Activ 9 Das

Facultad de Ciencias
Departamento de Biología
Bases Biológicas de la Educación
Sección: 1300
Asignatura: Bases Biológicas de la educación-virtual
Elabore una línea de tiempo que presente los hitos más importantes en el tema de
Neuroeducación.
Ciudad Universitaria, 13 FEBRERO 2024

Investigue sobre la historia y/o antecedentes de la Neuroeducación
1. Gregory Bateson (1904–1980, hijo del biólogo William Bateson) A mediados del
siglo pasado. Él trabajó en la integración y la síntesis de la evolución biológica y el
aprendizaje humano. Con esto, él sentó las bases para una teoría del aprendizaje
coherente cerrando una brecha entre la teoría cibernética y de la información con la
teoría de la evolución de Darwin
2. 1950 Teorías neurocientíficas del aprendizaje. Estas teorías fundamentan la base de la
neuro educación, las teorías comprenden el funcionamiento del cerebro y la
importancia de este en el aprendizaje, a raíz de las demás ciencias como la psicología,
la pedagogía y la neurociencia principalmente su importancia radica dentro de la
neuro educación y la necesidad de estas en el campo educativo para una mejor
comprensión considerándose una disciplinamente nueva en el campo ha logrado
muchos descubrimientos
3. 1956 Aprendizaje cognitivo Propuesta por el famoso Jean Piaget, según este mismo la
etapa primordial que alcanza el desarrollo cognitivo es la primera en donde hay más
atención a estos eventos en la mente que se encuentra en proceso del desarrollo del
niño, gracias a esta teoría del aprendizaje la neuroeducación realizo un avance más, y
sobre todo importante ya que esto ha permitido el estudio del cerebro y como
funciona a la edad temprana descubriendo la capacidad que este tiene y la importancia
de estimularla.
4. 1960 En los 60 surge la neuroeducacion. la década de los 60, es en los últimos años
que el estudio científico del cerebro adquiere mayor relevancia con el surgimiento de
proyectos como “La Década del Cerebro”, “Brain” o “El Conectoma Humano”. Este
auge crea la urgente necesidad de que los resultados que se están obteniendo en los
laboratorios de neurociencias lleguen a las aulas de clases, y viceversa, que las
necesidades del aula sean comunicadas a los científicos que están estudiando el
cerebro.
5. 1960 “Brain” o “El Conectoma Humano”. La década de los 60, es en los últimos años
que el estudio científico del cerebro adquiere mayor relevancia con el surgimiento de
proyectos como “La Década del Cerebro”, “Brain” o “El Conectoma Humano
6. 1970 Sperry demostró que el hemisferio derecho era superior al izquierdo en cuanto a
funciones espaciales Sperry demostró que el hemisferio derecho era superior al
izquierdo en cuanto a funciones espaciales y que este mismo era deficiente ante tareas
verbales
7. 1972 – 1984 Dos biólogos, Francisco Varela y Humberto Maturana
Dos biólogos, Francisco Varela y Humberto Maturana, proponen el concepto
“biología del conocimiento” como un primer acercamiento entre estas dos disciplinas.
8. Gregory Bateson (1904–1980, hijo del biólogo William Bateson)
Él trabajó en la integración y la síntesis de la evolución biológica y el aprendizaje
humano. Con esto, él sentó las bases para una teoría del aprendizaje
9. Maturana y Varela, 1984, por el siglo. XVII).
Ellos afirman que “el conocimiento, como un proceso de almacenamiento de la
información acerca del ambiente y por lo tanto, el proceso de vivir, consiste en saber
cómo adaptarse a ese ambiente adquiriendo más y más información acerca de su
naturaleza”
10. 1984 Presentan una visión pesimista de la contribución de la biología a la cognición
la cual se justifica por las limitaciones metodológicas disponibles en aquella época.
11. Neuroeducación por Gerhard Preiss En el año 1988 Gerhard Preiss, un profesor
catedrático de didáctica de la universidad de Friburgo, propuso que se llevara a cabo
una disciplina basada en la investigación cerebral y en la pedagogía, a esta la
denominó neuro didáctica
12. Kandel, Schwart y Jessell (1997) postulan que el objetivo de la neurociencia es
comprender “Cómo el encéfalo produce individualidad de la acción humana”
13. 2005 En el Instituto Tecnológico de Massachusetts se creó el Instituto Picower para
Aprendizaje y Memoria
14. 2014las neurociencias proporcionan una explicación científica de los procesos de
aprendizaje, constituyen una nueva y prometedora área de estudio para responder a las
preguntas ¿Cómo es que las personas aprenden?, ¿cuáles son los mecanismos que
explican cómo se da el proceso de aprendizaje?, ¿Qué aspectos limitan a los
estudiantes en su aprendizaje?, ¿cómo se almacena información en la memoria?,
¿cómo puede recurrirse a la información almacenada cada vez que sea necesario?
Estas disciplinas, aportan al campo pedagógico conocimientos fundamentales acerca
de las bases del aprendizaje, de la memoria, de las emociones y de muchas otras
funciones cerebrales
15. 2020 Discusión entre la genética y la experiencia
El ser humano este compuesto entre la genética y la parte, es decir la sociedad y cómo
influye.
Bibliografía
https://www.timetoast.com/timelines/la-historia-y-o-antecedentes-de-la-neuroeducacion
https://es.scribd.com/document/542644270/Linea-Del-Tiempo-de-Los-Antecedentes-
Historicos-de-La-Neuroeducacion

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