Pueba Modulo 2

Comenzado el miércoles, 26 de junio de 2024, 22:44
Estado Finalizado
Finalizado en jueves, 27 de junio de 2024, 00:06
Tiempo empleado 1 hora 22 minutos
Calificación 10,0 de 10,0 (100%)
Pregunta 1
Finalizado
Se puntúa 2,0 sobre 2,0
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Enunciado de la pregunta
Comprender la naturaleza de los septenios es esencial dentro de la pedagogía Waldorf,
ya que provee una guía para adaptar el currículo y la enseñanza a los cambiantes ritmos
evolutivos de la niña y el niño. Según Steiner, ¿Cuáles son algunas de las características
más importantes de los “septenios” dentro del enfoque de desarrollo infantil de la
pedagogía Waldorf?
Pregunta 1Respuesta
a.
Determinan diversos hitos de desarrollo que le permiten al docente generar una
evaluación directa, y permiten saber cuáles son los intereses de las niñas y los niños
para apropiarlos en el currículo
b.
Establecen períodos de aprendizaje intensivo seguidos por etapas de integración y
buscan separar a las niñas y a los niños dependiendo sus habilidades y proceso de
desarrollo.
c.
Dividen las etapas del desarrollo en bloques de 7 años para enfocar la enseñanza, y
exploran los temas básicos como el abecedario, los números y el habla dependiendo la
edad de la niña y el niño.
d.
Marcan los ritmos naturales de crecimiento físico y maduración de las niñas y niños, y
permiten adaptar el currículo a las necesidades evolutivas cambiantes
Pregunta 2
Finalizado
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La pedagogía Bosquescuela supone un cambio de paradigma frente a la escuela
tradicional, al utilizar el espacio natural abierto como aula principal y promover la
autonomía infantil en los procesos de aprendizaje. El desarrollo de las niñas y los niños
se explora a través de la observación de los procesos para detectar fortalezas,
necesidades e intereses. Estas observaciones continuas del crecimiento individual y
grupal son la base para acompañar e impulsar el desarrollo natural de competencias
múltiples. En el contexto de Bosquescuela, ¿Cómo se abordan los procesos evaluativos?
Pregunta 2Respuesta
a.
Mediante observación y anotación de habilidades desarrolladas
b.
A través de exámenes tradicionales y su participación en actividades al aire libre
c.
Con calificaciones numéricas que se presentan en las actividades al aire libre
d.
Utilizando únicamente calificaciones numéricas y con la aplicación de pruebas
estandarizadas
Pregunta 3
Finalizado
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La pedagogía Bosquescuela más que un escenario de fondo, ve a la naturaleza en un
agente activo de aprendizaje donde se busca intencionalmente desarrollar vínculos
profundos con los ciclos, seres y elementos de la tierra, potenciando el aprendizaje
experiencial, vivencial y sensorial en las niñas y los niños. ¿Cuál es el objetivo principal
del aprendizaje basado en la naturaleza en Bosquescuela?
Pregunta 3Respuesta
a.
Satisfacer los planes de estudio predeterminados
b.
Desarrollar habilidades específicas de ciencias naturales
c.
Enfocarse exclusivamente en el medio ambiente
d.
Conectar el conocimiento teórico con la aplicación práctica
Pregunta 4
Finalizado
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La pedagogía Waldorf, durante el primer septenio, de 0 a 7 años, se considera que las
niñas y los niños pequeños aprenden mejor a través del juego, la imaginación, el
movimiento y las actividades artísticas. Por lo tanto, en las escuelas Waldorf de este
nivel, la lectura y la escritura formal se introducen lentamente. Según esta filosofía,
comenzar la instrucción académica demasiado temprano puede obstaculizar un
desarrollo saludable. ¿Cuál es la razón principal por la que se introducen lentamente la
lectura y la escritura en la pedagogía Waldorf, durante el primer septenio?
Pregunta 4Respuesta
a.
Porque las niñas y los niños no tienen la madurez para aprender a leer y escribir
b.
Porque los docentes no están capacitados para enseñar esas habilidades
c.
Porque se enfocan primero en desarrollar habilidades motoras
d.
Porque se prioriza cultivar la conexión de la niña y el niño con su entorno
Pregunta 5
Finalizado
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María Montessori diseñó ambientes educativos enriquecidos, no solo con materiales
para desarrollar habilidades prácticas, sensoriales y académicas, sino también para
exponer a las niñas y niños a actividades artísticas, musicales y a conocimientos sobre
geografía, biología y cosmología. La pedagoga consideraba indispensable brindar un
panorama integral de la cultura a los estudiantes, incluso desde edades tempranas, como
parte fundamental de su formación. ¿Cuál es el propósito de exponer a las niñas y niños
a las áreas culturales en el método Montessori?
Pregunta 5Respuesta
a.
Nutrir su sed de conocimiento del mundo
b.
Prepararlos para estudios superiores
c.
Acelerar su aprendizaje de temas académicos
d.
Promover su capacidad de memorizar información
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