístico, literario e tipo lingüístico, literario e lingüístico, literario e
originales o traducidos previamente, en los que histórico de textos griegos histórico de textos griegos histórico de textos griegos histórico de textos griegos
se identifiquen las características formales de los en versiones originales o en versiones originales o en versiones originales o en versiones originales o
textos y se describa el contexto social, cultural e traducidos previamente, traducidos previamente, en traducidos previamente, traducidos previamente, en
histórico de los mismos, con la finalidad de en los que reconoce y los que reconoce y explica, en los que reconoce y los que reconoce y explica,
mejorar la comprensión y expresión oral y explica, con con incorrecciones, los explica, de forma casi con corrección, los
escrita y valorar la herencia que ha dejado la incorrecciones elementos formales del correcta, los elementos elementos formales del texto
civilización griega clásica a la cultura occidental. importantes, los texto y su propósito, e formales del texto y su y su propósito, e identifica,
COMPETENCIAS
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MATEMÁTICA Y CC.BB. EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

elementos formales del identifica, sin propósito, e identifica, con precisión, el contexto
Con este criterio se pretende determinar si el texto y su propósito, e imprecisiones con bastante precisión, social, cultural e histórico a
alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo identifica, con importantes, el contexto el contexto social, cultural partir de referencias tomadas
lingüístico, literario e histórico de textos griegos en imprecisiones social, cultural e histórico a e histórico a partir de de los propios textos que
versiones originales o traducidos previamente, en importantes, el contexto partir de referencias referencias tomadas de los asocia con conocimientos
los que reconoce y explica los elementos formales social, cultural e histórico tomadas de los propios propios textos que asocia adquiridos sobre la lengua,
del texto (estructura, ideas principales y a partir de referencias textos que asocia con con conocimientos literatura y cultura griegas
secundarias, género literario al que pertenece, tomadas de los propios conocimientos adquiridos adquiridos sobre la en la etapa que cursa, y
argumento…) y su propósito, e identifica el textos que asocia con sobre la lengua, literatura y lengua, literatura y cultura relaciona, con exactitud, su
contexto social, cultural e histórico a partir de conocimientos adquiridos cultura griegas en la etapa griegas en la etapa que contenido con problemas o
INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR

referencias tomadas de los propios textos que asocia sobre la lengua, literatura que cursa, y relaciona, de cursa, y relaciona, de situaciones actuales, o con
con conocimientos adquiridos previamente sobre la y cultura griegas en la forma aproximada, su forma bastante correcta, aspectos culturales e
EXPRESIONES CULTURALES
lengua, literatura y cultura griegas en la etapa que etapa que cursa, y contenido con problemas o su contenido con históricos que conservamos
cursa, y relacionando su contenido con problemas o relaciona, de forma situaciones actuales, o con problemas o situaciones del mundo griego clásico y
SOCIALES Y CÍVICAS
situaciones actuales, o con aspectos culturales e inadecuada, su contenido aspectos culturales e actuales, o con aspectos que perviven en la
históricos que conservamos del mundo griego con problemas o históricos que conservamos culturales e históricos que actualidad, partiendo de su
LINGÜÍSTICA
APRENDER
clásico y que perviven en la actualidad, partiendo situaciones actuales, o con del mundo griego clásico y conservamos del mundo entorno más cercano, y
DIGITAL
de su entorno más cercano, y valorando de forma aspectos culturales e que perviven en la griego clásico y que valorando, con
crítica, con actitud tolerante y libre de prejuicios, históricos que actualidad, partiendo de su perviven en la actualidad, razonamientos bien
ese legado cultural. Para ello, el alumnado se sirve conservamos del mundo entorno más cercano, y partiendo de su entorno fundamentados y genuinos,
de diversas fuentes de información bibliográfica y griego clásico y que valorando, con más cercano, y valorando, de forma crítica, con actitud
digital sobre la cultura y civilización griegas perviven en la actualidad, razonamientos sencillos, con razonamientos de tolerante y libre de
(enciclopedias, recursos TIC, diccionarios partiendo de su entorno de forma crítica, con actitud cierta complejidad, de prejuicios, ese legado
mitológicos, recursos audiovisuales como más cercano, y valorando, tolerante y libre de forma crítica, con actitud cultural. Para ello, el
documentales, presentaciones…). Con ello, mejora con razonamientos prejuicios, ese legado tolerante y libre de alumnado se sirve, con
su competencia lingüística y consolida su espíritu superfluos, de forma cultural. Para ello, el prejuicios, ese legado profundidad, de diversas
crítico al valorar la herencia que ha dejado la crítica, con actitud alumnado se sirve, con cultural. Para ello, el fuentes de información
civilización griega clásica a la cultura occidental. tolerante y libre de suficiente profundidad, de alumnado se sirve, con bibliográfica y digital sobre
prejuicios, ese legado diversas fuentes de bastante profundidad, la cultura y civilización
cultural. Para ello, el información bibliográfica y de diversas fuentes de griegas.
alumnado se sirve, con digital sobre la cultura y información bibliográfica
superficialidad, de civilización griegas. y digital sobre la cultura y
diversas fuentes de civilización griegas.
información bibliográfica
y digital sobre la cultura y
civilización griegas.
COMPETENCIAS
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COMPETENCIA DIGITAL

APRENDER A APRENDER

7. Aplicar los procedimientos de formación de Aplica, con Aplica, con incorrecciones, Aplica, de forma casi Aplica, con corrección, los
palabras de la lengua griega para identificar incorrecciones los procedimientos de correcta, los procedimientos de
todos los formantes presentes en el léxico griego importantes, los derivación y composición procedimientos de derivación y composición de
y traducirlo de forma correcta al español, así procedimientos de de la lengua griega para derivación y composición la lengua griega para poder
como para relacionar distintas palabras de la derivación y composición poder descomponer de la lengua griega para descomponer palabras, tanto
misma familia etimológica o semántica. de la lengua griega para palabras, tanto del griego poder descomponer del griego clásico como de
Identificar la etimología y conocer el significado poder descomponer clásico como de su propia palabras, tanto del griego su propia lengua, en sus
de las palabras de origen griego de la lengua palabras, tanto del griego lengua, en sus diversos clásico como de su propia diversos formantes,
propia, o de otras objetos de estudio, así como clásico como de su propia formantes, diferenciando lengua, en sus diversos diferenciando lexemas y
reconocer los helenismos más frecuentes del lengua, en sus diversos lexemas y afijos, y formantes, diferenciando afijos, y explicando su
vocabulario común y del léxico especializado del formantes, diferenciando explicando su significado. lexemas y afijos, y significado. Traduce, con
español, remontándolos en ambos casos a los lexemas y afijos, y Traduce, de forma explicando su significado. precisión y seguridad,
étimos griegos originales. Todo ello, con el fin de explicando su significado. aceptable, términos griegos Traduce, de forma términos griegos al español
entender mejor los procedimientos de formación Traduce, de forma al español mediante sus precisa, términos griegos mediante sus equivalentes
de palabras en las lenguas modernas, aumentar inexacta, términos equivalentes léxicos y al español mediante sus léxicos y establece
el caudal léxico y el conocimiento de la propia griegos al español establece relaciones y equivalentes léxicos y relaciones y asociaciones, de
lengua y mejorar así su competencia mediante sus equivalentes asociaciones, con algún establece relaciones y notable determinación,
comunicativa. léxicos y establece error en su asociaciones, bien entre términos
Con este criterio se comprobará si el alumnado relaciones y asociaciones, determinación, entre determinadas, entre pertenecientes a la misma
utiliza los procedimientos de derivación y con errores en su términos pertenecientes a la términos pertenecientes a familia etimológica o
COMPETENCIAS
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EMPRENDEDOR
composición de la lengua griega para descomponer determinación, entre misma familia etimológica la misma familia semántica. Deduce y explica,
palabras, tanto del griego clásico como de su propia términos pertenecientes a o semántica. Deduce y etimológica o semántica. con exactitud, el significado
lengua, en sus diversos formantes, diferenciando la misma familia explica, con escasos Deduce y explica, de de palabras de su propia
lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso, etimológica o semántica. errores, el significado de forma casi correcta, el lengua o de otras que estudia
género, número, persona y voz; prefijos como ἀ-/ Deduce y explica, con palabras de su propia significado de palabras de a partir de los étimos griegos
ἀν-, δυσ-, εὖ-, τῆλε-...; preverbios como ἀνά-, διά-, errores, el significado de lengua o de otras que su propia lengua o de de los que proceden, e
κατά-, σύν-...; y sufijos como -ωμα, -ιστής, -ισμός, - palabras de su propia estudia a partir de los otras que estudia a partir identifica, con total
σις...), y explicando el significado de todos estos lengua o de otras que étimos griegos de los que de los étimos griegos de precisión, en textos de
formantes. También permitirá evaluar si el estudia a partir de los proceden, e identifica, sin los que proceden, e diversa tipología los
alumnado traduce, con precisión, términos griegos étimos griegos de los que imprecisiones identifica, con frecuente helenismos más comunes,
al español mediante sus equivalentes léxicos, proceden, e identifica, importantes, en textos de precisión, en textos de tanto del vocabulario común
deduciendo, con propiedad, el significado de con imprecisiones diversa tipología los diversa tipología los como los del léxico
aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto importantes, en textos de helenismos más comunes, helenismos más comunes, especializado. Identifica y
o de palabras de su lengua o de otras que conozca, y diversa tipología los tanto del vocabulario tanto del vocabulario distingue los términos
si establece de forma correcta relaciones y helenismos más comunes, común como los del léxico común como los del patrimoniales de los
asociaciones entre términos pertenecientes a la tanto del vocabulario especializado. Identifica y léxico especializado. términos cultos y los
misma familia etimológica o semántica. Asimismo, común como los del distingue los términos Identifica y distingue los neologismos, de los que
pretende constatar que deduce y explica el léxico especializado. patrimoniales de los términos patrimoniales de refiere de forma autónoma
significado de palabras de su propia lengua o de Identifica y distingue los términos cultos y los los términos cultos y los las distintas evoluciones que
otras que estudia, a partir de los étimos griegos de términos patrimoniales de neologismos, de los que neologismos, de los que se producen en uno y otro
los que proceden, y que identifica en textos de los términos cultos y los refiere, sin demandar refiere, de forma casi caso. Para conseguir estos
diversa tipología (en especial, de carácter científico- neologismos, de los que generalmente ayuda, las autónoma, las distintas aprendizajes, diseña diversos
tecnológico y de medios de comunicación e refiere, con frecuente distintas evoluciones que se evoluciones que se productos escolares, pulidos
información) los helenismos más comunes, tanto ayuda, las distintas producen en uno y otro producen en uno y otro al detalle, que precisen la
del vocabulario común como los del léxico evoluciones que se caso. Para conseguir estos caso. Para conseguir estos consulta de fuentes de
especializado, denominados también ‘cultismos’ o producen en uno y otro aprendizajes, diseña aprendizajes, diseña información diversa.
‘tecnicismos’ (pertenecientes al ámbito de las caso. Para conseguir estos diversos productos diversos productos
Ciencias Naturales: parásito, zoología, clorofila…; aprendizajes, diseña escolares, sin rematar en escolares, rematados en
al de la Historia y las Artes: oligarquía, diversos productos algunos aspectos lo imprescindible, que
paleografía, iconoclasta…; al de las Matemáticas: escolares, con imprescindible, que precisen la consulta de
diagrama, parábola, trigonometría…; al de la imperfecciones notables, precisen la consulta de fuentes de información
Física y Química: bioquímica, hidrógeno, que precisen la consulta fuentes de información diversa.
anhídrido…; al de la Medicina: hepático, de fuentes de información diversa.
homeopatía, oncología…; y, muy especialmente, diversa.
los pertenecientes al ámbito de la Lengua y la
Literatura: homonimia, metáfora, sintaxis, comedia,
COMPETENCIAS
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tragedia…; y al de la Filosofía: agnosticismo,

metafísica, axioma, método, lógica…), de manera
que es capaz de deducir su significado,
remitiéndose a los étimos griegos originales, y de
incorporarlos a productos escolares de las
disciplinas que son objeto de estudio del alumno,
con lo que constata que son fácilmente reconocibles
en muchos idiomas modernos al formar parte del
léxico técnico universal y ser su significado
invariable. De igual forma, se constatará que
identifica y distingue los términos patrimoniales de
los términos cultos (almendra/amígdala;
gruta/cripta…) y los neologismos o palabras de
nueva creación para dar nombre a un objeto o
concepto nuevos (policlínica, semáforo,
helicóptero, sismómetro…), de los que refiere las
distintas evoluciones que se producen en uno y otro
caso. Para conseguir los aprendizajes descritos, el
alumnado elaborará diversos productos escolares
(mapas conceptuales, árboles etimológicos, listados
del léxico común griego y sus derivados griegos y
españoles, colecciones de raíces, prefijos y sufijos
griegos más frecuentes, campos semánticos y
familias etimológicas, listados de helenismos del
léxico común y especializado pertenecientes a
distintos ámbitos del conocimiento, neologismos…)
que precisen la consulta de fuentes de información
diversa (diccionarios etimológicos, recursos TIC
sobre etimología y lexicología griegas, diccionarios
de diferentes lenguas…). Con ello, el alumnado
conseguirá comprender los mecanismos que usan
las lenguas modernas para crear palabras,
enriqueciendo además su vocabulario al
incorporarlo a su caudal léxico y mejorando sus
posibilidades comunicativas en su lengua y en otras
que conozca o estudie.
COMPETENCIAS
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COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS

CONSCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR

COMPETENCIA MATEMÁTICA Y CC.BB. EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR

CONSCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS

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COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS

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ENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS

NCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR

ENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS

NCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

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ETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS

CIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

DO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR

puede servir de recursos gramaticales diversos

COMPETENCIA MATEMÁTICA Y CC.BB. EN

COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS

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COMPETENCIA MATEMÁTICA Y CC.BB.

SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU

lenguas…) y que recojan vocabulario básico griego

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CONSCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

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tragedia…; y al de la Filosofía: agnosticismo,

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