TITULO: “SUPERHEROE DE MI COMUNIDAD.

FASE: 4 GRADO: 3° FECHA DE INICIO: DEL 5 DE FEBRERO AL 29 DE FEBRERO

PROPÓSITOS: Higiene y limpieza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Desarrollar hábitos de higiene y limpieza para evitar el mal uso de las instalaciones.

CAMPO FORMATIVO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

DE LO HUMANO A LO ● Participa en la organización del aula y en la generación de normas, para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos
COMUNITARIO existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas deportivas, entre otros.

● Plática con docentes y compañeros sobre la importancia de reconocer situaciones interpersonales, sociales y ambientales problemáticas en
su contexto, y sobre la posibilidad de contribuir para el logro de un mayor bienestar personal y colectivo.

LENGUAJES ● Identifica aspectos por mejorar de la escuela o del resto de la comunidad a partir de gustos e intereses propios, para generar ideas sobre
distintas posibilidades de transformación y las representa mediante descripciones, dibujos, bocetos o maquetas.

● Dialoga sobre las transformaciones que han tenido distintos espacios escolares y del resto de la comunidad a partir de cambios impulsados a
través de los lenguajes artísticos.

● Explora y emplea movimientos, sonidos, formas, colores, gestos, objetos y palabras, para construir analogías que representen situaciones del
espacio escolar o de la localidad

PRODUCTO ESPERADO:

EJES ARTICULADORES

INCLUSIÓN PENSAMIENTO INTERCULTURALIDAD CRITICA IGUALDAD DE VIDA SALUDABLE APROPIACIÓN DE ARTES Y

CRITICO GÉNERO LAS CULTURAS A EXPERIENCIAS
TRAVES DE LA
LECTURA Y ESTÉTICAS
 ESCRITURA

X X x X X x x

DÍA TEMPORALIDAD ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

30 MINUTOS HONORES A LA BANDERA.

U
L
 HABILIDADES MATEMATICAS Pizarrón Que los alumnos logren
Libreta identificar las cantidades que se
 Presenta a los alumnos la siguiente información que es necesitan para elaborar
para crear botes de mermelada: Lapicera
productos.

-la familia López consume cada mes 6 botes de

mermelada.
-La familia Sanz está compuesta por mamá, papá, la
abuela y 3 hijos. Cada uno consume 2 botes de
NES

60 MINUTOS mermelada al mes.

-La familia Díaz consume al mes la mitad de botes de
mermelada que la familia Sanz.
-La Familia Ruiz consume al mes el doble de botes de
mermelada que la familia López.

 Solicitar a los alumnos que completen el siguiente

cuadro
 PAUSA ACTIVA Relevos arriba – abajo Que los alumnos mantengan
una concentración en el trabajo
Se formarán hileras de niños/as de pie, separados
con una distracción de actividad
aproximadamente un metro y con piernas abiertas. El
física.
primero de cada equipo tendrá un objeto (goma,
20 MINUTOS cuaderno). A una señal del profesor pasará el objeto por
encima de la cabeza al de atrás, y este a su vez pasará
al siguiente entre las piernas, así sucesivamente.
Cuando el objeto llegue al último, este corre para
ponerse de primero, repitiendo todo el proceso.

VIDA SALUDABLE

60 MINUTOS  Pase de lista cálculo mental

60 MINUTOS DESARROLLO DE CALIGRAFIA Pizarrón Que los alumnos logren

Libreta identificar y crear palabras a
 Escribir en el pizarrón las siguientes silabas y solicita a treves de sílabas.
Lapicera
MARTES

los que combinen las silabas y encuentren el mayor

número de palabras: ANEXO

LA TA LO PI
PE SA LU ME
S CA P NA
O O
DA CO PA TO

 Resolver el ANEXO
 SESION 2 Libreta Que los alumnos identifiquen los
problemas del medio ambiente
 Se mostrará la siguiente imagen y se preguntará por Lapicera
que existen en su comunidad.
qué tenemos que cuidar el medio ambiente
Imagen
Cartulina y recortes

 ¿Todo lo que veo es medio ambiente? Incluyendo

los carros, edificios, carreteras, entre otros. Todo lo que nos
rodea es el medio ambiente.
 ¿Cómo se contamina el medio ambiente? Cada
vez que se arroja basura o desechos al suelo o al agua lo
estamos contaminando, pues estamos introduciendo en él
130 MINUTOS objetos que naturalmente no existen allí, lo mismo sucede
con el humo que emiten los vehículos, chimeneas e
industrias y que va a parar al aire que respiramos. Cuando
hacemos daño a los bosques y animales también se
contamina el medio ambiente. Por eso es muy importante
no contaminar el medio ambiente con basura. Es importante
no tirar basura en la calle y separarla correctamente.
 ¿Qué puedo hacer para proteger el medio
ambiente? Tareas sencillas como disponer la basura en
lugares adecuados, apagar la tv o la luz cuando no se está
usando, cerrar la llave del grifo mientras enjabonamos
nuestras manos o cepillamos nuestros dientes, respetar a
todas las personas que conviven con nosotros y admirar y
cuidar las plantas y animales son tareas sencillas que
crearan una excelente relación entre los niños y el Medio
Ambiente.
 Los alumnos elaboraran un cartel sobre el cuidado del
medio ambiente de su comunidad con la investigación
antes solicitada.
 PAUSA ACTIVA Los marineros Que los alumnos mantengan
una concentración en el trabajo
Los niños se colocarán en grupo detrás del docente que
con una distracción de actividad
actuará y tendrá el cargo de capitán. El capitán es el que
física.
dará las órdenes y los niños serán los marineros.
Deben de cumplir las órdenes: tenderse de espalda,
20 MINUTOS levantar una pierna, cambiar de lugar, manos arriba,
manos abajo, reírse, etc. Los niños deberán obedecer
únicamente las consignas que vayan precedidas de la
frase “ORDEN DEL CAPITÁN”, si cumple las ordenes
que no vayan precedidas de esa frase, abandonan el
juego y ayudan al capitán a controlar las infracciones
que cometen el resto de los marineros.

SOCIOEMOCIONAL
60 MINUTOS  Pase de lista cálculo mental

HABILIDADES MATEMATICAS Libreta Que los alumnos identifiquen el

MIERCO

Lapicera lugar que ocupa un objeto en el

 Resolver el ANEXO espacio.
60 MINUTOS ANEXO
LES

50 MINUTOS EDUCACION FÍSICA Pans

Agua
Actividades fuera del salón
Gorra
80 MINUTOS SESION 3 Libreta Que los alumnos entiendan la
importancia de la separación de
 Se mostrará a los alumnos la siguiente imagen y se Proyector
la basura y sus desechos.
preguntará: ¿Vives entre basura? ¿En dónde puedes
Lapicera
ver basura?
Marcadores
Hojas de color

 Se hará el siguiente cuestionario:

 ¿Qué es un residuo?
 ¿Qué diferencia hay entre separar y reciclar?
 ¿Puedo tirar las pilas a la basura?
 ¿Por qué hay camiones de recogida de basuras
con dos bocas de carga?
 ¿Qué ocurre si no tengo en casa espacio
suficiente para hacer la separación de basuras?
 Se pondrá el video: El monstruo de la basura
https://www.youtube.com/watch?v=kj6B1tFZtQM
 El docente preguntará ¿Qué haces con tu basura?
¿Cada cuando tiran la basura en tu casa y en dónde?
¿Sabes a donde se va toda esa basura?
 Proporcionarles a los alumnos hojas de colores para
elaborar carteles de separación de basura para su
salón.
 PAUSA ACTIVA Espalda con espalda Que los alumnos mantengan
una concentración en el trabajo
Todos los alumnos participantes deberán estar
con una distracción de actividad
20 MINUTOS dispersos en parejas y de pie, espalda con espalda. A la
física.
señal deberán intentar sentarse en el suelo, pero sin
dejarse caer, ya que podrían lastimarse. Una vez en el
suelo, deberán intentar levantarse.

VIDA SALUDABLE

60 MINUTOS  Pase de lista cálculo mental

60 MINUTOS DESARROLLO DE CALIGRAFIA Libreta Que los alumnos identifiquen el

JUEVES

Canción mayor número de silabas dentro

 Reproduce la canción “La Ventanita-Garibaldi” y de un audio.
solicita a los alumnos que pongan atención a las Lapicera
palabras que tengan las silabas: TA, TE, TI, TO, TU. Al ANEXO
terminar la canción revisar quien encontró más
palabras en la canción.
 Resolver el ANEXO
 SESION 4 Proyector Que los alumnos clasifiquen la
basura orgánica e inorgánica.
 Observar el siguiente video Libreta
https://youtu.be/bRaZRibioGg
Lapicera
 Solicitar a los alumnos qué completen las siguientes
oraciones:
 Un hábito de consumo responsable que tenemos
en mi familia es…
 Un hábito de consumo responsable que tenemos
en el aula…
 Un hábito de consumo responsable que me
gustaría practicar en el aula es…
130 MINUTOS
 Elabora 2 botes de basura uno inorgánico y otro
orgánico y clasifica con dibujos los siguientes
productos: cáscara de fruta, ramas, trozos de madera,
cajas de cartón, unicel, cascarón de huevo, frascos
de vidrio papel y restos de comida.
 Elabora el ANEXO
SOLICITAR: Caja de cartón pequeña, Tapa de un
bote de champú o de gel y otra tapa transparente
más pequeña, Cinta para colgar, Botón, Tijeras y
pegamento, Cinta adhesiva para decorar y Rotulador
negro.

20 MINUTOS PAUSA ACTIVA Los nombrados Que los alumnos mantengan

una concentración en el trabajo
Los niños hacen un círculo y caminan. Un alumno
con una distracción de actividad
nombra a otro. El nombrado se escapa mientras que sus
física.
compañeros lo protegen para que el alumno que lo
nombró no lo pueda agarrar. El juego continúa con la
misma dinámica hasta que el niño sea atrapado.
 SOCIOEMOCIONAL

60 MINUTOS  Pase de lista cálculo mental

60 MINUTOS HABILIDADES MATEMATICAS Libreta Que los alumnos ordenen de

VIER

manera sucesiva los momentos

NES

Colores
 Solicitar a los alumnos que observen las imágenes de una historia.
(ANEXO) y las iluminen, posteriormente recortarlas y Tijeras
ordenar cronológicamente cada una de las historias. Pegamento
ANEXO
130 MINUTOS SESION 5 Proyector Que los alumnos elaboran un
juguete a través de materiales
 Observarán el video. “Gloria cuida el ambiente” y se Libreta reciclados.
preguntará sobre lo aprendido
https://www.youtube.com/watch?v=069KrSlBb5Q&t=47s Caja de cartón
 Elaborar una cámara de cartón (material antes pequeña
solicitado) Tapa de un bote de
champú o de gel y otra
tapa transparente más
pequeña
Cinta para colgar
Botón
Tijeras y pegamento
 Utiliza la tapa del bote de gel para dibujar y
recortar el contorno sobre la parte frontal de tu Cinta adhesiva para
caja de cartón. Incrusta en el orificio la tapa. decorar
 En la parte de arriba, pega la tapa transparente Rotulador negro.
más pequeña para simular el flash y un botón al
otro lado (puedes emplear el tapón de una
botella de plástico también, por ejemplo).
 Decora tu cámara con cinta adhesiva o con
motivos pintados con un rotulador.
 Por último, fija una cinta para colgar a los lados.
 PAUSA ACTIVA El imán Que los alumnos mantengan
una concentración en el trabajo
Los alumnos hacen movimientos de carrera estacionaria
con una distracción de actividad
20 MINUTOS mientras que repiten las instrucciones del profesor. Este
física.
indica un número (que significa el número de personas
que se tienen que agrupar), la palabra IMÁN, y una parte
del cuerpo (que tienen que unir).

VIDA SALUDABLE
60 MINUTOS
 Pase de lista cálculo mental

OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS

ELABORO
 PROF. DANIEL GARDUÑO RONQUILLO

TERCERO C

Vo. Bo.

DR. VELARMINO NICOMEDEZ BENITEZ MTRA. OLGA LIDIA GARCIA SALAZAR

ALVAREZ
DIRECTORA ESCOLAR
SUBDIRECTOR ESCOLAR

RUBRICA DEL COLLAGE

Nivel de desempeño/Criterios EXCELENCIA CON CALIDAD NIVEL BAJO (DEBE MEJORAR)

5 4 3

USO DE IMÁGENES Y COLORES Utiliza como estímulo visual No se hace uso de colores, pero No se hace uso de colores y el
 imágenes para representar los las imágenes son estímulo visual número de imágenes es reducido
conceptos del tema. El uso de adecuado para representar y y nada tiene que ver con el tema.
colores contribuye a asociar y asociarlos conceptos
poner énfasis en los conceptos.
USO DEL ESPACIO LINEAS Y El uso del espacio muestra Uso poco provechoso del espacio El uso del espacio muestra
TEXTO equilibrio entre las imágenes, y escasa utilización de las equilibrio entre las imágenes,
líneas y letras. La composición imágenes, líneas de asociación. líneas y letras, pero de se
sugiere la estructura y el sentido La composición sugiere la observan tamaños
de lo que se comunica. estructura y el sentido delo que desproporcionados. La
se comunica. composición sugiere la estructura
y el sentido de lo que se
comunica
CLARIDAD EN LOS CONCEPTOS Se usan adecuadamente palabras Su disposición permite recordar La composición permite recordar
clave. palabras e imágenes, los conceptos. Se usan los conceptos y evidencia la
muestran con claridad sus adecuadamente palabras clave e importancia de las ideas
asociaciones imágenes, pero no se muestra centrales. Las palabras en
con claridad sus asociaciones. imágenes escasamente permiten
apreciar los conceptos y sus
asociaciones.
ENFASIS Y ASOCIACIONES El uso de los colores, imágenes y Se usan pocos colores e se usan pocas imágenes que no
el tamaño de las letras permite imágenes, pero el tamaño de las expresan la respuesta. Se
identificar los conceptos letras y líneas permite identificar aprecian algunos conceptos sin
destacables y sus relaciones los conceptos destacables y sus mostrarse adecuadamente sus
relaciones relaciones.

ASPECTOS A EVALUAR 4 3 2 1 TOTAL

Reconoce los beneficios Reconoce los benéficos Reconoce algunos Raramente reconoce No reconoce los
de la higiene personal de la higiene personal benéficos de la higiene los benéficos de la benéficos de la higiene
entre los tres pilares de en los tres pilares de la personal en los tres higiene personal en los personal en los tres
la salud bienestar físico, salud físico, emocional pilares de la salud tres pilares de la salud pilares de la salud
social y emocional. y social. físico, emocional y físico, emocional y físico, emocional y
social. social. social.
Es capaz de reconocer Reconocer la Reconocer la Raramente reconocer No reconocer la
la importancia de los importancia de los tres importancia de algunos la importancia de los importancia de los
tres elementos básicos elementos básicos de la elementos básicos de la elementos básicos de la elementos básicos de la
de la higiene personal: higiene personal: la higiene personal: la higiene personal: la higiene personal: la
la ducha diaria, el ducha diaria, el lavado ducha diaria, el lavado ducha diaria, el lavado ducha diaria, el lavado
lavado de manos y el de manos y el cuidado de manos y el cuidado de manos y el cuidado de manos y el cuidado
cuidado bucodental bucodental como bucodental como bucodental como bucodental como
como elementos de elementos de elementos de elementos de elementos de
prevención de prevención de prevención de prevención de prevención de
enfermedades. enfermedades. enfermedades. enfermedades. enfermedades.
Reconoce la Reconoce la En ocasiones reconoce Raramente reconoce la No es capaz de
importancia del lavado importancia del lavado la importancia del importancia del lavado reconocer la
de manos y la higiene de manos y la higiene lavado de manos y la de manos y la higiene importancia del lavado
bucodental es capaza bucodental es capaza higiene bucodental es bucodental es capaz de de manos y la higiene
de reconocer los pasos de reconocer los pasos capaza de reconocer los reconocer los pasos a bucodental y tampoco
a seguir y sabe justificar a seguir y sabe justificar pasos a seguir y sabe seguir y sabe justificar es capaz de reconocer
el porqué de este orden el porqué de este orden justificar el porqué de el porqué de este orden los pasos a seguir ni
y sus benéficos y sus benéficos este orden y sus y sus benéficos justificar el porqué de
benéficos este orden y sus
benéficos
TOTAL
RUBRICA HÁBITOS SALUDABLES, HIGIENE
NOMBRE DEL ALUMNO: ________________________________________________________________________
ANEXO 1