Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 15 vistas

    Comunicacion - Dia Del Logro

    Cargado por

    Diego Alonso

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Comunicacion - Dia Del Logro

    Cargado por

    Diego Alonso
    15 vistas4 páginas

    Título original

    COMUNICACION - DIA DEL LOGRO

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    15 vistas4 páginas

    Comunicacion - Dia Del Logro

    Cargado por

    Diego Alonso

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 4

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    DATOS INFORMATIVOS:
     Institución educativa: N°80662 - Llaugueda
     Área: COMUNICACIÓN
     Director:
     Docente: Marcela Quiroz Rivas
     Grado: Segundo Sección: “A” Fecha:…………………..
    Título de la sesión:

    EXPONEMOS NUESTROS LOGROS

    Propósitos de aprendizaje:
    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INST. DE
    EVALUACIÓN
    - Se comunica -Obtiene - Adecúa su texto oral a la -Planifiqué mi exposición y
    Escala de
    oralmente en información del situación comunicativa, a preparé el material de
    valoración
    su lengua texto escrito. sus interlocutores y al apoyo.
    materna. propósito comunicativo,
    -Infiere e interpreta utilizando recursos no -Utilicé un buen tono de voz
    información del verbales (gestos y y me desenvolví
    texto. movimientos corporales) y correctamente durante la
    recurriendo a su presentación.
    -Reflexiona y experiencia.
    evalúa la forma, el
    contenido y
    contexto del texto.

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

    • Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
    nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres
    o sus creencias.
    Enfoque Intercultural
    Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto
    en su proceso de adquisición del castellano como segunda lengua.

    Preparación de la sesión:

    ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la


    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
    sesión?
     Prevé para esta sesión una escala de valoración con los  Pizarra.
    nombres de los estudiantes.  Plumones.
     Escribe en un papelote el nombre de la sesión, el  Paleógrafo.
    propósito de la sesión y los acuerdos de convivencia  Lista de cotejo.
    para la sesión. Ficha de aplicación.
    III.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

    MOMENTO SECUENCIA DIDÀCTICA


    S

    INICIO
    DESARROLL
    O

    CIERRE

    Reflexión

    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?


    ¿Qué dificultades experimentaron?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    IV.- REFLEXIÓN: (DOCENTE)

     ¿Los estudiantes lograron mantener una buena convivencia durante el trabajo grupal?
     ¿Qué dificultades se observaron durante el desarrollo de la sesión?
     ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
    V.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
    Currículo Nacional de Educación Básica 2016. MINEDU.
    Programa Curricular de Educación Primaria, 2016.

    Competencia: Escribe textos en su lengua materna


    Capacidades: Adecúa el texto a la situación comunicativa
    Desempeños
    Desempeños de la competencia Escala de valoración de la Escala de valoración
    competencia

    Nombres y apellidos de los estudiantes Adecúa su texto oral a la situación


    comunicativa, a sus interlocutores

    No observado.

    No observado.
    No lo hace.

    No lo hace.
    Siempre.

    Siempre.
    A veces.

    A veces.
    y al propósito comunicativo,
    utilizando recursos no verbales
    (gestos y movimientos corporales)
    y recurriendo a su experiencia.

    DIRECTOR PROFESORA

    También podría gustarte