Leemos Con La H

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DOCENTE
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA GRADO Y CICLO: III
SECCIÓN:
ÁREA
CURRICULAR COMUNICACIÓN FECHA: HORA: 120´
I.- TÍTULO DE LA SESIÓN: “LEEMOS PARA SER FELICES EL COHETE DE HUGO.”
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS TECNICA
PRECISADOS INSTRU.
Lee diversos tipos de textos escritos Identifica información -Identifica las palabras Ficha práctica.
en lengua materna. explícita que es claramente significativas en un texto. Lista de
 Obtiene información del texto distinguible de otra porque cotejo.
escrito. -Lee un texto.
la relaciona con palabras
 Infiere e interpreta información
conocidas o porque conoce -Desarrolla una ficha de
del texto.
el contenido del texto. comprensión.
 Reflexiona y evalúa a forma, el
contenido del texto.
ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad

ambiental de nuestra comunidad.
III. SECUENCIA DIDACTICA.

MOM ESTRATEGIAS METODOLOGICAS T
I  Reúno a los niños y niñas en un círculo, mirándose unos a otros, y pido que cada uno que recuerde 20’
lo que aprendieron en las clases anteriores.
N
 Pregunto ¿qué texto ya leímos y si les gusto el texto?, ¿Qué palabras significativos conocieron en
I el texto leído?, ¿podemos leer otros textos?, ¿Ya se han atrevido leerlos por sí mismo?
 Felicito a participación de los estudiantes.
C  Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos y comprender un texto, para identificar las
I
palabras significativas y relacionarlas con sus dibujos correspondientes.
 Acordamos poner en práctica los acuerdos de convivencia para tener un ambiente adecuado para el
O aprendizaje.
Antes de la lectura.
 Luego se reúne a todos los estudiantes en forma de media luna.
 Se les dice que traje un texto para compartirlo en el aula.
95’
 Se presenta el texto, acompañado de sus imágenes.
 Se motiva a los estudiantes para observar el texto, para luego comentan y responder preguntas:
¿Cuál es el título del texto?, ¿De qué creen que trata el texto que vamos a leer?, ¿Qué tipo de texto
será?, ¿Para qué leeremos este texto?, ¿Para qué creen que se escribió este texto?, ¿Dónde creen
que ocurrió los hechos?, ¿Qué les gustaría saber del texto?, ¿Qué relación tiene las imágenes con
el título el texto?
 Se anota las respuestas de los estudiantes en la pizarra, a fin de que puedan confrontarlas durante y
después de la lectura.
Durante la lectura.
 Se pide a los niños que se sienten correctamente y que pongan mucha atención.
 Se recuerda el propósito de la lectura y se orienta a los estudiantes para leer el texto.
 Leo a los niños el texto en voz alta y de forma pausada, muestro el texto a los niños mientras leo
dando tiempo para que asocien el texto con la imagen.
 Luego acompaño en la lectura, leyendo juntos en voz alta.
 Después de leer juntos realizamos diferentes técnicas de lecturas: en forma coral, encadenada,
individual etc.
 Releo el texto junto con los niños.
 Me detengo en la primera parte y abro un espacio para que los niños expresen lo que han
comprendido.
 Se formula preguntas de acuerdo al texto: ¿De qué trata el primer párrafo?, ¿De quién era el
cohete?, ¿Quién era Hugo?, ¿Qué construyó?, ¿Para qué?, ¿Qué puso dentro del cohete?, ¿Para
qué?, Etc.
 Continúo la lectura y planteo las siguientes preguntas: ¿de qué trata el segundo párrafo?, ¿Qué le
pasó a la hamaca?, ¿Qué compró para que coma?, ¿Qué semejanzas tienen las palabras resaltadas
del texto?, ¿Con que letra comienzan las palabras resaltadas?, ¿Qué otro título le pusieran al texto?
Etc.
 Felicítalos, resaltando la importancia de la colaboración para que aprendan todos.
Después de la lectura.
 Recuerdo y leo las anticipaciones que hicieron antes de la lectura (¿De qué creen que trata el
texto?’ ¿Estuvieron en lo correcto? ¿Fue cierto lo que dijeron antes de leer el texto?, ¿por qué?,
¿Cómo termina el cuento?, ¿Por qué creen que Hugo llevó una hamaca?, ¿Quiénes le dieron la
bienvenida a Hugo?, ¿Qué le invitaron a comer?, ¿Cómo es un cohete?, ¿Por qué los hombrecitos
se llamaban lunáticos?, etc.
 Converso con los estudiantes sobre la lectura y pregunto si les gustó leer, el cuento y ¿por qué?
 Proporciono a cada estudiante una copia del texto para subrayar, las respuestas a las siguientes
preguntas: ¿Cuál es el nombre del hipopótamo?, ¿en qué viajó? ¿A quiénes encontró?, ¿Qué le
invitaron a comer?, ¿por qué?, ¿Por qué creen que su hamaca se rompió? , etc.
 De esa manera los estudiantes van localizando las palabras significativas del texto leído.
 Extraen las palabras significativas y los escriben en la pizarra para leerlas.
 Promuevo el reconocimiento de los sonidos que forman las palabras significativas.
 Luego entrego una ficha de comprensión sobre el texto leído desarrollan individual.
 Leo las preguntas junto a los estudiantes o si hay un voluntario lo lee y pido que ubiquen las
respuestas.
 Reciben una ficha para relacionar las palabras significativas con sus imágenes.
C  Realizo una síntesis de los pasos que siguieron para comprender el texto para identificar las
I palabras significativas. 15’
E  Formulo estas preguntas: ¿qué texto leímos?, ¿cómo se sintieron al leer?, ¿para qué leímos el
R texto? ¿para qué nos servirá lo que leímos? ¿les fue fácil identificar las palabras significativas?
R ¿Por qué?
E  Felicito a todos los niños y niñas por su participación y avances.
Tarea:
 Practicar la lectura y escritura de las palabras aprendidas en casa.
IV. MATERIALES O RECURSOS:

 Currículo Nacional.
 P.C.A.
 Papelote
 Fichas
 Lectura Lápiz, hojas y borrador.
 Papelote de la lectura.
 Secuencias de imágenes.
OBSERVACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………
________________
Prof. de aula
1° “A”
El cohete de Hugo
Hugo el hipopótamo construyó un
cohete para ir a la luna.
Le puso una hamaca para dormir
y compro muchos higos y panes para
comer.
Cuando estaba en el espacio, la
hamaca se rompió. Hugo la cosió con
hilo rojo. Al llegar a la luna encontró una
ciudad llena de hombrecitos verdes.
Eran los lunáticos.
Ellos le dieron la bienvenida y le invitaron
helados de higo. ¡Qué sorpresa!
Hugo se divirtió mucho.
LISTA DE COTEJO
ÁREA : Comunicación. FECHA: 15-10 -18

COMPETENCIAS: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
CAPACIDAD
Nº  Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del COMENTARIOS/
de Nombre del estudiante texto. OBSERVACIONES
orden  Reflexiona y evalúa a forma, el
contenido del texto
DESEMPEÑOS
Identifica información explícita que es
claramente distinguible de otra porque la
relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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23
24
25
26
27
28
29
30
31
Ad. LOGRADO a. LOGRO EPERADO b. EN PROCESO c. NO LOGRADO

“Hoy leeremos y comprender un
texto, para identificar las palabras
significativas y relacionarlas con sus
dibujos correspondientes”
Lee, marca y responde las siguientes Lee, marca y responde las siguientes preguntas.
Preguntas:
1.- ¿De quién habla el cuento? 1.-¿De quién habla el cuento?
a. – Del cohete de Higor. a.-Del cohete de Higor.
b.- Del cohete de Hugo. b.-Del cohete de Hugo.
c.- Del cohete de Huga. c.- Del cohete de Huga.
2.- ¿Cuál es el nombre del personaje de la 2.- ¿Cuál es el nombre del personaje de la
lectura? lectura?
a.- Huco a.-Huco
b.- Humberto b.- Humberto
c.- Hugo c.- Hugo
3.- ¿Qué construyó Hugo? 3.- ¿Qué construyo Hugo?
…………………………………………………………….. …………………………………………………………………
4.- ¿Para qué lo construyó? 4.- ¿Para qué lo construyó?
……………………………………………………………… ……………………………………………………………….
5.- ¿A dónde se puede viajar con el cohete? 5.- ¿A dónde se puede viajar con el cohete?
……………………………………………………………… ………………………………………………………………..
……………………………………………………………… ………………………………………………………………..
Relaciona las imágenes con las palabras significativas. Relaciona con imágenes con las palabras significativas.
hilo hilo
higo higo
helado helado
Hugo Hugo
hombrecitos hombrecitos
hipopótamo hipopótamo
cohete cohete
hamaca hamaca
Escribe el nombre de las siguientes imágenes. Escribe el nombre de las siguientes imágenes.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- TÍTULO DE LA SESIÓN: “LEEMOS PARA SER FELICES EL COHETE DE HUGO.”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad

III. SECUENCIA DIDACTICA.

IV. MATERIALES O RECURSOS:

cohete para ir a la luna.

Le puso una hamaca para dormir

y compro muchos higos y panes para

Cuando estaba en el espacio, la

hamaca se rompió. Hugo la cosió con

hilo rojo. Al llegar a la luna encontró una

ciudad llena de hombrecitos verdes.

Eran los lunáticos.

Ellos le dieron la bienvenida y le invitaron

helados de higo. ¡Qué sorpresa!

Hugo se divirtió mucho.

ÁREA : Comunicación. FECHA: 15-10 -18

Ad. LOGRADO a. LOGRO EPERADO b. EN PROCESO c. NO LOGRADO

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