FICHA DE APRENDIZAJE Nº14

SESION Nº14: “CONOCEMOS NUESTRA CULTURA Y DIVERSIDAD CULTURAL DE NUESTRO PAIS”

AREA: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica GRADO: 4º DOCENTE: LILIANA SANTILLAN V.
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en busca del bien común CAPACIDAD: Interactúa con todas las personas –Delibera sobre asuntos públicos

1 ACTIVIDADES PREVIAS Es momento de explorar nuestros conocimientos previos, por ello te

invito a realizar las siguientes actividades.
Observa y comenta la imagen:

EL RESPETO Y LA TOLERANCIA FRENTE A LA DIVERSIDAD

Esteban y su familia vivían en un distrito del interior del país. En febrero, sus padres, que tenían familia en Lima, decidieron
viajar a la capital en busca de un mejor futuro.
A Esteban lo inscribieron en un colegio donde algunos chicos se burlaban de él por su forma de hablar, por su vestimenta y por
los alimentos que llevaba en su lonchera. Y aunque era muy parecido a los demás, le decían “serrano” en forma despectiva.
Ricardo, uno de sus compañeros de clase que no estaba de acuerdo con el trato que le daban a su nuevo compañero, le
preguntó a una amiga que pensaba lo mismo: “¿Por qué les resulta tan difícil aceptarlo en el grupo? ¿Acaso no hay diferencias
también entre nosotros?”.
A raíz de lo ocurrido, Ricardo decidió conversar con el delegado y el tutor para reunir a la clase a fin de encontrar una solución
a ese problema. Responde a las siguientes preguntas
1. ¿Qué opinas de la situación que vive Esteban?
2. ¿Porque crees que algunos de los compañeros de Esteban lo rechazaban, no lo aceptaban en el grupo escolar?
3. ¿Crees que se debe rechazar a las personas solo porque tienen distintas costumbres y tradiciones culturales? Si, No, ¿Porque?
4. ¿Qué valores permiten apreciar y reconocer la pluriculturalidad en este caso?

PROPOSITO: Deliberar sobre la importancia de la cultura y la Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello
debemos seguir los siguientes pasos y trabajar las
diversidad cultural en la construcción de nuestra identidad
actividades planteadas

2 CONSTRUYO APRENDIZAJES
PASO 1 PROBLEMATIZACIÓN
Actividad 1: Lee con atención la sgte situación y analiza:
¿Y SI MI FAMILIA ES PLURICULTURAL?
Felipe cumple trece años hoy. Como en cada ocasión, sus papás, Ramón y Andrea, cuentan anécdotas relacionadas con sus diferencias
culturales.
Ramón nació en Chachapoyas, en una familia awajún que vivía en la ciudad, pero que mantenía costumbres de su etnia originaria.
Andrea, por su parte, creció en Chiclayo, dentro de una familia costeña muy conservadora.
Ramón contó que cuando Andrea quedó embarazada por primera vez, surgieron los primeros desacuerdos. Él le pidió que siguiera la
dieta tradicional awajún: comer plátanos verdes y alimentos a base de yuca, así como evitar algunos tipos de carne. Además, le
sugirió que no comiera mucho para evitar un crecimiento excesivo del feto a fin de no dificultar el parto. La madre y tías de Andrea,
en cambio, le recomendaron lo contrario porque tenía que “alimentar a una boca más”. Andrea comentó que no sabía cómo actuar,
pero que luego de conversar entre todos encontraron soluciones que respetaron las costumbres e ideas de cada familia. Felipe siguió
escuchando los relatos de sus padres y se dio cuenta de que, aunque en ocasiones tardaron en ponerse de acuerdo, siempre hallaron
soluciones a través del diálogo. Ya en su cuarto, Felipe le preguntó a Carlos, su hermano mayor, qué pensaba sobre la identidad
cultural de su familia, pues él se sentía chiclayano, pero a la vez valoraba su herencia awajún. Su hermano le dijo que eran un poco
de ambos. Felipe se hizo entonces una pregunta: “¿Qué significa ser parte de una familia pluricultural?”.

Actividad 2, responde a las preguntas planteadas:

1. ¿En qué no estaban de acuerdo los padres y los familiares de Felipe antes del nacimiento de su hijo mayor?
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2. ¿Qué soluciones encontraron Ramón y Andrea ante lo vivido y que crees que hubiera sucedido si no hubieran encontrado
soluciones?...................................................................................................................................
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3. ¿Has escuchado sobre experiencias similares? ¿Tu familia ha vivido alguna? ¿Qué opinión tienes al respecto de estos casos?
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4. ¿Qué significa ser parte de una familia pluricultural?................................................................................
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PASO 2 ANALISIS DE INFORMACIÓN

Actividad 3 Lee los siguientes textos, luego realiza las actividades planteadas:
Texto nº1 LA CULTURA Y DIVERSIDAD CULTURAL

La palabra cultura proviene del latín y significaba, en un principio, ‘cultivo o cuidado del campo o del ganado’. A mediados del siglo
XVI, adquiere el significado de ‘cultivo de cualquier facultad’. Con el paso del tiempo, acabó refiriéndose a la formación de la mente
y al desarrollo intelectual. Hoy podemos definir a la cultura como un sistema de creencias, valores, costumbres, conductas,
conocimientos y saberes que los miembros de una sociedad comparten y transmiten de generación en generación a través del
aprendizaje.
Texto nº2 LA CULTURA Y LOS GRUPOS SOCIALES
Desde una perspectiva antropológica, el término cultura hace referencia a las costumbres, las prácticas
y los símbolos que caracterizan a los grupos sociales. Esta definición implica también el modo en que
cada sociedad interpreta el mundo, es decir, su cosmovisión. Por eso, la cultura se asocia a un conjunto
de valores, representaciones y normas que tiene un grupo determinado.
Esta idea de cultura se basa en que todo lo que hacemos las personas que vivimos en sociedad tiene un
sentido y un significado: cómo hablamos, cómo nos vestimos, qué cosas compramos, qué comemos. ¿Cómo
se produce ese significado? ¿Por qué algo significa lo que significa?
En este sentido, se admite que existen diversas comunidades con culturas propias, diferentes entre sí, y que ninguna cultura vale más
que la otra. Es decir, que la cultura no es una sola o la de un grupo de élite, sino que cada cultura debe ser analizada y valorada en
su contexto.

Texto nº3 LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LOS GRUPOS SOCIALES

Tradicionalmente, se pensaba que la diversidad cultural era una barrera para la conformación de una comunidad nacional, pues impedía
que las personas forjaran vínculos de identificación entre ellas. Debido a esto, los Estados se preocupaban por que todos l os individuos
compartieran una misma historia, cosmovisión, lengua y costumbres. Esta percepción negativa sobre la diversidad cultural prom ovía que
los grupos minoritarios o dominados abandonaran sus propias tradiciones culturales para que asimilen la cult ura dominante.
Hoy, en cambio, la diversidad cultural es entendida como una fuente de riqueza, ya que ofrece a la sociedad la gran cantidad de
experiencias y conocimientos que los diferentes grupos sociales han adquirido sobre el mundo. De esa manera, estos grupos con sus
saberes y tradiciones particulares– pueden contribuir al desarrollo y a mejorar la calidad de vida de los pobladores de un país.

Tanto si examinamos la historia de la humanidad como si nos fijamos en el presente, constatamos la existencia de una gran diversidad
de culturas. Esta diversidad es el resultado de las distintas maneras que los seres humanos han ideado para habitar el mundo, y se
manifiesta a través de los distintos idiomas, creencias religiosas, tipos y técnicas de cultivo de la tierra, en el arte, en la música, en
la estructura social, en la alimentación y en otros muchos aspectos concretos de la vida de los pueblos.
Hablamos de culturas diversas en lugar de culturas diferentes, porque lo “diferente” se define siempre como diferente de lo
establecido por la cultura dominante, mientras que hablar de culturas “diversas” no presupone que haya un modelo cultural a p artir del
cual se establecen las diferencias. La diversidad implica que se reconoce al otro como “otro”, ya sea un individuo, una comunidad, un
pueblo o un país.

EXPLICACIONES PARA LA DIVERSIDAD

Para descubrir diferencias entre las culturas, la antropología cultural utiliza el método comparativo, es decir, describe las
características diferenciales de una cultura en comparación con otras, pero tratando de evitar valoraciones del tipo “tal cul tura es
mejor, superior o más avanzada” que otra. De este modo se han propuesto distintas explicaciones para la divers idad cultural:
 El evolucionismo. Igual que se ha producido una evolución
biológica, también se ha efectuado una evolución cultural. Hay
El difusionismo. La diversidad cultural no aparece por
especies biológicas más antiguas que otras y también existen
culturas más primitivas que otras. Dentro de esta teoría la acción de cada cultura por separado, sino como
podemos diferenciar dos tendencias: resultado de los contactos e influencias mutuas de
a) La unilineal, que entiende que todas las culturas han de unas culturas sobre otras. Por eso, se diferencia
pasar por los mismos estadios evolutivos. Eso implica poder entre culturas difusoras, las que han expandido su
clasificar las culturas como inferiores o superiores, desde la forma de vida, y culturas receptoras, las que han
vida salvaje hasta la civilización. adoptado pautas de comportamiento de las anteriores.
b) La multilineal, que propone que la evolución de las culturas
En diverso grado, toda cultura es difusora y
sigue procesos diferentes en cada una, por lo que solo se
receptora: la cultura latina, por ejemplo, fue
puede hablar de culturas diversas y es imposible una
graduación como la anterior. receptora respecto a la griega, pero al mismo tiempo
difusora respecto a los pueblos de Hispania, Galia,
 La antropología simbólica. Cada cultura puede entenderse como un sistema de símbolos que forman una red o trama de significados
compartida por los miembros de esa sociedad. Las diversas culturas son, por lo tanto, diversas redes simbólicas construidas por
distintos grupos humanos para entender el mundo que los rodea y organizar la convivencia entre ellos.

DESARROLLA, Luego de leer la información, responde:

1.Define ¿Qué es Cultura en base a las definiciones dadas en los textos nº 1y 2?
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2.Según lo leído, ¿Qué significa vivir en una sociedad culturalmente diversa?
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3.Actualmente la diversidad cultural es entendida como …………………………………………………………………………………………………………………………………….
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4. ¿Estás de acuerdo con el método comparativo que aplica la antropología cultural al analizar las culturas?
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5. ¿Qué diferencias o semejanzas encuentras entre el evolucionismo y difusionismo que explican la diversidad cultural?
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PASO 3 TOMA DE DECISIONES

Actividad 4:
TRABAJO GRUPAL: En grupo de 4 integrantes, realizan una exposición sobre la diversidad cultural, en base a las siguientes
preguntas:
 ¿Qué importancia tiene la cultura en el fortalecimiento de la identidad nacional?
 Qué acciones propones para acoger a personas que llegan con costumbres o hábitos muy distintos a los tuyos y promover
nuestra diversidad cultural de tu localidad y país?

EVIDENCIA: Elabora un tríptico sobre la diversidad cultural de tu localidad y región

NOS AUTOEVALUAMOS: Completa la ficha de meta cognición

REFLEXION DE MI APRENDIZAJE
Fortalezas. Dificultades Necesidades.
¿Qué aprendí hoy? ¿Qué dificultades tuve? ¿Qué debo mejorar?
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE - REFUERZO ESCOLAR Y/OTALLER EQUIPO DOCENTE (4º GRADO):
ÁREA: DESARROLLO PERSONAL,CIUDADANIA Y CIVICA Liliana Del Pilar Santillán Valdivia

SEMANA Nº12
Actividad de aprendizaje: “PROMOVEMOS LA DEFENSA Y PROTECCION DE
1. Propósito, Evidencia y Criterios de evaluación de la Actividad de Aprendizaje
Propósito Evidencia [RETO] Criterios de evaluación
Reconocer la importancia de Desarrolla un cuadro de -Organiza las ideas con claridad y coherencia para el desarrollo de la actividad
la cultura y la diversidad ilustraciones sobre la propuesta.
cultural en la construcción de diversidad cultural -Analiza y desarrolla las preguntas planteadas sobre la discriminación a la diversidad
nuestra identidad nacional. -Desarrolla con sentido y coherencia las ideas de correspondencia entre ilustraciones.

2. Averigua cuanto sabes:

1) ¿Crees que es importante conocer y difundir nuestra diversidad cultural? ¿Porque?......................................................................................
2) ¿En tu localidad, se promueve la práctica de las costumbres y tradiciones propias?.......................................................................................
3. Organizando el conocimiento: DISCRIMINACION A LA DIVERSIDAD
Responde:
Testimonio de Beatriz Caritamari, líder amazónica de la ONAMIAP 1.Explica a que se refiere la marginacion a la lengua:
(Organización Nacional de Mujeres Indígenas Andinas y Amazónicas del …………………………………………………………………………………………………………….
Perú) “Yo soy del pueblo kukama kukamiria, y desde mi sentir puedo decir que …………………………………………………………………………………………………………….
mis padres no hablaron el kukama, mis abuelos sí, pero ellos no querían que mis 2. ¿Consideras que al desaparecer las lenguas originarias
padres hablen la lengua. Desde la época del caucho hubo mucha discriminación. se pierde parte de la identidad de los pueblos? ¿Por qué?
Nuestra lengua era mal vista y por eso nuestros padres no querían que la ………………………………………………………………………………
habláramos. Lamentablemente, aquí hay maestros que les dicen a los chicos
que no es necesario porque en la universidad no les van a enseñar en shawi y
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desde esa mirada ya hay marginación a la lengua. Por eso, los jóvenes cuando 3. ¿Qué acciones propondrías desde tu entorno para
salen a la ciudad tienen vergüenza de mostrarse como son. Las lenguas tienen mejorar la convivencia a partir del contexto cultural?
gran riqueza aquí y afuera, pero todos mis hermanos no entienden eso y ……………………………………………………………………………………………………………..
prefieren callar. La marginación sigue viva en las escuelas hasta ahora. Yo lo he ………………………………………………………………………………
vivido en carne propia y no lo puedo permitir en otro hermano”.

4. Aplicando nuestro aprendizaje:

 Une las palabras de los recuadros con las ilustraciones que corresponden:

HERENCIA ESPAÑOLA HERENCIA ANDINA HERENCIA AFRICANA HERENCIA CHINA

Escribe un ejemplo de alguna practica cultural típicamente de tu localidad de cada elemento de esta lista.

comida danza música planta

animal leyenda bebida vestimenta

5.Meta cognición: reflexiona y responde;

¿Qué ¿Cómo lo ¿Cómo me he sentido? ¿Qué dificultades tuve en mis ¿Cómo los puedo superar?
Aprendí hoy? ¿Porque? aprendizajes
aprendí?