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    Colegio Poeta Daniel de la Vega

    Departamento de Lengua, Literatura y Comunicación


    Profesora Jessica Améstica Toledo

    3° AÑO MEDIO / GUÍA DE EVALUACIÓN FORMATIVA 4 / UNIDAD 3: ANÁLISIS


    CRÍTICO DE GÉNEROS DISCURSIVOS EN COMUNIDADES DIGITALES

    Nombre: ____________________________________ Fecha: ________ Puntaje total: 90

    Objetivos:
    ■ Analizar críticamente los géneros discursivos surgidos en diversas comunidades digitales (post, tweet, fotografías y videos, comentarios en
    foros, memes, etc.), considerando:
    Influencia del contexto sociocultural.
    Intereses, motivaciones, características y temas compartidos por los participantes de la comunidad.
    Posicionamiento de los enunciadores frente a los temas y el rol que asumen ante la audiencia.
    Modos de razonamiento y calidad de la evidencia para sostener opiniones.
    Problemas éticos asociados a la participación: difusión de información, formas de acoso, descalificación o discriminación, sus alcances y
    consecuencias.

     Evaluar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al comprender textos, considerando su incidencia en
    el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes asumidos ante la audiencia*; y la forma en que dichos recursos se combinan para
    construir el sentido del discurso.

    ■ Investigar sobre diversos temas para enriquecer sus lecturas y análisis, o para responder interrogantes propias de la asignatura:
    Seleccionando fuentes e información según criterios de validez y confiabilidad.
    Procesando la información mediante herramientas digitales o impresas.
    Comunicando sus hallazgos por medio de géneros (escritos, orales o audiovisuales) del ámbito educativo.
    Haciendo uso ético de la información investigada por medio de recursos de citación y referencia.

    Instrucciones Generales:

     Debe realizar las actividades propuestas en esta guía y entregarla resuelta al correo electrónico [email protected], escrita,
    preferentemente, de manera digital en la misma guía o con su desarrollo digital en un documento aparte, el viernes 11 de diciembre
     El trabajo en esta guía es estrictamente dual, de manera que si se detectan respuestas iguales o evidentemente imitadas desde otros
    trabajos, los o las estudiantes involucrados (as) deberán resolverla nuevamente.
     Esta guía será evaluada formativamente, para así tener una retroalimentación de cómo va su proceso de aprendizaje.
     Lea atentamente toda la guía y responda, siguiendo las instrucciones, de la manera más clara y ordenada posible
    Ante cualquier duda o consulta puede escribir al email [email protected] de lunes a viernes entre 9:00 y 14:00 hrs.

    Actividad: Analizando la incidencia de los mensajes surgidos en el contexto de comunidades


    digitales
    Instrucciones:

    1.- Reúnete virtualmente con un compañero o compañera –aunque si lo prefieres también


    puedes trabajar de manera individual- y elijan un conflicto generado a partir de alguna
    publicación surgida en un contexto de comunidad digital que se haya hecho público en los
    Medios de Comunicación. Por ejemplo: comunidades en plataformas como Twitter,
    Facebook, Instagram, foros, Youtube, Podcast, etc.
    2.- Luego, pega aquí el pantallazo de la publicación original y completa los principales
    datos que explican lo ocurrido, según lo que se solicita en la tabla (5 puntos cada
    información / 40 puntos en total):

    (Imagen)
    Colegio Poeta Daniel de la Vega
    Departamento de Lengua, Literatura y Comunicación
    Profesora Jessica Améstica Toledo

    ¿Qué tipo de género discursivo es la publicación elegida?

    ¿Quién generó la publicación?

    ¿Qué rol cumple el emisor(a) dentro de la comunidad


    digital? ¿Por qué?

    ¿En qué tipo de comunidad digital surgió esta


    publicación?

    ¿Cuándo fue publicada?


    ¿En torno a qué temática y/o contexto surge la
    publicación?

    ¿Por qué generó polémica? Explicar los principales


    informaciones para entender el conflicto

    3.- Analiza la publicación, por medio de las siguientes preguntas (5 puntos cada una / 20 puntos en total):
    a) ¿Qué información implícita se puede obtener a partir del lenguaje verbal que utiliza el(la) emisor(a) de la
    publicación? ¿Por qué?
    b) ¿Qué tipo de recursos no verbales utiliza el(la) emisor(a) de la publicación?
    c) ¿Qué actitud tiene el(la) emisor(a) de la publicación? Sustenta tu respuesta en al menos dos argumentos
    d) Según tu interpretación ¿Cuál era la intención implícita del(a) emisor(a) al realizar su publicación? ¿Por
    qué?
    4.- Luego, pega aquí al menos tres publicaciones surgidas a partir de la publicación original, sea en el medio
    que sea, en que se evidencien las diversas reacciones que se generaron (5 puntos cada una / 15 puntos en total)
    5.- Finalmente, evalúa (5 puntos cada respuesta / 15 puntos en total):
    a) ¿Estás de acuerdo con alguna de las reacciones surgidas en torno a esta polémica? ¿Por qué?
    b) ¿Cómo crees que contribuyó esta publicación en torno al modo en que se observa la realidad? ¿Por qué?
    c) En torno al trabajo que acabas de desarrollar ¿Cuáles crees que son nuestras responsabilidades como
    miembros de una comunidad digital? ¿Por qué?

    ¡Ánimo! ¡Ya has llegado al final del proceso!

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