Programa de orientación vocacional para adolescentes “Descubre

lo que te apasiona y sé el creador de un futuro brillante”

ESCUELA:
Psicología

CURSO:
Psicología del desarrollo II: APRENDIZAJE DE SERVICIO

DOCENTE:
Mg. Shirley Katherine Ignacio Delgado

INTEGRANTES:
 Chávez López Claudia Yaritza
 Garrido Ayala Leslie Antuanet
 Rengifo Aguirre Yameli
 Chanta Gamarra Leonardo

Chiclayo, Perú.
 PROGRAMA ORIENTACION VOCACIONAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
Denominación :
Dirigido a : Adolescentes de 14 a 16 años
Nº participantes aprox. : 20 participantes
Duración de la sesión : 2 sesiones – 45 min
Responsables : Claudia Yaritza Chávez López
Garrido Ayala Leslie Antuanet
Rengifo Aguirre Yameli
Chanta Gamarra Leonardo
Docente : Mg. Shirley Katherine Ignacio Delgado

II. FUNDAMENTACIÓN:

El propósito de este presente programa se realiza con el fin de dar a conocer la situación de los
adolescentes al pasar por el proceso de elegir una carrera universitaria. Hemos realizado un análisis de
diversas fuentes de información de los cuales podemos afirmar que esta situación se presenta mayormente
en adolescentes de 14 a 16 años, cuando se encuentran estudiando y están en una etapa que es la
adolescencia en la que es ineludible la toma de decisiones con una clara y decisiva repercusión para su
futuro. En el último año de colegio, los alumnos se encuentran por iniciar una nueva etapa muy
importante en su vida: la elección vocacional. Para algunos, esto puede ser muy sencillo debido a que
tienen una decisión ya tomada; sin embargo, para otros, esto no es fácil, volviéndose una fase complicada
y estresante (Aragón, 2014).

Según el estudio de Justo Zaragoza, director de Grupo Educación al Futuro, nos indica que el 80% de
escolares no sabe que carrera profesional estudiar al terminar el colegio. También señala que "Tres de
cada 15 estudiantes abandonan sus estudios; mientras que otros dos se deciden cambiar de carrera en el
camino”. Sumado a todo esto, también hay que considerar las diversas situaciones y preocupaciones a las
que se enfrentan los estudiantes en este momento: culminar de manera satisfactoriamente el colegio, el
temor a equivocarse y fracasar, y el ingreso a la universidad, el temor a asumir nuevas responsabilidades
(Universia, 2011).

Elegir una vocación profesional para un adolescente es difícil de decidir considerando que se encuentran
en la edad de 14 -16 años, es por eso que siempre se requiere la guía de los padres o instituciones, que
puedan fortalecer las habilidades de los adolescentes y no solo en lo académico, también en otros talentos,
por otro lado esta situación implica una preparación emocional para que puedan ser capaces de identificar
sus capacidades, intereses, y una vocación acorde a la personalidad de los jóvenes que a esta edad aún no
está muy desarrollada. Con lo mencionado anteriormente, se puede evidenciar la importancia de
participación en este ámbito. Por ello, es necesaria la orientación vocacional ya que ayuda al adolescente a
 conocer y reconocer sus habilidades, gustos, intereses, su personalidad y aptitudes; y con estos
conocimientos será capaz de tomar una buena elección con respecto a su carrera profesional, asimismo
podrá plantearse metas y objetivos reales a corto, mediano y largo plazo. En el presente trabajo se
expondrá el programa de Orientación Vocacional para adolescentes, llamado “Descubre lo que te
apasiona y se el creador de un futuro brillante” llevado a cabo por la Escuela de Psicología de la
Universidad Tecnológica del Perú.

III. MARCO TEÓRICO:

La orientación vocacional se define como un proceso que abarca a nivel psicológico y pedagógico que trata
de ayudar a encontrar la elección de una profesión en concreto, acorde a las motivaciones, aptitudes y
actitudes del adolescente. En resumen, Romero (2017) considera que la orientación y la elección
profesional juegan un papel vital en la vida de los adolescentes ya que durante el colegio los estudiantes
representan diferentes carreras durante la escuela, por lo que están marcados por la imaginación y tienen
una conexión con sus características personales y socioculturales. Como tal, crea fantasías, creencias y
estereotipos que a menudo conducen a distorsiones de percepciones positivas destinadas a cambiar sus
expectativas y decisiones sobre la práctica profesional, es decir las carreras que ellos decidan optar. Por lo
general una vocación no es algo que suele aparecer de inmediato, más bien está definida por el desarrollo
de la vida y la experiencia, y a este proceso en el que las personas toman decisiones de las que no son
conscientes, se conoce como factor inconsciente. (Aguirre,1996)
Importancia de la orientación vocacional en los adolescentes: En la vida del ser humano hay diferentes
etapas, desde la niñez hasta la vejez una persona pasa por diferentes estadios donde tienen distintos
niveles de confusión e incertidumbre. Por ende, durante la etapa de la adolescencia el proceso de toma de
decisiones es difícil para los jóvenes en muchos sentidos, y la elección de una carrera es uno de los
ejemplos más frecuentes. Sin embargo, este proceso gradual está motivado por el deseo de mejorar su
futuro, por ello es recomendable tener un tutor para alcanzar el objetivo y éxito ya que en esta etapa suele
haber confusión. Por otro lado, el apoyo profesional es crucial durante la adolescencia ya que es una etapa
que pasa todo el mundo experimentando una variedad de viajes emocionales, confusión e indecisión.
Propósito de la orientación vocacional y los factores: Su objetivo principal es describir sus propias
capacidades, desempeño, fortalezas y motivaciones e interés también tiene como objetivo dar una visión
general de su personalidad. A partir de aquí se le mostrarán las oportunidades reales que le ofrece el
mundo académico y profesional, para que descubra su propia vocación y tome libre decisión acorde con
sus características y las circunstancias. Para que los padres cooperen y participen en el proceso de
orientación, siendo debidamente informados de la realidad educativa y laboral existente para aconsejar
como apoyar a sus hijos, es importante tener una buena comunicación con los padres. Existen diversos
factores que pueden influir en una adecuada orientación vocacional, entre ellas encontramos.
Influencia de la familia: La familia es un agente de socialización importante. Por lo tanto, no sorprende
que los ejercicios familiares afecten a los adolescentes que intentan decidir por su profesión. Esta actitud
se basa en la convicción de que los adolescentes no pueden tomar decisiones maduras. Motero (2000)
sugirió que a la hora de elegir se debe tener en cuenta la opinión de la familia. Respetar siempre los
interés, ideas y decisiones de los jóvenes.
Autoestima: Se basa en el autoconocimiento, las experiencias de vida, los pensamientos, las percepciones
y las emociones. La construcción de una autoestima sana comienza con un adecuado conocimiento de uno
mismo. Identificar aptitudes e interés: Es importante que tengan oportunidades de explorar lo que les
gusta o para qué tienen un talento especial.
Realidad Situacional del Perú: La Revista Economía (2021) El estudio encontró que, en agosto de 2021,
el 59,9% de los estudiantes de las universidades publicas peruanas desertaron porque no tenían interés en
sus carreras. Esto significa que las opciones profesionales de más de la mitad de los estudiantes
universitarios, principalmente en Lima se vieron afectados. Esto refleja lo importante que es para los
jóvenes de 4° y 5° año recibir orientación vocacional de parte de un profesional. El Perú cuenta con el
servicio de Orientación Vocacional e información Ocupacional (SOVIO), un servicio gratuito de alcance
nacional que promueve los objetivos educativos y laborales de los jóvenes como parte de sus programas
de vida. Entre enero y agosto de 2022 se atendió un total de 97.851 jóvenes de entre 16 a 24 años. Asisten
a ferias profesionales y debates grupales y reciben intervenciones como talleres, conferencias y
evaluaciones psicológicas. Aunque el evento está abierto a personas de todas las edades, cuenta con una
gran asistencia de jóvenes de 18 años, en su mayoría mujeres. Así mismo el SOVIO cuenta con dos
plataformas: “Ponte en carrera” y “Proyecta tu futuro” ambas con el apoyo del Ministerio de Educación.
Donde proporcionan datos gratuitos sobre capacitación en el trabajo, apoyo empresarial, opciones de
financiamiento, asesoramiento relacionado con el trabajo y más para una carrera exitosa en la vida laboral.
(Ministerio de trabajo y promoción del empleo, 2022).
Situación emocional: Este pensamiento unido a las exigencias sociales y familiares puede derivar en
diversas emociones como miedo, alegría, ansiedad, dolor, etc. La emoción es un estado psicológico
complejo que implica tres componentes distintos: una experiencia subjetiva, una respuesta fisiológica y
una respuesta conductual o expresiva. (Hockenbury, 2007). De esto entendemos que las emociones tienen
tres sistemas de respuesta: la cognitiva que está estrechamente relacionada con los procesos de
pensamiento y toma de decisiones de las personas; de manera fisiológica, que muestra en patrones de
comportamientos las diferentes reacciones que las emociones pueden provocar en cada persona, y por
ultimo de manera conductual, que muestra las diferentes reacciones que las emociones pueden ocasionar
en cada quién. Es por ello que antes esta perspectiva determinamos que es importante que los
adolescentes que quieran obtener un título universitario crezcan en un entorno que les brinde seguridad,
determinación y, lo más importante, motivación. Se sienten motivados a potenciar su desarrollo y no sólo
eso, sino que también son guiados a comprender sus sentimientos, emociones, limitaciones y deseos,
logrando el desarrollo personal en un ambiente de interacción y equilibrio entre las necesidades
individuales y demandas sociales. Rol de psicólogo en la orientación vocacional: A lo largo de la
 historia, diferentes ramas de la psicología se han centrado en diferentes áreas de aplicación y objetivos,
dentro de las cuales se encuentra la psicología educativa. El objetivo de los psicólogos educativos es
desarrollar la competencia pedagógica de individuos. grupos, instituciones y comunidades sociales, donde
educación significa formación y desarrollo de personal. (Sanz, Fernández, Campos, Pereto, &
González,2016). es así que los psicólogos ayudan a mejorar la parte pedagógica, la atención y el
desarrollo de los estudiantes en el ámbito escolar; de la misma manera, colabora en el proceso de
orientación vocacional y profesional de los adolescentes, principalmente en diversos grados de instrucción
académica de las instituciones educativas, brindándole las herramientas necesarias para su inserción en el
ambiente de trabajo para orientarlos hacia la elección adecuada de su carrera profesional. De esta manera
el papel del psicólogo educativo resulta un desafío, considerando que integra tres enfoques: educativo,
psicológico y socioeconómico, y su tarea principal es orientar a los adolescentes a través de la motivación
y al mismo tiempo integrarlos mostrándolos ambiente social, la variedad de campos disponibles les
permite tomar decisiones profesionales para ganarse la vida y sentirse a gusto con su elección, facilitando
su adaptación futura.
IV. OBJETIVOS:

3.1. Objetivo General

Ejecutar estrategias que puedan guiar al adolescente a elegir con seguridad su carrera profesional.

3.2. Objetivos específicos

- Identificar y comprender mejor tus fortalezas y debilidades

- “Fomentaremos la unión y así mismo sus fortalezas

- Aplicar técnicas para identificar las habilidades y personalidad con relación a una carrera profesional
en los adolescentes.

- Brindarte un espacio seguro y de apoyo para abordar cualquier inquietud, duda o temor relacionado
con tu futuro

- Identificar cuáles son las preferencias de los adolescentes con relación a una carrera profesional en los
adolescentes.

- Fomentar la capacidad de autoevaluación para realizar un proyecto de vida en los adolescentes.

- Ejecutar una presentación sobre las escalas de preferencia, carreras profesionales y sus campos
laborales para los adolescentes.

- ..

- …
- ….

- …..

- ….

-
 SESIÓN Nª O1

“Identificar y comprender mejor tus fortalezas y debilidades”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución :
Dirigido a : Adolescentes de 14 a 16 años
Nº participantes aprox. : 20 personas
Tiempo de sesión : 45 minutos
Responsable : Claudia Yaritza Chávez López
Garrido Ayala Leslie Antuanet
Rengifo Aguirre Yameli
Chanta Gamarra Leonardo
Ps. Supervisor : Mg. Shirley Katherine Ignacio Delgado

II. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES:

Objetivo Actividad Materiales Técnicas Tiempo

INICIO
Identificando Hojas bond Conocernos
Se dará inicio tomando lista a los Plumones para tener
nuestras
estudiantes y se les colocará Imperdibles una mejor 10 min
carreras solapines para poder interactuar interacción.
mejor con ellos en cada actividad y
asi poder llamarlos cuando
necesitemos de sus participaciones.
DESARROLLO
laptop Adivina la
Solicitaremos la participación de 8 Imágenes futura
alumnos para asi poder realizar carrera
nuestra dinámica llamada “Adivina
que carrera es”, consiste en formar a 15 min
los ocho estudiantes en una sola fila.
De esa manera los participantes
interpretarán los instrumentos de su
futura carrera y los estudiantes que
estén sentados tendrán que participar
adivinando el nombre de la carrera
que quieren estudiar; al final de cada
carrera mencionada se mostrará una
imagen referente y datos concisos.

CIERRE
Regalos Motivación
Les daremos un pequeño detalle a Para los
cada estudiante y así mismo le estudiantes. 15 in
daremos una pequeña frase
motivadora para todos los
estudiantes.
1. La vocación es tener la capacidad de hacer lo que amas.
2.- Encuentra algo que te apasione y nunca tendrás que trabajar en tu vida.
3.- La vocación no se encuentra, se construye.
4.- El éxito en la vida no se mide por lo que logras, sino por los obstáculos que superas.
5.- Encuentra tu pasión y deja que ella te lleve a donde nunca imaginaste.
6.- Si no sabes a dónde vas, cualquier camino te llevará allí.
7.- La mayor recompensa a nuestro trabajo no es lo que nos pagan por él, sino lo que nos hace sentir.
8.- Haz lo que amas y no tendrás que trabajar ni un solo día de tu vida.
9.- Todos tenemos un propósito en la vida, encuentra el tuyo y cumple con él.
10.- El éxito no es la clave de la felicidad, la felicidad es la clave del éxito.
11.- Si puedes soñarlo, puedes lograrlo.
12.- No pierdas la oportunidad de hacer lo que realmente quieres por miedo a lo que puedan pensar los demás.
13.- No se trata de hacer algo grande, sino de hacer algo con gran amor y dedicación.
14.- La mejor manera de predecir tu futuro es creándolo.
15.- Si no te importa a dónde vas, cualquier camino te llevará allí.
16.- Cuando haces lo que amas, el éxito viene solo.
17.- No tengas miedo de seguir tus sueños, piensa en lo que podrías perder si los dejas ir.
18.- La pasión es la energía necesaria para vivir la vida plenamente.
19.- Si te equivocas, inténtalo de nuevo. Si vuelves a equivocarte, inténtalo de otra forma.
20.- No permitas que las dudas te impidan alcanzar tus metas.
21.- Siéntete orgulloso de ti mismo, de lo lejos que has llegado y de lo que has logrado.
22.- Encuentra algo que ames y deja que eso te guíe.
23.- A veces, el éxito no es más que tener la convicción de que algo es posible.
24.- No te rindas, la vida es demasiado corta para no intentarlo al menos una vez más.
25.- La felicidad es hacer lo que se quiere y querer lo que se hace.
26.- Si sigues haciendo lo que siempre has hecho, siempre obtendrás los mismos resultados.
27.- Haz algo que valga la pena recordar.
28.- No tengas miedo de empezar de nuevo, esto puede ser el inicio de algo grandioso.
29.- El éxito no es el destino, sino el camino que recorres para alcanzarlo.
30.- La felicidad no es tener todo lo que quieres, sino amar todo lo que tienes.
31.- Elige un trabajo que te guste y nunca tendrás que trabajar un solo día de tu vida.
32.- No hay nada más gratificante que hacer lo que uno ama.
33.- La perfección no es alcanzar todo lo que te propones, sino hacerlo con pasión.
34.- A veces, el mayor fracaso es no haberlo intentado.
35.- No te preocupes por lo que otros piensan, sigue tus sueños y siempre mantén la fe.
36.- El éxito es la suma de pequeños esfuerzos repetidos día tras día.
37.- Si tienes claro lo que quieres, el universo conspirará para que lo consigas.
38.- Si no te gusta lo que estás haciendo, cambia de rumbo y busca aquello que realmente te haga feliz.
39.- No tengas miedo de fallar, es la única manera de aprender y crecer.
40.- Encuentra algo que te haga perder la noción del tiempo y nunca más tendrás la sensación de trabajar.
41.- La única forma de hacer un gran trabajo es amar lo que haces.
42.- No hay pasión sin sufrimiento, pero la recompensa es mucho mayor.
43.- Siempre hay una oportunidad para hacer las cosas bien.
44.- La vida es un viaje, no un destino. Disfruta cada momento y aprende de cada experiencia.
45.- No busques la felicidad en el futuro, haz que suceda hoy.
46.- Si algo te apasiona, no dejes que nada te detenga ni te desvíe de tu camino.
47.- La diferencia entre lo posible y lo imposible está en la determinación. </
 SESIÓN Nª O2

“Fomentaremos la unión y así mismo sus fortalezas”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución :
Dirigido a : Adolescentes de 14 a 16 años
Nº participantes aprox. : 20 estudiantes
Tiempo de sesión : 45 minutos
Responsable : Claudia Yaritza Chávez López
Garrido Ayala Leslie Antuanet
Rengifo Aguirre Yameli
Chanta Gamarra Leonardo
Ps. Supervisor : Mg. Shirley Katherine Ignacio Delgado

II. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES:

Objetivo Actividad Materiales Técnicas Tiempo
INICIO
Comenzaremos con una lluvia de ideas de lo Globos Aplicaremos
Fomentaremos que hicimos en la sesión anterior. Se iniciará la unión, la
la unión y así con la dinámica llamada “El tren”, consiste coordinación 15 min
mismo sus en equipo.
en dar un globo a cada participante el cual
fortalezas.
inflarán a un tamaño considerable, se le
colocará una silla al otro extremo donde
darán vuelta, el primer participante sale y da
la vuelta a la silla regresando a la fila sale el
siguiente participante colocando el globo en
medio de los dos y asi sucesivamente hasta
completar todo el tren. Con esta dinámica se
evaluará el trabajo en equipo y la
importancia de no hacer las cosas muy
aprisa, lo cual esto permitirá romper el hielo
con los estudiantes.

DESARROLLO
Aplicaremos
Comenzaremos nuestra dinámica dándole a cada Bolsa sus fortalezas
estudiante un pequeño papelito para que escriba Papel y sus
dos fortalezas, después de haber escrito cada participacione
uno sus fortalezas el estudiante tendrá que hacer s 25 min
un bolitas su papel, después los recogeremos
para ponerle una bolsa y así escoger
5papelitos,lo cual nosotros hablaremos sobre
esas fortalezas y los estudiantes se pararan para
que nos diga por qué escogió dicha fortaleza.
CIERRE
Para culminar la sesión se dará paso a los Participación
estudiantes para que cada uno nos cuente como de cada
se sintieron con esta sesión. estudiantes 10 min
 SESIÓN Nª O3

“Aplicar técnicas para identificar las habilidades y personalidad con relación a una
carrera profesional en los adolescentes. “

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución :
Dirigido a : Adolescentes de 14 a 16 años
Nº participantes aprox. : 29 participantes
Tiempo de sesión : 45 minutos
Responsable : Claudia Yaritza Chávez López
Garrido Ayala Leslie Antuanet
Rengifo Aguirre Yameli
Chanta Gamarra Leonardo
Ps. Supervisor : Mg. Shirley Katherine Ignacio Delgado

II. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES:

OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALE TECNICAS Tº
S

INICIO: Los 15
adolescentes
Comenzaremos una lluvia de ideas que realizamos en la Papelotes
pueden ser
Aplicar sesión anterior. Se iniciará con una dinámica “Mi
Plumones poco
técnicas Profesión Ideal” identificar las habilidades y
objetivos al
para personalidad de los adolescentes con relación a una Imágenes evaluarse a
identificar carrera profesional es comenzar una conversación. Los
sí mismos.
las adolescentes pueden ser reticentes a hablar sobre sus
habilidades intereses y aspiraciones, pero es importante crear un
y ambiente seguro y de apoyo en el que puedan
personalidad expresarse libremente.
con relación
a una DESARROLLO: 15
carrera
profesional Comenzaremos con muestra dinámica “Mi Profesión Informacion de
en los Ideal” permite a los adolescentes identificar las su profesión
adolescentes. habilidades y personalidad que son importantes para
tener éxito en una carrera profesional. Los adolescentes
pueden reflexionar sobre las profesiones que les
interesan y las habilidades y personalidad que necesitan
para tener éxito en ellas. El facilitador puede ayudar a
los adolescentes a identificar las habilidades y
personalidad que son comunes entre las diferentes
profesiones.

CIERRE: Participación 10
de cada
Antes de finalizar nuestra sesión, hemos explorado tu
estudiante
intereses de nuevas oportunidades y las expectativas del
crecimiento.
ANEXOS
 SESIN Nª O4

“Brindarte un espacio seguro y de apoyo para abordar

cualquier inquietud, duda o temor relacionado con tu futuro
“

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución :
Dirigido a : Adolescentes de 14 a 16 años
Nº participantes aprox. : 20 personas
Tiempo de sesión : 45 minutos
Responsable : Claudia Yaritza Chávez López
Garrido Ayala Leslie Antuanet
Rengifo Aguirre Yameli
Chanta Gamarra Leonardo
Ps. Supervisor : Mg. Shirley Katherine Ignacio Delgado

II. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES:

Objetivo Actividad Materiales Técnicas Tiempo
INICIO Identifica las
Papelotes áreas en las que
Comenzaremos una pequeña lluvia de ideas Plumones te sientes más
recordando de la sesión anterior. Se iniciará Hojas de seguro. 15 min
con una dinámica llamada colores
“Autoexploración” se animan a explorar
sus intereses t valores a través de las
actividades de recreación de tableros de
visión o la participación.
Brindarte un DESARROLLO Esto te ayudará a
espacio Hojas bond visualizar tus
Esto puede implicar la participación en las Lapiceros fortalezas y áreas
seguro y de
Plumones de mejora.
apoyo para actividades de dig¿ferentes campos
abordar profesionales y la reflexxion sobre las 30 min
cualquier
inquietud, experiencias pasiones personales,dursnte
duda o temor esta etapa es importante que los inviduos
relacionado
tengan que experimentar y como explorar
con tu futuro
sus diferentes opciones para ampliar su
concimiento sobre las posibles carreras.
CIERRE ´Puedes hacer
nada una lista de cada
Durante nuestra sesión, hemos explorado una de estas
tus intereses y habilidades y metas categorías y 15 min
profesionales. reflexionar sobre
ellas.
 SESIÓN Nª O5

““
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución :
Dirigido a : Adolescentes de 14 a 16 años
Nº participantes aprox. : 20 personas
Tiempo de sesión : 45 minutos
Responsable : Claudia Yaritza Chávez López
Garrido Ayala Leslie Antuanet
Rengifo Aguirre Yameli
Chanta Gamarra Leonardo
Ps. Supervisor : Mg. Shirley Katherine Ignacio Delgado

II. DATOS INFORMATIVOS:

Objetivo Actividad Materiales Técnicas Tiemp
o
INICIO
Explorar las iniciaremos la sesion dando pase a La
diversas responsable del talle la cual dara un Esto puede
alternativas de cuestionario donde habran disctintas Papelotes ayudar a 15 min
carrera, tanto en preguntas las cuales los estudiantes Plumones fortalecer la
términos de las tendran que responder un minimo de 8 Hojas de autoimagen y
áreas minutos, luego de de que respondan las colores la confianza.
ocupacionales preguntas se dara pases a que 5
como de las estudiantes elegidos pasen al frente y que
instituciones lean lo que han han respondido.
educativas.
DESARROLLO
para empesar con nuestro desarrollo Esto puede
daremos paso a entregar algunas Proyector proporcionar
infografias sobre la importacia de algunas dirección y
careras, dando pase a que los estudiante motivación.
salgan al frende a decir por q es 30 min
importante la carrerar q el quierre estudar,
despues daremos pase a la dinamica
llamada

CIERRE Imaginar de
manera vívida
para culminar con la sesiones les arremos y positiva el
algunas preguntas sobre lo que pudieron logro de 15 min
aprender hoy en las sesiones, y sobre la metas.
importancia de estar informados
 ANEXOS

Empesaremos saludando a los estudiantes y llamando lista, ya realizado lo que se tenia que hacer se dara

pase a la encargada de realizar el inico donde les tendra que explicar a los estudiantes lo que van a relizar

mientras tanto los compañeron iran dando las hojas de las preguntas tendran un lazo de 8 minutos para que

rellenen las preguntas, las cuales solo son 10 preguntas, ya respondido las preguntas elegirmos a 5

estudiantes al azar para que salgan al frente a decirnos cuales fueron sus respuestas ya pasado los 5 estudinte

se les pedira que les brinden aplausos por su participacion, el cuestionario sera llevado para poder revisarlo y

ya en la segunda clase entregarselo de nuevo con cada puntuacion que han obtenido.siguento do con

desarrollo daremos pase a lo que entan encargados, entregaremos algunas infografias donde se dar

informacion sobre laimportacian de las carreras , se les explicara el porque es importante todas las carreras,

luego pedireos la participacion de 10 estudiantes para que nos digan por que es importante la carrera que

desean estudiar, despues de la informacion daremos pase a la dinamica (falta), ya para finalizar las sesion se

ara algunas preguntas sobre lo que aprendieron hoy en esta sesion,preguntas,¿como crees que esto te ayudar

mas adelante?¿porque crees que es importante saber sobre las orientacion vocacional?¿consideras que esto te

va ayudar mas adelante?¿del 1 al 10 cual es tu puntuacio?¿porque la importancia de esto informacion? ,

luego de las preguntas daremos pase a agradecerles por su apoyo y esperar la siguinte sesion.
 SESIÓN Nª O6

III. DATOS INFORMATIVOS:

Institución :
Dirigido a : Adolescentes de 14 a 16 años
Nº participantes aprox. : 20 personas
Tiempo de sesión : 45 minutos
Responsable : Claudia Yaritza Chávez López
Garrido Ayala Leslie Antuanet
Rengifo Aguirre Yameli
Chanta Gamarra Leonardo
Ps. Supervisor : Mg. Shirley Katherine Ignacio Delgado

Objetivo Actividad Materiales Técnicas Tiempo

INICIO
Proporcinar al Empezaremos recordando lo que se trato Papelotes
alumno un la sesion anteriorles pediremos a los Plumones
conocimiento estudiastes su participacion para que nos Hojas de 15 min
del mundo digan que tema tratamos y que colores
profecional recordaban, para depsues dar pase a
entregarle los resultados de las preguntas
que la sesion antrior respondieron sobre
el tema de la semana pasada,luego de eso
aremos un soporto para qu salga al frente
el estudiante que saco mas puntuacion,
para que nos
anterior pediremos digas como
el aporte de los se siente al saber
estudiantes, pidiendo una lluvia de opiniones, ya con ello se dara las
que tuvo una puntuacion maxima.
DESARROLLO
hojas de las pregunta a los estudiantes ya calificados y el que saca las nota mas alta saldra al frente para

Paracomo
que nos diga iniciar
secon el desarrollado
siente Proyector
al saber su puntuacion, despues pediremos que salgan los que son segundo
empesaremos mostrandoles un video de
y tercer, "¿Cómo encontrariniciaremos
en el desarrollo tu vocación?",para
con el desarrollado empesaremos mostrandoles 30 minun video de
despues pasarle unas paletitos para que
puedan pone
"¿Cómo encontrar lo que entendiron
tu vocación?",la del video,
cual tiene una duracion de 8 minuton con 55 segundos, para despues
tendron un maximo de 10 minutos para
poner
pasarle unas lo que vieron
papelitos en elpuedan
para que video, pone
para lo que entendiron del video, tendron un maximo de 10
despues pedirle su participacion donde
leeran
minutos para lo que
poner colocaron
lo que vieronen ensu
el papelito
video, para despues pedirle su participacion donde leeran lo que
para luego pedirles q les brinden un fuerte
colocaronaplauso.
en su papelitovideopara luego pedirles q les brinden un fuerte aplauso.culminaremos con una
papelitos
dimanica lapiz
de cierre donde dividiremos a los varones con los las mujeres( en un lado se colocaran las
CIERRE
mujeres yCulminaremos
en el otr ladocon losuna dinámica
varones de cierre
, (donde se haran como 10 preguntan y cada pregunta tiene un
donde dividiremos a los varones con los
las mujeres
punto) despues se les ,hara
(donde se haran
algunas como 10
preguntas y el equipo que logre responder rapido15 min un punto el
tendra
preguntan y cada pregunta tiene un punto)
despuessesellevara
equipo ganador les haraunalgunas
premio preguntas y el tendran un castigo. https://www.youtube.com/watch?
y el perdedor
equipo que logre responder rapido tendra
un punto el equipo ganador se llevara un
v=IOyGoIovLNg
premio y el perdedor tendran un castigo.
premio hoja de las preguntas
 SESIÓN Nª 07

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución :
Dirigido a : Adolescentes de 14 a 16 años
Nº participantes aprox. :
Tiempo de sesión : 45 minutos
Responsable : Claudia Yaritza Chávez López
Garrido Ayala Leslie Antuanet
Rengifo Aguirre Yameli
Chanta Gamarra Leonardo
Ps. Supervisor : Mg. Shirley Katherine Ignacio Delgado

II. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES:

Objetivo Actividad Materiales Técnicas Tiempo

 INICIO: Se dará inicio con la Esto te
presentación del programa y las Papelotes ayudará a
Dar a conocer a responsables. Plumones evaluar si
los estudiantes la  Se detallará los temas a tratar en las Hojas de una carrera 15 min
presentación del 6 sesiones que se llevaran a cabo. colores en particular
es adecuada
programa.  Se establecerán normas de
para ti.
convivencia durante todo el
desarrollo del programa.

DESARROLLO: apoyo
ayudarte a desarrollar un plan de acción para emocional y
alcanzar tus metas profesionales, incluyendo Plumones recursos
la identificación de pasos concretos como la Hojas de adicionales
elección de programas de estudio, la colores para
búsqueda de oportunidades de experiencia ayudarte en 15 min
laboral y la construcción de una red tu proceso
profesional. de toma de
decisiones.
CIERRE nada para obtener
una mejor
Se realiza la dinámica de cierre de la sesión, comprensión
se sienten últimos pierden y responden las de ti mismo 15 min
preguntas propuestas. y tus
preferencias.
Retroalimentación, se despejan las dudad o
consultas de los alumnos. Despedida.
ANEXOS
 SESIÓN Nª 08

“”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución :
Dirigido a : Adolescentes de 14 a 16 años
Nº participantes aprox. : 20
Tiempo de sesión : 45 minutos
Responsable : Claudia Yaritza Chávez López
Garrido Ayala Leslie Antuanet
Rengifo Aguirre Yameli
Chanta Gamarra Leonardo
Ps. Supervisor : Mg. Shirley Katherine Ignacio Delgado

II. DESCRIPCIÓN DE ACTIVI

Objetivo Actividad Materiales Técnicas Tiempo

INICIO - Dinámica
Pañuelo “Elógiame”

- Escucha 15 min
activa

DESARROLLO - Damos el
tiempo para
Video reflexionar
con quien te
“Identificas” 20 min

CIERRE
Hoja bond - En este
Lapiceros espacio
daremos una 10 min
ANEXSOS
 SESIÓN Nª O9

“Identificar los factores que influyen en la elección de una carrera profesional en los
adolescentes”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución :
Dirigido a : Adolescentes de 14 a 16 años
Nº participantes aprox. : 20 participantes
Tiempo de sesión : 45 minutos
Responsable : Claudia Yaritza Chávez López
Garrido Ayala Leslie Antuanet
Rengifo Aguirre Yameli
Chanta Gamarra Leonardo
Ps. Supervisor : Mg. Shirley Katherine Ignacio Delgado

II. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES:

Objetivos ACTIVIDAD MATERIALES TECNICAS Tº

INICIO

- Papel bond
- Papelotes
- Plumones o 10 min
lapiceros

Identificar los
factores que
influyen en la DESARROLLO.
elección de una
carrera - Pizarra
profesional en - Plumones
los adolescentes.
20 min
CIERRE
Consiste en realizar preguntas a los estudiantes
para terminar la sesión: ¿Qué les pareció las 15 min
actividades del día de hoy? ¿Cómo les va a servir
la información que se les ha dado para el futuro?

ANEXOS

SESIÓN Nª 10
 “Descubriendo mis intereses vocacionales “

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución :
Dirigido a : Adolescentes de 14 a 16 años
Nº participantes aprox. : 20 personas
Tiempo de sesión : 45 minutos
Responsable : Claudia Yaritza Chávez López
Garrido Ayala Leslie Antuanet
Rengifo Aguirre Yameli
Chanta Gamarra Leonardo
Ps. Supervisor : Mg. Shirley Katherine Ignacio Delgado

II. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES:

Objetivo Actividad Materiales Técnicas Tiempo

INICIO
Papelotes
Plumones
Hojas de 15 min
colores

DESARROLLO

Proyector

30 min

CIERRE

15 min

ANEXOS
Se agrega imágenes, solo si es que las actividades que se están empleando lasquiera. Cada anexo debe ir
numerado.
 SESIÓN Nª 11

“Descubriendo mis intereses vocacionales “

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución :
Dirigido a : Adolescentes de 14 a 16 años
Nº participantes aprox. : 20 personas
Tiempo de sesión : 45 minutos
Responsable : Claudia Yaritza Chávez López
Garrido Ayala Leslie Antuanet
Rengifo Aguirre Yameli
Chanta Gamarra Leonardo
Ps. Supervisor : Mg. Shirley Katherine Ignacio Delgado

II. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES:

Objetivo Actividad Materiales Técnicas Tiempo

INICIO
Papelotes
Plumones
Hojas de 15 min
colores

DESARROLLO

Proyector

30 min

CIERRE

15 min

ANEXOS
⦁ Conclusiones
Los adolescentes están en la etapa en que viven sus propias crisis y cambios típicos de la edad, entonces
podemos ser más empáticos y para así ayudarlos en este proceso de elección vocacional sin presionarlos.

La orientación vocacional es un proceso que todo estudiante debería llevar, es algo fundamental ya que así
podrá estar seguro de que futuro quiere y tomar decisiones respecto a sus estudios.

El problema de la orientación vocacional y profesional de los adolescentes en Perú es un tema de gran

importancia para el desarrollo personal y profesional de los jóvenes, así como para el crecimiento económico y
social del país. Es necesario implementar políticas y programas que promuevan la orientación vocacional y
profesional, necesitan información y recursos actualizados, ayudando a los jóvenes a conocer sus capacidades
e interés, y brindándoles herramientas y estrategias para la toma de decisiones.