Semana: Del ____ al ____ de ___________ del 2024

Fase 5 Grado 6° Campo De lo humano y lo comunitario

Ejes articuladores
Proyecto Lo que yo elijo para mi bienestar Escenario Aula
Comprender la importancia de la toma de decisiones, lo cual les permita cumplir con las metas
que se planteen. Así sabrán que cada decisión tiene una consecuencia. Para ello, elaborar una
caja de fábulas, entre otras actividades.
Proceso de desarrollo de
Campo Contenidos
aprendizajes
Describe los problemas de vida que ha enfrentado
para reflexionar sobre su resolución con base en el
juicio crítico.
Toma de decisiones y
Valora su capacidad creadora para la solución de
creatividad, ante problemas
problemas en la vida y en su comunidad con base
de la vida.
en el juicio crítico.
Evalúa el asertividad para expresar sus emociones
sin perjudicar a otra persona.
Valora sus experiencias acerca de las formas de
Formas de ser, pensar, actuar ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas
y relacionarse. situaciones, para favorecer su comprensión, el
ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Valora sus logros y retos afrontados en la historia
personal para definir aspiraciones y acciones a
realizar ante nuevas etapas de la vida.
Construcción del proyecto de
Valora logros y cambios en gustos, necesidades,
vida.
intereses y habilidades actuales, para
reestructurar metas que favorezcan el desarrollo
personal y social.
Análisis de cuentos y poemas
Comparte la antología con la comunidad educativa
para su disfrute y
y deja un ejemplar en la biblioteca escolar.
comprensión.
Tiempo de Se sugiere una
Metodología Aprendizaje Servicio (AS)
aplicación semana
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos e
Etapa #1. Punto de partida
implicaciones
 Hacer una lluvia de ideas acerca de la toma de decisiones, cómo
enfrentar las responsabilidades de la vida y las consecuencias de
cada elección.
 En asamblea, asignar un gesto y un sonido a los siguientes
conceptos: encantador, cazar, huir, olas del mar y triste, para
trabajar con la lectura de la fábula de “La Alción”.
 Si no conocen el significado de algunas palabras, apoyarse de un -Diccionario.
diccionario.
 Ensayar varias veces el ejercicio de los sonidos y gestos, será útil
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más adelante.
 Leer la fábula “La Alción” en voz alta.
 Coordinar que cada que aparezca una de las palabras ensayadas
emitan el sonido y hagan el gesto que le asignaron.
“LA ALCIÓN” DE ESOPO
- La alción es un ave aficionada a la soledad que pasa toda su vida
en el mar. Se dice que, para defenderse de los cazadores, anida
en unos elevados riscos junto al mar. Llegado el momento en que
iba a tener a sus hijos, se posó en el pico más alto y prominente
y, al ver una piedra junto al mar, decidió anidar ahí. Una vez,
cuando estaba buscando comida, sucedió que el mar, azotado por
un viento furioso, se levantó en grandes olas hasta su nido, lo
destruyó y ahogó a los polluelos. La alción, al regresar y ver lo
que pasó, dijo: ¡Ay de mí, desgraciada! Por protegerme y huir de
los peligros de la tierra firme… ¡me fue peor por desconfiada!
 En colectivo comentar: ¿De qué trata la fábula?, ¿Cuál es el
mensaje o consejo que pueden extraer de la lectura?
 En comunidades contestar en el cuaderno lo siguiente:
- ¿Qué motivó a la alción formar su nido en el mar? -Cuaderno
- ¿Cuál fue el error de la alción?
- ¿Pudo haberlo evitado?, ¿cómo?
- ¿Crees que el nido de la alción se hubiera destruido si
no hubiera ido en busca de comida?, ¿por qué?
- ¿La alción actuó mal?, ¿qué opciones tenía?
- ¿Consideran que la alción puede representar a personas,
objetos o valores?
 Mencionar las respuestas en colectivo y llegar a una conclusión.
 Observar los siguientes videos:
“La fábula y sus características para niños de primaria”
https://youtu.be/t8B7jPwJqA8 (3:59), -Internet y
dispositivos
“La fábula, estructura, función, características, tipos”.
multimedia para
https://youtu.be/xE-GB1R1NpA (5:40)
visualizar el video.
 En estos videos se explica qué es la fábula y sus características.
 Resolver el mapa mental “La fábula”, con ayuda de la
-Mapa mental “La
información del video anterior, anotar las características de
fábula”.
este tipo de textos. (Anexo al final del documento)
PAUTA DE EVALUACIÓN: Valora sus experiencias acerca de las formas
de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para
favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Recursos e
Etapa #2. Lo que sé y lo que quiero saber
implicaciones
 Reflexionar acerca del bienestar, la toma de decisiones y las -Pizarrón.
consecuencias que puede provocar un malestar o conflicto. -Plumones.
 Entregar a los niños y niñas una tabla “Mis actividades y -Tabla “Mis
decisiones” donde deberán registrar las actividades y decisiones actividades y
que toman para su bienestar, tomando en cuenta: decisiones”.
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- Bienestar que me proporcionan.

- No me gusta o no son placenteras, pero debo hacerlas
- Me gustan o son placenteras, pero me cuestan trabajo
 En comunidad, compartir las respuestas, escuchar a sus -Cuaderno.
compañeras y compañeros y anotar las respuestas en el
cuaderno.
 Platicar acerca de: ¿Qué tienen en común las decisiones que
toman?, ¿Qué podrían aprender de lo que cada quien ha
dicho?
 Comentar a los alumnos y alumnas:
Una vida saludable es más que el cuidado de tu cuerpo,
también es atender el bienestar de tu mente y tus emociones.
Es importante reflexionar acerca de las decisiones que tomas
y preguntarte si éstas te proporcionan bienestar.
 Comentar en colectivo algunos momentos en la vida que se
han encontrado en una situación similar a la de la fábula “La
Alción”, las malas decisiones y lo que han aprendido de ellas
para encontrar el bienestar y con base a esas experiencias que
consejo podría ayudar a los demás.
 Explicar los pasos para escribir una fábula de manera
individual.
 Elegir una de las situaciones que comentaste en la actividad
anterior, donde implicó la toma decisiones.
 Solicitar que imaginen cómo podrían representar -Cuaderno.
mediante animales o los elementos de su necesidad.
 Escribir en el cuaderno: ¿Cuál será la moraleja,
mensaje o consejo de tu fábula?
 Anotar el pizarrón la tabla: -Pizarrón.
Vale más lo bueno y -Plumones.
Fábula conocido, que lo malo Tu fábula
por conocer

Inicio: presenta la La alción lleva su nido

situación cerca del mar.

Sin pensarlo, se aleja

Nudo o conflicto de la tierra para
proteger su nido.

Desenlace El mar ahoga su nido.

-Cuaderno.
 Analizar, registrar y completar la tabla en el cuaderno con los
elementos que se señalan para tu fábula.
 Escribir en el cuaderno la fábula tomando en cuenta la
estructura anterior.
 Redactar de manera breve los tres momentos, poner un título
e ilustrar con un dibujo.
 Compartir con los compañeros la fábula y leer la de sus
compañeros.
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PAUTA DE EVALUACIÓN: Describe los problemas de vida que ha

enfrentado para reflexionar sobre su resolución.
Recursos e
Etapa #3. Organicemos las actividades
implicaciones
 Explicar a los alumnos y alumnas la elaboración de cajas en
donde serán guardadas las tarjetas con las fábulas y un breve
mensaje o consejo al reverso. -Organizador
 Comentar a los alumnos la importancia de cumplir con los gráfico “Caja de
materiales para la actividad posterior. fábulas”
 Contestar el organizador gráfico “Caja de fábulas” para detallar
las funciones y materiales necesarios. (Anexo al final del
documento)
TAREA: Conseguir una caja pequeña para guardar las tarjetas,
cartoncillo o cartulina, lápiz, pluma, pegamento, tijeras, colores o
recortes.
Recursos e
Etapa #4. Creatividad en marcha
implicaciones
 Observar el video “Decido con responsabilidad y pienso mis -Internet y
decisiones” https://youtu.be/A1MM1k9UxA8 (6:32), donde se dispositivos
hace una reflexión acerca de la importancia de las decisiones que multimedia para
toman y sean responsables de las consecuencias. visualizar el video.
 Reunir en comunidades, dar las indicaciones para la elaboración y
decoración de la “Caja de fábulas”. -Material para la
 Dibujar, colorear y cortar las imágenes o lo que hayan “Caja de fábulas”.
presentado, pegar las decoraciones.
 En la comunidad, escoger una caja para las fábulas y
consejos.
 Mencionar que las demás cajas pueden ser útiles para guardar
otros materiales del aula.
 Solicitar a los estudiantes reunirse con otro estudiante y escuchar
con atención la fábula que les lea, sugerir preguntar; ¿Cómo se le
ocurrió? ¿Cuál es el mensaje de su fábula?
 Copiar de manera anónima tu fábula en la tarjeta. Incluir un
breve mensaje, moraleja o consejo al reverso de la tarjeta,
alusivo a la fábula. Decorar el mensaje con colores o
imágenes.
 Pedir a los alumnos que utilicen en sus fábulas las
sugerencias de sus compañeros.
 Colocar las tarjetas en la caja.
 Resolver la actividad “La fábula parte 1” y “La fábula parte 2”. -Ejercicios “La
Para poner en juego lo analizado en clase. (Anexo al final del fábula” parte 1 y 2
documento)
PAUTA DE EVALUACIÓN: Valora sus logros y retos afrontados en la
historia personal para definir aspiraciones y acciones a realizar ante
nuevas etapas de la vida.
Etapa #5. Compartimos y evaluamos lo aprendido Recursos e
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implicaciones
 Reflexionar acerca de lo aprendido en comunidad.
 Tomar una tarjeta de la “Caja de fábulas”. -Caja de fábulas.
 Leer la fábula en voz alta.
 Escribir en el cuaderno el mensaje o la moraleja que la fábula
propone. -Cuaderno.
 Evaluar las situaciones y el empleo que se le pueden dar a las
buenas decisiones.
PAUTA DE EVLAUCIÓN: Evalúa la asertividad para expresar sus
emociones sin perjudicar a otra persona.
 Asignar un espacio en el aula para la “Caja de fábulas”. Cada vez
que lo necesiten, tomar una tarjeta. Al final, devolverla para que
sirva de guía a alguien más.
PAUTA DE EVALUACIÓN: Comparte la antología con la comunidad
educativa.
 Recapitular acerca de las decisiones que se toman cotidianamente
y las consecuencias de elegir. -Internet y
 Observar el video “Consecuencias por decisiones” dispositivos
https://youtu.be/sAz9DjA_fX4 (1:02), donde se observa la multimedia para
importancia de las decisiones. visualizar el video.
 Resolver la actividad “Lo que elijo para mi bienestar”, en donde se
plasmará lo que el alumno comprendió acerca de la importancia -Ejercicio “Lo que
de la toma de decisiones. elijo para mi
PAUTA DE EVALUACIÓN: Valora su capacidad creadora para la bienestar”.
solución de problemas en la vida. Valora logros y cambios en gustos,
necesidades, intereses y habilidades actuales, para reestructurar metas
que favorezcan el desarrollo personal y social.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
 Mapa mental “La fábula”.
 Mis actividades y mis decisiones.
 Caja de fábulas.
 “La fábula” parte 1 y 2.
- Lo que elijo para mi bienestar.
- Reflexiones y participación activa en clase.
- Registros y apuntes en el cuaderno.
- Tabla en el cuaderno “Elementos de la fábula”.
- Planeación y escritura de la fábula.
- Producto: Caja y tarjetas con fábulas.
Aspectos a evaluar
- Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en
determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el
logro de metas.
- Describe los problemas de vida que ha enfrentado para reflexionar sobre la resolución.
- Valora logros y cambios en gustos, necesidades, intereses y habilidades actuales, para
reestructurar metas que favorezcan el desarrollo personal y social.
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- Valora sus logros y retos afrontados en la historia personal para definir aspiraciones y
acciones a realizar ante nuevas etapas de la vida.
- Evalúa en asertividad para expresar sus emociones sin perjudicar a otra persona.
- Comparte la antología con la comunidad educativa y deja un ejemplar en la biblioteca
escolar.
- Valora su capacidad creadora para la solución de problemas en la vida.
Ajustes razonables

Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.
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LA FÁBULA

 Completa la información que se te solicita.

Características ¿Cómo son los personajes?

La fábula
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¿Qué es la moraleja? ¿Qué fábula conoces?

MIS ACTIVIDADES Y DECISIONES

 Registra en la tabla las actividades y decisiones que tomas para tu bienestar,

guíate con el ejemplo.

No me gusta o Me gustan o
Bienestar que no son son
Decisiones que
me placenteras, placenteras,
tomo
proporcionan pero debo pero me
hacerlas cuestan trabajo

Comer verduras X
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CAJA DE FÁBULAS

 Detalla las funciones y materiales necesarios para la realizacion de la caja de

fábulas.

Fecha de la actividad: Materiales:

¿Qué vamos a hacer?

¿Qué no debo olvidar?

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LA FÁBULA (parte 1)
 Lee en silencio el siguiente texto.
El águila y la zorra
Un águila y una zorra que eran muy amigas decidieron vivir juntas con la idea de que eso
reforzaría su amistad. Entonces el águila escogió un árbol muy elevado para poner allí sus
huevos, mientras que la zorra soltó a sus hijos bajo unas zarzas sobre la tierra al pie del
mismo árbol.
Un día que la zorra salió a buscar su comida, el águila, que estaba hambrienta cayó sobre las
zarzas, se llevó a los zorritos, y entonces ella y sus crías se regocijaron con un banquete.
Regresó la zorra y más le dolió el no poder vengarse, que saber de la muerte de sus
pequeños; ¿Cómo podría ella, siendo un animal terrestre, sin poder volar, perseguir a uno
que vuela? Tuvo que conformarse con el usual consuelo de los débiles e impotentes:
maldecir desde lejos a su ahora enemiga.
No pasó mucho tiempo para que el águila recibiera el pago de su traición contra la amistad.
Un buen día se encontraban en el campo unos pastores sacrificando una cabra; cayó el águila
sobre ella y se llevó una víscera que aún conservaba fuego, colocándola en su nido.
Entonces vino un fuerte viento y transmitió el fuego a las pajas, ardiendo también sus
pequeños aguiluchos, que por pequeños aún no sabían volar, los cuales se vinieron al suelo.
Corrió entonces la zorra, y tranquilamente devoró a todos los aguiluchos ante los ojos de su
enemiga.
“Nunca traiciones la amistad sincera, pues si lo hicieras, tarde o temprano del cielo llegará el
castigo.”
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 De acuerdo con la lectura anterior, contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál fue el motivo para que la zorra y el águila se fueran a vivir juntas?

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2. ¿Qué sucedió un día que la zorra salió a buscar comida?

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3. ¿Qué hizo la zorra cuando supo de la muerte de sus zorritos?

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4. ¿Cómo fue que la zorra se comió a los aguiluchos?

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5. ¿Cuál es la enseñanza o moraleja?

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LA FÁBULA (parte 2)

Rescata las palabras resaltadas de la fábula

“El águila y la zorra”, escríbelas en los
recuadros y enseguida localiza su
significado en el diccionario.
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LO QUE ELIJO PARA MI BIENESTAR

 Plasma lo que comprendiste acerca de la importancia de la toma de decisiones.

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