Departamento Lenguaje y Comunicación

Profesores:
Séptimo Básico 2024

APUNTE TEÓRICO-PRÁCTICO n° 1
Unidad: “Tema e Ideal principal”
Nombre

Curso Séptimo Básico

Objetivos de aprendizaje:

Leer y comprender textos no literarios aplicando estrategias de comprensión lectora para

identificar tema, frase temática e idea principal.

Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para satisfacer
propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

La idea principal resume el texto en una sola frase u oración. Si falta, es difícil
comprender lo que autor dice. Identificar la idea principal es una habilidad necesaria para leer
comprensivamente. La idea principal puede ser: Explícita porque está escrita en el texto e implícita
porque no aparece escrita en el texto y el lector tiene que encontrarla.

¿La idea principal es lo mismo que el tema?

El TEMA responde a la pregunta ¿de qué trata el texto? Siempre tiene relación con una temática.
En cambio, la IDEA PRINCIPAL responde a la pregunta ¿Qué es lo que el texto nos quiere
comunicar? Y se obtiene a través de la lectura comprensiva del texto. ¡AHÍ ESTÁ LA DIFERENCIA!

Veamos un ejemplo:

Aprendamos a identificar el tema del texto

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El ejercicio anterior nos solicitaba identificar el tema del texto pero ¿cómo es posible identificarlo?

La palabra texto proviene del latín: textus cuyo significado es “tejer, trenza, entrelazar”.
Efectivamente, el texto es como un tejido, ya que al igual este posee un hilo conductor en torno al
cual, poco a poco, se va urdiendo la idea que el autor quiere plasmar. Así, el hilo conductor es el
tema que se aborda y, es en torno este, que se irán entretejiendo todas las ideas del texto.

TEMA = HILO CONDUCTOR

Para poder determinar el tema de un texto es muy importante formular algunas preguntas claves
respecto a él. Para saber cuál es el tema debes preguntar ¿De qué trata el texto? Del mismo modo
para desentrañar las ideas principales debes realizar la siguiente interrogante ¿Qué se dice sobre
aquello que se habla? Es importante saber que cuando hablamos de tema nos estamos refiriendo
a la idea global del texto, es decir, a todo el texto, y cuando hablamos de idea principal nos
referimos a la idea local de este, esto es, a una parte del texto.

IDEA PRINCIPAL = Tema + Frase Temática

¿De qué se habla? ¿Qué se habla sobre el tema?

Sujeto Predicado

ACTIVIDAD 1:

Subraya la frase temática de los siguientes párrafos y escribe el tema en la línea de puntos.

1. Los ejemplares arbóreos de mayor edad pertenecen a las coníferas. Es el caso de los pinos
californianos y de las secuoyas. Agrupadas en bosques que crecen en algunas sierras de
California y Oregón, las secuoyas son los árboles más majestuosos de la Tierra.

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2. En Inglaterra, durante el reinado de Eduardo VI, hubo quejas por los continuos fraudes en el
comercio de pescado –arenque específicamente-, debido a que los recipientes en los que la
mercancía era vendida no estaban estandarizados. Al respecto, en 1482 se emitió una ley que
obligaba el transporte de arenques dentro de barriles de 42 galones, para diferenciarlo del de
cerveza (32.5 galones) y del vino (31.5 galones).

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3. El futuro de la exploración espacial depende de la posibilidad de fabricar satélites más
pequeños y baratos. Los científicos españoles lo saben, y por eso han puesto en marcha dos
proyectos de investigación de bajo costo que saldrán al espacio en muy poco tiempo.

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4. Entre los primeros eruditos que se interesaron por nuevos instrumentos de guerra destacó el
pensador, alquimista y franciscano Roger Bacon (1214 – 1294), quien estudió un compuesto
químico destinado a cambiar para siempre el arte de la guerra: la pólvora. Esta sustancia
explosiva, utilizada como propulsor y que dio origen a las armas de fuego, había sido
inventada en China mucho antes -hacia el siglo IX- para hacer fuegos artificiales, y fueron los
árabes probablemente quienes la introdujeron en Europa alrededor del 1200.

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5. Según los sociólogos, la ciudad es una especie de campo de batalla bombardeada por
estímulos. El ruido agresivo (133 millones de europeos viven con un nivel de ruido que daña la
salud) y otros reclamos auditivos, olorosos y visuales irritan plenamente nuestro organismo.

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6. Esta forma de ayudar al medio ambiente reutilizando materiales en desuso y que ya

cumplieron su primera vida útil, es lo que llamamos reciclaje, es sin duda la mejor manera de
aportar en la imperiosa tarea de descontaminar nuestro planeta. La clasificación de la basura
en diversos contenedores permite darle nuevo uso o destino a papeles, cartones, latas, vidrios
y plásticos, entre otros.

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REFLEXIONEMOS…

¿Cuál es tu opinión acerca del reciclaje?

¿Dónde se encuentran los contenedores de reciclaje de tu comuna?

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CONCEPTO DE IDEA PRINCIPAL EN TEXTOS NO LITERARIOS

Si bien es cierto que los conceptos de Tema y Frase Temática permiten captar las ideas esenciales
de un texto, es conveniente hacer notar que necesariamente no dan cuenta de toda la
información, por lo tanto se debe recurrir al concepto de idea principal.

La idea principal es un concepto amplio y complejo, es la sumatoria de un conjunto de habilidades

que puede ser definida como el enunciado más importante que el escritor presenta para explicar
el tema y al que hacen referencia la mayoría de las frases del texto. En consecuencia, la idea
principal abarca más información de la contenida en la palabra o frase con que contiene al tema
del texto. En la práctica es casi imposible que una sola oración o idea al interior de un texto asuma
la función de idea principal, porque siempre le va a faltar algo, por lo tanto se utilizará un
concepto distinto, el de idea principal con carácter de resumen y/o síntesis.

¿Cómo construir la idea principal?

1. En primer lugar, debes eliminar todo el material innecesario (ideas o párrafos que resulten de
poca importancia o redundantes para la construcción de nuestra idea principal.

Ejemplo:
La primera forma de energía que el hombre empleó fue la energía humana, es decir la fuerza
muscular. Utilizando la energía humana o fuerza muscular, los faraones del antiguo Egipto
ordenaron construir hace más de 50 siglos sus imponentes tumbas de piedra. La energía para
arrastrar aquellos gigantescos bloques la proporcionó la fuerza muscular de cientos de miles de
esclavos.

En el anterior ejemplo, se tacharon todas aquellas ideas o palabras que no aportan

significativamente al texto, por lo tanto, pueden ser eliminadas y nos podemos quedar o adecuar
con el resto del texto.

En segundo lugar, se deberá sintetizar en uno o más conceptos -en caso de ser necesario- con el
propósito de abreviar información.

Ejemplo:
A veces tenemos una infección generalizada que nos provoca fiebre, escalofríos, tos, dolores
musculares, dolor de cabeza e incluso dolor de oídos o congestión nasal, por lo tanto debemos
acudir al médico para que nos recete algo que permita mejorarnos.

A veces tenemos gripe, por lo tanto, debemos acudir al médico para que nos recete algo que
permita mejorarnos.

En este caso, se hace innecesario recurrir a la descripción de los síntomas, porque se sabe que se
está hablando de la gripe, por lo tanto, al redactar la idea principal basta con decir gripe y así se
abrevia información.

3. Por último, se deberá redactar, en caso de ser necesario, cuando el concepto no permita
comprender cabalmente la idea del texto.
Ejemplo:

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Los cuásares visibles muestran un desplazamiento al rojo muy alto. El
consenso científico es que esto es un efecto de la expansión métrica del
universo entre los quásares y la Tierra. Combinando esto con la Ley de
Hubble se sabe que los quásares están muy distantes.

Los cuásares visibles, fuente astronómica de energía electromagnética,

que incluye radiofrecuencias y luz visible, muestran un desplazamiento
al rojo muy alto. El consenso científico es que esto es un efecto de la
expansión métrica del universo entre los quásares y la Tierra. Combinando esto con la Ley de
Hubble se sabe que los quásares están muy distantes.

Independientemente de lo complejo del tema, se hace necesario definir cuásar (lo que está en
cursiva y negrita), para ayudar de este modo a comprender mejor el texto.

Resumiendo, de acuerdo a lo anterior, la idea principal:

1. Puede identificarse: Una de las frases del texto cumple con los requisitos para ser Idea
Principal.

2. Puede generarse: Se toman, ordenan, eliminan, generalizan o sintetizan elementos

del texto, hasta redactar la Idea Principal adecuada.

3. Puede inferirse: Se deduce comprensivamente del texto el mensaje y se redacta la

Idea
Principal.

Ejemplo:
La naturaleza se defiende con una espantosa rigurosidad contra el peligro de la superpoblación. La
adrenalina de los animales funciona como alarma cuando las comunidades de una misma especie
son demasiado grandes. Entonces, reaccionan regulando sus nacimientos, estimulando
migraciones, enfermándose o enfrentándose en luchas mortales.

TEMA: superpoblación o superpoblación animal.

FRASE TEMÁTICA: La naturaleza se defiende con una espantosa rigurosidad contra el peligro de la
superpoblación

IDEA PRINCIPAL: Para evitar la superpoblación, los animales utilizan variados sistemas de
regulación: emigrando, enfermándose o luchando.

Esta es una idea principal generada, es decir, toma elementos del texto para redactar la idea. Otra
forma más próxima a la síntesis podría ser:
Los animales regulan la superpoblación de diversas maneras.
Depende de cada uno como quiere redactar la idea principal. Lo importante es respetar el sentido
del texto.

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 A partir de ahora se trabajará preferentemente con los conceptos de tema e idea principal. La
frase temática servirá de referencia para construir la idea principal.

En síntesis

 El tema equivale al sujeto de la oración y se extrae con la pregunta ¿de qué o de quién se
habla?
 La idea principal resume el pensamiento más importante de cada párrafo.
 Produce unidad y coherencia en el texto.
 Debe ser elaborada mentalmente por el lector en una breve frase resumen.
 Actúa en forma de eje temático o columna vertebral en torno a la cual se estructuran de
manera dependiente todas las demás ideas (ideas secundarias).
 Se extrae con la pregunta ¿Qué es lo que se dice sobre aquello que se habla? Equivale al
predicado en la oración.

ACTIVIDAD 2:

1. Subraya el tema si está explícito o escríbelo en la línea de puntos si está implícito.

2. Redacta lo más sintéticamente posible la idea principal.
3. No olvides aplicar las sugerencias dadas.
4. Responde las preguntas de comprensión lectora que se te formulan.

1. En la antigüedad, el tiempo se medía con relojes de sol. Lógicamente, en el Hemisferio Norte, la

sombra proyectada por el fiel se desplaza a la derecha, conforme transcurre el día. Dado que
los relojes mecánicos se inventaron en Europa, en el Hemisferio Norte, los fabricantes, para no
confundir, hicieron que las manecillas giraran en el mismo sentido que la sombra de los relojes
solares, tradición que se ha mantenido a lo largo de los siglos.

TEMA: .......................................................................................................

I. Principal: ..................................................................................................................
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¿Qué quiere decir en el texto que: “para no confundir” se mantuvo el giro de las manecillas?

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2. Las enfermeras siempre han llevado uniforme blanco que es

un color práctico para todo lo referente a la sanidad, pues

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 delata cualquier tipo de suciedad. Los cirujanos también adoptaron este color hasta 1914,
cuando se vio que el contraste de la roja sangre contra el blanco del uniforme era bastante
repulsivo y demasiado gráfico, sin que existiera un motivo que lo justificara. Para reemplazar
el color del uniforme, se eligió un verde “espinaca” que neutraliza el brillo y el contraste de la
sangre roja.

TEMA: .......................................................................................................

I. Principal: ................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
¿Por qué se puede afirmar que el cambio de color del uniforme de los cirujanos es una medida
ética?

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3. “Una de las proezas de la medicina moderna ha sido

restablecer las funciones de órganos amputados o
enfermos mediante prótesis artificiales: estimuladores
cardíacos, audífonos, miembros artificiales, por
ejemplo. Un paso más en esta prodigiosa aventura
científica ha sido el trasplante de órganos: única
esperanza de sobrevivencia para pacientes que sufren
lesiones orgánicas graves”.

1. ¿A qué información hace referencia la expresión: “en esta prodigiosa aventura científica”?
A. A las proezas de la medicina moderna
B. A las funciones de los órganos
C. Al restablecimiento de las funciones de los órganos
D. A las prótesis artificiales

2. La palabra “proeza” se podría reemplazar por

A. Logros
B. Hazañas

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C. Batallas
D. Pelea

3. Se podría deducir del texto anterior que

A. La medicina moderna ha tenido diferentes logros
B. Las prótesis artificiales son el gran invento del siglo XX
C. Un gran porcentaje de la población tiene prótesis artificiales
D. Los trasplantes de órganos son la única esperanza para reestablecer las funciones de los
Órganos

4. ¿Cuál es la idea principal del párrafo?

A. Las prótesis y los trasplantes son grandes adelantos de la medicina
B. Se pueden reestablecer los órganos mediante prótesis artificiales
C. Los trasplantes son la única esperanza de vida para las personas
D. La medicina moderna ha devuelto la esperanza de sobrevivencia

Actividad de cierre
Señala con tus palabras qué se debe hacer para reconocer el tema o la idea principal de un texto.