Ensayo - Aguilar - Luis - Fundamentos Teóricos-Filosoficos de Las Teorías de Aprendizaje y Del Diseño Instruccional

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

EZEQUIEL ZAMORA
VICERRECTORADO DE INFRAESTRUCTURA Y PROCESOS
INDUSTRIALES
PROGRAMA ACADÉMICO NÚCLEO TINAQUILLO
Nombre Y Apellido: Luis Aguilar. Fecha: 03 de Junio de 2024

Cédula de Identidad: 26144741
TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y DISEÑO INSTRUCCIONAL EN

ENTORNOS VIRTUALES: FUNDAMENTOS PARA UNA
EDUCACION EFECTIVA EN LA ERA DIGITAL.
Con el pasar del tiempo, los entornos virtuales del aprendizaje (EVA) han
revolucionado la forma en que se imparte y se adquiere el conocimiento,
especialmente en los estudiantes que forman parte de esta era digital. En virtud
de esta realidad, es necesario reconocer que las teorias del aprendizaje y del
diseño instruccional son de caracter fundamental en en desenvolvimiento de
los estudiantes, progreso y de la aplicabilidad en los mismos.
En este mismo contexto, se detallan de manera precisa cada una de estas
teorias y su posible viabilidad en los entornos virtuales, dichas teorias son: el
conductismo, el cognitivismo, el constructivismo y el conectivismo, las mismas
forman parte de un marco que busca comprender como los estudiantes
aprenden en estos entornos para posteriormente diseñar experiencias de
aprendizaje efectivas.
En primer lugar, la teoría del conductismo, se puede decir que esta tiene
una amplia aplicacion en los entornos virtuales, especialmente en este caso, el
ambito educativo; En este mismo orden de ideas, esta teoria goza de ciertos
principios conductistas que se emplean con mayor frecuencia, entre los cuales
se pueden mencionar:
 Refuerzo positivo: que no es mas que aquel que se utiliza para premiar
las conductas deseadas, por lo que aumenta la probabilidad de que se
repitan en el futuro, por supuesto, en un entorno virtual, el refuerzo
positivo puede consistir en puntos, elogios o cualquier otro tipo de
recompensa que sea valiosa para el estudiante.
 Refuerzo negativo: ahora bien, este se evidencia al eliminar un estimulo
desagradable cuando el estudiante realiza la conducta deseada, es
decir, que en un entorno virtual, el refuerzo negativo puede consistir en
eliminar una tarea tediosa o dar al estudiante mas tiempo para completar
una actividad.
Es importante señalar que a pesar de estos desafios, la teoria del

conductismo puede ser una herramienta eficaz para la enseñanza y el
aprendizaje en los entornos virtuales, siempre y cuando sea utilizada de
manera adecuada, lo que incide de manera positiva y sistematica en los
estudiantes, funcionando como herramienta eficaz para el aprendizaje eficiente
y de calidad.
Por otro lado, la teoría del cognitivismo tambien es significativa, ya que la

misma, tiene una aplicacion en los entornos virtuales que incide especialmente
en el area educativa, y la cual tambien posee ciertos principios que son
comprendidos de la siguiente manera:
 Aprendizaje por descubrimiento: Este se basa en la idea de que los

estudiantes aprendne mejor cuando descubren conceptos y principios
por si mismos, asimismo, en un entorno virtual, este principio puede
fomentarse mediante simulaciones, juegos y otras actividades que
sugieran una interaccion.
 Aprendizaje significativo: Este principio se basa en la idea de que los
estudiantes aprenden mejor cuando el nuevo material se conecta con
sus conocimientos y experiencias previas, es decir, que para un entorno
virtual, puede aplicarse mediante el uso de organizadores graficos,
mapas mentales y otras herramientas que ayuden a los estudiantes a
conectar el nuevo material suministrado, con lo que ya saben.
 Aprendizaje colaborativo: En el caso de este principio, mantiene la
concepcion de que los estudiantes aprenden mejor cuando trabajan de
forma conjunta en tareas y proyectos, por lo que su viabilidad en un
entorno virtual, se basa en foros de discusion, salas de chat y otras
herramientas de indole educativa, que permitan la interaccion entre los
estudiantes.
En este sentido, esta teoria puede ser herramienta fundamental, si se

emplea de manera adecuada para la enseñanza y aprendisaje en los
estudiantes que interactuan mediante los entornos virtuales, teniendo en
cuenta que el cognitivismo tiene una amplia aplicacion en estos entornos, pero
que al mismo tiempo se enfrenta a desafios asociados a la aplicacion de esta
teoría en los mismos.
Siguiendo este mismo orden de ideas, nos llegaremos a preguntar, ¿que

implica el constructivismo en los entornos virtuales?, Y es que esta teoria
implica un aprendizaje activo, un aprendizaje colaborativo y un aprendizaje
reflexivo, que de manera mas especifica son comprendidos de la siguiente
manera:
 Aprendizaje activo: En el mismo, los estudiantes construyen el

conocimiento a traves de la experiencia y la interaccion con el entorno,
lo que implica que se puede aplicar mediante simulaciones, juegos y
foros de discusion.
 Aprendizaje colaborativo: No es mas que aquel que desarrolla su
aplicabilidad mediante actividades de forma conjunta y que pueden
incidir de una manera eficaz, positiva y significativa mediante salas de
chat, foros de discusion y todas aquellas donde la interaccion sea
requerida.
 Aprendizaje reflexivo: la aplicacion del mismo, es tan importante y
enriquecedora, ya que permite aprender de mejor manera al reflexionar
sobre las experiencias partiendo del conocimiento que poseen, y que se
puede evidenciar mediante diarios, portafolios, y otras herramientas que
permitan un mayor desenvolvimiento del estudiante en los entornos
virtuales.
Por lo que a groso modo, esta teoria puede resultar de manera beneficiosa
para le estudiantado aplicandose manera coherente, adecuada, conforme y
precisa, para un mayor entendimiento y desarrollo de las tematicas que se
emplean en los entornos virtuales, y a su vez, esto generara un conocimiento
reflexivo, profundo, significativo y de gran impacto en la enseñanza de los
estudiantes.
Por ultimo y no menos importante, la teoria del conectivismo, es importante
resaltar que esta teoria fue desarrollada por george Siemems en el año 2004,
el cual propone que el aprendizaje en la era digital se caracteriza en la creacion
de redes y la conexion de nodos de informacion; En los entornos virtuales, esta
teoria tiene gran relevancia por cuanto a su gran potencial para mejorar el
proceso de enseñanza y aprendizaje, sin embargo, ¿Cuales podrian ser esos
principios claves del conectivismo en estos entornos? en primer lugar:
 El aprendizaje como proceso continuo: cuyo conocimiento es
actualizado constantemente y los estudiantes deben ser capaces de
adaptarse y aprender de manera continua.
 Conexion y colaboracion: en este caso, el aprendizaje se fortalece a
traves de la conexion con otros individuos y la colaboracon en proyectos
continuos.
 Autonomia y agencia: En esta oportunidad, los estudiantes toman la
responsabilidad del control, busqueda de la informacion y recursos de
manera autonoma.
 Diversidad de la fuente de informacion: el conocimiento se adquiere a
traves de una variedad de fuentes, incluyendo redes sociales, blogs,
foros y otras herramientas que sean consideradas necesarias como
recursos en linea.
 Habilidades de evaluacion critica: los estudiantes deben ser capaces de
evaluar criticamente la informacion y, determinar su confiabilidad y
relevancia.
En síntesis, todas estas teorías antes descritas aplicables a los entornos
virtuales, inciden de manera signficativa en la comprension del aprendizaje de
los estudiantes, en la creacion de nuevas experiencias de manera mas
atractivas, efectivas y significativas. Por lo que ayudarian a comprender como
los estudiantes procesan la informaciobn, adquieren conocimientos y
desarrolan habilidades, lo que es necesario realmente para la creacion de un
diseño instruccional basado en experiencias apropiadas asociadas a sus
necesidades y estilos de aprendizajes de cada uno de los estudiantes.

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