ESCUELA Nº 1-713 “UNICEF ARGENTINA” CICLO: 2.

022

MES: MAYO

GRADOS: 2DO “A, B y C”

DOCENTES: NATALIA COLUCCI – JIMENA HERRERA – YAMILA ÁLVAREZ.

VICEDIRECTORA: JULIETA REITANO.

ÁREA CAPACIDAD INDICADOR DE CAPACIDAD

COMUNICACIÓN Sostiene la escucha atenta de consignas de

tarea escolar, de explicaciones y de
LENGUA descripciones sencillas en el marco de las
propuestas desarrolladas en el aula, para
comprenderlas acciones a realizar.

Participa en prácticas y experiencias en un

TRABAJO CON OTROS marco de valoración de la diversidad,
MATEMÁTICA empleando la solidaridad y el cuidado de sí
mismo, utilizando el diálogo como
instrumento.

Participa en situaciones de conversación

PENSAMIENTO CRÍTICO sobre experiencias, lecturas, estrategias de
resolución de problemas, resultados y
conclusiones, expresando las propias ideas
AMBIENTE, y considerando las de los otros.
CULTURA Y
TECNOLOGÍA COMPROMISO Y Participa en situaciones escolares
RESPONSABILIDAD cotidiana, cumpliendo en las tareas
propuestas, siendo capaz de tomar
pequeñas decisiones que tengan por
objetivo mejorarse a uno mismo o ayudar a
E. S. I. los demás y preservar el medio ambiente.
LUNES 2 DE MAYO: LENGUA.

INICIO: Conversamos con los niños acerca de los trabajos de sus padres, en qué les gustaría trabajar cuando fueran
grandes, por qué creen que importante trabajar.

DESARROLLO:

1- Pinta.

TRABAJO ORAL: Observamos la imagen y conversamos de qué trabaja cada persona.

2- Haz una lista con las respuestas en los tres tipos de letras que conocemos (IMPRENTA MAYÚSCULA,
imprenta minúscula y cursiva.
3- TRABAJAMOS EN EL LIBRO: “A LA PLAZA 2” pág. 249, 250 y 251. Completamos.

Según lo leído en la pág. 251 extraemos información importante.

CIERRE:

4- PARA SABER MÁS:

 TAREA EN CASA: DIBUJA UNA PROFESIÓN Y UN OFICIO. ESCRIBE DEBAJO SU NOMBRE.

MARTES 3 DE MAYO: MATEMÁTICA.

INICIO: CONTAMOS DE 100 EN 100 HASTA EL 1.000, LO HACEMOS REALIZANDO DIFERENTES MOVIMIENTOS.

DESARROLLO: CON DIFERENTES ACTIVIDADES, REFORZAMOS LOS CIENES.

1- Descubre el número. Marca con una x lo correcto.

Facundo y Carolina juntaron 3 centenas de hojitas ¿Cuántas juntaron en total?

100 300 500

Carla tenía $700 y se compró un peluche de $300 ¿Cuánto dinero le quedó?

500 600 400

2- Escribe como suma:

286= 200 + 80 + 6 176=

234= 200+ 30 + 4 162=

 245= 198=

3- Escribe su nombre: 155 / 232 / 100 / 249

4- Forma el número: 2c, 4d/ 6u, 3d, 2c / 8d, 1c, 2u / 1c, 3u

5- Ordena y resuelve

132 + 129=

178 – 142 =

118 + 35=

196 – 151 =

CIERRE:

MIÉRCOLES 4 DE MAYO: LENGUA.

INICIO: Observamos el libro “A LA PLAZA 2”, LO EXPLORAMOS CON GUÍA DE LA DOCENTE.

 CONOCEMOS UN POQUITO MÁS SOBRE UN LIBRO.

1- Observamos el libro “A LA PLAZA 2” y decimos cómo se llaman sus partes.

 2- Completa.

DESARROLLO:

3- Buscamos pág. 14 y 15 y trabajamos en el libro.

TRABAJO ORAL: Recordamos el abecedario con una canción.

TRABAJAMOS CON EL ABECEDARIO PARA CONSTRUIR EL FICHERO DE LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA ÁULICA.
4- Ordena alfabéticamente los nombres de algunos libros.

PINOCHO – CENICIENTA – BLANCANIEVES- HASEL Y GRETEL - SUPERMAN

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5- Pasa a cursiva mayúscula las letras propuestas con ayuda de la pág. 15 del libro.

G ………… / H ………… / K ………….. / L ……………/ M ……………./ S …….. / N ………../ J ……../

CIERRE:

TAREA EN CASA: Busca, recorta y pega una palabra que empiece con A – F – M e inventa una oración con cada una.

JUEVES 5 DE MAYO: MATEMÁTICA.

NUMERACIÓN DEL 200.

INICIO: SE TRABAJARÁ ORALMENTE CON EL CUADRO DELA FAMILIA DEL 200, SE INVITARÁ A LOS ALUMNOS A
ESCRIBIR NÚMEROS QUE LE DICTEN SUS COMPAÑEROS EN EL PIZARRÓN.
DESARROLLO:
1- Une los puntos con líneas rectas (usando regla) desde el 200 al 209.

2- Colorea sólo los huesos que tengan n° de la familia del 200 y escríbelos en los rectángulos.

3- Escribe como suma los n° del punto 2 que escribiste en los rectángulos. Ej.: 220= 200+20.
4- Ordena el n°: 2c, 4u, 1d / 2u, 2c / 8d, 5u, 2c
5- Ordena y resuelve: 257 + 136= / 329 – 209= / 284 + 153=
6- Pinta los caracoles como se indica.
- El 1°, 3° y el 8° de color rojo.
- El 2°, 4° y 6° de color azul.
- El 10°, 7° y 9° de color amarillo.
- El 5° de color naranja.
TAREAEN CASA: ver el siguiente video explicativo para realizar la clase de mañana viernes.
https://youtu.be/z0o6HA4Dc88

CIERRE:

VIERNES 6 DE MAYO: AMBIENTE, CULTURA Y TECNOLOGÍA.

INICIO: CLASE INVERTIDA TRABAJO ORAL (No copiar en el cuaderno)

Observa la siguiente imagen y responde ¿qué encontramos en la naturaleza? ¿Tienen las mismas características los
animales y las plantas? ¿Sabes cuáles son? ¿Y en qué se diferencian? Y si los comparamos con al agua, el aire y el sol
qué características tienen.

RECORDAMOS
El año pasado aprendimos que: En la naturaleza hay seres vivos como por ejemplo: las personas, plantas, y
animales. Éstos seres nacen, crecen, tienen hijos o crías y mueren, también son parte de la naturaleza el
agua, el sol, la tierra, el aire, que son necesarios para la vida.
AGREGAMOS INFORMACIÓN A LO QUE YA SABEMOS:
DESARROLLO: ECOSISTEMA
1- Lee con atención el texto informativo y observa con atención las imágenes.
 EL MUNDO QUE NOS RODEA

Un ecosistema es el conjunto formado por los seres vivos de un lugar, el medio físico en el que habitan
(terrestre o acuático) y las relaciones que se establecen entre ellos.

En un ecosistema encontramos dos factores:

• Los factores bióticos de un ecosistema están conformados por los seres vivos que allí
habitan: los animales y vegetales, hongos, bacterias y humanos.
• Los factores abióticos, son aquellos elementos del ecosistema que no poseen vida, pero
que intervienen en un ecosistema: el agua, la tierra, la luz, y los vientos entre otros.
 2- Lee atentamente y completa el siguiente cuadro con la información del texto leído. Pídele ayuda a
mamá.

El mundo que nos rodea

En la naturaleza encontramos seres vivos como por ejemplo:…………………….,……………………,

y………………….., llamados también factores………………………y los seres que no tienen vida, como

por ejemplo;…………………,………………….,……………… y el …………………. se llaman

factores…………………………, es decir que el conjunto formado por animales, plantas u otros

Para saber…. organismos, el medio físico en que habitan y las relaciones entre ellos se llama

…………….……………………..
Los textos informativos, también llamados
expositivos proporcionan información real acerca de
algo o alguien. Presentan una idea global, que es el
tema general del texto.

CIERRE:

3- Marca con una cruz(X) propósito del texto.

Informar sobre el mundo que nos rodea. Contar un cuento del mundo que nos rodea.
4- NUEVAS PALABRAS, NUEVOS MUNDOS: Hoy aprendimos muchas palabras nuevas, te animas a
pasarlas a cursiva: ECOSISTEMA, FACTORES BIÓTICOS, FACTORES ABIÓTICOS, MEDIO FÍSICO,
TEXTO INFORMATIVO O EXPOSITIVO.

LUNES 9 DE MAYO: LENGUA.

MUCHO LIBRO…
INICIO: Recordamos las partes del libro, las señalamos y aclaramos dudas si es que hubieran.

DESARROLLO:

TRABAJAMOS CON EL LIBRO

1. Escuchamos con atención pág. 16, 17 y 18 “Mi amigo superhéroe”.

2. Respondemos las preguntas propuestas en la pág. 19 del libro para trabajar la comprensión lectora.
 3. Encierra el título con verde y pásalo a cursiva.

4. Marca en el texto los 4 primeros párrafos y pinta los diferentes tipos de puntos con los colores asignados.

5. Subraya en el texto 5 sustantivos comunes.

6. Completa la pág. 20 y luego trabaja con tu compañero de banco.

CIERRE:

TAREA EN CASA: Inventa una oración con los nombres (SUSTANTIVOS PROPIOS) de los 3 personajes que se nombran
en el cuento.

MARTES 10 DE MAYO: MATEMÁTICA.

INICIO: La señorita les comenta a los niños: “HOY, A ALGO QUE YA SABEMOS HACER… LE AGREGAREMOS SUS
SÍMBOLOS”. Escribimos en la pizarra los símbolos que conocemos.

DESARROLLO:

BIENVENIDO SIGNO MAYOR QUE – MENOR QUE - E IGUAL: sirven para comparar números.

Lo que tienes que tener en

cuenta que la boca abierta
del cocodrilo debe quedar
hacia el número MÁS
GRANDE.

¿Lo intentamos? Empezamos con número muy fáciles

 COMPARAMOS NÚMEROS MÁS GRANDES:
  ÚLTIMA ACTIVIDAD LA REALIZAMOS EN EL LIBRO PÁG. 104, 105, 106, 107

CIERRE:

MIÉRCOLES 11 DE MAYO: LENGUA.

INICIO: ¿Se saben el Himno? ¿Cuándo lo cantamos? Hoy vamos a trabajar con nuestra canción patriótica. La seño les
contará la historia del Himno Nacional argentino.

DESARROLLO:

1- Observamos el video: https://youtu.be/s5n4qBrch2g y cantamos NUESTRO HIMNO.

TRABAJO ORAL: Escuchamos con atención el Himno Nacional Argentino mientras observamos el pictograma
(dibujos) que aparece en la pantalla. Repetimos la primera estrofa del Himno Nacional Argentino; sin cambiarle las
palabras. Atención a las palabras subrayadas.

OÍD MORTALES EL GRITO SAGRADO

¡LIBERTAD, LIBERTAD, LIBERTAD!

OÍD EL RUIDO DE ROTAS CADENAS

VED EL TRONO A LA NOBLE IGUALDAD

2- PARA SABER MÁS:

3- Escribimos sin errores la letra del Himno. (La seño explica que está escrito en estrofas)

CIERRE: Se les enseñará en lenguaje de señas el Himno.

4- ¡APRENDIMOS A CANTAR EL HIMNO Y A REPRESENTARLO EN LENGUA DE SEÑAS!

TAREA EN CASA:

LE LEO A MAMÁ LA FOTOCOPIA DEL PUNTO 2 Y AVERIGUO CUÁLES SON LOS OTROS TRES SÍMBOLOS PATRIOS DE
NUESTRO PAÍS, LOS DIBUJO.

JUEVES 12 DE MAYO: MATEMÁTICA.

INICIO: Se les presentará oralmente la siguiente situación problema. Se resolverá en la pizarra entre todos.
 Reciclando números
-Florencia y Bruno juntaron diarios para reciclar. Lo colocan en pila de 10 para poder
contarlo. Saben que tenían 290. ¿Cuántos diarios tendrán si suman 10 más?
Cuenta:
2 9 0
1 0
3 0 0 trescientos
Respuesta:………………………………………………………………………………………………………………
DESARROLLO:

LLEGAMOS AL 300
PARA SABER…
-Escribe y representa el número así:

*Literal= trescientos
*Unidad de distinto orden= 3c
300
*Gráfico=
100 100 100

1-Pinta el nuevo número.

2-Completa el cuadro.
3-Completa los números que faltan en cada serie.

4-Descompone cada número como en el ejemplo.

5- Completa pág. 108 – 109 del libro.

CIERRE:

TAREA EN CASA: Escribe del 300 al 350 (en números). TRAER RECORTES O DIBUJOS DE SERES VIVOS TERRESTRES Y
ACUÁTICOS.

VIERNES 13 DE MAYO: AMBIENTE, CULTURA Y TECNOLOGÍA Y LENGUA.

INICIO:

1- Observamos el siguiente video https://youtu.be/Cm_EA2KIvgw

DESARROLLO: Tipos de ECOSISTEMAS

2- ¿QUÉ ES UN ECOSITEMA? Y ¿QUÉ TIPOS DE ECOSISTEMAS EXISTEN?

3- Completa el esquema:
 4- Busca en revistas, diarios o tinteritos y pega dos seres vivos de cada ecosistema.

CIERRE:

LUNES 16 DE MAYO: LENGUA.

INICIO: Jugaremos a decir de todas las formas que conocemos a las imágenes que les muestra la señorita. Ej.:

pelota – fútbol – balón

¿Cómo están éstos niños? Felices – contentos – alegres

DESARROLLO: HOY APRENDEREMOS UN TEMA NUEVO MUY FÁCIL… ¡HA PRESTAR ATENCIÓN!
SINÓNIMOS
1- ¡QUIEREN DECIR LO MISMO!
Ramiro y Bianca son mellizos y le dejaron dos notas diferentes pero iguales a su mamá. ¿Cómo diferentes
pero iguales? Léelas con atención y subraya las palabras que cambian.

¿Cómo son las palabras resaltadas? ¿Qué significan?

2- PARA RECORDAR:

LAS PALABRAS CASA – HOGAR, SIGNIFICAN LO MISMO.

DECIMOS, ENTONCES, QUE SON SINÓNIMOS.

3- Escribe las palabras que son sinónimos en el texto.

4- Del punto anterior, elige una palabra de cada par y escribe una oración larga.

CIERRE:

TAREA EN CASA
Escribe el SINÓNIMO de las siguientes palabras
NIÑO ……………………….. PEQUEÑA ………………………………..

BONITA………………………………….. RICO ………………………………………

 RECORTAR LOS CARTONES DE LOTERÍA DE LA PÁG 185 DEL LIBRO, PEGARLOS SOBRE UN CARTÓN Y
PLASTIFICARLOS, COLOCARLES NOMBRE.

MARTES 17 DE MAYO: MATEMÁTICA.

INICIO: Se realizará una competencia entre filas de cuentas de suma con dificultad. Luego inventaremos una
situación problema para cada cuenta.

DESARROLLO:

1- Observa la situación. Inventa y escribe un problema. Luego resuelve.

a-

b-

2- Une.
3d, 2c, 9u 334 doscientos treinta y nueve
3c, 4u, 3d 207 trescientos treinta y cuatro
7u, 2c 239 doscientos siete
3- Completamos la pág. 111.

4- JUGAMOS A LA LOTERÍA.
CIERRE:
TAREA EN CASA: Escribe del 350 al 400.

MIÉRCOLES 18 DE MAYO: LENGUA.

INICIO: Hoy realizaremos DOS minis tareas, una conmemorando un día muy especial para nuestro país y otra de
lectura.

DESARROLLO:

 HOY ES EL DÍA DE NUESTRA ESCARAPELA

1- NOS INFORMAMOS:

En Argentina, LA ESCARAPELA es un emblema que representa los valores de libertad e independencia. Es uno de
los símbolos nacionales más importantes y es tradición llevarla puesta en las fechas más destacadas de nuestra
historia.
El Día de la Escarapela se celebra cada 18 de mayo. El origen de los colores y las razones por las que fueron
elegidos para simbolizar a la Patria no pueden establecerse con precisión.

2- Marca con corchetes los párrafos. Enuméralos, pinta los puntos y las mayúsculas.
TRABAJO ORAL: Contestamos oralmente.
a- ¿Qué es la Escarapela y qué representa?
b- ¿Cuándo se celebra el Día de la Escarapela?

CAMBIAMOS DE TEMA: TAREA 2

 Trabajamos en el libro.
3- Lee las poesías: “LA MARIPOSA”, “DECÁLOGO DE NIÑOS FELICES” y “DRAGÓN MIEDOSO” pág. 30,
31 y 32.
4- Resolvemos pág. 33.
CONTINUAMOS TRABAJANDO CON SINÓNIMOS
5- Trabajamos en el libro pág. 34 “SIGNIFICADOS PARECIDOS”.
CIERRE:
TAREA EN CASA: Busca una poesía corta para LA ESCARAPELA y cópiala en cursiva.

JUEVES 19 DE MAYO: MATEMÁTICA.

INICIO: Contamos de 100 en 100 hasta el 1.000, lo realizamos con diferentes movimientos, ej.: saltando con dos pies,
saltando con un pie, subiendo y bajando los brazo, etc.
DESARROLLO:

SISTEMA DE NUMERACIÓN

Teniendo en cuenta las siguientes unidades de medidas, forma con cuadraditos de colores los números:

100 10 1

CENTENAS DECENA UNIDAD

Coloca cantidad de cuadrados de acuerdo a lo que indica el número. No

hace falta poner el número dentro. Ejemplo:

312:

¡¡ÉSTA ES OTRA FORMA DE REPRESENTAR UN NÚMERO!!

1- Ahora te toca a vos. Representa de las tres formas que sabes cada
número (ver clase anterior).
 275
 343
 309
 100
 231

CIERRE:

TAREAEN CASA: Un adulto me realiza 3 sumas con dificultad y 3 restas. INVESTIGA CON AYUDA DE UN ADULTO QUÉ
ES CARNÍVORO, HERVÍBORO Y OMNÍVORO.

VIERNES 20 DE MAYO: AMBIENTE, CULTURA Y TECNOLOGÍA.

INICIO:

1- ¿TE ACORDAS?
DESARROLLO:
HOY APRENDEREMOS A QUÉ HACE REFERENCIA LA PALABRA “RELACIONES” (una de las tantas)

“RELACIÓN DE ALIMENTOS” que se representa a través de una cadena alimenticia o trófica QUE ES LAS
QUE MUESTRA QUÉ ANIMAL SE COME A QUE A ANIMAL.

¿Recuerdas los herbívoros, carnívoros y omnívoros? Algo tienen que ver en todo esto.
2- Lee con atención y observa las imágenes.
 CIERRE:

3- Observamos el video https://youtu.be/4wXKtfOmQPs

TAREA EN CASA: PARA SER PRESENTADA Y EXPUESTA A LOS COMPAÑEROS:

Construye tu propia CADENA ALIMENTICIA O TRÓFICA con recortes de revistas o diarios o dibujos.
CON NOTA: VIERNES 27/5.

LUNES 23 DE MAYO: LENGUA.

INICIO: Jugaremos a “hacer lo contrario” klofky dice me siento, los alumnos deberán pararse…Klofky dice abro los
ojos, etc.

DESARROLLO:

ANTÓNIMOS
¡TAMBIÉN DICEN LO CONTRARIO!
Como todos los hermanos, Ramiro y Bianca tienen opiniones diferentes.

1- Completa con lo que le gusta a cada niño:

BIANCA RAMIRO
ACOSTARSE
BESOS
2- PARA RECORDAR:

LAS PALABRAS QUE EXPRESAN IDEAS CONTRARIAS SE LLAMAN ANTÓNIMOS.

PRACTICAMOS:

3- Colorea cada par de antónimos del mismo color.

COMENZAMOS A TRABAJAR CON NUESTRO

CUADERNILLO DE CALIGRAFÍA

4- TRABAJAMOS en el cuadernillo de CALIGRAFÍA.

CIERRE:

TAREA EN CASA:
MARTES 24 DE MAYO: AMBIENTE, CULTURA Y TECNOLOGÍA.

INICIO: Se leerá con ellos en eco, la historia del 25 de mayo de 1.810. Se aclararán dudas que surjan.

DESARROLLO: Se presentarán diversas actividades a realizar alusivas a la fecha, diferenciando ÉPOCA COLONIAL de
la ÉPOCA ACTUAL.

CIERRE: Se dialogará con los niños ¿por qué es tan importante ésta fecha para nuestro país?
Observa las siguientes imágenes ¿por qué objetos fueron reemplazados en la actualidad? Dibújalos a su lado.
JUEVES 26 DE MAYO: MATEMÁTICA.

INICIO: Calculamos oralmente distintas situaciones problemas.

DESARROLLO:

1- Lee, piensa y resuelve. Haz el dibujo, la cuenta y coloca la respuesta, como en el ejemplo.
PISTA: LAS PUEDES RESOLVER A TODAS CON SUMAS.

a- Tengo dos bolsitas de golosinas. En cada una hay 6 caramelos. ¿Cuántos caramelos tengo?

Dibujo: Cuenta:
6 + 6 = 12

Respuesta: Tengo 12 caramelos

b- Mi mamá en sus dos bandejas colocó 8 pastelitos en cada una. ¿Cuántos pastelitos hay?
c- Marcos fue al parque y vio 5 bicicletas y contó todas las ruedas. ¿Cuántas ruedas contó Marcos?
d- Lorena se compró 2 paquetes de galleta de $ 9 cada uno. ¿Cuánto dinero gastó Lorena?
e- Hice 7 cajitas y quiero poner dos bombones en cada una. ¿Cuántos bombones debo comprar?

2- Completa cada serie según lo indicado.

DE DOS EN DOS

CIERRE:

VIERNES 27 DE MAYO: AMBIENTE, CULTURA Y TECNOLOGÍA.

Exposición de CADENAS ALIMENTICIAS O TRÓFICAS DE CADA NIÑO.

EVALUACIÓN DE LENGUA.