Física (UTN Facultad Regional Mendoza) Física (UTN Facultad Regional Mendoza)
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Cuadernillo-Ingreso-Física-Material-De-Estudio-Y-Ejercitación
-Preuniversitario-UNIDAD 1. Introducción. Mediciones.
Magnitudes. Unidades. Sistema Internacional. UNIDAD 2.
Física (UTN Facultad Regional Mendoza)
Vectores en el plano. Operac
SEMINARIO DE INGRESO
FÍSICA
INGRESO
FÍSICA
MATERIAL DE ESTUDIO Y EJERCITACIÓN
Agosto de 2018
CONTENIDOS
Programa
UNIDAD 3. Estática del punto. Punto material, modelización. Fuerza. Masa. Peso.
Sistemas de fuerzas, resultante. Equilibrio del punto material.
Unidad 1
Introducción
Mediciones
Conversión de unidades
Metodología recomendada
Actividades
Anexo I
Introduccion
Se pretende que con este curso de Física el alumno repase algunos de los temas y
conceptos adquiridos en el nivel medio de sus estudios, y comience a comprender y
valorar a ésta Ciencia como un medio, un instrumento.
El método que sigue la Física coincide con el de las Ciencias Naturales. Sigue varias
etapas que van desde la enunciación de una hipótesis, hasta convertir a esta en una ley
(o descartar la hipótesis).
La importancia de la Física no radica sólo en conocer, sino también comprender los
fenómenos tales como:
La naturaleza con sus comportamientos fue siempre un misterio por el que el hombre
se sintió desafiado, haciéndole sentir la necesidad de descifrarla no sólo para
comprenderla sino para dominarla y transformarla, con el objetivo de usarla en su
beneficio.
Ahora bien, hemos dado una definición de Ciencia, podemos también clasificarla en:
a) Tienen por objeto el estudio de entes ideales abstractos, que son creación de la
mente humana. Estos entes ideales pueden llenarse de contenidos con objetos
reales.
Están comprendidas dentro de estas ciencias la Matemática y la Lógica.
b) Tienen por objeto el estudio de entes reales o sea fenómenos que son
transformaciones, sucesos o procesos que están presentes y/o alteran de algún
modo la naturaleza.
Las ciencias fácticas no inventan objetos para estudiarlos sino que observan los
hechos reales. Los enunciados que se formulan deben ser experimentados.
Son ciencias fácticas las Física, la Química y la Biología, por ejemplo, siendo la más
general y fundamental, la Física.
Tecnología
Es la aplicación práctica de las ciencias, y tiene por objeto el estudio de las técnicas.
Técnicas
Son todos los mecanismos que el hombre crea para utilizar convenientemente los
elementos y fenómenos de la naturaleza. Consiste en la aplicación práctica de las
ciencias a través de medios y equipos para mejorar su vida.
Por último, se destaca que:
La Ciencia y la Tecnología interactúan formando un sistema en el que se
realimentan mutuamente.
El técnico busca los fundamentos en la Ciencia y a su vez provee a la Ciencia
Magnitudes
¿A qué se llama magnitud? De una forma simple, se puede decir que una magnitud física
es toda propiedad de un cuerpo que sea posible de medir. Dos propiedades que se
puedan comparar entre si dos a dos, corresponden a la misma magnitud.
Por ejemplo:
Las magnitudes definidas a partir de otras se llaman derivadas; por ejemplo, la velocidad
que es un cociente entre longitud y tiempo. Las que se definen sin ese recurso se
denominan fundamentales o de base. Estas, por acuerdo de la comunidad científica, se
fijan e indican cómo se miden, dependiendo del sistema de medidas adoptado.
Mediciones
¿Qué es medir? Fundamentalmente medir es comparar. ¿Qué se compara? Al medir se
está comparando la cantidad de una magnitud con otra cantidad de la misma magnitud
que arbitrariamente se toma como unidad.
Por ejemplo, si el largo de una birome cabe exactamente cinco veces en el ancho de la
mesa, se dice que la mesa tiene 5 biromes de ancho. En este caso “birome” es la unidad
elegida de la magnitud “longitud”, y el resultado de la medición es 5 biromes.
En este punto existen muchos errores y es necesario ir eliminándolos; uno de los más
extendidos es colocar un punto al final del símbolo de la unidad: esto es un error, pues
los símbolos de las unidades no son abreviaturas, y por lo tanto no llevan punto final.
Conversión de Unidades
A veces por razones culturales y otras por conveniencia, resulta que no siempre se usan
las unidades del SI. Eso ocurre cuando se mide el tiempo en años, minutos u horas, o
cuando se expresa la velocidad en km/h, las pantallas de los televisores en pulgadas, las
chapas galvanizadas en pies, etc. En otros casos, las unidades del SI pueden resultar
inadecuadas por su tamaño: es el caso de expresar, por ejemplo, el paso de una rosca
de tornillo en metros; en estos últimos casos se recurre al uso de los múltiplos y
submúltiplos de la unidad, usando el sistema métrico decimal. En la siguiente tabla
figuran los prefijos que se usan en el SI, y su equivalencia.
Metodología Recomendada
La regla de oro en todos los casos de conversión de unidades, desde los más simples a
los más complicados, es que resulta imprescindible conocer la equivalencia entre la
unidad de uno y otro sistema.
La segunda clave que se debe conocer, es que las unidades se tratan como cualquier
otra magnitud algebraica: si las magnitudes se suman, restan, multiplican o dividen en
una ecuación algebraica, la unidad sigue las mismas reglas: puede sacarse factor común,
simplificarse, etc. No olvidar que entre el número y la unidad no se coloca ningún
símbolo, pero todo funciona como si fuera un producto.
Por ejemplo, si se quiere averiguar la distancia recorrida en 2 horas por un auto que se
mueve a velocidad constante de 70 km/h, se utiliza la conocida expresión Δx = v.Δt.
Entonces
70 𝑘𝑚
∆𝑥 = 𝑣. ∆𝑡 = . 2ℎ = 140 𝑘𝑚
ℎ
Con base en estas dos claves (el conocimiento de la equivalencia y el hecho de utilizar
las unidades como magnitudes algebraicas), se puede pasar de una unidad a otra
fácilmente: si se quisiera saber a cuantas millas equivale la distancia anterior, se usa la
equivalencia entre milla y km: 1 mi = 1,61 km.
Se pueden convertir ahora fácilmente los 140 km a millas multiplicando por el factor
anterior (llamado factor de conversión) ya que como se observa, no puede modificar el
resultado, pues es equivalente a multiplicar por 1 (uno); así
Todos los factores de conversión tienen un valor de 1 y se utilizan para pasar una
magnitud expresada en una unidad a su equivalente en otra unidad. Si se escriben
explícitamente las unidades, solo hay que prestar atención a como colocar denominador
y numerador del factor de conversión, para que se simplifique la unidad que queremos
eliminar y el resultado quede en la unidad deseada.
Este método se puede usar en forma consecutiva sin necesidad de expresar resultados
parciales: si se quiere saber la velocidad del auto anterior en metros sobre segundo,
haríamos
Exprese en unidades del SI la presión del aire de los neumáticos de un auto (30 lb/pulg2).
Recuerde que la presión en el SI se mide en Pascales (Pa), cuya equivalencia es 1 Pa = 1
N/m2.
Actividades
1) Se mide el ancho de un escritorio con tizas. El resultado es: “el ancho del escritorio es
de 4 tizas”. Identifique la: a) magnitud de la medida, b) unidad de la medida y c) medida
de la cantidad respecto de la unidad.
2) Un operario debe calcular el área de un círculo, teniendo como dato el radio del
mismo. No recuerda bien la expresión matemática, y alguien le acerca la expresión A =
2.π.R. Explique si es correcta la elección analizando las unidades en que quedará
expresada la magnitud que se quiere medir.
4) Exprese las siguientes medidas en las unidades del SI, sin utilizar prefijos: a) 25 km; b)
33 Mm; c) 3 ms; d) 400 kN; e) 1013 HPa; f) 15 horas; g) 1 día.
8) La velocidad de un avión es de 1000 km/h; la de otro, 300 m/s. ¿Cuál es el más veloz?
10
Anexo I
El sistema internacional de unidades
Tabla I. Unidades SI de base y suplementarias
11
1. Los símbolos de los prefijos se escriben con caracteres romanos (rectos) sin dejar
espacio entre el símbolo del prefijo y el símbolo de la unidad.
2. El conjunto constituido por el símbolo de un prefijo agregado al símbolo de una
unidad, es un nuevo símbolo inseparable (símbolo de un múltiplo o submúltiplo de
esta unidad) que puede ser elevado a una potencia positiva o negativa y que puede
combinarse con otros símbolos de unidades para formar símbolos de unidades
compuestas. Por ejemplo:
1 cm3 = (10-2 m)3 = 10-6 m3
1 cm-1 = (10-2 m)-1 = 102 m-1
1 μs-1 = (10-6 s)-1 = 106 s-1
1 V/cm = 1 V/10-2 m = 102 V/m
3. No deben usarse prefijos compuestos, es decir, formados por yuxtaposición de
varios prefijos. Por ejemplo:
1 nm y no 1 mμm
4. Nunca se emplea un prefijo suelto. Por ejemplo:
106/m3 y no M/m3
Fuente de las tablas y reglas: Bureau International des Poids et Mesures “Le Système International d’Unités (SI), 4e,
édition, S𝑒̂ vres, France 1981”. Norme Internationale ISO 31/0 “Principes généraux concernant les grandeurs, les
unités et les symboles”, Suisse, 1974.
La doble nomenclatura empleada en algunos casos responde al hecho de que en la lengua española son usuales las
formas correspondientes a la lengua francesa e inglesa.
12
Unidad 2
Vectores
Igualdad de vectores
Suma de vectores
Diferencia de vectores
Versores
Vectores
Es frecuente en física encontrar cantidades que tienen dirección y magnitud, tales como
el desplazamiento, la velocidad, la fuerza, etc. Para poder trabajar con facilidad y fluidez
con estas cantidades, es necesario involucrar nuevos conceptos, como la idea de vector,
y definir ciertas operaciones matemáticas que permitan generalizar su uso.
Estos ejes pueden estar sometidos a traslaciones o rotaciones; pero la magnitud del
vector y su orientación en el espacio permanecerán invariables. Así, si un fenómeno
físico puede ser expresado en forma vectorial, esto nos asegura que este fenómeno es
completamente independiente del sistema de referencia al cual se relaciona.
Figura 1
Una magnitud vectorial se distingue o escribe con una letra o un número con un
pequeño guión o flecha horizontal trazada en la parte superior, como por ejemplo 𝑉̅ . En
algunos libros los vectores están escritos en letras negritas por ejemplo V. Nosotros
utilizaremos para los vectores las letras que tengan el guión arriba. La magnitud o
módulo de un vector se escribirá como V o |𝑉|. La recta en la que actúa el vector la
ubicamos respecto de otra recta, por ejemplo el eje +x con el ángulo θ. El sentido
positivo de θ es el antihorario.
Igualdad de vectores
Dos vectores son iguales si tienen igual magnitud, dirección y sentido (figura 2); los dos
vectores no necesariamente empiezan en el mismo punto.
Figura 2
Dos vectores se llaman opuestos, si tiene igual magnitud, igual dirección y distinto
sentido (figura 3).
Figura 3
̅ = −N
M ̅
Suma de vectores
La suma de dos vectores 𝐴̅ y 𝐵̅ se define aplicando la regla del paralelogramo, la cual
consiste en que:
Figura 4
Entonces 𝑆̅ = A
̅+B
̅
(b) El vector suma es el vector cuyo origen coincide con el origen de A , y cuyo extremo
coincide con el extremo de B (figura 5).
Figura 5
El método del triángulo, también permite obtener el vector suma cuando los dos
vectores son paralelos (figura 6).
Figura 6
Figura 7
Ejemplos
Figura 8
La magnitud es S = 7.
Figura 9
Figura 10
Diferencia de vectores
Queremos efectuar la operación 𝐴̅ − 𝐵̅ = 𝐷
̅ que podemos remplazar por: 𝐴̅ + (−𝐵̅) = 𝐷
̅
Así, nuestra diferencia fue remplazada por la suma de 𝐴̅ y el opuesto de 𝐵̅ (figura 11).
Figura 11
Por el origen y por el extremo de 𝐴̅, completemos un triángulo rectángulo cuyos catetos
son paralelos a los ejes (figura 12).
̅
𝐀
Figura 12
Podemos trasladar los vectores 𝐴̅𝑥 y 𝐴̅𝑦 sobre los ejes x y, como vemos en la figura 12.
𝑆 2 = 𝑆𝑥2 + 𝑆𝑦2 𝑆𝑦
tg α = 𝑆
𝑥
Ejemplo
Figura 16
Sx = Ax + Bx + Cx = 16 + (-3) + 7 = 20
Sy = Ay + By + Cy = 12 + 4 + (-7) = 9
S = √481
La tangente del ángulo que forma el vector suma con la horizontal es:
𝑆𝑦 9
tg 𝜃 = = = 0,45
𝑆𝑥 20
(figura 17)
𝐴̅ + 𝐵̅ + 𝐶̅ = 𝟎
̅ Ax + Bx + Cx = 0
Ay + By + Cy =0
̅
∑ 𝑉̅ = 𝟎 o ∑ 𝑉̅𝑥 = 0 ; ∑ 𝑉̅𝑦 = 0
Sea 𝐴̅, un vector no nulo y c un número real (escalar). El vector c. 𝐴⃗, es el que tiene por
módulo |𝑐| veces el módulo de 𝐴⃗, la misma dirección e igual sentido, si c >0.
10
Observaciones:
c . 𝐴⃗ = ⃗0⃗ si c = 0 ó 𝐴⃗ = ⃗0⃗
El vector (-1). 𝐴⃗ tiene el mismo módulo y la misma dirección que 𝐴⃗, pero sentido
contrario, (-1). 𝐴⃗ = -𝐴⃗ se define como vector opuesto de 𝐴⃗.
Ejercicio propuesto:
1 1
⃗⃗ (cualquiera), determine gráficamente: 3. 𝑉
Dado el vector 𝑉 ⃗⃗ , -2. 𝑉
⃗⃗ , ⃗⃗ , - . 𝑉
.𝑉 ⃗⃗
3 2
Versor
Es un vector que tiene módulo 1 y se indica con letra minúscula y apóstrofe, por ejemplo
𝑣̌ o 𝑖̌.
Módulo |𝑣̌| = 1
V = V.𝑣̌
𝑖̌ = (1,0), 𝑗̌ = (0,1)
11
𝐴̅
𝐴̅ = Ax 𝑖̌ + Ay 𝑗̌
̅ ,𝑩
𝑨 ̅ = A.B.cos 𝝋 , donde
𝜋
Si 𝐴̅ , 𝐵̅ > 0 0≤φ<
2
𝜋
Si 𝐴̅ , 𝐵̅ = 0 φ= (o alguno de los vectores tiene módulo 0)
2
𝜋
Si 𝐴̅ , 𝐵̅ < 0 <φ≤𝜋
2
Propiedades:
𝐴̅ , 𝐵̅ = 𝐵̅ , 𝐴̅ conmutativa
̅̅̅ + 𝐶̅ ) = 𝐴̅ , 𝐵̅ + 𝐴̅, 𝐶̅
𝐴̅ , (𝐵 Distributiva
Ejemplo 1:
12
a) 𝑖̌ , 𝑖̌ 𝑖̌, 𝑖̌ = 1.1.cos 0 = 1
𝜋
b) 𝑖̌ , 𝑗̌ 𝑖̌, 𝑗̌ = 1.1.cos =0
2
c) Dados los vectores 𝐴̅ = Ax 𝑖̌ + Ay 𝑗̌ y 𝐵̅ = Bx 𝑖̌ + By 𝑗̌
Hallar su producto escalar
A, B = AxBx + AyBy
Es decir, el producto escalar de dos vectores es igual a la suma del producto de los
módulos de sus componentes homólogos.
Ejemplo 2:
𝐴̅, 𝐵̅ = 8 . 5 . 0,5 = 20
𝐴̅, 𝐵̅ = 20
Ejemplo 3:
Dados los vectores 𝐴̅ = 3𝑖̌ + 2𝑗̌ y 𝐵̅ = 5𝑖̌ + 1𝑗̌, hallar su producto escalar y el ángulo que
forman entre sí.
𝐴̅,𝐵̅ = (3𝑖̌ + 2𝑗̌),( 5𝑖̌ + 1𝑗̌) = 3.5.𝑖̌,𝑖̌ + 3.1.𝑖̌,𝑗̌ + 2.5. 𝑗̌, 𝑖̌ + 2.1. 𝑗̌, 𝑗̌
𝑖̌,𝑖̌ = 1.1.cos 0 = 1 𝑗̌,𝑗̌ = 1
𝑖̌,𝑗̌ = 1.1.cos 90 = 0 𝑗̌, 𝑖̌ = 0
̅ ,𝑩
𝑨 ̅ = AxBx + AyBy = 3.5 + 2.1 = 17
13
Rta: S = 1; R = 7.
2. Sumar y restar los vectores 𝐴̅ y 𝐵̅ de la figura. Hallar los módulos de los vectores
resultantes. (A = 4 ; B = 3)
Rta: S= 5; 𝑅 = 5.
3. Hallar el módulo del vector suma de los vectores 𝐴̅, 𝐵̅ 𝑦 𝐶̅ de la figura, y su dirección.
(A = 2 ; B = 5 ; C = 5)
14
4. Dos vectores de magnitud igual a 10, forman un ángulo de 37°. Efectúe la resta de
estos vectores y halle el módulo del resultado:
a) Por el método del paralelogramo
b) Por componentes
Rta: S = √40
5. Cuál debe ser el módulo del vector 𝐴̅ y del vector 𝐵̅, para que la suma de 𝐴̅ + 𝐵̅ +
𝐶̅ = 0̅ ( C = 16)
6. La suma de los tres vectores de la figura es igual al vector nulo. ¿Cuál debe ser el
módulo de los vectores 𝐹̅ y 𝑁
̅ ? (W = 10)
x
y
𝐹̅
̅
𝑁
̅
𝑊
37° 37°
Rta: F = 6 ; N = 8.
15
b) 𝐶̅ = 3𝑖̌ y ̅ = 4𝑖̌ - 𝑗̌
𝐷
c) 𝐸̅ = 2𝑖̌ - 𝑗̌ y 𝐵̅ = 𝑖̌ + 𝑗̌
9. Aplicando la definición de producto escalar, halle el ángulo que forman los vectores
del ejercicio anterior.
Rta: a) 130° 14’, b) 14° 2’, c) 71° 33’
10. Dados los vectores 𝐴̅ = -1𝑖̌ + 4𝑗̌ y 𝐵̅ = 12𝑖̌ + 3𝑗̌, indicar si son ortogonales.
B (9,3)
13. Hallar el ángulo entre los vectores 𝐴̅ = 3𝑖̌ + 5𝑗̌ y 𝐵̅ = 9𝑖̌ + 3𝑗̌.
16
Unidad 3
Estática del punto material
Punto material
Concepto de fuerza
Masa de un cuerpo
Sistemas de fuerza
Concepto de fuerza
La fuerza es una interacción entre cuerpos, cuya consecuencia es modificar la forma o
el estado de reposo o movimiento de los mismos; por ejemplo si tomamos un resorte y
lo estiramos o comprimimos en su dirección longitudinal vemos que se deforma; si a
un carrito en reposo se lo empuja y pasa a moverse, este cambio es por la interacción
realizada. Es claro que el efecto de la fuerza depende de su valor o intensidad,
dirección, sentido y punto de aplicación por lo que será considerada una magnitud
vectorial, y será necesario representarla por un vector.
Masa de un cuerpo
Podemos definirla como una medida de su inercia, o sea, de su resistencia a cambiar
su estado de reposo o de movimiento. Es una característica del cuerpo y es
independiente de donde se halle ubicado.
Peso
El peso es la fuerza con que la tierra atrae a los cuerpos por el hecho de que éstos
tienen masa. Esta atracción es proporcional a la masa de la tierra y a la del cuerpo. Por
esa razón los cuerpos pesan menos en la luna, al tener menos masa ésta que la tierra.
Es importante darse cuenta que el peso no "se tiene". Una persona que dice "mi peso
es de 70 kgf", en realidad debería decir "la tierra me atrae hacia su centro con una
fuerza de 70 kgf". Así, cuando una persona adelgaza, no pierde peso, sino masa. Y por
lo tanto, la tierra lo atrae con una fuerza menor. Por eso "pesa menos".
Sistema de fuerzas
Es aquel sistema que está constituido por dos o más fuerzas. Supongamos dos fuerzas
aplicadas a un punto; este sistema puede ser reducido a uno equivalente de una única
fuerza, llamada resultante, cuya recta de acción pasa por el punto y tanto su dirección
como su intensidad se determinan por la regla del paralelogramo o la del triángulo.
Estas reglas, confirmadas por la experiencia, son las utilizadas en la determinación
gráfica del vector suma de dos o más vectores dados, como vimos en la unidad
anterior.
Para equilibrar el sistema de fuerzas ; , bastará con aplicar al punto una fuerza de
igual intensidad, igual recta de acción y sentido opuesto a la fuerza , a la que
llamaremos equilibrante Ē. En el caso de un sistema de más de dos fuerzas también la
equilibrante es igual y opuesta a la resultante.
Equilibrio de
un sistema de fuerzas concurrentes
Un punto material estará en equilibrio bajo un sistema de fuerzas si su resultante es
nula.
(Sumatoria de fuerzas)
Ejemplos:
PM = A
Debe existir, para que este en equilibrio, una fuerza igual y opuesta al peso.
Ésta es ejercida por la mesa y se llama reacción del plano .
3- Un peso está colgado de dos cables según se indica. Hallar la fuerza en los
cables.
Solución gráfica
y : direcciones conocidas
IMPORTANTE: Al graficar las fuerzas que actúan sobre el bloque, que consideramos
como si fuera una partícula, debemos tener en cuenta las fuerzas por contacto
(entre el plano inclinado y el bloque) y el peso del bloque (debido a la atracción
gravitacional terrestre). Se grafican las fuerzas o interacciones que el medio le hace
al bloque; a esto se lo llama diagrama de cuerpo libre (DCL)
Dichas fuerzas deben ser graficadas con sus magnitudes (en una escala aproximada)
y direcciones correctas; no deben girarse las fuerzas. Posteriormente se colocan
sobre el punto material o partícula los ejes de referencia con los sentidos y
direcciones más convenientes para la resolución del problema.
DCL (bloque)
De la figura se concluye:
Ejemplo
= (10N,210°) y = (20N,60°)
b) Hallar la resultante.
Resultante 1+ 2
+(
N + 10
Ejemplo
Una esfera que pesa 100 Kgf está
apoyada en dos planos inclinados según
se indica.
10
1.
2.
De 1.
De 2.
DATOS: F1 = 100 N ; F2 = 40 N ;
90° 45°
F3 = 60 N ; F4 = 100 N 1 4
B
11
3) Tres hombres tiran de cuerdas unidas en el punto A. El primero jala con 200 N y el
segundo con 300 N. Las direcciones que forman ambas fuerzas es de 60°. ¿Qué
fuerza y en qué dirección debe ejercerla el tercer hombre para que el punto A esté
en equilibrio?
4) Un chico, que pesa 400 N, se cuelga con las manos de una barra horizontal,
estando sus brazos paralelos. a) ¿Qué fuerza realiza con cada brazo? b) Si ahora
abre los brazos, de manera que cada brazo forma un ángulo de 25° con la vertical.
¿Qué fuerza realiza con cada brazo?
Rta: a) F1 = F2 = 200 N ; b) F1 = F2 = 220,68 N .
6) El bloque A que pesa 500 kgf está en equilibrio sobre el plano inclinado. Halle:
12
8) Un grupo de niños arroja chorros de agua sobre una pelota de playa apoyada en la
arena desde tres direcciones. Como resultado actúan tres fuerzas sobre la pelota:
1, 2 y 3.
13
9) Calcule el valor del esfuerzo que realiza la cuerda para mantener el bloque B, que
pesa 30 kgf, en equilibrio sobre el plano inclinado, sabiendo que la fuerza de
rozamiento entre las superficies de contacto es de 100 N.
Rta: T = 88,98 N.
10) El sistema está en equilibrio. Determine el esfuerzo en cada uno de los cables que
concurren al nudo B. El peso del cartel P es de 200 N. Datos: α = 53°; β = 37°
14
12) Un camionero debe subir una cuesta que forma un ángulo de 30° con el horizonte,
y desea saber de antemano si lo podrá hacer. El camión pesa en total 100.000 N, y
la máxima fuerza que es capaz de desarrollar el motor es 40.000 N. a) ¿Lo podrá
hacer? b) ¿Subirá una cuesta con una inclinación de 15°?
15
Unidad 4
Cinemática del punto material
Cinemática del punto material
Movimiento
El móvil
Trayectoria
Movimiento rectilíneo
Funciones horarias
Movimiento
El fenómeno físico con el que estamos más familiarizados y conocemos mejor es el
movimiento. Estamos rodeados de una multitud de objetos que se mueven, que pasan
del estado de reposo al estado de movimiento y viceversa. Desde muy pequeños
tenemos un concepto intuitivo de este fenómeno que nos permite afirmar si un
cuerpo, en un momento dado, está en reposo o está animado de movimiento. ¿Qué
criterio empleamos para distinguir el estado de reposo del estado de movimiento? Un
criterio podría ser este: “Un cuerpo se mueve cuando un punto cualquiera de ese
cuerpo cambia de lugar”.
objeto tiene movimiento rectilíneo: lo ve siempre debajo del avión aunque cada vez
más lejos.
En cambio, un individuo que estuviera en tierra o fuera del avión, sistema fijo respecto
del avión y el objeto, observaría además del movimiento de caída, que el objeto se
traslada horizontalmente con la misma velocidad del avión formando una trayectoria
parabólica.
En todo movimiento hay que distinguir tres elementos fundamentales: el cuerpo que
se mueve o móvil, el sistema de referencia que se emplea y la trayectoria.
El Móvil
Adoptaremos como móvil un punto material o partícula. Ya hablamos de este modelo
en el capítulo anterior: Esta abstracción se hace por sencillez. Para conocer el
movimiento de un cuerpo real habría que conocer el movimiento de todos sus puntos,
pero el estudio del movimiento así considerado puede ser complicado.
Cuando un automóvil se desplaza por una ruta, además del movimiento de traslación
que observamos, posee otros movimientos: vibratorios producidos por los
amortiguamientos, de balanceo, al tomar una curva, etc. Esta complicación se evita
considerando el móvil como una partícula.
Además un cuerpo no tiene que ser necesariamente pequeño para que pueda
considerarse como una partícula, todo depende del sistema de referencia que se
tome: un automóvil, no se comporta como una partícula para el que lo conduce, sin
embargo se comporta como una partícula para un observador que sobrevuela la ruta
en helicóptero.
Por lo tanto, partícula material es un término relativo que depende de las dimensiones
que intervengan en cada problema concreto.
Trayectoria
El punto P(x,y), está en reposo cuando sus coordenadas permanecen constantes con el
tiempo. El punto estará en movimiento cuando por lo menos una de sus coordenadas
varíe con el tiempo.
Cuando el punto P(x,y) se mueve, sus coordenadas van tomando distintos valores con
el tiempo. El conjunto de estos valores recibe el nombre de trayectoria.
Figura 1
Curvilínea
RectilíneaRecta.
Movimiento rectilíneo
Cuando la trayectoria es una recta el movimiento se llama rectilíneo.
Figura 2
, posición en el tiempo t.
Desplazamiento
Figura 3
Figura 4
Camino recorrido
Ejemplo 1
Sobre una recta, un cuerpo tiene una posición dada por la función (donde x
se mide en km y t en horas).
En , la posición es .
Ejemplo 2
Sobre una recta, la posición de un móvil viene dada por la ecuación horaria
(x en m y t en segundos).
En , la posición es .
(1)
Figura 6
Una velocidad positiva indica que el cuerpo se desplaza en el sentido positivo elegido
para la trayectoria. Una velocidad negativa indicará lo contrario.
Ejemplos
1. Sobre una línea recta, un auto recorre 100 km en 2 horas. ¿Cuál es la velocidad
media?
Rta: El vector velocidad media está en la dirección y sentido del movimiento, y tiene un
módulo vm = 100km/(2h) = 50 km/h
2. ¿Cuál es la velocidad media de una bicicleta que se mueve en línea recta, cuando sus
ruedas, de 35 cm de radio, realizan 2,5 revoluciones por segundo?
Velocidad instantánea
Tomemos como ejemplo, el corredor olímpico que recorre 100m en 10 s. Con ayuda de
buenos cronómetros electrónicos se ha medido el tiempo que tarda el corredor en
recorrer los últimos 50 m, 10m, 2m y 1m.
Se encuentra que:
Queremos saber ahora, ¿cuál es la velocidad del corredor exactamente sobre la raya
final?
Se puede apreciar que si los desplazamientos y los intervalos de tiempo son cada vez
más pequeños, la velocidad media se acerca a un valor que no varía mucho y que aquí
es 12,5 m/s. En otras palabras, se dice que la velocidad media, cuando el intervalo de
tiempo es infinitamente pequeño, llega a un límite.
(2)
A cada instante el vector velocidad depende del tiempo, por lo tanto es una función
del tiempo; lo que escribiremos como:
(3)
(4)
Y dicen (la expresión se lee así) que la velocidad instantánea es el límite de cuando
Δt tiende a cero.
Ejemplo
A medida que el intervalo de tiempo se hace cada vez más pequeño, la velocidad
media se acerca a 2 m/s. Podemos afirmar por lo tanto que la velocidad instantánea en
el instante t= 1 s es igual a 2 m/s.
Es interesante observar que todos los velocímetros de los automóviles nos informan la
velocidad instantánea.
(5)
Figura 6
Cuando la partícula se dirige en el sentido negativo del eje, una aceleración positiva
indica un movimiento desacelerado, mientras que una aceleración negativa muestra
un movimiento acelerado.
Aceleración instantánea
(6)
10
A cada instante el vector aceleración depende del tiempo, por lo tanto es una función
del tiempo; lo que escribiremos:
(7)
(8)
Y dicen (la expresión se lee así) que la aceleración instantánea es el límite de cuando
Δt tiende a cero.
Ejemplos:
1. Sobre una recta, un auto acelera desde una velocidad de 20 m/s a 30 m/s en 5
segundos. ¿Cuál fue su aceleración media?
Funciones horarias
Las ecuaciones:
(9)
11
"–" que pueden tener, nos indicará si estos vectores están en el sentido positivo o
negativo de la trayectoria. Por tanto, estos vectores pueden ser tratados como
cantidades algebraicas para el movimiento rectilíneo. En consecuencia, escribiremos
las ecuaciones cinemáticas del movimiento así:
(10)
a) Descripción verbal: Haciendo uso del lenguaje coloquial, se "cuenta" como se mueve
un objeto.
c) Gráficas de posición, velocidad y aceleración en función del tiempo: Con los valores
de las tablas u otras informaciones, se pueden graficar la relación de dependencia
entre las magnitudes cinemáticas y el tiempo.
12
(a) Velocidad
(b) Aceleración
(11)
(c) Posición
(12)
Tomaremos como condición inicial que para el tiempo t0= 0, la posición inicial sea
x0. En consecuencia,
a = 0 se representa por una línea que coincide con el eje del tiempo.
13
Figura 7
Figura 8
Ejemplo 1
Un auto pasa por un punto tomado como origen con velocidad constante de 3 m/s.
x0= 0
(m)
14
Dos cuerpos se desplazan con velocidades constantes sobre el mismo eje, moviéndose
en sentidos contrarios, y acercándose. Sus funciones de posición son:
Llamamos:
xe = Posición de encuentro.
te = Tiempo de encuentro.
Figura 9
Determinar el instante y la posición del encuentro de los dos móviles cuyas ecuaciones
de posición son:
Analizando las funciones horarias, se puede ver que la velocidad del primer móvil es 2
m/s mientras que la del segundo es -1 m/s.
15
(a) Aceleración
(b) Velocidad
(15)
Tomaremos como primera condición inicial que para el tiempo t0=0, la velocidad
inicial sea v0. En consecuencia,
(16)
y se deduce que
Hagamos la gráfica de v en función del tiempo. Es una recta que corta el eje v en v0
y cuya pendiente es a.
Figura 10
Notamos que la velocidad media entre 0 y t viene dada por la semisuma de las
bases del trapecio de la figura.
Y como v = v0 + at
16
(c) Posición
Tomamos como segunda condición inicial que para el tiempo t0 =0, la posición
inicial sea x0. En consecuencia:
(19)
(19)
(20)
Figura 11
17
Figura 12
Figura 13
El estudio y análisis de las gráficas que acabamos de mencionar es una parte muy
importante e imprescindible para la comprensión del movimiento uniformemente
variado.
18
Ejemplos
2. Un avión parte del reposo y recorre una pista recta con aceleración constante
de 5m/s2. Cuando recorre 160m, despega.
Rta: Las ecuaciones (19) son: a=5 (m/s2) v=5t (m/s) x= ½ 5t2(m)
0 x(m) a)
19
0
-1,25 t(s) 0 20 t(s) 0 20 t(s)
Ejemplo 1
Se lanza una piedra hacia arriba con una velocidad de 40 m/s. Tomando
(aproximadamente) como aceleración de la gravedad 10 m/s2dirigida hacia abajo,
calcular:
; ; (m/s2) ;
20
Figura 14
; ;
; ; .
; ;
; ;
La posición es la misma que en (c). Esto nos indica que la piedra después de llegar a la
altura máxima, cae regresando hacia su posición inicial.
21
; ;
; ;
El signo negativo nos indica que la piedra está por debajo del lugar desde donde fue
lanzada, a una distancia de 100 m del mismo.
Ejemplo 2
Desde la cima de una torre se deja caer, sin velocidad inicial, una piedra.
Aquí, es preferible escoger el sentido del eje hacia abajo, y el origen del mismo en la
cima de la torre; por tanto, la aceleración de la gravedad es positiva y vale + 10m/s2,
y las ecuaciones cinemáticas son:
Ejemplo 3
22
10 40
23
3) Una bala llega a un bloque de madera con una velocidad de 100 m/s y penetra
durante 0,1 segundos hasta detenerse. ¿Cuál es su aceleración media?
Rta: 3 m/s; 7 m
24
X(km)
b) ¿Cuánto tiempo tardó el ciclista en recorrer los últimos 3Km que lo separaban
de la oficina de correos?
25
X(km)
7) Una pelota de tenis pega sobre una raqueta con una velocidad de 50 m/s y
rebota con la misma rapidez. Si la pelota estuvo en contacto con la raqueta
durante un tiempo de 0,01 s, ¿Cuál fue su aceleración media durante el
contacto?
26
Rta: 2s;5/3s.
10) Dos autos se mueven uno hacia el otro, el primero con una rapidez de 80 km/h
y el segundo con una de 120 km/h. Inicialmente están separados 10 km.
27
11) Un turista A, que es perseguido por otro furioso B, está corriendo en línea recta
hacia su auto con una velocidad de 4 m/s. El auto se encuentra a una distancia
d del turista A. El turista B se encuentra 26 m detrás del turista A y lo persigue
con una velocidad de 6 m/s. Sabiendo que el turista A llega a salvo a su auto,
¿Cuál es el máximo valor posible para d?
14) Un fusil tira una bala verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de
700m/s. ¿Hasta qué altura (teórica) sube la bala? ¿Cuánto tiempo dura el
ascenso?
28
15) Una piedra soltada sin velocidad inicial golpea el suelo con una velocidad de
40m/s. ¿Desde qué altura cayó?
16) Un cuerpo que parte del reposo se mueve durante 8 segundos con una
aceleración constante de 10 cm/s2, para luego frenarse a razón de 8 cm/s2
hasta detenerse:
17) Un auto parte del reposo y se desplaza con una aceleración de 1 m/s2 durante
10 s. Luego se apaga el motor y el auto desacelera lentamente debido a la
fricción, durante 10 s a un promedio de 40 cm/s2. Entonces se aplican los
frenos y el auto se detiene en los siguientes 5 s.
18) Una piedra cae desde el reposo y al pasar por el punto A, ubicado por encima
de la superficie del piso, lleva una velocidad de 40 m/s. Al pasar por otro punto
B, su velocidad es de 60 m/s.
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