PRÁCTICA DE CAMPO.

AUTORES:
LEIDY JOHANNA QUINCHIA CORTES
LINA MARCELA GOMEZ VALBUENA
CRISTIAN CAMILO CONTRERAS
SHARON XIMENA RODRIGUEZ ARIAS

GRUPO 2 - CIPA # 2

CURSO
PRACTICA VI GRADO 6°-7

DOCENTE
KETHERIN IBETH CASTAÑEDA

LIC. EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA, INTS. EDUCACIÓN A DISTANCIA IDEAD
IBAGUE, 2024 VI SEMESTRE
ECOLOGÍA

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

 LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

VI SEMESTRE

ECOLOGÍA

PRÁCTICA DE CAMPO.

REFLEXIÓN AMBIENTAL:

Es fundamental realizar una reflexión después de observar el siguiente video:

https://bit.ly/3Qz9fVt

En el video se muestra gran parte de lo que estuvimos visualizando en esta práctica

de campo. Podemos observar la gran biodiversidad que podemos encontrar en
el Pacífico colombiano, la riqueza que los poseen los ecosistemas allí situados, la
diversidad de especies tanto marinas, terrestres, y de eco tonos como los hermosos
manglares que estuvimos visitando en los cuales se encuentra gran variedad de
fauna y flora de gran importancia.

Es importante recalcar que el video se enfatiza más en el ecosistema marino, del

cual nosotros tenemos menos conocimiento, ya que es un espacio en el que no
nos movemos tan comúnmente. Muestra también la diversidad en cuanto a los
humanos, puesto que se enfoca en la comunidad que en su gran mayoría son
afrodescendientes.

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

CONTEXTUALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

¿Cuál es el estado actual de la biodiversidad en Colombia? ¿Cómo preservar

nuestra biodiversidad?

Durante nuestra práctica en Buenaventura, pudimos ver de primera mano la

increíble biodiversidad de Colombia, un país que alberga una gran variedad de
ecosistemas, desde selvas tropicales hasta costas y montañas. Sin embargo,
también observamos las amenazas que enfrenta esta riqueza natural, como la
deforestación, la pérdida de hábitat y las actividades humanas intensivas. Estas
actividades, incluyendo la expansión agrícola, la minería y la caza, están
disminuyendo las poblaciones de muchas especies y degradando los ecosistemas
que visitamos.
Nuestra experiencia en Buenaventura nos enseñó que para preservar la
biodiversidad de Colombia, es fundamental proteger las áreas clave que aún
quedan intactas y fomentar prácticas sostenibles. Vimos la importancia de
involucrar a las comunidades locales en estos esfuerzos, ya que su conocimiento y
participación son vitales para el éxito de cualquier iniciativa de conservación.
Promover la reforestación, aplicar estrictamente las leyes ambientales y educar a la
población sobre la importancia de la biodiversidad son pasos esenciales que
pueden ayudar a proteger la riqueza natural de Colombia para las futuras
generaciones.

Explique ¿Cómo se ha evidenciado la extinción de la biodiversidad de la costa

pacífica en los últimos 50 años?

Nuestra experiencia en Buenaventura nos enseñó la importancia vital de

proteger las áreas clave que aún quedan intactas y fomentar prácticas
sostenibles para preservar la biodiversidad de Colombia. La extinción de ciertas
especies puede limitar el potencial evolutivo de la biodiversidad en el futuro, tal
como se ha visto en la afectación de especies modernas por extinciones
masivas pasadas. Vimos de primera mano cómo involucrar a las comunidades
locales en los esfuerzos de conservación es esencial. Su conocimiento y
participación son cruciales para el éxito de cualquier iniciativa de conservación.

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

1. ¿Qué tipo de bosque se encuentra en buenaventura?

En Juan Chaco y ladrilleros, la presencia del bosque tropical húmedo es notable

por la abundante vegetación que caracteriza estos entornos. Este tipo de
bosque se distingue por su diversidad de árboles altos, como mangles y palmas,
así como por la presencia de plantas epífitas y bromelias que prosperan en
climas cálidos y húmedos. Estos bosques no solo son hogar de una rica variedad
de especies vegetales, sino que también albergan una diversa fauna,
incluyendo variedad de anfibios y reptiles como las babillas, que se adaptan a
estas condiciones ambientales específicas.

2. Es importante observar detalladamente el entorno en buenaventura, por

ello se recomienda realizar un análisis a las actividades antrópicas y su
impacto.

La contaminación por residuos sólidos es notable, especialmente en áreas

costeras. La acumulación de basura y desechos plásticos en las playas y
cuerpos de agua. Esta contaminación representa una amenaza para la fauna
marina y los ecosistemas costeros, comprometiendo la salud ambiental de la
región. Aunque hacen la gestión de tratar de mantener limpias las zonas
costeras, es muy difícil que los cambios sean muy notorios. También pudimos
evidenciar algo de deforestación, hablando con la guía solo hay algunas
especies que no son permitidas deforestar.

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 3. Caracterizar las principales actividades económicas del sitio visitado.

El turismo en Juan Chaco y Ladrilleros es un pilar económico fundamental. Los

turistas vienen a disfrutar de actividades como el avistamiento de ballenas,
recorridos ecológicos, caminatas por la selva, la vista de fitoplancton y la
exploración de manglares. La infraestructura turística incluye hospedajes,
restaurantes y servicios de guías locales, la guisa nos estuvo comentando sobre
una isla en la cual el trabajo era cooperativo, es decir, a cada familia le
correspondía atender un área específica, lo cual ofrecen una experiencia
auténtica de la región pacífica de Colombia.

Otra actividad económica que pudimos evidenciar fueron las artesanías. Los
artesanos locales producen una variedad de productos, como, llaveros,
collares y adornos, en general fabricados a partir de materiales como palmas,
semillas, conchas. La producción de bebidas artesanales es un gran atractivo
turístico que caracteriza demasiado el Pacífico colombiano.

4. Realizar mínimo 5 entrevistas a los habitantes de buenaventura

(ladrilleros/ juanchaco) sobre la fauna y flora de la zona.

Las entrevistas realizadas se encuentran en el documental.

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

 5. Teniendo en cuenta las caminatas realizadas y lo observado realice una
descripción de la flora y fauna de la región pacífica.

Tras las caminatas realizadas en la región pacífica, observamos mucha diversidad

de flora y fauna. La flora incluye árboles altos como palmas y mangles, junto con
una gran variedad de plantas epífitas y bromelias. En cuanto a la fauna, se
destacan los diferentes tipos de cangrejos, y encontramos muchos peces globo
muertos en algunas playas. El guía nos hablo de algunas especies de reptiles,
aunque no los vimos.

6. Explique: ¿Por qué razón la distribución y la densidad de la población

cambian en tiempo y espacio?

La distribución y densidad de la población cambian en tiempo y espacio debido

a factores como la disponibilidad de recursos naturales, condiciones climáticas,
oportunidades económicas, infraestructura y políticas de desarrollo. Estuvimos
investigando sobre la zona, y por factores como el conflicto armado, muchos
habitantes han tenido que migrar, ya sea por desplazamiento o porque la
situación económica no es favorable.

7. ¿Por qué la distribución de una población determina su ubicación

espacial?

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

 Esto se da debido por varios factores como la disposición de recursos naturales
(agua, alimentos), en los lugares visitados tal vez él agua no era tan fácil de
conseguir, la accesibilidad a servicios básicos (educación, salud), la guía nos
comentó que había buenas escuelas en las cuales inculcaban cultura, las
oportunidades económicas son el turismo y las artesanías, anteriormente vivían
dé la madera.

8. Mencione y explique las relaciones intra- e interespecíficas observadas.

Las relaciones intraespecíficas se refieren a las interacciones entre individuos de

la misma especie, como la competencia por recursos limitados y la cooperación
social. Las relaciones interespecíficas son las interacciones entre diferentes
especies, como la depredación, la competencia por el mismo recurso y la
simbiosis, donde las especies se benefician mutuamente. Por ejemplo,
intraespecífica: la guía nos comentó de una isla en la cual todos trabajaban en
comunidad. Interespecífica: la interacción con los turistas.

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

 9. Explique ¿cómo se forman los acantilados?

Son formados a partir de procesos de erosión causados por el agua del mar,
sobre todo cuando la marea sube y baja constantemente como en Juanchaco
que allí la marea sube y baja cada 6 horas. La acción continua de las olas y la
erosión de la base rocosa pueden provocar el colapso de los acantilados,
creando estructuras escarpadas y verticales a lo largo de las costas.

10. Responda ¿Por qué razón el mar de la región pacifica no es de color

azul?

La guía nos explicó que no es de color azul debido a la presencia de fitoplancton

y otras partículas en suspensión que le dan un tono más verdoso o marrón.
También nos explicó que estas partículas pueden provenir de ríos cercanos, y la
actividad biológica en el agua. La luz solar también interviene en la coloración
del mar, afectando cómo se percibe el color desde la superficie. También nos lo
explicaron en los manglares, que no es debido a la contaminación sino a estos
factores y partículas.

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

 11. Identifique 5 especies animales y vegetales características de la región.

FAUNA
Concha

Nombre científico: Anadara

tuberculosa

Pez globo

Nombre científico: Tetraodontidae

Clase: Actinopterygii

Familia: Tetraodontidae; Bonaparte,

1831

Filo: Chordata

Araña

Nombre científico: Loxosceles laeta

Clasificación taxonómica: Tipo
Artrópodos, Clase Arácnidos,

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

 Cangrejo ermitaño

Nombre científico: Paguroidea

Clase: Malacostraca

Orden: Decapoda

Filo: Arthropoda

Infraorden: Anomura

Reino: Animalia

Polilla

Nombre científico: Tinea pellionella

Familia: Tineidae
Orden: Lepidoptera
Género: Tinea
Clase: Insecta
Filo: Arthropoda
Reino: Animalia

https://es.wikipedia.org/wiki/Polilla

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

FLORA
Arundina graminifolia (D.Don) Hochr.

Orchidaceae Orquídea bambú

Bromelias

Nombre científico: Bromeliaceae

Orden: Poales

Clase: Liliopsida

División: Magnoliophyta

Reino: Plantae

Subclase: Commelinidae

Churrubay

Syagrus orinocensis
https://colombia.inaturalist.org/taxa/366078-
Syagrus-orinocensis

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

 Costus

Nombre científico: Costus

Clasificación superior: Costaceae

Clase: Liliopsida

Género: Costus; L.

Orden: Zingiberales

Mangle nato o nato

Mora oleífera, M. megistosperma.

https://languagetool.org/es

12. Consulte con los habitantes cuales son los animales de consumo
humano.

Los animales más consumidos en esa región son los cangrejos y las pianguas
(moluscos). También otros animales como aves de corral (gallinas y pollos), se
consume carne de animales silvestres como el tatabro y la guagua.

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

 13. Realice una caracterización de las riquezas de la región pacífica.

En este recorrido por el Pacífico colombiano pudimos reconocer su vasta

biodiversidad, la riqueza cultural y los recursos naturales. Alberga una gran
cantidad de especies endémicas de flora y fauna, distribuidas en sus diversos
ecosistemas como selvas tropicales, manglares y arrecifes. Con los recursos
hídricos abundantes pudimos visualizar la unión del agua dulce con el agua
salida. Culturalmente, la región es diversa, con una fuerte presencia de
comunidades afrodescendientes e indígenas que mantienen vivas sus
tradiciones ancestrales. También la buena atención por parte de las personas,
la amabilidad y preocupación para que los turistas estén bien. Es un lugar
increíblemente hermoso que debemos preservar y cuidar debido a su gran
importancia.

14. Explique ¿Por qué el crecimiento poblacional amenaza la biodiversidad

de la región pacifica?

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

 El crecimiento poblacional en la región representa una seria amenaza para la
biodiversidad debido a que la expansión urbana, destruye hábitats naturales
esenciales para muchas especies y la obtención de recursos. La contaminación
aumenta con el crecimiento de la población, afectando ríos y suelos. En las
playas pudimos evidenciar serios problemas con los residuos sólidos. La caza y
pesca excesiva se intensifican para satisfacer la mayor demanda de recursos
naturales, poniendo en peligro a varias especies. La construcción de
infraestructuras como carreteras y viviendas fragmenta los ecosistemas,
dificultando la supervivencia de la fauna, la cual, migra debido a estas
actividades.

15. ¿Por qué se considera el litoral pacífico colombiano un reservorio de

biodiversidad?

El litoral pacífico colombiano es considerado un reservorio de biodiversidad

debido a varios factores. La región alberga una amplia gama de ecosistemas,
tales como manglares, selvas tropicales, ríos, estuarios y arrecifes de coral, cada
uno con su propia diversidad de especies. Muchas especies endémicas, que no
se encuentran en ninguna otra parte del mundo, se encuentran en esta zona.
El litoral es crucial para la migración de especies marinas como las ballenas
jorobadas. Las condiciones climáticas de alta humedad y temperaturas
constantes favorecen una rica diversidad biológica. Además, la presencia de
parques nacionales y áreas protegidas.

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO

 Construya un informe de acuerdo con lo observado en la práctica.

Título: Problemática del Turismo y la Recolección de Conchas en el Ecosistema

Costero

Autores: Rodriguez Sharon, Contreras Cristian, Quinchia Johanna, Gómez Lina.

Fecha: 13.Jun.24

Tabla de Contenido

1. Introducción
2. Descripción del Problema
3. Justificación
4. Propuesta Metodológica
5. Cronograma de Actividades
6. Posibles Resultados
7. Conclusiones
8. Referentes Bibliográficos

Introducción

El turismo en las zonas costeras es una actividad económica crucial para muchas
regiones, proporcionando ingresos y empleos. Sin embargo, también puede
generar impactos ambientales significativos, especialmente cuando los turistas
recolectan conchas marinas, las cuales son esenciales para el equilibrio ecológico
del ecosistema costero. Este informe analiza esta problemática y propone una
estrategia de educación ambiental para mitigar sus efectos negativos.

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

Descripción del Problema

La recolección de conchas por parte de los turistas afecta negativamente al

ecosistema costero. Las conchas no solo son el hábitat de numerosos organismos,
sino que también juegan un papel crucial en la protección de las playas contra la
erosión. La eliminación de estas estructuras puede causar la disminución de
especies y la degradación del hábitat, afectando tanto a la biodiversidad como a
la estabilidad física de las costas.

Impacto en la Fauna Local

Las conchas son el hogar de muchos organismos, como cangrejos ermitaños,

pequeños moluscos y otros invertebrados. Cuando los turistas recolectan estas
conchas, los animales pierden sus refugios y se ven obligados a buscar refugio en
residuos sólidos como plásticos y latas. Esto no solo afecta su supervivencia, sino
que también introduce contaminantes en su entorno, alterando aún más el
ecosistema.

Participación de Estudiantes de Ciencias Naturales

Sorprendentemente, incluso los estudiantes de licenciatura en Ciencias Naturales,

futuros licenciados y defensores del medio ambiente, a veces participan en la
recolección de conchas. Esto demuestra una necesidad urgente de reforzar la
educación ambiental y concienciar sobre la importancia de la conservación de
estos recursos naturales.

Clasificación de los Ecosistemas

En la zona costera, se pueden identificar varios ecosistemas, tales como:

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

 1. Playas arenosas: Habitadas por organismos como cangrejos, moluscos y
aves.
2. Dunas costeras: Ecosistemas dinámicos que sirven como barreras naturales
contra tormentas.
3. Arrecifes de coral: Hábitat de una gran diversidad de especies marinas.
4. Estuarios: Zonas de mezcla de agua dulce y salada, cruciales para muchas
especies de peces y aves.

¿Qué es la Especiación?

La especiación es el proceso evolutivo mediante el cual nuevas especies se forman

a partir de una especie ancestral. Este proceso puede ocurrir por diversos
mecanismos, como la especiación alopátrica (debido a la separación geográfica)
y la especiación simpátrica (sin separación geográfica). La recolección de
conchas puede afectar este proceso al reducir la población de ciertas especies y
limitar su capacidad de diversificación.

Gremios Ecológicos y Ejemplos

Los gremios ecológicos son grupos de especies que explotan los mismos recursos
de manera similar. Ejemplos en el ecosistema costero incluyen:

 Gremio de filtradores: Moluscos y crustáceos que filtran partículas del agua.

 Gremio de depredadores: Aves costeras que se alimentan de pequeños
peces y crustáceos.
 Gremio de descomponedores: Bacterias y hongos que descomponen
materia orgánica.

Propiedades de las Comunidades

Las comunidades ecológicas poseen varias propiedades, tales como:

 Diversidad: Variedad de especies presentes en una comunidad.

 Estructura trófica: Relaciones alimenticias entre diferentes niveles tróficos.
 Dinámica: Cambios en la estructura y composición de la comunidad a lo
largo del tiempo.
 Estabilidad: Capacidad de la comunidad para resistir y recuperarse de
perturbaciones.

Justificación

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

La protección del ecosistema costero es fundamental no solo para la conservación
de la biodiversidad sino también para el bienestar económico y social de las
comunidades locales. La recolección de conchas por parte de los turistas y,
sorprendentemente, incluso por estudiantes de Ciencias Naturales, representa una
amenaza significativa para estos ecosistemas. Una estrategia de educación

ambiental puede ayudar a mitigar este problema al aumentar la conciencia y

promover comportamientos sostenibles entre los visitantes y futuros profesionales
del área.

Propuesta Metodológica

Objetivo

El objetivo de esta propuesta es concienciar a turistas y estudiantes de Ciencias

Naturales sobre la importancia de preservar las conchas marinas en sus hábitats
naturales mediante actividades de socialización y educación ambiental durante
dos días de estancia en Buenaventura.

Metodología

1. Evaluación Inicial:
o Realizar una breve observación y documentación del estado actual
de las playas y la recolección de conchas por parte de los turistas.

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

 o Recolectar testimonios de turistas y locales sobre sus prácticas y
percepciones respecto a la recolección de conchas.
2. Actividades de Socialización y Educación:
o Charlas Educativas: Organizar charlas informativas en los puntos
turísticos más concurridos, como playas y hoteles, enfocadas en la
importancia ecológica de las conchas y los impactos negativos de su
recolección.
3. Colaboración con Autoridades y Entidades Locales:
o Contactar y coordinar con autoridades locales y organizaciones
ambientales para obtener apoyo y difusión de la campaña
educativa.
o Involucrar a guías turísticos y operadores de turismo en la promoción
de prácticas sostenibles entre los visitantes.
4. Evaluación y Seguimiento:
o Realizar encuestas a los participantes para medir el impacto de las
actividades educativas.
o Documentar cambios en las prácticas de recolección de conchas y
elaborar un informe final con recomendaciones para futuras
acciones.

Cronograma de Actividades

Actividad Día 1 Día 2

Evaluación Inicial X

Charlas Educativas X X

Colaboración con Autoridades X X

Evaluación y Seguimiento X

Posibles Resultados

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

  Reducción en la Recolección de Conchas: Mayor conciencia entre los
turistas y estudiantes de Ciencias Naturales sobre la importancia de no
recolectar conchas.
 Mejora del Estado del Ecosistema Costero: Recuperación de poblaciones de
especies afectadas y mejora de la estabilidad de las playas.
 Mayor Participación Comunitaria: Incremento en la participación de la
comunidad local en actividades de conservación.

Conclusiones

La recolección de conchas por parte de los turistas y estudiantes de Ciencias

Naturales en las zonas costeras representa una amenaza significativa para el
ecosistema. Implementar estrategias de educación ambiental a través de
actividades de socialización puede ser una solución efectiva para mitigar este
problema, promoviendo comportamientos responsables y sostenibles. La
colaboración entre autoridades, comunidades locales, turistas y estudiantes es
esencial para el éxito de estas iniciativas.

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales

Referentes Bibliográficos

1. Smith, J. P. (2018). Ecología Costera y Conservación. Editorial Científica.

2. González, L. M. (2019). Impacto del Turismo en Ecosistemas Marinos. Revista de
Estudios Ambientales, 23(4), 45-59.
3. Martínez, R. A. (2020). Educación Ambiental y Turismo Sostenible. Universidad
de Ciencias Ambientales.

Docente de Ecología: Katherine Castañeda Semestre: VI

Fecha: 13/06/24 Estudiantes:

Johanna Quinchia, Lina Gomez, Sharon
Rodriguez, cristan Contreras.

DOCENTE: Katherine Ibeth Castañeda Morales