Primer Parcial. Tema 3

UBAXXI. PSICOLOGÍA. SEGUNDO CUATRIMESTRE 2022.
PRIMER PARCIAL
CLAVES DE CORRECCIÓN
TEMA 3
1-c)
La utilización del símbolo en el Hombre para actuar y pensar es lo que caracteriza al Ser Humano según Cassirer, y permite es ta
dimensión simbólica.
2- d)
La frase hace referencia al mito del hombre natural. Bleger afirma que en este tipo de concepción se postula la existencia de un estado
o esencia original del ser humano que se corrompió/distorsionó por la influencia de la civilización. De tal manera que lo natural es
sostenido como lo genuino o ideal, mientras que la civilización es considerada como algo artificial. Este mito no explica la esencia del
ser humano porque opone lo biológico a lo cultural en lugar de interrelacionarlos.
3- a)
La Psicología experimental propuesta por Wundt, basándose en los principios de las ciencias naturales, propone a la conciencia como
objeto de estudio, desde un modelo psicofisiológico considera que la conciencia tiene su referente observable en las sensacio nes, y
como método la introspección experimental, que, a diferencia de la introspección pura, es guiada por un experimentador y a partir de
ella se pueden despejar regularidades.
4- c)
Canguilhem propone tres grandes proyectos a los que se ha dedicado la psicología o etapas en la historia de la psicología, en los cuales
se pueden ubicar las raíces de las escuelas de psicología que luego se fueron conformando. De modo que a través de la lectura del
texto se pueden ir estableciendo relaciones entre lo explicado por él y los planteos de las escuelas de psicología.
5- c)
La afirmación corresponde a Watson y se refiere a lo que llama la vieja doctrina que conduce al principio filosófico llamado dualismo,
dogma que se encuentra en la psicología humana desde la antigüedad. Watson critica este dogma dado que, en ciencia, nadie ha
palpado nunca un alma o la ha visto en un tubo de ensayo, a diferencia del objeto que él propone, la conducta objetiva y observable.
6- c)
Para Pinker el lenguaje es ante todo un medio con el que expresamos nuestros pensamientos y sentimientos. El lenguaje no podría
separarse del pensamiento El lenguaje del pensamiento debe ser distinto del propio lenguaje, de lo contrario nunca hablamos d e lo
que significan las palabras que empleamos.
7- d)
El Conductismo tiene un enfoque molecular, descompone su objeto de estudio en partes, lo analiza desde las unidades. Watson e s
elementalista-atomista y propone como objeto a la conducta entendiéndose en términos de estímulo -respuesta, y la estudia por
medio de la observación experimental.
8- d)
Tolman critica a Watson diciendo que hizo un análisis molecular de las conductas, centrándose en las relaciones entre estímul os y
respuestas fisiológicas. Tolman propone a los “actos de conducta” como objeto de estudio y explica que tienen propiedades
emergentes de las reacciones que están presentes en estos actos, estas son la intención y la cognición. Tolman y Watson se sostienen
en el Positivismo y comparten el método de estudio de observación experimental.
9- d)
La Psicología de la Gestalt es una propuesta estructuralista basada en la afirmación que el todo es más que la suma de las pa rtes,
cuestiona al elementalismo de las ciencias naturales porque tiene una visión de conjunto, la suma de los elementos que forman la
estructura no logran definirla, hay una cualidad del todo que depende de las leyes que lo organizan y no de sus partes.
10- a)
El Conductismo negará inteligencia alguna a los animales, adjudicándole conductas por ensayo y error, es decir por el azar y por la
asociación del estímulo y la respuesta, mientras que los gestaltistas (Köhler, Koffka), plantean que se le presenta un proble ma, donde
se orienta en una situación que es nueva, resolviéndolo, mediante la realización de conductas nuevas, es decir, de creaciones nuevas,
a través del rodeo, donde el camino directo es inaccesible, pero lográndolo por el camino indirecto, sin depender del azar. Cada acto
suyo, implica una estructura dinámica, que incluye la percepción, la respuesta motriz y donde también se incorporan ciertos objetos
que se convierten en instrumentos (cajón) para alcanzar su objetivo en el techo. Así, la situación queda resuelta, por la int elección, la
transformación el campo, designándose como operaciones inteligentes de primer grado, que consiste en su posibilidad de integrar los
objetos conocidos en relaciones estructurales distintas y desconocidas, de acuerdo con las necesidades de la acción, que es e jecutada
casi siempre enseguida, sin vacilar y de una vez y encontrada la solución, la situación queda modificada.
11- b)
Piaget considera que el aprendizaje es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, esta es transformadora y modifica tanto
al sujeto como al medio. los mecanismos participantes son la acomodación y la asimilación.
12- b)
Según J. Piaget, en el periodo de las operaciones formales, la inversión y la reciprocidad logran la síntesis en un solo sist ema, producto
de la intervención de las cuatro coordenadas en el pensamiento lógico: Inversión; Recíproca; Negación de la recíproca y
Transformación idéntica.
13- Según Lewin, el aprendizaje relacionado con el cambio en la motivación se refiere al cambio en las necesidades o del cambio en
los medios para su satisfacción. Las fuerzas que rigen este tipo de aprendizaje están relacionadas con el área total de factores que
determinan la motivación y el desarrollo de la personalidad (proceso de aculturación). Este tipo de cambio se diferencia del cambio
en la estructura cognitiva puede ocurrir en cualquier aspecto del espacio vital del individuo, incluyendo el futuro, el presente o el
pasado psicológicos.
14- Dicha frase es el axioma de la Gestalt: el todo es más que la suma de las partes. Para la Gestalt el fenómeno psicológico es un
todo; cuando se analiza por separado puede tener el riesgo de perder su identidad, porque las propiedades de las partes sin m ás
no definen las del todo que resulta. Según el planteo gestáltico la experiencia psicológica lleva consigo una cualidad de totalidad
que no puede encontrarse en sus partes constitutivas cuando éstas son aisladas, porque dentro de las totalidades operan
interacciones dinámicas, éstas son constantes, están en movimiento y de ello resultan propiedades emergentes. Entonces, no
siempre vamos a percibir una figura de la misma forma porque dependerá de su entorno, de su contexto; de las interacciones
dinámicas entre los elementos.

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