1 Sesion de Comun

SESIÓN DE APRENDIZAJE
LEEMOS Y NOS ACERCAMOS A LAS FERIAS DE CIENCIA
ÁREA COMUNICACION FECHA

GRADO SECCIÓN
PROF I.E
PROPÓSITO DE En esta sesión, se espera que los niños y las niñas lean un texto expositivo para
APRENDIZAJE conocer sobre el origen de las ferias y los tipos de feria que hay
COMPETENCIA, CAPACIDAD Y CRITERIO A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDAD Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
CRITERIOS DE Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos
EVALUACION
(temáticos y lingüísticos) en su estructura y con vocabulario variado.
EVIDENCIA DE Resuelven la ficha de comprensión lectora
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE Lista de cotejo
EVALUACIÓN
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Plumones.  Papelotes.
•Papelotes.  Plumones.
Busca imágenes relacionadas con ferias de  Ficha de lectura.
diferente tipo (ferias artesanales, ferias  Ficha de autoevaluación.
escolares, ferias del libro, ferias de ciencias)  Cuaderno u hojas de reúso
y pégalas en el aula.  Lápiz o lapicero
•Papelote con el texto:
• Fotocopia el texto “Una mirada a las ferias”
 Infórmate acerca de otras ferias que se dan
en la localidad, para que
 puedas comentar sobre ellas.
•Lista de cotejo (Anexo 1).
TIEMPO Aproximadamente 90 minutos
PROCESOS PEDAGÓGICO
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
 Saluda a los estudiantes e inicia la sesión recordando, lo que realizaron junto con ellos lo que
trabajaron y aprendieron en la experiencia anterior. Escucha sus comentarios y toma nota de
algunas de las ideas más relevantes (sobre todo de aquellas relacionadas con las
competencias y capacidades de cada área y con los productos obtenidos en la unidad).
 Dialoga con los estudiantes al respecto y plantéales el inicio de una nueva experiencia de
aprendizaje.
 Dirige la mirada de las niñas y los niños hacia las imágenes que preparaste y pregúntales lo
siguiente: ¿qué observan en estas imágenes?, ¿qué situaciones reflejan?; ¿han participado en
alguna de estas situaciones?, ¿en cuál de ellas?
 Pide que observen cada una de las imágenes de manera más detenida y que comenten
sobre las distintas situaciones que muestran. Anótalas en un cuadro como el siguiente:
IMAGEN 1 IMAGEN 2
Situación Situación
IMAGEN 3 IMAGEN 4
Situación Situación
 Centra la observación en las imágenes de la feria escolar de ciencias. Genera comentarios

planteando preguntas como estas: ¿recuerdan alguna feria desarrollada en nuestra institución
educativa?; ¿cómo participaron ustedes?; ¿han visitado alguna otra feria escolar en otra
institución?, ¿recuerdan qué productos se mostraban?, ¿quiénes participaron?, ¿cómo
participaban los estudiantes?
 Anota al costado de la imagen referida a la feria escolar algunas ideas que manifiesten los
niños y las niñas; por ejemplo: “feria escolar de CIENCIA”, “participan las niñas y los
niños”, “muestran productos o experimentos”, “muestran sus trabajos”, “hacen
demostración de cómo funciona algo que elaboraron”, etc.
 Pregúntales lo siguiente: ¿por qué creen que estamos observando imágenes de la feria
escolar de ciencia ?
 Escúchalos y aprovecha sus comentarios para comunicarles que en esta experiencia
desarrollarán otros aprendizajes y que, a partir de diversas situaciones, elaborarán
algunos productos relacionados con la tecnología y los presentarán en una feria.
 Continúa con el tema y averigua cuáles son las ideas que tienen de las ferias. Puedes
preguntarles si saben cuál es su origen, si conocen los tipos de ferias que hay y si pueden
hacer diferencias entre ellas.
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar : El día de hoy los niños y las niñas leeremos un
texto expositivo para conocer sobre el origen de las ferias y los tipos de feria que hay.
Recuérdales que hoy necesitan practicar y tener en cuenta las siguientes normas de
convivencia: escuchar al compañero cuando aporta ideas; aportar ideas pidiendo el turno
para hablar; trabajar activamente en forma individual y en equipo?
PROCESOS DIDÁCTICOS
En grupo clase;
ANTES DE LA LECTURA
 Coloca en la pizarra el título del texto. Coméntales que ese es el título del texto
UNA MIRADA A LAS FERIAS
 Indica a los estudiantes que, con una compañera o compañero cercano, comenten el
título de la lectura: ¿acerca de qué tratará el texto?, ¿qué creen que se dirá en el
texto? Señala las imágenes y pregunta lo siguiente: ¿la lectura tendrá relación con
las imágenes?, ¿por qué lo creen así?
 Recuerda que es importante que las niñas y los niños formulen hipótesis sobre el
contenido del texto antes de leerlo. Esto les permitirá acercarse a él, tener una
idea de su contenido antes de leerlo y comprender mejor lo que expresa.
 Dales unos minutos para que comenten. Observa cómo interactúan.
DURANTE LA LECTURA:
 Entrega las fotocopias del texto e indica que hagan una primera lectura individual.
 Mientras leen el texto, pega en la pizarra un papelógrafo con preguntas similares a
las siguientes, para que puedan localizar información en el texto
 ¿Qué es una feria?; ¿qué

características tienen las ferias?
• ¿Cómo eran las ferias en la Edad

Media?
• ¿Cómo son las ferias en la actualidad?
• ¿Qué tipos de feria se mencionan?,

¿en qué se diferencian estos tipos de
ferias?
 Pregunta si a partir de la lectura se pueden responder las interrogantes.

 Pídeles que vuelvan a leer el texto y que identifiquen y subrayen los párrafos en los
que se encuentran las respuestas.
 Indica que compartan con su compañero o compañera lo que subrayaron en cada
párrafo.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Pide a los estudiantes que localicen información específica sobre cada uno de los tipos de
feria.
 Indícales que completen el cuadro y el organizador siguientes a partir de la información
que localizaron
TIPOS DE FERIA CARACTERÍSTICAS DE LAS FINALIDAD DE CADA TIPO
FERIAS DE FERIA
Son importantes Promueven ............

porque.........
Las ferias de ciencias .......
Se hacen para ...... Participan en ellas ......
 Después del trabajo, pídeles que comenten a partir de esta pregunta: ¿cuál de las
imágenes que están en la pizarra podría reflejar cada uno de los tipos de feria?
Solicita a los estudiantes que compartan en casa el inicio de esta nueva unidad.
Indícales que averigüen cómo se han organizado las anteriores ferias de ciencias en la
institución educativa, para poder nuevamente llevarlo a cabo.
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos

 Propicia la reflexión de sus aprendizajes. Para ello, plantéales las siguientes preguntas: ¿qué
aprendimos hoy?; ¿la lectura nos ayudó a acercarnos al trabajo de la unidad?; ¿fue fácil
localizar la información en el texto?, ¿qué nos ayudó a localizar más rápidamente la
información?; ¿creen que hemos comprendido mejor el texto?
 Felicita a los estudiantes por el trabajo realizado y entusiásmalos a trabajar en toda la
unidad pensando en lo que van a presentar en la feria de ciencia .
LISTA DE COTEJO
LEEMOS Y NOS ACERCAMOS A LAS FERIAS DE CIENCIA
ÁREA: COMUNICACIÓN FECHA: -------------
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA

MATERNA
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Localiza información en diversos tipos de

N.º Nombres y apellidos de los estudiantes Presta atención Respeta las
textos con varios elementos complejos
a las opiniones de
(temáticos y lingüísticos) en su estructura y
indicaciones los
con vocabulario variado.
dadas. compañeros.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
¿Qué es una feria?; ¿qué
características tienen las ferias?
¿Cómo eran las ferias en

la Edad Media?
¿Cómo son las ferias en

la actualidad?
¿Qué tipos de feria se

mencionan?, ¿en qué se
diferencian estos tipos de ferias?
UNA MIRADA
A LAS FERIAS
NUESTRO RETO DE HOY
ES:
lean un texto expositivo para
conocer sobre el origen de las
ferias y los tipos de feria que
hay.
¿Con qué finalidad el bosque ha
sido declarado Reserva Nacional
Párrafo 3

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LEEMOS Y NOS ACERCAMOS A LAS FERIAS DE CIENCIA

ÁREA COMUNICACION FECHA

COMPETENCIA, CAPACIDAD Y CRITERIO A TRABAJAR EN LA SESIÓN

CAPACIDAD Obtiene información del texto escrito.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 Centra la observación en las imágenes de la feria escolar de ciencias. Genera comentarios

UNA MIRADA A LAS FERIAS

 ¿Qué es una feria?; ¿qué

• ¿Cómo eran las ferias en la Edad

• ¿Cómo son las ferias en la actualidad?

• ¿Qué tipos de feria se mencionan?,

 Pregunta si a partir de la lectura se pueden responder las interrogantes.

Son importantes Promueven ............

Se hacen para ...... Participan en ellas ......

Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos

LEEMOS Y NOS ACERCAMOS A LAS FERIAS DE CIENCIA

ÁREA: COMUNICACIÓN FECHA: -------------

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA

Localiza información en diversos tipos de

¿Cómo eran las ferias en

¿Cómo son las ferias en

¿Qué tipos de feria se

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