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    Ses-Lun-Comun-Leemos y Analizamos Sobre La Diversidad Cultural

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    Título original

    SES-LUN-COMUN-LEEMOS Y ANALIZAMOS SOBRE LA DIVERSIDAD CULTURAL

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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

    LEEMOS Y ANALIZAMOS SOBRE LA


    DIVERSIDAD CULTURAL
     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. 3062-SANTA ROSA


    DOCENTE: NILDA SALCEDO LOPEZ
    GRADO Y SECCIÓN: 6° A FECHA: 24 /06/ 2024
     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación


    capacidades
    Lee diversos tipos de • Identifica información relevante del texto con algunos - Lee un texto
    elementos complejos y vocabulario variado. argumentativo e
    textos escritos en su
    • Integra información ubicada en distintas partes del identifica su
    lengua materna.
    texto.
    estructura, sus
    - Obtiene información • Deduce relaciones de semejanzas y diferencias, causa-
    características y su
    del texto escrito. efecto, problema-solución.
    • Deduce información a partir de la estructura del texto, propósito
    - Infiere e interpreta
    como subtítulos, títulos, etc. comunicativo.
    información del
    Identifica las ideas
    texto.
    principales, opina
    Reflexiona y evalúa la
    acerca de la
    forma, el contenido y
    diversidad cultural
    contexto del texto.
    del Perú.
    Propósito Leer y analizar sobre la diversidad cultural para identificar la estructura de
    un texto argumentativo
    Evidencia Reconoce la estructura de un texto argumentativo
    Instrumento de
    Escala valorativa
    evaluación

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Enfoque intercultural Los estudiantes acogen con respeto sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
    su lengua, su manera de hablar , su forma de vestir , sus costumbres y sus creencias.
    Competencia transversal Desempeños
    -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
    Gestiona su aprendizaje
    recursos necesarios para alcanzar la meta.
    de manera autónoma
    -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
    en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

    Meta de aprendizaje:
    6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
    (infografía, artículos de opinión, manuales de uso, etc.) y emite una opinión
    crítica y sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.
    Habilidades para la vida

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
     Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
     Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida y salud.

    Se observa una imagen de la diversidad cultural de nuestro país.


    ANEXO 1
    Luego se responden las siguientes preguntas como saberes previos:
    ¿Qué observamos en la imagen?
    ¿Qué es la diversidad cultural?
    ¿Sabes qué es un texto argumentativo?
    ¿Cuál es el nombre de esta nueva unidad?
    ¿De qué crees que tratará nuestra unidad? ¿Por qué será
    importante desarrollarla?
    Luego se responden la siguiente pregunta como conflicto cognitivo:
    ¿Por qué es importante revalorar nuestra
    diversidad cultural?¿Cómo podríamos
    informarnos?
    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy leeremos y analizaremos sobre la diversidad cultural para identificar la estructura de un


    texto argumentativo.

    Se socializan los criterios de evaluación:

     Lee un texto argumentativo e identifica su estructura, sus características y su propósito


    comunicativo.
     Identifica de sus ideas principales, opina acerca de la diversidad cultural del Perú.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO ---------------------------------------- Tiempo


    aproximado: 60
    ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------
    Observa el título y las imágenes del texto argumentativo:

    Responden las preguntas:


    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Escriben en tarjetas explicando para que leerán el texto a partir del siguiente diálogo.

    DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------


    Realiza una primera lectura en forma silenciosa de forma rápida. ANEXO 2
    En una segunda lectura en cadena y realizan:
    Lean en voz alta y de manera alternada por párrafos.
    Vuelve a leer el texto. Si no conocen alguna palabra, traten de deducir su significado (las
    palabras que están antes y después de la que no conocen los pueden ayudar).
    Relee el texto y subraya las ideas principales de cada párrafo.
    Parafrasean de forma voluntaria el contenido del texto leído.
    DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
    Identificamos el propósito del autor al escribir el texto.

    ¿Cuál es el propósito del autor del texto?


    _________________________________________________________________
    Enumeren los párrafos y mencionen en cuál de ellos se encuentra la opinión del autor.
    párrafo.
    La opinión del autor es _______________________________________________
    _________________________________________________________________
    Reconoce la estructura del texto argumentativo y unan con una línea las ideas que se desarrollan en
    cada una de las filas.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Responde las preguntas: ¿Qué tipo de texto leimos?, ¿Cómo sustenta su opinión el autor del texto?
    ¿Por qué?
    Aplica lo aprendido en la comprensión lectora. ANEXO 3

    CIERRE ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20


    Reflexionan respondiendo las preguntas:
    Comenta sobre el texto argumentativo que leyeron.
    Responde las siguientes preguntas
    ¿Qué aprendí al leer un texto argumentativo?
    ¿Cómo identifique la estructura de un texto argumentativo?
    ¿Para qué sirve lo aprendido?
    Reflexiono sobre mis aprendizajes
    Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
    Criterios Sí No Explico cómo lo logré
     Leí un texto argumentativo e identifiqué su
    estructura, sus características y su propósito
    comunicativo.
     Identifiqué las ideas principales, opiné acerca
    de la diversidad cultural del Perú.

    -------------------------------- --------------------------------
    DOCENTE DE AULA V°B° DIRECTOR
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    ESCALA VALORATIVA
    GRADO Y
    DOCENTE FECHA
    SECCIÓN
    CRITERIOS
    Lee un texto Identifica las
    argumentativo e ideas principales,
    identifica su opina acerca de
    ESTUDIANTES estructura, sus la diversidad
    características cultural del Perú.
    y su propósito
    comunicativo.
    A B C A B C A B C A B C
    1. JORGE ALMEYDA
    2. EFRAIN
    3. KAORY
    4. MILAGROS
    5. LENY
    6. LUCIANA
    7. EMELY
    8. ALEX
    9. PATRICK
    10. MELANY
    11. JERRY
    12. ALONSO JACK
    13. GIANELLA MONE
    14. AXEL
    15. HELIDA
    16. JORGE PASTOR
    17. NAYELI
    18. LUHANA
    19. ANDRE
    20. DARLYN
    21. VICTORIA
    22. CAMILA
    23. THIAGO
    24. GUSTAVO
    25. JADEN
    26. ARANXA
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    1.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    ANEXO 1
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    ANEXO 2

    La diversidad cultural del Perú cuestión de reflexión

    El patrimonio cultural del Perú es uno de los más


    ricos del mundo. Representa el testimonio de más
    de 20000 años de historia, en los que se sucedieron
    numerosas sociedades con un alto grado de
    creatividad y adaptación; ellas asumieron el reto de
    vivir en un territorio con una increíble variedad de
    ecosistemas.
    Nuestro país es uno de los cinco países más diversos
    del mundo en distintos aspectos: geográfico, cultural, patrimonial, gastronómico, etc. Respecto a nuestra
    geografía, tenemos costa, sierra, selva, playas y nevados. Asimismo, ostentamos una abundante flora y
    fauna, y el mayor número de aves y mariposas del planeta. Es decir, poseemos una gran variedad de
    ambientes naturales y múltiples climas, donde convergen diversos grupos humanos con sus particulares
    formas de vivir.
    Es casi un hecho que la misma diversidad, vastedad y dispersión del patrimonio cultural del Perú dificultan
    su protección, cuidado y conservación.
    ¿Es fácil proteger el patrimonio cultural y esta gran diversidad?
    ¿Quién o quiénes tienen la responsabilidad de protegerlo? ¿Cómo hacerlo?
    El cuidado y la protección de la diversidad y del patrimonio cultural no es responsabilidad exclusiva de una
    sola persona o del Estado; sino que es un compromiso nacional y consciente de todos y de cada uno de los
    peruanos. Aquí algunas ideas de lo que podemos hacer para apoyar esta tarea:
    Identificar el patrimonio cultural
    Es de vital importancia identificar el patrimonio cultural regional y local para cuidarlo porque dentro de él
    se encuentra el patrimonio monumental (arqueológico e histórico), las costumbres, las tradiciones, los bailes
    típicos, la gastronomía (tradicional y novoandina), el arte, el idioma, la artesanía popular y la música
    tradicional.
    Hay que apostar por la sostenibilidad
    La sostenibilidad del patrimonio cultural se da debido a su uso responsable, el que debe garantizar su
    conservación y la del contexto territorial.
    El patrimonio cultural es un recurso poco valorado a pesar de su elevada consistencia y atracción desde un
    punto de vista turístico. Este patrimonio puede ser una base para el desarrollo económico local en la medida
    en que se integren los recursos y los servicios necesarios.
    Priorizar proyectos de Inversión
    Los proyectos deben estar dirigidos a áreas territoriales con Identidad histórica cultural, reconocible a
    través de la existencia de un patrimonio cultural valioso. Además, deben apoyarse en la población, que se
    tiene que apropiar del valor de dicho patrimonio.
    Los proyectos deben desarrollar acciones orientadas a asegurar la conservación del patrimonio cultural
    para incrementar el conocimiento, la valoración y el acceso a él.
    Gestionar el patrimonio cultural
    ¿Cómo gestionar el patrimonio cultural? De diversas maneras, por ejemplo: con circuitos turísticos que
    involucren a la población y a las autoridades locales, creando museos de sitio y centros de interpretación,
    promocionando las festividades y los calendarios turísticos, y promoviendo los nuevos usos sostenibles de
    monumentos históricos.
    La identidad se busca y afianza en la diversidad. El Perú es único. No olvidemos que es responsabilidad de
    todos proteger el patrimonio y la diversidad cultural, cada uno desde el espacio en el que desarrolle sus
    actividades personales, familiares o profesionales.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    ANEXO 3

    Comprensión Lectora
    1. Explica el significado de las frases resaltadas en negrita en el texto.

    Patrimonio cultural

    Protección de la
    diversidad

    Desarrollo
    económico

    Identidad histórica
    cultural

    2. Pinta la respuesta. ¿Qué idea se defiende en el texto?

    La protección, el cuidado ´
    y la conservación del
    La diversidad y la La diversidad cultural del
    patrimonio cultural es
    dispersión del patrimonio Perú es fuente de orgullo
    responsabilidad de toda
    cultural dificultan su e identidad regional.
    la ciudadanía.
    protección.

    3. Completen el esquema con las causas de los siguientes hechos.

    La sostenibilidad debido a __________________________________


    del patrimonio ________________________________
    cultural. ________________________________
    _____________

    Es de vital _________________________________
    importancia ________________________________
    identificar el porque ________________________________
    patrimonio ________________________________
    cultural, regional ________________________________
    y local para ________________________________
    cuidarlo. ________________________________

    4. Escribe qué otro título se le podría poner al texto leído:

    ___________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

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