HOJA DE RUTA DE LAS SEMANAS DE GESTIÓN:

BLOQUES INTERMEDIO Y DE CIERRE – AÑO ESCOLAR 2024.

I. DATOS GENERALES DE LA IE:
NÚMERO Y/O NOMBRE DE LA IE CÓDIGO MODULAR
Nº 80008 “REPÚBLICA ARGENTINA”. LA NORIA. 0417485

GRE LA LIBERTAD UGEL 4TSE

II. DATOS DEL EQUIPO DIRECTIVO:

NOMBRES APELLIDOS
CLAUDIO TEODULO LOPEZ ALVA

CARGO Director TELÉFONO 992345379

EPHRAIM ELIEL ZAVALETA ANGULO

CARGO Sub Director TELÉFONO 948605644

ANTONIO ALAIN PERALES HERRERA

CARGO Sub Director TELÉFONO 969968266

III.BASE LEGAL:
3.1. RM 587 - 2023. Lineamientos para el desarrollo del Año Escolar 2024.
3.2. RM 153 - 2023. Disposiciones para el desarrollo de las Semanas de Gestión en las IIEE de la Educación Básica.
3.3. Ley de Reforma Magisterial N° 28044.
3.4. Reglamento de la Ley N° 29944, aprobado con Decreto Supremo Nº 004-2013-ED.
 3.5. Oficio Múltiple N° 00113-2023-MINEDU/VMGP-DIGEDD.

IV. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

4.1. BLOQUE INTERMEDIO:
 Actividades enfocadas a la organización de la comunidad educativa:
a) Acciones para asegurar la conformación y/o actualización de integrantes del CONEI y/o de los comités de gestión
escolar.
Desarrollar los aspectos necesarios para la conformación de la APAFA.
 Actividades enfocadas a los II.GG.:
c) Balance y reajuste del PAT, sección referida a la programación de actividades y socializar los resultados para la toma
de decisiones, con los diversos actores de la comunidad educativa, incluyendo a las y los estudiantes.
d) Revisar y/o actualizar el diagnóstico institucional, enfatizando el análisis de los logros de aprendizaje del año previo y de
la caracterización socioemocional de la comunidad educativa.
 Actividades enfocadas en el seguimiento al desarrollo integral de las/los estudiantes:
e) Desarrollar trabajo colegiado según el análisis del reporte de progreso del desarrollo de las competencias de las y los
estudiantes. Se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos mínimos:
- Analizar y/o socializar el progreso de los aprendizajes, basándose en la evidencia provista por los docentes.
- Revisar y ajustar la planificación curricular, según el análisis del progreso de los aprendizajes, basados en las evidencias provistas por
los docentes.
- Formular y ajustar estrategias para atender a las y los estudiantes que enfrentan barreras educativas y que requieran apoyo educativo,
según sus necesidades de aprendizaje, características y contextos sociales, culturales y lingüísticos diversos.
- Evaluar el bienestar socioemocional en general, analizando la implementación de las normas de convivencia y medidas correctivas y
espacios de participación estudiantil, la aplicación de los protocolos de atención ante hechos de violencia, identificación de otros riesgos
que afectan el bienestar y el desarrollo socioemocional de las y los estudiantes.
 Actividades enfocadas al trabajo con familias:
f) Asegurar la participación y la rendición de cuentas hacia la comunidad educativa, realizando actividades que
comuniquen e involucren a las familias respecto de los siguientes aspectos:
- Los niveles de logro de aprendizaje alcanzados por las y los estudiantes y las barreras educativas identificadas.
- Avances en la implementación del PAT, lo que corresponda a las metas institucionales.
- Necesidades de la IE y propuestas de participación de las familias para el año en curso.
- Rendición de cuentas parcial del uso de recursos financieros de la IE, a cargo de cada comité o asociación responsable, según su
fuente (Recursos propios, recursos de la APAFA, recursos provistos por el sector, donaciones diversas).
g) Promover el involucramiento de las familias en acciones enfocadas en el bienestar socioemocional de los estudiantes.

4.2. BLOQUE DE CIERRE:

 Actividades enfocadas a la organización de la comunidad educativa
a) Organizar a la comunidad educativa para el análisis de la implementación de los Compromisos de Gestión Escolar, indicadores y
prácticas. Propuestas de mejora para el desarrollo de las prácticas de gestión del año escolar 2025.
b) Conformar y/o regularizar la conformación de los comités de gestión escolar, CONEI, APAFA u otra forma de organización de los
integrantes de la comunidad educativa.
 Actividades enfocadas en el seguimiento al desarrollo integral de las/los estudiantes:
c) Trabajo colegiado y colaborativo según el análisis del reporte de progreso del desarrollo de las competencias de las y los estudiantes
identificadas en el diagnóstico institucional. Actualización del diagnóstico institucional, especialmente al análisis del progreso de los
aprendizajes y el análisis situacional del aspecto socioemocional de las y los estudiantes, basados en las evidencias provistas por los
docentes, y plantear estrategias para su mejora continua, enfatizando las barreras educativas que enfrentan las/los estudiantes en riesgo
académico, abandono y/o deserción.
 Actividades enfocadas a los II.GG.:
d) Balance final de la implementación del PAT, a nivel de actividades, plazos y responsables, identificando cómo se han implementado las
prácticas de gestión de los CGE y las funciones de los comités.
e) Elaborar y/o actualizar los II.GG. para el año 2025:
PEI: sección referida al diagnóstico:
- Revisión y/o actualización del diagnóstico institucional, con base en el análisis del progreso de los aprendizajes, basados en las
evidencias provistas por los docentes y al balance final de implementación del PAT, incluyendo el análisis de la caracterización
socioemocional de la comunidad educativa tomando en cuenta los resultados de las actividades previas.
- Revisión y/o actualización de objetivos y metas institucionales.
PAT: sección referida a la programación de actividades:
- Formulación de actividades del año 2025 según objetivos y metas institucionales del PEI, tomando en cuenta el cumplimiento de los
compromisos de gestión escolar y las funciones de los comités.
RI: sección referida a las normas de convivencia:
- Revisión y/o actualización de la organización de la IE, responsabilidades de actores, normas de convivencia y medidas correctivas.
PCI: sección referida al plan de estudios:
- Revisión y/o actualización general en base al análisis del progreso de los aprendizajes, basados en las evidencias provistas por los
docentes, evaluando la diversificación curricular realizada.
 Actividades enfocadas al trabajo con familias
f) Participación y rendición de cuentas hacia la comunidad educativa, realizando actividades que comuniquen e involucren a las familias
respecto de los siguientes aspectos:
- Los niveles de logro de aprendizaje alcanzados por las/los estudiantes y las necesidades de aprendizaje identificadas.
- Balance final de la implementación del PAT y las metas institucionales.
- Necesidades de la IE y propuestas de participación de las familias para el año 2025.
- Rendición de cuentas final del uso de recursos financieros de la IE, a cargo de cada comité o asociación responsable, según su fuente
(Recursos propios, recursos de la APAFA, recursos provistos por el sector, donaciones diversas).
 - Las necesidades, procesos y avances encontrados respecto a la gestión del bienestar en las familias y la comunidad educativa.
g) Promover el involucramiento de las familias en acciones enfocadas en el bienestar socioemocional de los estudiantes.

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
5.1. DEL BLOQUE INTERMEDIO.
FECHA DIA ACTIVIDADES DURACIÓN RESPONSABLES PRODUCTOS MODALIDAD
APROX. DE
ACTIVIDADES
LUNES 22  Evaluación Sumativa. Conclusiones 8:00 a 10:00  Equipo Directivo.  Conclusiones  REUNIONES
DE JULIO descriptivas. am. descriptivas SINCRONICAS
08:00-13:00 Brake elaboradas SIN ASISTIR A LA
IE (Meet y Forms)
 Informe - Balance de las actividades 10:30 am. a  Equipo Directivo.  Valoración de las  REUNIONES
realizadas por las comisiones 1:00 pm.  Comisiones de actividades SINCRONICAS
responsables de las actividades del PAT trabajo institucional insertadas a los SIN ASISTIR A LA
durante el I SEMESTRE. de la IE. Compromisos de IE (Meet y Forms)
Proceso del PAT.
MARTES 23  Reflexión de logros, dificultades y 8:00 a 10:00  Equipo Directivo.  Prácticas de Gestión  REUNIONES
DE JULIO compromisos de las prácticas de gestión am.  Comisiones de de los Compromisos SINCRONICAS
08:00-13:00 escolar del PAT 2024 por parte de cada una trabajo de Proceso SIN ASISTIR A LA
de los Comités de Gestión y las comisiones Brake institucional. reajustadas a las IE (Meet y Forms)
institucionales.  Comité de Gestión actividades del PAT.
Pedagógica.
 Comité de Gestión
de Condiciones
Operativas.
 Comité de Gestión
del Bienestar
Socialización de las actividades del II 10:30 am. a   Planificación de las  REUNIONES
Semestre en el marco de los Compromisos 1:00 pm. Actividades SINCRONICAS
de Proceso insertadas a los SIN ASISTIR A LA
Compromisos de IE (Meet y Forms)
Proceso del PAT
MIERCOLES  Análisis de la caracterización 8:00 a 10:00  Equipo Directivo.  Fortalezas, retos y  REUNIONES
24 DE JULIO socioemocional de la comunidad educativa am. Comité de Gestión compromisos de SINCRONICAS
08:00-13:00 Brake del Bienestar mejora en cada SIN ASISTIR A LA
grado. IE (Meet y Forms)
Bienestar socioemocional: Normas de 10:30 am. a  Equipo Directivo.  Normas de  REUNIONES
convivencia de la comunidad educativa, 1:00 pm.  Comité de Gestión convivencia y SINCRONICAS
medidas correctivas, espacios de del Bienestar medidas correctivas SIN ASISTIR A LA
participación estudiantil. actualizadas. IE (Meet y Forms)
JUEVES 25  Funciones de los Delegados Escolares, 8:00 a 10:00  Equipo Directivo.  Implementación de  REUNIONES
DE JULIO Brigadistas de Educación Ambiental y am.  Comité de Gestión de las funciones dentro SINCRONICAS
08:00-13:00 Gestión de Riesgos y BAPES. Brake Condiciones de las comisiones y SIN ASISTIR A LA
 Charlas y monitoreo a sus funciones. Operativas. aulas. IE (Meet y Forms)
 Comité de Gestión
del Bienestar
 Protocolos de Atención a la Violencia 10:30 am. a  Equipo Directivo.  Implementación de  REUNIONES
Escolar. 1:00 pm.  Comité de Gestión los Protocolos en SINCRONICAS
del Bienestar cada aula. SIN ASISTIR A LA
IE (Meet y Forms)
VIERNES 26  Elaboración de la V UNIDAD DE 8:00 a 10:00  Coordinadores  Unidad Didáctica en  REUNIONES
DE JULIO APRENDIZAJE de cada grado, en función a am. cada aula SINCRONICAS
08:00-13:00 las necesidades de aprendizaje de los SIN ASISTIR A LA
estudiantes. Brake IE (Meet y Forms)
 Elaboración de sesiones de la V UNIDAD 10:30 am. a  Coordinadores  Sesiones de  REUNIONES
DE APRENDIZAJE de cada grado. 1:00 pm. Aprendizaje en cada SINCRONICAS
aula SIN ASISTIR A LA
IE (Meet y Forms)
MARTES 30  Reflexión sobre resultados de la evaluación 8:00 a 10:00  Equipo Directivo.  Resultados estadísticos  PRESENCIAL
DE JULIO de los aprendizajes: am.  Equipo Directivo. y compromisos de
08:00-13:00  Nivel de logro de los estudiantes en el II mejora
Bimestre 2024, por grados
(Comunicación, Matemática, Ciencia y
Tecnología, Personal Social).
 Resultados de la Evaluación Diagnostica
regional de Comunicación y Matemática. Brake
 Estrategias de Mejora en los aprendizajes: 10:30 am. A  Planes de Mejora de  PRESENCIAL
 Planes de Mejora de los Aprendizajes. 1:00 pm. cada aula
 Aplicación de Estrategias Didácticas  Planes de Jornadas y
constructivistas y socioconstructivistas. encuentros con Padres
  Jornadas y encuentros con Padres de de Familia.
Familia.
MIERCOLES  Fortalecimiento de Competencias Docentes: 8:00 a 10:00  Grupo “Horizonte”  Listado de  PRESENCIAL
31 DE JULIO Procesos y Estrategias Didácticas de las am. Estrategias
08:00-13:00 áreas de Comunicación y Matemática. Brake Didácticas por áreas.
 Taller: Diseño de Sesiones de Aprendizaje 10:30 am. a  Grupo “Horizonte”  Sesiones de  PRESENCIAL
de las áreas de Comunicación y Matemática. 1:00 pm. aprendizaje
JUEVES 0  Fortalecimiento de Competencias Docentes: 8:00 a 10:00  Grupo “Horizonte”  Listado de  PRESENCIAL
DE JULIO Procesos y Estrategias Didácticas de las am. Estrategias
08:00-13:00 áreas de Ciencia y Tecnología; Personal Didácticas por áreas.
Social. Brake
 Taller: Diseño de Sesiones de Aprendizaje 10:30 am. a  Grupo “Horizonte”  Listado de  PRESENCIAL
de las áreas de Ciencia y Tecnología; 1:00 pm. Estrategias
Personal Social. Didácticas por áreas.
VIERNES 02  Avances y reajustes del PCA de cada grado, 8:00 a 10:00  Equipo Directivo.   PRESENCIAL
DE AGOSTO en función a las necesidades de aprendizaje am.  Coordinadores
de los estudiantes. Brake
10:30 am. a
1:00 pm.

VI. SOLICITUD DE TRABAJO SIN ASISTIR A LA IE (SEMANA DEL 30 DE JULIO AL 2 DE AGOSTO)

 N° Criterios que justifican la JUSTIFICACIÓN
realización del trabajo sin asistir
a la IE
1 La IE muestra evidencia de La determinación de la modalidad a desarrollar en las Semanas de Gestión se fundamenta en lo
realización del trabajo colegiado establecido en el Reglamento de la Ley N° 29944, aprobado con Decreto Supremo Nº 004-2013-
con asistencia virtual a través de los ED, cuyo artículo 147 señala, en relación a las actividades de los profesores en las vacaciones
herramientas de Google: Reuniones escolares, que:
Meet y Asistencia a través de “147.1. En las vacaciones escolares de medio año los profesores del Área de Gestión Pedagógica
Google Forms. desarrollan actividades propias de su responsabilidad en el trabajo educativo, sin necesidad de
asistir a la institución educativa.
Sin embargo, en caso las instancias de gestión educativa descentralizada programen actividades
que requieran de la asistencia del profesor, este se encuentra en la obligación de participar en las
mismas, caso contrario se procederá con los descuentos correspondientes.”
Al mismo tiempo, en referencia al Oficio Múltiple N° 00113-2023-MINEDU/VMGP-DIGEDD, la
Dirección de la IE con aprobación del CONEI, considera establece el desarrollo de la segunda
semana de gestión (30 de julio al 2 de agosto) mediante sesiones sincrónicas a través de la
PLATAFORMA MEET y el trabajo colaborativo asincrónico en cada equipo de trabajo (grados y
educación fisica).

VII. NECESIDADES DE CAPACITACIÓN Y/O ACOMPAÑAMIENTO EN TEMAS DE GESTIÓN ESCOLAR.

NRO RELACIÓN DE NECESIDADES CAPACITACIÓN Y/O ACOMPAÑAMIENTO EN TEMAS DE GESTIÓN ESCOLAR QUE
REQUIEREN POR PARTE DE LA UGEL
1 Desarrollo pedagógico de los enfoques transversales en las Unidades Didácticas y Sesiones de Aprendizaje.
2 Procesos y Estrategias Didácticas de las Áreas: Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnología
3 Abordaje de las competencias del área de Ingles, dentro del Plan de Estudios y el perfil de egreso del CNEB.
4 Elaboración de Instrumentos de Evaluación Formativa: Rubricas Holísticas y Rubricas Analíticas.
5 Sistematización de la evaluación sumativa a partir de las evidencias de aprendizaje. Manejo del registro auxiliar.
6 Abordaje de la violencia escolar en el aula. Registro anecdótico y registro de incidencias.
 Trujillo, 12 de julio del 2024.

Equipo Directivo