Guia 01 Segundo Sec 2024

2°
2024
ÍNDICE 2°
MATEMÁTICAS
ARITMÉTICA ................................................................................................................................. 1
ÁLGEBRA ................................................................................................................................. 8
GEOMETRÍA ................................................................................................................................. 13
TRIGONOMETRÍA …………………………………………………………………………………………………… 19
RAZ. MATEMÁTICO ................................................................................................................................. 27
RAZ. LÓGICO ................................................................................................................................. 32
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ANATOMÍA ................................................................................................................................. 36
BIOLOGÍA ................................................................................................................................. 40
QUÍMICA I ................................................................................................................................. 48
QUÍMICA II …………………………………………………………………………………………………… 62
FÍSICA ................................................................................................................................. 70
COMUNICACIÓN
LENGUAJE ................................................................................................................................. 79
LITERATURA ................................................................................................................................. 87
RAZONAMIENTO VERBAL ……………………………………………………………………………………………………. 97
COMPRENSIÓN LECTURA ................................................................................................................................. 104
CIENCIAS SOCIALES
HISTORIA ................................................................................................................................. 110

GEOGRAFÍA ................................................................................................................................. 116
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
CIUDADANÍA ................................................................................................................................. 121

ECONOMÍA ................................................................................................................................. 125
PPFF ................................................................................................................................. 129
Ser Balmer es ser cada día mejor…
5. Relacione ambas columnas:


I. 1724 ( ) 3
DIVISIBILIDAD II. 5027 ( )


4

III. 61602 ( ) 11
6. Colocar verdadero (V) o falso (F) según

1. Completar en los espacios en blanco
corresponda:
adecuadamente
➢ El número 4624 es divisible por 25. ( )
➢ El número ab65 es divisible por 4. ( )
➢ Si un número termina en cero o cifra par
➢ El número 63851 es divisible por 11. ( )
entonces será siempre divisible por
_____________________
7. Hallar “a”, si:
➢ Si un número termina en cero o cifra 5 
483a = 25 + 8
entonces será siempre divisible por
_____________________ a) 4
b) 3
2. Relacione ambas columnas:
 c) 2
I. 4125 ( ) 2
d) 1

II. 81423 ( ) 3 e) 0

III. 26132 ( ) 5
8. Hallar “a”, si:

a36482a = 9 + 2
3. Colocar verdadero (V) o falso (F) según
corresponda:
a) 0
➢ El número ab46 es divisible por 4 ( )
b) 1
➢ El número abba es divisible por 11 ( )
c) 2
➢ El número ab25 es divisible por 25 ( )
d) 3
4. Completar en los espacios en blanco e) 4

adecuadamente:
➢ Si las dos últimas cifras de un número son ceros
o múltiplos de 4 entonces el número es 9. Hallar el valor de “a” si:
 
siempre divisible por _____________ 7 a6 = 3 y 4bca = 5
➢ Si la suma de cifras de un número es múltiplo a) 0
de 9 entonces el número es siempre divisible
b) 2
por _____________
c) 3
d) 4
e) 5
Segundo Grado Secundaria 1 Matemáticas

10. Hallar el valor de “a” si: d) 90
 
b3a = 11 y 4b = 5 e) 100
a) 7
b) 5 15. ¿Cuántos múltiplos de 9 hay en:

21; 22; 23; … ; 287?
c) 9
a) 29
d) 8
b) 28
e) 0
c) 30
d) 31
e) 32

11. Si: b43b = 5
Calcular el residuo de dividir: 437b entre 9.
16. ¿Cuántos múltiplos de 11 hay en:
a) 1 4; 5; 6; 7; … ; 787?
b) 2 a) 70
c) 3 b) 71
d) 4 c) 72
e) 5 d) 73
e) 74

12. Si: 864 a = 11
Calcular el residuo de dividir: dba8 entre 4. 17. Hallar “a” si:

387 a = 25 + 3
a) 0
b) 1
c) 2 a) 1
d) 3 b) 2
e) 4 c) 3
d) 7
13. ¿Cuántos múltiplos de 8 hay en: e) 8

1; 2; 3; 4; 5; … ; 300?
a) 30
18. Hallar “a” si:

b) 33 a8672 a = 9 + 4
c) 34 a) 1
d) 37 b) 2
e) 38 c) 3
d) 4
14. ¿Cuántos múltiplos de 7 hay en: e) 5
1; 2; 3; 4; 5; … ; 564?
a) 60
b) 70
c) 80

19. Hallar “a” si: d) 6
 
8a3 = 9 78 a5 = 25 e) 8
a) 5
b) 2 24. ¿Cuántos múltiplos de 8 hay en:

1; 2; 3; 4; … ; 264?
c) 7
a) 30
d) 0
b) 31
e) 6
c) 32
d) 33
20. Hallar el valor de “b” si:
  e) 34
b2a = 9 aa 63 a = 8
a) 0
b) 1 32; 33; 34; … ; 1624?
c) 2 a) 147
d) 3 b) 146
e) 5 c) 145
d) 144

21. Si: 431 a = 4 e) 143
¿Cuánto suman todos los posibles valores de “a”?
a) 4
b) 2 12(4); 13(4); 20(4); … ; 313(4)?
c) 6 a) 9
d) 8 b) 10
e) 10 c) 11
d) 12
 e) 13
22. Si: 64 a7 = 11
Calcular el residuo de dividir: db8a entre 4.
a) 0 12(4); 13(4); 20(4); … ; 313(4)?
b) 1 a) 1
c) 2 b) 2
d) 3 c) 3
e) 4 d) 4
e) 5
23. Calcular “b”

86325 = 9 + b
a) 0
b) 2
c) 4

II. NÚMEROS COMPUESTOS
Son aquellos que poseen más de dos divisores.
Ejm:
NÚMEROS PRIMOS EN Z+ Divisores
6 : 1, 2, 3, 6
Z+ 12 : 1, 2, 3, 4, 6, 12
 Observación:
1. La unidad es un divisor universal.
2. El número 2 es el único primo absoluto
par.
3. El 2 y el 3 son los únicos primos
Números Números Números consecutivos.
Simples Primos entre sí
Compuesto III. NÚMEROS PRIMOS ENTRE SI (PESI)
(PESI)
s También denominados primos relativos o
“coprimos”, y son aquellos números que poseen
como único divisor común a la unidad.
Ejm:
 ¿12, 10 y 15 son PESI?
La Unidad Divisores
12 : 1 , 2 , 3 , 4 , 6 , 12
10 : 1 , 2 , 5 , 10
Primos 15 : 1 , 3 , 5 , 15
absolutos
El único divisor común de 12, 10 y 15 es la
unidad, por lo tanto son PESI.
Teorema fundamental de la  ¿20, 14 Y 8 son PESI?

Aritmética Divisores
12 : ___ , ___ , ___ , ___ , ___, ___
14 : ___ , ___ , ___ , ___
8 : ___ , ___ , ___ , ___
CRIBA DE ERATÓSTENES
Descomposición Es una tabla que contiene los números primos
Canónica que existen entre el 1 y el 100.
Para construirla la procede así:
1. Se escriben los números naturales del 1 al 100.
2. Se suprimen los múltiplos de 2 a partir del 4.
Observación: Se tiene el conjunto numérico: 3. Se suprimen todos los múltiplos de 5 a partir de
25, y por último los múltiplos de 7 a partir de 49.
Z+ = 1, 2, 3, 4, 5, 6, … Para completar se finaliza suprimiendo el 1.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I. NÚMEROS SIMPLES 11 12 13 … … … … …
Son aquellos que tienen a lo más dos divisores.
I.A. La unidad
Es el único entero positivo que posee un
solo divisor, el mismo.
I.B. Número primo

También llamado “Primo absoluto”, es
aquel que posee exactamente dos
81 82 83 84 85 86 87 88 89 80
divisores; la unidad y el mismo número. 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Ejm:
Los números que quedaron sin tachar son los números
Divisores primos menores que 100, ellos son:
2: 1, 2 ______________________________________
3: 1, 3 ______________________________________

IV. DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA Hallar el número de divisores de 18
Descomponer canónicamente el número 40. Divisores

18 : 1, 2, 3, 6, 9, 18
Paso 1: Empiezo a dividir el número por los
números primos (2; 3; 5; 7; …) Divisor universal : 1
Divisores primos : 2, 3
 Divisores compuestos : 6, 9, 18
40 2
Total de divisores = 6
20 2
10 2
5 Pero ¿Qué hacer si el número tiene más divisores?
¿Cómo calcular el número exacto de divisores de
un número?
Paso 2: Analizo:
5 no tiene divisor 2, entonces pruebo
con 3 y luego con 5, 7 y 11 OBSERVA
sucesivamente.
Paso 1: Descomposición canónica

40 2
20 2 18 2
10 2 9 3
3 3
5 5
1
1
18 = 2 x 3 x 3 = 21 x 32 = 2 x 32
Se obtiene 1,
entonces la Divisores
descomposición
Primos
llega a su fin Paso 2: Extracción de los exponentes.
(2 en total)
40 = 2 x 2 x 2 x 5
 = 23 x 51 = 23 x 5 1 2
   
3 veces 1 vez
Descomposición 2 x 3
canónica
1 2
 AHORA TÚ: Paso 3: A cada exponente se le suma la unidad

y luego se multiplican.
Descomponer canónicamente
1 2
- 360 = +1 +1
(1 + 1) (2 + 1)
x
(2) x (3) = 6
- 145 =  18 tiene 6 divisores
¡CUIDADO!
Número de Número de
# divisores = divisores + divisores + 1
- 210 =
primos compuestos

7. Calcular el número de divisores de.
N = 2 3 x 5 2 x 72
a) 12
b) 7
c) 36
d) 32
1. Indicar verdadero (V) o Falso (F) según
e) 16
corresponda.
8. Calcular el número de divisores de.
I. 2, 3, 5, 7, 8, 11, 13 son números primos.
N = 113 x 134
II. El único número primo par es 2
III. 21 tiene 3 divisores a) 20
a) FFF b) 12
b) FVF c) 7
c) FFV d) 6
d) VVV e) 24
e) VFV
9. Calcular el valor de  si:
2. Indique la relación correcta: N = 32 x 2 x 5 tiene 24 divisores
a) 1
I. 12 A) Tiene 2 divisores b) 2
II. 15 B) Tiene 4 divisores c) 3
III. 19 C) Tiene 6 divisores d) 4
a) IA – II B – IIIC e) 5
b) IA – IIC – IIIB
c) IB – IIA – IIIC
d) IB – IIC – IIIA
e) IC – IIB – IIIA
3. 10. Calcular el valor de  si:

i) Un número primo tiene ______________ N = 22 x 52 x 7 tiene 45 divisores
únicamente en Z+ a) 16
b) 9
c) 6
ii) Dos números son PESI si tienen como único
d) 4
divisor ___________________ e) 3
11. Cuántos divisores primos tiene: N = 154

4. ¿Cuántos de los siguientes números son primos? a) 1
21, 13, 28, 41, 15, 18, 23 b) 2
a) 1 c) 3
b) 2 d) 4
c) 3 e) 5
d) 4
e) 5 12. Cuántos divisores primos tiene: N = 40
a) 1
b) 2
5. Calcular el número de divisores de: c) 3
d) 4
N = 360 e) 5
a) 6
b) 12 13. Cuántos divisores primos tiene: N = 14 x 15
c) 18 a) 1
d) 24 b) 2
e) 30 c) 3
d) 4
6. Calcular el número de divisores de: e) 5
N = 240 14. ¿Cuántos divisores primos tiene: N = 21 x 22

a) 4 a) 1
b) 8 b) 2
c) 20 c) 3
d) 16 d) 4
e) 18 e) 5

15. Cuántos divisores primos tiene: N = 28 x 12 x 5 23. Indicar verdadero (V) o falso (F) según
a) 1 corresponda:
b) 2
c) 3 i) El 1 es un número primo.
d) 4 ii) Los números PESI tienen 1 divisor.
e) 5 iii) Los únicos números primos consecutivos
son 3 y 4
16. Cuántos divisores primos tiene: N = 5 x 10 x 4
a) 1 24. Indique la relación correcta:
b) 2
c) 3 I. 21 A) Tiene 3 divisores
II. 23 B) Tiene 4 divisores
d) 4
III. 25 C) Tiene 2 divisores
e) 5
a) IA – IIB – IIIC
b) IA – IIC – IIIB
c) IB – IIA – IIIC
17. Hallar la cantidad de divisores compuestos de: d) IB – IIC – IIIA
N = 23 x 7 x 132 e) IC – IIA – IIIB
a) 20
b) 21 25. Calcular el número de divisores compuestos de:
c) 23 N = 72 x 112 x 53
d) 24
e) 3 a) 36
b) 32
18. Hallar la cantidad de divisores compuestos de: c) 24
N = 53 x 7 2 d) 20
a) 12 e) 16
b) 11
c) 10 26. ¿Cuántos divisores compuestos tiene:
d) 9 N = (5 x 72)2 ?
e) 2
a) 10
19. Hallar la cantidad de divisores compuestos de: b) 11
i N = (23 x 3)2 c) 12
a) 21 d) 13
b) 20 e) 14
c) 19
d) 12 27. Calcular el valor de  si:
e) 18 N = 3 x 72 x 13 tiene 30 divisores.
20. Hallar la cantidad de divisores compuestos de: a) 1

N = (72 x 5)2 b) 2
a) 15 c) 3
b) 12 d) 4
c) 10 e) 5
d) 8
e) 6 28. Indicar la pareja de números PESI
a) 14 y 21
21. Dos números primos suman 14. Calcular el b) 13 y 26
producto de estos dos números. c) 17 y 20
a) 22 d) 4 y 180
b) 26 e) 15 y 75
c) 33
d) 34
e) 35
22. Indicar la pareja de números PESI :

a) 8 y 24
b) 21 y 44
c) 42 y 14
d) 15 y 70
e) 20 y 18

Ser Balmer es ser cada día el mejor…
Exponentes
se suman
2 3 . 2 7 = 2 3 + 7 =2 10
EXPONENTES EN R
Bases iguales
1. DEFINICIÓN +
¿Qué es la Potenciación? x6. x8 = x6 8 = x14
La potenciación es aquella operación matemática que
5. POTENCIA DE POTENCIA
consiste en multiplicar un número, llamado base, tantas
veces como lo indica otro número, llamado exponente. Exponente
exponente Exponente
b n = P potencia Exponentes se
( ax ) y = ax.y multiplican
base Ejemplos:
*(23)2 = 23.2 = 26
Ejemplos: *(b0)5 = b0.5 = b0 = 1
exponente
25=32 6. Potencia de un producto
(A×B)X = AX ×BX
base potencia Ejemplos:
(2.5)2=22.52
2. EXPONENTE NATURAL (x . y)5 = x5 . y5
"n"veces
bn = b.b.b..............b.b
1) Efectúa:
161/4 + (-32)2/5 + (81)3/4
n  N; n  2 Solución:
Ejemplos: 4
Pero también podemos tener: 16 +5(−32)2+4 813
5 veces 24veces 2 + (-2)2 + (3)3
2 +4+27=33 33
5x5x5x5x5=55 8.8.8..........8=824
2) Efectúa:
17 veces
x . x . x . x.......x = x17
Solución:
3. Exponente CERO
Todo número elevado a la potencia cero es igual a la
unidad. =
a0 = 1; a  0
Ejemplos: =
(357)0= 1
(-a) 0 = 1 =
4. MULTIPLICACIÓN DE BASES IGUALES

Exponentes
se suman
ax .ay=ax+y
bases iguales
Ejemplos:


Expresión Algebraica
1. Relacionar los términos que son semejantes:
Es el conjunto de variables y/o constantes ligados por las a) 4x2y5 ( ) x7ay4
diferentes operaciones algebraicas. b) 5x7y4a ( ) 2za3b4
c) -3a3b4z ( ) 5abzx
Aquí tienes ejemplos de expresiones algebraicas:a) d) 15xabz ( ) 3y5x2
6x3 – 4x3y + 5 x
2. Colocar si las proposiciones son verdaderas (V) o falsas(F):
b) –0,34x2y3z5 + 0,25x3y2
I. En un término algebraico los exponentes de lasvariables
no pueden ser letras.
c) 3x – 5 – 6x – 3 + x – 4
II. 5x 3yz es un término algebraico.
III. 5x4y3z2; -2x4y3z2 son términos semejantes.
• Observa que los exponentes de las variables de cada término
son racionales(números enteros y fracciones) y los términos
3. Si los términos t1 y t2 son semejantes.
son finitos
Ahora, te muestro ejemplos que no son expresiones
algebraicas: t1 = 30x4 ; t2 = 4xa. Calcular: M = a+5
a) 6 x 3 – 4xy + 5 x
b) 7x – 6y + 6xy 4. Dado los términos semejantes: 23am+3; − 2a14 .
c) x2 – x3 – x4 – x5 – ... Calcular: A = m + 1
2
• Observa que los exponentes son números irracionales;
algunos exponentes son variables y el último caso los
términos son infinitos.
Termino Algebraico.- Es la mínima expresión algebraica en el cual

aparecen exclusivamente las diferentes operaciones algebraicas
entre sus bases excepto la adición y sustracción. 1. Relacionar los términos semejantes:I).
abc ( ) 7x
Parte Constante: Es aquella magnitud que permanece invariable II). 4x3y5z6 ( ) 2nma
y se representa generalmente mediante númerosreales. III). -3x ( ) cba
IV). amn ( ) -x3z6y5
Ejemplo: 4, 5, -2, 4
3
2. Completar:
Parte Variable: Es aquella que varia y se representa Término Parte Parte Término
generalmente por letras (x, y, z). Algebraico Constante Variable Semejante
Ejemplo: x2, xyz, x5y7. –
1
x 5y
La unión de dichas partes origina el Término Algebraico. 2
Así:
− 3 xz
Exponentes
abc
−2 x5 y4 Parte Variable 7
Bases
-x4z5
Parte Constante
3. Colocar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
En la siguiente expresión algebraica: I. En un término algebraico los exponentes no puedenser
7x3 – 5x2y + xy2 – 8 números irracionales. ( )
II. Es un término algebraico 3xxy3z. ( )
Existen cuatro términos algebraicos. III. 5x3y4z5; -3y3x4z5 son términos semejantes.
7x3: es el producto de la constante 7 por la variable x2.
4. Si: t1 y t2 son semejantes: t1 = 13x7 t2 = 2xa..
- 5x2y es el producto de la constante –5 por la variable x2y
Calcular: 4a − 3
+ xy2 es el producto de la constante 1 por la variable xy2
5. Dado los términos semejantes: 3a2m+4; − 3 a12 . Calcular:
- 8 es una constante m+ 1
6. Dados los términos algebraicos semejantes:(a

+ 4)ca+3db+4 ; (b+2)c2a+1d2b+2. Calcular: a+b


SEGMENTO
Segmento de Recta
Es una parte de la recta comprendida entre dos puntos, a los
cuales se les denomina extremos del segmento.
GEOMETRÍA
x
Es una rama de las matemáticas que tiene por objetivo
A B
estudiar a las figuras geométricas, propiedades y
características independientemente de su tamaño.
Así, en el gráfico se tiene el segmento de extremos A y B.
ETIMOLOGÍA Notación: Segmento AB: A B
La palabra geometría proviene de dos vocablos griegos:
Geo : tierra Longitud de un Segmento
Metrón : medida Es la distancia que hay entre sus extremos.
Lo que hace entender el significado de la palabra geometría Sean P1 y P2 dos puntos dados: Si P1P2 = d
(medida de la tierra).
P2
CONCEPTOS GEOMÉTRICOS FUNDAMENTALES
d
Cuando una idea es tan sencilla que no hay necesidad de
definirla o explicarla se dice que es concepto primitivo o que
es un concepto fundamental.
En este capítulo vamos a considerar conceptos básicos
como: punto, recta y plano.
P1
Representación gráfica de un Punto Luego:
d: distancia entre P1 y P2
.A Notación: Punto A Punto Medio de un Segmento
Representación gráfica de una Recta Es aquél punto que pertenece al segmento y que lo divide
L en dos segmentos parciales de igual longitud.
x x
Notación:
A M B
Recta L: L Si: M  A B y AM = MB; entonces M es el punto medio de
AB .
A B Plano H: H
Notación:
Ejemplo1:
Recta AB: AB Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B y C.
Si B es punto medio de AC; donde AB=2x-50 y BC=100.
Representación gráfica de una Semirrecta
Hallar “x”.
O A Solución:
Notación:
A 2x-50 B 100 C
Semirecta OA: OA
Si B es punto medio de AC entonces se cumple que:
Representación gráfica de un Plano
AB=BC
2x-50=100
2x=150
x=75 Rpta
Relación de Segmentos o Razón Geométrica

Es la comparación mediante el cociente de las longitudes de
Notación: dos segmentos expresados en la misma unidad de medida.

Segmentos Proporcionales: 3. En la figura. Calcular “x”.
Son dos pares de segmentos que tienen el mismo valor de
sus razones geométricas.
a) 9
Ejemplo2: b) 4
Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D. c) 6
AB BC CD
Hallar BD. Si: = = y AD=50 d) 7

2 3 5 e) 5
Solución:
AB BC CD 4. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B,
= = =k
2 3 5
C y D. Hallar AD. Si: AC = 10 , AD + CD = 30 .
Entonces AB=2k
a) 20
BC=3k
b) 25
CD=5k
c) 10
d) 5
A 2k B 3k C 5k D
e) 40
I--------------- 50----------------- I
2k+3k+5k=50 5. En la figura si “P” es punto medio de AM . Calcular el valor

10k=50 de “x”.
k=5
BD=3k+5k=8k=8(5)=40 Rpta
a) 2
Nota: “La medida de todo segmento es un numero real b) 4
positivo, unico en el sistema de medidas elegido.por c) 6
lo tanto la medida de los segmentos se pueden: d) 3
sumar, restar, multiplicar, potenciar y radicar.” e) 1
1.- Suma de segmentos 6. En la figura, calcular la longitud “BC”.
A a B b C
I------------- x -------------------- I
x=a+b a) 6
b) 2
2.- Resta de segmentos c) 5
d) 4
A x B b C e) 7
I------------- a -------------------- I
7. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos
x=a-b A;B;C;D de modo que AD=80, AB=20; CD= 50. Hallar BC
a) 20
b) 30
c) 10
d) 70
e) 50
NIVEL BÁSICO 8. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos

1. Calcular la longitud de BD A;B;C;D de modo que AD= 40; AC= 30; BD= 15, Hallar BC
a) 10
b) 20
c) 10
a) 44 d) 5
b) 27 e) 15
c) 45
d) 48 9. En los puntos colineales A, B, C, D se cumple que BC = 5,
e) 54 AC + BD = 20 . Hallar AD.
a) 16
2. Del gráfico: Hallar la longitud “BC”. b) 14
c) 10
d) 15
a) 16 e) 8
b) 12
c) 15
d) 14
e) 17

10. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B,

AB BC CD 1. Sobre una recta se toman los puntos Consecutivos A, B,
C, D. Hallar AC. Si: = = y AD = 40 .
2 3 5
C de modo que B es punto medio de AC ademas AB =
a) 10
15, BC =2x+7, Hallar x
b) 20
c) 10
A. 1
d) 5
B. 2
e) 15
C. 3
D. 4
E. 8
C, D. Hallar: “AD”, si AC =48; AB = 26 y C es punto medio
de BD. 2. En la figura si “B” es punto medio de AD. Calcular el valor
a) 72 de “x”.
b) 75
c) 70
d) 84
e) 86
A. 1
12. Se tienen los puntos A, B, C, D colineales y consecutivos; B. 2
tal que AB=6. Si ( A B )( B D ) = ( A C )(C D ) . Calcular CD. C. 10
a) 6 D. 5
b) 7 E. 7
c) 8
d) 7 3. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B,
e) 10 C, D tal que AC = BD = 6 y AD = 10. Calcular BC.
A. 1
NIVEL AVANZADO B. B. 2
13. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D, C. 3
E, F de manera que: AC = 4(DF) ; 6(EF) = 3(CF) = 2(AB) y D. 4 E. 5
BC − CD = 5 . Calcular ED.
4. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A; B;
a) 2 C; D y E de modo que AB=x; BC=6; CD=2x; DE=7; AE=43.
b) 0,4 Hallar “x”
c) 0,5 A. 20
d) 1 B. 30
e) 3 C. 10
D. 70
14. M, A, B y C son puntos colineales, tal que MA=3, MB= 5 y
E. 50
4 (AB)+ AC - 2 (BC) = 6 . Calcular MC
a) 5 5. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B,
b) 10 C, D. Hallar: BC, si AD = 21 , AC = 12 y BD = 17 .
c) 2 A. 4
d) 4 B. 6
e) 8 C. 8
D. 7
15. Sobre una línea recta se toman los puntos consecutivos E. 5
A, B, C, D, E; tal que AB =BC y C D = 2(D E ) .
Si: AB+ AE = 6 . Calcular AD. 6. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B,
a) 3 C y D. Hallar AD. Si: AC = 10 , AD + CD = 30 .
b) 4 A. 20
c) 5 B. 25
d) 7 C. 10
e) 2 D. 5
E. 40
16. En una recta se toman los puntos consecutivos A, B, C, D,
BE 5 7. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B,
E, F; tal que AC+BD+CE+DF = 42 y = . C; siendo “P” y “Q” puntos medios de AB y BC, si AB =7 y
AF 9
BC = 19. Hallar “PQ”.
Calcular BE.
A. 12
a) 10
B. 13
b) 9
C. 14
c) 14
D. 15
d) 15
E. 16
e) 13

ÁNGULO
Es aquella figura geométrica formada por dos rayos que
tienen el mismo origen.
A dichos rayos se les denomina lados y al origen común
vértice del ángulo.
C, D de tal manera: AD = 14 , AC+BD =17 . Calcular BC.
02. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D

A
tal que 3( A C ) = 7 ( C D ) . Calcular BC. Si 7 (B D ) − 3( A B ) = 1 0
Región interior
del ángulo AOB
03. En una semirrecta Ox ; se ubican OA = 3, OB = 5, en la
semirrecta B x se toma el punto “M”. Calcular OM para

que se cumpla que: 4 (O A ) − A M − 2( B M ) = 4 .

C, D de modo que “C” es punto medio de B D . Calcular
BC si AC = 3; ( A B )( A D ) = 5 . 
O B
C, D, E; de modo que “B” es punto medio de AE ; AC =
Elemen t o
3(CD); BD = 6 y AE = 20. Hallar BC
s:
Lados: OA y OB
06. Sobre una recta se consideran los puntos consecutivos A, Vértice: O
B, C. “O” es punto medio de AC .
Notación: Ángulo AOB: AOB
Calcular BO sabiendo además que BC − AB = 4 Medida del ángulo AOB: m ∢ AOB
C, D de tal manera: AC = 23; BD = 17 y BC = 4. m ∢ A OB =
Calcular AD.
Sistema Sexagesimal
08. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C; Es un sistema de medición angular cuya unidad de medida
tal que AB = 58; BC =34 y M es punto medio de AC. es el Grado Sexagesimal (1º), que se obtiene de dividir una
Calcular MB. vuelta en 360 partes iguales.
09. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C; BISECTRIZ DE UN ÁNGULO

tal que AB = 18 y BC = 24. Calcular “MN”; siendo “M” y Es aquel rayo ubicado en el interior del ángulo, cuyo origen
“N” puntos medios de AC y BC. es el vértice de dicho ángulo y que forma con sus lados,
ángulos de igual medida.
C, D de modo que “B” es punto medio de AC.
Calcular BD si AD = 38 y CD = 14.
O B
En la figura la semirrecta OP es bisectriz del ángulo AOB.

Entonces:
m ∢ AOP = m ∢ POB

CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS 2. Ángulos Consecutivos: Se denominan así a dos o
I. Según sus medidas más ángulos que son adyacentes con su inmediato.
Ángulo nulo, que es el ángulo definido por dos
B
semirrectas que coinciden. No barre ninguna porción del C
plano.
 = 0º A D
O B A
Ángulo recto, que es el ángulo convexo definido por dos

semirrectas perpendiculares. (α = 90º).   

A O E
En la figura los ángulos: AOB, BOC, COD y DOE son

consecutivos.
Entonces: m ∢ AOE =  +  +  + 
O B 3. Ángulos adyacentes complementarios: Son dos

ángulos adyacentes cuyas medidas suman 90º.
Ángulo llano, cuando las dos semirrectas que lo definen
tienen la misma dirección, aunque sentidos opuestos. A
Barre un semiplano, esto es, la mitad del plano (α = 180º)
180º
 +  = 90º
A O B. M
Ángulo completo (de una vuelta), que es el ángulo que

abarca todo el plano. (α = 360º). 

A O
360º B
O B
4. Ángulos adyacentes suplementarios: Son dos
ángulos adyacentes cuyas medidas suman 180º. A
Se llaman ángulos agudos a los que son menores que estos también se le denomina “PAR LINEAL”.
un ángulo recto. (0º < α < 90º )
B
A


A O C
º
O B  +  = 180º
Se llaman ángulos obtusos a aquellos ángulos convexos

(menores que un ángulo llano) que son mayores que un 5. Ángulos Opuestos por el vértice: Un ángulo se
ángulo recto. (90º < α < 180º ) denomina opuesto por el vértice de otro, si los lados
de éste, son las prolongaciones del otro.
II. Según la posición de sus lados:
B
1. Ángulos Adyacentes: Son aquellos que tienen un A
lado común y están situados a distinto lado del
mencionado lado común.
O
A B
C D = C

III. Según su relación 02. Calcular “x”
1. Ángulos Complementarios: Es cuando las medidas
de dos ángulos suman 90º.
C P
a) 82º
R b) 89º
c) 100º
d) 98º
e) 88º
B Q
03. Calcular “x”
 +  = 90º
Complemento de un ángulo (C): Es lo que le falta a

un ángulo para ser igual a 90º.
C() = 90º −
a) 50º
b) 25º
2. Ángulos Suplementarios: Es cuando las medidas de c) 10º
los dos ángulos suman 180º. d) 15º
e) 20º
C P
04. Calcular “x”
 
A B Q R
 +  = 180º
a) 10º
Suplemento de un ángulo (S): Es lo que le falta a un b) 20º
ángulo para ser igual a 180º. c) 30º
d) 60º
e) 50º
S (  ) = 180º −
05. Hallar el valor de “x”, si: α - β = 40 º
01. Calcular “x” a) 70º

b) 60º
c) 80º
d) 85º
e) 75º
a) 10º
b) 5º
c) 15º
d) 20º
e) 25º

❖ Si el ángulo tiene rotación horaria la medida

del ángulo será negativa.
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
INTRODUCCIÓN  es negativo
Es aquel ángulo que se genera por la rotación de un OBSERVACIONES

rayo alrededor de un punto fijo llamado vértice u
origen desde una posición inicial hasta otra posición 1. Ángulo de una vuelta
final, debiendo considerar que esta rotación se Es aquel ángulo generado, cuando la posición
efectúa en un mismo plano. inicial y final coinciden por primera vez, luego de
cierta rotación lo denotaremos como: 1v.
Por lo tanto, debemos considerar dos tipos de
rotación:
1v
Sentido Antihorario
Sentido Antihorario
Lado Final

Lado Inicial
O
Vértice
Sentido horario
Vértice O
Lado Inicial

Lado Final
.
NOTA:
❖ Si el ángulo tiene rotación antihoraria la

2. Los ángulos trigonométricos son ilimitados a
medida del ángulo será positivo.
diferencia de la geometría.
 es positivo
2DO Grado Secundaria 19 Matemáticas

01. En la figura, hallar “X”

a) –(a+b)
b) b-a
c) a-b X
Medida del ángulo trigonométrico  < -; + a
d) (a+b)
e) a/b b
1. Para sumar o restar ángulos trigonométricos

02. En la figura, hallar “X”
que no se pueden realizar a simple vista a) a+b
debemos procurar tenerlos en un solo sentido b) –(a+b) x
de preferencia antihorario para ello se c) a-b a
d) b-a b
recomienda el cambio de sentido. e) b/a
G B 03. Calcular el valor de “X”

a) 3 1 – 2x
Cambio de b) 4
Cambio de c) 5
 - d) 6 x+3
O O
A A e) 7
EJERCICIOS DE TEORIA 04. Calcular “a”

a) y-x
1Completa en cada recuadro el sentido de rotación en b) x-y y a
que fue generado cada ángulo trigonométrico c) x+y x
d) (x+y)/2
e) (x-y)/2
05. Hallar el valor de X

Si se cumple que
2. Asocia usando flechas: 5m + 3 = 2m + 12
y Además
X
a) 11.
2m
b) 12 -m
c) 13 -2m
d) 14
e) 15
06. Calcular X, en función de "" y ""

a) + 
b)  −
x
c) − 

d) +
2


e) +
2
07. Calcular x/y si se cumple que:
a) 1
b) –1 1. Señale la relación correcta entre  y .
c) 2 • x
d) –2 • y a)  +  = 90º
e) 3
b)  -  = 90º 
c)  +  = -90º 
08. Calcular X: d)  +  = 0
a)  − 
2 e)  -  = 90º
b)  −   2. Del gráfico determine x.

2
x a) 10º

c)  +  b) 15º
10º - x
d)  −  c) 25º
e)  +  d) 30º x + 50º
2
e) 35º
09. Si se cumple que
(7m)/2 + 5 = 12 y (9n)/5 + 1 = 10
Hallar el valor de X; de la figura 3. Calcular

“x”
x
a) 6
b) 7 m
c) 8 a) -50
-n
d) 9
b) -100 (x + 40)º (20 – x)º
e) 10
c) -200
10. Relacionar: d) -180
e) -90
y z
x w
4. Del gráfico hallar “x”
a) − x + y − z + w = 1v a) 15º
30º- x x + 10º
b) z + x = 1v b) 35º
c) 55º
c) − x + y − z + w = 1/ 2v
d) 30º
d) y + z + w = 2v
e) 60º

4. Del gráfico señale lo correcto:
a)  +  = 90º
b)  +  = 180º
5. Calcular el valor de x:
 
c)  -  = 90º
a) 25º d)  -  = 180º
b) 24º 5x e)  +  = -90º
3x
c) 22º
d) 21º -7x 5. Hallar “x”:
e) 20º
a) + x
b)  -  y
c) 2 + 
EJERCICIOS DE APLICACIÓN DE d) ( + )/2
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
e) ( -  )
1. Hallar “x” si: 6. Hallar el valor de “x”
a)  +  a) 10º
β
b)  -  b) 20º
c) 2 +  α 50º - 4x
x c) 30º 2x – 10º
d) ( + )/2 d) 40º
e) ( - )/2 e) 50º
2. Hallar “x”; si: 7. Del gráfico hallar x

a) 2 +  x
b)  - 2 β a) 50 9x-10
c) 2 +  α b) 70 30-8x
•• α
d) ( + 2)/2 c) 80 2x-20
e) (2 - )/2 d) 30
3. Hallar “x”; si: e) 10
8. Hallar el valor de “x”

a) (2z +  ) a) 10º
Z
b) (z - 2 )
c) 2 ( - z )
.. x
b) 20º
c) 30º 50º - 4x 2x – 10º

d) (z + 2)/2 d) 40º
e) (z - )/2 e) 50º

13. Del gráfico determine x.
9. Calcula el valor de x:
a) 10º
20º - x
b) 15º
a) 25º c) 25º x + 50º

b) 24º d) 30º
60º
c) 32º e) 35º
d) 21º  
e) 30º 14. Calcular el valor de x:
a) 25º 4x
b) 24º 6x
c) 22º 60- 2x
10. Calcular el valor de x:
d) 21º
a) 21° e) 20º
60°
b) 14° 15. Del gráfico determine x.
6x-150 5x-80
c) 12°
a) 10º
d) 11°
b) 15º
e) 10°
20º - x
c) 25º
11. Hallar “x” si:
d) 30º x + 50º
a) 2 +   e) 35º
b)  - 2 x 
c) 2 + 
d) ( - )/2
SISTEMA DE MEDIDA ANGULARES I
e) ( + )/2 SISTEMA SEXAGESIMAL
UNIDAD
12. Hallar “x”; si: La unidad del sistema sexagesimal angular, es el
grado sexagesimal que viene a ser la 360ava. parte
a) a+y
de la circunferencia y equivale a 60 minutos
y a
x sexagesimales, a la vez el minuto equivale a 60
b) a - y
segundos sexagesimales, así:
c) 2a + y
1° = 60’
d) (a + y)/2
e) (y - a ) 1’ = 60’’
1° = 3600’’

5. ¿Cuántos minutos hay en 3º?
a) 60 b) 120 c) 180
d) 90 e) 30
6. ¿Cuántos grados hay en 120’?

a) 2 b) 3 c) 5
d) 7 e) 9
7. Si a = 30’ ; b = 2°
Calcular: a + b
8. En el triángulo. Calcular «x». Si a=52° 24’
1. Complete de manera adecuada lo que a

continuación se muestra.
Un ________________ es equivalente a 60
minutos.
Un minuto es equivalente a ____________ 9. Simplificar
segundos. 1540 + 620
La medida angular de una circunferencia es S=
30
_____________________ grados.
Un grado es equivalente a _______________ 10. Simplificar
segundos. 2540 1220
2. Indique si es verdadero (V) o falso (F) cada relación
M= +
20 10
mostrada.
10. Simplificar
1º   60’ ( ........ )
1º   360'' ( ........ )
11. Resolver
1’   60º ( ........ )
1’   60’’ ( ........ )
3. Indique el valor equivalente de “”
a) 32º B
b) 31º 1. Completa la tabla

Grados minutos segundos
c) 31º8’  = 30º68’ sesga.
d) 31º18’ O A 18°
e) 32º18’ 36°
4. Si la medida de un ángulo es 15º120’ , indique su 200

equivalencia. 350
36000
a) 16º b) 17º c) 14º
18000
d) 16º30’ e) N.A.
12000

2. Convertir a minutos sexagesimales 1 rad < > 57° 17’ 44’’
a) 6° 10’ 1 rad > 1°
b) 7° 30’
Conversión entre sistemas
c) 11°45’
d) 13° 36’ La relación entre el sistema sexagesimal y radial es:

e) 5° 12’ S R
=
3. Hallar “a+b” en cada caso: 360  2 rad
133´<> aº b´
Simplificando tenemos:
248´ <> aº b´
S R
535´ <> aº b´ =
180 rad
4. En el triángulo. Calcular «x»
I. Determinar las siguientes equivalencias:

a) 180° < > _______________________radianes
b) 360° < > _______________________radianes

SISTEMA DE MEDIDA ANGULARES
II
SISTEMA RADIAL O CIRCULAR
Es aquel sistema cuya unidad es el RADIAN, el cual se
define como: «El ángulo central de una circunferencia
que subtiende un arco cuya longitud es igual al
radio».
c) 270° < > _______________________ radianes
También podemos definir al radián como:

d) 45° < > _______________________ radianes
Observaciones:

e) 45° < > _______________________ radianes
1. Completar el cuadro
Radial Sexagesimal
f) 90° < > _______________________ radianes /5
/10
/2
/20
/50
II. Convierte a grados sexagesimales: 2. Convertir: 72° a radianes:

a) rad
3
3. convertir a grados sexagesimales:

b) 
rad
6
III. Simplificar:
4. En el triángulo calcular  en radianes:
IV. Calcular «x» en sexagesimales
5. Reducir:
V. En el triángulo. Calcular  en radianes

2−1  3−1
E=
( 2−1  3−1 2−1 # 3−1)( )
OPERADORES MATEMÁTICOS
A) 1 B) 0 C) 6
Definición: Un operador en un símbolo arbitrario que D) 1/6 E) 2
representa a una secuencia ordenada de operaciones
matemáticas previamente conocidas. Estas operaciones se
RESOLUCIÓN
deben efectuar en un orden determinado por una cierta ley
de formación o regla de definición. 1 1

En ocasiones, los operadores no nos proporcionan su ley de E= 2 3
formación sino más bien una tabla o cuadro en que se 1 1  1 1 
 2  3   2#3 
consignan los resultados de la operación para ciertos   
valores. Dichas tablas se deben consultar primero en su 2 2
columna izquierda y posteriormente en su fila superior, la 1 1
intersección de ambas líneas es el resultado de la operación.  2 −  3
E=     =1
Operador Matemático: Es un símbolo que por sí solo no  1 1  
+
 1 1   2 3  
tiene significación. 2
−
2 3    
Operadores Usuales: +,−, x,, , Sen, Tg , Log ,...    1 − 1  
 2 3  
Operadores no Usuales: *, # , , , , f (),%,, ,...
RPTA.: A
Operaciones matemáticas: Estructura matemática que 3. Si:
relaciona operadores matemáticas con cantidades (números)
y permite transformarlos en otros números concretos
a #b2 =2 ( b # a2 − ab )
mediante leyes o reglas.
31 / 4 # 2
Halle: x=
EJEMPLOS 6
1. Si: m#n=3n-5m,
A) 1 B) 2 C) 3
Halle: (2#3)#(4#6)
D) 2 E) 0
A) 0 B) -1 C) 1
RESOLUCIÓN
D) 11 E) -11
RESOLUCIÓN
a #b2 = 2 2
 ( )
a #b2 − ba − ab

2#3=3(3) -5(2)=-1
a #b2 = 4 ( )
a #b2 − 2ba − ab
4#6=3(6)-5(4)=-2
(-1)#(-2)=3(-2)-5(-1)=-1
3 ( )
a #b2 = 3ab  a #b2 = ab
( 2)
RPTA.: B 2
4
3 #2 = 3#
2. Si: m  n = m2 − n2 de “x”: 4
3 #2 = 3 2 = 6
a  b = (a − b)
2
6
 x= =1
p#q=(p+q) (p-q)
−1
6
RPTA.: A
Halle:

x = 3x – 5
8. Si:
8
1. Se define: a*b = 2a + 3b + 1. Hallar 4*7 Calcular:
a) 23 a) 19
b) 24 b) 20
c) 25 c) 15
d) 30 d) 12
e) N. A. e) 24
2. Se define: &x = x2 + 1. Hallar &2 + &(&1)
a) 12 x = 3x – 6
b) 14 9. Sabiendo que:
c) 10
Calcular:
d) 9
e) 15
a − 2b
3. Se sabe que: ab = 5
a+b
Hallar 62 es: a) 10
b) 21
a) – 1/4 c) 32
b) – 3/4 d) 40
c) 1/4 e) 100
d) 1/2
e) 1
a + b
a.b  si : a  b
4. Se define a *b = . Hallar 36*5. 10. Si: a * b = a − b
3 2a − b si : a = b

a) 20 Hallar el valor de: E = (5 * 3) * (4 * 4)
b) 40
c) 30 a) 1
d) 60 b) 2
e) 21 c) 4
d) 5
e) 3
5. Si: a2  b3 = 3a + 4b, halle M = 16  27
a) 20 11. Si se sabe que ab = 2a – b, hallar:
b) 21
c) 17
d) 24 M=
( 43 )  ( 21)
e) 18 1 ( 23 )
6. Si: x  y = −2 xy + x 2 + y 2 a) 2
b) 3
Hallar: 12 7 c) 5
d) 7
a) 16 e) 9
b) 25
c) 36
d) 49 12. Se define una operación del siguiente modo:
e) 50
b
 a
f(x) = a x + b
7. Siendo: a  b = a3 + 2a 5
Se pide calcular “m” si 2
f(m) = 13
Calcular: (1  2)  (2  2)
a) 1
a) 132 b) 2
b) 136 c) 3
c) 134 d) 4
d) 149 e) 5
e) 150

m +1
( )

13. Si se sabe que m = ;hallar a
m −1
19. Definimos la operación  mediante la siguiente tabla:
a) a2
b) 0  0 1 2 3
c) 1 0 0 1 0 1
d) a 1 1 1 2 1
e) –a 2 0 2 4 0
3 1 1 0 2
14. De acuerdo a las operaciones definidas por:
a % b = 2b – a Según esto, calcular: (1 0)  ( 0  2)  ( 3  1)  2
m & n = 2(n – m) + 3 a) 1
b) 2
Hallar el valor de la expresión:
c) 3
d) 4
M = 3% ( 4%5) & 2
e) 0
a) 10
20. En la tabla:
b) 12
c) 13  a b c
d) – 11
a a b c
e) -13
b b a c
c c c a
Reducir:
15. Se define: a ?b = a + b − 4 .
Hallar 15?25 E=
((a  b)  c)  a
a  (b  c )
a) 24
b) 36
c) 40 a) a
d) 59 b) 2
e) N. A. c) b
16. Se sabe que: x y = y x+ y d) c
e) 1
Hallar : 24  3
23. En el conjunto A = a; b; c; d se define la operación #
a) 9 mediante la siguiente tabla:
b) 5
c) 4
# a b c d
d) 3
a b c d a
e) N. A.
b c d a b
c d a b c
17. Si: m#n=3n-5m, d a b c d
Halle: (2#3)#(4#6)
Calcular “x” en ( c # b ) # ( c # x ) = c
a) 0
b) -1 a) c
c) 1 b) b
d) 11 c) d
e) -11 d) a
e) e
18. Si: p * q = (p − q) / 2, cuando p>q; 24. En la tabla  0 1 2 3

p * q = (q − p) / 3, cuando p<q;
0 0 1 2 3
Halle: (11*7) * (5*8)
a) 0,5 1 1 3 0 2
b) 1 2 2 0 3 1
c) -1,5
d) 1,5
3 3 2 1 0
e) 3 Hallar “n” en:

(3  n)  (2  0) = (3  3)  0 n = Número de términos
Se tiene también la siguiente fórmula, que es para calcular el
término enésimo:
a) 0 tn = t1.qn-1
b) 1
c) 2 8) Suma de términos de una progresión geométrica
d) 3 decreciente infinita (PGDI):
e) 4 t
S= 1
1− q
en esta suma es necesario recordar que 0  q  1
SUMATORIAS
Definición: A este nivel aceptaremos que una sumatoria es

una suma especial que tiene una forma conocida, de tal
1. Hallar la suma de: 1+2+3+……..+35
manera que su resultado se puede obtener directamente.
A) 550
Tenemos las siguientes fórmulas básicas de sumatorias:
B) 600
1. Suma de los “n” primeros números consecutivos:
C) 580
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ..... + n = n(n + 1) D) 630
2
E) N.A.
2. Suma de los “n” primeros números pares:
2 + 4 + 6 + 8 + 10 + ....+ (2n) = n(n + 1) 2. Hallar la suma de 2+4+6+…….+54
u A) 756
donde n =
2 B) 842
3. Suma de los “n” primeros números impares: C) 684
1 + 3 + 5 + 7 + 9 + .... + (2n − 1) = n2 D) 826
u +1 E) N.A.
donde n =
2
4. Suma de los “n” primeros cuadrados: 3. Hallar la suma de: 1+3+5+……..+61
n(n + 1)(2n + 1) A) 843
12 + 22 + 3 2 + .... + n2 =  6 B) 961
C) 749
5. Suma de los “n” primeros cubos:
D) 996
 n(n + 1) 
1 
2
3
+ 23 + 33 + .... + n3 =  E) N.A.

 2 
6. Suma de términos de una progresión aritmética: 4. Hallar la suma de: 15+16+17+…….+56
(a + u)n A) 691
S=
2 B) 661
Donde se entiende: C) 651
a = Primer término D) 741
u = Último término E) N.A.
n = Número de términos
Se tiene también la siguiente fórmula, que es para calcular el 5. Hallar la suma de: 24+26+28+………+78
último término o el término enésimo: A) 1178
u = a + (n – 1)r B) 1398
tn = a + (n – 1)r C) 1258
Se tiene también la siguiente fórmula, que es para calcular el D) 1428
número de términos: E) N.A.
N de tér minos =
(u − a )
+1
r 6. Hallar la suma de: 0,1+0,2+0,3+……..+10
donde r es la razón de la progresión aritmética. A) 1010
B) 570
7) Suma de términos de una progresión geométrica: C) 580
D) 505
t1(qn − 1)
S= E) N. A.
q −1
Donde se entiende:
7. Si se cumple, hallar el valor de x:
t1 = Primer término
1+2+3+………..+x=1035
q = Razón de la progresión geométrica
A) 45

B) 135 S = 2+10+30+68+…………+ 520
C) 94 A) 1332
D) 61 B) 1442
E) N.A. C) 1552
D) 1662
8. Hallar el valor de y: E) N.A.
2+4+6+8+…………+y = 1190
A) 82 15. Hallar la suma de:
B) 90 S = 2+12+36+80+……..+1100
C) 68 A) 4270
D) 100 B) 3990
E) N.A. C) 4180
D) 4680
E) N.A.
16. Hallar la suma de:

S = 4+18+48+100+………..+900
A) 2640
B) 2080
9. Hallar el valor de x: C) 2560
1+3+5+7+…………….+x = 961 D) 2370
A) 77 E) N.A.
B) 61
C) 99 17. Hallar el valor de x:
D) 63 9+16+25+36+…………+x = 1010
E) N.A. A) 166
B) 176
10. Hallar la suma de: C) 186
S = 4+7+12+19+……………+199 D) 196
A) 1285 E) N.A.
B) 1197
C) 1024 18. Hallar la suma: 3+8+13+18+…………..+108
D) 1057 A) 1441
E) N.A. B) 1331
C) 1111
11. Hallar la suma de: D) 1221
S = 5+12+31+64+……………+733 E) N.A.
A) 1980
B) 2061 19. Si tiene 20 términos, hallar la suma de:
C) 2157 S = 2+5+8+11+……………..
D) 1967 A) 610
E) N.A. B) 615
C) 620
12. Hallar la suma de: D) 625
1+1+4+8+9+27+……+144+1728 E) N.A.
A) 6734
B) 6654 20. Hallar la suma de: 1+4+9+………+900
C) 7788 A) 9455
D) 9978 B) 9556
E) N. A. C) 9665
D) 9788
13. Hallar la suma de : E) N. A.
S = 2+6+12+20+30+…………+342
A) 2380 21. Hallar la suma de: 1+8+27+…….+4096
B) 2080 A) 18496
C) 2180 B) 19527
D) 2280 C) 20243
E) N.A. D) 14545
14. Hallar la suma de: E) N. A.

PROBLEMA 5:
Un reloj señala la hora con igual número de campanadas.
Para indicar las 6am demoró 15 segundos. ¿Cuánto
tiempo (en segundos) empleará para indicar las 8pm?
CAMPANADAS, GOLPES Y
DISPAROS a) 30 b) 21 c) 15 d) 24 e) 38
Entre campanada y campanada, entre golpe y golpe, entre PROBLEMA 6:

disparo y disparo, hay un intervalo de tiempo que es Si un campanario toca 8 campanadas en 28 segundos,
constante. ¿cuántas campanadas tocará en un minuto?
Debemos tener presente que el número de campanadas y
el tiempo no son magnitudes directamente a) 15 b) 16 c) 14 d) 13 e) 17
proporcionales, en cambio el tiempo empleado y el
número de intervalos sí son magnitudes directamente PROBLEMA 7:
proporcionales, sabiendo esto podemos aplicar el Un reloj da las horas con campanadas, si para dar las 7 se
siguiente método práctico, al número de campanadas le demora 18 segundos. ¿Cuántas campanadas dará en 30
restas uno para hallar el número de intervalos y teniendo segundos?
este resultado trabajas una regla de tres con el tiempo
empleado. a) 43 b) 41 c) 46 d) 45 e) 47
En algunos problemas usaremos las siguientes fórmulas:
Número de intervalos = Número de campanadas – 1 PROBLEMA 8:
Tiempo total = Número de intervalos x Duración del Un reloj señala la hora con igual número de campanadas,
intervalo. para indicar la tres de la tarde demora cuatro segundos.
¿Cuánto tiempo empleará para dar las nueve?
a) 9 b) 10 c) 12 d) 15 e) 16
PROBLEMA 9:
Calcular el número de campanadas que da un reloj en 24
segundos, si se sabe que 4 campanadas da en 12
PROBLEMAS PROPUESTOS segundos.
PROBLEMA 1: a) 6 b) 7 c) 12 d) 8 e) N. A.
Un reloj da dos campanadas en dos segundos. ¿En cuántos
segundos dará tres campanadas? PROBLEMA 10:
Las campanas de un reloj señalan las horas con igual
a) 3 b) 2 c) 5 d) 6 e) 4 número de campanadas. Si para indicar las siete de la
mañana demora doce segundos. ¿Cuánto tiempo
PROBLEMA 2: demorará para indicar las 11pm?
Una alarma suena cinco veces por segundo, ¿cuántas
veces sonará la alarma en un minuto? a) 20 b) 15 c) 17 d) 18 e) 22
a) 300 b) 240 c) 301 d) 241 e) 299 PROBLEMA 11:

Un boxeador da 5 golpes en 40seg. ¿Cuánto demorará
PROBLEMA 3: para dar 25 golpes?
Un campanario tarda 15/2 segundos en tocar 16
campanadas. ¿Cuántas campanadas tocará en 2m a) 4min b) 5min c) 6min d) 8min e) 3min
segundos?
PROBLEMA 12:
a) 4m b) 4m + 1 c) m + 2 d) m + 3 e) m – 1 Un reloj señala la hora con igual número de campanadas,
si para indicar las 12:00 demoró 22 segundos. ¿Cuánto
PROBLEMA 4: demorará en indicar las 4 de la tarde?
Las ovejas saltan periódicamente sobre una cerca, si
cuatro ovejas saltan en cuatro minutos, ¿cuántas ovejas a) 7seg b) 6seg c) 4seg d) 9seg e) 12seg
saltan en una hora?
a) 45 b) 16 c) 36 d) 240 e) 46

PROBLEMA 6:
Un reloj adelanta 7 minutos cada hora y otro se atrasa 13
minutos cada hora ambos relojes se ponen a la hora a las
12 del día. ¿Después de cuánto tiempo el primero estará
ADELANTOS Y ATRASOS alejado 30 minutos respecto al otro?
Debemos suponer que nuestro reloj, ha sufrido un a) 20 min b) 70 min c) 90 min d) 15 min e) 315 min
desperfecto por lo cual, debe estar adelantado o atrasado.
Si el reloj, está adelantado: PROBLEMA 7:
Hora marcada = Hora real + adelanto Siendo las 2am un reloj empezó a adelantarse 3 minutos
Si el reloj, está atrasado: cada hora. ¿Qué hora marcará este reloj a las 6pm?
Hora marcada = Hora real − atraso
En todo problema, que nos hable de un adelanto o un a) 6:12pm b) 6:24pm c) 6:36pm d) 6:48pm e) 6:30pm
atraso, debemos aplicar una regla de tres simple directa,
las cuales puede ser: PROBLEMA 8:
a. Tiempo transcurrido----------- Adelanto Siendo las 4pm un reloj empezó a atrasarse 2 minutos
b. Tiempo transcurrido ----------- Atraso cada hora. ¿Qué hora marcará este reloj cuando sean las
Para que un reloj defectuoso que sufre adelantos o 10pm?
atrasos, vuelva a marcar la hora correcta, es necesario que
acumule un adelanto o atraso total de: a) 9:54pm b) 9:50pm c) 9:48pm d) 9:44pm e) 9:40pm
12 horas <> 720 minutos
Para que dos relojes defectuosos (que se adelantan o PROBLEMA 9:
atrasan) vuelvan a marcar la misma hora es necesario que El lunes a las 10pm un reloj empezó a atrasarse 3 minutos
exista una diferencia entre lo que marcan de: cada 2 horas. ¿Qué hora marcará este reloj el miércoles a
12 horas <> 720 minutos las 2pm?
a) 1:30pm b) 1:00pm c) 12:50pm d) 12:45pm e)

12:40pm
PROBLEMA 10:
El sábado a las 10am un reloj empezó a atrasarse 2min
cada 3 horas. ¿Qué hora marcará este reloj el próximo
PROBLEMAS PROPUESTOS sábado a las 10am?
PROBLEMA 1: a) 8:42am b) 8:36am c) 8:28am d) 8:18am e) 8:08am

Un reloj se atrasa 3 minutos cada 2 horas, ¿Cuántos
minutos se habrá atrasado en 3 días? PROBLEMA 11:
Un reloj se adelanta 3 minutos cada hora. Si ahora marca
a) 1:48 b) 1:50 c) 1:36 d) 1:45 e) N. A. las 6pm y hace 15 horas que empezó a adelantarse, ¿cuál
es la hora correcta?
PROBLEMA 2:
Un se reloj se atrasa 5min cada 40min, si ahora marca las a) 5:45pm b) 5:40pm c) 5:30pm d) 5:20pm e) 5:15pm
6hr 30min y hace 8 horas que atrasa, la hora correcta es:
PROBLEMA 12:
a) 7:45 b) 8:05 c) 7:30 d) 7:15 e) 8:30 Un reloj se adelanta 5 minutos cada 2 horas. Si en este
momento marca las 2pm y hace 40 horas que viene
PROBLEMA 3: adelantándose, ¿cuál es la hora correcta?
Un reloj que se atrasa 5 minutos en cada hora, es
sincronizado hoy al medio día (12m). ¿Qué tiempo, como a) 12:20pm b) 12:30pm c) 12:40pm d) 1:00pm e)
mínimo, debe transcurrir para que vuelva a marcar la hora 1:20pm
correcta?
a) 6 días b) 9 días c) 7 días d) 8 días e) 10 días
PROBLEMA 4:
Un reloj empieza a adelantarse después del medio día
10min en cada hora. ¿Después de cuánto tiempo volverá
a marcar la hora exacta?
a) 64hr b) 70hr c) 58hr d) 48hr e) 72hr
PROBLEMA 5:
Dos relojes se sincronizan a las 7am, uno de ellos se
adelanta 20 segundos cada 20 minutos y el otro se atrasa
40 segundos cada hora. ¿Cuántos minutos estarán
separados a las 4pm los minuteros de los dos relojes?
a) 15min b) 30min c) 24min d) 18min e) 12min

ÁNGULOS EN LAS AGUJAS DE UN

PROBLEMA 1:
RELOJ ¿Cuál es el menor ángulo que forman las manecillas de un
reloj a las 8:24?
La circunferencia de un reloj está dividida en 12 espacios
iguales separados por las marcas horarias. Cada marca
a) 72º b) 128º c) 98º d) 118º e) 108º
horaria mide 30 grados.
El espacio comprendido entre dos marcas horarias está
PROBLEMA 2:
dividido en 5 espacios que corresponden a los minutos.
Hallar el menor ángulo que forman las agujas de un reloj
Cada minuto mide 6 grados.
a las 2h 50min
12 4:08
1 a) 215 b) 145 c) 185 d) 205 e) 165
30°
2 PROBLEMA 3:
minutero
6° ¿Cuál es el menor ángulo que forman las manecillas de un
9 3 reloj a las 12:48?
horario
8 4 a) 264º b) 96º c) 98º d) 132º e) 99º
Ángulo barrido
por el horario
7 desde las 4:00
PROBLEMA 4:
5 ¿Cuál es el menor ángulo que forman las agujas del reloj
6 a las 4:10?
Ahora llamemos la relación entre el tiempo y el ángulo
barrido para cada manecilla. a) 53º b) 41º c) 72º d) 65º e) N.A.
En una hora el horario deberá avanzar desde la marca de
las 4am hasta la marca de las 5, es decir 30° y el minutero PROBLEMA 5:
deberá dar una vuelta completa es decir 360°. ¿Qué ángulo forman las manecillas de un reloj a las 19:20
Ángulo barrido Ángulo barrido minutos?
Tiempo
del horario del minutero
60min 30° 360° a) 20° b) 50° c) 30° d) 40° e) 100°

÷ 30°
2min 1° 12° PROBLEMA 6:
xmin
¿Cuántos minutos después de las 3hr se forma un ángulo
(x/2)° 12°
de 53°, luego que el minutero sobrepasó al horario?
Se observa que el ángulo que barre el horario es la mitad a) 26min b) 24min c) 25min d) 28min e) 23min
del tiempo en minutos y el minutero barre un ángulo igual
a 6 veces el tiempo en minutos. PROBLEMA 7:
También se puede usar una fórmula: ¿Qué ángulo forman las dos agujas de un reloj (ángulo
a. Cuando el horario adelanta al minutero menor) a las 9hr 15min
12
H:M a) 187° 30’ b) 217° 30’ c) 87° d) 172° 30’ e) 144°
11
 = 30H − M PROBLEMA 8:
9 2 ¿Qué ángulo menor forman las manecillas de un reloj a las
α
19hr 20min?
6
a) 20º b) 50º c) 30º d) 40º e) 100º
b. Cuando el minutero adelanta al horario
PROBLEMA 9:
12
Si un reloj marca la hora constante. ¿Cuál es el menor
H:M
ángulo que se formará a las 2hr con 36 minutos?
11
 = − 30H + M
9 2 a) 128º30’ b) 128º c) 138º d) 138º30’ e) 148º
α
PROBLEMA 10:
¿A qué hora entre las 2 y las 3 las agujas de un reloj forman
6 un ángulo de 50º?
Tener en cuenta, que cuando sean las 12:x. Se debe tomar
como H = 0 y M = x a) 2:00 b) 2:20 c) 2:40 d) 2:18 e) N. A.

PROBLEMA 11: PROBLEMA 6:
¿A qué hora entre las 10:00 y las 11:00 las manecillas de A partir de las 10am de hoy lunes un reloj empieza a
un ángulo de 90°? atrasarse por cada hora 3 minutos. ¿Qué hora estará
marcando el día martes a las 6pm?
a) 10 : 10 1 b) 10 : 10 10 c) 10 : 05 5 d) 10 : 05 10
11 11 11 11 a) 3:26 b) 4:24 c) 5:06 d) 3:56 e) 4:21
e) 10: 06 4
11 PROBLEMA 7:
¿A qué hora, entre las 4 y las 5, el minutero y el horario
PROBLEMA 12: forman un ángulo que sea la quinta parte del ángulo
¿Cuántos minutos después de las 3hr se forma un ángulo externo antes que el minutero pase sobre el horario?
de 53°, luego que el minutero sobrepasó al horario?
7 10
b)4h16m c)4h22 m d)4h10 m e)4h19m
8
a)4h17 m
a) 26min b) 24min c) 25min d) 28min e) 23min 11 11 11
PROBLEMA 8:
Se construye un reloj que tiene el horario más grande que
el minutero, cuando Susy ve la hora dice: “Son las 9:29”, si
el ángulo que forman las manecillas es 114º. ¿Qué hora es
REPASO SEMANA 1, 2 Y 3 en realidad?
a) 5:45 b) 5:46 c) 5:49 d) 5:47 e) 5:48
PROBLEMA 9:
PROBLEMA 1: ¿A qué hora entre las 7 y las 8 las agujas de un reloj forman
Un reloj señala la hora con el triple de campanadas con un ángulo de 80º por primera vez?
que señalaría un reloj normal. Si en indicar las 4am
5 3 2 7
demoró 44seg. ¿Cuánto demorará en indicar las 21:00 hr? a)7h21 min b)7h34 min c)7h28 min d)7h23 min e)N.A.
7 5 3 11
a) 108seg b) 231seg c) 250seg d) 104seg e) 110seg
PROBLEMA 2:
Un reloj señala la hora con el doble del número de
campanadas con que señalaría un reloj normal. Si en
indicar las 2am demoró 9seg. ¿Qué hora fue en la mañana,
cuando demoró 21 segundos en indicarla?
a) 3:00am b) 8:00am c) 5:00am d) 4:00am e) 6:00am
PROBLEMA 3:
Según el gráfico, ¿qué hora es exactamente?
a) 7:24 b) 7:22 c) 7:22 9/4 d) 7:21 9/11 e) 7:23
PROBLEMA 4:
Un reloj que se atrasa 6min cada 2hr; es sincronizado el 5
de mayo a las 5pm. ¿Cuál será el próximo día en que
volverá a marcar la hora correcta?
a) 15 de mayo b) 17 de mayo c) 16 de mayo d) 13 de

mayo e) 14 de mayo
PROBLEMA 5:
Un reloj se adelanta 2min cada 3 horas. ¿A qué hora
empezó a adelantarse si a las 11:15pm; señala las
11:27pm?
a) 5:15am b) 4:15am c) 6:15am d) 4:27am e) 5:25am

c) Implantación
El día cinco o seis posfecundación aproximadamente, el

blastocisto se fija dentro del epitelio endometrial. La
EMBRIOLOGIA blástula, al implantarse, busca los vasos y se mete en la
mucosa uterina (anidación). En cuanto se fija en este
ESTADIOS DEL DESARROLLO epitelio, rápidamente comienza a proliferar el
trofoblasto.
El desarrollo es un proceso contínuo que comienza desde
el estadio de cigote hasta terminar con la muerte del
individuo.
Son inherentes a este proceso el crecimiento y la
diferenciación celular, fenómenos simultáneos que
convierten al cigote en una célula única.
División: el desarrollo prenatal se divide en tres etapas

-Período pre embrionario: Desde la fecundación hasta la
tercera semana de gestación
-Período embrionario: Desde la cuarta hasta la octava
semana de gestación
-Período fetal: Desde la novena semana hasta el
nacimiento
A. Período pre embrionario:

Se divide en 3 semanas:
Primera semana:
Aquí tenemos los siguientes periodos
a)Fecundación
Se realiza en la porción más dilatada de la ampolla de la
trompa de Falopio. Activación y capacitación. El
espermatozoide empieza su capacitación al mez- clarse
con las secreciones genitales. El acrosoma sufre una
reacción enzimática y libera hialuronidasa y acrosina
siendo apto para la fecundación. Cuando un
espermatozoide atraviesa la corona radiada y la zona
pelúcida (capa vitelina), se funden las membranas del
óvulo y del espermatozoide. En cuanto penetra un
espermatozoide, la membrana del ovocito se torna
impenetrable y la zona pelúcida modifica su estructura.
Fusión de los Pronúcleos (anfimixia) La cabeza del
espermatozoide aumenta de tamaño y llega a igua- lar el
tamaño del núcleo del óvulo. El material genético se junta
Formación del disco bilaminar constituido por el
y cuando esto sucede se produce la fecundación.
ectodermo y el endodermo. El octavo día se producen
cambios en el embrioblasto.
b) Segmentación
Dura siete días seguido el óvulo progresa por la trompa
1.Se forma el disco embrionario:
de Falopio gracias a los movimientos peristálticos de la
trompa y los cilios que le permiten el desplazamiento. Un
a)Ectodermo, formado por células cilíndricas altas, que
trastorno en la movilidad puede generar un embarazo
diferenciarán la cavidad amniótica.
extrauterino.
El día siete el huevo se tiene que terminar de implantar,
b)Endodermo, formado por células cuboidales
para esto tiene que llegar hasta la cavidad uterina. Hasta
adyacentes, debajo del ectodermo. Diferenciarán la
entonces se nutre de la leche tubárica.
cavidad vitelina primaria.
2.Del endodermo migrarán el treceavo día células que

forman una membrana exocelómica o de Heuser que
Primer Grado Secundaria 36 Ciencia y Tecnología

constituirá la cavidad vitelina definitiva. Los restos del saco de la longitud del feto. El cuello está flexionado hacia
vitelino primario se disgregará, quedando el quiste adelante en un ángulo de cerca de 30 grados. Los
exocelómico. genitales externos están presentes, pero aún no están
diferenciados.
3. El blastocele pasará a llamarse cavidad exocelómica.
Mientras se dan estos cambios en el embrioblasto, en el Nueve semanas.- El cuello se desarrolla y el mentón se
sincitiotrofoblasto comienzan a formarse lagunas separa del pecho. El cuello está flexionado hacia adelante
interconectadas (lagunas trofoblásticas). Las células se en un ángulo de 22 grados. Los párpados se encuentran y
introducen cada vez más en el estroma y se produce la se fusionan. Los genitales externos comienzan a mostrar
erosión de los capilares mater- nos, estos se hallan diferencias según el género del bebé. Se producen los
congestionados y dilatados, recibiendo el nombre de primeros movimientos musculares.
sinusoides. Se comunican las lagunas y sinusoides, luego
ocurrirá la Formación del mesodermo extraembrionario.
Tercera semana:
Formación del disco trilaminar constituido por el

ectodermo, el mesodermo y el endodermo. Aparece la
tercera hoja blastodérmica, el mesodermo
intraembrionario. Se da en la tercera semana. Comienza el
treceavo día posfecundación. En la porción media del
disco embrionario se engruesan células del ectodermo
(nudo de Hensen) y se prolonga linealmente formando
una línea de epiblastos que se conoce como surco o línea
primitiva, a partir de la cual surgirán células mesoblásticas
que quedarán entre el ectodermo y el endodermo,
constituyendo el mesodermo intraembrionario. Los
mesoblastos no se situarán en dos zonas donde el
ectodermo y el endodermo están soldados, estas zonas Diez semanas.- La flexión del cuello es de cerca de 15
son las futuras membrana buco- faríngea y membrana grados. Los genitales externos ya están diferenciados
anal o cloacal. Se pueden distinguir dos zonas, una según el género. Aparecen las uñas. Los párpados siguen
porción cefálica (más ancha) y una porción caudal. El nudo fusionados. Se forman los primordios de los dientes
de Hensen progresará en dirección cefálica y constituirá la permanentes. Los dientes caducos («de leche») están en
notocorda, que es un cordón nervioso una etapa precoz del desarrollo.
B. Período embrionario
En la cuarta semana, el embrión es ya visible sin

microscopio. Mide más de dos milímetros y está incluido
en la cavidad amniótica que le rodea por completo, a
excepción del lugar ocupado por el punto que lo une a la
placenta, llamado cordón umbilical, originado a partir del
saco vitelino.
C. PERÍODO FETAL
Este período (que va desde las nueve semanas hasta el

nacimiento) se caracteriza por un intenso crecimiento y Once semanas.- La flexión del cuello es de 8 grados.
por cambios marcados en las relaciones que guardan los Comienza a desarrollarse el puente de la nariz. Los riñones
diferentes segmentos del cuerpo del feto. comienzan a segregar orina que pasa por el sistema
El predominio inicial de la cabeza pierde importancia urinario del feto hacia el líquido amniótico.
conforme el desarrollo del tronco se convierte en un factor
fundamental en el crecimiento inicial del feto. Más
adelante, un desarrollo relativamente mayor de las
extremidades cambia las proporciones de las diferentes
regiones del cuerpo.
Durante la primera parte del período fetal todo el cuerpo
está desprovisto de vello y es muy delgado ya que no tiene
depósitos de grasa. Hacia la mitad del embarazo, los
contornos de la cabeza y la cara se parecen ya a los del
recién nacido y el abdomen se comienza a abultar.
Es solo a partir de la semana veintisiete que se deposita
grasa por debajo de la piel, lo que hace que los con-
tornos del cuerpo se redondeen. La cabeza es casi la mitad
Anatomía
Seis meses.- La piel se ve arrugada y roja. Se oscurecen los

vellos del lanugo. Comienza a producirse una sustancia en
el pulmón (surfactante) que es definitiva para la
supervivencia en el medio externo.
Siete meses.- El feto tiene casi 40 cm de longitud y pesa

cerca de 1,8 kg. Los órganos internos están más
completamente desarrollados. El cuerpo se ensancha. Los
párpados comienzan a abrir- se, y las pestañas están bien
desarrolladas. Todo el aparato visual está completamente
Doce semanas.- El feto tiene casi 7.5 cm de longitud y pesa desarrollado. El bebé puede ver. Los huesos están bien
entre 14 y 28 gramos. El cuello está casi er- guido y bien desarrollados pero aún son blandos y flexibles. Los
definido. La oreja está comenzando a formarse y se ha cabellos comienzan a alargarse (más largos que el lanugo).
desplazado hasta ocupar su posición definitiva en la
cabeza. Comienza a verse que el feto traga líquido
amniótico. El feto puede responder a la estimulación de su
piel.
Cuatro meses.- La piel es delgada, traslúcida, pueden verse
los vasos sanguíneos debajo de ella.
La nariz está casi completamente formada. El bebé
comienza a chuparse el pulgar. Los ojos se han desplazado
hacia la parte frontal de la cara. Las piernas son más largas
que los brazos. Aparece un fino vello en el cuero cabelludo
(lanugo). Las uñas de la mano están bien formadas y las
de los pies están comenzando a formarse. Aparecen los
pliegues en la piel de las palmas y las plantas. La madre
puede percibir los movimientos del bebé. El peso es de
200 g y la talla de 25 cm. El latido cardiaco puede ser oído
con un estetoscopio.
Ocho meses.- La piel es rosada y lisa. Los ojos muestran

ya el reflejo de las pupilas cuando son estimulados por la
luz. Las uñas han alcanzado la punta de los dedos. Los
testículos entran en el escroto. Termina el proceso de
maduración del pulmón, con la producción de surfactante
suficiente para soportar la vida extrauterina. Aparece la
capacidad de succión efectiva. El sistema nervioso está
preparado para funcionar a través de una compleja red de
células interconectadas que envían señales.
Nueve meses.- El feto tiene casi 48 cm de longitud y pesa

cerca de 2,7 kg. Las uñas de los pies han alcanzado la
punta de los dedos. El cabello es más denso y largo. La
mayor parte del lanugo que cubre el cuerpo se ha
desprendido. La piel está cubierta de vérnix caseoso. El
Cinco meses.- Aparecen las huellas digitales en manos y
punto de unión del cordón umbilical está en el centro del
pies. Comienza a depositarse una película grasosa sobre
abdomen. Hay cerca de un litro de líquido amniótico. La
la piel (vernix caseosa). El abdomen comienza a verse más
placenta pesa cerca de 500 gramos. Las uñas de las manos
abultado. Se desarrollan los párpados y las cejas. El vello
se extienden más allá de las puntas de los dedos. Los
fino (lanugo) cubre la mayor parte del cuerpo. Los
botones mamarios son prominentes y pueden segregar
testículos del bebé varón comienzan a descender hacia la
una sustancia similar a la leche («leche de brujas»). La piel
bolsa (escroto). El bebé ha adquirido nuevas habilidades,
pierde la apariencia arrugada, ahora es más suave y lisa.
como reaccionar ante la música y los sonidos fuertes, es
Los ojos tienen un color gris azulado. Normalmente
decir, ya puede oír. Percibe con claridad los sonidos
cambian de color después del nacimiento.
internos de la madre, su voz y las de las personas que
están cerca. Alcanza a percibir algunos sonidos del
entorno. Ya tiene la capacidad de almacenar información
en la memoria y la de reaccionar ante los estímulos. Su
capacidad para sentir con la piel aumenta.

5. El peso normal de un recién nacido varia entre:
a) 1000 g – 2000 g
b) 2000 g – 2500 g
c) 2500 g – 3500 g
d) 1500 g – 2500 g
e) 2000 g – 3000 g
6. El sistema nervioso tiene su origen en:
a) Ectodermo
b) Endodermo
c) Mesodermo
d) Celoma
e) Mórula
DERIVADOS DE LAS HOJAS GERMINATIVAS
6.El ectodermo da origen a:
1.Ectodermo: SNC, SNP, epitelio sensorial del oído, nariz y
ojo, epidermis, hipófisis, glándulas mamarias y a) Dermis de la piel
sudoríparas, esmalte de los dientes y médula suprarrenal. b) Nervios y tejido nervioso
c) Epitelio de nariz, boca y ano
2.Endodermo: Revestimiento epitelial del tubo digestivo, d) Epidermis de la piel
del aparato respiratorio y de la vejiga, tiroides, páncreas, e) Epitelio del tubo digestivo, tráquea y pulmones
hígado y paratiroides.
7. Son espacios membranosos donde se encuentran dos o
3.Mesodermo: Tejido muscular, (cartílago, huesos) tejido más suturas craneales en el feto.
conjuntivo, riñones, gónadas y sus conductos, bazo y
corteza suprarrenal, aparato cardiovascular. a) Fontanela
b) Glabela
CUESTIONARIO c) Celoma
d) Tórax
1. Ciencia que estudia el desarrollo humano desde la e) Ectodermo
concepción hasta el nacimiento
: 8. Un celoma es:
a) Histología
b) Citología a) Una membrana embrionaria
c) Anatomía b) Una cavidad corporal
d) Pediatría c) Un periodo embrionario
e) Embriología d) Un órgano fetal
e) La unión de gametos
2. La es la unión o fusión de gametos (óvulo y
espermatozoide) que da origen al cigoto. 9.No pertenece a la etapa prenatal.
a) Fecundación a) Período pre embrionario

b) Coito b) Período embrionario
c) Blástula c) Período fetal
d) Cigoto d) Periodo neonatal
e) Mórula
10. Etapa prenatal que tiene mayor duración.
3. El disco Trilaminar aparece a partir de la mientras que el
período embrionario inicia. a) Período pre embrionario
b) Período embrionario
a) tercera semana – cuarta semana c) Período fetal
b) tercera semana – quinta semana d) Periodo neonatal
c) segunda semana – quinta semana
d) segunda emana – cuarta semana
e) quinta semana – sexta semana
4. El periodo fetal se inicia en:
a) La segunda semana
b) La quinta semana
c) La octava semana
d) La novena semana
e) La decimoctava semana
Anatomía
con el propósito de obtener alimentos de mejor

calidad para el consumo humano.
• Explorar la naturaleza y sus ecosistemas para
LA BIOLOGÍA – DEFINICIÓN promover el desarrollo sostenible capaz de cubrir las
La Biología es una ciencia, que tiene como objeto de estudio necesidades de alimentación y hábitat de los seres
a los seres vivos. vivos.
• Elaborar vacunas para prevenir enfermedades en los
La Biología estudia las múltiples formas que pueden adoptar humanos, como la gripe A (H1N1) surgida en 2009, o
los seres vivos, así como su estructura, función, crecimiento, en los animales, como la rabia.
reproducción y las relaciones con su medio ambiente a
través del tiempo.
Etimológicamente, proviene de los vocablos griegos:
Los personajes que acuñaron el término “Biología” fueron
Bios = Vida y
Jean-Baptiste Lamarck y Gottfried Reinhold Treviranus
logos = Estudio o tratado
que, simultáneamente, lo utilizaron para referirse al estudio
de las leyes de la vida en el año 1802.
El METODO CIENTIFICO
Sin embargo, Aristóteles es reconocido como “padre de la Es un conjunto de normas que señalan los procedimientos
Biología” ya que él fue la primera persona que se interesó para llevar a cabo una investigación. El método científico
por el estudio de los seres vivos. se basa en la investigación científica, consta de los
siguientes pasos:
¿Será importante la Biología?
a.- Observación: Es la descripción IN SITU de un objeto,
Todos los campos de la Biología son de real importancia para organismo, hecho o fenómeno empleando todos
el bienestar de la especie humana y de las otras especies que los órganos de los sentidos. La observación no solo
existen en nuestro planeta. es visual, sino que utiliza todos los sentidos para
recolectar diversos datos, este proceso debe ser
El conocimiento de la diversidad de la vida, su explotación y repetible.
conservación es de suma importancia para la conservación
de nuestra propia vida. b.- Problema: Es la formulación de un interrogante
producto de la observación, esta interrogante es
Por ejemplo: ¿Qué ocurre cuando nos enfermamos?
planteado por el investigador, para que tenga valor
Algunos nos asustamos mucho con los síntomas que científico debe cumplir con dos condiciones. Que
presentamos, y para sanarnos recurrimos al médico, persona sea adecuada y comprensible.
que, para obtener un diagnóstico correcto de nuestra
enfermedad, tiene que conocer las funciones orgánicas c.- Hipótesis: Es una respuesta anticipada que se da al
normales de nuestro cuerpo y así poder compararlas con problema formulado, luego de haber observado al
nuestro estado actual de salud. Saber el origen de nuestra fenómeno, o hecho determinado, la hipótesis
enfermedad, por ejemplo, el cáncer, las infecciones, los puede ser verdadera o falsa.
problemas funcionales, etc.; así como la elaboración y
producción de los medicamentos que contribuirán al d.- Experimentación: Es la contratación de la hipótesis
mejoramiento de nuestra salud, es objeto de estudio de la mediante el experimento, esto produce resultados
que dan cierta validez o que niega la hipótesis. Un
Biología.
experimento no siempre confirma una hipótesis.
La Biología también es importante para:
e.- Conclusión: Son todos los datos obtenidos producto
• Estudiar el comportamiento de las plagas que afectan del experimento, que confirman o rechazan la
directa o indirectamente a los seres vivos, en especial hipótesis.
de los que requiere el humano para su alimentación,
para poder combatirlas sin causar daño al ambiente. RAMAS DE LA BIOLOGÍA
• Mejorar las características de las diferentes especies Para su mejor estudio, la Biología ha sido dividida en las
de plantas y animales (mediante la Biotecnología) siguientes ramas:
Segundo Grado Secundaria 40 Ciencia y Tecnología

Anatomía: Estudia la estructura y disposición de los a) Bacteriología: Estudia a las
órganos, aparatos y sistemas que conforman a un ser bacterias.
vivo. b) Virología: Estudia a los virus.
c) Micología: Estudia a los hongos.
Bioquímica: Se dedica al estudio de la composición d) Parasitología: Estudia a los
química de los seres vivos. parásitos, sobre todo de tipo animal
o protozoario.
Botánica: Rama de la Biología que se encarga del e) Ficología: Estudia a las algas y
estudio de las plantas. Existen dos tipos de plantas: microalgas.
f) Protozoología: Estudia a los
a) Criptógamas
protozoarios.
Aquellas plantas que no producen semillas.
• Ficología: Estudia a las algas y se Paleontología: Es el estudio de los restos fósiles de

encuentra clasificados dentro de organismos que existieron en el pasado.
la división Thalophyta.
Taxonomía: Se aplica a la organización y clasificación
• Briología: Estudio de los
de los seres vivientes.
Musgos.
• Pteridología: Ciencia Zoología: Estudia a los animales. Para un estudio más
encargado del estudio de
específico se divide en las siguientes disciplinas:
Helechos y plantas afines.
b) Fanerógamas a) Mastozoología: Estudia a los mamíferos.
Aquellas plantas que sí producen semillas. b) Ictiología: Estudia los peces.
c) Helmintología: Estudia a los gusanos como la
• Gimnospermas: Es parte de la botánica que
lombriz de tierra, la Tenia (solitaria) etc.
estudia a las plantas vasculares con órganos
d) Malacología: Estudia a los moluscos como el
reproductores desnudos.
caracol, pulpo, calamar, etc.
• Angiospermas: Es parte de la botánica que
e) Herpetología: Se dedica al estudio de los
estudia a las plantas vasculares con órganos
anfibios y reptiles.
reproductores completos, contiene las plantas
f) Aracnología: Se dedica al estudio científico de
con flor, que constituyen la forma de vida vegetal
los arácnidos como arañas, escorpiones,
dominante.
etc.
Citología: Se encarga del estudio de la célula, la cual es
g) Ornitología: Se encarga del
la unidad estructural y funcional de todos los seres estudio de las aves.
vivientes. h) Entomología: Es el estudio
científico de los insectos.
Ecología: Estudia las interacciones entre los seres
i) Carcinología: Se encarga del
vivientes y el medio que los rodea.
estudio de los crustáceos.
Embriología: Estudia el desarrollo de los animales y las
plantas, desde la formación de sus primeras células hasta
su nacimiento como individuos completos.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS
Etología: Estudia el comportamiento de los animales.
SERES VIVOS
Evolución: Estudia las transformaciones o cambios a Todos los seres vivos presentan ciertas características
través del tiempo que ha originado la diversidad de peculiares que los diferencian de lo inanimado:
formas de vida que existe sobre la Tierra a partir de un
DEFINICIÓN DE VIDA: Se denomina vida a un estado
antepasado común.
particular de la materia en el que se ponen de manifiesto
Fisiología: Estudia las funciones de los seres vivientes, procesos exclusivos y complejos, tales como: la
por ejemplo, digestión, respiración, reproducción, reproducción, el metabolismo, la irritabilidad, el
circulación, etc. crecimiento, etc. La vida es un estado que se manifiesta
única y exclusivamente en los seres vivos.
Genética: Es el estudio de la herencia y la transmisión
de características hereditarias en los seres vivos. SER VIVO: Es más fácil reconocer a un ser vivo que
definirlo, por ejemplo, todo el mundo puede reconocer
Histología: Estudia todo lo referente a los tejidos
que un perro es un ser vivo y que la piedra no lo es, pero
orgánicos.
definirlo es muy complejo.
Microbiología: Estudio de los microorganismos, tanto
Un ser vivo es en última instancia una porción de la
de vida libre como patógenos; se divide en:
materia de tipo animada, ello significa que tiene

características específicas. También se podría definir 4.- LOS SERES VIVOS RESPONDEN A ESTÍMULOS.
como un ente altamente organizado y que cumple con las
Estímulo: Es el agente, que provoca una respuesta en
funciones vitales: reproducción, crecimiento, movimiento.
un organismo determinado (irritabilidad). Está referido
Adaptación, metabolismo, irritabilidad, etc.
a la capacidad que tienen todos los seres vivos de
1.- LOS SERES VIVOS ORGANIZAN SU PROTOPLASMA reaccionar a estímulos físicos y químicos del medio
Y SON COMPLEJOS: inmediato. Los estímulos que pueden producir una
respuesta en casi todas las plantas y animales son
Los seres vivos están hechos de compuestos muy
cambios de color, intensidad o dirección de la luz,
complejos conocido como protoplasma: Están formadas
variación de temperatura, presión o sonido.
por unidades vivas que son las células, en estas unidades
encontramos a las moléculas y átomos (C, H, O, N, P, S,).
Los seres vivos a diferencia de la materia inerte, posee una
organización compleja, ya que los seres vivos están
formados por microconstituyentes, estos a su vez se
organizan en macroconstituyentes, las cuales se agrupan
en células, estos en tejidos, los tejidos en órganos, estos
en sistemas y así sucesivamente, lo que la materia inerte
no lo presenta.
2.- LOS SERES VIVOS DEBEN OBTENER MATERIA Y

ENERGÍA.
Todos los seres vivos requieren de un aporte constante de A.- Movimiento. - Es una característica que está
energía para mantener su grado elevado de complejidad presente en casi todos los seres vivos, que consiste
y organización, para crecer y reproducirse. en desplazamiento de los organismos de un lugar a
otro; dicho desplazamiento en algunos animales no
El proceso de obtención de la materia se realiza mediante requiere comentario: puede ser por salto, reptación,
el metabolismo. nado, vuelo, etc. Los microorganismos utilizan
proyecciones celulares microscópicas parecidas a
Metabolismo. Son un conjunto de reacciones químicas
pelos llamados cilios, flagelos, o de retracción o
que ocurre en los seres vivos con la finalidad de que haya
expansión de una masa de sustancia celular
un flujo constante de intercambio de materia y energía
(movimiento ameboideo). El movimiento de flujo de
con el medio ambiente. El metabolismo se cumple por
materia viva en las células de las hojas de vegetales
medio de dos vías:
se denomina ciclases.
a) Anabolismo. - Es un proceso por el cual se
B.- Adaptación. - Se da cuando el estímulo que proviene
sintetizan moléculas complejas a partir de moléculas
del medio ambiente es constante y permanente, en
simples. Las reacciones que ocurren son de tipo
ENDERGÓNICA debido al consumo de energía. donde el ser vivo modifica morfológica y
b) Catabolismo. - Es un proceso por el cual se oxidan, fisiológicamente algunas de sus estructuras para
se degradan las moléculas complejas a moléculas poder sobrevivir en un determinado medio.
simples. Las reacciones que ocurren son de tipo
5.- LOS SERES VIVOS SE REPRODUCEN: Es un proceso
EXERGÓNICA, porque liberan energía.
natural auto-dirigido, cuyo fin es la formación de
nuevos descendientes idénticos o semejantes a sus
3.- LOS SERES VIVOS TIENEN CRECIMIENTO, progenitores. Además de ello se debe considerar que
DESARROLLO Y MADURACIÓN. la reproducción garantiza la supervivencia y la
perpetuación de las especies. Existen dos tipos de
Biológicamente el término crecimiento se define como el
reproducción: asexual y sexual.
incremento de sustancia o materia viva, es decir, el
aumento de la masa celular. La masa celular puede 6.- LOS SERES VIVOS MANTIENEN SU HOMEOSTASIS:
aumentar de dos formas: Es el estado de equilibrio dinámico que caracteriza a
los seres vivos, manifestados en sus componentes y
a) Por aumento en el número de células. procesos. La homeostasis les permite conservar sus
b) Por aumento en el volumen de las células. propiedades y funciones eficazmente. Los
El desarrollo embrionario u ontogenia es la formación mecanismos involucrados se denominan
progresiva de los órganos y adquisición progresiva de homeostáticos.
las características de un individuo típico. La maduración Para que un organismo funcione como un todo, se
es la culminación del desarrollo con la adquisición de requiere de la existencia de dispositivos de detección,
cualidades que permiten su reproducción. interpretación de la información y de la iniciación de

la respuesta apropiada para mantener en completo
equilibrio. Organismo
7.- LOS SERES VIVOS SE ADAPTAN A SU MEDIO
Chimpancé
AMBIENTE:
Los seres vivos, debido a las características materiales

están sujetos a modificaciones naturales (variación
climática). La variación permite a los organismos El mundo viviente está constituido por varios niveles de
vivos estar mejor capacitados para reproducirse en
organización, que representan los distintos grados de
un determinado ambiente (adaptación).
complejidad estructural. Estos son:
En primera instancia se origina la variabilidad en los

miembros de una población ocasionadas por los
diversos procesos que se relacionan con el material
genético (crosing over).
Al cabo de un tiempo, las características que han

desarrollado los organismos vivos mediante la
selección natural, permite enfrentar los problemas de
supervivencia y reproducción a los que se
enfrentaron sus antecesores. Las características
ventajosas entre sus miembros les facilitan
enfrentarse a las condiciones ambientales futuras.
1.-NIVEL QUÍMICO O ABIÓTICO.
A. Nivel Sub atómico. - Lo conforman las partículas

subatómicas como los protones, electrones y
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA neutrones.
MATERIA Y DE LOS SERES VIVOS B. Nivel Atómico. - Constituye la base de la
organización de la materia, como son los elementos
químicos, los cuales se forman por la unión de sus
partículas subatómicas: C, H, O, Ca, Fe, Zn, etc.
C. Nivel Molecular (Monómeros). - Se forma por la
Átomos
unión de dos o más átomos, por ejemplo: O2, CO2,
C6H12O6, H2SO4, H2O, otros ejemplos lo representan
los monosacáridos, los nucleótidos, aminoácidos,
Molécula
etc.
ATP D. Nivel Macromolecular (Polímeros). - Se forman
de por la unión de varias moléculas o monómeros;
Organela son ejemplo: Proteínas, almidón, celulosa,
Mitocondria triglicéridos, Ac. Nucleicos, etc.
E. Nivel Agregado Supramolecular. - Son
Célula asociaciones macromoleculares. Son ejemplos: los
ribosomas, cromosomas, pared celular, membrana
Neurona
celular, los virus, etc. En este nivel se consideran a
los organelos celulares.
Tejido 2.- NIVEL BIOLÓGICO O BIÓTICO. Es el primer nivel de

Tejido nervioso organización biótica (con vida).
A. Nivel Celular. - La célula es la unidad estructural y

Órgano funcional de los seres vivos. En este nivel los
organismos presentan una estructura más compleja
Cerebro como: la membrana celular, citoplasma con
organelos y núcleo. Ejm: una bacteria, la ameba, el
paramecio, la neurona, etc, son ejemplos de nivel.
Sistema
Nervioso B. Nivel Tisular. - En este nivel, las células se agrupan
y se especializan en la misma función para formar
los tejidos. Ejm: tejido nervioso, tejido adiposo,

tejido sanguíneo; en vegetales: tejido
meristemático, la xilema, la peridermis, etc.
C. Nivel Organológico. - Los diferentes tipos de

tejidos se unen y forman un orden superior de
organización: los órganos. Estos son estructuras de
forma y funciones definidas, compuestos por dos o
más tipos diferentes de tejidos. Ejm: el cerebro, los 01. La estructura de la célula es estudiada por
riñones, el hígado, etc. _____________________ y los embriones de cerdo
por la _________________________
D. Nivel Sistémico. - Constituido por un conjunto de 02. Relaciona las columnas según corresponda:
órganos que desempeñan una función común, al que se a) malacología ( ) gusanos
denomina sistema. Ejm: el sistema nervioso, sistema b) ornitología ( ) caracol
respiratorio, sistema digestivo, etc. c) arañas ( ) crustáceos
d) carcinología ( ) aracnología
E. Nivel Individual. - Las acciones e interacciones e) malacología ( ) aves
coordinadas de células, tejidos, órganos y sistemas, f) helmintología ( ) moluscos
integran un individuo, como una unidad viviente,
permitiendo el funcionamiento de su organismo.
En consecuencia, la organización funcional de los seres 03. Es considerado Padre de la Biología:
vivos multicelulares se da en el siguiente orden. a) Robert Hooke
b) Pasteur
Célula→ Tejido → Órgano → Sistema → Individuo c) Linneo
d) Aristóteles
3.- NIVEL ECOLÓGICO O SUPERIOR: Es el nivel de e) Haeckel
organización superior (abiótico y biótico) 04. La entelequia es la fuerza vital que sustenta la
teoría:
A. Nivel Población.- Es el conjunto de individuos de a) Biogénesis
una misma especie que viven en un espacio b) Panspermia
geográfico determinado y tiempo determinado. c) Bioquímica
Ejemplo: la población de “molles” Schinus molle en d) Generación espontánea
la localidad de Mollepata. e) Cosmozoica
05. Relacionar las columnas según corresponda:
B. Nivel Comunidad (Biocenosis).- Cada comunidad a) Histología ( ) Célula
se forma por la asociación de poblaciones vegetales, b) Patología ( ) Tejidos
animales y microorganismos, que viven en área c) Fisiología ( ) enfermedades
geográfica determinada en un tiempo determinado.
d) Citología ( ) Funciones
06. Un zoólogo dedicado a la ornitología estudia
C. Nivel Ecosistema.- Es considerada como la unidad
específicamente a:
funcional de la ecología. Un ecosistema es tanto el
a) Los Moluscos
conjunto de poblaciones que viven interrelacionados
b) Los Ornitorrincos
(la llamada comunidad o biocenosis), como el lugar,
c) Las Aves
con sus condiciones físico – químicas en los que se
d) Los Insectos
encuentra viviendo, el llamado biotopo. El conjunto
e) Las Plantas Ornamentales
de BIOCENOSIS y BIOTOPO se denomina
07. Disciplina biológica encargada de estudiar las
ECOSISTEMA.
múltiples interrelaciones entre diversas
comunidades bióticas y su espacio físico:
D. Nivel Biosfera.- Es el conjunto de ecosistemas
a) Etnología
naturales del mar (hidrosfera) o de los continentes
b) Evolución
(geosfera), donde es posible la vida. Se llama biosfera a
c) Fitogeografía
todo el conjunto de seres vivos que cubren la superficie
d) Ecología
terrestre.
e) Zoología
08. Algunos hongos son responsables de
infecciones cutáneas, estos son estudiados
por:
a) Ornitólogo
b) Helmintólogo
c) Carcinólogo
d) Micólogo
e) Mastozoólogo

09. El funcionamiento del corazón es estudiado a) Ecología
por la: b) Ecotono
a) Etología c) Biomasa
b) anatomía d) Bioma
c) evolución e) Biosfera
d) ecología 16. El metabolismo de los glúcidos, como la
e) fisiología glucosa será motivo de estudio de un:
09. Una característica inherente a todo ser vivo, a) Microbiólogo
que le permite preservar la especie en el b) Genetista
tiempo es: c) Histólogo
a) Metabolismo d) Citólogo
b) Homeostasis e) Bioquímico
c) Reproducción 17. Con respecto al nivel de organización,
d) Irritabilidad correlaciona las siguientes columnas:
e) Crecimiento I. Molecular A. Mitocondria
10. La expresión: “Es el equilibrio orgánico II. Supramolecular B. Fructosa
interno” hace alusión a la característica de los III. Atómica C. Neuronas
seres vivos, denominada: IV. Celular D. Queratina
a) Homeostasis V. Macromolecular E. Hierro
b) Adaptación
c) Irritabilidad a) IB, IIA, IIIC, IVD, VE
d) Evolución b) IA, IID, IIIB, IVC, VE
e) Crecimiento c) IB, IIE, IIIC, IVA, VD
11. La descripción de dos nuevas especies de d) IC, IIB, IIIA, IVD, VE
caracoles recientemente descubiertas en los e) IB, IIA, IIIE, IVC, VD
manglares de Tumbes la hará un:
a) Ecólogo
18. Una de las características que diferencia a los
b) Genetista
seres vivos de la materia inerte es:
c) zoólogo
a) Densidad
d) Taxónomo
b) Masa
e) Anatomista
c) Impenetrabilidad
12. Nivel de organización que incluye organismo
d) Organización compleja
de la misma especie que viven en un tiempo y
e) Volumen
en lugar determinado:
19. El crecimiento de los seres vivos unicelulares
a) Ecosistema
se relacionaron el incremento, se le conoce
b) Comunidad
como:
c) Supramolecular
a) Catabolismo
d) Biosfera
b) Anabolismo
e) Población
c) Metabolismo energético
13. Al hacer mención de los ribosomas,
d) ADN
centriolos, membrana celular, cromatina, nos
e) Proceso de respiración celular
referimos al nivel de organización:
20. Cuál es la propiedad fundamental de los seres
a) Celular
vivos:
b) Supramolecular
a) Metabolismo
c) Molecular
b) Taxias
d) Atómico
c) Nastias
e) Macromolecular
d) Tropismos
14. Si todavía existiera dinosaurios en nuestro
e) Reproducción
planeta ¿Qué especialista es el encargado de
21. La estabilidad de los seres vivos se mantiene
estudiarlos?
por:
a) Taxónomo a) La reserva de los alimentos y liberación de
b) Ecólogo desechos
c) Paleontólogo b) La expresión de nuevas moléculas en el
d) Genetista Metabolismo.
e) Zoólogo c) La capacidad de adaptarse y dar descendencia
d) El proceso de generar su propia organización
celular
e) El flujo constante de materia y energía.
15. Término mediante el cual se hace referencia 22. El control hormonal de la síntesis y
al conjunto de ecosistemas del planeta tierra: degradación de las moléculas biológicas,

corresponde a la característica de los seres 25. La síntesis de moléculas caracteriza a todo ser
vivos denominada: vivo. Los procesos de síntesis demandan
a) Metabolismo gasto energético y constituyen el:
b) Irritabilidad a) Desarrollo
c) Homeostasis b) Crecimiento
d) Intercambio de materia c) Anabolismo
e) Organización especifica d) Catabolismo
23. Los seres vivos tienen la capacidad de captar e) Reproducción
estímulos internos y externos, y dar 26. El catabolismo es un proceso de degradación,
respuestas inmediatas. A esta característica se transformación de material complejo en
le llama: sustancia simple, por ejemplo, tenemos:
a) Homeostasis a) Fotosíntesis
b) Irritabilidad b) Quimiosintesis
c) Metabolismo c) Síntesis de proteínas
d) Crecimiento d) Lipogénesis
e) Evolución e) Respiración celular
24. Es el conjunto de procedimientos lógicos y 27. Indique la afirmación correcta:
ordenados que se siguen en una a) La experimentación es la práctica llevada a la
investigación: teoría.
a) Objeto de estudio b) Los virus son parásitos extracelulares
b) Método científico obligatorios.
c) Tecnología c) La genética estudia la continuidad de la especie
d) Formulación de hipótesis d) Los restos arqueológicos es estudiado por la
e) Planteamiento del problema. paleontología.
e) La taxonomía estudia la clasificación de los seres
vivos

RESUELVE EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA DE BIOLOGÍA

CONOCIENDO LOS ELEMENTOS QUIMICOS
Z Elemento Símbolo Z Elemento Símbolo Z Elemento Símbolo

1 41 81
2 42 82
3 43 83
4 44 84
5 45 85
6 46 86
7 47 87
8 48 88
9 49 89
10 50 90
11 51 91
12 52 92

13 53 93
14 54 94
15 55 95
16 56 96
17 57 97
18 58 98
19 59 99
20 60 100
21 61 101
22 62 102
23 63 103
24 64 104
25 65 105
26 66 106
27 67 107
28 68 108
29 69 109
30 70 110
31 71 111
32 72 112
33 73 113
34 74 114
35 75 115
36 76 116
37 77 117
38 78 118
39 79
40 80
MATERIA
DIVISIÓN DE LA MATERIA
La materia no es un todo único, sino que se halla en porciones en la naturaleza y cada porción limitada de materia se denomina
cuerpo, este se va a dividir mediante diferentes medios como mecánicos, físicos, químicos, nucleares y cósmicos hasta llegar a
la última división “Los Quarks”.
“Cuerpo” “Partícula” “Molécula” “Átomo”
Partículas
Quarks
Subatómicas
Medios Medios Medios Medios Medios

Mecánicos Físicos Químicos Nucleares Cósmicos
CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
MATERIA
Sustancia Mezclas
Elementos Compuestos Homogéneas Heterogéneas
I. Sustancia.- Es toda variedad definida de materia que se caracteriza por poseer las mismas propiedades específicas.
A. Elementos: Sustancias simples que ya no se pueden descomponer por procedimientos químicos, solo poseen un tipo
de átomo.
B. Compuestos: Sustancias formadas por dos o más elementos que se hallan en proporciones definidas.
II. Mezcla.- Es la unión de 2 o más compuestos o elementos, en cantidades variables, donde cada uno de los cuerpos conserva
sus propiedades.
CLASES DE MEZCLAS
A. Mezcla Homogénea: Es aquella donde no existen límites físicos entre los componentes, ejemplo: solución de azúcar en
agua, el aire, las aleaciones, alcohol y agua, etc.
B. Mezcla Heterogénea: Los componentes que la forman están separados por límites físicos, ejemplo: el hielo flotando en el
agua, líquidos no miscibles como aceite y agua, mezcla de arena y sal común.
Diferencias entre Mezcla y Combinación
Mezcla Combinación
1. Las sustancias que intervienen conservan sus 1. Las sustancias que intervienen adquieren propiedades
propiedades particulares. diferentes.
2. Las sustancias que intervienen lo hacen en cantidades 2. Las sustancias que intervienen lo hacen en cantidades
variables. definidas.
3. La formación de las mezclas no originan cambios 3. La formación de la combinación ocasiona una
energéticos. absorción de calor.
4. No aparece ninguna sustancia nueva en una mezcla. 4. Aparecen una o varias sustancias nuevas en la
5. Los componentes de la mezcla pueden separarse por : combinación.
destilación, filtración, cristalización, etc. 5. Los componentes de una combinación sólo se pueden
separar mediante una reacción química.
ESTADOS FÍSICOS DE LA MATERIA

Los estados de la materia se manifiestan mediante dos fuerzas:
➢ Cohesión (Fa) : Es la atracción molecular en los cuerpos.
➢ Repulsión (FR) : Es la separación molecular en los cuerpos.
Los cambios de estado físico son de dos clases:

 Progresivos o por aumento de calor: De sólido a líquido: fusión; de líquido a gaseoso: Vaporización.
 Regresivos o por disminución de calor: De gaseoso a líquido: condensación o licuación y de líquido a sólido: solidificación. Se
consideran un cambio directo de sólido a gaseoso y viceversa llamado sublimación.
Entre los estados de la materia tenemos:
El cuarto y quinto estado de la materia están en proceso de estudio, ellos son:

➢ Cuarto Estado de la Materia : El Plasma
➢ Quinto Estado de la Materia : El Estado Interfase
Se produce cuando un gas se somete a muy altas temperaturas, el gas se ioniza totalmente, siendo el plasma una mezcla de iones
(átomos con carga eléctrica) y electrones libres; es el estado más abundante, dado que constituye el sol y las estrellas.
CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA
Sublimación Inversa
Condensación o
Solidificación Licuación
Fusión Vaporización o
Ebullición
Sólido Líquido Gas
Sublimación Directa
LOS FENÓMENOS
¿Qué se entiende por Fenómeno?
Rpta. : Los fenómenos son todo cambio o transformación que ocurre en la naturaleza.
➢ Fenómeno Físico: Es aquel que no se altera la composición química del cuerpo.
➢ Fenómeno Químico: Es aquel que cambia la composición química originando nuevas sustancias con propiedades diferentes
al cuerpo inicial.
Fenómeno Físico Fenómeno Químico

 Ejemplo : Al doblar un clavo  Ejemplo : Al introducir un clavo en ácido
clorhídrico
− No se altera la composición química del − La composición química cambia.

cuerpo. − El clavo de hierro desaparece luego de la reacción
− No se originan nuevas sustancias. (irreversible).
− Son reversibles: se pueden repetir con la Se forman nuevas sustancias, gas hidrógeno y cloruro de
misma muestra. hierro en nuestro ejemplo :
2 HCl + 1 Fe → FeCl2 + 1 H2
1. Señale un compuesto : c) Aceite y agua

a) Plata b) Cobre c) Cadmio
d) Ácido nítrico e) Oro 3. Es un fenómeno físico :
a) Quemar kerosene
2. De la relación, indique cuántas mezclas b) Oxidar un clavo de hierro
heterogéneas hay : c) Fermentar un poco de chicha
a) Agua del mar d) Petróleo d) Neutralizar la acidez estomacal
b) Latón e) Más de 1 e) N.A.

4. No es materia : 11. ¿Cuál de las siguientes proposiciones es correcta?

a) Gelatina b) Sombra c) Espejo a) Solidificación es el cambio del estado sólido a
d) Esponja e) Aire líquido.
b) Sublimación es el cambio del estado sólido a
5. El proceso por el cual un cuerpo sólido se líquido.
transforma directamente en gas se denomina : c) Evaporación es el cambio del estado gaseoso a
a) Evaporización b) Vaporización c) Fusión líquido.
d) Sublimación e) Solidificación d) Licuación es el cambio del estado gaseoso a
líquido.
6. Las moléculas de un líquido : e) N.A.
a) Se mueven con mayor velocidad cuando menor
es la temperatura. 12. El estado de la materia que se caracteriza por ser
b) Se atraen entre ellos por las llamadas fuerzas energético es :
de cohesión. a) Sólido
c) Pueden juntarse fácilmente por compresión. b) Líquido
d) No tienen ningún movimiento puesto que el c) Gaseoso
líquido perdería su volumen. d) Plasmático
e) Si se encuentra en la superficie libre del líquido, e) N.A.
no están sujetas a ninguna fuerza de atracción.
13. El cambio de estado de sólido – líquido se llama
7. ¿Cuál de las siguientes sustancias sufre el proceso a) Licuación d) Sublimación
de sublimación? b) Solidificación e) Condensación
a) Hielo seco b) Agua c) Azúcar c) Fusión
d) Sal de mesa e) N.A.
14. El paso de estado sólido a gaseoso por un calentamiento
8. Señale un elemento : es un fenómeno físico denominado :
a) Cobre b) Bronce c) Acero a) Volatilización b) Sublimación c) Fusión
d) Benceno e) Alcohol d) Vaporización e) Evaporación
9. Un sólido se asemeja a un líquido en que ambos 15. Indique con (V) la afirmación verdadera y con (F) la
a) Poseen forma definida afirmación falsa :
b) Son prácticamente incompresibles ( ) El estado que más abunda en el universo es el
c) Se dilatan plasmático.
d) Se difunden ( ) El aire es una mezcla homogénea.
e) Son cristalinos ( ) La licuación es el cambio de estado de gas a
líquido.
10. Se llama hielo seco : a) VFV b) VVV c) FVF
a) Carbohidrato d) Dióxido de Carbono d) VVF e) FFF
b) Hidrocarburo e) Proteínas
c) Ozono
1. El estado de la materia cuyas características son : b) Sublimación directa e) Licuación

forma y volumen es c) Compensación
a) Sólido b) Plasmático
c) Líquido d) Gaseoso 4. Un sistema heterogéneo lo forma una mezcla de :
e) Coloidal a) Agua con aceite d) Agua con azúcar
b) Alcohol con agua e) N.A.
2. En el interior de los volcanes y de las estrellas la c) Agua con sal
materia se encuentra en estado :
a) Sólido b) Líquido 5. La división correcta de la materia es :
c) Coloidal d) Plasmático a) Cuerpo – molécula – átomos – partícula
e) Gaseoso b) Molécula – partícula – molécula – átomo
c) Cuerpo – partícula – molécula – átomo
3. Cuando una sustancia gaseosa pasa al estado d) Átomo – cuerpo – partícula – molécula
líquido, el proceso se llama :
a) Vaporización d) Volatilización

6. El aceite y el agua (mezcla) se pueden separar por el a) Físico

método de : b) Químico
a) Filtración d) Destilación c) Alotrópico
b) Centrifugación e) N.A. d) Físico – Químico
c) Decantación e) N.A.
7. El aceite con el agua contienen una : 12. En que fenómeno no se altera la composición
a) Suspensión química del cuerpo :
b) Emulsión a) Alotrópico b) Físico
c) Solución verdadera c) Químico d) Todos
d) Solución coloidal e) N.A.
e) N.A.
13. Indique cuál es una mezcla :
8. El cambio de estado de sólido a líquido se llama a) Helio d) Hielo
a) Fusión d) Condensación b) Argón e) Agua salada
b) Vaporización e) Licuación c) Ácido Sulfúrico
c) Sublimación
14. ¿Qué alternativa no pertenece a un fenómeno
9. La unión intima de dos o más sustancias, en alotrópico?
propiedades fijas, con pérdida de sus propiedades y a) Fósforo blanco y fósforo rojo
con la aparición de nuevas sustancias se llama : b) Oxígeno y ozono
a) Mezcla d) Combinación c) Azufre rombito y monoclínico
b) Mezcla heterogénea e) N.A. d) Diamante y grafito
c) Mezcla homogénea e) Bronce y acero
10. Indique en qué caso es elemento : 15. Las moléculas se dividen en átomos mediante un
a) Argón b) Humo medio:
c) Bronce d) Latón a) Físico b) Químico
e) Amalgama c) Mecánico d) Nuclear
e) Magnético
11. El quemar un papel es un fenómeno :
TABLA PERIÓDICA
TABLA PERIÓDICA
La Tabla Periódica es la herramienta más importante que se ANTECEDENTES
emplea para organizar y recordar datos de los elementos Conforme aumentaba el número de elementos conocidos
químicos. La Tabla surge de los patrones periódicos de las surgió la inquietud y la necesidad de clasificarlos en forma
configuraciones electrónicas de los elementos. útil.

Mendeleiev – Meyer (1869). Clasifica a los elementos

Berzelius, Jacobo (1814). Clasifico en elementos que según sus pesos atómicos crecientes. Meyer uso las
pierden electrones “ELECTROPOSITIVOS” y en elementos que propiedades físicas y Mendeleiev las propiedades químicas
ganan electrones “ELECTRONEGATIVOS”. “Las propiedades de los elementos están en función
periódica de su peso atómico”.
• Ordenados en grupos y periodos

• Predice la existencia de nuevos elementos
• No se diferencia bien entre M y Nm
• Solo se asigna una valencia a cada grupo.
Proust, William (1815). “Todos los elementos se hallan

compuestos de hidrógeno como materia original”.
Dobereiner, Johann (1817). Ordeno a los elementos de 3

en 3 (TRIADAS). Toma en base los pesos atómicos, el del
centro era el promedio de los extremos.
Li 7 Ca 40 S 32 Cl 35,5
Na 23 Sr 88 Se 79 Br 87
K 39 Ba 137 Te 127 I 127
Mosseley, Henry (1913). Basándose en sus experimentos

con los rayos X, descubrió la ley periódica moderna.
“Las propiedades de los elementos son función periódica de
su número atómico (Z); es decir varían en forma sistemática
o periódica con la carga nuclear”.
Werner, Alfred. Diseña la forma larga de la Tabla Periódica

Actual. La diseña en base a la tabla de Mendeleiev y
también basándose en la Ley Periódica Moderna de
Mosseley.
Chancourtois, Alexander (1862). Ordenó los elementos en
función creciente a su peso atómico sobre una curva
helicoidal que envolvía a un cilindro, con pendiente de 45
y cuya base fue dividida en 16 partes iguales. Al trazar una
línea vertical los elementos poseían propiedades parecidas. TABLA PERIÓDICA II
Grupos: Columnas verticales, conocidas como grupos o
familias. Son 8 grupos los que se representan con un número
en romano y una letra mayúscula A o B y en el sistema
moderno de enumeración, recomendado por la IUPAC, es de
manera secuencial con números arábigos del 1 al 18.
Los elementos de un mismo grupo tienen propiedades
químicas similares debido al número de electrones en el nivel
más externo.
Todos los elementos que están en un mismo grupo tienen el
mismo número de electrones en el último nivel de energía.
Newlands, Jhon (1864). Ordenó los elementos según sus Los grupos se clasifican en representativos y de transición
pesos atómicos crecientes. Agrupó a los elementos en incluyendo los de transición interna (lantánidos y actínidos).
series de 7 elementos, en las cuales un 1er y 8vo elementos
poseían propiedades similares. Se conoció como OCTAVAS. Periodo: La tabla periódica tiene 7 periodos los que se
representan de manera horizontal con números arábigos del
1 al 7. Estos periodos también se pueden agrupar en:
- Periodos cortos: periodos 1°, 2° y 3° (Con 2, 8 y 8 elementos,
respectivamente).
- Periodos largos: 4° y 5° (Con 18 elementos cada uno).
- Periodos extra largos: 6° y 7° (Con 32 elementos en cada
periodo).
Los elementos ubicados en el mismo periodo se encuentran
en un mismo nivel de energía.

Actualmente la tabla periódica tiene el séptimo periodo lleno,

con los cuatro últimos elementos descubiertos. A fines del
2016 la IUPAC aprobó los nombres para estos elementos:
(113) Nh Nihonio, (115) Mc Moscovio, (117) Ts Téneso y (118)
Og Oganesón.
SEMIMETALES o METALOIDES
(B, Si, Ge, As, Sb, Te, Po, At) Se encuentran ubicados entre
metales y no metales, tienen propiedades intermedias
CLASIFICACIÓN POR LA CONDUCTIVIDAD ELECTRICA:

METALES
• Elevada conductividad eléctrica.
• Alta conductividad térmica.
• Poseen brillo metálico.
• Sólidos a temperatura ambiente (Hg líquido).
• Son maleables.
• En el nivel externo, poseen 1,2 o 3 e-. PROPIEDADES PERIODICAS:
• Forman cationes, perdiendo e-. Sirven para comprender el
• Forman óxidos básicos o hidruros salinos. comportamiento químico de
los elementos y se presentan
enel siguiente gráfico:
Aumentan:
Electronegatividad
Energía de ionización
Afinidad electrónica
Carácter no metálico
Potencial de ionización
NO METALES
Aumentan:
• Mala conductividad eléctrica. Carácter metálico
• Buenos aislantes térmicos. Radio atómico
• Son opacos a la luz ordinaria. Tamaño atómico
• Son gases (H2, F2, Cl2, N2, O2 y los gases nobles),
líquidos (Br) y sólidos (el resto) a condiciones ambientales.
• En el nivel externo, poseen 5, 6 o 7 e-.
• Forman aniones, ganando e-.
• Forman óxidos ácidos mediante enlaces
covalentes.
1. Con respecto a la historia de la tabla periódica.

Relacione los autores con sus respectivos aportes
realizados.
a. En cada grupo se debería
I. Henry Moseley
cumplir que los tres

elementos tengan E. Los elementos químicos se ubican en la tabla periódica

propiedades afines. actual de acuerdo a su número atómico creciente y su
configuración electrónica terminal..
II. Dimitri Mendeleiev b. Intentó demostrar que por
cada siete elementos de la 5. Se conoce la tríada de los elementos: X, Y, Z. Si la masa
serie se repetían ciertas atómica de Y es 88,5 uma y la masa atómica de Z es 137 uma.
propiedades físicas similares. Hallar la masa atómica de X, según la teoría de Döbereiner.
III. Johann Wolfgang c. Hizo viable la predicción de A. 88,5 uma. B. 137 uma.
Döbereiner las propiedades de varios C. 48,5 uma. D. 40 uma..
elementos que aún no se E. 47 uma.
descubrían.
6. Relacione el personaje con sus aportes al desarrollo del
IV. John Newlands d. Encontró que el número ordenamiento de los elementos.
atómico aumenta en el mismo I. Moseley
orden que la masa atómica. II. Döbereiner
III. Mendeléiev
A. I-a; II-b; III-c; IV-d
IV. Newlands
B. I-d; II-a; III-b; IV-c
a. Las propiedades de los elementos varían en función
C. I-c; II-b; III-a; IV-d
periódica de sus números atómicos.
D. I-d; II-c; III-a; IV-b.
b. Según la posición de un elemento en la tabla, se puede
E. I-b; II-a; III-d; IV-c
predecir sus propiedades.
2. De acuerdo a los aportes de Mendeleev; indique c. La masa atómica del elemento central era
aproximadamente el promedio de los dos elementos
verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
I. El sistema de clasificación de Mendeleev no superó de extremos.
d. En su ordenamiento, el primer elemento y el octavo
sobremanera al sistema de clasificación de Newlands.
tienen propiedades similares.
II. Planteó la existencia de un elemento desconocido que
A. la, llb, lllc, IVd B. la, llc, lllb, IVd.
llamó eka-aluminio y predijo algunas de sus propiedades.
C. Ib, lla, lllc, IVd D. lc, llb, llld, IVa
III. Los elementos se ordenaron de acuerdo con su masa
E. Id, llb, lllc, IVa
atómica creciente.
A. VVV B. FFF C. VFV
D. VFF E. FVV. 7. Con respecto a las siguientes proposiciones, indique
cuántas de ellas son correctas:
3. Indique si las proposiciones siguientes son verdaderas (V) I. Según la Ley de las Triadas los elementos, con propiedades
químicas similares, se ordenan en grupos de tres en tres
o falsas (F):
I. Mendeleiev, ordena a los elementos en orden creciente de según su masa atómica.
II. En las Octavas, los elementos se ordenan en grupos de 7
sus masas atómicas, con lo que se verificó la periodicidad y
en 7, siendo el octavo elemento similar al primero en sus
sus propiedades químicas.
propiedades químicas.
II. En 1912, Henry Moseley observó que las frecuencias de
III. Mendeléiev al diseñar su Tabla Periódica dejó espacios
los rayos “X” emitidos por los elementos químicos seguían
el orden de aumento de los números atómicos. en blanco para elementos que aún no habían sido
descubiertos.
III. El desarrollo de la tabla periódica se atribuye
principalmente al químico ruso Dimitri Mendeleiev, siendo A. 0 B. 1 C. 2
D. 3. E. 4
dos de sus logros: El dejar un espacio cuando un elemento
no encajaba según su masa atómica, y predecir las
8. Según la tabla periódica moderna, indique lo que no
propiedades de los elementos que aún no fueron
corresponde.
descubiertos.
A. Hay estrecha relación entre el ordenamiento de los
A. FVF B. FFF C. FVV
elementos y su configuración electrónica.
D. VVF E. VVV.
B. Se evidencia la diferencia entre metales y no metales por
la posición del elemento.
4. Indique la proposición correcta respecto al tema de la C. Los elementos se ordenan en función de su número
tabla periódica. atómico creciente.
A. Newlans ordenó a los elementos químicos en grupos de 8 D. Se pueden diferenciar los elementos naturales de los
elementos, llamadas ley de las octavas. artificiales.
B. La forma actual de la tabla periódica moderna fue diseñada E. Todos los elementos se agrupan en un solo bloque
por Henry Moseley y es modificación de la tabla de principal..
Mendeleiev.
C. Lotar Meyer, contemporáneo de Mendeleiev, propuso un 9. Indica con verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
ordenamiento en base a su número atómico creciente. I. Berzelius clasifica a los elementos en ácidos y bases.
D. Alfred Werner, diseñó la tabla periódica en función de su II. Dobereiner ordena a los elementos en metales y no
masa atómica creciente. metales.
III. Newlands establece la Ley de Octavas.
A. VVF

B. VFV A. 82
C. FFV B. 38
D. FFF C. 39
E. VVV D. 40
E. 41
10. Identifique la(s) proposición(es) relacionada(s) con la
15. A continuación, se muestran dos hileras que forman
Tabla Periódica que es (son) correcta(s).
octavas.
I. La ley periódica de los elementos propuestos por Meyer y
Mendeléiev estuvo basada en un ordenamiento de los pesos Li Be B C N O F
atómicos. Na Mg Br Si P S Cl
II. Mendeléiev estuvo basada en un ordenamiento de los
pesos atómicos. ¿Qué elemento está mal ubicado?
III. Moseley descubrió la ley periódica moderna al trabajar A. Mg
con algunos elementos aplicando técnicas de rayos X. B. Br
A. Sólo I C. Si
B. Sólo II D. S
C. Sólo III E. F
D. I y III
E. I, II, III 16. ¿Cuántas hileras verticales presenta la tabla de
Mendeleiev?
11. Indica las proposiciones incorrectas: A. 6
I. Mendeléiev y ordenó los elementos de acuerdo al orden B. 5
creciente del número de neutrones. C. 4
II. Moseley estableció la ley periódica actual al trabajar con D. 8
rayos gamma. E. 7
III. El ordenamiento según el número atómico resolvió las
discrepancias de la Tabla de Mendeléiev-Meyer. 17. Indica con (V) verdadero o (F) falso según corresponda:
I. El ordenamiento de los elementos según Proust se basa en
A. Sólo I los tamaños atómicos
B. Sólo II II. Berzelius clasifica a los elementos en electronegativos y
C. Sólo III electropositivos.
D. I y II III. Meyer ordena a los elementos por su número atómico.
E. I, II y III
A. VVV
12. Con respecto a las siguientes proposiciones, indique B. VVF
cuántas de ellas son correctas: C. VFV
I. Según la Ley de las Triadas los elementos, con propiedades D. VFF
químicas similares, se ordenan en grupos de tres en tres E. FFF
según su masa atómica.
II. Los elementos C 𝟏𝟐𝟔𝑪 𝟏𝟒𝟕𝑵 y 𝟏𝟔𝟖𝑶 y forman una triada.
III. En las Octavas, los elementos se ordenan en grupos de 8
en 8, siendo el octavo elemento similar al primero en sus
propiedades químicas.
IV. Mendeléiev al diseñar su Tabla Periódica dejó espacios 1. ¿En qué grupos de la tabla periódica se encuentran
en blanco para elementos que aún no habían sido respectivamente los siguientes elementos? (ORDINARIO-
descubiertos. UNSA 2014)
Al, Br, S, Be
A. 0 A. 11, 14, 6, 2 B. 12, 10, 3, 4
B. 1 C. 13, 17, 16, 2. D. 13, 15, 16, 5
C. 2 E. 17, 12, 15, 3
D. 3
E. 4 2. De acuerdo a la tabla periódica moderna (IUPAC) el
número de elementos actualmente es.
13. A continuación se muestra una triada de Dobereiner: A. 112 B. 111
A(P.a=32), B(P.a=X), C(P.a=38). Halla el valor de "x". C. 110 D. 118.
E. 108
A. 33
B. 34 3. Con relación a la tabla periódica moderna (IUPAC), señale
C. 35 la proposición correcta: (UNSA-2007)
D. 36 A. El grupo ns1 se caracteriza por ser el menos reactivo.
E. 37 B. Los elementos representativos se caracterizan por tener
los subniveles “s” y “p” completos.
14. A continuación se muestra una triada de Dobereiner: A C. El grupo ns2 np5 se caracteriza por su tendencia a formar
(P.a =38); B (P.a = x) y C( P.a=44) Halla el valor de "x". ácidos..

D. La configuración electrónica de los alcalinos térreos b. Metaloides II. Buenos oxidantes, malos
termina en “ns1” conductores del calor y la
E. Los elementos de transición interna comprenden cuatro electricidad.
series.
c. No metales III. Buenos conductores del calor y
4. De acuerdo a la siguiente relación de elementos, indicar la electricidad, dúctiles y
aquellos que corresponden a la familia alcalinotérreos: Ra, reductores.
H, K, Na, F, Sr, Cs, Mg, Cl. (ORDINARIO UNSA-2012)
A. a-I; b-II; c-III
A. H, Cl, Mg B. Mg, K, F
C. K, Na, Cs D. Ra, Sr, Mg. B. a-III; b-II; c-I
E. Sr, Cs, Mg C. a-II; b-I; c-III
D. a-III; b-I; c-II.
5. De los siguientes elementos: Ca, N, Na, Mg, Cs y Li ¿Cuáles E. a-II; b-III, c-I
son elementos representativos del grupo que termina su
configuración en ns1? 11. ¿Cuál de las siguientes parejas no corresponden a un
A. N, Na y Cs B. Ca, N y Mg mismo grupo de la tabla periódica?
C. Solo Li D. Li, Na y Cs. A. Helio – Argón
E. Ca, N, Mg y Na
B. Sodio – Calcio.
C. Nitrógeno – Fósforo
6. Según la tabla periódica, es correcto afirmar:
I. Se encuentran siete periodos completos. D. Oxigeno – Azufre
II. En el año 2016 se aprobaron la incorporación de cuatro E. Cobre – Plata
elementos más, el Og, Nh, Mc y Ts.
III. Según la IUPAC los grupos se deben enumerar de manera 12. La electronegatividad de un periodo aumenta de:
secuencial con número romanos. A. De derecha a izquierda
A. I y III B. II y III C. I y II. B. De abajo hacia arriba
D. I, II y III E. III C. Hacia la izquierda
D. De izquierda a derecha
7. Si la configuración electrónica de un elemento termina en E. De arriba hacia abajo
ns2 np6, es correcto afirmar: 13. Los halógenos F, Cl, Br y I pertenecen al grupo 17 de la
A. Es un elemento representativo del grupo 17. tabla periódica y tienden a formar:
B. No es un elemento representativo.
A. Hidróxidos y sales
C. Es un elemento de transición.
B. Ácidos e hidróxidos
D. Es un elemento del grupo VIIIA..
C. Ácidos y sales
E. Tiene incompleto los subniveles “s” y “p”.
D. Óxidos e hidróxidos
E. Hidruros e hidróxidos
8. Indicar cuántas proposiciones son correctas:
I. Calcógenos: Se-Te-Po.
14. Los metales alcalinos Li, Na, K, Rb y Cs se obtienen a
II. Boroides: Ga-In-Tl.
partir de:
III. Alcalinos: Li-Ra-Rb.
IV. Nitrogenoides: P-As-Sb. A. La atmósfera inerte
V. Halógenos: Br-Cl-S. B. Las moléculas de los halógenos
A. 1 B. 2 C. 3. C. El rompimiento de su enlace
D. 4 E. 5 D. Sus sales fundidas por electrólisis
E. La estabilidad del ion
9. Con respecto a la tabla periódica actual:
I. Los elementos químicos están ordenados en orden 15. Los metales alcalinos no aparecen en la naturaleza en
creciente de sus números de masa. estado libre porque se oxidan con facilidad, son:
II. Los elementos de los grupos “A” son denominados A. Be, Mg, Li, Na, K
representativos o principales. B. Li, Na, Mg, Ca, Sr, Ba, Ra
III. Los elementos de un mismo periodo tienen propiedades C. Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Ra
físicas similares. D. K, Rb, Cs, Be, Mg
E. Li, Na, K, Rb, Cs
Es correcto afirmar:
A. I y II B. I y III C. II y III 16. Los elementos ecotóxicos de mayor peligrosidad son Pb,
D. Solo II. E. I, II y III Cd, Hg, As y Cr ¿Cuál de ellos es un metaloide?
A. As
10. Relaciona correctamente los siguientes enunciados:
B. Hg
a. Metales I. Semiconductores del calor y la C. Cr
electricidad, algunos son D. Cd
utilizados para fabricar E. Pb
microchips.

17. ¿Cuál de los siguientes elementos pertenece al grupo de ( ) Elementos “s”: Metales alcalino térreos
los representativos? ( ) Elementos “p”: gases nobles
A. 39Y ( ) Elementos “d”: calcógenos
B. 42Mo
C. 92U A. FVF
D. 81Tl B. FVV
E. 22Ti C. FFV
D. VVF
18. Señale la secuencia de proposiciones verdaderas (V) o E. VFV
falsas (F), respecto a los elementos de la tabla periódica.
El helio primordial y la teoría del Big Bang

¿De dónde venimos? ¿Cómo se originó el universo? Los seres humanos nos hemos hecho estas preguntas desde que tenemos
capacidad de raciocinio. La búsqueda de respuestas constituye un ejemplo del método científico. En el decenio de 1940, el físico
ruso estadounidense George Gamow planteó la hipótesis de que el universo se inició
miles de millones de años atrás con una explosión gigantesca, el Big Bang. En esos
primeros momentos, el universo ocupaba un volumen diminuto y su temperatura era
más alta de lo imaginable. Esta brillante bola de fuego de radiación mezclada con
partículas microscópicas de materia se enfrió gradualmente, hasta que se formaron los
átomos. Por la influencia de la fuerza de gravedad, estos átomos se agruparon para
formar miles de millones de galaxias, incluida la nuestra, la Vía Láctea. El concepto de
Gamow es interesante y muy provocativo. Se ha puesto a prueba experimentalmente de
diversas maneras. Por principio de cuentas, las mediciones demostraron que el universo
está en expansión, es decir, que las galaxias se alejan unas de otras a gran velocidad.
Este hecho es compatible con el nacimiento explosivo del universo. Al imaginar tal
expansión en retroceso, como cuando se rebobina una película, los astrónomos han
deducido que el universo se inició hace unos 13 000 millones de años. La segunda
observación que sustenta la hipótesis de Gamow es la detección de radiación cósmica de fondo. a lo largo de miles de millones de
años, ¡el universo inimaginablemente caliente se ha enfriado hasta una temperatura de 3 K (o sea, –270°c)! a esta temperatura,
gran parte de la energía corresponde a la región de microondas. Puesto que el Big Bang habría ocurrido simultáneamente en todo
el diminuto volumen del universo en formación, la radiación que generó debe haber llenado todo el universo. Así pues, la radiación
debe ser la misma en todo el universo que observamos. De hecho, las señales de microondas que registran los astrónomos son
independientes de la dirección. El tercer dato que sustenta la hipótesis de Gamow es el descubrimiento del helio primordial. Los
científicos piensan que el helio y el hidrógeno (los elementos más ligeros) fueron los primeros que se formaron en las etapas
iniciales de la evolución cósmica. (Se cree que otros elementos más pesados, como el carbono, nitrógeno y oxígeno, se formaron
más adelante por reacciones nucleares en las que participaron el hidrógeno y el helio, en el centro de las estrellas.) De ser así, un
gas difuso formado por hidrógeno y helio se habría diseminado por todo el universo naciente antes de que se formaran muchas de
las galaxias. En 1995, los astrónomos que analizaron la luz ultravioleta proveniente de un lejano quasar (poderosa fuente de luz y
de señales de radio que se considera como una galaxia en explosión en el borde del universo) descubrieron que una parte de la luz
era absorbida por los átomos de helio en su trayecto a la Tierra. Puesto que el quasar en cuestión dista de nuestro planeta más de
10 000 millones de años luz (un año luz es la distancia que recorre la luz en un año), la luz que llega a la Tierra corresponde a
fenómenos que ocurrieron hace más de 10 000 millones de años. ¿Por qué el hidrógeno no fue el elemento más abundante que se
detectó? El átomo de hidrógeno tiene un solo electrón, que se desprende por la luz de un quasar en el proceso llamado ionización.
Los átomos de hidrógeno ionizados no pueden absorber en absoluto la luz del quasar. Por otra parte, el átomo de helio tiene dos
electrones. La radiación puede quitarle al helio uno de sus electrones; pero no siempre ambos. Los átomos de helio ionizados
todavía absorben luz y, por tanto, son detectables. Los defensores de la explicación de Gamow se regocijaron ante la detección de
helio en los confines distantes del universo. En reconocimiento de todos los datos sustentadores, los científicos ahora se refieren a
la hipótesis de Gamow como teoría del Big Bang.


Del Colegio a la Universidad
12
C
QUIMICA ORGANICA 6
La química orgánica es una rama de la química que se

encarga del estudio del átomo de carbono y los
Estructura del Lewis: C
compuestos que se derivan de él.
Representación C
Existen compuestos que presentan dentro de su
composición química al átomo de carbono, como, por
ejemplo: el monóxido de carbono (CO), dióxido de El carbono se distingue de los otros elementos por su
carbono (CO2), ácido carbónico (H2CO3), carbonatos, capacidad para formar una multitud de compuestos.
etc; estos compuestos son estudiados por la química Esto se explica debido a que los átomos de carbono se
pueden unir entre sí para formar cadenas, que pueden
inorgánica.
ser lineales, ramificadas o cerradas.
En 1828, el químico alemán Friedrick Wöhler sintetizó en
Además, el carbono se puede unir fuertemente con otros
el laboratorio, el primer compuesto orgánico, la urea
elementos como hidrógeno, oxígeno y nitrógeno
(CO(NH2)2), a partir del compuesto inorgánico cianato de mediante enlaces sencillos, dobles o triples.
amonio.
Estructura electrónica: La gran cantidad de compuestos
que puede formar el carbono se explica por su estructura
electrónica. Su configuración electrónica es:
1s2,2s2,2p2
Al partir de esta configuración, su diagrama orbital es:
NH4CNO → CO(NH2)2
Cianato de amonio úrea
Compuestos orgánicos Compuestos inogánicos Propiedades del átomo de carbono
• En su estructura es imprescindible el • En su estructura no es 1. Covalencia

• carbono. imprescindible el carbono.
En los compuestos orgánicos el átomo de carbono
• Tienen bajo punto de fusión. • Tienen puntos de fusión altos (a se enlaza mediante enlace covalente
• Reaccionan en forma lenta. veces hasta 1000 °C)
• No son buenos conductores de la • Reaccionan de forma instantánea.
corriente eléctrica. • Conducen la corriente eléctrica.
• La mayoría son combustibles. • No son combustibles.
• Los compuestos presentan enlaces • Muchos compuestos presentan
covalentes. enlaces iónicos.
• Generalmente no se disuelven en • Generalmente son solubles en agua.
agua.
2. Tetra valencia
El átomo de carbono
En casi todos los compuestos orgánicos…el carbono
Es el elemento más importante de los compuestos es tetravalente, forma un total de cuatro enlaces
orgánicos. Es un elemento no metálico que se ubica en covalentes.
el grupo IVA(Carbonoides) de la Tabla Periódica Actual.
Segundo de Secundaria 62 Química

3. Autosaturación
Es la capacidad que tienen los átomos de carbono
de enlazarse entre sí generando cadenas
carbonadas. b) Hibridación sp2 o trigonal. - Resulta de la
mezcla de 1 orbital “s” con 2 orbitales “p”,
generando así 3 orbitales hibridos; esta
hibridación se hace presente cuando el carbono
utiliza el doble enlace.
4. HIBRIDACIÓN:
Se refiere a la capacidad del carbono de combinar su
orbital “s” con orbitales “p”, presentándose tres
clases de hibridación:
a) Hibridación sp3 o tetragonal. - Resulta de la
combinación de un orbital “s” con los 3 orbitales
“p”, generando así 4 orbitales híbridos, este tipo
de enlace permite al carbono emplear
únicamente simples enlaces.
c) Hibridación sp o lineal. - Resulta de la mezcla

de 1 orbital “s” con un orbital “p” que genera dos
orbitales híbridos, esta hibridación se presenta
cuando hay enlace triple

a) Los gases provenientes del petróleo
b) Los compuestos del carbono
c) El petróleo y sus derivados
d) Los carbonos en su forma inorgánica
e) Los constituyentes de la materia viva
2. Marca la proposición correcta:

a) Los compuestos orgánicos son iónicos en su
mayoría
b) Los compuestos orgánicos tienen bajo punto de
fusión y ebullición
c) Los compuestos orgánicos son estables frente la
luz y el calor
d) El átomo de carbono es hexavalente
e) En todo compuesto orgánico el carbono goza de
la propiedad de autosaturación
3. Indique: La propiedad del átomo de carbono de

formar hasta cuatro enlaces, los cuales pueden ser
simples, dobles o triples.
a) Covalencia
b) Autosaturación
c) Isomería
d) Resonancia
e) Tetravalencia
4. Observando la estructura. Indique que propiedad(es)

del átomo del carbono se cumplen.
TIPOS DE ENLACE
a) Enlace sigma: (enlace σ). Es el formado por la

hibridación de dos orbitales “s”
b) Enlace pi: (enlace π). Se obtiene cuando se

traslapan dos orbitales “p” en sentido longitudinal a) Covalencia - autosaturación
b) Tetravalencia - covalencia
σ c) Solo covalencia
• Enlace simple: 1 sigma (σ) C --- C
d) Solo autosaturación
e) Solo tetravalencia
• Enlace doble: 1 sigma (σ)
1 pi (p)
5. Indicar los tipos de hibridación de los carbonos
señalados de izquierda a derecha:
a) sp2, sp2, sp
• Enlace triple 1 sigma (σ) b) sp2, sp3, sp
2 pi (p) c) sp3, sp2, sp2
d) sp3, sp3, sp3
e) sp, sp, sp
6. Cuáles los elementos organógenos.

a) Li, Na, K
b) Be, Mg, Ca
PRACTICA c) C, H, O, N
d) O, S, Se, Te
1. La química orgánica estudia:
e) F, Cl, Br, I
12. Cuántos enlaces sigma () hay en:
7. Determinar cuántos carbonos poseen hibridación sp3 en
la siguiente estructura CH  C ⎯ CH2 ⎯ CH2 ⎯ CH3
a) 10
CH 3 CH 2 CH 3 b) 11
CH 3 CH CH 2 CH CH 2 C CH 3 c) 12
d) 13
CH CH CH 3 e) 14
CH 2 CH 3 1. Hallar los enlaces sigma y pi, respectivamente.
a) 12
b) 15
c) 13
d) 16
e) 18 a) 2 - 13
b) 4 - 17
8. Determinar cuántos enlaces sigma y pi hay: c) 4 - 16
d) 2 - 17
CH2 = C - CH2 - CH2 - CH3 e) 4 - 15
│
CH = CH - CH2 - CH2 – C ≡ CH
13. Hallar los enlaces sigma y pi, respectivamente.
a) 12
b) 15
c) 13
d) 16
e) 18
a) 2 - 13
b) 4 - 8
9. Relacionar correctamente, según corresponda:
c) 4 - 16
a. Tetra valencia d) 2 - 17
b. Hibridación e) 4 - 20
c. Covalencia
d. Auto saturación 14. Cuántos enlaces pi () y sigma () hay en:
I. Compartición de electrones CH2 = CH - CH = CH2 - CH3?
II. Orbitales: sp, sp2, sp3
III. Cumple el octeto electrónico a) 4
IV. C–C–C b) 5
c) 13
a) aIII, bII, cIII, dI
d) 15
b) aIII, bIII, cII, dI
e) 12
c) aIII, bII, cI, dIV
d) aI, bII, cIII, dIII
15. Cuántos enlaces sigma () hay en:
e) aII, bI, cIV, dIII
CH  C - CH2 - CH2 - CH3
10. Hallar cuántos carbonos presentan hibridación sp3,
sp2 y sp respectivamente, en el siguiente compuesto. a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14
a) 2 - 0 - 2
b) 3 - 2 - 1
c) 3 - 0 - 2
d) 2 - 2 - 2
e) 3 - 1 - 2 Tipos de Carbonos
11. Cuántos enlaces pi () y sigma () hay en: En el primer tema aprendiste que la química orgánica se
CH2 = CH - CH = CH2 - CH3 encarga de estudiar al átomo de carbono, sus
características, propiedades y combinaciones a
a) 4 excepción del CO, CO2, H2CO3 y CO3.
b) 5
En este tema aprenderás a reconocer los diferentes
c) 13
tipos de carbono.
d) 15
e) 12

En los compuestos orgánicos se pueden reconocer modo de agrupación de todos los átomos que las
cuatro tipos de átomos de carbono en las cadenas forman, y los enlaces se señalan con guiones.
hidrocarbonadas con enlace simple.
1. Carbono primario
Es aquel carbono que se encuentra unido a un solo
átomo de carbono. Se halla en los extremos de una
molécula. 3. Fórmula semidesarrollada
En las fórmulas semidesarrolladas, cada átomo de
CH3 – CH2 – CH – CH3 carbono y sus átomos de hidrógeno se escriben en
forma de grupo, añadiendo subíndices al hidrógeno
CH3 para indicar el número de átomos de este elemento
Carbonos primarios = 3 que se unen con cada carbono.
2. Carbón secundario
Es aquel carbono que emplea dos enlaces para
unirse a uno o do s átomos de carbono.
Así, los enlaces C─H se sobreentienden. Se
CH3 – CH2 – CH – CH2 – CH3 emplean guiones para representar los enlaces
CH3 C─C.
Carbonos secundarios = 2 4. Fórmula condensada

Cada carbono se escribe directamente después del
3. Carbono terciario
otro. Los paréntesis se usan para indicar
Es aquel carbono que emplea tres enlaces para ramificaciones en la molécula, o múltiples grupos
unirse a uno a tres átomos de carbono idénticos.
CH3 – CH2 – CH – CH3 CH3(CH2)4CH3

CH3
5. Fórmula lineal o topológica
Carbonos terciarios = 1
Las fórmulas con enlaces lineales (o fórmulas
4. Carbón Cuaternario esqueléticas) son fórmulas lineales modificadas en
las que se omiten etiquetas para los carbonos
CH3
individuales, y los hidrógenos unidos al carbono se
muestran solo cuando sea necesario para aumentar
CH3 – CH2 – CH – C – CH3
la claridad.
CH3 CH3
Carbonos cuaternarios = 1
TIPOS DE HIDROGENOS
a) Hidrógenos Primarios: son aquellos que

acompañan al carbono primario.
b) H. Secundario: son los que acompañan al carbono
secundario.
c) H. Terciario: es el Hidrógeno que acompaña al

carbono terciario.
FORMULAS QUIMICAS
1. Fórmula molecular o global

Las fórmulas moleculares muestran solo el número
total de átomos de cada elemento que hay en la
molécula, utilizando subíndices.
2. Fórmula desarrollada
Las fórmulas desarrolladas indican en un plano la
estructura de la molécula. Además, representan el

PRACTICA CP CS CT CC HP #σ #
I. Un enlace C con H es un enlace sigma (se comparten

solo dos electrones) y en los alcanos los carbonos
están unidos solo por enlaces sigma: En base a lo
anterior; de la siguiente formula molecular cual es el 6. Del compuesto a continuación
número de enlaces sigma que presenta
CH2═CH-CH-CH2-CH3
│
CH3—CH2—CH2—CH2—CH3 CH2═C-CH2-CH2-C≡CH
Completar el siguiente cuadro

Enlaces sigma =
CP CS CT CC #σ #
1. Un carbono primario es:
a) Aquel que posee hibridación sp3
b) Aquel que siempre está a un extremo.
c) El carbono que posee enlace doble 7. Del compuesto a continuación
d) Aquel que está unido a un carbono por enlace simple
e) Aquel que tiene triple enlace CH≡C-C≡C-CH2
│
2. Del compuesto a continuación CH3-CH-CH2-C≡CH
CH3 Completar el siguiente cuadro
│
CH3—C—CH2—CH—CH3
│ │ CP CS CT CC #σ #
CH3 CH3
#
8. Del compuesto a continuación
CP CS CT CC HP HS #σ

CH2-CH2-CH2-CH2
CH2 CH3-C-CH3
CH2-CH3 CH3
CP CS CT CC HP #σ #

CP CS CT CC HP #σ # Completar el siguiente cuadro
CH2═CH(CH2)2CH═CH2

Completar el siguiente cuadro c.
Indicar la cantidad de carbonos presentes en la fórmula y d.

además los que poseen hibridación sp1
e.
a) 12, 4
15. En el siguiente compuesto:
b) 13, 2
c) 15, 4
d) 16, 4
e) 13, 4
11. De la siguiente estructura, cuantos carbonos

secundarios y terciarios hay:
16. Cuántos carbonos primarios, secundarios, terciarios
y cuaternarios hay respectivamente.
a) 5,3,2,1
b) 5,3,0,1
c) 5,2,1,1
d) 5,2,3,0
e) 5,2,3,1
a) 12, 4
b) 5, 4 17. Cuántos carbonos secundarios y terciarios hay en la
c) 6, 4 estructura.
d) 7, 4
e) 8, 4
12. Determina la cantidad de carbonos secundarios en:
a) 1 y 1
b) 2 y 1
a) 1 c) 5 y 1
b) 5 d) 2 y 4
c) 6 e) 3 y 3
d) 7
e) 8 18. Cuántos carbonos primarios y secundarios tienen el
siguiente compuesto.
13. Determinar el número de carbonos secundarios:
a) 5 y 4
b) 7 y 5
a. 2 c) 3 y 6
b. 3 d) 6 y 4
c. 4 e) 9 y 2
d. 5
e. 6 19. Escribir la fórmula global del compuesto cuya
fórmula desarrollada es:
14. Presenta dos carbonos primarios: H H H
O
a.
H–C–C–C–C
b. OH
H H H

a) C4H9O2 c) 6, 1, 2
b) C4H8O2 d) 2, 2, 2
c) C4H10O2 e) 5, 1, 0
d) C5H8O2
e) C4H8O 26. En la siguiente fórmula determinar los tipos de
hidrógeno:
20. Señalar la primera sustancia orgánica sintetizada.
CH3 CH3
a) CH : CO
b) CH = CH CH3 CH2 CH C CH = CH2
c) CO
d) NH - CO - NH CH3
e) C3H8
a) H(P) = 9 ; H(S) = 3 ; H (T) = 2
21. Cuántos carbonos secundarios hay en la siguiente b) H(P) = 12 ; H(S) = 3 ; H (T) = 2
cadena: c) H(P) = 9 ; H(S) = 4 ; H (T) = 1
d) H(P) = 12 ; H(S) = 4 ; H (T) = 2
CH3 - CH - CH2 - CH - CH3 e) H(P) = 12 ; H(S) = 3 ; H (T) = 3
CH3 CH2 - CH3
a) 1 27. En la fórmula siguiente determinar los tipos de
b) 2 carbono:
c) 3 CH3 CH3
d) 4
e) 5 CH3 CH2 CH C CH = CH2
22. Es una propiedad del carbono: CH3

a) maleabilidad a) P = 3 ; S=2 ; T=1 ; C=1
b) sublimación b) P = 4 ; S=2 ; T=2 ; C=1
c) alotropía
c) P = 4 ; S=1 ; T=2 ; C=1
d) es pentavalente
e) tiene brillo característico d) P = 3 ; S=2 ; T=2 ; C=1
e) N.A.
23. Señale la fórmula global del orto xileno.
28. La reacción que produjo por primera vez la urea o
dicarboamida fue desarrollado por FRIEDRICH
CH3 WOHLER, esta es:
CH3
a) C H a) NH4Cl + Ag CNO NH4CNO + AgCl
b) C H
c) C H b) NH4Cl + HCNO NH4CNO + HCl
d) C10H8
e) C8H12 c) NH4CNO  (NH2)2 CO
d) NH3 + HCNO  NH4 CNO

24. Indicar la fórmula global de las estructuras:
OH e) NH4CNO + CO  NH4 CNOH2 + CO
OH
a) C H y C H O
b) C H y C H O
c) C6H10 y C4H10O2
d) C6H12 y C4H8O2
e) C6 H14 y C4 H10 O2
25. ¿Cuántos carbonos primarios, secundarios y

terciarios existen en la siguiente estructura?
CH3 CH3
CH3 C CH2 C CH3
CH3 CH3
a) 6, 1, 0
b) 5, 2, 2

A. Vector posición (ṝ)

Nos indica la posición del móvil en un instante de
tiempo.
• ṝ A : Vector posición en (A)
CINEMATICA • ṝ B : Vector posición en (B)
CONCEPTO B. Vector desplazamiento (Δ ṝ)

Podemos decir que la CINEMÁTICA, es parte de la mecánica Es aquel vector que nos indica el cambio de posición del
que estudia el movimiento mecánico de los cuerpos, sin móvil.
considerar las causas que lo originan o la modifican, es decir
estudia las características geométricas del movimiento Δṝ = ṝ B - ṝ B
mecánico. Unidad S.I. (metros : m)
¿Qué es el movimiento mecánico? C. Espacio (e)

Es el cambio continuo de posición de un cuerpo con Es la longitud de la trayectoria entre 2 puntos cual-
respecto a otro. Por ejemplo observemos el movimiento del esquiera. Es una unidad escalar que se expresa en
balón mostrado en la figura, este realiza movimiento cualquier unidad de longitud.
mecánico, por que cambia de posición respecto al jugador
"A". D. Distancia (d)
(A) móvil Es la longitud o módulo del vector desplazamiento.
d = | Δṝ |
Trayectoria E. Móvil
Es el cuerpo que realiza el movimiento.
=/=/=/=/=/=/=/=/=/=/=/
F. Velocidad (V)
¿Por qué decimos que el movimiento mecánico es Es una magnitud vectorial que mide el espacio recorrido
relativo? por el móvil en cada unidad de tiempo, su dirección es
Porque depende del observador o cuerpo de referencia. Por tangente a la trayectoria y su sentido es el mismo que el
ejemplo en el gráfico vemos que para del movimiento del cuerpo.
el observador "A" el foco realiza movimiento mecánico pero
para el observador "B" no, porque no G. Rapidez: Es el valor o medida de la velocidad. Es una
cambia de posición respecto a él. magnitud escalar.
¡CUIDADO……!
La velocidad y la rapidez
no son iguales
VA=3m/s B
Velocidad móvil A 3m/s
Rapidez 3m/s
A
C
3m/s
ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO MECÁNICO

El movimiento mecánico posee los siguientes elementos: VELOCIDAD
Es una magnitud física vectorial que expresa la rapidez con
la cual un móvil cambia de posición con respecto a un
sistema de referencia.
El cambio de posición se puede dar en un intervalo de
Tiempo o en un instante de tiempo.
Unidad en el SI: m/s

–––→
Velocidad Media ( Vm).- Nos indica el desplazamiento a) 7m
realizado en un intervalo de tiempo. b) 13
c) 8
–––→ d) 11
Vm = 𝐷i𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐i𝑎 𝑑 e) 10
𝑇ie𝑚𝑝o = 𝑡
5. Del ejercicio anterior, halle el recorrido.
Unidades: 𝑚 ; 𝐾𝑚 ; 𝑐𝑚
a) 7 m
𝑠 𝑠 𝑠
b) 8m
Rapidez Media (V).- Nos indica el espacio recorrido c) 10m
realizado por un móvil en un intervalo de tiempo. d) 11 m
e e) 13m
𝑉=
𝑡
6. En la figura, determine el módulo del desplazamiento
Para realizar conversiones:
Convertir 150 Km/h a m/s. 3m
𝑚
𝐾𝑚 1000 𝑚 1 ℎ = 41.67 53º
150 . . 3m
ℎ 1 𝐾𝑚 3600 𝑠 𝑠
Convertir 300 cm/s a Km/h 4m

𝑐𝑚 1 𝑘𝑚 3600 𝑠 𝑘𝑚 2m
300 . . = 10.8 a) 16 m
𝑠 100000 𝑐𝑚 1ℎ ℎ
b) 19
Convertir 15 Hm/s a m/min c) 13
𝐻𝑚 100 𝑚 60 𝑠 = 900000 𝑚 d) 10
15 . .
𝑠 1 𝐻𝑚 1 𝑚𝑛
i 𝑚i𝑛 e) 9
𝑚
Notación científica : 9x10 5 7. Del ejercicio anterior determine la longitud del camino.
𝑚i𝑛
a) 16 m
Convertir 300 pies/s a cm/min b) 9 m
𝑝ie𝑠 30.48 𝑐𝑚 60 𝑠 𝑐𝑚 c) 13 m
300
𝑠
.
1 𝑝ie
.
1 𝑚i𝑛
= 548640
𝑚i𝑛 d) 10 m
e) 19 m
𝑐𝑚
Notación científica : 5.49x10 5
𝑚i𝑛 8. Convertir 108 km/h a m/s
a) 10
b) 15
c) 20
d) 25
e) 30
1. Indicar verdadero (V) ó falso (F):
I. Velocidad es lo mismo que rapidez 9. Convertir 14,4 km/h a m/s
II. La rapidez es una magnitud vectorial a) 1
III. Para convertir unidades se emplean factores de b) 2
conversión c) 3
a) VFF d) 4
b) FVV e) 5
c) FFF
d) FFV 10. Convertir 80 km/h a pies/s
e) VVF a) 72.9
b) 729
2. Convertir 72 Km/h a m/s c) 7.29
a) 28 m/s d) 7290
b) 54m/s e) 0.729
c) 20m/s
d) 15 m/s
e) 5 m/s
3. En la figura, determine la distancia, si el móvil va de A

hacia C.
3m 4m
A C
6m

La distancia recorrida.
a) 18 y 6cm
b) 6 y 18cm
c) 17 y 6cm
d) 15 y 6cm
e) N.A
1. Si el móvil sigue la trayectoria indicada, halle su distancia. 5. En la figura determine la distancia

(ABCD es un paralelogramo)
B
C
3m
a) -2 m
60º
A D
b) 2
3m c) -5
a) 1 m d) 5
b) 5 m e) 4
c) 4m
d) 2 m 6. Si el móvil realiza el siguiente recorrido A - B - C, halle el
e) 3 m módulo del desplazamiento
C
2. En la figura se muestra la trayectoria recorrida por un
móvil. Determinar el espacio y la distancia recorrida, si el 6m
lado de cada cuadradito es de 1cm.
60º 6m
B A
a) 12 m
b) 3
c) 4
a) 15cm y 1cm d) 5
b) 16cm y 2cm e) 6
c) 17cm y 1cm
d) 14cm y 1cm
e) N.A 7. Hallar la velocidad media. t = 5 s
3. Un móvil parte en A y llega a B describiendo la trayectoria

que se muestra en la figura. Hallar el espacio y la
distancia recorrida sabiendo que el lado de cada
cuadrado es de 5m.
10m
37º
a) 1,6 m/s
a) 4m y 3m b) 2
b) 8m y 4m c) 3,2
c) 4m y 4m d) 6,4
d) 4m y 0m e) 1,2
e) N.A
8. Hallar la velocidad media. t = 2 s
4. Una hormiga se mueve desde A hasta B en un tablero de Inicio
ajedrez, siguiendo la trayectoria mostrada:
A
B
5 2 m
Final
4 cm A
Determinar:
El espacio recorrido.

MOVIMIENTO RECTILÍNEO
UNIFORME (M.R.U)
CONCEPTO
Un cuerpo tiene MRU si al desplazarse lo hace describiendo 1. La pelota se desliza en la forma que se aprecia:
una trayectoria recta, de modo que su velocidad no aumenta V = 6 m/s
ni disminuye (es uniforme o constante). V = 6 m/s
V = 6 m/s
¿Este movimiento puede ser considerado como MRU?
2. El movimiento que se muestra ¿es MRU?

➢ Nunca te olvides que en el MRU la velocidad (rapidez) del
móvil nunca cambia. V = 6 m/s
➢ En el MRU se recorren espacios iguales en tiempos V = 6 m/s
iguales.
V = 12 m/s
Ejemplo: En qué tiempo el coche viajará el tramo BC.
V = 2 m/s
V = 2 m/s
V = 2 m/s
Ejemplo: Que distancia mide el tramo AB.
V = 11m/s V = 11m/s V = 11m/s
ECUACIONES DEL M.R.U. 5. En cuál de los casos, la velocidad es constante?

8 m/s
e
v t 8 m/s
e 8 m/s
𝑣= 8 m/s
𝑡
8 m/s
e = 𝑣 .𝑡
e 8 m/s
𝑡=
𝑣
a) Sólo I
DONDE: b) Sólo II
e = Espacio recorrido (se le puede llamar también c) Sólo III
distancia, longitud...) d) I y II
v = velocidad e) Todas
t = Tiempo transcurrido
➢ La velocidad del sonido es constante y su valor en aire 6. En la figura, halla “d”
340m t = 12 s
es: v =
s
➢ La velocidad de la luz es constante y su valor en aire es: 5 m/s 5 m/s
300000000m
v= y no hay nada que se desplace a
s
mayor velocidad. d
a) 20 m
Ojo: el espacio y la distancia representan lo mismo cuando b) 4 m
la trayectoria recorrida es rectilínea. c) 30 m
d) 60 m
e) 12 m

7. Hallar : “d”
t = 1min
12m/s 12m/s
1. Si un automóvil viaja con una rapidez de 90 km/h, cuanto

tiempo tardara en recorrer una distancia de 500 m?
d
a) 150 m .
b) 280 m
c) 400 m
d) 600 m
e) 720 m
8. Un móvil se desplaza a velocidad constante de 90 km/h.

¿Qué distancia recorre en 3 s?
a) 60 m
b) 70 2. Si un móvil con M.R.U. tiene una rapidez de 72 km/h,
c) 75 ¿qué tiempo empleará en recorrer 10 m?
d) 270
e) 30 .
9. En la figura, hallar : “V”

t = 100 s
V V
d = 2 km
a) 10 m/s 3. Si un tren con M.R.U. demora 6 segundos en pasar
b) 20 m/s delante de un observador y 15 segundos en pasar
c) 30 m/s totalmente por un túnel de 270 m de longitud. ¿cuál es
d) 50 m/s la longitud del tren?
e) 80 m/s
.
10. A 510 m de una persona se produce una explosión. ¿Al
cabo de qué tiempo logra escuchar la explosión? Vs =
340 m/s
a) 3 s
b) 1,5 s
c) 2 s
d) 4 s
e) 5 s 4. ¿Cuál es el espacio entre el poste de alumbrado y el árbol
si la atleta lo recorre en 9 segundos?
11.- En la figura, hallar : “d”
2s 3s
V V V
a) 23m
6m d b) 24m
a) 3 m c) 25m
b) 9 d) 26m
c) 15 e) 27m
d) 18
e) 21 6. La atleta tiene una velocidad constante de 2m/s ¿En qué
tiempo irá del poste hasta el árbol?
12. Hallar : “d”
5s 7s
V
35m d a) 41s
a) 38 m b) 42s
b) 42 m c) 43s
c) 49 m d) 44s
d) 54 m e) 45s
e) 63 m

7. Cerca de una zona montañosa un cazador hace un
disparo y en los tres segundos oye el eco del disparo ¿A
qué distancia del cazador se ubica la montaña que
produce el eco?
a) 480m MOVIMIENTO RECTILÍNEO
b) 510m UNIFORME:
c) 1020m TIEMPO DE ENCUENTRO Y TIEMPO DE ALCANCE
d) 1040m
e) N.A LEYES DEL MRU
V = Consonante
8. Un patinador que avanza con MRU recorre un puente de
10 metros de largo en 5 segundos. ¿En cuánto tiempo “d” es directamente proporcional al “t”
pasará por un túnel de 30 metros de largo?
a) 5s ECUACIONES DEL MRU
b) 10s e e
v= e =v . t t=
c) 15s t v
d) 20s
e) 25s IMPORTANTE:
km 1000 km
9. Hallar : “t” 1 = 5 m
1 =
t h 3600 s h 18 s
36km/h 36km/h TIEMPO DE ENCUENTRO (tE):

Si dos móviles parten simultáneamente al encuentro
efectuando ambos un MRU, entonces el tiempo que
d = 300m emplearán en encontrase estará dado por la siguiente
a) 10 s expresión:
b) 20
c) 25
d) 30
e) 35
d1 d2
D
10. En la figura, hallar : “V
2s
V V
𝑑1 + 𝑑2 = 𝐷
Pero: 𝑑 = 𝑉 .𝑡
30m Entonces: 𝑉1. 𝑡 + 𝑉2. 𝑡 = 𝐷
a) 10 m/s Factorizando: 𝑡 (𝑉1 + 𝑉2) = 𝐷
b) 20
c) 30 𝐷
d) 15 𝑡𝐸 =
𝑉1 + 𝑉2
e) 25
Sentido físico de la velocidad:
Si V = 10 m/s = Cte.
 Se recorren 10 m por cada segundo
TIEMPO DE ALCANCE (tA):

Si un móvil va al alcance de otro que se aleja
simultáneamente en la misma dirección, efectuando ambos
un MRU, entonces el tiempo que emplea en alcanzarlo estará
dado por la siguiente expresión:
𝐷
𝑡Æ =
𝑉1 − 𝑉2

2. Determine el tiempo de encuentro:
24m/s 36m/s
1. De dos pueblos separados 50 Km salen al mismo tiempo 1200m

un coche a 72 Km/h y una moto a 108 Km/h, uno al
a) 20s
encuentro del otro, ¿Dónde y cuándo se encontrarán?
b) 10s
Como salen a la vez, el tiempo t que tardarán en
c) 25s
encontrarse será el mismo para los dos; este es tiempo
d) 30s
de encuentro.
e) 35s
3. Determine el tiempo de alcance:
10m/s 2m/s
𝐷
𝑡𝐸 = 80m
𝑉1 + 𝑉2
50 𝐾𝑚
𝑡𝐸 = 72 𝑘𝑚 + 108 𝑘𝑚 a) 5s
b) 8s
ℎ ℎ
c) 10s
𝑡𝐸 = 0.28 ℎ d) 2s
e) 15s
2. Sale un coche a 72 Km/h. Cinco minutos después sale en
su persecución una moto a 108 Km/h. ¿ Dónde y cuándo 4. Determine el tiempo que demora el más rápido en
lo alcanzará ?. alcanzar al otro.
A B 14m/s 8m/s
54m
Espacio que recorre A = Espacio que recorre B a) 6s

e = 𝑣 .𝑡 b) 4s
𝑣 𝐴 . 𝑡 = 𝑣 𝐵. 𝑡 c) 5s
72. t = 108 . (t − 0.083) d) 9s
72t = 108t − 9 e) 10s
−36t = −9
t = 0.25 h 5. En la figura. Determine la distancia que recorre el auto
más rápido hasta encontrarse con el otro?
Lo alcanza: 27m/s 3m/s
e = 𝑣 .𝑡
𝑘𝑚
e = 108 . 0.25 h
ℎ
e = 27 km 240m
a) 216m
b) 220m
c) 232m
d) 24 m
e) 250m
6. En la figura. Determine la distancia que recorre el auto
4m/s 32m/s más lento hasta encontrarse con el otro?
10m/s 5m/s
180m
a) 4s 150m
b) 2s a) 50m
c) 5s b) 80m
d) 3s c) 70m
e) 6s d) 90m
e) 100m

7. Determine la distancia que recorre el más rápido hasta a) 10s
alcanzar al otro: b) 8s
c) 7s
5m/s 3m/s
d) 12s
e) 5s
160m
4. Dos autos se encuentran separados 540m y parten al
a) 240m b) 150m c) 400m d) 600m e) 200m encuentro con rapideces de 9m/s y 18m/s. Determine el
tiempo de encuentro.
8. Determine la distancia que recorre el más lento hasta 9m/s 18m/s
alcanzar al otro:
16m/ 11m/
540m
30m a) 10s
b) 18s
a) 64m c) 17s
b) 60m d) 20s
c) 65m e) 15s
d) 66m
e) 67m 5. Determine el tiempo de alcance:
19m/s 9m/s
50m
a) 5s
b)8s
c) 10s
encuentro con rapideces de 6m/s y 1m/s Determine el
d) 12s
tiempo que demoran en encontrarse
e) 15s
6m/s 1m/s
6. Determine el tiempo de alcance:
14m/s 10m/s
84m
36m
a) 15s a) 5s
b)18s b) 4s
c)12s c) 3s
d)9s d) 6s
e) 11s e) 9s
2. Dos autos se encuentran separados 100m y parten al 7. Determine el tiempo de alcance:

encuentro con rapideces de 12m/s y 8m/s. Determine el
tiempo de encuentro. 25m/s 10m/s
12m/s 8m/s 75m

a) 5s
b) 4s
100m c) 3s
d) 6s
a) 1s e) 7s
b) 4s
c) 7s 8. Dos autos se encuentran separados 300m y parten al
d) 2s encuentro con rapideces de 72km/h y 18km/h.
e) 5s Determine el tiempo que demoran en encontrarse.
72 km/h 18
encuentro con rapideces de 10m/s y 4m/s. Determine el
tiempo de encuentro. 300m
10m/s 4m/s
a) 10s
b) 12s
c) 16s
140m d) 15s
e) 20s

9. Dos autos se encuentran separados 74m y parten al 14. Dos atletas se encuentras distanciados por 1800 m y
encuentro con rapideces de 108km/h y 7m/s. Determine parten al mismo tiempo uno al encuentro del otro, con
el tiempo que demoran en encontrarse. velocidades de 25 m/s y 35 m/s. ¿Al cabo de cuánto
tiempo los atletas se encontrarán separados solo por 180
108km/h 7m/s m?
a) 20s
b) 10s
c) 27s
74m d) 30s
a) 1s e) 35s
b) 3s
c) 4s 15. Dos móviles separados 1800m van al encuentro, uno del
d) 5s otro, en direcciones contrarias, con rapidez de 40m/s y
e) 2s 20m/s. ¿En cuánto tiempo se encontrarán?
a) 20s
10. Dos móviles se encuentran separados 500m y se mueven b) 10s
en la misma dirección a razón de 108 km/h y 36 km/h. c) 27s
Determine el tiempo que demora el móvil más rápido en d) 30s
alcanzar al más lento. e) 35s
108Km/h 36Km/h
500m
a) 10s
b) 20s
c) 25s
d) 15s
e) 35s
20m/s 36km/h
600m
a) 20s
b) 10s
c) 25s
d) 30s
e) 35s
12. Dos móviles se encuentran separados 63 m y se mueven

en la misma dirección a razón de 72 km/h y 11 m/s.
Determine el tiempo que demora el móvil más rápido en
alcanzar al más lento
72km/h 11m/s
63m
a) 5s
b) 6s
c) 7s
d) 8s
e) 9s
13. Dos ciclistas parten al mismo tiempo de dos ciudades A

y B, distanciadas por 120 km con velocidades de 18 km/h
y 12 km/h. ¿Al cabo de cuántas horas se encontrarán
estos ciclistas?
a) 2 h
b) 3 h
c) 5h
d) 6 h
e) 8 h

B. La Acentuación. - Parte de la ortografía que se

ocupa de las reglas para el correcto uso de los
acentos gráficos en las palabras.
ORTOGRAFÍA C. La Puntuación. -Son signos gráficos que hacemos

aparecer en los escritos para marcar las pausas
necesarias que le den el sentido y el significado
adecuado. Estos son: la coma, el punto, el punto y
coma, los dos puntos, los puntos suspensivos, etc.
D. Las Mayúsculas. - Son letras de mayor tamaño y que

se emplean según determinadas reglas.
La ortografía guarda relación con la caligrafía que
también tiene que ver con la representación gráfica
del lenguaje.
• La Caligrafía. - Es el arte de escribir con letra bella,

artística y correctamente formada, siguiendo
diferentes estilos. Se le puede entender, también,
RESPONDE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES como el conjunto de rasgos que caracterizan la
1. ¿Por qué es importante la ortografía? escritura de una persona o de un documento. En el
……………………………………………………………………………………… ámbito docente, su finalidad es enseñar a los
……………………………………………………………………………………… estudiantes a escribir a mano, trazando
……………………………………………………………………………………… adecuadamente las letras de acuerdo a sus rasgos
distintivos.
2. ¿Para qué tengas una buena ortografía que debes de
saber? Si no sabes la diferencia entre
……………………………………………………………………………………… VES y VEZ
……………………………………………………………………………………… Es porque siempre VES televisión y rara VEZ abres un libro..
………………………………………………………………………………………
3. Importancia de la ortografía
LA ORTOGRAFÍA La ortografía es de gran importancia ya que es parte de
la gramática, es decir, es la que nos enseña a escribir
correctamente las palabras para que todo lo escrito sea
comprendido con facilidad por cualquier persona que lo
lea .Así pues, escribiendo correctamente podemos
comunicarnos mejor.
Una buena ortografía conlleva de igual manera a lograr
una buena pronunciación. En pocas palabras la ortografía
cumple una función importante en nuestro lenguaje y
comunicación ya que nos ayuda a expresarnos de forma
correcta.
1. ETIMOLOGÍA: Proviene de dos voces griegas:

- ORTHOS: Correcto o derecho
- GRAPHOS: Escritura
2. CONCEPTO : La ortografía es la parte de la gramática

que estudia y regula el correcto uso de las palabras en
cuanto a su acento y escritura, así como el uso correcto
de los signos de puntuación, para poder comprenderlos
e interpretarlos cuando se lean.
La ortografía comprende:
A. La Lexigrafía.- Nos enseña a representar los
fonemas en letras y su uso correcto.
Segundo Grado Secundaria 79 Comunicación

9. ¿Cuántas palabras están tildadas incorrectamente?
“álgido, patético, belíco, véndamelo, dicéselo, vále,
exámen, excepción, tricéps.”
a) 1
b) 2
1. ¿Qué palabra está escrita correctamente? c) 3
a) Entrava d) 4
b) Ivan e) 5
c) Deviera
d) avusar 10. ¿Cuál de las siguientes oraciones no exige tilde?
e) avutarda a) Se movio rapidamente
b) Este hombre es el mas alto
2. Marque la palabra incorrectamente escrita: c) Solo deseo, leer un buen libro pero solo
a) Vudú d) Este lapiz es de mala calidad
b) Abanico e) Si deseas, evito el escandalo
c) Alverjas
d) Arvejas
e) Alberjas
3. EL abecedario o alfabeto consta de …… letras:

a) 26
b) 27 1.- Investiga desde cuando el hombre usa la escritura
c) 28
d) 29 2.- Investiga otros signos de puntuación y dibújalos
e) 30
3.- Elabora un mapa conceptual sobre la ortografía
4. La correcta escritura de la letra “H” es:
a) Ache
b) Aché
c) Hache
d) Haché
e) H
5. Sinónimo de grafema o grafía es:

a) Abecedario
b) Dígrafo
c) Letra
d) Verso
e) Punto
6. ¿Dónde se emplea incorrectamente los signos de

puntuación?
a) Dijo: “Vengan a mí”.
b) Juan, vámonos rápido.
c) Es muy buen futbolista, Luis.
d) Los regalos, ahí.
e) Unos leen cuentos, otros, novelas.
7. Sobre las mayúsculas es incorrecto:

Se escribe con mayúscula:
a) Los seudónimos
b) Los hipocorísticos
c) Las siglas
d) Los cargos importantes
e) Las fiestas religiosas
8. Señale la palabra que exige tilde:

a) Dios
b) Incluido
c) Ciempies
d) Cautivo
e) Mendigo

Tree (árbol)
Rain (lluvia)
The day is warn (el día es caluroso)
LENGUAJE HUMANO 4. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE

TEORÍA DE ADQUISICIÓN Y El lenguaje humano es un sistema altamente
estructurado dependiente de la mente – cerebro
NATURALEZA
a) Innato. Nace con el ser humano
b) Universal. Le pertenece a todos
c) No se aprende ni se olvida. Reposa en su propia
naturaleza facultativa
d) Inmutable. No varía salvo con la evolución de la
especie.
e) Indiferente ante cualquier tipo de expresión.
Comprende toda manifestación expresiva.
f) Doblemente articulado
1. DEFINICIÓN. Es la facultad exclusivamente humana que

nos permite comunicar nuestras ideas, emociones y
deseos de forma clara y precisa.
5. FUNCIONES DEL LENGUAJE
2. EL LENGUAJE. Medio de comunicación entre los seres
humanos a través de signos orales y escritos que poseen
un significado.
El lenguaje es una de las creaciones más

extraordinarias del género humano, gracias al cual el
hombre ha podido vivir en sociedad.
3. NATURALEZA DEL LENGUAJE. El lenguaje es de

naturaleza simbólica porque siempre representa algo
que generalmente es externo de sí mismo.
Si pronuncio la palabra árbol, me refiero a un elemento

vegetal; si digo lluvia, me refiero a un fenómeno
atmosférico; o si anuncio el día caluroso, estoy a. Referencial o representativa. El lenguaje es un
representando una realidad determinada. Por tanto: símbolo de la realidad.
“El gato es un felino”.
Árbol Lluvia
b. Apelativa. Con el lenguaje influimos en el receptor.
“¡Pásame el libro!”
c. Expresiva o sintomática. Pues tiende a traducir el

mundo subjetivo del hablante.
«Todo mi afecto lo puse en una ingrata”.
El día caluroso d. Metalingüística. El lenguaje sirve para hablar acerca

del mismo.
“La oración bimembre tiene sujeto y predicado”.
e. Contacto. Permite aperturar, mantener o cancelar el

canal comunicativo:
- ¡Aló! ¿me oyes? ... ¿sí?
Basta que escuchemos estos sonidos para evocar la f. Poética. En relación al mensaje el lenguaje se
realidad expresada. Pero no olvidemos que, tanto convierte en un objeto de belleza.
hablante como oyente deben haber tenido las mismas Puedo escribir los versos más tristes esta noche
experiencias previas, por ejemplo: una persona no sabe Escribir por ejemplo: “La noche está estrellada, y
inglés y oye esto. tiritan, azules, los astros, a los lejos.

1. Coloca verdadero (V) o falso (F), según corresponda, 1. En un proceso comunicativo destinado a exteriorizar los
sobre el lenguaje humano: sentimientos del emisor. La función lingüística
• El lenguaje humano es universal ( ) predominante es la denominada:
• Gracias al lenguaje, el ser humano ha desarrollado el a) Fática
pensamiento ( ) b) Representativa
• El lenguaje humano es aprendido ( ) c) Expresiva
• Los planos del lenguaje son morfemas y fonemas d) Poética
( ) e) Metalinguística
• La naturaleza del lenguaje es simbólica ( )
• Los sonidos del lenguaje evocan a la realidad 2. ¿Qué función del lenguaje predomina en la expresión:
representada ( ) ¡Inscripciones abiertas!?
• El lenguaje humano varía constantemente ( ) a) Fática
b) Referencial
2. Escribe en los paréntesis las características c) Expresiva
correspondientes al lenguaje humano: d) Poética
( ) Innato e) Apelativa
( ) Universal
( ) Inmutable 3. ¿Qué función del lenguaje predomina en la expresión:
( ) No puede ser aprendido ni olvidado ¡No aguanto más esta situación!?
( ) Es indiferente ante cualquier tipo de expresión a) Fática
( ) Limitante b) Referencial
( ) Racional c) Expresiva
( ) Doblemente articulado d) Poética
e) Apelativa
1. La inteligencia y el razonamiento humano permiten
desdoblar al lenguaje en unidades significativas y 4. Factor de la comunicación constituido por el sistema de
distintivas. signos, a través de los cuales se transmite el mensaje. ¿A
2. No cambia con el tiempo, salvo la evolución de la qué elemento de la situación comunicativa corresponde
especie humana en sí la definición?
3. Nace con el ser humano. a) Emisor
4. Por estar “escrito” en el patrimonio genético de la b) Receptor
especie humana. c) Canal
5. Está presente de la misma manera en todos los d) Código
componentes de la especie humana. e) Referente
6. La estructura de las lenguas naturales es impuesta
por la naturaleza del lenguaje humano. 5. ¿Qué función del lenguaje predomina en la expresión:
7. Aarón es un niño nacido en una comunidad quechua ¿Cuánto tiempo demorarás en terminar el trabajo?
monolingüe de Ayacucho que vive en Francia a) Fática
aprenderá la lengua francesa. b) Referencial
8. Dada la complejidad del lenguaje el hombre tiene c) Expresiva
que emplear el razonamiento para su funcionamiento d) Poética
adecuado. e) Apelativa
3. ¿A qué funciones del lenguaje se refiere las 6. ¿Qué función del lenguaje predomina en la expresión:
siguientes oraciones? ¡Muero de pena si te vas!?
a) Fática
• ¡Cuidado, peligro! b) Referencial
……………………………………………………. c) Expresiva
d) Poética
• ¡Vamos muchachos! e) Apelativa
…………………………………………………….
7. ¿Qué función del lenguaje predomina en la expresión:
• Sus registros, profesores. Uno, dos, probando, probando, ¿me escuchas? Uno, dos,
……………………………………………………. probando…?
a) Fática
b) Referencial
• Más vale tarde que nunca.
c) Expresiva
…………………………………………………….
d) Poética
e) Apelativa
• La palabra lana tiene cuatro letras.
……………………………………………………..
• ¡Hasta luego, Andrea!

……………………………………………………..

8. Indique cuál de los siguientes factores de la comunicación  Lengua Científica
se relaciona directamente con la ejecución del proceso Superestándar 
de la codificación:  Lengua Literaria

Niveles de  Lengua Culta
a) Emisor
b) Receptor Estándar 
la Lengua  Lengua Coloquial
c) Canal  Lengua Popular
d) Código Subestándar 
e) Referente  Lengua Vulgar
9. ¿Qué función del lenguaje predomina en la

expresión:¡Participa y gana!?
a) Fática
b) Referencial
c) Expresiva
d) Poética
e) Apelativa
10. En el contexto de una conversación, la intervención

destinada a clarificar el significado de alguna palabra
utilizada en el proceso comunicativo, cumple la función:
a) Fática
b) Referencial
c) Expresiva
d) Metalinguística A. Nivel superestándar: Son las palabras de uso
e) Apelativa exclusivamente culto (filosófico, poético, etc.) o
lengua literaria, así como aquellos del lenguaje
técnico y científico, se le conoce también como
lengua científica.
B. Nivel estándar: Es de uso común pero con normas

ortográficas y con reglas que se cumplen, entonces
una lengua estándar se define por la selección de
Investiga y responde las siguientes preguntas sobre el maneras de hablar y el rechazo de otras. Se encuentra
lenguaje humano la lengua culta y la lengua coloquial.
a. ¿Cualquier ser viviente tiene lenguaje? ¿Por qué?
C. Nivel subestándar: Son las palabras usadas en
b. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre el lenguaje hablas regionales, así como los pertenecientes a
humano y la forma de comunicación animal? jergas; a las hablas vulgares y rústicas.
c. ¿Por qué el lenguaje no es instintivo? 2. VARIANTE DIATÓPICA O REGIONAL

Generado por factores geográficos da origen al dialecto.
d. ¿Existe un lenguaje animal? ¿Por qué?
3. VARIANTE DIAFÁSICA O IDIOLECTO La lengua
cambia como consecuencia de la información o cultura
de una sola persona; edad sexo, ocupación, etc.
▪ De acuerdo a la intención del hablante
▪ De acuerdo a la geografía:(Lengua general, lengua
regional)
NIVELES DE LA ▪ De acuerdo al medio utilizado:( Lengua oral, lengua
LENGUA escrita)
▪ De acuerdo al aspecto social: Según el sexo, según la
La lengua cambia por razones edad, según el nivel educativo.
de edad, sexo, oficio y también
por razones económicos
políticos, etc. Dando origen a
tres variantes: la lengua se
puede definir de acuerdo a los factores socioculturales en el
que se desarrolle, así tenemos la siguiente clasificación en
1. Completa:
cuanto al uso que le damos a nuestra lengua.
CULTA COLOQUIAL POPULAR
1. VARIANTE DIASTRÁTICA O SOCIOCULTURAL O
SOCIOLECTO Apetito Filo
La lengua se puede definir de acuerdo a los factores Cabello Pelo
socioculturales en el que se desarrolle, así tenemos la Ladrón Choro
siguiente clasificación en cuanto al uso que le damos a Colocación Chamba
nuestra lengua. Dermis
Borracho Zampado
Bueno

Galeno Médico 5. Al conjunto de palabras que caracterizan el habla
Infante peruana en comparación con las otras manifestaciones
Intestino del castellano en el mundo, se le denomina:
Beber Chupar a) Jergas b) Replana
c) Peruanismos d) Indigenismos
Cara Rostro
e) Quechuismos
Cabeza
Vejestorio Viejo 6. El nivel del habla que recurre a términos simbólicos y
Barriga giros idiomáticos denominados académicos se
denomina:
2. Escribe nuevamente las siguientes oraciones en un a) Nivel superestándar b) Nivel subestándar
lenguaje culto o académico: c) Nivel estándar d) Nivel intermedio
A. Pedro la siguió de largo y se fue a trabajar de boleto. e) Nivel estudiantil
…………………………………………………………………………………
7. Al vocabulario que dentro de la comunidad lingüística
B. Este fin de semana me desenchufaré iré a la casa de desarrollan algunos grupos por razones distintivas y, que
playa y apagaré el celular. el común de la sociedad considera formas vulgares, se
………………………………………………………………………………… denomina:
a) Lengua b) Idioma
C. Cuando la ambulancia llegó al hospital, el paciente ya
c) Dialecto d) Jerga
estaba frío.
e) Regionalismo
…………………………………………………………………………………
D. Pablo nunca trae lonchera les gorrea a sus amigos. 8. Lingüísticamente, en el Perú:
………………………………………………………………………………… a) Se reconoce que hay muchas culturas
b) Que se hablan muchas lenguas
E. Ese gol fue de champa, ni él se dio cuenta. c) Que hay una sola lengua y muchos dialectos
………………………………………………………………………………… d) Que no hay lenguas, sólo dialectos
e) Que el castellano es el único idioma
F. Muchachos una chanchita para las chilindrinas.
………………………………………………………………………………… 9. El modelo social, desde el cual se orienta el individuo,
para la realización y corrección del habla:
a) Dialecto b) Jerga profesional
c) Lengua d) Norma estándar
e) Etimología
1. Personaje reconocido por sus aportes a la 10. Tomando en cuenta el castellano en el Perú, se puede
Lingüística Moderna. afirmar que la expresión: "Ta que toy asao", es un claro
a) Alfonso X ejemplo de:
b) Miguel de Cervantes a) Dialecto b) Norma estándar
c) Antonio de Nebrija c) Jerga (juvenil) d) Arcaísmo
d) Ferdinand de Saussure e) Neologismo
e) Antonio Machado
2. Con relación a los asuntos del lenguaje humano, es una

afirmación correcta.
a) Toda lengua necesariamente tiene una escritura
b) La lengua es estrictamente un conjunto de signos
escritos Indica el nivel de la lengua al que pertenecen las
c) Se considera que toda la lengua es un idioma siguientes expresiones:
d) No toda lengua es un idioma a) ¡Trae pacal bolso, tú!
e) Se considera que el idioma no es una lengua ………………………………………………
3. Al vocabulario que, muchas veces desarrollan ciertos b) Mi mujer ha sido intervenida de urgencia.
sectores laborales, por la necesidad del trabajo, se le ……………………………………………….
denomina:
a) Dialecto b) Lengua c) Me pasas el azúcar, por favor.
c) Idioma d) Jerga profesional ……………………………………………….
e) Replana
d) El jurado declaró desierto el premio.
4. El nivel de la lengua que agrupa la forma de hablar con ……………………………………………….
incorrecciones gramaticales y palabras poco
consideradas socialmente, se le denomina: e) En el diztao tenía mazo fallos.
a) Idioma b) Norma estándar ………………………………………………..
c) Norma subestándar d) Jerga
e) Dialecto f) Extienda una abundante cantidad del producto y frótese
las manos hasta su completa absorción.
………………………………………………....

g) No ha pillao el chiste.
…………………………………………………
h) No me da la gana de ir al cine.
…………………………………………………
i) ¡Oiga, un bocata de calamares!

…………………………………………………
j) Pues pa ti la perra gorda.

…………………………………………………
Ejemplo:
José Fuentes, el alcalde, encabezó los reclamos.
LOS DETERMINANTES DEL
NOMBRE ❖ Artículo neutro: Lo
Ejemplo:
Lo malo de ese hombre.
❖ Contracciones del Artículo: Al, del
Los determinantes del nombre o sustantivo son las palabras

que modifican y precisan el significado y sentido del
sustantivo.
El sustantivo está actualizado cuando hay un elemento que
lo precisa o concretiza. Ese elemento se llama Ejemplo:
Llegó del mercado muy temprano.
DETERMINANTES
Los determinantes del nombre son: NOTA: El artículo neutro "lo" se antepone a los adjetivos
1. Artículos convirtiéndolos en sustantivos abstractos.
2. Demostrativos
3. Posesivos Ejemplos:
4. Indefinidos - Lo blanco (la blancura)
5. Numerales - Lo correcto (la corrección)
- Lo escrito (la escritura)
1. EL ARTÍCULO - Lo alto (la altura)
➢ Morfológicamente: Es una palabra variable, cuyos - Lo fácil (la facilidad)
accidentes gramaticales son el género y el número.
➢ Sintácticamente: Cumple la función de modificador

directo del núcleo del sujeto.
➢ Semánticamente: Determina el género y el número

del sustantivo, a quien siempre se antepone.
1. Reconocer los artículos en las siguientes oraciones:
CLASES DE ARTÍCULOS
❖ Artículos Definidos: El, la, las, los

- La justicia tarda, pero llega. 03. Indique lo incorrecto sobre el artículo:
- El artículo es una palabra variable. a) Es un sustantivador universal
- El talentoso artesano termino su obra. b) Son de inventario cerrado
- La sonrisa del niño es la dulce alegría de la madre. c) Presenta accidentes gramaticales
- La palabra prohibió tiene 2 sílabas. d) El artículo neutro LO sustantiva al adjetivo calificativo
- El timbre sonó un largo rato, pero una sola vez. convirtiéndolo en sustantivo
- El hombre emplea diferentes formas de comunicación. e) El artículo se pospone al sustantivo
- Resolvió todos los problemas. 04. El artículo “el”:
a) Siempre modifica a sustantivos masculinos
2. Sustituya los siguientes sustantivos por adjetivos b) Es un monosílabo, por eso se tilda
sustantivados por el artículo neutro "lo": c) Semánticamente es un adjetivo
- La utilidad: …………………….. d) Puede aparecer como presentador de sustantivos
- La claridad: ……………………. femeninos
- La verdad: ……………………… e) No presenta flexiones
- La certeza: ……………………...
- La maldad: …………………….. 05. ¿En qué oración “lo” no es un artículo?
- La honradez: ………………….. a) Lo bello de ti es tu sonrisa
- La altura: ………………………. b) Él no entendió lo malo de la situación
- La corrección: ………………… c) Míralo con tus ojos y nunca lo olvides
d) Un adjetivo modificador por “lo” se convierte en
3. ¿Cuántos artículos se registran en la siguiente expresión? sustantivo abstracto
"El chofer fue detenido por infringir la nueva Ley de e) En la vida lo más grande es la constancia
Tránsito".
A) 2 06. Marque la oración con artículo:
B) 3 a) Lo veo y no lo creo
C) 4 b) Lo elegí antes
D) 5 c) Lo perdoné
E) 6 d) Lo bueno es que ya te olvidé
e) La acompañé a su cuarto
4. ¿Cuántos artículos hay en la siguiente expresión?
"Lo saludable está en consumir frutas frescas, repetía la 07. Señale la alternativa que contenga adverbio sustantivado
hermosa maestra". por el artículo:
A) 1 a) Ahora estoy aquí
B) 2 b) El reír me rejuvenece
C) 3 c) El andante miró a Sancho
D) 4 d) No me interesa el ayer
E) 5 e) Nadie me pidió una respuesta
08. Señale la expresión incorrecta:

a) Era la Neruda de la promoción
b) La Rusia del siglo XVII ya no existe
c) Soy del Perú y con mucho orgullo
01. Señale cuántos artículos hay en: “El estudiante lo sabe, la d) El arca de Noé esta en Oceanía
mejor preparación se encuentra en las aulas de nuestra e) Esto es para el Carlos, primo de tu hermano
institución BALMER”.
a) 2 09. ¿En qué caso se ha utilizado el artículo “el” para evitar la
b) 3 cacofonía?
c) 4 I. El hacha
d) 5 II. El sable
e) 6 III. El turista
IV. El acta
02. El número de artículos es: “En la mañana ella la
V. El átomo
acompañará y por la noche la ayudará. El día anterior
también lo hizo; así lo grandioso en ellos es el
a) I, II
compañerismo que los une”.
b) III, V
a) 1
c) I, IV
b) 5
d) I, III, V
c) 6
e) Todas
d) 7
e) 8
10. ¿En qué oración se ha empleado incorrectamente el
artículo?
a) Vemos a la Juana preguntar por ella
b) El pus se expelía de aquella herida
c) Ella vino de El Cairo
d) El Amazonas es un río caudaloso
e) El agua cristalina satisfizo su sed

Caparrós).Woman Reading in a Landscape, 1869, Jean

Baptiste Camille Corot
Ha habido distintos intentos de definir el concepto de

LA LITERATURA LITERATURA:
¿Qué es lo que hace que un texto -ROMAN JAKOBSON: “el objeto de la literatura es la
sea literario? La habilidad literaria literalidad, que es lo que hace de una obra determinada
la confiere el modo de narrar y de una obra literaria” Nace con los formalistas rusos el
ordenar los acontecimientos. El concepto de literalidad, entendida como algo más que la
concepto de literariedad surgió fidelidad de las palabras a un significado,
en el Círculo de Praga[1] por
primera vez el; R. Jakobson -TZVETAN TODOROV: “La literatura es un medio de tomar
afirmó que lo literario no estriba posición frente a los valores de la sociedad; digamos de
en los ornamentos del texto, sino una vez que es ideología. Toda literatura ha sido siempre
en la revaluación del mismo (del ambos: arte e ideología”
discurso y de todos sus
componentes) porque el -JOAQUÍN XIRAU: “La literatura, como el arte, es una de las
propósito del autor es estético. formas más altas de conciencia, es una forma de
conocimiento y de autorreconocimiento”
1. Polisemia del término “literatura”. La definición de
literatura cambia dependiendo del contexto -MARÍA MOLINER: “la literatura es el arte que emplea la
sociocultural e histórico, y sólo en el s.XIX adquiere el palabra como medio de expresión, la palabra hablada o
significado contemporáneo (en el siglo XVIII se llamaba escrita”
literatos a poetas y a científicos como Newton).
1. TEXTO LITERARIO
La misma palabra es una palabra polisémica (cf. Diccionario El texto literario es aquel que usa los signos
RAE): linguistico un tipo de lenguaje que persigue un fin
estetico para captar el interes del lector. El autor
LITERATURA Arte que emplea como medio de de literatura busca las palabras adecuadas para
expresión una lengua. expresar sus ideas de manera depurada y según
Conjunto de las producciones literarias de una nación, de un cierto criterio de estilo:
una época o de un género • FICCION.- Las acciones conforman un
Conjunto de obras que versan sobre un arte o una ciencia mundo que es siempre ficcional,
Conjunto de conocimientos sobre literatura sustentado en la imaginacion, aun
Tratado en que se exponen estos conocimientos cuando tenga aconfecimientos similares
Etimológicamente, “Literatura” deriva del latín Littera, que a lo realidad
significa “letra” o “lo escrito”. Por su etimología, pues, la
literatura está ligada a la cultura, como manifestación de • VERASIMILITUS.- Los
belleza a través de la palabra escrita, pero esta definición acontecimientos deben ser posibles
deja fuera la literatura de transmisión oral, que es la dentro del mundo ficticio que se nos
primera manifestación literaria conocida, por lo que es presenta, deben ser creibles. Asi el autor
mejor hablar, siguiendo a Aristóteles, de “el arte de la establece una relacion de complicidad
palabra”: la literatura es un arte, y por tanto, se relaciona con el lector, en la cual, este ultimo
con otras artes, y tiene una finalidad estética. acepta como “realida” aquello que es
ficcion
La Poética, de Aristóteles es el primer texto teórico
importante en el que se trata la cuestión de definir el arte • INTERTEXTUALIDAD.- El texto
de la escritura. No obstante, cuando Diógenes Laercio literario es consecuencia de otros textos
alude a la obra del Estagirita, se refiere a un tratado en que le antecedieron
dos volúmenes, pero hay que tener en cuenta que nos
falta el segundo. • LITERARIEDAD.- Es un carácter
especifico de la obra literaria: aquello
A pesar de los muchos intentos, a lo largo de la historia no que hace que una obra dada sea una
ha habido consenso para alcanzar una definición obra literaria y no una obra de otra
universal de la literatura. Se entiende por literatura, en el clase. Es un conjunto de cualidades que
contexto de la crítica literaria, el conjunto de textos que definen lo literario
son producto del arte de la palabra (J. Domínguez

• FUNCION ESTETICO.- El lenguaje Aunado a ello, hay que tomar en cuenta que el mundo real
literario expone y explota todas sus existen factores que también participan en las narrativas de
recursos fonicos, sintacticos y diversos autores, hay una línea sumamente fina que divide
semanticos para posicionarse o si a la realidad de la narrativa, o al mundo de la ficción, y no
mismo en primer plano es simplemente que los hechos en una narración tienden a
exagerarse y profundizarse, aunado a ello se debe tomar en
• ORIGINALIDAD.- Inedito es por cuenta que en la vida cotidiana las personas son
completo ese texto que nacede la comúnmente predecibles, controlan su tiempo y la hora de
mente de un autor dispuesto a contar a hacer las cosas, lo que no distara mucho de la narrativa, si
su publico una historia el autor no le agregara lo que es la creatividad artística; el
arte es la esencia que cambia y muta cualquier realidad, y
esa es la chispa que hace de este género un manjar y una
2. .TEXTO NO LITERARIO delicia tanto para los escritores que se dedican crear la
A diferencia de los textos literarios, los no obra, como para los lectores que se hipnotizan con los
literarios carecen del objetivo estetico. En su resultados.
mayoria tienen intencionalidad espositivo o
informativo El género narrativo se utiliza en su mayoría cuando el autor
quiere explicar y expresar hechos históricos o reales,
ACTIVIDAD empleando un poco de imaginación y algo de exageración
RELACIONA SEGÚN EL TIPO DE TEXTO a la hora de hacerlo, el autor expone su punto de vista y su
objetivo es que el lector logre colocarse en sus zapatos de
una forma sutil, haciendo llegar el mensaje que desea.
Origen del género narrativo
Nace en la edad media en el continente Europeo, en donde

para la época se manifestaba a través composiciones
fundamentadas en recuerdos o hechos históricos sobre las
tradiciones locales, muchas veces eran relacionados con los
personajes heroicos de la época, capitanes legendarios y
sus diversas obras benéficas y en pro de la sociedad de la
época. En Grecia de igual manera se dio origen a lo que era
la narración gracias a Homero, no obstante, este personaje
es bastante peculiar en su narrativa y en su percepción de
lo que sería la literatura, ya que sus obras entran en
muchos tipos de género, tales como el lírico, el dramático y
el narrativo; destacando entonces que no solo hacía uso de
una herramienta, sino que las utilizaba todas desarrollando
GÉNERO NARRATIVO de alguna manera su propio genero mixto.
Todas las obras que se empezaron a realizar

fundamentadas en lo que era la narración, impulsaron a
otros jóvenes novatos en lo que era la creación de obras
para enfocarse en el género narrativo, y posterior a la
lectura de las obras de los precursores iban recopilando
paulatinamente información suficiente para alcanzar un
equilibrio con el género.
Historia
Mientras han trascurrido los años el género ha ido

desarrollándose, una de las causas de esto es porque en las
épocas antiguas los libros no eran de suma relevancia,
entonces las personas se vieron obligadas a manifestar sus
experiencias y plasmar sus historias en forma de narración,
Estas obras por lo general son completamente ajenas al
lo que dio un lugar importante a la narración con el paso
autor, no están ligadas a sus sentimientos o pensamientos,
de los años.
quizá tenga alguna ideología mezclada allí, pero la mayoría
de las veces los autores y escritores se encargan de Actualmente el género narrativo es uno de los más
ocultarlo y disimularlo, de manera que para el lector no sea utilizados y uno de los que más benefician a la sociedad, ya
perceptible y sientan que es el personaje el que manifiesta que gracias a este tenemos la disponibilidad de disfrutar de
aquellas emociones; las descripciones en el género otros tipos de narraciones, ajustándose de esta manera a
narrativo son un tema sumamente delicado y complejo, ya las comodidades del escritor como a las del lector; hasta en
que el autor se encarga de manipular la realidad a tal punto la vida cotidiana se ha empezado a utilizar lo que es la
que llegue a ser exagerado. Aunque este género no está narración de hechos a la hora de comunicarnos; lo cual
ligado en lo absoluto con lo que es el género dramático, destaca la relevancia de este género lingüístico.
siempre obtiene algún tipo de ventaja de lo que es la
exageración y comúnmente los escritores lo utilizan a la Características del género narrativo
hora de las descripciones.

Lo que distingue al género narrativo de los demás es la en función a lograr sus propósitos y metas, atravesando
facilidad con la cual este desarrolla, desenvuelve u describe aquellos obstáculos antes propuestos.
diversos ambientes, entornos, espacios, personajes y
eventos dentro de la obra, la versatilidad del género y su Desenlace o solución de la situación planteada: es el punto
maleabilidad es algo sumamente peculiar y adictivo, esa cúspide de la novela u obra, es la parte final, en la cual todo
intensidad con la cual al leer cada párrafo profundizas la se resuelve y queda en sana paz.
lectura, te trasladas y hasta tu percepción se ve afectada; un
Clasificación
claro ejemplo de una obra narrativa sería el libro El
perfume; la descripción de cada uno de los olores y la La fábula: generalmente su enseñanza tiene como fin la
manera en la que el autor los narra y los diseña al punto de moralidad, ese es su objetivo final, atacar los valores,
hacerle ver al lector todo el mundo ficticio tal y como él lo restructurarlos y mejorarlos; ayudando de esta manera a
desea, ese tipo de influencia sobre el receptor cualquier que los individuos reflexionen acerca de sus actos.
género no es capaz de darlo.
El cuento: es una historia por lo general corta, que narra los
Elementos hechos en una estructura específica que no se muta, inicio,
nudo y desenlace.
Narrador
La novela: su estructura es más amplia y su narración
Este es el que ordena los hechos y se los presenta al lector,
mucho más compleja, el objetivo de esta es enfocar la
describe a los personajes, sus capacidades, virtudes y
atención del lector a través de la recreación de alguna
defectos, puede estar incluido en la historia e inclusive
realidad expuesta.
puede ser exterior a la misma sin tener la necesidad de
participar en lo que es la obra, existen tres tipos de El mito: estas historias por lo general forman parte de la
narraciones: cultura y las tradiciones de la sociedad en la que se
manifieste, se fundamentan por exponer la ideología de la
Primera persona.
existencia de seres sobrenaturales, y en su mayoría parten
Segunda persona. de alguna religión en específico.
Tercera persona. La leyenda: las leyendas son aquellas que por lo general
son sobrenaturales y narran en gran parte las creencias de
Personajes la población de una determinada región.
Estos pueden ser personas humanas o no y desencadenan Subgéneros

el listado de acontecimientos y circunstancias que le dan
vida a la obra, se manifiestan a través de acciones, diálogos, Epopeya: este género se distingue por ser épico y se suele
descripciones y demás cosas, los personajes que más escribir en verso.
destacan son el protagonista y el antagonista, ya que son
Epístola: este es escrito con fines comunicativos, literarios o,
como la columna vertebral de cualquier obra.
si nos enfocamos en el cristianismo, con fines de
Trama literaria o argumento evangelización y predicación.
Esta es la secuencia de hechos, circunstancias o episodios Relato: suelen ser narraciones cortas y concisas que se
por los que atraviesa el protagonista para darle un sentido enfocan en una temática de corto plazo.
a la obra, desarrollando de esta manera la narración con
Tipos de personajes del género narrativo
fluidez, estos acontecimientos tienen siempre un
determinado tiempo y espacio, y suceden por una razón en Protagonista: es en el cual entorno a él gira la historia.
específico; pueden darle un giro totalmente a la obra o
pueden ser sumamente leves y agregar cambios sencillos. Antagonista: se podría decir que casi siempre es el villano,
este a menudo se opone a los ideales del protagonista y su
Ambientación objetivo es frustrar a dicho personaje.
Se refiere al contexto social, cultural, político y moral en el Dinámico: este personaje se utiliza muchas de las veces
que se encuentre basada la obra, los valores y las como de relleno, cambia constantemente dentro de la
costumbres de cada uno de los personajes y demás historia, ya que es como una herramienta para lograr un fin
tradiciones que cumplan cada uno en su individualismo; el esperado en la historia.
ambientar alguna obra depende de una cultura general
sumamente amplia. Estático: este es el personaje que simplemente es
mencionado unas cuantas veces, no cambia nada en la
Estructura historia y tampoco es de suma relevancia.
El género narrativo se estructura de la siguiente forma: Tipos de narradores
Introducción o planteamiento: sirve para introducir a los Los tipos de narradores que son utilizados en el género
personajes de la obra, primordialmente nos presenta narrativo son los siguientes:
determinada situación, en su mayoría se presenta como un
conflicto que afecta a determinados personajes en un Primera persona: en el cual narra el protagonista, hablando
espacio y tiempo de la obra. específicamente de sus sentimientos, pensamientos, la
manera en la que ve el mundo y los sucesos por los cuales
Nudo o conflicto: aquí se desenvuelven todos los atraviesa en la obra.
acontecimientos y conflictos propuestos en el
planteamiento o en la introducción y los personajes actúan

Segunda persona: habla específicamente de un segundo o C) El personaje principal.
tercero, utilizando como referencia el tú, refiriéndose
siempre a una persona, objeto o animal. 9. Decir con palabras cómo es un objeto, un hecho o una
persona, detallando sus características es:
Tercera persona: este es el narrador omnisciente, tiene el
conocimiento de todos los hechos sucedidos y de los A) Chismosear.
sentimientos de cada uno de los personajes que
B) Narrar.
corresponden a la historia, sin embargo, es totalmente
externo a ellos, no es participe en ningún lugar o ámbito de C) Describir.
la obra; siendo tomado como un Dios en la historia a la que
se refiere. 10. Un recurso utiizado por los autores para pintar con
palabras los lugares y los personaujes de sus narraciones
PRÁCTICA GÉNERO NARRATIVO es:
1. La narración es: A) La descripción.
A) Un relato de hechos reales o imaginarios. B) La graficación.
B) Un relato sólo de hechos reales. C) La Narración.
C) Un relato sólo de hechos imaginarios. 11. Describe los rasgos físicos y morales de una persona:
2. La estructura de la narración es: A) La prosografía.
A) Suceso inicial, plan, diálogos. B) La topografía.
B) Personajes, espacio y tiempo. C) El retrato.
C) Inicio, nudo y desenlace. 12. La descripción se clasifica en:
3. En el inicio de la narración se presentan: A) Gramática, ortografía, sintaxis.
A) Los personajes, el lugar y el tiempo. B) Física, mental, original.
B) El final de la historia. C) Topografía, prosografía, retrato.
C) El desarrollo del tema. 13. Describe cómo son los lugares:
4. El desarrollo del tema está en: A) El retrato.
A) El nudo. B) La topografía.
B) El inicio. C) La prosografía.
C) El desenlace. 14. Presenta los rasgos físicos de una persona o animal:
5. El desenlace: A) La prosografía.
A) Da un final a la historia. B) La topografía.
B) Presenta los personajes, el lugar y el tiempo. C) El retrato.
C) Desarrolla el tema. 15. Un recurso utilizado por los escritores para dinamizar
sus relatos es:
6. Los personajes son:
A) El diálogo.
A) Quienes leen la narración.
B) La descripción.
B) Quienes desarrollan las acciones en las narraciones.
C) La ilustración.
C) Quienes escriben las narraciones.
7. Los elementos de la narración son:
A) Acción, atmósfera, tema, sitio.
B) Sólo los personajes y los acontecimientos.
C) Personajes, tiempo, acontecimiento y espacio.
8. Quien cuenta los sucesos que le acontecen a los

personajes es:
A) El narrador.
B) Los personajes secundarios.

Ejemplos de género narrativo
La liebre y la tortuga. Ejemplo de fábula.
Había una vez una liebre muy vanidosa por su velocidad.

Siempre se burlaba de la lentitud de la tortuga. La tortuga
LOS SUBGÉNEROS NARRATIVOS no hacía caso a sus burlas, hasta que un día la desafió a una
carrera. La liebre estaba muy sorprendida, pero aceptó.
Se reunieron los animales a observar la carrera y se

determinaron los puntos de partida y de llegada. Cuando
comenzó la carrera, la liebre dio mucho tiempo de ventaja
a la tortuga, mientras se burlaba de ella. Luego comenzó a
correr y sobrepasó a la tortuga con mucha facilidad. A
mitad de camino se detuvo y se quedó descansando. Pero
sin darse cuenta se quedó dormida.
Mientras tanto, la tortuga seguía avanzando lentamente,

pero sin detenerse. Cuando la liebre se despertó, la tortuga
estaba apenas a unos pasos de la meta, y aunque la liebre
corrió tan rápido como pudo, no logró ganar la carrera.
La liebre aprendió valiosas lecciones ese día. Aprendió a no

burlarse de los demás, ya que nadie puede considerarse
superior a otros. Además, descubrió que lo más importante
Los subgéneros narrativos son: es mantener un esfuerzo constante al proponerse un
objetivo.
Epopeya. Tiene un carácter mítico ya que narra hazañas
La Odisea. Ejemplo de epopeya en verso.
de seres heroicos, dioses y seres mitológicos.
(Fragmento: Encuentro de Ulises con las sirenas)
Cantar de gesta. Es la forma de épica que se dedica a las
hazañas de los caballeros de la Edad Media. Se denominan Entretanto la sólida nave en su curso ligero
“cantares” porque eran transmitidos por juglares que se enfrentó a las Sirenas: un soplo feliz la impelía
recitaban estas historias, debido al analfabetismo de la mas de pronto cesó aquella brisa, una calma profunda
sociedad de la época (siglos XI y XII). se sintió alrededor: algún dios alisaba las olas.
Levantáronse entonces mis hombres, plegaron la vela,

Cuento. Suele estar escrito en prosa y se caracteriza por
la dejaron caer al fondo del barco y, sentándose al remo,
su brevedad, por el número reducido de sus personajes y
blanqueaban de espumas el mar con las palas pulidas.
por la sencillez de su argumento.
Yo entretanto cogí el bronce agudo, corté un pan de cera
y, partiéndolo en trozos pequeños, los fui pellizcando
Novela. De mayor extensión que el cuento, narra una con mi mano robusta: ablandáronse pronto, que eran
sucesión de hechos y describe varios personajes en una poderosos mis dedos y el fuego del sol de lo alto.
estructura más compleja. Una novela siempre es, al menos
en parte, ficción. Incluso las novelas históricas, aunque Uno a uno a mis hombres con ellos tapé los oídos
narren hechos reales, contienen datos y pasajes de ficción. y, a su vez, me ataron de piernas y manos
en el mástil, derecho, con fuertes maromas y, luego,
Parábola. Aunque es más breve que la fábula, también a azotar con los remos volvieron al mar espumante.
busca transmitir una enseñanza a través del recurso de la
Ya distaba la costa no más que el alcance de un grito
analogía.
y la nave crucera volaba, mas bien percibieron
las Sirenas su paso y alzaron su canto sonoro:
Leyenda. Es una narración popular que se basa en un
“Llega acá, de los dánaos honor, gloriosísimo Ulises,
hecho real, pero con agregados sobrenaturales que
de tu marcha refrena el ardor para oír nuestro canto,
explican distintas áreas de la vida cotidiana.
porque nadie en su negro bajel pasa aquí sin que atienda
Tradicionalmente se transmiten en forma oral, aunque
a esta voz que en dulzores de miel de los labios nos fluye.
actualmente también han sido compiladas en versiones
impresas. Quien la escucha contento se va conociendo mil cosas:
los trabajos sabemos que allá por la Tróade y sus campos
Fábula. Narra una historia breve usualmente de los dioses impuso el poder a troyanos y argivos
protagonizada por animales que tienen características y aún aquello que ocurre doquier en la tierra fecunda”.
humanas como la capacidad de hablar, pensar
razonablemente o enamorarse. Las fábulas contienen una Tal decían exhalando dulcísima voz y en mi pecho
enseñanza denominada “moraleja” y se proponen transmitir yo anhelaba escucharlas. Frunciendo mis cejas mandaba
la moral de una sociedad. a mis hombres soltar mi atadura; bogaban doblados

contra el remo y en pie Perimedes y Euríloco, echando Sin embargo, en lugar de consumirse, Anahí se convirtió en
sobre mí nuevas cuerdas, forzaban cruelmente sus nudos. árbol. Desde entonces existe el ceibo, un árbol de flores
rojas.
Cuando al fin las dejamos atrás y no más se escuchaba
voz alguna o canción de Sirenas, mis fieles amigos El corazón delator, de Edgar Allan Poe. Ejemplo de
se sacaron la cera que yo en sus oídos había cuento.
colocado al venir y libráronme a mí de mis lazos.
Presten atención ahora. Ustedes me toman por loco. Pero
El cantar de Roldán. Ejemplo de cantar de gesta. los locos no saben nada. En cambio… ¡Si hubieran podido
verme! ¡Si hubieran podido ver con qué habilidad procedí!
(Fragmento) ¡Con qué cuidado… con qué previsión… con qué disimulo
Oliveros ha subido a una colina. Mira hacia su derecha, y ve me puse a la obra! Jamás fui más amable con el viejo que la
avanzar las huestes de los infieles por un valle cubierto de semana antes de matarlo. Todas las noches, hacia las doce,
hierba. Llama al punto a Roldán, su compañero, y le dice: hacía yo girar el picaporte de su puerta y la abría… ¡oh, tan
suavemente!
-¡Tan crecido rumor oigo llegar por el lado de España, veo
brillar tantas cotas y tantos yelmos centellear! Esas huestes Y entonces, cuando la abertura era lo bastante grande para
habrán de poner en grave aprieto a nuestros franceses. pasar la cabeza, levantaba una linterna sorda, cerrada,
Bien lo sabía Ganelón, el bajo traidor que ante el completamente cerrada, de manera que no se viera
emperador nos eligió. ninguna luz, y tras ella pasaba la cabeza. ¡Oh, ustedes se
hubieran reído al ver cuán astutamente pasaba la cabeza!
-¡Callad, Oliveros -responde Roldán-; es mi padrastro y no La movía lentamente… muy, muy lentamente, a fin de no
quiero que digáis ni una palabra más acerca de él! perturbar el sueño del viejo. Me llevaba una hora entera
introducir completamente la cabeza por la abertura de la
Oliveros ha trepado hasta una altura. Sus ojos abarcan en puerta, hasta verlo tendido en su cama. ¿Eh? ¿Es que un
todo el horizonte el reino de España y los sarracenos que se loco hubiera sido tan prudente como yo?
han reunido en imponente multitud. Relucen los yelmos en
cuyo oro se engastan las piedras preciosas, y los escudos, y Y entonces, cuando tenía la cabeza completamente dentro
el acero de las cotas, y también las picas y los gonfalones del cuarto, abría la linterna cautelosamente… ¡oh, tan
atados a las adargas. Ni siquiera puede hacer la suma de cautelosamente! Sí, cautelosamente iba abriendo la linterna
los distintos cuerpos de ejército: son tan numerosos que (pues crujían las bisagras), la iba abriendo lo suficiente para
pierde la cuenta. En su fuero interno, se siente fuertemente que un solo rayo de luz cayera sobre el ojo de buitre. Y esto
conturbado. Tan aprisa como lo permiten sus piernas, lo hice durante siete largas noches… cada noche, a las
desciende la colina, se acerca a los franceses y les relata doce… pero siempre encontré el ojo cerrado, y por eso me
todo lo que sabe. era imposible cumplir mi obra, porque no era el viejo quien
me irritaba, sino el mal de ojo.
-He visto a los infieles -dice Oliveros-. Jamás hombre
alguno contempló tan cuantiosa multitud sobre la tierra. Y por la mañana, apenas iniciado el día, entraba sin miedo
Son cien mil los que están ante nosotros con el escudo al en su habitación y le hablaba resueltamente, llamándolo
brazo, atado el yelmo y cubiertos con blanca armadura; por su nombre con voz cordial y preguntándole cómo
relucen sus bruñidas adargas, con el hierro enhiesto. había pasado la noche. Ya ven ustedes que tendría que
Habréis de dar una batalla como jamás se ha visto. ¡Señores haber sido un viejo muy astuto para sospechar que todas
franceses, que Dios os asista! ¡Resistid firmemente, para las noches, justamente a las doce, iba yo a mirarlo mientras
que no puedan vencernos! dormía.
Los franceses exclaman: Parábola del sembrador. Evangelio según San Mateo.
-¡Malhaya quien huya! ¡Hasta la muerte, ninguno de Aquel día salió Jesús de casa y se sentó a la orilla del mar.
nosotros habrá de faltaros! Se reunió junto a Él tal multitud que hubo de subir a
sentarse en una barca, mientras toda la multitud
Flor de ceibo. Ejemplo de leyenda. permanecía en la orilla. Y se puso a hablarles muchas cosas
en parábolas, diciendo: He aquí que salió el sembrador a
Antes de la llegada de los españoles a América, vivía a
sembrar. Y al echar la semilla, parte cayó junto al camino y
orillas del río Paraná una joven llamada Anahí. No era
vinieron los pájaros y se la comieron. Parte cayó en terreno
especialmente hermosa, pero su cantar deleitaba a todos
rocoso, donde no había mucha tierra y brotó pronto por no
los habitantes de su pueblo.
ser hondo el suelo; pero al salir el sol, se agostó y se secó
Un día llegaron los invasores españoles, quienes porque no tenía raíz. Otra parte cayó entre espinos;
destruyeron el pueblo y apresaron a los habitantes que crecieron los espinos y la sofocaron. Otra, en cambio, cayó
sobrevivieron al ataque. Anahí estaba entre ellos. Esa en buena tierra y dio fruto, una parte el ciento, otra el
noche, cuando el carcelero se durmió, Anahí le clavó un sesenta y otra el treinta.
cuchillo y escapó. Sin embargo, fue apresada poco después
Todo el que oye la palabra del Reino y no entiende, viene el
y en venganza por su rebeldía, la ataron a un árbol y le
maligno y arrebata lo sembrado en su corazón: esto es lo
prendieron fuego.
sembrado junto al camino. Lo sembrado sobre terreno
rocoso es el que oye la palabra, y al punto la recibe con
alegría; pero no tiene en sí raíz, sino que es inconstante y,

al venir una tribulación o persecución por causa de la
palabra, enseguida tropieza y cae. Lo sembrado entre
espinos es el que oye la palabra, pero las preocupaciones
de este mundo y la seducción de las riquezas sofocan la
palabra y queda estéril. Por el contrario, lo sembrado en
buena tierra es el que oye la palabra y la entiende, y
Lectura
fructifica y produce el ciento, o el sesenta, o el treinta. El hipocampo de oro
La guerra y la paz, de León Tolstoi. Ejemplo de novela.
(Fragmento)
Mi objetivo mañana no consistirá en pinchar y en matar

sino en evitar que mis soldados huyan del terror que les
invadirá a ellos y a mí. Mi objetivo consistirá en que
marchen juntos y asusten a los franceses y que los
franceses se asusten antes que nosotros. Nunca ha
sucedido ni sucederá que dos regimientos hayan chocado y
peleado y es imposible. (Acerca de Schengraben
escribieron que chocamos de ese modo con los franceses.
Yo estuve allí. Y no es cierto: los franceses huyeron). Si
hubieran chocado hubieran estado luchando hasta que Abraham Valdelomar
todos hubieran caído muertos o heridos, y eso nunca
I
sucede.
Como la cabellera de una bruja tenía su copa la palmera que,
ACTIVIDAD
con las hojas despeinadas por el viento, semejaba un
bersaglieri vigilando la casa de la viuda. La viuda se llamaba
1. Son géneros literarios, excepto: la señora Glicina. La brisa del mar había deshilachado las
a) La épica.
b) La lírica. hermosas hojas de la palmera; el polvo salitroso, trayendo el
c) La dramática. polvo de las lejanas islas, habíala tostado de un tono sepia y,
d) La narrativa. soplando constantemente, había inclinado un tanto la
e) El drama. esbeltez de su tronco. A la distancia nuestra palmera dijérase
el resto de un arco antiguo suspendiendo aún el capitel
2. El género narrativo tiene como principales especies: caprichoso.
a) La epopeya y el cantar de gesta.
b) La tragedia y la comedia.
c) La novela y el cuento.
La casa de la señora Glicina era pequeña y limpia. En la aldea
d) La leyenda y la tradición. de pescadores ella era la única mujer blanca entre los
e) La crónica y la historia. pobladores indígenas. Alta, maciza, flexible, ágil, en plena
juventud, la señora Glicina tenía una tortuga. Una tortuga
3. Relacione correctamente género y especie. obesa, desencantada, que a ratos, al medio día, despertábase
I. Épica. a. Novela. al grito gutural de la gaviota casera; sacaba de la concha
II. Lírica. b. Cantar de gesta.
III. Dramática. c. Oda. facetada y terrosa la cabeza chata como el índice de un
IV. Narrativa. d. Tragedia. dardo; dejaba caer dos lágrimas por costumbre, más que por
dolor; escrutaba el mar; hacía el de siempre sincero voto de
a) Ia, IIc, IIIb, IVd. fugarse al crepúsculo y con un pesimismo estéril de filosofía
b) Ib, IIc, IIId, IVa. alemana, hacíase esta reflexión:
c) Id, IIa, IIIb, IVc.
d) Ib, IIa, IIIc, IVd. –El mundo es malo para con las tortugas.
e) Ic, IIa, IIIb, IVc.
Tras una pausa agregaba:
4. Los primeros géneros literarios que surgieron fueron:
–La dulce libertad es una amarga mentira...
a) Lírico y didactico-ensayístico.
b) Lírico y narrativo. Y concluía siempre con el mismo estribillo, hondo fruto de
c) Épico y lírico. su experiencia.
d) Narrativo y dramatico.
e) Dramático y Épico. Metía la cabeza bajo el romo y facetado caparazón de carey
y se quedaba dormida.
5. El género que expresa los sentimientos y emociones del autor
es el género II
Pulcro, de una pobreza solemne y brillante, era el pequeño

a) Lírico
b) Épico rancho de la señora Glicina, cuyas pupilas eran negras y
c) Narrativo pulidas como dos espigas, y tan grandes que apenas podía
d) Dramatico verse un pequeño triángulo convexo entre éstas y los
e) Didactico-ensayístico.
párpados. Sus ojos eran en suma, como los de los venados.

Blanca era su piel como la leche oleosa de los cocos verdes; –¿A dónde vas, señora? – le interrogó –. No tardará en salir
mas con ser armoniosa como una ola antes de reventar, se el Hipocampo de oro por el azahar del Durazno de las dos
notaba en la señora Glicina una belleza en camino, una almendras. . .
perfección en proceso, algo que parecía que iba a congelarse
en una belleza concreta. Se diría el boceto en barro para una –¿Y cómo sabré yo dónde sale el Hipocampo de oro?
perfecta estatua de mármol. –En el silencio de la noche cruzará un pez con alas luminosas
III antes que él aparezca sobre el mar...
Mas la señora Glicina no era feliz: viuda y estéril. Decir viuda Caminaba la viuda. Ya se ponía el sol. En la tarde púrpura, su
no es más que decir que su amor había muerto, porque en silueta se tornaba azulina. Caía la noche cuando la viuda se
aquella aldea de la costa marina el matrimonio era cosa de sentó a esperar en una pequeña ensenada. Entonces
poca importancia. Un día había aparecido en el lejano límite comenzó a encenderse una huella en la húmeda orilla. Un
del mar un barco extraño. Era como un antiguo galeón de pez luminoso brilló sobre las olas, un silbido estridente
aquellos en que Colombo emprendiera la conquista del agujereó el silencio. La luna cortada en dos por la línea del
Nuevo Mundo. Cuadradas y curvas velas, pequeños mástiles, horizonte, se veía clara y distinta. Un animal rutilante surgió
proa chata y áurea sobre la cual se destacaba un monstruo de entre las aguas agitadas y, en las tinieblas, su cuerpo
marino. La nave llegó a la orilla en el crepúsculo pero no parecía nimbado como una nebulosa en una noche azul.
tenía sino un tripulante, un gallardo caballero, de brillante Tenía una claridad lechosa y vibrante. Chasqueó las olas
armadura, fiel retrato del Príncipe Lohengrin, el rutilante hijo espumosas y empezó a llorar desconsoladamente.
de Parsifal. Aquella noche el caballero pernoctó en la casa de –Oh, desdichado de mí – decía – soy un rey y soy el más
la señora Glicina. Durmió con ella sin que ella le preguntara infeliz de mi reino. ¡Cuánto más dichosa es la carpa más ruin
nada, porque ambos tenían la conciencia de que eran el uno de mis estados!
para el otro, se habían presentido, se necesitaban, se
confundieron en un beso, y, al alba, la dorada nave se perdió –¿Por qué eres tan desdichado, señor? – interrogó la viuda –
en la neblina con su gallardo tripulante. Aquel amor breve . Un rey bien puede darse la felicidad que quiera. Todos sus
fue como la realización de un mandato del Destino. Y la deseos serán cumplidos. Pide a tus súbditos la felicidad y
señora Glicina fue desde ese momento la viuda de la aldea. ellos te la darán...
IV –Ah, gentil y bella señora – repuso el Hipocampo de oro –.

Mis súbditos pueden darme todo lo que tienen, hasta su vida
Pasaron tres años, tres meses, tres semanas, tres noches. Y al que es suya, pero no la felicidad. ¿Qué me va en estos
cumplirse esta fecha, la señora Glicina se encaminó por la criaderos de perlas negras que me sirven de alfombras? ¿De
orilla, hacia el sur. Poco a poco fue alejándose de su vista el qué me sirven los corales de que está fabricado mi palacio
caserío. Las chozas de caña y estera fueron en el fondo de las aguas sin luz? ¿Para qué quiero los
empequeñeciéndose; las palmeras, a la distancia, parecían innúmeros ejércitos de lacmas que iluminan el oscuro fondo
menos esbeltas y se difuminaban en el aire caliente que salía marino cuando salgo a visitar mi reino? ¿De qué los bosques
del arenal brillante como en acción de gracias al sol. Las de yuyos cuyas hojas son como el cristal de mil colores? Yo
barcas, con sus velas triangulares, se recortaban sobre la puedo hacer la felicidad de todos los que habitan en el mar,
línea del mar y parecían pequeñas sobre la rizada extensión. pero ellos no pueden hacer la mía, porque siendo yo el rey
La señora Glicina iba dejando sobre la orilla húmeda las tengo distintas necesidades y deseos distintos de mis
delicadas huellas de sus pies breves. siervos; tengo distinta sangre.
–¿A dónde vas, señora? –le dijo un viejo pescador de perlas– –¿Y qué necesidades son esas, señor Hipocampo de oro? –
. No avances más porque en este tiempo suele salir del mar interesose la señora Glicina.
el Hipocampo de oro en busca de su copa de sangre.
–Es el caso, señora mía –agregó éste– que tengo una
–¿Y cómo sabré yo si ha salido el Hipocampo de oro? – conformación orgánica algo extraña. Sólo hay un
interrogó la señora Glicina. Hipocampo, es decir, sólo hay una familia de Hipocampos.
–Por las huellas fosforescentes que deja en la arena húmeda, Se encuentran en el fondo del mar toda clase de seres;
cuando llega la noche... verdaderos ejércitos de ostras, campas, anguilas, tortugas...
Hipocampos no habemos sino nosotros.
Avanzaba la viuda y encontró un pescador de corales:
–¿Y vuestros siervos saben que vos padecéis tales
– ¿A dónde vas, señora? – le dijo. – ¿No tienes miedo al necesidades?
Hipocampo de oro? A estas horas suele salir en busca de sus
ojos – agregó el mancebo. –Esa es mi fortuna; que no lo sepan. Si mis siervos supieran
que su rey podía tener deseos insatisfechos, cosas
–¿Y cómo sabré yo si ha salido el Hipocampo de oro? inaccesibles, perderían todo respeto hacia la majestad real y
me creerían igual a ellos. Mi reino caería hecho pedazos. Y a
– En el mar se oye su silbido estridente cuando cae la noche pesar de todos los dolores, señora mía, ser rey es siempre un
y crece el silencio. grato consuelo, una agradable preeminencia...
Caminaba la viuda y encontró a un niño pescador de carpas: Y agregó con profunda tristeza:

–No hay más grande dolor que ser rey, por la sangre y por el noches que dejan ver la vía láctea, azules como el borde de
espíritu, y vivir rodeado de plebeyas gentes, sin una corte las conchas que crecen en la desembocadura de los grandes
siquiera, capaz de comprender lo que es el alma de un rey. ríos. Con ellos veía yo todo azul, azul, azul.... ¿Os ocurre lo
mismo? –preguntó con una cortesía verdaderamente real.
–¿Y se puede saber, señor Hipocampo de oro, en qué
consisten esas necesidades y cuál es la causa de tan –Continuad, continuad...
doloridas quejas?
–He tenido ojos verdes como las algas que crecen al pie de
Acercose a la orilla el Hipocampo de oro; alisóse las aletas los muros de mi palacio y que son las que dan al mar ese
de plata incrustadas de perlas grandes como huevos de color verde que admiráis tanto, señora. Los he tenido negros,
paloma y a flor de agua, mientras su cola se agitaba negros como el fondo del mar, como un pecado, como la
deformándose en la linfa, dijo: noche, como la germinación de un crimen, como una
deslealtad, como el alma de la sombra, negros como esta
–Me ocurre, señora mía, una cosa muy singular. Mis ojos, mis perla en la cual termina mi cuerpo torneado –dijo con
bellos ojos –y se los acarició con la cresta de una ola– mis vanidoso acento–. Y amarillos, y pardos y... ¡todos eran tan
bellos ojos no son míos.... bellos!
–¿No son vuestros, señor Hipocampo de oro? – exclamó Dos ojos iban sobre el motivo de estos versos:
asustada la viuda.
... De un melocotonero
–Mis bellos ojos no son míos –agregó bajando la cabeza
mientras un sollozo estremecía su dorado cuerpo–. Estos tal el primer y sazonado fruto,
ojos que veis no me durarán sino hasta mañana, a la hora en
que el horizonte corte en la mitad el disco del sol. Cada luna, velloso y perfumado en cuya pulpa
yo debo proveerme de nuevos ojos y si no consigo estos ojos la fibra es miel y carne
nuevos volveré a mi reino sin ellos. No sólo es esto. Cada
luna yo debo proveerme de mi nueva copa de sangre, que baja la Primavera rosa y áurea!
es la que da a mi cuerpo esta constelada brillantez; y si no la
consigo volveré sin luz. Cada luna debo proveerme del –¡Se acostumbra uno tanto! ¡Después de haber encontrado
azahar del durazno de las dos almendras que es lo que me las pupilas nuevas ya es imposible la paz. Es tan dulce
da el poder de la sabiduría para mantener sobre mí la alcanzarlas, que nada importa la angustia que cuesta
admiración de mi pueblo y si no lo consigo volveré sin conseguirlas. Pudiera sufrir diez veces más en este empeño
elocuencia y sería el último de los peces yo que soy primero y siempre la felicidad excedería al sufrimiento. El mismo
de los reyes. Mis súbditos no necesitan la sabiduría e ignoran sufrimiento cuando es por un par de pupilas nuevas llega a
dónde se nutre, de dónde viene la luz; no comprenden la parecerme una felicidad. Es como... no sabría deciros,
belleza e ignoran dónde reside el secreto de los ojos... señora... pero es el amor, es más que el amor, más, mucho
más. Tenéis vosotros, los seres de la tierra, un concepto tan
La señora Glicina guardó silencio un breve instante y el limitado de las cosas!...
Hipocampo continuó:
Luego, cambiando de tono, recostaba la cabeza sobre un
–Mi vida, señora, es una sucesión de dolor y de felicidad, es banco de arena, abandonando su cuerpo al vaivén de las olas
una constante lucha. Mi placer, mi inefable placer consiste entre las cuales su cola se movía mansa y tranquila como un
en buscar nuevos ojos; buscarlos, mirarlos, amarlos y luego... péndulo, agregó, mirando fijamente a la viuda:
robarlos, tenerlos para mí, poseerlos. ¡Gozarlos durante una
luna, una luna íntegra! Mas luego viene la tortura; en los – A propósito, qué ojos tan bellos tenéis, señora mía.
últimos días mi felicidad se opaca, tengo el temor de
–Os parecen bellos – repuso la señora Glicina – porque vos
perderlos, sé que van a concluirse, que sólo han de durarme
los necesitáis, pero a mí sólo me sirven para llorar. A veces
un tiempo determinado, y que tendré que sufrir, que buscar
pienso –agregó– que si no tuviésemos ojos, no lloraríamos;
otros, que comenzar de nuevo. ¡Y si sólo fuesen los ojos!
no tendrían por dónde salir las lágrimas...
¡Pero y la copa de sangre! ¡Y el azahar del durazno! ¡Ya veis
qué tortura! Un dolor que se renueva cada veintiocho días. –Oh, entonces saldrían del lado izquierdo del pecho o de
Una felicidad tan breve. Pero creedme: bien vale el placer tal aquí, de la frente dijo señalando la suya donde brillaba una
sacrificio. Bien cierto es que no hay angustia más grande que perla rosada.
la mía mientras estoy buscando los nuevos ojos, pero
cuando los encuentro, cuando gozo con aquel estado de –Y ¿qué haréis si mañana, a la hora en que el horizonte corte
duda, cuando veo los que son para mí –porque yo por la mitad el disco rojo del sol, no habéis encontrado
comprendo cuáles ojos me están predestinados desde que nuevos ojos, nueva copa de sangre y nuevo azahar de
los veo– cuando recibo su primera mirada, cuando a través durazno?
de la distancia los nuevos ojos clavan en los míos sus rayos
–Ya lo veis, moriré. Moriré antes de volver a mi palacio donde
inteligentes, elocuentes, fascinantes...
no me reconocerían y donde me tomarían por un
–¿Habéis cambiado ya muchos ojos? mondacarpas...
–Tantos como lunas llevo vividas. Sabed que los Hipocampos Y sollozó larga, dolorosa y conmovedoramente.
somos más longevos que las tortugas. Yo he tenido ojos
–¿Qué darías, oh rey de oro, por conseguir estas tres cosas?
azules, azules como el cielo, como el agua clara, como esas

–Daría todo lo que me fuera solicitado. Hasta mi reino. ¡Y Y la señora Glicina cortó el azahar, y el Durazno se quedó
qué cosas podría dar! Podría dar el secreto de la felicidad a llorando.
todos los que no fueran de mi reino. Todo lo que los
hombres anhelan está en el fondo del mar. Del mar nació el VI
primer germen de la vida. Aquí, un Hipocampo de oro uy poco faltaba para que la línea del horizonte cortara por la
antecesor mío, fue rey de los hombres cuando los hombres mitad el disco del sol cuando llegó la señora Glicina. El
sólo eran protozoarios, infusorios, gérmenes, células vitales. Hipocampo de oro la esperaba lleno de angustia.
Aquí, en el mar, están sepultadas las más altas y perfectas
civilizaciones, aquí vendrán a sepultarse las que existen y las –¡Llena mi copa de sangre! – dijo.
que existirán. El mar fue el origen y será la tumba de todo.
Vuestra felicidad, que consiste en desear aquello que no Y la dama sin lanzar un grito de dolor, se abrió el pecho,
podéis obtener, existe aquí, entre las aguas sombrías. Yo os cortó una arteria y la sangre brotó en un chorro caliente
podría dar todo lo que me pidierais. Tengo yo en la tierra un haciendo espuma hasta llenar la copa del rey que la bebió
amigo a quien mi más antiguo abuelo, hizo un gran servicio. de un sorbo.
El, si pudiera caminar, vendría a mí y me daría lo que tengo
–¡Dame el azahar del Durazno de las dos almendras! – dijo.
menester cada luna. Pero él es inmóvil y está pegado a la
tierra. El debe la vida y posee una virtud, merced a uno de Y la dama, sin lanzar un grito de dolor, le dio los tres pétalos
mi familia. ¿Vos necesitáis algo? que el rey guardó en el corazón de una perla.
–Sí, dijo la señora Glicina–. Yo amé a un príncipe rutilante –¡Dame tus ojos que son míos! – dijo.
que vino del mar. Le amé una noche. Y me dijo: Cuando
pasen tres años, tres meses, tres semanas y tres noches, ve Y la dama, sin lanzar una queja, se arrancó para siempre la
hacia el sur, por la orilla y nacerá el fruto de nuestro amor luz y entregó sus ojos al Hipocampo de oro, que se los puso
como tú lo desees... Y he venido y aquí me veis. Y os daría en las cuencas ya vacías.
mis ojos, os llenaría la copa de sangre y buscaría el durazno
–¡Ahora dame mi hijo! – exclamó.
de las dos almendras, si vos me dierais el secreto para que
nazca el fruto de mi amor tal como yo lo deseo... –Llévate el tallo del cual has arrancado los tres pétalos y
mañana tu hijo nacerá. ¿Qué quieres que le dé? Puedo darle
Brillaron en la noche los ojos ya mortecinos del Hipocampo
todas las virtudes que los hombres tienen, puedo ponerle de
de oro, alegrose su faz y tembló de emoción.
una de ellas doble porción, pero sólo de una... ¿Cuál porción
–Pues bien – dijo el Hipocampo de oro–. Vuestro hijo nacerá. quieres que le duplique?
Oídme y obedecedme. Iréis caminando hacia el oriente.
–¡La del amor! – dijo la dama.
Encontraréis un bosque, penetraréis a él, cruzaréis un río
caudaloso y terrible y cuando éste os envuelva en sus Sea. ¡Adiós! Tú lo quieres así. Mañana, después del
vórtices diréis: "La flor de durazno de las dos almendras, la crepúsculo morirás, pero tu hijo vivirá para siempre.
copa de sangre y las pupilas mías son para el Hipocampo de
oro" y llegaréis a la orilla opuesta. Lo demás vendrá solo. –Gracias, gracias, ¡oh rey del mar! ¿Qué vale lo que te he
Cuando tengáis la flor de los tres pétalos, vendréis con ella, dado cuando tú me has dado un hijo?...
me entregaréis vuestras pupilas, me daréis la copa de sangre
Las últimas palabras no las oyó el Hipocampo de oro porque
y la flor del durazno, y moriréis en seguida, pero vuestro hijo
ya su cuerpo rollizo y torneado, se había hundido en el mar
habrá nacido ya. ¿Estáis resuelta?
dejando una estela rutilante entre las ondas frágiles.
–Estoy resuelta, dijo la señora Glicina. Y marchó hacia el
I.- COMPRENSIÓN LECTORA
punto señalado.
1. ¿De qué se lamenta la señora Glicina?
V
2. ¿Quiénes se le iban acercando?
Tal como se lo había dicho el rey, la señora Glicina llegó a la
orilla del río caudaloso. Pero había llegado con las carnes 3. ¿De qué se lamenta el hipocampo de oro?
desgarradas, con las uñas fuera de los dedos, y apenas podía
tenerse en pie. Sentose bajo la copa de un árbol y cayeron 4. Según esta criatura, ¿dónde está el origen de la vida?
sobre ella, como alas de mariposas blancas los pétalos de un
durazno en flor. 5. ¿Por qué la señora Glicina deseaba tanto un hijo?
–¿Dónde estará el Durazno de las dos almendras? – exclamó. 6. ¿Cómo se explica el temor que la gente le tenía al
hipocampo de oro?
–¿Quién me quiere? – susurró entre la brisa una dulce voz.
7. ¿por qué elige el “amor” como cualidad duplicada para su
–El rey del mar, el Hipocampo de oro, me manda a ti. Vengo hijo?
por el azahar de los tres pétalos que crece en el Durazno de
las dos almendras. 8. ¿Cuál es la trama o conflicto de la obra?
–Es lo más amado que tengo, dijo el Durazno, pero es para 9. ¿Cuál es la resolución y atmósfera de la historia?
el rey que fue bueno conmigo. ¡Córtalo! 10. ¿Qué explicación tiene el final? ¿Natural o sobrenatural?
¿Por qué?

LA HOMOFONÍA: Las palabras Homófonas presentan las

siguientes características.
- Escritura __________________
LA HOMONIMIA - Pronunciación __________________
- Significado __________________
CLASIFICACIÓN DE LA PALABRA
Completa las oraciones con la palabra que corresponde:
Las palabras, según su - Estuvo en _____________ toda la noche.
- Necesitaba una __________ roja para su trabajo.
escritura y pronunciación se
- Pídele que lo ___________ suavemente.
clasifican en: Homónimas y
- Su __________ era de cedro puro.
Parónimas
vela – vela - mesa - meza
HOMONIMIA SINTÁCTICA
.....................................................................................................................
Hoy vamos a estudiar las
palabras Homónimas. .....................................................................................................................
Ejemplos:
- Lo que Adriana hizo está mal.
- Lo que Adriana hizo es tamal.
- La alcanzó la helada.
- La alcanzó el hada.
- ¿Qué harías si te ve Sara?
¿Qué son las palabras Homónimas? - ¿Qué harías si te besara?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
A. De acuerdo al contexto de cada oración escribe el
significado que tienen las palabras en negrita.
_____________________________________
• PALABRAS HOMÓGRAFAS:
1. Juan se fracturo el radio entrenando
_____________________________________ ________________________________________________________
Apaga la radio que no puedo estudiar

Ejemplo: ________________________________________________________
Cosas → objetos
Cosas → del verbo coser 2. Llama por favor, cuando llegues a casa
________________________________________________________
Clases de Palabras Homónimas
Lo escupió más fuerte que una llama
I. HOMONIMIA LÉXICA ________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________ 3. Prefiero la naranja: antes que la Lima
___________________________________________________________ ________________________________________________________
___________________________________________________________
Se fue a Lima por que El Líbano lo aburrió
LA HOMOGRAFÍA: Las palabras Homógrafas ________________________________________________________
presentan las siguientes características:
- Escritura __________________ 4. El auto voló en mil pedazos
- Pronunciación __________________ ________________________________________________________
- Significado __________________
El ave voló hacia el Sur

5. La gata fue aplastada por el auto 8. Mañana estoy contigo, dalo por hecho
________________________________________________________ ________________________________________________________
Esto sucedió por que la gata se malogro Como ayer no estuvo aquí, lo echo como a un perro
________________________________________________________ ________________________________________________________
6. Venció la letra del auto B. Completa el cuadro correctamente:

________________________________________________________
Su letra era fea por eso el lápiz temblaba

________________________________________________________ Pon el significado
de las palabras
7. Carlitos vino a la reunión Homógrafas,
________________________________________________________ Homófonas
Se tomó todo el vino

________________________________________________________
8. Cesarín dice: ¡A ver chicas, giremos todos!

________________________________________________________
Palabra Significado Palabra Significado
9. Giremos el cheque al Sr. Rodríguez
________________________________________________________ Haz As
Desecho Deshecho
• PALABRAS HOMÓFONAS:
1. Daniel tuvo unas botas vaqueras
________________________________________________________ Hierva Hierba
El tubo de la cañería era galvanizado Sobre Sobre

________________________________________________________
2. Siento que el entrenamiento no fue suficiente Cámara Cámara

________________________________________________________
Cima Sima
Compró un ciento de papel bond
________________________________________________________
Olla Hoya
3. Hasta que al fin se fue ese cargoso
________________________________________________________ Poyo Pollo
La bandera flameo a media asta Pena Pena

________________________________________________________
4. La ola fue de casi 20 metros Caza Casa

________________________________________________________
C. Trabajemos con las Homónimas Sintácticas:
¡Hola! ¿De dónde vienes?
1. Tontamente – Tonta mente:
________________________________________________________
Paulo se equivocó _________________________
Su _________________ siempre lo limitó.
5. Ves que yo también puedo
________________________________________________________
2. A su lado – Azulado:
El mar estaba ____________________________
No habrá otra vez
Siempre estaba __________________________
________________________________________________________
3. Latina – La tina:
6. El creyó que habría otro momento
A Jorge le gusta la mujer ___________________
________________________________________________________
Se bañó en _________________ con burbujas.
Mientras abría la puerta llegaba su oportunidad
4. Tampoco – Tan poco:
________________________________________________________
Él ________________ fue a la fiesta.
Repartieron _______________ que no alcanzó.
7. Juan vaciló en golpearlo
________________________________________________________
5. Lavandera – La Bandera:
La _________________ utiliza jabón de pepita.
El bacilo llego hasta el sistema nervioso del paciente
Yo, amo a la ________________ del Perú.
________________________________________________________

6. Devotas – De botas:
Ellas eran ________________ del Sr. De Luren.
Angélica fue ______________ a su fiesta.
CASOS ESPECIALES PARONIMIA

A – HA – AH: ¿Qué son las palabras Parónimas?
____________________________________________________________
- A→ Preposición que antecede al complemento directo,
____________________________________________________________
indirecto y circunstancial.
Ejemplo: Carlos siempre acompaña a su novia ____________________________________________________________
- HA → Es una forma del verbo haber. Características de las Palabras Parónimas:

Ejemplo: Diana ha cocinado comida criolla. - Escritura ___________________
- Pronunciación___________________
- AH→ Interjección que expresa admiración, - Significado ___________________
sorpresa o pena.
Ejemplo: ¡Ah! ¡Qué bonito! I. TIPOS DE PARÓNIMAS:
Llena los espacios con: a, ha o ah a) Parónimas de Acento:

1. Le regalo un lindo reloj ______ su papá. Río → Accidente hidrográfico
2. ¡_____, que rico ceviche! Rio → Verbo reír
3. Miss, María no _______ hecho la tarea.
4. Invitó _____ su novia _____ cenar. Víscera→intestinos
5. ¡A dónde vas a ir, ____! Visera → gorro
6. La araña _____ tejido su telaraña.
b) Parónimas de Letra:
Flagrante → Evidente
VA A SER – VA A HACER: Fragante → Oler bien
- VA A SER → Verbo ser: Repica → suena

Será arquitecto →Va a ser arquitecto. Replica → copia
Mariana será odontóloga →Mariana va a ser odontología.
- VA A HACER → Verbo hacer:

Esta mañana hará mucho calor → Va a hacer mucho calor En las palabras Homónimas y en las
Hará un excelente trabajo→Va a hacer un excelente trabajo. Parónimas lo que analizamos es el
SIGNIFICANTE.
Completa con la frase que corresponde:
1. Cuando iba _______________ mis tareas, se fue la luz.
2. Él dijo voy _______________ ingeniero.
3. Voy _____________ una torta helada.
4. Se fue con Julio _______________ un trabajo. El SIGNIFICANTE es la imagen
5. Esos chicos van _______________ buenos antropólogos. acústica de la palabra, es decir,
6. ¿Qué va ___________ en la vida Juan? como se ESCRIBE y cómo se
PRONUNCIA.
D. Completa
Según cada definición, que palabra Parónima
corresponde, utiliza las palabras del recuadro.
1. Escribe una novela u obra

→ __________________________
2. El que actúa en una película

→ __________________________

3. Parte especializada en una materia 7. Inicuo (_____________) - Inocuo (_____________)
→ __________________________ 8. Senil (_____________) - Débil (_____________)
9. Abertura (_____________) - Apertura (_____________)
4. Reunión con varias personas
10. Actitud (_____________ ) - Aptitud ( _____________)
→ __________________________
G. ¿Qué tipo de palabras son?
Ponles al lado su significado y marca que tipo de
5. Depósito donde se botan desperdicios
palabras son en cada caso:
→ __________________________
1. Sudado → __________________ HG HF P
6. Anular algo, en 3ra. persona Soldado → __________________

→ __________________________
2. Inversión → __________________ HG HF P
7. Bombeo regular de la sangre Invención → __________________
→ __________________________ 3. Aura → __________________ HG HF P
Aula → __________________
8. Lugar de reclusión para reos
→ __________________________ 4. Lima → __________________ HG HF P
Lima → __________________
9. Que se tarda mucho
5. Sudar → __________________ HG HF P
→ __________________________
Mudar → __________________
10. Acusación, denuncia
6. Bota → __________________ HG HF P
→ __________________________
Bota → __________________
Actor Dilación Sección Tachó Sesión
Tacho Prisión Autor Delación Presión 7. Vota → __________________ HG HF P
Bota → __________________
E. ¿Es verdad o falsedad?
Según la relación coloca V si es verdadero y F si es falso: 8. Hola → __________________ HG HF P
Ola → __________________
1. votar – votar (Homofonía) → ________
2. yugo – jugo (Paronimia) → ________ 9. Diferencia → __________________ HG HF P
3. ileso – leso (Antonimia y Paronimia) Diferencia → __________________

→ ________
10. Sol → __________________ HG HF P
4. nato – nata (Homografía) → ________
Sol → __________________
5. inocuo – inicuo (Paronimia) → ________
6. hola – ola (Homofonía) → ________
7. poyo – pollo (Homografía) → ________
Marca: HG si son
8. calle – calle (Homografía) → ________ Homógrafas
9. callado – cayado (Paronimia) → ________ HF si son Homófonas
P si son Parónimas
10. solícito – solicito (Homofonía y Paronimia)
→ ________
F. En el paréntesis coloca el significado de las

siguientes palabras Parónimas
1. Proscribir (_____________) - Prescribir(_____________)

2. Absorber (_____________) - Absolver (_____________)
3. Calavera (_____________) - Carabela (_____________)
4. Expiar (_____________) - Espiar (_____________)
5. Esotérico (_____________) - Exotérico(_____________)
6. Arrolló (_____________) - Arroyo (_____________)

SINONIMIA
I. Vamos a agrupar sinónimos:
- DEFINICIÓN ➔ ¿Qué son los sinónimos?
Antiguo Gimotear Eterno Imperecedero
_________________________________________________________ Excelente Anticuado Sobresaliente Plañir
Llorar Notable Arcaico Ancestral
_________________________________________________________
Infinito Hipar Perpetuo Óptimo
_________________________________________________________
_________________________________________________________ I. ........................................ II. ....................................
........................................ .........................................
- ETIMOLOGÍA: Proviene de 2 voces griegas:
........................................ .........................................
SYN + ONOMA  SINÓNIMO ........................................ .........................................
  
Mismo Nombre “De un mismo nombre”
III. ........................................ IV. ...................................
Ejemplos: ........................................ .........................................
- Blanco → Albo, níveo, nítido, claro, albino.
........................................ .........................................
- Cobarde → Miedoso, medroso, pusilánime,
menguado. ........................................ .........................................
- Débito → Deuda, obligación, compromiso,
cuenta. II. SINÓNIMOS Y CONCEPTOS
- Faz → Rostro, cara, semblante, figura. 1. HONRADO → Que procede con rectitud y
- Holgar → Descansar, reposar, sosegar, vagar. probidad.
Sinónimos: _______________________________________
▪ CLASIFICACIÓN DE LOS SINÓNIMOS
2. ALBEDRÍO → Libertad de elección y decisión
A) SINÓNIMOS ABSOLUTOS en nuestros actos.
Sinónimos: ________________________________________
Ejemplo:
__________________________________ Trabajar → laborar
3. ELUDIBLE → Que puede evitarse o burlarse.
Símil → similar
__________________________________ Asno Sinónimos: ________________________________________
→ burro
Infierno → averno
__________________________________ 4. PRÓLOGO → Discurso antepuesto al cuerpo del
Ejemplo: contenido de un libro, y parte primera de algunas
B) SINÓNIMOS RELATIVOS Muerto → inorgánico obras dramáticas y novelas.
Parecido → semejante Sinónimos: ________________________________________
__________________________________ Viejo → añejo
Guerra → batalla 5. PROPUGNAR → Defender o luchar en favor de
__________________________________ alguien.
Sinónimos: ________________________________________
__________________________________
III. ORACIONES EN EL CUADERNO
6. Honrado → ..........................................................
Además, Los Sinónimos deben Probo → ..........................................................
pertenecer a una misma Categoría Integro → ..........................................................
Gramatical
7. Albedrío → ..........................................................
Libertad → ..........................................................
PALABRA CAT. GRAMATICAL SINÓNIMO Autonomía→ ..........................................................
Esperanza Sustantivo Confianza / Fe 8. Eludir → ..........................................................

Evitar → ..........................................................
Sombrío /
Oscuro Adjetivo
Tenebroso
Rehuir → ........................................
Incumplir /
Infringir Verbo 9. Prólogo → ..........................................................
desobedecer
Eternamente / Exordio → ..........................................................
Siempre Adverbio Preámbulo→ ..........................................................
continuo
10. Propugnar → ..........................................................

Defender → ..........................................................
Abogar → ..........................................................

1. ANDRAJO
a) Jirón
b) Calle
8. ANIMOSO
c) Avenida
d) Inmundo a) Voluntario
e) Indigente b) Entusiasta
c) Valeroso
d) Valioso
2. ANGURRIA
e) Menesteroso
a) Miseria
b) Mezquindad 9. ANTICUADO
c) Ahorro
d) Frugalidad a) Inusitado
e) Austeridad b) Desusado
c) Abandonado
d) Viejo
3. ANOREXIA e) Arcaico
a) Inapetencia
b) Abulia 10. ANFIBOLOGIA
c) Apatía a) Ambigüedad
d) Bulimia b) Altruismo
e) Frugalidad c) Herpetología
d) Nomología
e) facsímil
4. ANÉCDOTA
a) Historia
b) Aventura
c) Hazaña
d) Fábula A) SINÓNIMOS GRAMATICALES:
e) Suceso
1. SUCIO: Que tiene manchas.
5. ANIMADVERSIÓN Cat. Gram. Adjetivo

Sus sinónimos deben ser adjetivos.
a) Abominación
b) Ojeriza Sinónimos Gramaticales:
c) Displicencia Manchado, mugriento, cochambroso, desaseado,
d) Negligencia empañado, tiznado, inmundo, pringado, cochino,
e) Confutación puerco, guarro, marrano, enfangado, enlodado,
asqueroso, maculado.
6. ANTELACIÓN 2. SIEMPRE: En todo o en cualquier tiempo.

Cat. Gram. Adverbio
a) Precipitación
Sinónimos Gramaticales: Adverbios
b) Prudencia a) ____________________
c) Sagacidad
b) ____________________
d) Anticipación
e) Prevención c) ____________________
3. INTERPELAR: Interrogar, pedir cuentas y respuestas

7. ANEGAR
sobre un cargo desempeñado.
a) Humectar Cat. Gram. Verbo
b) Mojar Sinónimos Gramaticales: ___________
a) ____________________
c) Inundar
d) Navegar b) ____________________
e) Averiar c) ____________________

4. PALACIO: Casa suntuosa y especialmente destinada
para reyes.
Cat. Gram. Sustantivo.
Sinónimos Gramaticales: ________________
a) ____________________
RELACIONA CORRECTAMENTE LA LETRA
b) ____________________ CORRESPONDIENTE
c) ____________________
B) SINÓNIMOS EUFEMÍSTICOS EUFEMISMO TABÚ
a) Tercera edad ( ) Pordiosero

b) Invidente ( ) Huelga
c) Madre Política ( ) Baño
d) Conflicto Laboral ( ) Vejez
e) Indigente ( ) Manicomio
f) Deficiente Mental ( ) Tonto
g) Servicio Higiénico ( ) Suegra
POR EJEMPLO: h) Nosocomio Mental ( ) Parir
i) Dar a luz
( ) Ciego
En vez de decir loco
j) Parapléjico
podemos decir: Enfermo ( ) Minusválido
mental o tal vez vesánico.
Sí, eso suena menos loco
ja, ja, …

ACUÁTICO → AQUA + ICO

 
ETIMOLOGÍA (origen latino) agua relativo a
Objetivos:
1) Conocer la etimología de las palabras para facilitar la ¿Qué significa etimológicamente ACUÁTICO?
comprensión y deducción de sus significados.
Rpta. _____________________________________________
2) Reconocer las Raíces Griegas y latinas para poder
agrupar palabras de acuerdo a la familia lexical a la que
pertenecen. NUMISMÁTICA → NUMISMA + ICA
 
¿Qué es la Etimología? (origen latino) moneda pieza
_______________________________________________________________ relativo a
_______________________________________________________________ De metal
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ ¿Qué significa etimológicamente NUMISMÁTICA?
Rpta. _____________________________________________
La palabra Etimología viene
de 2 voces griegas
II. RAÍCES Y AFIJOS
Los afijos son ____________________________________________
Etymo → Verdadero ___________________________________________________________
Sentido __________________________________________________________
Logos → Estudio
Tratado
Afijos
I. FORMACIÓN DE PALABRAS
DEMOCRACIA → DEMO + CRACIA
 
(origen griego) pueblo gobierno,
poder de
Raíz
¿Qué significa etimológicamente DEMOCRACIA?
Rpta. _____________________________________________
Hay 3 tipos de Afijos:
Prefijos → __________________________
HIDROGENO → HIDRO + GEN Infijos → __________________________
  Sufijos → __________________________
(origen griego) agua origen
H2O principio La raíz de una palabra
_______________________________________________________________
¿Qué significa etimológicamente HIDROGENO? _______________________________________________________________
Rpta. _____________________________________________
Las raíces y afijos de nuestro
idioma provienen de 2
TELÉFONO → TELE + FONO lenguas madres:
  El Latín y el Griego
(origen griego) lejos sonido,
voz
¿Qué significa etimológicamente TELÉFONO? Latín → Terr

Tierra
Rpta. _____________________________________________ Griego → Geo

10) Hipódromo → ___________ + ____________ →
( ) ( )
________________________________________
11) Xilófago → ___________ + ____________ →

( ) ( )
A. Descifra que significan las siguientes palabras de
________________________________________
origen LATINO, puedes ayudarte con las raíces y
afijos en LATÍN que ya conoces.
12) Bibliófilo → ___________ + ____________ →
1. Acuario → _____________________________________
( ) ( )
2. Animado → _____________________________________ ________________________________________
3. Aúrico → _____________________________________
4. Beligerante → _____________________________________
5. Claustrofobia → _____________________________________ 13) Ailurofilico → ___________ + ____________ →
6. Fraternal → _____________________________________ ___________________________
( ) ( )
7. Corpulento → _____________________________________
8. Cuproso → _____________________________________
9. Equilatero → _____________________________________ 14) Acluofobia → ___________ + ____________ →
10. Homosapiens → _____________________________________ ___________________________
11. Lácteo → _____________________________________ ( ) ( )
12. Legislador → _____________________________________ ________________________________________
13. Ocular → _____________________________________
14. Oleoducto → _____________________________________
15) Agiafobia → ___________ + ____________ →
15. Vinícola → _____________________________________ 16) ( ) ( )
________________________________________
B. HABLEMOS EN GRIEGO:
Descomponen las palabras de origen griego en sus C.
elementos (raíces y afijos) y traduce que significan. 1. Estudio de los monumentos ( )
Aritmomanía
BULIA y artes antiguos
1) Abulia A
→ ___________ + ____________ →
(falta) (voluntad, deseo) 2. Estudio de los demonios ( )
_____________________________________ Artritis
2) Adenitis → ___________ + ____________ → 3. inflamación a las articulaciones ( )

( ) ( ) Ateísmo
________________________________________
4. doctrina de los Ateos ( )
3) Encefalalgia → ___________ + ____________ → Demonología
( ) ( )
________________________________________ 5. Pasión por los Números ( )
Arqueología
4) Podalgia → ___________ + ____________ →
( ) ( ) D. ¿QUÉ CONTIENE, QUE GUARDAN?
________________________________________ Ayudemos a saber que contienen las siguientes voces:
5) Filicida → ___________ + ____________ → 1. Biblioteca → __________________

( ) ( ) 2. Discoteca → __________________
________________________________________ 3. Hemeroteca → __________________
4. Hoploteca → __________________
6) Regicida → ___________ + ____________ → 5. Miroteca → __________________
( ) ( ) 6. Osteoteca → __________________
________________________________________ 7. Pinacoteca → __________________
8. Planoteca → __________________
7) Burocracia → ___________ + ____________ → 9. Videoteca → __________________
( ) ( ) 10. Xiloteca → __________________
________________________________________
8) Anarquía → ___________ + ____________ →

( ) ( )
________________________________________
9) Adenitis → ___________ + ____________ →

( ) ( )
________________________________________

Hasta nuestros nombres y

apellidos; los puedes buscar
en un Diccionario
ETIMOLOGÍA Etimológico.
LA ETIMOLOGÍA
Hoy vamos a
conocer el
origen de las ¿Cómo están conformadas las
palabras que palabras?
usamos.
¿Cómo se forman las palabras?

¿Qué es? • Las palabras se dividen en partes más pequeñas que
_______________________________________________________________ cuentan con un significado, estos se clasifican en RAÍCES
_______________________________________________________________ y MORFEMAS.
_______________________________________________________________
LA RAÍZ DE UNA PALABRA
Por ejemplo: La palabra “COMER” viene de la voz griega Es la parte principal de la palabra, pues aporta el significado
“PHAGAMAI” que se traduce actualmente como “FAGIA” – básico de esta. También se le llama LEXEMA.
“FAGO”. De ahí viene palabras como:
ANTROPOFAGO → el que come humanos.
COPRÓFAGO → el que come excremento. Temporal
TEMPO Temporario
Temprano
Muy interesante;
Raíz Latina → Tiempo
¿y de dónde
provienen las Seudónimo
palabras de PSEUDO Seudograna
nuestro idioma? Seudomuerte
Raíz Griega → Falso
FAMILIA LÉXICA
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ RAÍCES GRIEGAS Y LATINAS
Hepatitis → Inflamación al hígado.
(HEPA) Hepatología → Estudio del hígado. RAIZ SIGNIFICADO EJEMPLO
Hepatalgia → Dolor al hígado
ALGIA “dolor” neuralgia
ANTROPO “hombre” antropófago
BIBLIO “libro” biblioteca
El Griego (de
Nuestro BIO “vida” biología
Grecia) y el CALO “hermoso” caligrafía
idioma:
Latín (que CARDIO “corazón” taquicardia
ESPAÑOL,
era una COSMO “mundo” cosmovisión
proviene de
Lengua CEFALO “cabeza” acéfalo
dos lenguas
Romance CRACIA “gobierno” burocracia
muy antiguas.
porque la CROMO “color” policromía
hablaban en CRONO “tiempo” cronograma
Roma). DEMO “pueblo” epidemia
DERMIS “piel” hipodérmico
EDRO “cara” hexaedro
ETIMO “verdadero” etimología
Entonces, las palabras que FAGO “comer” fitófago
conocemos y los que no, tienen su FILO “amigo” zoofilia
origen etimológico. FITO “planta” fitología
FOBIA “miedo” hidrofobia
FONO “sonido” teléfono
FOTO “luz” fotografía

GAMO “unión” endogamia RAÍCES LATINAS
GASTRO “estómago” gastronomía
GEO “tierra” geografía Ahora, aprende las siguientes raíces Latinas
GONO “ángulo” polígono
GRAFO “escritura” grafología
GRAMA “letra” gramática RAÍZ SIGNIFICADO EJEMPLO
HEMA “sangre” hematoma
HELIO “sol” helioterapia ACQUAM “agua” acuático
HIDRO “agua” hidráulica AGRO “campo” agronomía
ANIMA “alma” animoso
AUDITUS “oído” auditorio
RAÍZ SIGNIFICADO EJEMPLO BELLUM “guerra” belicoso
BENE “bien” benévolo
LATRIA “adoración” heliolatría CORPUS “cuerpo” corporal
LITO “piedra” paleolítico DAMNUS “daño” indemne
LOGIA “estudio” cardiología DIGITUS “dedo” digital
METRIA “medida” cronómetro DOCERE “enseñar” docente
MORFO “forma” morfología DOCTUM “conocedor” doctoral
NECRO “muerto” necrópolis DOMINUM “dueño” dominante
NEURO “nervio” neuralgia DOMUS “casa” doméstico
NOMOS “ley”, “orden” autonomía DUPLUM “doble” duplo
ODONTO “diente” odontología EGO “yo” egoísta
OFTALMO “ojo” oftalmología FILIUS “hijo” filial
OLIGO “pequeño” oligarquía FORTEM “fuerte” fortaleza
ONOMA “nombre” onomástico FRATER “hermano” fraternal
ORTO “recto” ortografía FRIGIDUS “frío” frigidez
OTO “oído” otitis GENUS “origen” generación
PALEO “antiguo” paleografía HOMO “hombre” homicida
PATIA “enfermedad” psicópata
PIRO “fuego” pirotecnia
PODO “pie” ápodo RAÍZ SIGNIFICADO EJEMPLO
POLIS “ciudad” metrópolis
PSEUDO “falso” seudónimo LACTEM “leche” Lácteo
PSICO “alma” psicología LEGERE “leer” legible
PTERO “ala” díptero LITTERAE “letra” literal
RINO “nariz” rinoplastia LOQUIS “hablar” locuaz
SEMA “signo” semáforo MAGISTER “maestro” magistrado
TAQUI “rapidez” taquigrafía MNEMO “memoria” nemotecnia
TEO “Dios” teología MORBUS “enfermedad” morboso
TERAPIA “curación” hidroterapia MORTEM “muerte” mortal
TERMO “calor” termómetro NOCTEM “noche” nocturno
TROPO “vuelta” fototropismo NOMEN “nombre” nominal
ZOO “animal” zoología OCULUM “ojo” oculista
OMNIS “todos” omnívoro
RATIO “razón” racional
REGULAM “regla” irregular
SENEX “viejo” senil
SIGNUM “seña” signo
SOMNUM “sueño” insomnio
TEMPUS “tiempo” temporal
Completa con los vocablos adecuados, usando las raíces URBS “ciudad” urbano
griegas. VIDERE “ver” invidente
VORARE ”comer” devorar
1. Bonita escritura. _____________________________
2. Gobierno de Dios. _____________________________ De las siguientes familias léxicas, ubica la RAÍZ LATINA de la
3. Persona a la que le gustan mucho los libros. que proviene y su respectivo significado.
_____________________________
4. El que come insectos. _____________________________
5. Mide el tiempo. _____________________________
6. Endereza los dientes. _____________________________
7. El que estudia la vista. _____________________________
8. Enfermedad al corazón. _____________________________
9. Al que le encanta el fuego. _____________________________
10. Varios matrimonios. _____________________________

Palabras Morfermas Raíz Morferma Moferma
Derivativo Derivativo Gramatical
(Prefijo) (Sufijo)
1)
FAMILIA LÉXICA - AFIJOS Claustrofobia
2) Historiador
Ahora, 3) Lámparas
conocerem
4) Nocturno
os los
morfemas 5) Enfermedad
VAMOS A APRENDER ALGUNOS PREFIJOS:
PREFIJOS
latinos griegos significados ejemplos
 LOS MORFEMAS
contra- anti- oposición
Son aquellos segmentos que se añaden a la raíz, para
complementar o especificar el significado de la palabra.
semi- hemi- medio, mitad
 CLASIFICACIÓN DE LOS MORFEMAS :
a-
in-
I. MORFEMAS DERIVATIVOS: Estos son los an- negación,
im-
que aportan la idea de cantidad, tamaño, situación, dis- privación
i-
etc. des-
numeroso,
multi- poli-
Son de 3 tipos: mucho
Prefijos →DES – TAPAR→Quitar lo que cubre algo. inferioridad,
Infijos→PAN – AD – ERO→El que hace el pan. infra-
hipo- debajo de,
Sufijos→HISTÓR – ICO→Relativo a la historia. sub-
bajo
superioridad,
II. MORFEMAS GRAMATICALES: Son aquellos super-
hiper- encima de,
que especifican nociones gramaticales: género, sobre-
exceso
número, persona, tiempo, modo.
Ejm: circun- peri- alrededor
jugábamos → 1º persona, tiempo pasado, modo
indicativo,
enfermer-a-s → género femenino, número plural. intra- dentro de
Subraya con rojo las raíces y con azul los morfemas delante de,
pre-
derivativos (afijos) antes de
1. terrestre – terrenal – terrícola – extraterrestre pos(t)- después de

2. comerciante – comercial – comerciador
3. deportista – deportivo – antideportivo
SUFIJOS GRIEGOS
4. estudiante – estudioso – estudiaré
5. interno – internamiento – interior
A continuación te
presento los sufijos
Vamos a descomponer las griegos más usados.
palabras en sus partes:
RAÍZ Y MORFEMAS.
PREFIJO SIGNIFICADO EJEMPLOS
Una forma de ubicar la

dolor
RAÍZ rápidamente es Algia
dolencia
construir una familia léxica,
la parte que se repite en
todas esas palabras, esa es arcado gobierno
arquía poder de
la RAÍZ.

SUFIJOS LATINOS
Cida que mata a
autoridad
cracia
gobierno
cratos Le brindan cualidades
poder
carrera especiales a las
dromo lugar donde
palabras
se desplazan
amigo de
Filia CUALIDADES SUFIJOS EJEMPLOS
aficionado
horror
fobia temor -azo, - aza
miedo Aumentativos -ón, -ona
-ote, - ota
escritura
grafía
descripción
-illo, -illa
Diminutivos -ín, -ina
-ito, -ita
doctrina
Ismo
sistema
-ura, -eza
-idad, -ía
Abstractos
-ez, -ería
PREFIJO SIGNIFICADO EJEMPLOS -ancia, -encia
Itis inflamación Profesiones, -ero, -ario

oficios o -ista, -ante
aficiones -ado, -ador
logía estudio
logo tratado -ano, és
Gentilicios -ense, -í
-eño, -ino
mancia adivinación -aco, -astro

Despectivos -uza, -aja
-ucha, -ejo
-císimo
pasión Superlativos -ísimo
1) manía -érrimo
desenfrenada por
-aje, -al
Colectivos
-ado, -ario
metro Medida
scopio para ver examinar
Casa
armario
Teca
cofre
depósito
tecnia Arte

PRIMEROS POBLADORES PERUANOS PRIMITIVOS

1. CAZADORES NÓMADES
En este periodo los hombres presentan una economía de
consumo, dependen enteramente de lo que la naturaleza
POBLAMIENTO DE AMÉRICA les ofrece, la caza y la recolección son las actividades
principales, su organización y tecnología es incipiente,
1. TEORÍA AUTOCTONISTA herramientas y armas de piedra y una creencia del orden
a) Florentino Ameghino (argentino), encontró restos totémico, entre otras cosas son sus principales
en las Pampas argentinas que le llamó Homo características, sus huellas y su propio cuerpo han sido
Pampeanus, dice era de la Era Terciaria (Mioceno) se encontrados en diferentes lugares y nos presentan un
equivocó. cuadro evolutivo que descarta en mucho las teorías
sobre el origen de la cultura peruana que iniciará Max
b) Antonio León Pinelo (peruano), sostiene que la Uhle en el siglo XIX.
Selva Amazónica sería el Paraíso Terrenal. Su obra
“Paraíso en el Nuevo Mundo”. a) Hombre de Paccaicasa (Huanta-Ayacucho)
En 1969 Richard Mac Neish en las cuevas de
2. TEORÍA INMIGRACIONISTA Pikimachay (Cueva de la Pulga) y Pachamachay,
encontró instrumentos líticos del Periodo del
a) Asiática: El primero en sospechar el origen asiático Pleistoceno con una antigüedad de 20,000 años A.C,
es Josep de Acosta, pero su máximo defensor es Alex es el primer habitante del Perú.
Hardlicka, que dice que vinieron de Asia a América
(Alaska) por el estrecho de Behring y también por las b) Hombre de Ayacucho
Islas Aleutianas (Tesis Monoracial). Se le considera como la segunda presencia del
hombre en el Perú con una antigüedad estimada de
b) Oceánica: Sostenida por el francés Paul Rivet, dice 15,000 años A.C y descubierto por Richard Mac Neish.
que vinieron de las Islas de Polinesia y Melanesia
(Tesis Poliracial) a América atravesando el Océano c) Hombre de Huargo (Dos de Mayo-Huánuco)
Pacífico. Augusto Cardich encontró restos líticos y restos de un
perezoso gigante con una antigüedad de 13,000
c) Australiana: Sostenida por el portugués Antonio años.
Mendez Correia, vino de Australia pasan a las islas de
Tasmania, Aucklan, a la Antártida y por la Antártida d) Hombre de Chivateros (Río Chillón-Lima)
llegan a América por la Patagonia y Tierra del Fuego. En 1962 Edward Lanning, es considerado el poblador
más antiguo de la Costa además encontró
abundantes objetos líticos (taller lítico más grande
del Perú), sus restos están en cuatro complejos:
➢ Zona Roja (la más antigua).
➢ Zona Oquendo.
➢ Chivateros I.
➢ Chivateros II
e) Hombre de Panaulauca (Junín)

Descubierto por Matos Mendieta, se encontró restos
de lascas retocadas, con una antigüedad de 12,000
años A.C.
f) Hombre de Lauricocha (Huánuco)

Es descubierto por en 1958 por Augusto Cardich,
quien encontró once esqueletos humanos
pertenecientes a adultos y niños con una antigüedad
de 10,000 años A.C., junto a ellos se hallaron restos
como: collares de turquesas, residuos de alimentos y
herramientas líticas.
g) Hombre de Huarochiri (Chilca-Lima)

Descubierto por F. Engel y se encontró herramientas
líticas toscas 10,000 A.C.
Segundo Grado Secundaria 110 Ciencias Sociales

h) Hombre de Toquepala (Tacna) 3. SEDENTARIOS
Este hombre fue descubierto por Miami Rojovich en El sedentarismo tiene varias etapas, está íntimamente
el año 1960 y fue estudiado por Emilio Gonzáles ligado al desarrollo de la economía, cuando esta era
García en 1961, se encontró arte rupestre agricultura incipiente no había sino un establecimiento
representando escenas de caza de camélidos con por periodos, pero cuando la economía tiene una
7,600 años A.C. agricultura desarrollada y una ganadería lograda, es
posible un establecimiento estable.
i) Hombre de Paiján (La Libertad)
Descubierto por Rafael Larco Hoyle a los principios a) Hombre de la Tablada de Lurín (Lima)
del cincuenta en el valle de Chicama tiene una Descubierto por Josefina Ramos de Cox, tiene una
antigüedad de 7,600 años A.C., en esta zona se antigüedad de 4,500 años A.C., la Tablada de Lurín se
encontró la sepultura de un niño con las manos en la halla a 23 Km al sur de Lima, en ella se han
frente. encontrado evidencias consistentes en pequeños
recintos semisubterráneos de lajas de piedra
2. CAZADORES SEMINÓMADES cimentada con barro, representa al primer poblador
En este segundo periodo del pre-cerámico, las estable del Perú.
condiciones climáticas cambiaron, volviéndose más
caluroso. El hombre inicio los cultivos y utilizo plantas de b) Hombre de Cerro Paloma (Lima)
fácil domesticación, como la calabaza. La ocupación del Ubicado a 80 Km al sur de Lima, descubierto por
asentamiento tuvo un periodo más prolongado; las Federico Engel, tiene una antigüedad de 4,500 A.C.,
viviendas se modificaron en su estructura y en sería el primer arquitecto.
durabilidad.
c) Hombre de Huacaprieta (La Libertad)
a) Hombre de Guitarreros (Ancash) Se encuentra ubicado en la playa de Chicama al norte
Descubierto por Tomas Lynch en 1968, inicia la de Trujillo, descubierto en 1946 por el arqueólogo
agricultura incipiente (huertas), se considera como el Junios Bird, tiene una antigüedad de 2,500 años A.C.,
primer agricultor del Perú, cultivaron calabazas, este hombre practico la agricultura cultivando
pallares y frijoles, además realizaron trabajos en zapallos, calabazas, pallares, achiras y algodón
madera tales como instrumentos para encender el complementando su dieta alimenticia con la pesca.
fuego; tiene una antigüedad de 8,000 años a.C.
d) Hombre de Cotosh (Huánuco)
b) Hombre de Paracas (Ica) Está situado a 3 Km al oeste de la ciudad de “Los
El arqueólogo Federico Engel descubrió en 1950, a Caballeros de León” a orillas del Río Mito, tiene una
los que serían los primeros pescadores a red con antigüedad de 4,200 años A.C., en 1960 una
7,000 años de antigüedad, junto a sus restos se expedición japonesa dirigida por Seichi Izumi,
encontró una flauta decorada que sería el primer encontró el santuario de las manos cruzadas,
instrumento musical del Perú, vivían en chozas considerado como el primer templo religioso del
formando pequeñas aldeas además se le considera el Perú y América, serían los primeros escultores de
agricultor más antiguo de la Costa. barro o de arcilla conocida.
c) Hombre de Chilca (Lima) e) Hombre de la Galgada (Ancash)

Fue localizado al sur de Lima por Federico Engel En 1981 los arqueólogos Terence Grieder de Estados
teniendo una antigüedad aproximada de 6,000 años Unidos y Alberto Bueno Mendoza del Perú,
A.C., estos eran habitantes de la costa que cultivaban encontraron construcciones de recintos circulares
calabazas, camotes y pallares y también se dedicaron con fogón en el centro y conductos de ventilación,
a la pesca, vivían en chozas de planta redonda y templos cerrados, tumbas, etc.
forma cónica, construidas utilizando básicamente
costillas de ballena y esterillas de junco con palos de f) Hombre de Paraíso (Lima)
sauce. Descubierto por Federico Engel en 1965, es uno de
los complejos arquitectónicos del pre-cerámico más
d) Hombre de Jayhuamachay (Ayacucho) grande que se conocen hasta la fecha, ubicado en el
Descubierto por Richard Mac Neish, tiene una valle de Chillón, en Chuquitanta al norte de Lima,
antigüedad de 6,800 años A.C., se le considera el considerado el primer Templo de la Costa Peruana.
primer domesticador de camélidos.
g) Hombre de las Haldas (Ancash)
e) Hombre de Telarmachay (Junín-Huancayo) Descubierto en Sechin por Rosa Fun Pineda,
Ubicado en las alturas de San Pedro de Cajas, en 1974 construyo el segundo Templo de la Costa Peruana.
los arqueólogos Daniellé Lavalle y Michaelle Julien
iniciaron los estudios. Hallaron gran cantidad de
huesos de animales (500 mil huesos), punzones
agujas de huesos, etc., el mayor mérito de este
poblador consiste en que fue domesticador de
camélidos, pues parece que la cueva fue utilizada
como corral.
f) Hombre de Pikimachay (Ayacucho)

Descubierto por Richard Mac Neish, considerándolo
como el primer domesticador del cuy en el Perú.

➢ Lanzón Monolítico
En este monolito se representa más al jaguar y se
encuentra ubicado en el Templo Temprano, Raimondi es
el primero en dar una referencia del Lanzón, esta piedra
TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DE LA alcanza 4,54 metros de longitud, está gravada en todo su
CULTURA PERUANA entorno, sus tres lados representan a un ser sobrenatural,
cuya forma es como una punta de proyectil gigante o un
a) Teoría Inmigracionista cuchillo.
Sostenida por el alemán Max Uhle, encuentra dos
culturas desarrolladas que las llama Proto-Nazca y Proto- ➢ Estela de Raimondy
Chimú, su origen está en Centroamérica (Cultura Maya) Su descubridor fue un campesino llamado Timoteo
que vinieron por el mar al Perú (Naylamp). Espinoza (XIX), es la muestra más preciada del arte de
Chavín, esta piedra mide 1,95 metros de alto por 0,74 de
b) Teoría Autoctonísta ancho y 0,17 de espesor.
Sostenida por Julio C. Tello (padre de la Arqueología
Peruana) dice que nuestra cultura se originó en la Selva ➢ Obelisco de Tello
Amazónica, procedente de la tribu Arawak, que llega a Presenta dos figuras, para Tello es un caimán y para
los valles interandinos originando la aparición de la Kauffman es una imagen felinomorfa con atributos de
Cultura Chavín (Matriz del Perú). ave.
c) Teoría Aloctonísta o Ecléptica ➢ La Piedra de Yauya

Sostenida por Federico Kauffman Doig, tesis intermedia Representa una divinidad ictiomorfa, otros dicen un
entre el autoctonísmo y el inmigracionísmo, la Cultura caimán y para Kauffman un felino volador.
Valdivia (Ecuador) es la más antigua.
➢ Cabezas Clavas
d) Teoría Hologenista Retratan a seres mágico religioso de felinos con rasgos
Sostenida por Luis g. Lumbreras, el origen de nuestra humanos, fijadas en los muros de sus construcciones.
cultura se debe a elementos internos y externos, la
cultura Wari es el principal centro de irradiación cultural. ➢ Otros
Los Ángeles Guardianes o Aves Sagradas, el Pórtico de
HORIZONTE TEMPRANO las Falcónidas o Portada, Las Columnas, Los Guerreros de
Llamado también Periodo Formativo en el que se practica la Sechin, etc.
agricultura avanzada con la utilización de técnicas avanzadas
de intercambio de experiencias agrarias; dando lugar a la c) Religión
producción de excedentes expropiados por un grupo Fue Politeísta, pero destaca la Triada: cóndor, jaguar y la
especialista, en esta época también aparece el Estado en su serpiente.
forma teocrática.
CULTURA CHAVÍN (ANCASH)

Estudiada científicamente por Julio C. Tello en 1919, en el
Pueblo de Huantar, Provincia de Huari, a orillas de los ríos
Mosna y Huachecsa.
Este manifiesta que se origen se encuentra en el pueblo de

Arawak, desde allí sus pobladores llegaron a la cordillera
andina donde su cultura se fortificó en base al alto desarrollo
de la agricultura.
Presenta un área de influencia que va desde la zona andina,

ceja de selva y la costa peruana, su antigüedad es desde 900
a 200 años A.C., es la Cultura Matriz del Perú Antiguo.
CULTURA PARACAS (ICA)
CARACTERÍSTICAS CULTURALES Está ubicado en la Península de Paracas 18 km al sur de Pisco,
a) Arquitectura se dio a conocer al mundo por sus fardos funerarios que se
Se construyeron grandes templos y adoratorios de encontraron sepultados en una hilera de montañas de
piedra, distinguiéndose edificios, pasadizos, laberintos, arenas rojizas, que penetran al mar formando una península,
decoración con frisos y murales, plazas, destacando el en 1925 Julio C. Tello descubrió Paracas (que significa
Santuario y Castillo de Chavín, y el Templo Viejo o vientos huracanados) y la dividió en dos fases o periodos de
Temprano. su historia.
b) Litoesculturas a) Paracas Cavernas

Tienen imágenes mágico-religiosas y el rescate de las Tumbas Subterráneas de 6 a 7 metros de profundidad,
Litoesculturas de El Castillo fue obra de Marino Gonzáles. descubierto en Huaca Blanca, contiene entierros masivos
(silos funerarios) y populosos (48 fardos funerarios),
siendo su capital Tajahuana.

b) Paracas Necrópolis
Tumbas Semisubterránea, descubierto en Cerro
Colorado, los entierros o tumbas son de señores
importantes encontrándose en cada necrópolis pocos
fardos o momias, pero sí bien adornadas y cubiertas con HORIZONTE INTERMEDIO
finos mantos textiles, probablemente fue un cementerio TEMPRANO
de nobles o personajes de rango político o social, siendo
su capital Topara. Las sociedades de este período califican como las primeras
verdaderas sociedades estatales en los Andes, las
CARACTERÍSTICAS CULTURALES características que las hacen entonces diferentes de los
a) Textilería cacicazgos complejos del Período Formativo son el control
Fueron grandes tejedores y conocedores de la industria territorial de valles.
textil, utilizaron fibra de auquénidos, plumas, algodón,
cabellos humanos, fibras vegetales, así como oro y plata,
utilizaron tintes indelebles (colores muy duraderos)
CULTURA MOCHE O MOCHICA (LA
como material de trabajo y en sus mantos estuvieron LIBERTAD)
representados algunos personajes de peces, reptiles, Su centro estuvo focalizado en el valle de Moche cerca de
aves y mamíferos, destacando el bordado. Trujillo, Departamento de La libertad, se le llamo Cultura
Mochica por Rafael Hoyle y que sentó las bases científicas
b) Ciencia fue Max Uhle, sus antecesores fueron las culturas Salinar y
Tuvieron conocimientos de Geografía, Astronomía y Salinar-Virú.
Medicina, dentro del campo de la medicina conocieron:
CARACTERÍSTICAS CULTURALES
➢ Trepanación Craneana a) Cerámica
Es practicada por el Sirkah (Cirujano) haciendo incisiones Fue muy variada, aquí sobresalen los Huacos retratos que
en el cerebro con instrumentos de metal u obsidiana y representa, sus creencias, costumbres, modos de vida, así
dientes de cachalote cortaban en forma cuadrangular como escenas de caza pesca y guerra, así pues, las figuras
una parte del cráneo y la reemplazaban por una lámina humanas reflejan alegría, dolor, desprecio, satisfacción,
de oro, plata, trozo de mate o cáscara de calabaza, existía etc.
tres etapas para este proceso Predominando el perfil de sus personajes, se les
• Incisión. considera los más grandes ceramistas escultóricos (siglo
• Raspado. XIX), fue una cerámica especialmente, bicroma es decir
• Barrenado. predominaba el color crema y rojo.
➢ Momificación de Cadáveres b) Arquitectura

Se efectúa extrayendo la masa encefálica, vísceras y Emplearon el adobe y construyeron en forma piramidal
algunos músculos de los muertos, mediante el uso del las Huacas del Sol y la Luna, ubicados en el valle de
fuego, sustancias químicas y tratamientos especiales, Moche, La Huaca Rajada (Sr. De Sipán) Huaca de San José
además el cadáver era reducido y colocado en los fardos de Moro (Mujer Sacerdotisa) Huaca del Brujo, etc.
funerarios.
c) Agricultura
➢ Deformaciones Craneanas Construyeron grandes obras hidráulicas como, El Canal,
Se desconoce hasta hoy el origen de la vieja práctica La Cumbre, represa de San José, El Acueducto de Ascope
deformatoria, pero se la cree inspirada en un principio en el valle de Chicama, y otros canales como el de Taymi
mágico religioso, no obstante, luego se creó un patrón y Racarruri, basándose en el trabajo colectivo,
estético como signo de nobleza. considerados como los ingenieros hidráulicos del Perú
pre-incaico.
d) Metalurgia
Hicieron joyas simbólicas y emblemas trabajados en oro,
plata, cobre y también la tumbaga (cobre-oro).
e) Escritura
Según Larco Hoyle tuvieron una probable escritura a la
que llamó Pallariforme (a base del pallar) y según Julio C.
Tello son fichas de juego.
EL SEÑOR DE SIPÁN
También llamado el Señor de la Huaca Rajada, su
descubridor fue el arqueólogo Walter Alva quien encontró,
el 26 de julio de 1987, en el lugar conocido como Huaca
Rajada, enclavada en la hacienda Pomalca a 35 Km de
Chiclayo, uno de los enterramientos más importantes del
país.
En su entorno se encontró vasijas de color blanco con
alimentos en su interior, en total se encontraron un total de
633 piezas que han dado nuevas luces de esta cultura.

CULTURA NAZCA (ICA)

PREGUNTA 01:
Se ubicó en los valles de Chincha, Pisco y Nazca, entre los Autor de la teoría australiana.
ríos Ica y Grande del departamento de Ica, fue descubierto A) Florentino Ameghino.
por Max Uhle, estudiado por Tello, Gaytón, Kroeber y María B) Antonio León Pinelo.
Reiche, su capital fue Cahuachi (Ciudadela de adobe más C) Antonio Mendez Correia.
antigua del Perú) además de ser considerados los mejores D) Paul Rivet.
agricultores del desierto. E) Alex Hardlicka.
PREGUNTA 02:
El Hombre de Paccaicasa fue descubierto en el
departamento de.
A) Arequipa.
B) Junín.
C) Lima.
D) Ayacucho.
E) Ica.
PREGUNTA 03:
La teoría Oceánica fue sostenida por el autor.
A) Florentino Ameghino.
CARACTERÍSTICAS CULTURALES B) Antonio León Pinelo.
a) Tecnología Agrícola C) Antonio Mendez Correia.
Los nazcas eran conocidos como los agricultores del D) Paul Rivet.
desierto, se desarrollaron en una región árida y desértica, E) Alex Hardlicka.
sin embargo, estos construyeron canales subterráneos
(Puquios) acueductos y reservorios, que vencieron al PREGUNTA 04:
desierto. El Hombre de Chivateros fue descubierto en el
departamento de.
b) Cerámica Pictórica A) Junín.
Considerados como los más grandes ceramistas B) Lima.
pictóricos de la América Precolombina (11 tonos) pues C) Ayacucho.
decoraron toda la cerámica, al parecer temieron al vacío, D) Tacna.
fue policroma, encontrándose una variedad de figuras E) La Libertad.
fitomorfas, zoomorfas y antropomorfas.
PREGUNTA 05:
c) Arquitectura El Hombre de Paracas llamado también.
De adobe construyeron la ciudad de Cahuachi, Huaca del A) H. Paccaicasa.
Loro, Tinguiña y Tambo Viejo. B) H. Huargo.
C) H. Toquepala.
d) Geogliflos o Líneas de Nazca D) H. Chilca.
Ubicados en las Pampas de Socos, Palpa, Ingenio, San E) H. de la Pampa Santo Domingo.
José (Ica) descubiertas por Toribio Mejía Xesspe en 1927,
(Caminos Ceremoniales) redescubiertas en 1939 por Paúl PREGUNTA 06:
Kosof (Calendario o un Zodiaco) y estudiadas desde 1946 Autor de la obra “Paraíso en el Nuevo Mundo”
por la matemática alemana María Reiche (La Dama del A) Julio C. Tello.
Desierto) y se cree que es un Calendario Astronómico B) Antonio León Pinelo.
Agrícola. C) Antonio Mendez Correia.
D) Paul Rivet.
E) Florentino Ameghino.
PREGUNTA 07:
Este Hombre fue descubierto al sur de Lima, por Federico
Engel, serían los primeros arquitectos.
A) H. Cerro Paloma.
B) H. de las Haldas.
C) H. Tablada de Lurín.
D) H. Cotosh.
E) H. Paccaicasa.

PREGUNTA 08: PREGUNTA 16:
Según el origen de la cultura peruana quien plantea la teoría El primero en sospechar que el hombre americano procede
Autoctonísta. de Asia es:
A) Max Uhle. A) José de Acosta.
B) Antonio León Pinelo. B) Toribio de Mogrovejo.
C) Federico Kauffman Doig. C) Alex Hardlicka.
D) Julio C. Tello. D) Paúl Rivet.
E) Florentino Ameghino. E) Francisco de Castillo.
PREGUNTA 09: PREGUNTA 17:

Según el origen de la cultura peruana quien plantea la teoría Dios supremo de los mochicas
Inmigracionista. A) Wiracocha.
A) Max Uhle. B) Inti.
B) Antonio León Pinelo. C) Naylamp.
C) Federico Kauffman Doig. D) Aía-Paec.
D) Julio C. Tello. E) Tacaynamo.
E) Luis G. Lumbreras.
PREGUNTA 18:
PREGUNTA 10: No es una característica de la Cultura Paracas.
La Cultura Chavín está ubicado en el departamento de. A) Deformación del cráneo.
A) Lima. B) Alta especialización textil.
B) Tacna. C) Teocrática militarista.
C) Ayacucho. D) Asa puente en su estribo.
D) Ancash. E) Hermosas esculturas líticas.
E) La Libertad.
PREGUNTA 19:
PREGUNTA 11: Estaquería y Cahuachi fueron centros importantes.
Capital de Paracas Necrópolis. A) Mochicas.
A) Tajahuana. B) Paracas.
B) Cahuachi. C) Nazca.
C) Mosna. D) Tiahuanaco.
D) Topara. E) Chimú.
E) Huantar.
PREGUNTA 20:
PREGUNTA 12: Se encontró restos de un perezoso gigante corresponde.
La Cultura Moche se desarrolló en. A) H. Paccaicasa.
A) La Libertad. B) H. Cerro Paloma.
B) Lima C) H. Huargo.
C) Ancash. D) H. Tablada de Lurín.
D) Ica. E) H. Ayacucho.
E) Arequipa.
PREGUNTA 13:
Conservó la domesticación de la llama y logró la del cuy o
conejillo de indias, para el que construyo corralillos en el
interior de las cuevas. Es un probable horticultor puesto que
supo cultivar la quinua, la calabaza y el mate.
A) H. de Jayhuamanchay.
B) H. de Piquimachay.
C) H. de Chuca.
D) H. de Paracas.
E) H. del río Chillón.
PREGUNTA 14:
Pertenece al período de los cazadores nómades.
A) Río Chillón.
B) Santo Domingo.
C) Río Santa.
D) Río Lurín.
E) Chuca.
PREGUNTA 15:
Se encontró restos de un perezoso gigante corresponde.
A) H. Paccaicasa.
B) H. Cerro Paloma.
C) H. Huargo.
D) H. Tablada de Lurín.
E) H. Ayacucho.

señalo Harts homeen 1939 hay diferentes maneras de

estudiar e mundo, pero desde que los seres humanos
como individuos o en grupos no viven en todas
partes sino en áreas relativamente restringidas, se
GEOGRAFÍA hace más operativo estudiarlo sub-dividiéndolo en
“aéreas”. Así la Geografía actualmente llama la
I. CONCEPTO Y OBJETO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA atención al hacer notar las particularidades existentes
entre las áreas del mundo. Pero área es un tiempo
A. CONCEPTO espacial genérico, que no define límites y por ello,
La Geografía es la ciencia que se encarga de localizar, dentro de este concepto, se incluyen de país eje y
describir y explicar los diferentes fenómenos físicos y región.
humanos en la superficie terrestre.
La Geografía es la ciencia social cuyo objetivo es El paisaje se refiere a ciertos aspectos del carácter de
estudiar de manera sistémica las variaciones de las un área que son considerados como típicos de varios
distribuciones de los fenómenos de la superficie espacios similares. Así, por ejemplo, el carácter
terrestre y la dimensión espacial de las relaciones particular de los Andes como un área montañosa
entre sociedad y naturaleza. definida como paisaje andino, se repite en otras áreas
La Geografía como ciencia social se preocupa de las montañosas del mundo.
interrelaciones entre la sociedad y la naturaleza en un
espacio geográfico determinado. La región, en cambio, muestra aspectos de identidad
espacial, done de incluye la localización relativa y las
B. OBJETO DE ESTUDIO características culturales distintivas.
El objeto de estudio de la Geografía es el Espacio
Social históricamente organizado, habitado y Sin embargo, uno de los problemas mayores en el
habitable por el hombre, como un todo integrado estudio del espacio geográfico es la delimitación de
entre los elementos naturales y culturales, sus regiones. Ello debido a que los elementos que
relaciones y su evolución. caracterizan a un área considerada como región, no
son libera cuando una sustancia entra en combustión,
El objeto de estudio de la Geografía es el espacio por lo tanto, si tiene mucha cantidad de flogisto,
geográfico, entendido como: Un conjunto exclusivos de esa área, sino que en alguna medida
indisociable del sistema de objetos y sistema de son resultado de interacciones de fenómenos
acciones. Es la naturaleza modificada por el hombre naturales y humanos, que trascienden el espacio
con su trabajo. En conclusión la geografía es una estudiado formando un sistema. Así, las regiones
ciencia espacial y el espacio solo es geográfico en aparecen en muchos casos como formas de
relación con el hombre, el espacio es construido clasificación de un espacio continuo en donde
históricamente. razones operativas se hacen necesarias las sub-
divisiones.
C. ESPACIO GEOGRÁFICO
En su forma más extensa es entendido como la D. ELEMENTOS DEL MEDIO GEOGRÁFICO
superficie de la Tierra, que puede sub dividirse en
continentes, regiones, lugares, etc; el análisis a) Elementos Naturales: Constituye un conjunto
geográfico asume que los fenómenos están coherente, existente por si solos en la naturaleza,
distribuciones en la Tierra o en cualquier área más elementos independientes que dan fisonomía a la
pequeña, según uno o más sistemas que son al Tierra como relieve del territorio, manifestaciones
menos, potencialmente identificables. climáticas, recursos hidrobiológicos, flora, fauna,
suelos minerales, etc.
Este aspecto importa de la Geografía la lleva a
interesarse por el ordenamiento espacial de las cosas b) Elementos Culturales: También llamados
y especialmente de las actividades humanas. Muchos humanizados.
de estos sistemas espaciales están claros, como por Son aquellas huellas o señales dejadas por el
ejemplo las unidades políticas tales como países hombre que demuestran su grado de cultura y la
provincias, distritos, etc. Igualmente, los patrones de respuesta a sus necesidades e intereses.
usos del suelo, como plantaciones u otros tipos de
agricultura e industria. Otros, en cambio, son menos
Paisaje Natural + Paisaje Cultural Paisaje Geográfico
obvios, tales como la distribución espacial de
ingresos y las incidencias de enfermedades en
lugares determinados. Dadas estas características, el
análisis del espacio geográfico también puede
identificarse como el estudio de áreas. Como bien lo

El estudio regional alcanzo gran importancia de

vísperas de la II Guerra mundial, los geógrafos tratan
II. CONCEPCIONES DE LA GEOGRAFÍA de dividir el espacio en regiones para estudiarlo
mejor.
La Historia de la Geografía, nos permite encontrar cuatro
concepciones de la geografía, desde nacimiento hasta
D. LA CONCEPCION ESPACIAL
1950.
Con el desarrollo de dos sistemas antagónicos de
organización social el capitalismo y el socialismo, el
A. LA CONCEPCION ANTIGUA O ETIMOLÓGICA
Según la cual la Geografía es la descripción de la conocimiento del espacio geográfico adquirió
tierra, comprende desde su nacimiento hasta el importancia estratégica.
último tercio del siglo XIX.
Surge la nueva geografía, pero sin romper con los
La Geografía como ciencia se forma en la Grecia
fundamentos teóricos y fisiológicos de la Geografía
antigua. Según su etimología Gea: tierra y graphein:
tradicional. La nueva Geografía no hizo más que
descripción. La Geografía era un diccionario de
precisar matemáticamente, las impresiones de la
topónimos, un catálogo o relación de accidentes,
Geografía tradicional utilizando nuevos
fenómenos geográficos, o una descripción de viajes,
instrumentos, técnicas de investigación como
exploraciones, localización de accidentes físicos en
computadoras procedimientos matemáticos.
los mapas.
La nueva geografía escribe mucho sobre
B. LA CONCEPTUACION HOMBRE- TIERRA O
desigualdades regionales o espaciales. Dentro de las
ECOLOGIA
tendencias geográficas contemporáneas tenemos. La
Surgió a fines del siglo XIX, predominando hasta la
Geografía neopositivista, la Geografía del
década del 1950. Se desarrollaron dos tendencias.
comportamiento o de la percepción influenciada por
1. EL DETERMINISMO GEOGRÁFICO el behaviorismo, la geografía radical y por último la
Señala que el medio geográfico es el factor Geografía humanista.
condicionante de la constitución física de los
III PRINCIPIOS GEOGRAFICOS
úeblos y la constitución de los Estados.
Principio de localización o ubicación.
El determinismo geográfico sostiene que el Enunciado por el geógrafo alemán Federico Ratzel quien
establece que “todo hecho o fenómeno geográfico debe
hombre, sus modos de vida, su comportamiento
ser analizado en cuanto a su posición, tamaño y espacio,
esta condicionado o determinado en forma
forma, altitud, limites y accesibilidad”,
absoluta por el medio ambiente, esto significa
que el hombre es producto de su medio
geográfico. Los países, pueblos son desarrollados Ejemplo: El origen del rio Amazonas se ubica en la región
sur andina del Perú, en un sector de la Cordillera
porque su medio les ofrece los recursos propicios
Occidental del Chila entre los distritos de Lari y Caylloma,
para su desarrollo.
en la región Arequipa.
2. EL POSIBILISMO GEOGRÁFICO
Principio de conexión.
Así denomina LeFebvre el sistema defendido y
sostiene por Paul Vidal de la Blache. Sostiene la Enunciado por el geógrafo francés Jean Brunhes quien
posibilidad del ser humano de modificar el medio considera que todos los hechos o fenómenos
geográfico adaptándolo a sus necesidades. geográficos están íntimamente relacionados, que se
relacionan unos con otros, forman parte de una cadena.
También sostiene que el hombre reacciona contra
su medio y lucha incesantemente para hacer más Ejemplo Relieve y la Energía solar influye en el clima,
agricultura, ganadería, industria y todos se relacionan
accesible esas condiciones naturales y
con la vida de las sociedades.
aprovecharlos para satisfacer sus necesidades.
Principio de analogía
El posibilismo es la teoría más aceptada en
nuestros días, por cuanto es consecuencia de la Enunciado por el historiador alemán Kart Ritter y el
actividad del hombre, su inteligencia y la francés Paul Vidal de la Blache. Según este principio, los
capacidad económica. Según esa teoría, el hechos o fenómenos geográficos no deben estudiarse en
hombre tiende cada vez más la humanización del forma aislada sino en relación con otros, los cuales se dan
paisaje natural y la ampliación de ecúmene. en diferentes lugares de la Tierra para poder compararlos
y así obtener sus coincidencias, semejanzas o diferencias.
C. CONCEPCION REGIONAL O COROLÖGICA
Según la cual la Geografía es el estudio de las Ejemplo: Lima, Buenos Aires, Santiago, La Paz son
regiones. Esta concepción surge por los años 1930 y análogos entre sí, las cuatro son capitales de países
su vigencia llega a 1955, alcanzo gran importancia a Sudamericanos, diferencias cada una pertenece países
partir del libro de Richard Hartshorne: The Nature of diferentes.
Geography.
Pone de relieve un nuevo paradigma, una nueva

concepción de la geografía: el estudio de la Región
como caso único de la diferenciación areal de la
tierra.

Principios de explicación o casualidad a) La Flora
Enunciado por el naturalista alemán Alexander Von Entendida como el conjunto de plantas
Humboldt. Sostiene que es necesario conocer las causas silvestres, no cultivadas por el hombre,
efectos y consecuencias de los hechos o fenómenos comprenden a su vez asociaciones
geográficos sobre las entidades naturales y/o sociales. vegetales, que es la clasificación
fitosociológica de las plantas que incluye la
Ejemplo: Régimen de los ríos de la vertiente occidental abundancia y dominancia de cada especie en
de los Andes, analizar causas del aumento o disminución un lugar determinado, en las lomas de
del volumen de agua, para establecer consecuencias en Atiquipa y formaciones vegetales, que son
la agricultura y ciudades. plantas de diferentes especies desde una
distribución geográfica, como las lomas de
Principio de Actividad o Evolución Atiquipa.
Enunciado por el geógrafo francés Jean Bruhnes. Señala
que en la Tierra “todo se transforma” por acción de los b) La Fauna
agentes físicos (sol, aire, viento, etc.) y biológicos Entendida como el conjunto de animales que
(hombre, animales y plantas). Nada hay que se mantenga se encuentran distribuidos en una
verdaderamente inmóvil, pues las entidades del Geo determinada región geográfica, comprende
sistema permanentemente se encuentran en tanto a los animales salvajes como
transformaciones tanto cualitativas como cuantitativas. domésticos.
Ejemplo: la meteorización de las rocas produce

transformaciones cualitativas. Descomposición de los
elementos químicos y cuantitativos es cuantificable el
desgaste de las rocas en un tiempo determinado.
IV. LA GEOGRAFÍA COMO CIENCIA DEL GEOSISTEMA ORGANIZACIÓN DEL GEOSISTEMA

A. ESTRUCTURA ENTIDADES ABIOTICAS
1. Espacio: El geo sistema de desarrolla dentro de Llamadas también inorgánicas, se caracterizan por no tener
un espacio mayor llamado supra sistema, del cual vida o no ser organismos vivientes. Está conformada por:
recibe sus influencias o insumos y al cual vierten
sus productos. A. LA HIDROSFERA: Es la parte liquida del Geo sistema,
está compuesta por aguas atmosféricas, aguas
2. Insumos: Materiales o energía que recibe el geo oceánicas, aguas freáticas y aguas continentales.
sistema procedente del supra sistema para ser
transformados o para ayudar en el proceso de ✓ Los Océanos: Son grandes masas de agua contenidas
transformación. en las depresiones de la superficie terrestre y bañan
dos o más continentes. Los océanos y mares cubren
3. Procesos: Son las relaciones de dependencia el 72% de la superficie de la Tierra aproximadamente.
interdependencia o impacto entre las distintas
entidades del geo sistema. Este conjunto de De los 510 millones de km2 que tiene la superficie
relaciones está constituido por los fenómenos terrestre, las aguas cubren 361 millones de km2,
físicos, biológicos que ocurren en las entidades. mientras que la Tierra emergida solo 149 millones
km2. En otras palabras, las aguas cubren el 72% de
4. Producto: Como consecuencia del impacto de la la superficie de la Tierra y el 28% es cubierto por los
energía solar es el resultado de los procesos continentes. El hemisferio Norte es el hemisferio
físicos-químicos y biológicos que ocurren entre continental en el están concentrados la mayor parte
las entidades del geo sistema. de los continentes y el hemisferio Sur es el hemisferio
marítimo donde están concentrados la mayor parte
B. ORGANIZACIÓN de los océanos.
Entendemos como ego sistema al conjunto de
entidades biológicas (biosfera), abióticas (hidrosfera, a) El Océano Pacifico
atmósfera, litosfera) y antrópicas (noosfera), entre las Es el mayor de los océanos, abarca la mitad de
cuales se producen permanentes interrelaciones toda la superficie liquida. Su área de 165 millones
originándose cambios cualitativos y cuantitativos que de km2 es mayor que la de todos los continentes
caracterizan finalmente la estructura terrestre. juntos. En él se localizan las fosas más profundas
como Marianas con 11 033 m.b.n.m., en este
1. ENTIDADES ANTROPICAS océano se halla la mayor cantidad de islas, su
Está integrada por noosfera o antroposfera, relieve submarino es muy accidentado y está
dentro de la cual está el hombre en sociedad y sus rodeado por el Circuito de Fuego del Pacifico.
creaciones económicas, sociales, culturales y
tecnológicas. b) El Ocena Atlántico
Es más importante que el Pacifico, desde el punto
2. ENTIDADES BIOTICAS de vista de las comunicaciones y el comercio
Son orgánicas y están constituidas por la biosfera internacionales, en sus bordes se encuentran los
o biomasa. Viene a ser la esfera de la vida en la más grandes puertos comerciales, la fosa más
cual viven especies animales y vegetales, en la profunda es Puerto Rico 8 648 m.b.n.m.
biosfera se consideran dos componentes.

c) El Ocena indico
Separa África, Australia y Asia. Es una importante
vía de comunicación entre Europa y Asia; sus
aguas son las más cálidas respecto a los demás
océanos. La fosa más profunda es la Hoya de Java LA GEOSFERA
7 725 m.b.n.m.
De acuerdo a la densidad de las rocas el interior de la Tierra
d) El Océano Glacial Ártico está formada por tres capas concéntricas: corteza, manto y
Situado en el polo norte y rodeado por América, núcleo, así también se da la presencia de una gradiente
Europa y Asia. Sus aguas permanecen congeladas térmica o geotérmica (1° por cada 33 m de profundidad),
durante la mayor parte del año. Se comunica con pero esta no es continua solo actúa hasta determinado nivel
el océano Pacifico a través del estrecho de Bering, de la corteza. La estructura de la Geósfera está conformada
la fosa más profunda es Eurasia con 5 122 por:
m.b.n.m.
LA LITOSFERA: Esta formada por rocas y quebradizas
e) El Océano Glacial Antártico llamadas también corteza terrestre, exosfera tiene un
Este océano baña las costas de la Antártida a espesor que va de los 5 km a los 60 km, se halla conformada
partir del Círculo Polar Antártico, tiene una por rocas livianas de menor densidad cuyo espesor es mayor
superficie de 8 143 000 km2, y una profundidad en torno a las cordilleras y menor bajo los fondos oceánicos,
de 4 246m, en sus aguas abundan especies como presenta sub capas.
el Krill, las ballenas, etc.
a) La capa superior: Llamada también granítica, debido a
✓ LOS MARES: Son masas de agua salada que pueden que el granito es la roca predominante o SIAL con
estar o no en comunicación con los océanos y bañan presencia de silicatos y aluminio, forma el relieve
las costas de los países, son cuencas limitadas y sus continental, forma el fondo de los ríos y lagos, la
aguas presentan la misma dinámica que los océanos, densidad de las rocas es de 2,7 gr/cc y la temperatura
aunque en menor intensidad. Por ejemplo, el Mar aproximada de 430°.
Rojo es más salado y con mayor temperatura de sus
aguas, el Báltico es menos salado. Los tipos de mares b) La capa inferior: Llamada basáltica por estar constituida
son: Epicontinentales, mediterráneos, Insulares. por el basalto o SIMA por sus elementos químicos silicio
y magnesio, se encuentra por debajo de la capa granítica
B. LA ATMÓSFERA: Es la esfera gaseosa transparente e en forma continua, sirve de soporte a los continentes y
impalpable que envuelve la Tierra, compuesta por una de base al fondo de los océanos, la densidad de las rocas
serie de gases pesados y ligeros, vapor de agua, polvo es de 2,9 gr/cc, la temperatura podría llegar a 1 200°C.
atmosférico, polen, hollin, etc. Entre los factores que
determinan la existencia de la atmósfera tenemos la
gravedad terrestre que atrae a todos los cuerpos hacia el
centro de la Tierra y la radiación solar que actúa como
fuerza contraria.
IMPORTANCIA DE LA ATMOSFERA
➢ Protege a la Tierra de radiaciones cósmicas así como
impide el ingreso de los meteoritos.
➢ Permite la respiración y la combustión al encontrarse

presente el oxigeno.
➢ Permite la transmisión del sonido y la propagación de

la luz, pues al ser transparente los rayos de luz
pueden viajar libremente.
➢ Regula la temperatura del ambiente de la Tierra.

➢ Posibilita el vuelo de aves y aviones al ofrecer
resistencia.
➢ Ayuda a la actividad agrícola, pues el suelo requiere

ser nitrogenado.

IMPORTANCIA AL GEOSISTEMA
COMP El geo sistema o planeta tierra, considerado como una
ENTIDAD ONENT SUB- COMPONENTES unidad, es el conjunto de entidades bióticas (biosfera),
ES abióticas (litosfera, atmosfera) y antrópicas (sociedad), entre
- Igneas: Granito, las cuales se producen permanentes interrelaciones que
diorita, basalto, riolita, originan cambios cualitativos y cuantitativos que
andesita,ignimbritas. caracterizan finalmente la estructura terrestre.
- Sedimentarias:
Areniscas, El geo sistema como un sistema material total, se
ROCAS autodesarrollo y se encuentra en un dinámico equilibrio
LITOSFERA conglomerados,
lutitas, calizas. relativo. Como consecuencia de la evolución o, debido a la
- Metamórficas: acción transformadora de la sociedad. Se registran
esquisto, mármol, “relaciones críticas, mediante las cuales un pequeño cambio
cuarcita, gneis. producido en un proceso, provoca el impetuoso desarrollo
-1° Orden: Cuencas de otros procesos lo que conduce a un brusco cambio
oceánicas, y masas cualitativo del paisaje” (RIABCHIKOV 1976:11).
continentales.
RELIEVE - 2° Orden: Llanuras, La consideración del planeta tierra como geo sistema se
S montañas y mesetas. enmarca dentro del enfoque sistemático que, como método
A PEDOSFERA - 3° Orden: Valles, o instrumento de investigación, nos permite investigar los
B terrazas, dunas, complejos procesos e interrelaciones que se producen en
I acantilados, deltas el geo sistema, considerado en su integridad, como un todo,
O - Grupos de suelos. y, no en forma fragmentada, elementaría, como suma de
T SUELOS -Regiones edáficas del proceso, por cuanto ello origina distorsión de la realidad
I Perú. geográfica.
C
AGUAS
A - Nubes, neblinas,
ATMOS
S graniza, nieve.
F
HIDROSFERA AGUAS
-Océanos: Pacifico,
OCEAN
Atlántico e Indico.
ICAS
-Lenticas: Lagos,
AGUAS
CRENOSFERA lagunas, pantanos.
SUPERF
CRIOSFERA -Lóticas: ríos,
ICIALES
manantiales, arroyos.
AGUAS SUBTERRANEAS O
FREATICAS
AGUAS CONGELADAS O
GLACIARES
ATMOSFERA Temperatura, lluvias, vientos,
presión y humedad atmosférica.
BI -Asociaciones
O vegetales.
FLORA
TI - Formaciones
BIOSFERA
C vegetales.
A - Asociaciones
FAUNA animales.
S
MODO - Organización:
DE económica, social,
A
PROD. política.
N
- Justicia, trabajo
T
VALOR social, solidaridad de
R
ES clases, conocimientos
O
NOOSFERA científicos de la
P
realidad, etc.
I
CREACI
C
ONES - Artísticas.
A
CULTU -Culturales.
S
RALES - Deportivas.

ESTRUCTURA DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ

(1993)
HISTORIA DE LAS TÍTULO I DE LA PERSONA Y DE LA SOCIEDAD

CONSTITUCIONES DEL Capítulo I Derechos fundamentales de la persona
PERÚ Capítulo II De los derechos sociales y económicos
Capítulo III De los derechos políticos y de los deberes
Capítulo IV De la función pública

TÍTULO II DEL ESTADO Y LA NACIÓN
Capítulo I Del Estado, La Nación Y El Territorio
Capítulo II De Los Tratados

TÍTULO III DEL RÉGIMEN ECONÓMICO
Capítulo I Principios generales

Luego de la proclamación de la independencia del Perú el 28 Capítulo II Del ambiente y los recursos naturales
de Julio de 1821, el Estado necesitaba de una constitución
que reglamentará tanto los derechos como obligaciones de Capítulo III De la propiedad
los gobernantes como de la población. Por ello la Capítulo IV Del régimen tributario y presupuestal
preparación de la primera constitución paso las siguientes
etapas. Capitulo V De la moneda y la banca
Capitulo IV Del régimen agrario y de las comunidades
➢ Reglamento Provisional. Campesinas y nativas
TÍTULO IV DE LA ESTRUCTURA DEL ESTADO
➢ Estatuto Provisional.
Capítulo I Poder legislativo
➢ Bases de la Constitución Política de la República Peruana. Capítulo II De la función legislativa
Capítulo III De la formación y promulgación de las
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ (1993) leyes
El 5 abril de1992 el Presidente de la República Alberto Capítulo IV Poder ejecutivo
Fujimori disuelve el Congreso con apoyo de las Fuerzas Capitulo V Del consejo de ministros
Armadas. Ese mismo año se convoca un Congreso Capitulo VI De las relaciones con el poder legislativo
constituyente democrático para que elabore la nueva carta
magna. Capítulo VII Régimen de excepción
Capítulo VIII Poder judicial
La Constitución de 1993 sustituyo a la de 1973, fue creada Capítulo IX Del consejo nacional de la magistratura
por un Congreso constituyente cuyo presidente fue Jaime
Yoshiyama Tanaka y su aprobación fue de la siguiente Capítulo X Del ministerio público
manera. Capitulo XI De la defensoría del pueblo
Capitulo XII De la seguridad y de la defensa nacional
➢ Sometida a referéndum 31 de octubre de 1993.
➢ Promulgada el 29 de diciembre de 1993. Capitulo XIII Del sistema electoral
➢ Publicada el 30 de diciembre de 1993. Capitulo XIV De la descentralización, las regiones y las
➢ Tienen vigencia desde el 31 de diciembre de 1993. municipalidades
DE LAS GARANTÍAS
Se encuentra conformada de la siguiente manera. TÍTULO V
CONSTITUCIONALES
TÍTULO VI
➢ 6 Títulos. DE LA REFORMA DE LA CONSTITUCIÓN
➢ 206 artículos.
➢ 16 disposiciones finales y transitorias.
➢ 2 disposiciones transitorias especiales.
Segundo Grado Secundaria 121 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Representación e Inmunidad Parlamentaria (Art. 93)
Los congresistas representan a la Nación.
➢ No están sujetos a mandato imperativo ni a

ESTRUCTURA DEL interpelación.
ESTADO ➢ No son responsables ante autoridad ni órgano
jurisdiccional alguno por las opiniones y votos que
PODER LEGISLATIVO emiten en el ejercicio de sus funciones.
El poder Legislativo en el Perú reside en el congreso que a lo ➢ No pueden ser procesados ni presos sin previa
largo de su historia siempre ha tenido dos cámaras una de autorización del Congreso o de la Comisión permanente,
senadores (60) y otra de diputados (180), pero en el modelo desde que son elegidos hasta un mes después de haber
constitucional actual está compuesto de una sola cámara cesado en sus funciones, excepto por delito flagrante,
que desde la vigencia de la nueva Constitución 1993 está caso en el cual son puestos a disposición del Congreso o
formado por 120 congresistas, pero sin embargo por ley de la Comisión Permanente dentro de las veinticuatros
29402 del 8 de setiembre su número ha variado a 130, entre horas, a fin de que se autorice o no la privación de la
sus principales funciones está el de dar leyes, fiscalizar la libertad y el enjuiciamiento.
labor de los demás poderes y de las instituciones autónomas
del estado. Reglamento del Congreso (Art. 94)
El Congreso elabora y aprueba su Reglamento, que tiene
Congreso Unicameral (Art. 90) fuerza de ley.
El Poder Legislativo reside en el Congreso, el cual consta de
cámaras única. Mandato Legislativo Irrenunciable y Sanción
Disciplinaria (Art. 95)
➢ El número de congresistas es de ciento treinta. El mandato es legislativo es irrenunciable además las
➢ El Congreso se elige por un periodo de cinco años sanciones disciplinarias que impone el Congreso a los
mediante proceso electoral organizado conforme a ley. representantes y que implican suspensión de funciones no
➢ Los candidatos a la presidencia no pueden integrar las pueden exceder de ciento veinte días de legislatura.
listas de candidatos a congresistas.
➢ Los candidatos a vicepresidentes pueden ser Facultad de pedir Informes a Dependencias Públicas(Art.
simultáneamente candidatos a una representación a 96)
Congreso. Cualquier representante a Congreso puede pedir a los
Ministros de estado, Jurado nacional de elecciones, etc., los
Para ser elegido congresistas se requiere ser: informes respectivos.
➢ Peruano de nacimiento.
➢ Haber cumplido veinticinco años. Comisiones de Investigación (Art. 97)
➢ Gozar del derecho de sufragio. El Congreso puede iniciar investigaciones sobre cualquier
asunto de interés público. Es obligatorio comparecer, por
Inelegibilidad de Congresistas (Art. 91) requerimiento, ante las comisiones encargadas de tales
No pueden ser elegidos miembros dl Parlamento nacional si investigaciones, bajo los mismos apremios que se observan
no han renunciado al cargo seis meses antes de la elección. en el procedimiento judicial.
➢ Los ministros y viceministros de estado. FF. AA y PN a disposición del Congreso (Art. 98)
➢ El contralor general. El Presidente de la Republica está obligado a poner a
➢ Los miembros. disposición del Congreso los efectivos de las Fuerzas
Armadas y de la Policía Nacional que demande el Presidente
• Del Tribunal Constitucional. del Congreso.
• Del consejo Nacional de la Magistratura.
Acusación Constitucional (Art. 99)
• Del poder Judicial.
Corresponde a la Comisión permanente acusar ante el
• Del Ministerio Público.
Congreso:
• Del Jurado Nacional de Elecciones.
• El Defensor del Pueblo.
➢ Al presidente de la República.
• De las Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional en
➢ Ministros de Estado.
actividad.
➢ A los miembros del tribunal Constitucional.
➢ A los miembros del Consejo Nacional de la Magistratura.
➢ El Presidente del Banco central de Reserva.
➢ A los vocales de la Corte Suprema.
➢ El superintendente de Banca, Seguros y Administradoras
Privadas de Fondos de Pensiones.
Función Congresal e Incompatibilidades (Art. 92)

La función de congresista es de tiempo completo; le está
prohibida desempeñar cualquier profesión u oficio, durante
las horas de funcionamiento del Congreso.

Antejuicio Político (Art. 100) Facultad Legislativa Delegada (Art. 104)
Corresponde al Congreso, sin participación de la Comisión El Congreso puede delegar en el Poder Ejecutivo la facultad
Permanente, suspender o no al funcionario acusado o de legislar, mediante decretos legislativos, sobre la materia
inhabilitarlo para el ejercicio de la función pública hasta por específica y por el plazo determinado establecidos en la ley
diez años, o destituirlo de su función sin perjuicio de autoritativa.
cualquier otra responsabilidad.
Proyectos de Ley (Art. 105)
Elección y atribuciones (Art. 101) Ningún proyecto de ley puede sancionarse sin haber sido
Los miembros de la Comisión Permanente del Congreso son previamente aprobado por la respectiva Comisión
elegidos por éste. dictaminadora, salvo excepción señalada en el Reglamento
Su número tiende a ser proporcional al de los representantes del Congreso. Tienen preferencia del Congreso los proyectos
de cada grupo parlamentario y no excede del veinticinco por enviados por el Poder Ejecutivo con carácter de urgencia.
ciento del número total de congresistas.
Ley Orgánica (Art. 106)
Son atribuciones de la Comisión Permanente: Mediante leyes orgánicas se regulan la estructura y el
funcionamiento de las entidades del Estado previstas en la
➢ Designar al Contralor General, a propuesta del Constitución, así como también las otras materias cuya
presidente de la república. regulación por ley orgánica está establecida en la
➢ Ratificar la designación del Presidente del Banco Central Constitución.
de Reservas y del Superintendente de Banca, Seguros y
administradoras Privadas de Fondos Pensiones.
➢ Aprobar los créditos y las transferencias y habilitaciones
del Presupuesto, durante el receso parlamentario.
➢ Ejercitar la delegación de facultades legislativas que el
Congreso le otorgue.
Atribuciones del Congreso (Art. 102)

Son atribuciones del Congreso:
➢ Dar leyes y resoluciones legislativas, así como interpretar,

modificar o derogar las existentes.
➢ Velar por el respeto de la Constitución y de las leyes, y
de disponer lo conveniente para hacer efectiva la
responsabilidad de los infractores.
➢ Aprobar los tratados de conformidad con la Constitución.
➢ Aprobar presupuestos y la Cuenta General.
➢ Autorizar empréstitos, conforme a la Constitución.
➢ Aprobar la demarcación territorial que proponga el
Poder ejecutivo.
➢ Autorizar al Presidente de la República para salir del país.
FUNCIÓN LEGISLATIVA
Leyes Especiales, Retroactividad Benigna, Derogación de
leyes (Art. 103)
Pueden expedirse leyes especiales porque así lo exige la
naturaleza de las cosas, pero no por razón de la diferencia
de personas.
➢ La ley, desde su entrada en vigencia, se aplica a las

consecuencias de las relaciones y situaciones jurídicas
existentes y no tiene fuerza ni efectos retroactivos, salvo,
en ambos supuestos, en materia penal cuando favorece
al reo.
➢ La ley se deroga sólo por otra ley.
➢ La Constitución no ampara el abuso del derecho.

PREGUNTA 03:
¿En la actual Constitución del Perú como se denomina el
título II?
DE LA FORMACIÓN Y A) Del Estado y Nación.
PROMULGACIÓN DE LAS B) Del Régimen Económico.
LEYES C) De las Garantías Constitucionales.
D) De la persona y de la Sociedad.
E) De la Estructura del Estado.
Iniciativa de Ley (Art. 107)
Tienen derecho de iniciativa en la formación de las leyes.
PREGUNTA 04:
➢ El presidente de la República.
¿En la actual Constitución del Perú como se denomina el
➢ Los Congresistas.
título I?
➢ También tienen el mismo derecho en las materias que
A) Del Estado y Nación.
les son propias los otros poderes del Estado.
B) Del Régimen Económico.
➢ Los Gobiernos Regionales.
C) De las Garantías Constitucionales.
➢ Los Gobiernos Locales.
D) De la Persona y de la Sociedad.
➢ Los colegios profesionales.
E) De la Estructura del Estado.
➢ Asimismo, lo tienen los ciudadanos que ejercen el
derecho de iniciativa conforme a ley.
PREGUNTA 05:
Es un requisito para ser elegido congresista
Promulgación y Observación de las Leyes (Art.108)
A) Haber cumplido 34 años.
➢ La ley aprobada según lo previsto por la Constitución,
B) Haber cumplido 30 años.
se envía al Presidente de la República para su
C) Haber cumplido 23 años.
promulgación dentro de un plazo de quince días.
D) Haber cumplido 25 años.
➢ En caso de no promulgación por el Presidente de la
E) Haber cumplido 35 años.
República, la promulga el Presidente del Congreso, o el
de la Comisión Permanente, según corresponda.
PREGUNTA 06:
➢ Si el presidente de la República tiene observaciones que
Según el poder Legislativo que nos indica el Art. 90
hacer sobre el todo o una parte de la ley aprobada en el
A) Reglamento del Congreso.
Congreso, las presenta a éste en el mencionado término
B) Congreso Unicameral.
de quince días.
C) Comisión de investigación.
➢ Reconsidera la ley por el Congreso, su Presidente la
D) Antejuicio Político.
promulga, con el voto de más de la mitad del número
E) Atribuciones del congreso.
legal de miembros del Congreso.
PREGUNTA 07:
Momento desde el cual la Ley es obligatoria (Art.109)
Según el poder Legislativo que nos indica el Art. 102
La ley obligatoria desde el día siguiente de su publicación en
A) Reglamento del Congreso.
el diario oficial, salvo disposición contraria de la misma ley
B) Comisión de investigación.
que posterga su vigencia en todo o en parte.
C) Antejuicio Político.
de las entidades del Estado previstas en la Constitución, así
D) Atribuciones del congreso.
como también las otras materias cuya regulación por ley
E) Congreso Unicameral.
orgánica está establecida en la Constitución.
PREGUNTA 08:
Según el Título IV de la actual Constitución del Perú, a quien
se le atribuye el capítulo de Poder Legislativo.
A) Capítulo VII
B) Capítulo II
C) Capítulo I
PREGUNTA 01:
D) Capítulo VI
¿Qué fecha se proclama la Independencia del Perú?
A) 19 de julio de 1921
B) 28 de junio de 1821
C) 29 de julio de 1822
D) 28 de julio de 1821
E) 22 de julio de 1821
PREGUNTA 02:
¿En la actualidad en el Perú que Constitución nos rige?
A) La Constitución 1823
B) La Constitución 1826
C) La Constitución 1828
D) La Constitución 1834
E) La Constitución 1993

Objeto y campo de estudio de la economía

El objeto de la economía es la vida económica del hombre,
la cual se define como el conjunto de actividades o
NOCIONES BÁSICAS DE LA ECONOMÍA esfuerzos que realizan los seres humanos con el objeto de
satisfacer sus necesidades creando ciertos bienes y servicios
LA ECONOMÍA COMO CIENCIA que puedan mejorar sus condiciones de vida.
La economía utiliza el método científico para comprender
la vida económica del ser humano. Consiste en observar los
asuntos económicos y basarse en las estadísticas y los datos
históricos.
Problema económico
El problema económico surge cuando tenemos infinidad de
necesidades por satisfacer y los recursos con los que
…….………………………….. contamos son escasos de modo que el problema
económico consistirá en tratar de absolver las siguientes
El origen etimológico de la palabra economía se encuentra interrogantes:
en las raíces griegas: ¨oikos¨ que significa casa, hogar, morada • ¿Cómo hacer para producir bienes y servicios
y ¨nemein¨ que se traduce en administración, gestión. suficientes para satisfacer necesidades ilimitadas, cuando
nuestros recursos son escasos y limitados?
Concepto Tenemos entonces a la economía como un problema de
La Economía es una ciencia social que estudia el problema escasez.
que enfrentan las sociedades al tener que asignar recursos • ¿Qué tipo de relaciones sociales de producción
limitados para satisfacer necesidades múltiples. se da en un sistema económico?
La Economía es una ciencia social que estudia el problema Cada sociedad funciona con leyes propias, así tenemos, por
que enfrentan todas las sociedades al tener que asignar ejemplo: La comunidad primitiva, esclavista, feudal capitalista
recursos limitados para satisfacer necesidades múltiples. y socialista.
El objetivo de la Economía es lograr el bienestar de la Preguntas fundamentales de la Economía.
población con los recursos limitados de que dispone y El problema económico suele anunciarse a través de tres
ocuparse del manejo eficiente de los recursos para interrogantes básicas:
satisfacer las necesidades de la población. • ¿Qué y cuánto producir?
Cuando se afirma que la economía es una ciencia, es porque
Es decir, ¿Qué bienes y servicios deben producirse y en qué
cumple con algunos de los siguientes requisitos:
cantidades? Dada la existencia de las necesidades y que estás
- Objeto de estudio.
se satisfacen con bienes, entonces es necesario determinar
- Método propio para sus investigaciones.
¿Cuáles son las necesidades que se van a satisfacer? y
- Soluciona problemas
¿Cuáles son los bienes que satisfacen esas necesidades?, ésta
es una pregunta de carácter económico.
¿Por qué es una ciencia social?
• ¿Cómo producir?
Porque se ocupa de las decisiones que toman las personas
Esta pregunta encierra el carácter técnico o arte que
cuando viven en sociedad. Ejemplo:
Por fin usaremos para producir y se refiere a ¿Cuál será la
Yo estoy inauguraron un tecnología empleada en la producción?, ¿Cuáles son los
preocupado, porque
el supermercado de
centro comercial materiales necesarios?, el tipo de mano de obra, el proceso
en nuestro
este supermercado distrito, ahora de producción y sus sistemas, entre otros.
arruinara la bodega tenemos un cine
de mi papá. cerca. • ¿Para quién producir?
Es decir, ¿Quién obtiene lo que se produce? Esta pregunta
es de carácter social y su solución depende del modelo que
A mí me parece Y no solo eso. Allí se siga la organización social, ya que por ejemplo en una
que no tenemos podemos comprar
que comprar tanto ropa variada, ya
economía de mercado dependerá de la capacidad de
para sentirnos tengo una lista de compra de los distintos consumidores.
bien. lo quiero.
Segundo Grado de Secundaria 125 Economía

AGENTES ECONÓMICOS
Los agentes económicos son los sujetos que llevan a cabo
DIVISIÓN DE LA ECONOMÍA las actividades económicas. Son aquellos que toman las
La economía se divide en tres partes fundamentales decisiones a la producción, distribución y consumo de
ordenadas de manera secuencial: Economía Descriptiva, bienes y servicios.
Teoría Económica y Política Económica.
Problema Actividad Agente
Ahora bien, en estas divisiones se van a plantear principios económico económica económico
Regulador
positivos y normativos, de tal forma que plantearemos que Qué y cuánto Consumo Economía Estado
producir domestica
la economía descriptiva y la teoría económica formarán la
Cómo producir Producción Empresa
Economía Positiva (se basan en ¿Cómo es o cómo se
presenta la realidad?) y la política económica formará la Para quién producir Distribución
Economía Normativa (se basa en ¿Cómo deben ser los

hechos?).
Unidades de consumo
División de la Se consideran unidades de consumo
economía a los grupos de personas que toman
decisiones en conjunto sobre la
Economía positiva Economía normativa
(Lo que es) (Lo que debería ser) adquisición de determinad
os bienes y servicios con la finalidad
Economía descriptiva Economía económica Politica económica de satisfacer necesidades específicas.
Tradicionalmente se considera a las
Formula principios,
Describe la acción
teorías, leyes o
Aplica los desarrollos familias como las unidades de
económica y observa hechos por la Teoría
sistemáticamente el modelos con base en
Económica para la consumo por excelencia.
comportamiento de las descripciones y
mejor condición de la
sus diversos agentes. observaciones de la
acción económica.
Economía Descriptiva.
Unidades de producción
microeconomía Política fiscal Se les considera a las empresas,
como unidades de producción
macroeconomía Política monetaria
son agentes económicos cuya
Política cambiaria función es la de elaborar o
transformar los bienes y prestar
Economía positiva los servicios de forma que sean
Se ocupa de cómo son las cosas, busca explicaciones aptos para el consumo o para su
objetivas del funcionamiento de los fenómenos utilización como bienes de capital.
económicos. En este campo nos interesa describir o Dichos agentes pueden adoptar diversas estructuras
teorizar un aspecto de la realidad considerando los hechos organizacionales de acuerdo con el objetivo que hayan
por la forma como son o cómo se presentan. establecido, como por ejemplo las empresas privadas con
fines de lucro.
La economía positiva observa la
realidad y trata de describirla sin Unidades reguladoras o Estado
incorporar juicios de valor. Ejemplo También se le denomina sector público, el Estado regula las
de ello puede ser las razones de
actividades económicas evitando que se produzcan
que las mayores tasas de
desempleo en Perú las registran situaciones de abuso o desigualdades, en tal sentido el
las mujeres y los jóvenes. Estado debe cumplir con las siguientes funciones en materia
económica:
Economía normativa Estabilizadora Velar por la estabilidad económica
En el campo de la economía normativa nos interesa analizar Suministradora Asegurar el suministro de bienes y
servicios
los hechos planteando como deben ser tales hechos, Fiscal Cobrar tributos
obviamente en este caso se plantearán juicios de valor Reguladora Fija las normas legales para regular el
funcionamiento al que se deben
porque el cómo deben ser las cosas estarán en función de
someter todos los agentes, incluido el
nuestros intereses. propio sector público. Es lo que se
La economía normativa tiene como instrumento para su denomina la política económica.
aplicación a la Política Económica.

FLUJO CIRCULAR DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA

El flujo circular de la economía es un modelo básico que
MICROECONOMÍA nos permite ver cómo funciona una economía. Es una
EL MERCADO simplificación de la realidad, la forma de entender como los
El mercado es el espacio en donde tienen lugar los participantes de la economía interactúan entre ellos.
intercambios de productos (bienes) y servicios. Es decir, en El flujo circular de la economía, nos ayuda a entender
dónde se llevan a cabo las ofertas, las demandas, las compras fácilmente cómo funciona una economía donde hay
y las ventas. intercambio de dinero entre consumidores y productores.
El mercado tiene su origen en la antigüedad, incluso antes Este modelo se podría hacer más complejo si agregamos al
de la aparición del dinero. En aquellos momentos las Estado o el comercio internacional, pero la cualidad de este
transacciones se hacían en base a intercambios. Luego, al modelo es su simplicidad para entender el funcionamiento
aparecer el dinero, el mercado evolucionó hasta lo que de la economía.
conocemos hoy en día. Mercado de
bienes y
El mercado puede ser un lugar servicios
específico en donde se reúnen
vendedores y compradores, como Empresa Hogares
en el caso de los mercados de
productos agrícolas; o bien,
Mercado de
pueden ser grupos de gente factores y
dispersos por todo el mundo, pero producción
están relacionados a través de
internet, el teléfono o el fax, como
LOS POLOS ECONÓMICOS
es el caso del comercio
Son los agentes que dan origen a la circulación y
electrónico.
consideramos dos sectores:
Las unidades de producción: Está conformado por el
Precio
conjunto de empresas o productores. Estas unidades
La base para hacer el intercambio de bienes y servicios en
ejercen oferta en el mercado de bienes y servicios, y
cualquier mercado es el precio. Cuando el intercambio se
demandan factores productivos en el mercado de factores.
hace sin utilizar el dinero, se denomina trueque, sistema
Las unidades de consumo: Está conformado por el conjunto
utilizado en la antigüedad; sin embargo, al diversificarse la
de familias de una economía que satisfacen sus necesidades
producción de bienes y servicios, apareció una mercancía
a través del consumo de los bienes y servicios. Estas
que sirve de equivalente a todas las demás, la moneda.
unidades ejercen la
Con lo que se facilitó el intercambio.
demanda en el mercado de bienes y servicios, y la oferta en
El precio es una relación por medio de la cual se intercambia
el mercado de factores ya que son los propietarios de los
un bien por otro. Esto es lo que permite la equivalencia
factores.
entre el dinero y cualquier mercancía. POLOS ECONÓMICOS
La demanda
Es la cantidad de bienes y servicios que un consumidor o Son las unidades económicas que
dan origen a la circulación
los consumidores están dispuestos a comprar a un
determinado precio en un tiempo dado. Para que una Unidades de consumo Unidades de producción
(familias)
persona demande un bien o servicio es porque le resulta (empresas)
útil, es decir, le sirve para satisfacer alguna necesidad, pero Demandan bienes y servicios. Ofrecen bienes y servicios.
además puede pagarlo. En múltiples ocasiones las personas

Ofrecen factores productivos Demandan factores productivos.
desean poseer algo "si no fuera tan costoso". Algunos
quisieran tener una casa, pero no tienen el dinero para FLUJOS ECONÓMICOS
comprarla. Por lo tanto, sólo la demanda de los que pueden Son los desplazamientos de los polos económicos y
pagarla afecta el precio de las casas. tenemos:
La oferta Flujo real o físico: Está conformado por el desplazamiento
Se define como el monto que los productores están de los bienes y servicios de parte de las empresas a la familia
dispuestos a vender en el mercado durante un periodo y el desplazamiento de los factores que van de las familias a
dado a un precio específico, está constituida por todas las las empresas.
mercancías producidas o que se encuentran en el mercado, Flujo nominal o monetario: Está conformado por las
que pueden ser bienes o servicios y son ofrecidas al corrientes monetarias que reciben las empresas por la venta
consumidor por los productores y distribuidores en los de bienes y servicios y familias por las ventas de los factores.
diversos mercados y a distintos precios.

jerarquizar buscando satisfacer primero las más
importantes.
d. Son complementarias: La satisfacción de una determinada
NECESIDADES HUMANAS, BIENES Y necesidad implica muchas veces tener que satisfacer otras
SERVICIOS. relacionadas para que así se pueda satisfacer la primera de
LAS NECESIDADES manera efectiva.
Son las sensaciones de falta o carencia de algo que e. Son sustituibles.: Se refiere a que una necesidad se puede
experimenta el ser humano y que lo impulsa a la búsqueda satisfacer de diversas maneras y con diferentes productos.
de la satisfacción a través de la realización de ciertas f. Tienden a fijarse: La manera de satisfacer una necesidad
actividades. tiende a convertirse en un hábito o costumbre.
• Pueden ser sensaciones de carencia fisiológicas (de
carácter material) y psicológicas (de carácter espiritual) que BIENES
el hombre experimenta. Son todos los objetos materiales que por sus características
• Es necesario satisfacerlas para el desarrollo de la vida tienen la capacidad de satisfacer necesidades humanas los
humana. bienes pueden satisfacer necesidades de manera directa o
• De acuerdo con la teoría neoclásica el hombre realiza también de manera indirecta, también se les conoce con el
actividades económicas con el objeto de satisfacer sus nombre de satisfactores.
necesidades. Utilidad de los bienes: Es la capacidad que tiene los bienes
Proceso de satisfacción de una necesidad para poder satisfacer necesidades humanas. Es la cualidad o
propiedad inherente a los bienes que los hace aptos para
satisfacer necesidades. La utilidad no es creada por el
hombre sino simplemente descubierta por este y
aprovechadas, unas veces la utilidad se presenta completa y
el hombre puede utilizar el bien tal como se encuentra en
la naturaleza ejemplo las frutas, pero por lo general se
presenta incompleta con una cualidad que hay que
modificar y adaptar previamente para poder ser usada
ejemplo las materias primas.
Clasificación de los bienes
a. Bienes libres: Son aquellos que se hallan en la naturaleza
y por los cuales el hombre no tiene que realizar ninguna
actividad económica. Sus características son:
✓ Ser abundantes.
Importancia de satisfacer las necesidades humanas ✓ Tienen valor de uso.
Las necesidades se refieren intrínsecamente a la ✓ No tienen valor de cambio.
interrelación entre el sistema cuerpo-mente de cada ser ✓ No tienen propietario.
vivo y el ecosistema del que forma parte y que le provee ✓ Son generalmente provistos por la naturaleza.
los recursos para autorregularse y así conservar su b. Bienes económicos: Son aquellos creados por el hombre,
integridad e identidad como organismo. son el objeto de estudio de la economía, se caracterizan
✓ Si no hubiera necesidades no se daría la actividad porque:
económica. ✓ Son escasos.
✓ Al final constituyen un cúmulo de costumbres y hábitos ✓ Tienen valor de uso.
en la existencia del hombre. ✓ Tienen valor de cambio.
✓ Son principio, origen y finalidad de todas las actividades ✓ Tienen propietario.
sociales, históricas, políticas etc. ✓ Son producidos por el hombre.
Características de las necesidades
a. Son ilimitadas en número SERVICIOS
Las necesidades aumentan y cambian a medida que se Son diferentes actividades económicas que el hombre
desarrolla la sociedad. realiza y ofrece mediante las cuales satisfacen directamente
b. Son limitadas en capacidad diversas necesidades humanas.
Se refiere a que el organismo humano tiene un límite para 3.1. Características de los servicios
la satisfacción de sus necesidades en un momento dado, ya ✓ Son inmateriales.
que conforme consumimos una mayor cantidad de un ✓ Se consumen al momento de ser producidos.
producto nuestro deseo por éste se va reduciendo. ✓ Se prestan a través de la utilización de bienes, es decir
c. Son concurrentes: Se refiere a que se presentan varias requieren de bienes.
necesidades a la vez, entonces cada hombre las va a

- En la pubertad comienza a surgir un nuevo criterio

de autoestima, su afectividad va exteriorizándose
hacia la persona o personas de su elección.
- Hay una inclinación a la huida del hogar, la fantasía de

buscar sus propias amistades, es cierto a esta edad.
CAMBIOS PSICOLÓGICOS EN LA
ADOLESCENCIA
RELACIONES INTERPERSONALES:
- Siempre ha sido un anhelo del hombre, el conocerse y
conocer a los demás. No es posible la vida de sin una
relación, sin comprensión, que nos guíe para tratar a
las personas.
- CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS: pasa en la

inquietud, al desconcierto, se vuelve turbulenta, triste,
una fisonomía compungida, melancólica, rebelde,
angustiada sin causa, con arranques de ira, a veces
groseros, sin causa aparente. Fantasioso, súbitamente
pasando de la euforia a la tristeza, etc.
- En esta edad, padres y profesores, deben saberlo

comprender, tener mucha comunicación, aconsejarlos,
prepararlos para la vida haciendo ver lo positivo y lo
negativo que tiene la convivencia humana, todos esos
consejos con tono suave y amoroso, que son - Tus amigos se vuelven más importantes. Prefieren
importantes para esta edad. A la observación de este pasar más tiempo con ellos.
comportamiento, precisamente el tacto de los padres - Te preocupa ser aceptado por tus compañeros (as) al
y maestros, debe ser delicados, comprender estas punto que, en ocasiones, puedes llegar a realizar
actitudes que son normales a esta edad. actividades dañinas para tu cuerpo (como consumir
alcohol y tabaco) u otras actividades peligrosas
CARACTERÍSTICAS SOCIALES (consumir drogas ilegales, mantener relaciones
sexuales sin protección, etc.), sin medir las
consecuencias.
- Comienzan a sentir atracción física y sexual por
algunas personas del sexo opuesto. Se inician los
primeros enamoramientos.

sexual activa. Sin embargo, su desarrollo emocional se
presenta muy rezagado respecto al desarrollo físico.
No tiene la suficiente madurez psicológica que
necesita como individuo - y como miembro de la
sociedad – para poder encauzar su instinto sexual.
Dado que se siente capacitado para procrear y, al
propio tiempo sin capacidad para manifestarlo, el
adolescente suele notarse confuso.
- Las presiones del ambiente, de tipo cultural se

manifiestan sujeto a normas, leyes, costumbres. Por
otra parte, sufre las presiones que dimanan su
organismo de adolescente. Diariamente las glándulas
vierten en su sangre el chorro exacto de hormonas
para que se produzca en su cuerpo un bullicio de
impulsos sexuales.
- Surge
tenciones con los adultos, pues exige mayor libertad, - Situado en el punto de desequilibrio entre su
independencia y privacidad. exuberancia física y su insuficiencia psíquica, el
adolescente se encuentra desconcertado, inadaptado,
- Son preguntas comunes en esta edad: ¿Cómo debo inestable; y se siente rebelde, inseguro, sin saber la
comportarme con mis amigos?, ¿Porque debo de actitud que debe de tomar.
obedecer a los adultos?, ¿Soy aceptado en el grupo?,
¿Por qué mis padres no me dejan solos (a), ¿Por qué
siempre deben de saber lo que hago?, etc.
CUESTIONARIO
- ELLOS Y ELLAS:
Ambos sexos sufren cambios psíquicos similares.
Responde las siguientes preguntas:
En las mujeres se filtran a través de los moldes del
psiquismo femenino. Aparecen dibujados con
pinceladas más suaves que en el varón.
1. ¿Cuáles son los cambios psicológicos en la
adolescencia?
- En la niña se transforma la mujer: El instinto sexual

despierta. La chica siente la creciente atracción física y
que experimenta ahora por los muchachos. Los
sentimientos que de niña había sustentado por el otro
sexo fueron un juego infantil para ella. En la pubertad
abandona este juego – como muchos juegos
infantiles- y el sexo opuesto adquieren una gran
importancia. Se desarrolla el instinto maternal. Las
chicas de vuelven soñadoras. Intentan adivinar cómo
será su vida sentimental futura. Tienen crisis de
melancolía. Alimenta ensueños, suele compartirlo con
una amiga confidente. La soledad la asfixia. Necesita
estar comunicada. Sin embargo. Se refugia con
frecuencia en la soledad para soñar. Los estados de
ánimo opuesto, las lágrimas y las risas, se suceden sin
que existan una causa visible que los provoquen. Tarde 2. Menciona algunos cambios interpersonales
o pronto más bien pronto sobrevive un hecho que has tenido últimamente.
trascendente en su vida: el primer amor.
- En el muchacho: la sexualidad se expresa en la

necesidad de mostrarse viril a los ojos de las chicas:
con ademanes, actitudes, palabras, gestos. Con
frecuencia le resulta torturante su deseo de poner en
claro su virilidad: ante las muchachas se conducen con
torpeza, se siente cuando están con ellas una
inexplicable timidez e irresolución que le desespera.
Todos los días se arma de valor y decisión ante de
acometer la sorpresa de conversar con la chica que le
gusta. Cuando se atreve a aproximarse, la presencia de
la chica le llena de profunda timidez.
El muchacho adolescente, al centrarse en la pubertad,
se siente de pronto con capacidad para llevar una vida

autoconcepto de alguien puede ser la causa de una
actitud específica que puede aparecer de manera
voluntaria o inconsciente.
- Finalmente, la consolidación de un determinado tipo
de autoconcepto es característico de cada espacio en
el que uno se mueve. En este sentido, en ciertos
ámbitos laborales en los cuales se da mucha
EL AUTOCONCEPTO competencia entre pares se buscan personas con un
autoconcepto o una imagen de sí mismas elevada que
le permita demostrar confianza y solidez en cualquier
tipo de situación.
COMPONENTES DEL AUTOCONCEPTO:
- Al igual que ocurre con otros muchos términos en

psicología, diferentes acercamientos teóricos han
propuesto diferentes formas de definir y pensar sobre
el autoconcepto
- De acuerdo con una teoría conocida como la teoría de

la identidad social, el autoconcepto se compone de
dos partes fundamentales: la identidad personal y la
identidad social.
DEFINICIÓN: La palabra autoconcepto implica cierta
complejidad ya que hace referencia a la imagen que - Nuestra identidad personal incluye cosas tales como
una persona tiene de sí misma. La explicación que se los rasgos de personalidad y otras características que
le otorga a la palabra es que el autoconcepto es el hacen a cada persona única.
concepto o idea, imagen que uno realiza sobre sí
mismo a partir no sólo de lo que ve en el espejo, sino - La identidad social incluye los grupos a los que
también de un sinfín de variables que se suman para pertenecemos dentro de la comunidad, la religión, la
completar esa imagen. Aunque esto parezca simple, el
universidad o la propia familia.
autoconcepto de una persona es siempre el resultado
de un gran número de elementos tales como
apariencia física, capacidades, historia, contexto HAY VARIOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
familiar, éxitos y fracasos, ambiente en el cual esa AUTOCONCEPTO
persona fue criada, ambiente social, etc. Todas las
personas tienen un autoconcepto o imagen de sí - LA MOTIVACIÓN: Es la tendencia a reaccionar a una
mismas, pudiendo ser en algunas de ellas muy elevado situación tras haberla evaluado. Debemos plantearnos
y en otras muy bajo. Claro está, esto dependerá de cómo actuamos y por qué para no hacer las cosas
todos esos elementos mencionados y de su simplemente por ansiedad o miedo.
combinación única y peculiar.
- LA IDEA DE NUESTRO PROPIO CUERPO: Está muy
- El autoconcepto de una persona está elaborado en
influido por las reacciones de los demás, la moda, los
base a numerosos elementos como los que ya han
complejos… Es importante valorarnos en este aspecto
sido mencionados. Sin embargo, también es
de manera realista ya que mucha gente tiende a
importante señalar que esta imagen puede variar y
menospreciarse y a llevarse por ideales irreales, lo que
modificarse a lo largo de los años de acuerdo al tipo
origina baja autoestima e incluso problemas
de situaciones que el individuo viva. Así, una persona
psicológicos, como los trastornos de alimentación.
que podía tener una alta estima de sí misma y por
tanto tener un elevado autoconcepto puede sufrir una
- APTITUDES: Son nuestras capacidades personales
experiencia traumática que la vuelve vulnerable y
como nuestra inteligencia o nuestras habilidades.
frágil. Esto en muchos casos puede tener como
Plantearse cuales son las aptitudes en las que
consecuencia una severa crisis de identidad ya que
destacamos es un buen ejercicio para mejorar nuestra
trastoca el modo en que la persona se movía en
autoestima.
sociedad, actuaba y se comportaba delante de los
otros. - LAS VALORACIONES DE LOS DEMÁS: A la hora de
- También es interesante marcar que el autoconcepto valorarnos a nosotros mismos, damos gran
que una persona genera puede no ser mostrado de importancia a lo que opinan los demás, sus halagos, el
manera abierta al resto de las personas. Esto es así en reconocimiento que dan a nuestros actos… Es bueno
muchos casos cuando la persona se muestra como tener en cuenta estas valoraciones pero sin dejar de
alguien duro, resistente e indiferente cuando en lado nunca nuestra propia opinión.
realidad esto actúa como pantalla para cubrir las
inseguridades que ese individuo tiene. Así, el

- El autoconcepto es la imagen que el niño tiene de sí
mismo, quién cree que es, qué capacidades o Auto concepto familiar: se refiere a la percepción
limitaciones considera que tiene… Este autoconcepto que el sujeto tiene de su implicación, participación e
determinará su autoestima y la manera en la que el integración en el medio familiar.
niño actúa y se relaciona con los demás.
Auto concepto físico: este factor hace referencia a la
EL AUTOCONCEPTO DEL NIÑO: El autoconcepto del percepción que tiene el sujeto de su aspecto físico y
niño se va formando desde sus primeros años. El niño de su condición física, a cómo se percibe o se cuida
va a aprendiendo a comprender el mundo, a físicamente.
relacionarse, a esperar premios o castigos a sus
acciones… Estos aprendizajes le marcarán durante el Auto concepto académico – profesional: se refiere a
resto de su vida. la percepción que el sujeto tiene de la calidad del
desempeño de su rol, como estudiante y como
- Los padres, con sus enseñanzas y su comportamiento, trabajador. Es determinante de las metas que
son los primeros que van a marcar este aprendizaje. El establece el individuo y de cómo las aborda. Para
niño, a través de la aceptación o el rechazo que ve en autorrealizarse la percepción de la profesión ha de ser
sus padres a determinadas acciones, va construyendo próxima al auto concepto. La satisfacción dependerá
su sistema de valores, su forma de comportarse, sus del grado en que la profesión ha permitido desarrollar
capacidades para resolver problemas. el auto concepto ideal. La carrera se elige
considerando el auto concepto y la imagen que se
- Cuando un niño recibe amor y es tratado como alguien tiene de las profesiones, atribuyendo a la carrera
importante y a quien se tiene en cuenta, va dándose elegida, características del propio auto concepto.
cuenta de sus habilidades y capacidades, aprende a
aprovecharlas y a sentirse orgulloso de sí mismo y de
las cosas que va logrando. Se sentirá como alguien
importante dentro de su familia y esto le ayudará CUESTIONARIO
después a integrarse en el colegio y sentirse también
como alguien reconocido allí. Esto hará que desarrolle Respondes las siguientes interrogantes:
una autoestima elevada, lo que le ayudará a no
1-¿Cuál es la definición del autoconcepto?
desanimarse ante los fracasos y a seguir luchando por
lo que quiere, porque está seguro de sus capacidades
y de tener detrás el apoyo y el amor de sus padres en
caso de fracasar.
- Por el contrario, un niño que no ha podido aprender a

verse a sí mismo como alguien importante y que no ha
tenido el respaldo de sus padres, no se sentirá seguro
de sí mismo y buscará siempre la aprobación de los
demás. No se aceptará a sí mismo como es, no
reconocerá sus capacidades ni será capaz de aceptar
sus límites. Todo esto conduce a la formación de una
baja autoestima y condicionará de forma negativa sus
2-¿Cómo se manifiesta el autoconcepto en tu persona?
relaciones con los demás.
EL AUTOCONCEPTO Y SUS TIPOS
Auto concepto social: se refiere a la percepción que

el sujeto tiene de su desempeño en las relaciones
sociales. Esta dimensión está definida por dos ejes:
- la red social del sujeto y su facilidad o dificultad para

mantenerla y ampliarla y
- las cualidades que considera importantes en las
relaciones interpersonales.
Auto concepto emocional: hace referencia a la

percepción del estado emocional del sujeto y de sus
respuestas a situaciones específicas, al grado de
compromiso e implicación en su vida cotidiana; es
decir si el sujeto tiene control de las situaciones y
emociones, si responde adecuadamente a los
diferentes momentos de su vida cotidiana.

creencias, valores, etc. aquí se integra el aspecto
biológico (sexo), psicológico (pensamientos,
sentimientos, actitudes) y social (relaciones
interpersonales). La forma en que se manifiesta tu
sexualidad se ve nfluenciado por su historia personal y
tu cultura, vale decir, por creencias, valores
costumbres, entre dos personas.
SEXUALIDAD
EN LOS ADOLESCENTES: Mujer y varón.
LA SEXUALIDAD
- Usualmente, cuando hablamos la palabra sexualidad la
relacionamos con reproducción o relaciones sexuales
coitales. Pero la sexualidad es mucho más que esto. Se
muestra en todo nuestro ser tiene que ver con nuestras
sensaciones que experimentamos, por ejemplo
cuando alguien nos gusta o nos sentimos atraídos(as)
por alguien.
- Otro sentido de nuestra sexualidad es ese sentimiento
de aprecio y cuidado que tenemos por nuestro cuerpo;
así como las manifestaciones de afecto que damos a
otras personas y que apreciamos mediante caricias,
besos abrazos, etc. nuestra sexualidad también se
evidencia, por, la capacidad de reproducirnos, es decir
de tener hijos (as). MUJER ADOLESCENTE: Todos los meses las
- Nuestra sexualidad queda evidencia en la forma en hormonas femeninas intervienen en la maduración de
que nos relacionamos y comunicamos, a través de un ovulo, que sale del ovario con la finalidad de ser
palabras, miradas y gestos. De hecho, la forma en que fecundado. Mientas ocurre, la pared interna del útero
vivimos nuestra sexualidad se ve influenciada por se engruesa y sus tejidos se llenan de sangre con el
nuestros valores, que estamos relacionados con el propósito de alimentar al nuevo ser. Si el ovulo no es
respeto que demostramos por nosotros mismos y por fecundado sale con esta capa esponjosa, llamada
los demás. El contexto social y cultural en el que la endometrio, por la vagina, convertida en el flujo
persona se desarrolla también va a influir en la forma menstrual. A esto se conoce menstruación o periodo
en que vive su sexualidad. menstrual.
- Conviene diferenciar desde el inicio dos conceptos: Generalmente se llama (menarquia) entre los 9 y 15
sexo y sexualidad. años y deja de reproducirse alrededor de los 48 años
(menopausia). La menstruación es un proceso normal
SEXO: es el conjunto de características biológicas del cuerpo. No es una enfermedad, por lo tanto, no es
(anatómicas y fisiológicas) que distingue a los varones necesario limitar la actividad física.
de las mujeres. Está definido desde que somos
concebidos (as) en el código genético. Por ello,
cuando nace un bebe, la primera pregunta es por su
VARÓN ADOLESCENTE:
Aproximadamente después de un año de haberse
sexo; ¿es varón o, mujer? iniciado el crecimiento del pene y los testículos, estos
empiezan a producir semen, líquido de color blanco y
lechoso. Este está compuesto por el esperma que
contiene los espermatozoides producidos en los
testículos y liquido de la próstata y otras glándulas
sexuales.
Una vez que se empieza a producir el semen se está

en capacidad de procrear. Las primeras eyaculaciones
suceden de noche y de manera involuntaria, por eso
se les llama poluciones nocturnas. Algunos
adolescentes despiertan con la cama mojada y se
asustan por ello. La eyaculación solo es una muestra
de que estas creciendo y de que tu cuerpo funciona
normalmente.
SEXUALIDAD: es la forma como expresamos el

hecho de ser mujer o varón: sentimientos, acciones,

DESEO SEXUAL:
- Todas las personas, veronés y mujeres,
CUESTIONARIO
experimentamos el deseo sexual como parte de
nuestra vida.
Responde las preguntas:
- Es el impulso que nos mueve a acercarnos
sexualmente hacia otra persona que nos atrae. 1. ¿Qué entiendes por sexualidad?
- Nace en el cerebro, por estímulos que pueden
provenir tanto de la persona (como fantasías o sueños
con escenas sexuales) como del exterior. Los estímulos
externos pueden ser una imagen, una película, una
caricia o un beso, que son percibidos por nuestros
sentidos. También podemos emocionarnos
sexualmente por estímulos sentimentales de efecto,
motivados por la pareja.
- La excitación sexual que podemos sentir no es algo
malo, por el contrario, su presencia demuestra que
estamos madurando sexualmente. Pero si bien el 2. ¿Por qué crees que es importante la
deseo sexual surge de manera involuntaria, es algo sexualidad?
que nosotros podemos controlar. La presencia del
deseo sexual no tiene por qué llevarnos a una relación
sexual.

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2°

HISTORIA ................................................................................................................................. 110

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

CIUDADANÍA ................................................................................................................................. 121

5. Relacione ambas columnas:

DIVISIBILIDAD II. 5027 ( )

6. Colocar verdadero (V) o falso (F) según

4. Completar en los espacios en blanco e) 4

Segundo Grado Secundaria 1 Matemáticas

b) 5 15. ¿Cuántos múltiplos de 9 hay en:

13. ¿Cuántos múltiplos de 8 hay en: e) 8

Segundo Grado Secundaria 2 Matemáticas

b) 2 24. ¿Cuántos múltiplos de 8 hay en:

Segundo Grado Secundaria 3 Matemáticas

Teorema fundamental de la  ¿20, 14 Y 8 son PESI?

I.B. Número primo

Segundo Grado Secundaria 4 Matemáticas

Descomponer canónicamente el número 40. Divisores

Paso 1: Descomposición canónica

 AHORA TÚ: Paso 3: A cada exponente se le suma la unidad

Segundo Grado Secundaria 5 Matemáticas

3. 10. Calcular el valor de  si:

11. Cuántos divisores primos tiene: N = 154

N = 240 14. ¿Cuántos divisores primos tiene: N = 21 x 22

Segundo Grado Secundaria 6 Matemáticas

20. Hallar la cantidad de divisores compuestos de: a) 1

22. Indicar la pareja de números PESI :

Segundo Grado Secundaria 7 Matemáticas

4. MULTIPLICACIÓN DE BASES IGUALES

Segundo Grado Secundaria 8 Matemáticas

Segundo Grado Secundaria 10 Matemáticas

Termino Algebraico.- Es la mínima expresión algebraica en el cual

6. Dados los términos algebraicos semejantes:(a

Segundo Grado Secundaria 11 Matemáticas

Segundo Grado Secundaria 12 Matemáticas

Relación de Segmentos o Razón Geométrica

Segundo Grado Secundaria 13 Matemáticas

Hallar BD. Si: = = y AD=50 d) 7

2k+3k+5k=50 5. En la figura si “P” es punto medio de AM . Calcular el valor

1.- Suma de segmentos 6. En la figura, calcular la longitud “BC”.

NIVEL BÁSICO 8. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos

Segundo Grado Secundaria 14 Matemáticas

10. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B,

Segundo Grado Secundaria 15 Matemáticas

02. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D

03. En una semirrecta Ox ; se ubican OA = 3, OB = 5, en la

semirrecta B x se toma el punto “M”. Calcular OM para

04. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B,

09. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C; BISECTRIZ DE UN ÁNGULO

En la figura la semirrecta OP es bisectriz del ángulo AOB.

Segundo Grado Secundaria 16 Matemáticas

Ángulo recto, que es el ángulo convexo definido por dos

En la figura los ángulos: AOB, BOC, COD y DOE son

O B 3. Ángulos adyacentes complementarios: Son dos

Ángulo completo (de una vuelta), que es el ángulo que

Se llaman ángulos obtusos a aquellos ángulos convexos

Segundo Grado Secundaria 17 Matemáticas

Complemento de un ángulo (C): Es lo que le falta a

01. Calcular “x” a) 70º

Segundo Grado Secundaria 18 Matemáticas