6 Eda5 Sem1 S1 Cyt-Sesion

EXPERIENCIA
JULIO
SESIONES DESARROLLADAS
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
La estructura y formación de la Tierra
Fecha: … de julio del 2023
Área: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Propósito de  Hoy reconoce y distingue la estructura de la tierra y la presenta a

la actividad: traves de una maqueta
Propósitos de aprendizaje:
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?
Explica el mundo físico  Maqueta de la estructura de la

basándose en tierra
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y Criterios de evaluación
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.  Identifica la estructura de la tierra
- Relaciona los cambios del relieve terrestre a través de una maqueta
- Comprende y usa
con la estructura dinámica interna y  Explicar cómo se realizó la
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y externa de la Tierra formación de los continentes
energía, biodiversidad, Instrumentos
Tierra y universo  Lista de Cotejo
- Evalúa las implicancias  Cuaderno de campo
del saber y del quehacer
científico y tecnológico
- Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o
funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y
movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas
ESTÁNDAR
con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el
descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición
frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias
 Enfoque intercultural  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes
2
 Enfoque de búsqueda de la  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
excelencia para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Presentamos a los estudiantes un video educativo: La Tierra y sus características.

https://www.youtube.com/watch?v=LQxvaY5kSZg
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué características de la tierra se mencionaron en el
video? ¿Cómo está formado la tierra? ¿Cómo podemos explicar la estructura de la tierra?
 Planteamos la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Podemos llegar al centro de la tierra? ¿Sería peligroso?
¿Por qué?
PROPÓSITO DE LA Hoy reconoce y distingue la estructura de la tierra y la presenta

ACTIVIDAD: a traves de una maqueta
DESARROLL
O
3
Formulación del problema
 Presentamos la historieta de cómo se formó la Tierra:
LA CREACIÓN DEL PLATENTA TIERRA
 Planteamos las siguientes preguntas a partir de la imagen: Explica con tus propias palabras como se formó
la Tierra, ¿Por qué se dice que nuestro planeta se formó por fusión?, Según la historieta ¿Qué material
tiene el interior de la Tierra?
 Planteamos la pregunta problema: A parte del hierro ¿Qué otros elementos forman la estructura interna
de la tierra? Explicamos que durante la sesión se irán aclarando las respuestas de las preguntas
planteadas.
4
Planteamiento de hipótesis
 Se plantea la hipótesis del problema de indagación.
“La Tierra ha pasado por distintos procesos internos y externos que le ha permitido tener la forma y
estructura actual, lo que permite la vida en la Tierra.”
Elaboración del plan de indagación
 Se establece con los estudiantes la necesidad de determinar las acciones que realizarán y el orden que
seguirán para encontrar respuesta a las interrogantes propuestas.
 Preguntamos: ¿Qué actividades se pueden plantear para responder el problema de indagación? ¿Qué
materiales y recursos necesitamos para realizar la indagación? ¿Qué actividades se realizarán para
comprobar si la respuesta planteada es válida? Completan el cuadro propuesto.
Actividades Responsables Fechas probables
Planteamiento de la hipótesis
Participación en experiencias
Búsqueda de información
Sistematización de la información
Redacción de conclusiones
 Indicamos a los estudiantes que analizaran información sobre la estructura de la Tierra.
LA TIERRA
La tierra es el tercer planeta del Sistema Solar. Es un planeta rocoso formado principalmente por
nitrógeno y oxigeno con temperatura media de 15° C. Es el único planeta con agua líquida, con actividad
geológica interna y con continentes que se desplazan en su superficie.
Los componentes de la tierra
La tierra está formada por cuatro componentes que interactúan intensamente entre sí: la geosfera, la
hidrósfera, la atmósfera y la biosfera
La geósfera
La geósfera es la parte rocosa y mineral de la tierra y actúa como soporte del resto de los componentes.
A su vez, la geósfera presenta una estructura en capas, ordenadas según su densidad: la corteza, el
manto y el núcleo.
- Corteza: es la capa más externa y también la más delgada de la tierra. Está constituida por rocas
sólidas compuestas fundamentalmente por silicio, hierro y aluminio. Su temperatura asciende a
medida que aumenta la profundidad. Es de dos tipos: Corteza continental y corteza oceánica.
 Corteza continental
Su espesor es de unos 70 kilómetros. Forma los continentes y en ella la roca más abundante es el
granito.
 Corteza oceánica
Su espesor es de unos 10 kilómetros. Forma los fondos oceánicos. La roca más abundante en ella
es el basalto de tipo volcánico.
5
- Manto: Es la capa intermedia y abarca desde la corteza hasta los 2900 kilómetros de profundidad. Su
temperatura está entre 1000°C y 3700°C. Su principal componente es la peridotita. Se divide en dos
partes: Manto superior y manto inferior.
- Núcleo: Es la capa más interna y ocupa más de la mitad de la esfera terrestre. Está formado por rocas
compuestas de hierro (80%) y níquel (20%) sometidas a temperaturas altísimas aproximadamente
4000°C. Tiene dos partes: núcleo externo, que es líquido y agitado por violentas corrientes en su
interior y núcleo interno, que es sólido.
La hidrosfera
La hidrosfera es la parte formada por agua congelada de los casquetes polares, los nevados y nubes y
agua en estado líquido que se clasifica en agua oceánica y agua continental.
La biosfera
Es el conjunto de todos los seres vivos que pueblan la tierra. Con su actividad los seres vivos pueden
alterar las rocas, modificar la composición del aire y crear depósitos rocosos, como los arrecifes de
coral. Sus límites se encuentran entre los 10 kilómetros de profundidad y los 10 kilómetros de altitud, es
decir, tiene unos 20 kilómetros de espesor.
6
 Explicamos que para poder explicar mejor la estructura de la tierra se va a elaborar maquetas.
 Comparan sus hipótesis con las de sus compañeros y comparan cual es la más acertada, a partir de la
explicación de sus maquetas.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
 Los estudiantes consolidan la información a través un organizador visual:
7
Evaluación y Comunicación.
 Redactan conclusiones que expliquen la importancia del cuidado y protección de nuestro planeta.
 Comparten sus respuestas participando en una plenaria.
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
8
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Identifica la estructura de la tierra a través de una maqueta
 Explicar como se formó la tierra.
 Plantea conclusiones al final de la actividad.
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula

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Fecha: … de julio del 2023

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Propósito de  Hoy reconoce y distingue la estructura de la tierra y la presenta a

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Explica el mundo físico  Maqueta de la estructura de la

 Presentamos a los estudiantes un video educativo: La Tierra y sus características.

PROPÓSITO DE LA Hoy reconoce y distingue la estructura de la tierra y la presenta

 Indicamos a los estudiantes que analizaran información sobre la estructura de la Tierra.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

 Explicar como se formó la tierra.

 Plantea conclusiones al final de la actividad.

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