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    JUEVES 2024-07-11 C y T

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    Ciencia y Tecnología.- QUÉ PLANTAS SON ORIGINARIAS DEL PERÚ

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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

    batallas de Junín y Ayacucho”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ¿QUÉ PLANTAS SON


    ORIGINARIAS DEL PERÚ?
    • DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. N° 64935 “Ricardo Bentín Grande”


    DOCENTE: Alicia Luzmila Castro Castro
    GRADO Y SECCIÓN: Segundo grado “B” FECHA: Jueves, 11 de julio de 2024
    • PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área, competencias y Desempeños Criterios de


    capacidades evaluación
    CIENCIA Y TECNOLOGIA -Describe el suelo como fuente esencial de
    Explica el mundo físico nutrientes y sustrato para muchos seres vivos Reconoce las
    basándose en conocimientos -Relaciona las partes externas de los seres plantas
    sobre vivos con sus funciones. originarias del
    los seres vivos, materia y Relaciona las partes externas de los seres vivos Perú
    energía, biodiversidad, tierra y con sus funciones
    universo Explica la
    ➢ Comprende y usa utilidad de
    conocimientos sobre los seres algunas plantas.
    vivos, materia y energía,
    biodiversidad, Tierra y
    universo.
    ➢ Evalúa las implicancias del
    saber y del quehacer
    científico y tecnológico.
    Propósito Conoce y menciona algunas plantas originarias del Perú
    Evidencia Menciona algunas plantas originarias del Perú
    Instrumento de evaluación Escala de valoración

    Enfoque Actitudes o acciones observables


    transversal
    Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
    orientación al bien sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global
    común (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de
    resiliencia para la adaptación al cambio climático.
    Enfoque Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
    intercultural a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
    costumbres o sus creencias
    Atención a la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades
    diversidad que cada uno necesita para lograr los mismos resultados
    Competencia Desempeños
    transversal
    Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
    aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
    manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
    en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
    batallas de Junín y Ayacucho”

    Meta de
    aprendizaje: plantea una meta posible de ser lograda en un tiempo corto y que esté vinculada a sus aprendizajes. Propone y
    explica cómo la logrará; revisa con ayuda sus avances y realiza cambios cuando lo requiere. Finalmente, explica
    Habilidades las acciones que realizó para lograrla, las dificultades que tuvo, los cambios efectuados y los resultados
    para la vida obtenidos.

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
    − Elaborar la sesión − Fichas adaptadas de la actividad.
    − Ficha de aprendizaje − Cuaderno u hojas de reúso.
    − Imágenes y anexos impresos − Lapicero, lápiz, colores, etc.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

    - Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase del día anterior.
    - A través de preguntas recuerda que experiencia de aprendizaje estamos
    desarrollando durante estas semanas
    o ¿de quién estamos conociendo estos días?
    o ¿Cómo será nuestro Perú?
    o ¿Qué regiones tiene nuestro Perú?
    Luego se les pregunta:
    o ¿Cómo creen que será la vegetación del Perú? ¿Por qué?

    Se presenta el propósito de la clase de hoy:


    Hoy conoceremos algunas plantas originarias de nuestro Perú.

    Se socializan los criterios de evaluación:

    ✓ Reconoce las plantas originarias del Perú


    ✓ Explica la utilidad de algunas plantas.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


    • Escuchar y respetar la opinión de los demás.
    • Ser solidarios al trabajar en equipo.
    • Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -----------------------------------


    Muestra es la siguiente situación (ANEXO 1):
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
    batallas de Junín y Ayacucho”

    Mateo comió mucho durante el almuerzo y


    le comenzó a doler el estómago, su
    abuelito le preparo un mate de Paico, a los
    minutos Mateo se sintió mejor y fue a jugar.

    - Luego pregúntales:
    • ¿Qué le paso a Mateo?
    • ¿Qué creen que habrá comido Mateo?
    • ¿Qué le preparo su abuelito?
    • ¿Por qué se habrá sentido mejor Mateo?
    • ¿Qué será el paico?
    - Registra sus ideas en la pizarra.
    - Pregúntales: ¿de dónde creen que es el Paico? ¿Qué otras plantas serán
    originarias del Perú? ¿Cuáles serán su utilidad?

    PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS ----------------------------------


    - Pídeles que digan sus hipótesis ¿cómo podremos saber que otras plantas serán
    originarias del Perú? ¿a quienes podremos preguntar su utilidad? ¿todas las plantas se
    preparan en mate? ¿de las plantas proporcionadas anteriormente cual creen que
    originaria del Perú?
    - Registra sus respuestas en la pizarra.

    ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÒN--------------------------------------

    - Coméntales ¿qué podemos hacer para comprobar si sus hipótesis bridadas son ciertas?
    ¿qué acciones podrían realizar?; presenta las siguientes propuestas:
    • Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
    • Buscar información en internet
    • Preguntar a una mamá
    • Realizar un experimento
    - Explícales que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: buscando
    información
    - Facilítale la ficha informativa de PLANTAS ORIGINARIAS DEL PERÚ ANEXO 2
    - Permite que entre grupo dialoguen de plantas que tal vez conocían y proporcionales
    algunas de las plantas para que la manipulen y noten sus características (achiote, maca,
    uña de gato y sacha inchi)
    - Formula las siguientes preguntas
    ¿Qué plantas han reconocido? ¿Cómo han consumido algunas de esas plantas? ¿Cómo
    creen que se preparan? ¿Cómo se sabe sus propiedades?
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
    batallas de Junín y Ayacucho”

    RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS---------------------------


    - Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.
    - Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran verdaderas.
    - Pregunta: ¿Qué otras plantas serán originarias del Perú? ¿Cuáles serán su
    utilidad?

    ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO-------------------------------


    -explícales :

    Hay una gran de variedad de plantas originarias del Perú, Debido a su diversidad
    geográfica y a sus diferentes climas, nuestro país posee una gran variedad de
    plantas nativas que son alimenticias, así como también con propiedades
    medicinales; varias son consideradas desinflamantes naturales y también
    utilizadas para el tratamiento de enfermedades.

    Las plantas medicinales vienen sorprendiendo al mundo. Perú, es uno de los pocos
    países que cuenta con una amplia variedad de plantas tradicionales, capaces de
    prevenir males, aliviar todo tipo de dolencias e incluso curar paulatinamente
    diversas enfermedades crónicas.

    -Se cree que podrían superar las 4 400 especies de plantas medicinales peruanas.

    -No se puede determinar una zona específica de crecimiento de plantas


    medicinales ya que estas se encuentran a lo largo y ancho del Perú. Sin embargo,
    existe una amplia variedad de especies de plantas medicinales en nuestra selva
    amazónica.

    - Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones y lo que aprendieron en su


    cuaderno, estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en
    comprobaciones.
    - Pídeles que desarrollen la ficha

    EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN-----------------------------------------
    - Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan
    lo aprendido con su familia.

    CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    Metacognición:
    • ¿Qué aprendieron?
    • ¿Cómo aprendieron?
    • ¿Qué pasos seguimos para lograrlo?
    • ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
    Anexo 1

    Mateo comió mucho


    durante el almuerzo y le
    comenzó a doler el
    estómago, su abuelito le
    preparo un mate de Paico,
    batallas de Junín y Ayacucho”

    a los minutos Mateo se


    sintió mejor y fue a jugar.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
    batallas de Junín y Ayacucho”

    Anexo 2

    PLANTAS ORIGINARIAS DEL PERÚ

    UÑA DE GATO

    Los ashánincas nativos de las selvas peruanas han utilizado la uña de gato
    por siglos como medicina para tratar las enfermedades inflamatorias
    como la artritis, para limpiar el tracto digestivo y para tratar el cáncer.
    El nombre “uña de gato” se debe a los pares de espinas grandes
    encorvadas que crecen a lo largo de la planta. Contiene químicos llamados
    alcaloides oxindoles, que hacen mejorar la capacidad de las células
    blancas en la sangre. También se emplea para la recuperación del parto
    y los desequilibrios hormonales de las mujeres. Se le atribuye gran utilidad para combatir
    enfermedades como el cáncer, sida, candidiasis sistémica, herpes varios y sarcoma de Kaposi,
    artritis diversas, bursitis, reumas, lupus y fibromialgias

    SACHA INCHI
    Proveniente de la Amazonía peruana, esta planta posee
    diversas propiedades funcionales que la cataloga como un
    alimento nutracéutico (productos procedentes de la propia
    naturaleza que ayudan a la salud).

    Su nombre científico es Plukenetia volubilis, y es utilizado


    como aceite el cual destaca por la presencia de vitamina A,
    vitamina E y ácidos grasos esenciales como linolénico,
    linoleico y oleico, denominados omega 3, omega 6 y omega 9, respectivamente; que actúan como
    agentes reductores de triglicéridos y la hipertensión arterial. Además, reduce la inflamación de
    las articulaciones.

    ACHIOTE
    Cuyo nombre científico es Bixa Orellana, esta planta
    contiene una pulpa de color rojo o anaranjado intenso
    y hojas que cuentan con propiedades medicinales, las
    cuales actúan contra los malestares de la garganta,
    vómitos, hemorragias, hemorroides y angina. Además,
    alivia los dolores renales y actúa contra la malaria y el
    asma.
    Dentro de los activos que brinda esta planta ancestral
    son los flavonoides, carotenoides (vitamina A), vitaminas del complejo B y C, luteína, pectina,
    norbixina, glucósido de apigenina, entre otros.
    Gracias a sus diversas propiedades, este recurso natural es considerado como una poderosa
    alternativa natural, consolidando al Perú como el primer exportador en el mundo.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
    batallas de Junín y Ayacucho”

    HERCAMPURI
    Oriunda de la sierra peruana y conocida por sus propiedades
    hepatoprotectora (libera más bilis) y reductora de colesterol,
    esta planta es utilizada como un desintoxicante y diurético,
    quema la grasa del cuerpo -sin afectar la salud- regulando el
    metabolismo y reduciendo los riesgos de problemas
    cardiovasculares.

    MARAÑÓN
    Cultivada en climas tropicales peruanos, esta planta pertenece
    a la familia de las anacardiáceas, que se caracteriza por
    adaptarse fácilmente en suelos pocos fértiles. Sus frutos de
    color amarillo o rojo son conocidos como “la fruta de la
    memoria”, dado que fortalece el cerebro.
    Por otro lado, su consumo brinda grandes cantidades de vitamina
    C. Además, la cocción de su corteza y hojas son empleadas para
    el tratamiento de cólicos estomacales, inflamaciones, insomnio,
    diabetes, paludismo y hemorroides. Además, sus hojas ayudan a limpiar el colón, mediante una
    infusión.

    MACA

    La maca es un tubérculo que crece en los andes peruanos y es


    usado desde tiempos precolombinos por sus propiedades
    nutricionales. Tiene un alto contenido en calcio, potasio,
    hierro, silicio, yodo y fósforo. Además, es una planta que
    brinda energía al organismo, ideal para las personas que
    practican deportes. Por otro lado, ayuda a combatir la
    osteoporosis, oxigena los tejidos musculares y normaliza la
    función de la tiroides y las glándulas endocrinas.

    MASHUA

    Se le encuentra en las zonas andinas, entre los 2,800 y 3,800


    metros sobre el nivel del mar. Se consume cocida, sancochada o en
    dulces con leche. La mashua tiene como cualidad especial ser un
    extraordinario diurético. Industrialmente es insumo para
    antibióticos y reduce los niveles de testosterona, por lo que suele
    recomendarse para prevenir y curar afecciones a la próstata.
    También se le atribuyen propiedades curativas del hígado y riñones.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
    batallas de Junín y Ayacucho”

    QUINUA

    Se le encuentra principalmente en la Cordillera de los Andes, entre


    los 2,800 y 3,800 m.s.n.m. y a temperaturas de 13º a 20º C. Esta
    planta rústica de diversa variedad, es uno de los cereales que poseen
    un buen contenido de proteínas y fuente de aminoácidos esenciales,
    especialmente recomendado para la dieta de niños y adultos.
    Considerado como el alimento de la longevidad, industrialmente se
    obtienen en forma de harina y hojuelas y se comercializa en mezcla
    con avena y chocolate. Se consume en dulces, sopas y guisos.

    YACÓN

    Suplemento alimentario bajo en calorías y grasas, ideal para las personas


    que siguen dietas para bajar de peso. Contiene propiedades antidiabéticas,
    además, proporciona alivio a problemas gastrointestinales, riñones y es
    consumido por su acción rejuvenecedora de la piel. El té de las hojas de
    yacón, como infusión, reduce el contenido de glucosa en sangre

    PAICO
    El paico es una planta medicinal y aromática usada desde tiempos
    prehispánicos por los indígenas americanos. Actualmente, sigue ocupando
    un lugar preferente en la medicina indígena
    En Perú, crece de manera silvestre y cultivada en la costa, sierra y selva, y
    se le ha encontrado desde los 0 hasta los 4000 msnm, en los bordes de las
    chacras, los terrenos de cultivo y los jardines
    En medicina popular se le emplean sólo las hojas de la planta para tratar
    afecciones gastrointestinales: diarreas, empacho, dolor de estómago,
    indigestión, estreñimiento, cólicos intestinales;
    .
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
    batallas de Junín y Ayacucho”

    ESCALA DE VALORACION

    CRITERIOS
    Reconoce las Explica la
    plantas utilidad de
    originarias del algunas plantas.
    Perú
    ESTUDIANTES

    Logrado

    Logrado
    proceso

    proceso
    inicio

    inicio
    ACOSTA PACHECO, ZOE VALENTINA
    ANACLETO SAAVEDRA, LIONEL KEVIN
    CALAMPA SUAREZ, DANIEL ALEXANDER
    CARAZAS SANCHEZ, VALERIA ALESSANRA
    CCOILLO SANGAMA, ZOE SMITH
    CIPRIANO MARTINEZ, LIAN JHOSUE
    DAMIAN GUZMAN, MARIÁN ESTEFANY
    FLORES MACEDO, THIAGO ANDRÉ
    INDALICIO AGUSTIN, JAZMIN CINTHYA
    MAMANI MARIN, ANGEL RENE
    MENDIETA TAPULLIMA, KAMIL MELQUIADES
    NORIEGA OCHOA, JEFERSON FABRIZIO
    OSORIO CULQUI, ÁNGEL FABIÁN
    PALOMINO BASURCO, MARIANA CATHALEYA
    PINEDO VALERA, ANTONIE ENRIQUE
    QUISPE PINEDO, ASTRID NOELIA
    SAAVEDRA SANTIAGO, JOSSELYN SHANTAL
    SALAS TOSHIRO, ROBERTO JESÚS
    SANCHEZ CHAVEZ, ESMERALDA
    SEGURA COSSIO, KAORI BELEN CIELO
    SOLIS CRUZ, EMPERATRIZ DARIANA
    SOLIS CRUZ, OMAR ALEXANDER
    SORIA INUMA, ALEX JAVIER
    TANGOA PACAYA, DAITON KEYLOR
    TRIGOSO JARAMILLO, LIAM ESTEFANO
    TUESTA PINEDO, MIA AYANNA
    URIBE ROJAS, ADRIEL ALEXANDER

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