MATRIZ DE PLANIFICACIÓN ANUAL

1.- DATOS INFORMATIVOS

PROFESORA:
EDAD: 4 AÑOS
AULA: ARDILLITAS
2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
N COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
°
Reconoce sus intereses, preferencias y características; la diferencia de la
de los otros a través de palabras o acciones dentro de su familia o grupo
1.1 de aula
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte
Se valora así mismo. 1.2 hechos importantes de su historia familiar.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de
1 Construye su 1.3 alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la importancia de
identidad estos hábitos para su salud. Busca realizar con otros algunas actividades
cotidianas y juegos según sus intereses.
Autorregula sus Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos
emociones. 1.4 corporales. Reconoce las emociones en los demás y muestra su
simpatía o trata de ayudar.
Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo
1.5 necesita para sentirse seguro o contenido. Da razón de lo que le sucedió.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en
algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se sienten miembros de su familia
y del grupo del aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera
1 autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás.
Expresa sus emociones e identifica el motivo que las origina. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante
situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se
2.1 integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y las
normas del mismo. Sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus
Interactúa con todas las intereses.
personas. Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se interesa por
Convive y participa 2.2 conocer sus costumbres, así como los lugares de los que proceden.
2 democráticamente Construye normas, y Realiza preguntas acerca de lo que le llamo la atención.
en la búsqueda del asume acuerdos y leyes. Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el
bien común respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o
Participa en acciones que 2.3 incomodan a él o a algunos de sus compañeros. Muestra en las
promueven el bienestar actividades que realiza comportamientos de acuerdo a las normas de
común. convivencia asumidos.
Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos,
2.4 materiales y espacios compartidos
2 ESTANDAR DE APRENDIZAJE Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus
compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y
características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común.
Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
Construye su Conoce a dios y asume Expresa por propia iniciativa, el amor y cuidado que recibe de su entorno
identidad como su identidad religiosa y 3.1 (padres, docentes y compañeros) como indicio del amor de dios. Lo hace
persona humana, espiritual como persona a través de la interacción con los otros, y da inicio a acciones como
amada por Dios, digna libre y compartir, ayudar y colaborar.
digna, libre y trascendente. Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo
trascendente, 3.2 comenta a sus compañeros de aula y comunidad educativa.
3 comprendiendo la Cultiva y valora las Participa por iniciativa propia del cuidado de la creación en el lugar en
doctrina de su manifestaciones 3.3 donde se encuentra.
propia religión religiosas de su entorno Demuestra su amor al prójimo acogiendo y siendo solidario con los que
abierto al diálogo argumentando su fe de necesitan ayuda en su entorno más cercano.
con las que le son manera comprensible y 3.4
cercanas respetuosa.
3 ESTANDAR DE APRENDIZAJE Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y de su
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entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad hacia su prójimo como muestra del amor que recibe de
Dios.
Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar,
4 trepar, rodar, deslizarse, hacer giros , patear y lanzar pelotas, etc. en los
4.1 que expresa sus emociones, explorando las posibilidades de su cuerpo
P con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza,
S Comprende su cuerpo. velocidad y con cierto control de su equilibrio.
I Se desenvuelve de Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo manual y
C manera autónoma a óculo podal, acorde con sus necesidades e intereses, y según las
O través de su 4.2 características delos objetos o materiales que emplea en diferentes
M psicomotricidad situaciones cotidianas de exploración y juego.
O Se expresa Reconoce sus sensaciones corporales e identifica las necesidades y
T corporalmente. cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración
R después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al
I relacionarla con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en
Z 4.3 diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a
su manera, utilizando diferentes materiales y haciendo evidentes algunas
partes, como la cabeza, los brazos, las piernas y algunos elementos del
rostro.
4 ESTANDAR DE APRENDIZAJE Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre sus
posibilidades de movimiento y las partes de su cuerpo. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para
desplazarse y manipular objetos. Expresa corporalmente a través del gesto, el tono, las posturas y movimientos, sus sensaciones y
emociones en situaciones cotidianas
. Obtiene información Expresa sus necesidades emociones intereses y da cuenta de sus
del texto oral. experiencias al interactuar con persona de su entorno familiar,
. Infiere e interpreta escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas,
información del texto 5.1 señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz
oral. según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o
. Adecua, organiza y agradecer.
desarrolla el texto de Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y
forma coherente y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le
cohesionada. 5.2 interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le
Se comunica . Utiliza recursos no pregunta.
5 oralmente en su verbales y para Recupera información explicita de un texto oral. Menciona algunos
lengua materna verbales de forma hechos, nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o
estratégica. 5.3 vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
Interactúa Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas,
estratégicamente con 5.4 personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
distintos interlocutores. orales.
. Reflexiona y evalúa la Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos
forma, el contenido y 5.5 o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del
contexto del texto oral. contexto en el que se desenvuelve.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información
explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y para verbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a
5 partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una
situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y
una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen.
Obtiene información Identifica características de personas, personajes, animales, objetos, o
del texto escrito. acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora
6.1 cuentos, etiquetas, carteles que se presentan en variados soportes.
Infiere e interpreta Dice de qué tratará, como continuará o como terminará el texto a partir
Lee diversos tipos información del texto 6.2 de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que
6 de textos escritos en escrito. realiza (por sí mismo o a través de un adulto)
su lengua materna Comenta las emociones que le genero el texto leído (por sí mismo o a
Reflexiona y evalúa la 6.3 través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.
forma, contenido y
contexto del texto
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6 ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en
los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la
información contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos escritos.
. Adecua el texto a la
situación comunicativa.
. Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
Escribe diversos cohesionada. 7.4 Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa.
7 tipos de texto en su . Utiliza convenciones de Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar sus ideas y
lengua materna lenguaje escrito de forma emociones a través de una nota, para relatar una vivencia o un cuento.
pertinente.
. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas
7 variados considerando el propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un
tema con la intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura.
Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus
Explora y experimenta 8.1 necesidades e intereses. Descubre los efectos que se produce al combinar
Crea proyectos los lenguajes del arte. un material con otro.
8 desde los lenguajes Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
artísticos Aplica procesos 8.2 lenguajes artísticos (dibujo, pintura, danza, o el movimiento, teatro,
creativos. música, títeres, etc.).
Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su
Socializa sus procesos y 8.3 entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos a través de los
proyectos. lenguajes artísticos
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y
8 materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los
colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo
nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
Traduce cantidades a 9.1 características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos
expresiones numéricas. similares que le sirven para algún fin y dejar algunos elementos
sueltos.
Resuelve problemas Comunica su 9.2 Realiza seriaciones por tamaño de hasta tres objetos.
de cantidad comprensión sobre los 9.3 Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas.
números y las Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la
observaciones. 9.4 cantidad el tiempo y el peso –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa
9 poco”, “antes”, o “después” en situaciones cotidianas.
Usa estrategias y Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que requiere
procedimientos de 9.5 contar, empleando material concreto con su propio cuerpo.
estimación y calculo. Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo”, “tercero”, para
9.6 establecer la posición de un objeto o persona en situaciones cotidianas,
empleando, en algunos casos, materiales concretos.
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el
quinto lugar, seriar hasta cinco objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta cinco elementos, realizando
9 representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el
conteo. Usa cuantificadores: “Muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones; “Más que” “Menos que”. Expresa el peso de los
objetos: “pesa más” “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como: “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”
Establece relaciones entre las formas de los objetos que están en su
10.1 entorno.
Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su
Modela objetos con 10.2 cuerpo o mediante algunas palabras cuando algo es grande o pequeño.
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formas geométricas y sus Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra;
transformaciones. a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse.
Utiliza expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro”, fuera”, “delante
Resuelve problemas Comunica su 10.3 de”, “detrás de”, “encima”, “debajo”, “hacia adelante”, “hacia atrás”, que
10 de forma, comprensión sobre las muestra las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los
movimiento y formas y relaciones objetos que hay en su entorno.
localización geométricas. Expresa con material concreto y dibuja sus vivencias, en los que muestra
10.4 relaciones espaciales entre personas y objetos.
Usa estrategias y Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación
procedimientos para 10.5 relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la
orientarse en el espacio. construcción de objetos con material concreto, y elige una para lograr su
propósito.

Hace preguntas que expresa su curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
11.1 hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; y, al responder, da a
Problematiza situaciones conocer lo que sabe acerca de ellos.
para hacer indagación. Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar
11.2 información del objeto, ser vivo o hecho de interés que le genera
Diseña estrategias para interrogantes.
hacer indagación. Obtienen información sobre las características de los objetos, seres vivos
Indaga mediante 11.3 o fenómenos naturales que observa y /o explora, y establece relaciones
métodos científicos Genera y registra datos o entre ellos. Registra la información de diferentes formas; dibujos, fotos,
11 para construir sus información. modelados, etc.
conocimientos Compara su respuesta inicial con respecto al objeto, ser vivo, o hecho de
Analiza datos e 11.4 interés, con la información obtenida posteriormente.
información. Comunica las acciones que realizo para obtener información y comparar
sus resultados. Utiliza sus registros (dibujos, fotos, u otras formas de
Evalúa y comunica el 11.5 representación, como el modelado) o lo hace verbalmente.
proceso y resultado de su
indagación.