REPORTE FINAL DE SERVICIO SOCIAL

NOMBRE DEL ALUMNO: Mares Rivera Ruth Mabel

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)

SEMESTRE: 5 GRUPO: A ESPEC.: TEC. AGROPECUARIO

CORRESPONDE AL PERIODO 16 01 2023 17 07 2023

DIA MES AÑO DEL DIA MES AÑO

LUGAR DE REALIZACION DEL SERVICIO SOCIAL: Subsecretaria de Educación

Media Superior, Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y
Ciencias del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 71 “Gral. Feliciano Polanco
Araujo” C.C.T 17DTA0071D
CBTA.71 Tlalnepantla, Morelos. Área pecuaria (apicultura)

NOMBRE DEL PROYECTO: Apicultura

TLALNEPANTLA, MOR., A 25 DE AGOSTO DE 2023

1
 INDICE
INTRODUCCION ........................................................................................................ 3
Misión ...................................................................................................................... 4
Visión.................................................................................................................... 4
Objetivos .............................................................................................................. 4
TLALNEPANTLA ........................................................................................................ 5
Monumentos Históricos: ......................................................................................... 5
Fiestas: .................................................................................................................... 5
Música ..................................................................................................................... 6
Danza: ..................................................................................................................... 6
Traje Típico:............................................................................................................. 6
Gastronomía:........................................................................................................... 6
1. Situación geográfica ........................................................................................ 7
1.1 Definición etimológica.................................................................................... 8
1.2 Fisiografía ...................................................................................................... 9
Flora y Fauna: ....................................................................................................... 10
1.3 Clima. ............................................................................................................ 11
1. Población ....................................................................................................... 13
2.1 Proyecciones de población ......................................................................... 16
2.2 Natalidad y fecundidad ................................................................................ 17
2.2.2 Hogares .................................................................................................... 18
2.2.3 Cobertura en servicios de salud .............................................................. 19
2.3. Vivienda ...................................................................................................... 20
3. Pobreza y carencias sociales ........................................................................ 22
4. Índice de Marginación ................................................................................... 24
5. Índice de Desarrollo Humano ........................................................................ 26
6. Aspectos económicos .................................................................................... 27
Estudio integral del Centro Bachillerato Tecnológico Agropecuario No.71 ...... 28
INFRAESTRUCTURA ....................................................................................... 29
Misión ................................................................................................................. 32
Visión.................................................................................................................. 32
ORGANIGRAMA ESCOLAR ............................................................................. 33
PLAN DE ESTUDIOS ........................................................................................ 35

2
 OFERTA EDUCATIVA........................................................................................ 35
PROGRAMAS DE SERVICIO DE APOYO ....................................................... 38
Desarrollo de actividades .................................................................................. 39
Recomendación ................................................................................................. 43
Conclusión ......................................................................................................... 43
Referencias: ....................................................................................................... 44

INTRODUCCION

El Servicio Social es una actividad esencial que consolida la formación profesional

y fomenta en el estudiante una conciencia de solidaridad con la comunidad, la
sociedad y el país. Por ello es importante dar a conocer el interés por resignificar
y redimensionar la prestación del servicio social; proyectar a las instituciones y
dependencias el objetivo del servicio social, tomando en consideración los tres
ámbitos que lo componen: Formativo, Retributivo y Social; establecer con las
dependencias públicas y sociales un compromiso para reorganizar programas
específicos y que correspondan con los Ejes de Acción, temas prioritarios para la
UNAM, con el propósito de completar la formación profesional del estudiante y, al
mismo tiempo, cumplir con las metas sociales, de servicio y de retribución de las
instituciones y dependencias.

3
Misión

Contribuir a la formación integral del estudiante, mediante la participación y puesta

en práctica de sus capacidades en la solución de los problemas y necesidades del
país, a través de actividades que fortalezcan su conciencia ética, moral, humanista
y de retribución a la sociedad, a la vez que desarrolle habilidades y estrategias
que faciliten su incorporación al mercado laboral.

Visión

El Servicio Social será una oportunidad de cooperación incluyente y de

reciprocidad; un espacio de aprendizaje y fuente del saber; un medio de cultura y
educación disponible para todos, que permite el reconocimiento y fortalecimiento
de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes; un lugar en donde el arte y
la ciencia sean amalgama de la calidad humana y profesional. El servicio social
será un tiempo y lugar, en donde impere y se incentive el desarrollo de la
excelencia humana.

Objetivos

Impulsar el desarrollo profesional y humano del pasante, mediante el compromiso

social, activo y solidario en la solución de problemas o necesidades del país, a
través de actitudes cívicas, críticas y propositivas en favor de la consolidación de
cuadros de excelencia humana, como base para un futuro próspero de la nación.

4
 TLALNEPANTLA

Tlalnepantla es un municipio perteneciente al estado de Morelos en México. Es el

municipio de menor población del estado. Colinda al norte con la Distrito Federal y
el Estado de México, al este con el municipio de Totolapan, al oeste con Tepoztlán
y al sur con Tlayacapan. Es la segunda principal puerta de acceso del Distrito
Federal y Estado de México hacia Morelos. Su nombre proviene del náhuatl "Tlal-
li": "Tierra", "Nepantla": "En medio" y se traduce como "En medio de la tierra". En
el jeroglífico se observa un árbol entre dos porciones de tierra.
Monumentos Históricos:
Las capillas ubicadas en los diferentes barrios de la cabecera municipal, entre los
que se cuentan el Exconvento y Parroquia del Pentecostés, Capilla de San Pedro,
Capilla de San Felipe, Capilla de San Nicolás, Capilla de San Bartolo, Capilla de
Santiago, Iglesia de la Candelaria, Auditorio Municipal, Edificio del H.
Ayuntamiento.
En las localidades del Vigía y Felipe Neri se encuentran la Iglesia de San Nicolás,
la Iglesia de la Concepción y la Exhacienda de Coatepec.
Es importante señalar que las capillas conservan su estilo original, aunque
requieren de mantenimiento para su conservación. La Ex-hacienda de Coatepec,
localizada en la localidad de Felipe Neri, se encuentra en ruinas y abandonada.
Fiestas:
Una de las fiestas más importantes la feria de Pentecostés. En mayo se celebra la
pascua de Pentecostés, a la cual llega gente de diferentes regiones del Estado. A
las festividades llegan expositores artísticos y comerciales de los pueblos de
Juchitepec, Ozumba, Tepetlixpa, del Estado de México, así como del Distrito
Federal, de los estados de Puebla y Tlaxcala. Llegan promesas de San Andrés
Ahuayucan, Santa María Aztahuacan, San Sebastián Tecoloxtitla, Santa Cruz
Acalpixca y San francisco Tlalnepantla. En esta hermosa feria también participan
danzantes tradicionales, así como bandas y artistas de gran popularidad.

La fiesta de Corpus Christi es organizada por un grupo de señoras de la

comunidad, y se celebra diez días después de la feria grande del pueblo. En la
víspera, que es miércoles a las 7:00 de la tarde, entra a tocar la banda de música
en el templo mayor y ofrece a la imagen serenata mientras tanto las señoras
preparan las flores y los sahumerios. A las doce del día el sacerdote los espera
para bendecir las flores e iniciar su santa misa, a las dos de la tarde se concentran
en la casa de la mayordoma para darles de comer a todos los asistentes y a las

5
seis de la tarde se hace el nombramiento de la nueva mayordoma que se
encargara de organizar la fiesta para el próximo año.

Otras fiestas que se celebran: las de los patronos de los diferentes barrios, la de
San Felipe, el 1º de mayo; la de San Nicolás, en septiembre 10; la de Santiago
Apóstol, en julio 25 y la de San Bartolo, el 24 de agosto.

Música
La música típica del lugar es la de banda viento.

Danza:
Danza de los chínelos, danzas prehispánicas.

Traje Típico:
El traje típico de la región es el de chínelo, originario del municipio vecino
Tlayacapan y que ha venido pasando de generación en generación y se ha
arraigado rápidamente por todos los pueblos del Estado de Morelos, hasta
convertirse danza y traje, en símbolo del mismo Estado.

Gastronomía:
Mole verde de pepita (pipián) con tamales de ceniza, mole roja de guajolote,
cecina con queso, crema y salsa verde, barbacoa de cabrito y tlacoyos de haba y
de frijol.
Gracias a la producción local de nopal, hay una gran cantidad de recetas de
platillos, postres y bebidas que se derivan de esta planta. Entre estas recetas
podemos mencionar los nopales con romeritos, nopal con conejo, nopal con tinga,
nopales con elotes y champiñones, nopales en escabeche, nopales capeados,
nopales empanizados, nopales con longaniza y guajillo, nopales asados con sal y
limón, sopa de nopal, pastel de nopal, fruta cristalizada de nopal y miel de nopal.
En bebidas: agua de nopal, bebida preparada conocida como curado de nopal,
etc.

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1. Situación geográfica
El municipio de Tlalnepantla se encuentra ubicado al norte del estado de Morelos
y tiene una extensión territorial de 107.9 Km², que representa el 2.2% de la
extensión territorial del estado. Se localiza geográficamente al norte a una latitud
de 19°05’07”, al sur a 18°58’30”, al este a una longitud de 98°54’12” y 99°03’43” al
oeste. El municipio colinda al norte con el Distrito Federal, al sur con el municipio
de Tlayacapan, al este con Totolapan y al oeste con Tepoztlán

MAPA 1. Situación geográfica

Fuente: Secretaria de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e

Información Estratégica. Con datos del marco Geoestadístico 2020, del INEGI.

7
1.1 Definición etimológica
Antes de la fundación del pueblo de Tlalnepantla; existieron asentamientos de
tribus Nahuatlatas y Tlahuicas, estas tribus hablaban la lengua náhuatl y se
establecieron en diferentes puntos cardinales tomando como referencia para la
siguiente información la actual cabecera municipal. Por los años de 1590 existió
un pueblo llamado Teocaltitla el cual queda como a 7 kilómetros de distancia de la
cabecera municipal por el lado noroeste. En este lugar aún existen ruinas de su
templo y en las paredes todavía se aprecia el repellado. La palabra Tlalnepantla
proviene de Tlal-li: "tierra", Nepantla: "en medio": "En Medio de la Tierra''.

8
1.2 Fisiografía
El municipio de Tlalnepantla se encuentra ubicado dentro de la subprovincia de
Lagos y Volcanes de Anáhuac. Esta provincia se puede describir como una
acumulación de estructuras volcánicas de diversos tipos, originada en numerosos
y sucesivos episodios volcánicos que se iniciaron a mediados del Terciario y
continuaron hasta el presente. La Subprovincia Lagos y Volcanes de Anáhuac es
la mayor de las 14 subprovincias del Eje Neovolcánico, y consta de sierras
volcánicas y grandes aparatos individuales que alternan con amplias llanuras.

Fuente: Secretaria de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e

Información Estratégica. Con conjunto de datos vectoriales esc.1:1000 000, INEGI.

9
 MAPA 2. Fisiografia

Fuente: Secretaría de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e

Información Estratégica. Con conjunto de datos vectoriales esc. 1:1000 000,
INEGI.
Flora y Fauna:
La flora está constituida principalmente por: bosque de pino encino y bosque pino.
La fauna la constituyen: venado cola blanca, mapache, zorrillos, ardillas, ratón de
los volcanes, puma o león americano, codorniz Moctezuma, gallinita del monte,
paloma bellotera, urraca azul, jilguero, mulato azul, primavera roja, víbora de
cascabel y víbora ratonera, ranas y lagartijas.

10
1.3 Clima
El clima del municipio es templado subhúmedo, con una temperatura media anual
de 17°C y la precipitación pluvial es de 2341 milímetros anuales.
En el municipio de Tlalnepantla predominan 2 tipos de clima: en la mayor parte de
la superficie clima Templado subhúmedo (71%), y clima Semifrío subhúmedo
(28%).

Fuente: Con conjunto de datos vectoriales escala 1:1000 000, INEGI.

11
 MAPA 3. Clima

Fuente: Con conjunto de datos vectoriales escala 1:1000 000, INEGI.

12
1. Población
De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda 2020, el municipio cuenta con
una población de 7,943 habitantes, cifra que representa el 0.4% de la población de
la entidad. Del total de habitantes, 3,962 son mujeres y 3,981 son hombres,
representando el 49.9% y 50.1% de la población total, respectivamente.

La distribución de la población por grupo de edad se da de la siguiente manera.

Fuente: Secretaría de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e

Información Estratégica /Secretaria Técnica del COESPO. Con datos del Censo
Nacional de Población y Vivienda 2020, INEGI

Como se aprecia en la gráfica de la Pirámide poblacional, los grupos etarios en

donde hay una mayor concentración de hombre y mujeres son los que van de 10 a
29 años.

13
Por otra parte, si se analiza en grupos de población más amplios, encontramos
que el 54% de la población del municipio es joven, es decir, se encuentra entre los
0 y 29 años.

Fuente: Secretaría de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e

Información Estratégica /Secretaria Técnica del COESPO. Con datos del Censo
Nacional de Población y Vivienda 2020, INEGI.

14
 MAPA 4. Densidad de población

Fuente: Secretaría de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e

Información Estratégica. Con datos del Censo de Población y Vivienda 2020, del
INEGI.

15
2.1 Proyecciones de población
Para 2020, existe una mayor concentración de población tanto en hombres como
en mujeres en los grupos de 0 a 4 años.

Fuente: Secretaría de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e

Información Estratégica /Secretaria Técnica del COESPO. En base a las
Proyecciones de Población Municipal 2015‐2030 del CONAPO.

De acuerdo con las proyecciones de Población municipales 2015 – 2030 del

Consejo Nacional de Población (CONAPO), para el año 2030 Tlalnepantla tendrá
8,289 habitantes, de los cuales 51% serán hombres y 49% mujeres.

Fuente: Secretaría de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e

Información Estratégica /Secretaria Técnica del COESPO. En base a las
Proyecciones de Población Municipal 2015‐2030 del CONAPO.

16
2.2 Natalidad y fecundidad
En el municipio de Tlalnepantla, el número de nacimientos ha variado en el
periodo reportado, de 2010 a 2011 hubo un descenso significativo del 79%
siendo el año 2011 con 33 nacimientos, durante los siguientes años, hubo
aumentos y descensos, pero en menor porcentaje, para finalmente reportar un
total de 5 nacimientos en el año 2019.

Fuente: Secretaría de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e

Información Estratégica /Secretaria Técnica del COESPO. Con datos de los
Registros Administrativos, Estadísticas Vitales de Natalidad, INEGI.

17
2.2.2 Hogares
De acuerdo con el Censo Nacional de Población y Vivienda, en 2020 existían en
el municipio de Tlalnepantla 2,050 hogares, de los cuales 20% tienen jefatura
femenina y 80% jefatura masculina. Por otra parte, la edad de los jefes de familia
oscila, en su mayoría, de entre los 30 y 54 años, sin embargo, el porcentaje de
hogares con jefes de familia de entre 35 y 39 años representa el pico más alto con
11.46%. El porcentaje de jefes de familia de 19 años o menos es del 1.02%.

Fuente: Secretaría de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e

Información Estratégica /Secretaria Técnica del COESPO. Con datos de los
Registros Administrativos, Estadísticas Vitales de Natalidad, INEGI.

Por otra parte, es importante señalar que 4.8% de los jefes de familia no cuentan
con escolaridad alguna, 76.9% tienen educación básica, 12% educación media y
6.2% educación superior.
En el municipio de Tlalnepantla, 65.1 de los jefes de familia es derechohabiente a
algún tipo de servicio de salud.

Fuente: Secretaría de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e

Información Estratégica /Secretaria Técnica del COESPO. Con datos de los
Registros Administrativos, Estadísticas Vitales de Natalidad, INEGI.
18
Fuente: Secretaría de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e
Información Estratégica /Secretaria Técnica del COESPO. Con datos de los
Registros Administrativos, Estadísticas Vitales de Natalidad, INEGI.

2.2.3 Cobertura en servicios de salud

De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda 2020 el 67.1% de la
población se encontraba afiliada a alguna institución de seguridad social.

Fuente: Secretaría de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e

Información Estratégica /Secretaria Técnica del COESPO. Con datos de los
Registros Administrativos, Estadísticas Vitales de Natalidad, INEGI.

19
Respecto a la institución en la cual se encuentra afiliada la población, el 6.6% se
encuentra afiliada al IMSS, el 86.7% al Seguro Popular o para una Nueva
Generación (Siglo XXI) o Instituto de Salud para el Bienestar, el 5.1% al ISSSTE y
el resto en otras instituciones

Fuente: Secretaría de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e

Información Estratégica /Secretaria Técnica del COESPO. Con datos de los
Registros Administrativos, Estadísticas Vitales de Natalidad, INEGI.

2.3. Vivienda
Por otra parte, para 2020 se registraron 2,048 viviendas particulares habitadas,
teniendo un promedio de habitantes por vivienda de 3.87 personas. Cabe
mencionar que el municipio de Tlalnepantla tiene 0.4 % de las viviendas
particulares del estado de Morelos.
Las viviendas particulares se clasifican en: casa única en el terreno, casa que
comparte terreno con otra(s), casa dúplex, departamento en edificio, vivienda en
vecindad o cuartería y vivienda en cuarto de azotea de un edificio. De acuerdo a
esta clasificación, 65.8% son casa única en el terreno, 34% casa que comparte
terreno con otra(s). La mayor parte de las viviendas particulares son casas.

20
Fuente: Secretaría de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e
Información Estratégica /Secretaria Técnica del COESPO. Con datos del Censo
Nacional de Población y Vivienda 2020, INEGI.
En lo que se refiere a los servicios básicos de la vivienda 99.7% cuenta con
energía eléctrica, 66.5% con disponibilidad de agua, 97.4% disponen de excusado
y 86.2% con drenaje.
Por otra parte, sólo 3.4% de las viviendas tienen piso de tierra, mientras que
96.6% poseen piso firme o recubierto con algún material específico.

Fuente: Secretaría de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e

Información Estratégica /Secretaria Técnica del COESPO. Con datos del Censo
Nacional de Población y Vivienda 2020, INEGI.

21
3. Pobreza y carencias sociales
De acuerdo con los datos del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de
Desarrollo Social (CONEVAL) 2018 a nivel estatal el 50.8% se encuentra en
situación de pobreza, sólo el 7.4 % está en pobreza extrema

Fuente: Estimaciones del CONEVAL con base en el MCS-ENIGH 2010, la muestra

del Censo de Población y Vivienda 2010, el Modelo Estadístico 2015 para la
continuidad del MCS-ENIGH, la Encuesta Intercensal 2015, el Modelo Estadístico
2020 para la continuidad del MCS-ENIGH y la muestra del Censo de Población y
Vivienda 2020.

El 29.4 % de la población es vulnerable por carencias sociales, es decir, presenta

algún tipo de carencia en rezago educativo, acceso a los servicios de salud,
acceso a la seguridad social, calidad y espacio de la vivienda, acceso a los
servicios básicos en la vivienda y acceso a la alimentación.

Fuente: Estimaciones del CONEVAL con base en el MCS-ENIGH 2010, la muestra

del Censo de Población y Vivienda 2010, el Modelo Estadístico 2015 para la
continuidad del MCS-ENIGH, la Encuesta Intercensal 2015, el Modelo Estadístico
2020 para la continuidad del MCS-ENIGH y la muestra del Censo de Población y
Vivienda 2020.
A nivel municipal los datos más recientes son correspondientes al año 2020 en
base al Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social
(CONEVAL).

22
Fuente: Estimaciones del CONEVAL con base en el MCS-ENIGH 2010, la muestra
del Censo de Población y Vivienda 2010, el Modelo Estadístico 2015 para la
continuidad del MCS-ENIGH, la Encuesta Intercensal 2015, el Modelo Estadístico
2020 para la continuidad del MCS-ENIGH y la muestra del Censo de Población y
Vivienda 2020.

Fuente: Estimaciones del CONEVAL con base en el MCS-ENIGH 2010, la muestra

del Censo de Población y Vivienda 2010, el Modelo Estadístico 2015 para la
continuidad del MCS-ENIGH, la Encuesta Intercensal 2015, el Modelo Estadístico
2020 para la continuidad del MCS-ENIGH y la muestra del Censo de Población y
Vivienda 2020.

23
4. Índice de Marginación
Para 2020 en base a los datos reportados por el Consejo Nacional de Población
quien es el órgano facultado para emitir los resultados referentes al índice de
marginación, el municipio de Tlalnepantla tiene un índice de marginación de 52.70
lo que indica que se ubica en un grado de marginación Medio. A nivel estatal,
Tlalnepantla ocupa el lugar 1 con referencia a este índice y el 814 a nivel nacional.
Para 2020 existen 12 localidades en el municipio de Tlalnepantla.

Fuente: Secretaría de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e

Información Estratégica. Con datos de Índices de Marginación 2020, del Consejo
Nacional de Población.

Fuente: Secretaría de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e

Información Estratégica. Con datos de Índices de Marginación 2020, del Consejo
Nacional de Población.

24
 MAPA 5. Índice de Marginación

Fuente: Secretaría de Hacienda. Dirección General de Planeación Participativa e

Información Estratégica. Con datos de Índices de Marginación 2020, del Consejo
Nacional de Población.

25
5. Índice de Desarrollo Humano
En 2010 México se ubica como país de alto desarrollo humano con un Índice de
Desarrollo Humano (IDH) de 0.739, mientras que el estado de Morelos ocupa el
lugar 13 a nivel nacional con IDH de 0.7449, Tlalnepantla presento el índice de
desarrollo humano muy alto en Morelos, con un IDH de 0.682.
En los indicadores que conforman el IDH encontramos 7.702 en años promedio de
escolaridad, 11.305 en años esperados de escolarización, 6812.357 en ingreso per
cápita anual (dólares PPC), 14.461 tasa de mortalidad infantil, 0.621 índice de
educación, 0.605 índice de ingreso y 0.846 índice de salud.
MAPA 6. Índice de Desarrollo Humano

Fuente: Secretaría de Hacienda. Dirección General de Información Estratégica.

Con datos de Oficina de Investigación en Desarrollo Humano, PNUD, México.

26
6. Aspectos económicos
La población económicamente activa, se considera a las personas en edad de
trabajar que tuvieron vínculo con la actividad económica o que buscaron en la
semana de referencia, por lo que se encontraban ocupadas o desocupadas.
En Tlalnepantla la población económicamente activa asciende a 4,040 personas
que representa un 66% de la población de 12 años y más, distribuida en 1,350
población femenina que representa 33% y 2,690 población masculina que
representa 67% de la población económicamente activa.
Por otra parte, el resto de la población no económicamente activa y mayor de 12
años presenta las siguientes características:

Fuente: Censos Económicos 2019/Sistema Automatizado de Información Censal

(SAIC). INEGI

27
Estudio integral del Centro Bachillerato Tecnológico Agropecuario No.71
acontecimientos históricos encontrados en el expediente:

10 de junio de 1976: Inician las pláticas para establecer una escuela agropecuaria
en Tlalnepantla.

4 de agosto de 1976: Oficio dirigido a Manuel Garza Caballero Director General de

la DGETA, solicitando la construcción del CETA.

11 de agosto del 76: Se establecen los alumnos potenciales para entrar al CETA
de 22 poblaciones aledañas.

13 de agosto del 76: Se envían oficios de respaldo al Director General de la

DGETA Manuel Garza Caballero para la construcción del CETA en Tlalnepantla.

Destacando a los siguientes:

El presidente municipal de Tlayacapan Federico Morales Pérez.
Pascual Martínez Martínez presiente municipal de Totolapan.
El regidor de hacienda de Ocuituco, Justino López Yáñez.
Así como los ayudantes municipales de Felipe Neri, El vigía,
San Sebastián (la Cañada), San Miguel el Fuerte.

14 de agosto del 76: se ofrecen 300,000 por parte de la comunidad de

Tlalnepantla para la construcción.

14 de agosto de 1976 a las 9 pm: Se designa el comité proconstrucción.

25 de septiembre 1976: Se solicita a las autoridades educativas la revisión de los

terrenos y ubicación de la futura escuela.

2 de junio de 1977: Se solicita maquinaria para la adecuación de los terrenos.

9 de noviembre de 1977: Los representantes de bienes patronales se reúnen en

terrenos y entregan 221 mil pesos al comité proconstrucción.

27 de noviembre de 1977: Oficio solicitando la luz eléctrica.

28
29 de noviembre de 1977: Invitación al gobernador Armando León Bejarano
Valadez para asistir a la inauguración del CETA.

La inversión para la construcción del CETA fue de 750,000 pesos.

Para dar respuesta a la interrogante planteada por el señor Director, el Ing. Omar
Vega Herrera y cuyo propósito es establecer la fecha oficial del nacimiento del
CBTA les comento lo siguiente:

Oficialmente las labores arrancan en septiembre de 1976 de acuerdo con el

calendario escolar.

Las clases iniciaron el viernes 1 de octubre 1976 a las 9 de la mañana y después

de 1 año, 2 meses, 2 semanas, 1 día, es decir, el viernes 16 de diciembre 1977 a
las 12:00, fueron inauguradas estas instalaciones.

INFRAESTRUCTURA

29
30
31
Misión
Ofrecer una formación integral, social, humanista y tecnológica centrada en la
persona, que consolide el conocimiento hacia el sector rural, fortalezca la
pertinencia, fomente la mentalidad emprendedora y de liderazgo.
Visión
La educación tecnológica agropecuaria orienta sus esfuerzos mediante la
formación de recursos humanos de calidad a coadyuvar en la atención de los
grandes retos y desafíos que plantea la sociedad, como son: alimentar a una
población en constante crecimiento, lograr la seguridad alimentaria; hacer de la
agricultura una sociedad rentable y competitiva que proporcione empleo mejor
remunerado y que contribuya en abatir la pobreza en la sociedad rural, así como el
compromiso de conservar, presentar y aprovechar racionalmente los recursos
naturales en criterios de sustentabilidad

32
ORGANIGRAMA ESCOLAR

33
¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?
Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en
un contexto específico.
En el contexto del SNB, las competencias genéricas constituyen el Perfil del
Egresado.
Se trata de definir aquellos desempeños terminales que el egresado del
bachillerato debe alcanzar, mediante la existencia de distintos planes de estudio
con un MCC, delimitado por tres conjuntos de competencias y conocimientos a
desarrollar: 3
Competencias genéricas
Competencias y conocimientos disciplinares
Competencias profesionales
COMPETENCIAS GENÉRICAS
Las competencias genéricas que han de articular y dar identidad a la EMS y que
constituyen el perfil del egresado del SNB son las que todos los bachilleres deben
estar en capacidad de desempeñar; les permiten comprender el mundo e influir en
él; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus
vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimientos,
habilidades y actitudes que consideran los mínimos necesarios de cada campo
disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes
contextos y situaciones a lo largo de la vida.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Las competencias profesionales son las que preparan a los jóvenes para
desempeñarse en su vida laboral con mayores probabilidades de éxito, al tiempo
que dan sustento a las competencias genéricas.

34
PLAN DE ESTUDIOS
Bachillerato tecnológico.
La nueva estructura curricular, propone un modelo centrado en el aprendizaje
sustentado en el constructivismo, incluye tres componentes básicos: Formación
Básica, Formación Profesional y Formación Propedéutica.
La Formación Básica es común a todos los planteles y carreras, y representa
el 40% de la carga horaria de los programas. Es el denominador común de los
egresados del sistema tecnológico federal.
La Formación Propedéutica comprende cursos para facilitar el tránsito de los
estudiantes a la educación superior. Este componente puede variar regionalmente,
de acuerdo con las necesidades de vinculación y a lo que requieran las
universidades de los distintos estados. Representa el 20% de los cursos.
La Formación Profesional representa el 40% de la carga curricular, es
específica de cada carrera y está organizada en cinco módulos, uno en cada
semestre del programa a partir del segundo.
OFERTA EDUCATIVA
El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario (CBTA) No. 71 te ofrece las
siguientes carreras:
Técnico Agropecuario.
Técnico en Desarrollo Sustentable.
Técnico en Ofimática
Técnico en Administración para el Emprendimiento Agropecuario.

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Estas carreras son bivalentes, ya que obtienes, además de la carrera técnica, la
formación general básica del bachillerato en las áreas Fisicomatemática, Químico-
Biológica, Económico- Administrativa y Humanidades y Ciencias Sociales
Al egresar del CBTA puedes:
Obtener un empleo en el área en que te formaste o iniciar tu propio negocio
Continuar tus estudios en el nivel superior
Ambas cosas (trabajar y continuar tus estudios)
En el contexto (regional / nacional) la formación de Técnicos en: Técnico en
Desarrollo Sustentable es relevante porque: El sector productivo demanda los
servicios de un técnico con formación integral y visión holística, para la producción
sostenida de alimentos. El egresado puede incorporarse al mundo laboral en:
Actividades agrícolas combinadas con aprovechamiento forestal, Actividades
agrícolas combinadas con explotación de animales y aprovechamiento forestal,
Actividades agrícolas combinadas con explotación de animales, Servicios
relacionados con el aprovechamiento forestal, Regulación y fomento del desarrollo
económico como: Coordinadores y jefes de área en producción agropecuaria,
silvícola y pesquera, Auxiliares y técnicos en ciencias biológicas, químicas y del
medio ambiente, Auxiliares y Técnicos en Agronomía, Auxiliares y técnicos en
veterinaria, pesca y forestación, Trabajadores de apoyo para la realización de
espectáculos, turismo y deporte o en el desarrollo de procesos productivos
independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su
entorno social. Para lograr las competencias el estudiante inicia la formación
profesional, en el segundo semestre y la concluye en el sexto. Los primeros tres
módulos de la carrera técnica tienen una duración de 272 horas cada uno, y los
dos últimos de 192, un total de 1200 horas de formación profesional.

La carrera de Técnico agropecuario ofrece las competencias profesionales que

permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a promover el desarrollo
sustentable, emplear técnicas agrícolas para la producción, manejar especies
pecuarias, procesar productos agropecuarios y operar proyectos de desarrollo
sustentable. Permite al técnico agropecuario incorporarse al ámbito laboral en
diversos sitios de inserción como: servicios de consultoría en medio ambiente
otros servicios de consultoría científica y técnica, cultivo de semillas oleaginosas,
leguminosas y cereales, cultivo de hortalizas cultivo de frutales y nueces cultivo en
invernaderos y viveros, y floricultura, explotación de bovinos, explotación de
porcinos, explotación avícola, explotación de ovinos y caprinos, explotación de
otros animales, conservación de frutas, verduras y alimentos preparados,
elaboración de productos lácteos, matanza, empacado y procesamiento de carne

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de ganado, aves y otros animales comestibles, servicios de consultoría en medio
ambiente, otros servicios de consultoría científica y técnica.
Para lograr las competencias el estudiante debe de tener una formación
profesional, que se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto
semestre, desarrollando en este lapso las competencias profesionales que marca
el programa de estudios. Los primeros tres módulos de la carrera técnica tienen
una duración de 272 horas cada uno, y los dos últimos de 192, un total de 1200
horas de formación profesional.

La Carrera de Técnico en Administración para el Emprendimiento Agropecuario

proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante construya
conocimientos, desarrolle habilidades, destrezas y actitudes, asuma una actitud
crítica, analítica y responsable con los aspectos administrativos y contables de
empresas y negocios comunitarios. Permite al técnico incorporarse al ámbito
laboral en diversos sitios de inserción como: Despachos contables, Empresas
familiares, Microempresas, Ayuntamiento municipal y Dependencias de gobierno.
Para lograr las competencias el estudiante debe de tener una formación
profesional, que se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto
semestre, desarrollando en este lapso las competencias profesionales que marca
el programa de estudios. Los primeros tres módulos de la carrera técnica tienen
una duración de 272 horas cada uno, y los dos últimos de 192, un total de 1200
horas de formación profesional.

La carrera de Técnico en ofimática ofrece las competencias profesionales que

permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a obtener y gestionar
información de manera digital, mediante el uso eficaz y eficiente de los recursos
informáticos disponibles con la finalidad de satisfacer las necesidades y
requerimientos del cliente. Permite al técnico incorporarse al ámbito laboral en
diversos sitios de inserción como: Procesamiento electrónico de información,
hospedaje y otros servicios relacionados, servicios de diseño de sistemas de
cómputo y servicios relacionados, servicios combinados de apoyo en
instalaciones. Para lograr las competencias el estudiante debe de tener una
formación profesional, que se inicia en el segundo semestre y se concluye en el
sexto semestre, desarrollando en este lapso las competencias profesionales que
marca el programa de estudios. Los primeros tres módulos de la carrera técnica
tienen una duración de 272 horas cada uno, y los dos últimos de 192, un total de
1200 horas de formación profesional.

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PROGRAMAS DE SERVICIO DE APOYO

Programa Construye-T:
Construye T enseña habilidades socioemocionales a estudiantes de bachillerato
público, su objetivo es promover su bienestar y brindarles herramientas para
enfrentar con éxito los retos académicos y personales. La implementación de este
programa será de forma gradual y a través Lecciones de 20 minutos, que se
implementarán en las asignaturas básicas disciplinares comenzando desde el
primer semestre

Programa Yo no Abandono:
El Movimiento contra el Abandono Escolar es una estrategia integral de carácter
nacional que involucra la participación conjunta y coordinada de autoridades
educativas, federales y estatales, directivos de planteles, docentes, padres de
familia, estudiantes y sociedad en general, para lograr mayores índices de acceso,
permanencia y conclusión exitosa de los estudios de nivel medio superior. El
plantel lleva a cabo estrategias para disminuir la deserción escolar a través de
acciones de las que formarás parte.

Programa de Tutorías:
La Tutoría consiste en un acompañamiento y apoyo de carácter grupal a cargo de
un docente tutor asignado a cada grupo coordinado por la Tutora escolar para
favorecer una mejor comprensión de los problemas que enfrentas como estudiante
en lo que se refiere a la adaptación al medio escolar y las condiciones individuales
para un desempeño aceptable durante tu formación y para el logro de tus objetivos
académicos que te permitirán culminar el bachillerato.

Programa de Orientación Educativa:

Es un espacio que te proporciona herramientas relacionadas a tu desarrollo
personal y vocacional, Se te brinda un acompañamiento para la elaboración y
proceso de tu proyecto de vida.

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Desarrollo de actividades
Se desarrollaron diversas actividades en el área apícola, las cuales se realizaban
con el objetivo de darle mantenimiento y productividad al área apícola y este se
encuentre en condiciones funcionales productivas para la realización de prácticas
complementarias para los alumnos del centro Bachillerato Tecnológico
Agropecuario No .71 Tlalnepantla, Mor.

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Ilustración 1. SEPARACION Y CREACION DE COLMENA

Ilustración 2. LIMPIEZA DE CENTRIFUGADORA

Ilustración 3. EXTRACCION DE MIEL CON LA CENTRIFUGA

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Ilustración 4. MANTENIMIENTO DE BODEGA (INTERIOR Y INTERIOR)

Ilustración 5. INSPECCION DE COLMENAS

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Ilustración 6. RECOLECCION DE CERA

Ilustración 7. PREPARACION Y TRASLADO DE EQUIPO

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Recomendación
Realiza tu servicio social en el Centro Bachillerato Tecnológico Agropecuario No.
71 de Tlalnepantla, Morelos., ya que te brinda diversas áreas donde puedes
prestar tu servicio social, asimismo fomenta al estudiante una conciencia de
compromiso y solidaridad con la sociedad a la que pertenece.

Conclusión
Al concluir la prestación de mi servicio social me llevo una gran satisfacción de
haber concluido con esta actividad, en la cual me enseñó a trabajar en
coordinación con mi equipo de trabajo, la convivencia con las personas que
acudían a realizar su servicio social en el área apícola del centro Bachillerato
Tecnológico Agropecuario No.71 de Tlalnepantla, Morelos., Asimismo como
reconocer dentro de toda sociedad está conformada por normas y reglas que
debemos acatar como individuos.
Aprovechando este apartado agradezco al asesor del servicio social el MVZ.
Sergio García Navarrete, encargado del sector pecuario del CBTA.71,
Tlalnepantla, Morelos., igualmente c. c. p.-C. Esly Zuleyma Barrera Rojas. – Jefa
de la oficina de servicio social del plantel.

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Referencias:
-Servicio Social – Introducción
https://www.dgoserver.unam.mx/portaldgose/servicio-social/htmls/ss-
universitario/ssu-introduccion.html

-GuiaTuristicaMexico.com
https://www.guiaturisticamexico.com/municipio.php?id_e=17&id_Municipio=
01123

-Tlalnepantla
https://www.redciudadanatransformandomorelos.org/tlalnepantla/

-Síntesis Estadística Municipal 2021

-http://www.cbta71.edu.mx/wwwcbta71/images/stores/2017/Manual-
ProyectoCosdac_Rev7_FINAL.pdf

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