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    Plantilla - AyE - T1 - Estudio - Caso - 23-24 CLARA GARCÍA REVUELTA

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    Máster en Formación del Profesorado de

    Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,


    Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

    Aprendizaje y Enseñanza en

    ECONOMÍA Y
    ADMINSITRACIÓN DE
    EMPRESAS

    Tarea 1. Estudio de caso: elaboración de una actividad

    Nombre y apellidos del alumno/a: Clara García Revuelta

    Docente: David Ruiz Varela


    Máster en Formación del Profesorado de
    Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
    Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

    Índice
    1. Parte A. Elaboración de una actividad ...................................................................3

    1.1. Descripción de la actividad ................................................................................3

    1.2. Relación de los elementos curriculares ...............................................................4

    2. Parte B. Reflexión personal ..................................................................................5

    3. Bibliografía .........................................................................................................6
    Máster en Formación del Profesorado de
    Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
    Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
    1. Parte A. Elaboración de una actividad

    1.1. Descripción de la actividad

    En la actividad se va a tratar de realizar, por grupos de 5 personas, elegidos entre


    ellos mismos, excepto dos que serán de 6, por tanto, 5 grupos, un nuevo negocio
    como si fueran una pequeña empresa. Se tratará de realizar en un total de 10
    sesiones de 50 minutos, realizando una excursión al Registro Mercantil (la visita
    durará alrededor de una hora y media, tomando tiempo del recreo). El resto de las
    sesiones será para que se trabaje en grupo en la sala multimedia con la necesidad
    de utilizar ordenadores para la búsqueda de información.

    Para poder elegir el negocio, tendrán que hacerlo de una lista que se les
    proporcione con las siguientes ideas:

    - Floristería

    - Empresa de reparto

    - Empresa de alquiler de vehículos

    - Academia

    - Organizador de eventos

    - Gestión de RRSS

    Nota: las tipologías de empresa se podrán repetir.

    Todos partirán con una disposición de crédito de 50.000€.

    Tendrán que crear un negocio, realizando todos los pasos necesarios para crearlo:

    - Determinar qué tipo de empresa querrán ser y cuál les conviene mejor (SA, SAU,
    Soc. en C., etc.)

    - Registro en Registro Mercantil

    - Confirmación del Capital Social (si procede), socios, de dónde va a provenir el


    dinero

    - Qué van a necesitar para arrancar el negocio, si pueden pedir préstamos, si tienen
    ventajas por ser jóvenes emprendedores…

    - Obtención de los permisos y licencias necesarios

    - Si necesitan seguro de responsabilidad civil

    3
    - Diseño del logo, dónde se van a situar, si van a alquilar/poseer/donar un local, si
    van a trabajar desde casa…

    Es decir, que los alumnos configuren todo lo que necesitan para poder poner en
    marcha un negocio. La presentación del trabajo podrá ser en una presentación
    PowerPoint, Prezi o Canva, a elección del grupo y votación del mismo.

    La distribución de las 10 sesiones será la siguiente:

    - Dos primeras: búsqueda de información, elección del negocio y creación del logo-
    razón social

    - Tercera sesión: visita al Registro Mercantil

    - De la cuarta a la séptima sesión (incluida): trabajo y desarrollo de la presentación

    - Las tres últimas sesiones será para la puesta en escena y corrección de la misma

    Los alumnos deberán entregar tanto un WORD que el mismo les servirá de guión
    para la exposición como la presentación.

    Resulta obvias ambas competencias a trabajar, ya que la competencia de


    emprendimiento la van a realizar y llevar a la máxima expresión, creando un
    negocio “únicamente” con un capital ficticio y la competencia digital ya que van a
    proceder a realizar la búsqueda de información en internet.

    Van a aprender y mejorar diversas competencias tanto transversales como


    curriculares, la primera de todas, la emprendedora como bien se ha explicado
    anteriormente, por otro lado la digital, unida a la comunicación lingüística y
    competencia ciudadana.

    La forma en la que se van a evaluar a los alumnos va a ser únicamente por la


    exposición que hagan, que será durante 20 minutos. Se valorará tanto los
    conocimientos expuestos (2 puntos), la presentación en sí (1 punto), la
    metodología y orden de las exposiciones (1 punto), la expresión y desparpajo de
    los ponentes (1), contenido de la exposición y correlatividad (3), investigación,
    datos que secundan la misma, grado de implicación del equipo (2 puntos).

    1.2. Relación de los elementos curriculares

    4
    Objetivos de la actividad: Aprender a iniciar un negocio desde la base. Conocimiento de derecho
    (Registro Mercantil), fundamentos de Economía, Economía para Empresas, Capital, matemática
    financiera, etc.

    DPS CE CRE SB Contenidos

    CC CC2, CC3, CC4. 1.1, 1.2, 1.3, A El perfil de la persona emprendedora,


    4.1, 5.1, iniciativa y creatividad

    CL

    B El entorno como fuente de ideas y


    oportunidades
    CD CD1, CD3
    C
    Recursos para llevar a cabo un
    proyecto emprendedor

    Nota: DPS = Descriptores del perfil de salida; CE = Competencias específica; CRE = Criterios de
    evaluación; SB = saberes básicos.

    Incluye tantas filas como necesites. Ten en cuenta que la tabla te indica una
    jerarquía; no necesariamente cada CE tiene dos CRE ni de cada SB se extraen 2
    contenidos. Adapta la tabla como consideres, pero mantén la relación propuesta.

    2. Parte B. Reflexión personal

    Considero que es una actividad que puede que impacte de manera positiva en los
    alumnos y, puede, que en el futuro les anime a tener la iniciativa de crear o
    emprender un negocio. Considero que es algo muy práctico, ya que van a manejar
    temas de actualidad, como por ejemplo (y dependiendo de qué forma jurídica
    adopten) la ley de sociedades o ley del impuesto sobre la renta de las personas
    físicas.

    Además, considero que es una buena forma de poner en marcha los conocimientos
    ya aprendidos durante la asignatura.

    Es una actividad que, además, promueve el trabajo en equipo, ideal para una
    empresa y de cara al futuro.

    5
    3. Bibliografía

    Anónimo. (2022). Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece


    la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria
    https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2022-4975

    Anónimo. (2023). Requisitos para abrir un negocio en España. https://


    www.microbank.com/es/blog/p/requisitos-para-abrir-negocio-espana.html

    Anónimo (2024). La programación en el tercer y cuarto nivel de concreción


    curricular. https://aula.ui1.es/pluginfile.php/1405323/mod_resource/content/2/
    ud2_aprendizaje_econ/9.html

    Infanzón. B. (sin fecha). 22 emprendimientos que puedes iniciar desde casa.


    https://www.holded.com/es/blog/emprendimientos-en-casa?
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