PSICOLOGIA GENERAL

SESIÓN 01
Historia de la Psicología:
 Etapa Pre-científica:
 Edad Antigua: Platón y Aristóteles sentaron las bases del conocimiento
humano.
 Edad Moderna - Renacimiento: Descartes propuso el racionalismo y
Locke el empirismo, relacionando mente y cuerpo.
 Contribuciones filosóficas: Descartes ubicó el alma en la glándula pineal
y Locke afirmó que el conocimiento proviene de la experiencia
sensorial.
 Etapa Científica:
 Wilhelm Wundt (1832-1920): Considerado el iniciador de la psicología
científica, estableció el primer laboratorio de psicología en Leipzig,
Alemania. Introdujo el método introspectivo y la auto observación
analítica para estudiar los contenidos de la conciencia.
 Estructuralismo: Liderado por Wundt y su discípulo Titchener, se
enfocaron en analizar las experiencias en elementos básicos como
sensaciones y percepciones.
 Funcionalismo: Iniciado por William James, estudió cómo las funciones
mentales ayudaban a la adaptación al entorno, basándose en la teoría
de la evolución de Darwin.
 Psicoanálisis: Sigmund Freud estudió las neuropatologías y afirmó la
existencia del inconsciente como una dimensión irracional del ser
humano, utilizando técnicas como la interpretación de sueños y los
actos fallidos.
 Conductismo: John B. Watson promovió el estudio de la conducta
observable, alejándose del análisis de la mente.
LECTURA
La Psicología como ciencia que estudia el comportamiento:
La Psicología y el método científico:
La Psicología es considerada una ciencia, con métodos científicos para el estudio del
comportamiento.
Se describen las etapas del método hipotético-deductivo y los métodos de
contrastación de hipótesis (no experimentales y experimentales).
Principales escuelas dentro de la Psicología:
Introducción a la diversificación de la Psicología en distintas escuelas y enfoques.
El Estructuralismo frente al Funcionalismo:
El Estructuralismo de Wundt y Titchener buscaba los elementos básicos de la mente.
El Funcionalismo de James y Dewey se enfocaba en la utilidad y función de los
procesos mentales.
La Gestalt:
Escuela encabezada por Wertheimer, Koffka y Köhler que rechazaba el atomismo y
enfatizaba la percepción como un todo organizado.
El Psicoanálisis:
Teoría desarrollada por Freud que explicaba la conducta a partir de procesos
inconscientes.
Se describen los conceptos clave como el aparato psíquico (Ello, Yo y Superyo), la
transferencia y el tratamiento terapéutico.
Se presentan también las principales críticas al Psicoanálisis.
La Reflexología rusa:
Corriente objetivista influenciada por los trabajos de Sechenov, Pavlov y Bechterev,
centrada en el estudio de reflejos condicionados.
El Conductismo:
El Conductismo clásico de Watson, que rechazaba el estudio de la mente y se centraba
en la conducta observable.
El Neoconductismo, que incorporó variables intermedias entre estímulo y respuesta.
Se destacan las principales características y críticas al Conductismo.
El Condicionamiento clásico y operante:
Explicación de los paradigmas de condicionamiento clásico (Pavlov) y
condicionamiento operante (Thorndike).
La Psicología cognitiva:
Surgimiento de este enfoque en la década de 1950, influenciado por la cibernética y el
procesamiento de información.
Críticas a la psicología cognitiva, relacionadas con el uso de un lenguaje y modelos
poco precisos.
El Humanismo:
Movimiento que resalta el potencial y la creatividad de las personas, en oposición a
visiones mecanicistas.
Principales representantes: Allport, Rogers y Maslow.
SESION 02

1. La psicología como ciencia y su objeto de estudio:

 Se define la psicología como el estudio científico del comportamiento y los

procesos mentales de humanos y animales.
 Se explica que la psicología investiga lo que piensan, sienten y hacen los seres
humanos, incluyendo procesos inconscientes, influencias culturales, procesos
fisiológicos, conducta observable y procesos cognitivos.
 Se argumenta que la psicología es una ciencia porque tiene un objeto de
estudio, utiliza el método científico y un sistema teórico, y comparte los
objetivos científicos de describir, explicar, predecir y controlar los fenómenos.

2. El método científico en psicología:

 Se describen los pasos del método científico: identificar el problema, plantear

hipótesis, hacer predicciones, realizar experimentos y formular reglas
generales.
 Se explican los cuatro objetivos de la psicología como ciencia: describir,
explicar, predecir y controlar el comportamiento.

LECTURA

1. Evolución histórica de la psicología

 La psicología es tan antigua como la historia de la humanidad, pero fue hasta

fines del siglo XIX que comenzó su andadura científica.
 Sus orígenes se remontan a la filosofía, la fisiología y la metodología científica.
 Se explican las concepciones del alma según Platón (dualidad cuerpo-alma) y
Aristóteles (alma con carácter biológico).
 En el siglo XVII, Descartes formula una visión dualista mente-cuerpo.
 La teoría de la evolución de Darwin influyó en el desarrollo de la psicología
evolutiva, motivación y diferencias individuales.

2. Primeras teorías científicas

 Estructuralismo de Wundt: Estudió la estructura de la conciencia mediante

introspección y experimentación. Fundó el primer laboratorio de psicología.
 Funcionalismo de James: Estudió el funcionamiento de los procesos mentales
con énfasis en la observación y utilidad práctica.
 Psicología de la Gestalt: El todo es más que la suma de las partes.

3. Perspectivas actuales
  Psicoanálisis de Freud: Estudió el inconsciente, instintos y personalidad. Usó
introspección y asociación libre.
 Conductismo de Watson y Skinner: Descripción, predicción y control de la
conducta mediante estímulo-respuesta.
 Psicología humanista de Maslow y Rogers: El hombre es autónomo y
responsable de su desarrollo en contexto interpersonal.
 Psicología cognitiva: Estudia procesos y estructuras mentales que procesan
información del entorno.

4. Objeto de estudio y características de la psicología

 Estudia la conducta observable y los procesos mentales inferenciales.

 Es una ciencia experimental, sistemática, ecléctica, interdisciplinaria y con
distintos niveles de análisis.
 Sus metas son describir, explicar, predecir y controlar la conducta.

5. Ramas de la psicología básica y aplicada

 Básica: general, experimental, psicobiología, evolutiva, social, personalidad,

aprendizaje y diferencial.
 Aplicada: educativa, clínica e industrial.

6. Análisis funcional de la conducta

 Modelo de Kanfer y Phillips: Estímulo - Organismo - Respuesta - Consecuencia -

Contingencia.

7. Método hipotético-deductivo y técnicas metodológicas

 Pasos: observación, hipótesis, deducción de consecuencias y contrastación.

 Técnicas: experimental, correlacional, observacional y tests.

En resumen, el texto ofrece un panorama histórico del desarrollo de la psicología como

disciplina científica, sus principales corrientes teóricas, objeto de estudio, ramas,
modelo explicativo de la conducta y metodología empleada.

SESION 03

1. Campos de Acción de la Psicología

 Psicología General: Se enfoca en producir conocimientos nuevos sobre los fenómenos

psicológicos a través del método científico. Estudia los procesos psicológicos básicos
como sensación, percepción y memoria.
 Psicología Experimental: Estudia el funcionamiento del cerebro y del sistema nervioso
utilizando técnicas experimentales. Realiza experimentos para entender efectos
específicos, como el uso de colores en el aprendizaje.
 Psicología Evolutiva o del Desarrollo: Investiga cómo crece y cambia el individuo
desde la concepción hasta la muerte, incluyendo aspectos biológicos, cognitivos y
psicosociales.
 Psicología de Género: Estudia los cambios en los roles de género y las causas de estos
cambios, abordando temas como la discriminación contra las mujeres.
 Psicología Educativa: Orienta a estudiantes para optimizar su rendimiento académico
y toma de decisiones vocacionales.
 Psicología Clínica: Diagnostica y trata trastornos psicológicos, trabajando en
consultorios, clínicas, hospitales y equipos de investigación.
 Psicología Organizacional: Mejora el desempeño laboral y las relaciones laborales para
aumentar la productividad.
 Psicología del Deporte: Aplica el conocimiento psicológico al desempeño físico,
ayudando a los deportistas a manejar la presión, mejorar el rendimiento y recuperarse
de lesiones.
 Psicología Jurídica/Forense: Propone soluciones negociadas a conflictos jurídicos y
estudia el comportamiento de los actores jurídicos en el ámbito de la ley y la justicia.

2. Métodos de Investigación en Psicología

 Observación Natural: Estudio del comportamiento en su ambiente natural para

obtener información y generar hipótesis.
 Método Experimental: Realización de observaciones controladas para identificar
relaciones de causa y efecto.
 Método Clínico: Investigación de problemas raros o inusuales mediante procesos
clínicos naturales, aunque puede carecer de control y necesitar interpretación
subjetiva.
 Método Correlacional: Determinación de la relación entre dos variables, aunque los
hallazgos no son concluyentes respecto a las relaciones causa-efecto.

3. Realidades de Investigación

 Realidad Natural: Comprende disciplinas como biología, química y física.

 Realidad Social: Incluye sociología, psicología, historia y antropología.
 Realidad Artificial: Cubre áreas como ingenierías e informática.

4. Método Científico

 Basado en evidencia sólida, medición precisa, definiciones exactas, observación

controlada y resultados repetibles
LECTURA

El documento "03-04-2024_104523203_MENDOZACHAVEZGUISSELAVANESSA.pdf"
trata sobre los métodos de investigación en psicología, detallando diversas técnicas y
sus ventajas y desventajas. A continuación, se presenta un resumen punto por punto
de los métodos de investigación discutidos:

1. Observación Natural:
 Descripción: Estudio de la conducta en su contexto natural, sin intervención del
investigador.
 Ventajas: La conducta observada es más natural, espontánea y variada; proporciona
información detallada y rica.
 Desventajas: La presencia del observador puede alterar la conducta; sesgos del
observador; dificultad para generalizar resultados.

2. Estudios de Caso:

 Descripción: Descripción detallada de uno o unos pocos individuos mediante diversos

métodos (observación, entrevistas, pruebas psicológicas).
 Ventajas: Proporciona información detallada y profunda; útil para formular hipótesis.
 Desventajas: El sesgo del observador; difícil generalizar los resultados debido a la
singularidad de cada caso; puede ser costoso y consumir mucho tiempo.

3. Encuestas:

 Descripción: Recolección de datos a través de preguntas estándar formuladas a un

grupo numeroso de participantes.
 Ventajas: Permite obtener gran cantidad de datos de manera rápida y económica.
 Desventajas: Sesgos de muestreo y de respuesta; la precisión depende de la
disposición de los participantes para responder con sinceridad.

4. Investigación Correlacional:

 Descripción: Uso de métodos estadísticos para examinar la relación entre dos o más
variables.
 Ventajas: Aclara las relaciones entre variables que no pueden ser examinadas
mediante otros métodos; permite predecir la conducta.
 Desventajas: No permite establecer relaciones causales.

5. Investigación Experimental:

 Descripción: Manipulación sistemática de una o más variables para estudiar los efectos
en otras variables.
 Ventajas: Control estricto de variables permite extraer conclusiones sobre relaciones
causales.
 Desventajas: La artificialidad del laboratorio puede influir en la conducta; no todas las
variables pueden ser manipuladas; problemas éticos al inducir ciertas emociones.

6. Métodos Múltiples:
 Descripción: Combinación de varios métodos de investigación para estudiar un
problema desde múltiples ángulos.
 Ventajas: Mitiga las limitaciones de los métodos individuales; proporciona una
comprensión más completa del fenómeno estudiado.
SESION 04
1. El cuerpo humano y sus sistemas
Introducción:
 El cuerpo humano está compuesto por varios sistemas que trabajan en
conjunto para mantener la homeostasis y permitir el funcionamiento adecuado
del organismo.
2. El sistema nervioso: central y periférico
Sistema Nervioso Central (SNC):
 Encéfalo: Controla la mayoría de las funciones del cuerpo y la mente,
incluyendo el pensamiento, el movimiento y la sensación.
 Médula espinal: Es un complejo cable de neuronas que se desplaza hacia abajo
por la espina dorsal, conectando el encéfalo con la mayor parte del resto del
cuerpo. Un trauma en la médula espinal puede causar parálisis completa o
parcial.
Sistema Nervioso Periférico (SNP):
 Compuesto por todos los nervios fuera de la médula espinal y el cerebro.
Conecta la espina dorsal con los músculos y los receptores de sensaciones.
 Se divide en dos sistemas principales:
 Sistema nervioso somático: Transmite mensajes de los sentidos al
sistema nervioso central y lleva mensajes del sistema nervioso central a
los músculos esqueléticos del cuerpo.
 Sistema nervioso autónomo: Transmite mensajes entre el sistema
nervioso central y los órganos internos del cuerpo, como el corazón, las
glándulas y el sistema digestivo.
3. Partes del encéfalo
Tronco Encefálico:
 Parte fundamental para la transmisión de información entre el cerebro y el
cuerpo.
 Controla funciones automáticas esenciales para la supervivencia, como la
respiración, el ritmo cardíaco y la presión arterial.
4. Sistema nervioso somático
Funciones:
 Responsable de las acciones voluntarias y la transmisión de información
sensorial y motora.
 Transmite el mensaje de los sentidos al sistema nervioso central y lleva los
mensajes del sistema nervioso central a los músculos esqueléticos del cuerpo.
5. Sistema nervioso autónomo
Divisiones:
 Sistema nervioso simpático: Prepara al cuerpo para situaciones de emergencia
o estrés, aumentando la frecuencia cardíaca y la presión arterial, y
disminuyendo las funciones digestivas.
 Sistema nervioso parasimpático: Restaura el cuerpo a un estado de calma y
mantiene las funciones de descanso y digestión.
Funciones:
 Transmite mensajes entre el sistema nervioso central y los órganos internos,
regulando funciones automáticas como el ritmo cardíaco, la digestión y la
secreción glandular.

SESION 05

1. Definición de estados de la conciencia y conciencia:

 Define los estados de la conciencia como los grados variables de conciencia de

uno mismo y del mundo exterior.
 La conciencia incluye todas las sensaciones, percepciones, recuerdos y
sentimientos que una persona experimenta en un momento dado (cita a Farthing,
1992).

2. Ritmos biológicos y circadianos:

 Los ritmos biológicos son los cambios cíclicos naturales en los procesos
corporales y estados mentales a intervalos regulares.
 Los ritmos circadianos son cambios cíclicos específicos que ocurren en un día.
 El reloj biológico que controla los ritmos circadianos se encuentra en el
hipotálamo (cita a Moore y Card, 1985).
 La secreción de melatonina aumenta cuando no hay suficiente luz solar,
pudiendo causar el Desorden Afectivo Emocional (cita a Rosenthal, 1985).

3. Tipos de personas según los ritmos circadianos (alondras y búhos):

 Describe las características de las personas matutinas (alondras) y nocturnas

(búhos).
  Las alondras se sienten más alertas y activas al inicio del día, con mayor nivel de
adrenalina y mejor rendimiento cognitivo por la mañana.
 Los búhos experimentan mayor energía y alerta por la tarde/noche, con menor
nivel de adrenalina y mejor rendimiento cognitivo en ese período.

4. Estados de vigilia atenta:

 Analiza el procesamiento controlado (lento, flexible) y automático (rápido,

inflexible) de la información.
 Describe las ensoñaciones y fantasías, su naturaleza e impacto (válvula de
escape, autorregulación, resolver problemas).
 Explica la autoconciencia privada (sentimientos, actitudes) y pública (imagen
ante otros).

5. El sueño y sus etapas:

 Define el sueño como un proceso en el que ocurren cambios fisiológicos

importantes como cambios en la actividad cerebral y disminución de las
actividades corporales básicas, acompañados por cambios significativos en la
conciencia.
 Explica las dos etapas principales del sueño:

Sueño NMOR (No Movimientos Oculares Rápidos) o sueño quieto:

 Se caracteriza por una disminución general de la excitabilidad sensorial.

 Se mantiene el control del tono muscular y los reflejos autonómicos.

Sueño MOR (Movimientos Oculares Rápidos) o sueño desincronizado:

 Se da la asociación paradójica de una completa atonía muscular que impide la

actividad motora articulada.
 A pesar de la atonía muscular, hay una alta actividad cerebral similar a cuando
se está despierto.

6. Trastornos del sueño:

 Insomnio: Trastorno que implica la incapacidad para conciliar el sueño o no

poder dormir.
 Sonambulismo: Desorden del sueño en el que los individuos pueden pararse y
caminar mientras están dormidos.
 Terrores nocturnos: Experiencias sumamente aterradoras similares a las
pesadillas pero que ocurren durante el sueño NMOR.
 Apnea del sueño: Desorden en el que la respiración del individuo se detiene
temporalmente mientras duerme.
 Hipersomnio: Desórdenes que incluyen cantidades excesivas de sueño o una
urgencia agobiante de dormir.
 Narcolepsia: Desorden del sueño que se caracteriza por episodios incontrolables
de sueño durante las horas de vigilia.

SESION 06
 1. Definiciones de sensación y percepción:

 Sensación: Proceso mental de entrada donde una fuente de energía (luz, ondas
sonoras, sustancias químicas, etc.) en la intensidad necesaria origina la
excitación de un órgano sensorial.
 Percepción: Proceso mental que se produce en el encéfalo y que consiste en
organizar la información sensorial para interpretarla y formar representaciones
internas del mundo interior.

2. Conceptos clave: estímulo, excitación, umbrales sensoriales y adaptación:

 Estímulo: Factor que tiene capacidad para producir la excitación del órgano
sensorial.
 Excitación: Se origina por la acción de un estímulo sobre el órgano sensorial.
 Umbral absoluto: Menor cantidad de estímulo necesaria para que se produzca la
excitación sensorial.
 Umbral diferencial: Diferencia mínima perceptible entre dos estímulos.
 Adaptación sensorial: Ajuste de la capacidad sensorial tras exposición
prolongada a los estímulos.

3. Componentes de la sensopercepción:

 Componente sensorial: Sentidos exteroceptores (información del mundo

exterior), interoceptores (hambre, sed, dolor), y propioceptores (posición,
movimiento, orientación espacial).
 Componente simbólico: Todo adquiere significado al ser percibido y asociado
con un concepto.
 Componente afectivo: Influencia de la forma de ser y experiencias previas en la
percepción.

4. Factores que influyen en la percepción:

 Factores externos: Intensidad, repetición, tamaño, novedad del estímulo.

 Factores internos: Intereses, valores, motivación, capacidad de atención, cultura
y expectativas del observador.

5. Principios de la Gestalt y leyes de la percepción:

 La Gestalt es una corriente psicológica que estudió de forma completa la

percepción visual y la forma en que se organiza.
 Plantearon una serie de leyes perceptuales:

Ley de Proximidad: Tendemos a agrupar los elementos que están más cercanos
físicamente entre sí, percibiéndolos como parte de un grupo.

Ley de Semejanza: Agrupamos los elementos que son similares o parecidos y los
percibimos como parte de un conjunto.

Ley de Continuidad: Percibimos los estímulos de manera continua siguiendo líneas

rectas, curvas o patrones.
Ley del Cierre: Tendemos a completar mentalmente los huecos o espacios faltantes en
figuras incompletas.

Ley de Simetría: Percibimos la totalidad de un objeto a partir de las características

simétricas de la mitad visible.

Ley de Movimiento: Cuando nos movemos, percibimos que los objetos a diferentes
distancias parecen moverse a distintas velocidades.

Ley de Figura y Fondo: Dividimos cualquier campo perceptual en una figura que resalta
sobre un fondo.

6. Tipos de percepción y trastornos:

Tipos de percepción:

 Profundidad: Percepción de distancia, tamaño y volumen de los objetos.

 Movimiento: Percepción del desplazamiento de objetos.
 Color: Percepción de las diferentes longitudes de onda de la luz reflejada por los
objetos.
 Ilusiones visuales: Percepciones engañosas o distorsionadas de la realidad física.

Trastornos de la percepción:

 Ilusiones: Deformación del objeto percibido, por una percepción falsa o error de
conocimiento.
 Agnosias: Incapacidad de identificar o reconocer estímulos a través de un
sentido en particular (p.ej. no reconocer visualmente un objeto pero sí por el
tacto).
 Alucinaciones: Percepciones sin objeto real presente. Pueden ser visuales,
auditivas, olfativas, gustativas o táctiles. Se dan en trastornos como la
esquizofrenia y psicosis.

SESION 07

1. Definición e importancia de la memoria:

 Define la memoria como la capacidad para almacenar información aportada por

la experiencia y recuperar gran parte de ella de forma consciente y segura.
 Señala que sin memoria no tendríamos una identidad personal, ya que sin
recuerdos nuestra vida perdería sentido.
 Indica que sin memoria no seríamos capaces de percibir, aprender o pensar de
manera adecuada.
 Menciona que sin memoria no podríamos expresar nuestras ideas correctamente.

2. Procesos básicos de la memoria:

 Codificación: Proceso de transformar la información para poder almacenarla en

la memoria.
 Almacenamiento: Proceso de retener y guardar la información codificada.
 Recuperación: Proceso de acceder y traer a la mente la información almacenada.

3. Tipos de memoria:

 Memoria sensitiva: Almacena información sobre olores, sabores y sensaciones

percibidas.
 Memoria intelectual: Retiene habilidades verbales, matemáticas, razonamientos
y juicios.
 Memoria afectiva: Permite reproducir y recordar sentimientos.
 Memoria motora: Almacena información sobre movimientos y habilidades
motrices como danzar o caminar.

4. Niveles de memoria:

 Memoria inmediata o registro sensorial: Retención muy breve de información

sensorial cruda.
 Memoria a corto plazo: Almacena y procesa temporalmente la información.
Tiene capacidad limitada.
 Memoria a largo plazo: Almacena información de forma permanente, sirviendo
como modelo.

5. Trastornos de la memoria:

 Amnesia: Pérdida de la memoria. Puede ser retrógrada (olvido del pasado),

anterógrada (incapacidad de formar nuevos recuerdos), lacunar (olvidos
parciales), disociativa (pérdida de información personal).
 Paramnesia: Trastorno que implica recuerdos distorsionados o falsos.
 Parapraxis: Olvidos cotidianos como olvidar nombres, palabras o dónde se
dejaron las cosas.
 Déjà vu: Sensación errónea de haber vivido una experiencia antes.
 Jamais vu: Sensación de que algo familiar se percibe por primera vez.