Sesion de La Improvisación

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL SAN IGNACIO

EPPSM N° 16625 “ANDRES AVELINO CACERES”
ALTO TAMBILLO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
INFORMACION GENERAL:
TITULO DE LA SESIÓN La improvisación
DOCENTE Roger Chuquilin Santa Cruz
AREA Arte y Cultura
GRADO 3 grado
DURACION Del 13 al 14 junio 2024.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evidencia de Criterios y Instrument

A aprendizaje evaluación(desempeñ o de
os) evaluación
 Compara . compara diversos . Lista de

diversos estilos modos de cotejo.
Aprecia de . Percibe
estilos, modos producción o
manera a manifestacion
de producción tecnologías asociadas
crítica es artísticas
y tecnologías a las manifestaciones
manifestacion culturales.
asociadas a las artísticos- culturales
es artísticas
. contextualiza de diversos lugares y
culturales. manifestacione
manifestacion épocas q observa o
s artísticos-
es artísticas experimenta para
culturales de
culturales. identificar sus
diversos
transformaciones.
. reflexiona lugares y
creativa y épocas q
críticamente observa y
sobre experimenta
manifestacion para identificar
es artísticos sus
culturales
transformacion
es.
Crea . Utiliza y combina de

proyectos . Explora y  Utiliza y . Muestra diferentes maneras
desde los experimenta combina de interés por la elementos de los
lenguajes los lenguajes diferentes práctica de lenguajes artísticos
artísticos artísticos. maneras manifestacion para potenciar sus
culturales. elementos de es artísticas. intenciones
los lenguajes comunicativas o
. Aplica . Valora las
artísticos para expresivas. Ensaya las
procesos manifestacion
potenciar sus posibilidades
creativos. es artísticas
intenciones expresivas de los
propias de su
. evalúa y comunicativas medios las técnicas y
comunidad.
comunica sus y expresivas, tecnologías y practica
ALTO TAMBILLO
procesos y ensaya las . es con aquellos q no lo

proyectos. posibilidades cooperativo son familiares con el
expresivas de con sus fin de aplicarlos en sus
los medios, las compañeros creaciones
técnicas y las al apoyarlos
tecnologías y en el uso de
diferentes
practicas con
técnicas,
aquellas que no
estrategias en
son familiares,
el teatro
con el fin de
aplicarlos en
sus creaciones.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (20 minutos)
 El docente saluda a los alumnos.

 Luego hace la oración por orden de lista.
 Luego los alumnos hacen 20 minutos de plan lector.
 El docente hace una dinámica imitar a como caminan los curas, robots, borrachos, caminar como un
viejo con bastón.etc.
 El docente presenta imágenes sobre la improvisación.
 Los alumnos contestan improvisadamente sobre las imágenes.
 El docente hace una metacognición a los alumnos.
 Contestan sobre las preguntas dadas y dan conceptos sobre las imágenes.
 El docente aclara el tema.
 El tema a tratar el día de hoy es.
Desarrollo: (100 minutos)
 El docente lanza el tema. la improvisación.

 Explica cómo se desarrollará la sesión de aprendizaje.
 El docente explica la importancia de la improvisación
 El docente desarrolla el tema junto a los alumnos.
 Luego se les hace un dictado de tema la improvisación
 Los alumnos copian el tema en su cuaderno sobre la improvisación.
 El docente monitorea q todos los alumnos estén copiando.
 El docente termina el dictado sobre la improvisación.
 El docente forma grupos de 2
 Cada grupo deberá hacer 3 ejemplos de improvisación.
 Docente y alumnos salen al patio, para hacer sus tres ejemplos de improvisación.
 Cada grupo hace sus tres ejemplos de improvisación.
ALTO TAMBILLO
 El docente evalúa los tres ejemplos por grupo.

 Ya terminado los ejemplos de improvisación por grupos.
 El docente y alumnos pasan al aula.
.
Cierre: (15 minutos)
 El docente realiza las siguientes interrogantes y recoge sus respuestas utilizando la metacognición.
 ¿Qué aprendí el día de hoy?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para que me va a servir lo aprendido?
 La evaluación se realiza a través de la lista de cotejo y el registro auxiliar.
Recursos y materiales
 Hoja informativa
 Lista de cotejo
 Registro auxiliar
 Plumones
 Lapicero
 Mota
 lápiz
ACTIVIDAD De La improvisación
 El docente solicita a los estudiantes que:

 Desarrollen una lista de ejercicios de improvisación sobre las formas de caminar según la profesión en
su cuaderno.
___________________________ ___________________________
Prof. Roger Chuquilin Santa Cruz Prof. Elida LLacsahuanga Sánchez
DOCENTE DIRECTORA
ALTO TAMBILLO
ANEXO:
LISTA DE COTEJO
Utiliza y combina Elabora y ejecuta

de diferentes un plan para
Compara diversos maneras elementos desarrollar un
estilos, modos de de los lenguajes proyecto artístico
producción o artísticos para con un propósito
N° APELLIDOS Y NOMBRES tecnologías asociadas potenciar sus específico por
a las manifestaciones intenciones ejemplo para
artísticos culturales. comunicativas o resolver un
expresivas problema de
violencia de genero
1 Arevalo Silva, Maylin Alexandra SI NO SI NO SI NO
2 Arica Alvarado, Esmilda Esther
3 Camizán Caucha, Wilder Edixon
4 Chocan Choquehuanca, Jeiner Omar
5 Chuquipoma Alvarez, Arturo Fabricio
6 Colala Camizan Lila Medalith
7 Facundo Ramirez, Kiara Dayana
8 Facundo Velasquez, Leyver Leonel
9 Garcia Neyra, Charles Darwin Kelvin
10 Gonzales Martinez, Walmer Alberto
11 Huamán Huaman, Jhon Kelvin
12 Julca Huaman, Tatiana Madai
13 Peña Silva, Luzveydi
14 Ramirez Garcia, Sebastián Fabricio
15 Reyes Nuñez, Idania Marbeth
16 Sayago Huamán, Junior
17 Zambora Jaramillo, Erick Aaron
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COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evidencia de Criterios y Instrument

 Compara . compara diversos . Lista de

Crea . Utiliza y combina de

procesos y ensaya las . es con aquellos q no lo

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (20 minutos)

 El docente saluda a los alumnos.

Desarrollo: (100 minutos)

 El docente lanza el tema. la improvisación.

 El docente evalúa los tres ejemplos por grupo.

Cierre: (15 minutos)

 El docente solicita a los estudiantes que:

Utiliza y combina Elabora y ejecuta

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