El documento describe un informe de acompañamiento terapéutico para un niño de 8 años diagnosticado con TEA. Se detallan los objetivos y plan de trabajo, que incluyen mejorar la comunicación, habilidades sociales, independencia y cognitivas del niño a través de sesiones de acompañamiento terapéutico de 2.5 horas cinco veces por semana en la escuela.
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El documento describe un informe de acompañamiento terapéutico para un niño de 8 años diagnosticado con TEA. Se detallan los objetivos y plan de trabajo, que incluyen mejorar la comunicación, habilidades sociales, independencia y cognitivas del niño a través de sesiones de acompañamiento terapéutico de 2.5 horas cinco veces por semana en la escuela.
Título original
Informe inicial, plan de trabajo y presupuesto. Bruno
El documento describe un informe de acompañamiento terapéutico para un niño de 8 años diagnosticado con TEA. Se detallan los objetivos y plan de trabajo, que incluyen mejorar la comunicación, habilidades sociales, independencia y cognitivas del niño a través de sesiones de acompañamiento terapéutico de 2.5 horas cinco veces por semana en la escuela.
El documento describe un informe de acompañamiento terapéutico para un niño de 8 años diagnosticado con TEA. Se detallan los objetivos y plan de trabajo, que incluyen mejorar la comunicación, habilidades sociales, independencia y cognitivas del niño a través de sesiones de acompañamiento terapéutico de 2.5 horas cinco veces por semana en la escuela.
El paciente, un niño de 8 años con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista
(TEA), que es alegre, dinámico y activo. El presenta una serie de desafíos en las áreas de sociabilización y comunicación, tanto como desafíos en la tolerancia a la frustración y a los límites. La familia y la profesional tratante han expresado la necesidad de implementar el acompañamiento terapéutico dentro del ámbito escolar. El paciente está actualmente matriculado en una escuela inclusiva, donde ha experimentado desafíos en la adaptación a las dinámicas sociales y académicas. Los maestros han notado dificultades en la participación activa en actividades grupales y la comunicación con compañeros, así también como en el sostenimiento de la atención y la adopción de límites. Se ha manifestado la necesidad de intervenir, mediante la coordinación de la supervisora en la conducta para ayudarlo a poder expresar sus emociones, para que pueda mantener la atención en ciertas tareas dentro del contexto áulico y para incentivarlo y proporcionarle herramientas para que pueda socializar con sus pares, docentes y seguir las pautas de convivencia. El niño necesita el apoyo de una acompañante para poder permanecer en diversas áreas y también para motivar la finalización de las tareas. Ha tenido un progreso en su comunicación, se expresa con fluidez y mediante la confianza construida en el vínculo, logra articular lo que desea, quiere o siente. Es por todo esto que el paciente requiere la presencia y el apoyo diario y constante del acompañante terapeútico para poder continuar trabajando en estos aspectos. El acompañamiento terapéutico en el entorno escolar es crucial para abordar las necesidades específicas del paciente con TEA. La intervención en la escuela no solo se alinea con un enfoque de inclusión, sino que también aprovecha el entorno natural de aprendizaje para mejorar las habilidades de sociabilización y comunicación de manera integral. La colaboración entre terapeutas, maestros y familiares es esencial para garantizar una intervención efectiva y sostenible que respalde el desarrollo global del paciente.
PLAN DE TRABAJO Acompañante terapeútico: Rojas, Daiana Fiorella. Paciente: . Fecha de Nacimiento: DNI: Diagnóstico: TEA (Trastorno del Espectro Autista)
Según lo dispuesto por el equipo interdisciplinario a cargo del tratamiento del niño, se sugirió la presencia del acompañante terapeútico para facilitarle al paciente herramientas de manejo a nível afectivo, social, cognitivo, etc.
La intervención se realizará según las necesidades y las singularidades del
paciente, teniendo en cuenta y abordando tanto los emergentes como los imprevistos que se presenten en la cotidianeidad del ambiente educativo. Se trabajará en estrategias de afrontamiento y tolerancia a la frustración ante nuevas situaciones determinadas y vinculaciones con los Otros.
Las actividades propuestas son proyectadas e irán adecuándose y desarrollándose
en paralelo a las necesidades, intereses y habilidades del paciente, así como apoyándose en sus fortalezas y en sus deseos. Apuntan a una mayor adecuación del paciente al espacio-tiempo y a una mejora en la calidad de vida.
El escenario del acompañamiento terapéutico será exclusivamente en el ámbito
escolar. Teniendo, como fin último, su permanencia en la institución y su desarrollo positivo en los aspectos sociales, cognitivos y conductuales.
OBJETIVOS
● Contribuir a mejorar la capacidad del paciente para comunicarse. Trabajar en
el desarrollo del lenguaje y la comprensión, la adquisición de habilidades de comunicación alternativas y la mejora de la comunicación no verbal. ● Promover las habilidades sociales y fomentar la inclusión para que el paciente pueda fortalecer su capacidad para interactuar con los demás y formar relaciones. ● Fomentar la independencia. Trabajar en el desarrollo de habilidades que permitan al paciente ser más independiente, así como en la promoción de la autodeterminación y la toma de decisiones. ● Favorecer las habilidades cognitivas y de aprendizaje: trabajar en el desarrollo de habilidades cognitivas y de aprendizaje, como la atención, la memoria y el razonamiento, para ayudar al chico a aprender y desarrollarse académicamente. ● Acompañar en todas las áreas del desarrollo: afectiva, motora, cognitiva y social.
Presupuesto Acompañamiento Terapeútico
Paciente: Edad: 8 años. Fecha de Nacimiento: DNI: Diagnóstico: TEA (Trastorno del Espectro Autista) Domicilio: Obra Social: OSPE. Número de afiliado: Modalidad prestacional: Prestación de Apoyo-Acompañamiento terapeútico Período de la prestación: Marzo a Diciembre. Cantidad de sesiones por semana: 5 (Cinco) Cantidad máxima de sesiones por mes: 20 (veinte) Duración de la sesión: 2,5 (cuatro) horas. Cronograma de asistencia: Lunes, martes, miércoles, jueves y viernes de 7:30 hs a 10hs.
Valor de prestación: ● Por sesión: $5500 de acuerdo al valor mínimo ético dispuesto por CATER. (Última resolución de MMEAT CD 17/23, adjuntada) ● Por mes: $275000 *Valores establecidos y sujetos a cambios según disposición de CATER.
Apellido y nombre del prestador: Rojas, Daiana Fiorella.
Título: Técnicatura Universitaria en Acompañamiento terapeútico. Matrícula provincial: 0482 Número de CUIT: 2736248612 Condición frente al IVA: Monotributista categoría A
