Lic.

Erika Garcia Zegarra

COMPONENTES Del 18 de octubre al 12 de noviembre de 2021

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Actualmente, en el Perú, alrededor del 40,1 % de los niños menores de 3 años sufren de anemia. Otra cifra a tener en cuenta es la de
adolescentes gestantes que también padecen esta enfermedad. Asimismo, la Organización Panamericana de la Salud expresa que la anemia
tiene consecuencias graves para la salud física y mental de la persona, así como para su desarrollo. ¿Te has preguntado por qué en nuestro
país existe un alto índice de anemia? ¿Sabes cómo se produce? Para obtener respuestas, es necesario explorar el problema de la anemia
y reconocer si en nuestra familia o comunidad se presenta ese riesgo de salud, para luego –desde nuestro rol de estudiantes– ayudar a
prevenirla. Ante esta situación, ¿qué acciones podríamos promover para prevenir la anemia en nuestra familia o comunidad?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Producción
Propuesta de acciones para la prevención de la anemia en nuestra familia o comunidad a través de un recurso informativo (pódcast).

COMPETENCIAS y INST. de
ESTANDAR CRITERIOS ACTIVIDADES
CAPACIDADES EVAL.
Gestiona responsablemente el espacio y
Gestiona responsablemente el ambiente al realizar actividades
espacio y el ambiente. orientadas al cuidado de su localidad,
• Comprende las relaciones considerando el cuidado del planeta.
Reconoce situaciones que Actividad 2
entre los elementos Compara las causas y consecuencias de
provocan la disminución del Comprendemos la
naturales y sociales. diversas situaciones a diversas escalas
espacio agrícola considerando a problemática de la
para proponer medidas de gestión de
los actores involucrados y disminución del espacio
• Maneja fuentes de riesgos. Explica cambios y permanencias
utilizando información de agrícola.
información para en el espacio geográfico a diferentes Rúbrica de
diversas fuentes.
comprender el espacio escalas. Explica conflictos Actividad 3 evaluación
geográfico y el ambiente. socioambientales y territoriales Proponemos acciones
Elabora propuestas de acción
reconociendo sus múltiples dimensiones. para la recuperación del
para recuperar el suelo agrícola
• Genera acciones para Utiliza información y diversas suelo agrícola.
en su comunidad o región.
conservar el ambiente herramientas cartográficas y
local y global. socioculturales para ubicar y orientar
distintos elementos del espacio
geográfico y el ambiente, incluyéndose.
INST. de
COMP. TRANSV. ESTANDAR CRITERIOS ACTIVIDADES
EVAL.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al Establece su meta de aprendizaje

reconociendo la complejidad de la Los estudiantes
darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo
tarea y sus potencialidades desarrollan esta
sencillo o complejo de una tarea, y por ende define
personales. competencia de manera
metas personales respaldándose en sus
transversal en la Lista de
potencialidades. Comprende que debe organizarse
Organiza las tareas que realizará experiencia cuando cotejo
lo más específicamente posible y que lo planteado
Gestiona su basándose en su experiencia previa y intervienen en el
incluya las mejores estrategias, procedimientos,
aprendizaje considerando las estrategias, los planteamiento del
recursos que le permitan realizar una tarea basado
de manera procedimientos y los recursos que propósito de aprendizaje,
en sus experiencias. Monitorea de manera
autónoma. utilizará. organizan la secuencia de
permanente sus avances respecto a las metas de
actividades, monitorean
aprendizaje previamente establecidas al evaluar el Toma en cuenta las recomendaciones su aprendizaje,
proceso de realización de la tarea y realiza ajustes que otros le hacen llegar (docente y autoevalúan el desarrollo
considerando los aportes de otros grupos de compañeros) para realizar los ajustes de sus competencias,
trabajo mostrando disposición a los posibles y mejorar sus actuaciones, mostrando entre otros aspectos.
cambios. disposición a los posibles cambios.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando Personaliza entornos virtuales.
integra distintas actividades, actitudes y
Se desenvuelve Gestiona información del entorno
conocimientos de diversos contextos
en entornos virtual. Se trabaja en todas las
socioculturales en su entorno virtual personal. Lista de
virtuales actividades de manera
Crea materiales digitales (presentaciones, videos, Interactúa en entornos virtuales. cotejo
generados por transversal.
documentos, diseños, entre otros) que responde a
las TIC.
necesidades concretas de acuerdo sus procesos Crea objetos virtuales en diversos
cognitivos y la manifestación de su individualidad. formatos.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES EJEMPLOS
libertad y Los estudiantes promueven formas de participación que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
Enfoque de derechos
responsabilidad articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Los estudiantes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una
Enfoque intercultural Justicia
reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
Enfoque orientación al Los estudiantes reconocen que pueden generar acciones diversas para que ellos, su familia y su comunidad
Responsabilidad
bien común adopten medidas en favor de su bienestar y de una nutrición adecuada para prevenir la anemia.
 Actividad 2
COMPRENDEMOS LA PROBLEMÁTICA DE LA
SEMANA 1
DISMINUCIÓN DEL ESPACIO
Del 18 al 22 de
octubre agrícola.

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Competencia y ü Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Capacidades ü Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
ü Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterio de Reconoce situaciones que provocan la disminución del espacio agrícola considerando a los actores
evaluación involucrados y utilizando información de diversas fuentes.
En esta actividad, analizarán diversas fuentes sobre el uso del suelo en el Perú y reflexionarán sobre lo
Propósito de la
que se podría hacer para optimizar el suelo de su comunidad. A partir de ello, reconocerán situaciones
sesión
que provocan la disminución del espacio agrícola, así como a los actores involucrados.
Evidencia de
Señala las acciones de la población que han contribuido a la disminución del espacio agrícola
aprendizaje

¡Hola estudiantes!

Octubre En esta actividad comprenderemos el

problema de la disminución del espacio
17: Día Internacional para la agrícola. Esto nos servirá para
Erradicación de la Pobreza proponer acciones acerca de la
recuperación del suelo agrícola.
21: Día Nacional del ahorro de energía
¡Empecemos!

Recurso 1
El espacio agrícola

Video: El espacio agrario factores que lo condicionan

https://www.youtube.com/watch?v=qcm-vdj6sRg

Fuente A

Ordenamiento territorial 1
Su objetivo es propiciar que las diversas actividades como la
agricultura, pesca, turismo, minería, comercio, vivienda y otras
convivan de manera articulada y en armonía con su ambiente,
requiere de una adecuada conducción y de herramientas necesarias
que garanticen un desarrollo equilibrado, sostenible y seguro. En
nuestro país, el Ministerio del Ambiente es el ente rector del
ordenamiento territorial de acuerdo a ley.

1 Adaptado de Ministerio del Ambiente (2016). Instrumentos Técnico Normativos del Ordenamiento Territorial [Documento técnico]. p. 3. Lima, Perú.
Recuperado de https://www.minam.gob.pe/ordenamientoterritorial/wp-content/uploads/sites/18/2013/10/Instrumentos_Tecnicos_Normativos_OT.pdf
Fuente B

Uso del suelo en el Perú 2

En el Perú el recurso más escaso del conjunto de recursos
naturales renovables es el suelo con fines agrícolas. Se calcula
que solo 7,6 millones de hectáreas (5,9 % del territorio
nacional) poseen potencial o vocación natural para cultivos
agrícolas (cultivos transitorios y permanentes) y 17 millones
con aptitud para pastos. En la región andina se dispone solo de
1,3 millones de hectáreas con aptitud para cultivos agrícolas y
10,5 millones, son aptos para pastos. De acuerdo con
información del Instituto Nacional de Recursos Naturales
(INRENA), el 99 % de los suelos agrícolas presenta problemas
de erosión que va desde leve a muy severa. De igual manera,
encontramos que el 26,8 % de la superficie presenta problemas
dedesertificación y el 0,2 % de hectáreas presenta problemas
de salinización.

2 Adaptado de Ministerio de Agricultura (2015). Plan Estratégico Nacional Multianual 2012-2016 [Documento técnico].
p. 64. Lima, Perú. Recuperado de https://www.peru.gob.pe/docs/PLANES/14282/PLAN_14282_2015_PESEM.PDF

Funciones
del suelo

Teniendo en cuenta la información del video, respondemos la siguiente pregunta

1. Según el video. ¿Cuáles son los factores que lo condicionan el espacio agrario?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Luego de leer la fuente A: *Ordenamiento territorial”. Respondemos

2. ¿Consideramos que la actividad agrícola debe ser un elemento de análisis para el ordenamiento territorial?,
¿por qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Luego de leer la fuente B: *Uso del suelo en el Perú”, analizamos el siguiente cuadro

Superficie por tipo de degradación en el ámbito nacional

Superficie
Tipo de degradación Porcentaje (%)
degradada (ha)
Superficie total 128,521,500 100 %

Superficie degradada 127,945,790 99 %

Suelos afectados por desertificación 34,384,796 26,8 %

Suelos afectados por erosión 127,945,790 99,6 %
Suelos afectados por salinización 306,701 0,24 %

3. En base a la información de la fuente B y del cuadro anterior, respondemos la pregunta: ¿Qué acciones
de la población han contribuido a la disminución del espacio agrícola?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. En base a la información de la infografía “Funciones del suelo”, ¿Por qué es importante su cuidado y
conservación?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis

Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Identifiqué algunos elementos naturales y sociales relacionadas a
la reducción del espacio agrícola.

Utilicé información confiable vinculada al uso y disminución del

espacio agrícola.

Propuse acciones vinculadas a la recuperación del suelo agrícola.

 Continuamos con la actividad 10
SEMANA 2 COMPRENDEMOS LA PROBLEMÁTICA DE LA
Del 25 al 29 de octubre DISMINUCIÓN DEL ESPACIO

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Competencia y ü Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Capacidades ü Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
ü Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterio de Reconoce situaciones que provocan la disminución del espacio agrícola considerando a los actores
evaluación involucrados y utilizando información de diversas fuentes.
En esta actividad, analizarán diversas fuentes sobre el uso del suelo en el Perú y reflexionarán sobre lo que
Propósito de la
se podría hacer para optimizar el suelo de su comunidad. A partir de ello, reconocerán situaciones que
sesión
provocan la disminución del espacio agrícola, así como a los actores involucrados.
Evidencia de Señala las situaciones que estarían provocando la disminución del espacio agrícola, además de indicar que
aprendizaje actores sociales estarían involucrados.

Octubre ¡Hola!
En esta actividad
25: Día de la Educación al aire libre comprenderemos el problema de la
disminución del espacio agrícola.
Esto nos servirá para proponer
31: Día de la canción criolla
acciones acerca de la recuperación
del suelo agrícola. ¡Empecemos!

Recurso 1
Espacio agrícola

Video: La desertificación

https://www.youtube.com/watch?v=ojayWjvwyCU

La desertificación es uno de los retos medio ambientales más

peligrosos a los que se enfrenta el planeta, un proceso por el que la
tierra fértil, debido a las actividades humanas y al cambio
climático, pierde los nutrientes y microorganismos necesarios para
su cultivo y se convierte en tierra baldía.
Fuente C

Perú megadiverso

El Perú es uno de los doce países

considerados como megadiversos y se
estima que posee entre el 60 % y 70 %
de la capacidad biológica. Esta
ventajosa situación se ha visto
amenazada debido a un inadecuado
manejo de los recursos existentes,
llegando a niveles críticos de deterioro
de ciertas zonas del país.

La disminución del espacio agrícola 3

Esto ha generado problemas de desertificación, deforestación,

salinización, pérdida de tierras agrícolas, toxicidad de la
vegetación, agotamiento de las fuentes de agua, degradación de
ecosistemas y desaparición de especies silvestres.Por ello,
debemos promover acciones para el manejo y uso productivo de
los recursos naturales renovables, agua, suelo y cobertura
vegetal, mediante obras de conservación de suelos,
reforestación, transferencia tecnológica mejorada e
infraestructura rural en la perspectiva de lograr una agricultura
sostenible.

3 Adaptado del Ministerio de Desarrollo Agrario y Riego (s. f.). Problemas tipo de la agricultura peruana. Recuperado de
https://www.minagri.gob.pe/portal/22-sector-agrario/vision-general/190-problemas-en-la-agricultura-peruana. 309

Diagnóstico de la deforestación
en el Perú
 Teniendo en cuenta la información del video, respondemos la siguiente pregunta

1. ¿Cuáles son las principales causas de la desertificación? ¿Qué podría ocurrir si no se toman prontas
acciones?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Recordemos que...
La causa principal de la disminución del área agrícola es la erosión del suelo. Del mismo
modo lo son la contaminación de basura inorgánica en ríos, la compactación de los
suelos, construcción de carreteras y obras públicas, la pérdida de materia orgánica
debido a prácticas de manejo incorrectas, salinización, entre otros

Luego de leer la fuente C: “La disminución del espacio agrícola”, respondemos

2. ¿Qué situaciones estarían provocando la disminución del espacio agrícola?, ¿qué actores sociales estarían
involucrados?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Teniendo como base la información de la infografía “Diagnóstico de la deforestación en el Perú”, respondemos

3. ¿Qué consecuencias genera la deforestación?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Identifiqué algunos elementos naturales y sociales relacionadas a
la reducción del espacio agrícola.

Utilicé información confiable vinculada al uso y disminución del

espacio agrícola.

Propuse acciones vinculadas a la recuperación del suelo agrícola.

 Actividad 3
PROPONEMOS ACCIONES PARA LA RECUPERACIÓN DEL
SEMANA 3
SUELO AGRÍCOLA
Del 02 al 05 de noviembre

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Competencia y ü Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Capacidades ü Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
ü Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterio de
Elabora propuestas de acción para proteger y recuperar el suelo agrícola en su comunidad o región.
evaluación
En esta actividad, analizarán la vulnerabilidad de su comunidad respecto a la degradación del suelo agrícola
Propósito de la a partir de reconocer algunos problemas relacionados con esta problemática y analizar el concepto de
sesión inseguridad alimentaria. Con esa base, elaborarán propuestas de acción para recuperar el suelo agrícola en
su comunidad o región.
Evidencia de
Escribe acciones que podemos hacer para proteger nuestro suelo agrícola
aprendizaje

¡Hola estudiantes!
En esta actividad propondremos
Noviembre acciones para la recuperación del
suelo y, así, contribuir a la seguridad
1ra. Sem: Semana Nacional
alimentaria. Esto nos permitirá
Forestal
04: Aniversario de la Rebelión de tener mayores insumos para
Túpac Amaru II alcanzar el reto de la experiencia.

Leemos
Para la seguridad alimentaria se aplican métodos apropiados del manejo de la
tierra. Estos ayudan a disminuir la degradación de recursos del suelo, agua y
biológicos y aumentar la producción de cultivo y ganadería. Los efectos de la
degradación de suelos son numerosos. Entre ellos, se incluye la disminución de la
fertilidad del suelo, elevación de acidez, salinidad, alcalinización, deterioro de la
estructura del suelo, erosión eólica e hídrica acelerada, pérdida de la materia
orgánica y de biodiversidad.

Recurso 1
Video La erosión del suelo

En este video te mostramos qué es

la erosión y los graves daños que los
suelos pueden tener.
https://www.youtube.com/watch?v=J-7RCSuQQi4
 Recurso 2
Degradación del suelo

1
Fuente A: La degradación del suelo en el Perú

La degradación como problema mundial

A nivel mundial uno de los problemas que causa mayor
preocupación es el referido a la degradación del suelo. Este
problema bajo las denominaciones específicas de erosión,
salinización y desertificación es causado por una compleja
combinación de factores como las variaciones climáticas y,
generalmente, es acelerado por las actividades humanas.

Actividades humanas que contribuyen con la degradación

El Programa del Medio Ambiente de las Naciones Unidas establece que
las actividades humanas que contribuyen con la degradación son el uso
inapropiado de tierras agrícolas, deforestación, sobrepastoreo, remoción
de vegetación natural, rotación incorrecta de cultivos, prácticas
deficientes de riego, entre otras. De igual manera, el Programa de la FAO
Land Degradation Assessment in Drylands señala que, a nivel de
degradación del suelo debido al factor humano, tanto el sobrepastoreo
como la deforestación constituyen como los principales causantes de
degradación. Del análisis se concluyó que el Perú presenta el 54 % de la
superficie con degradación moderada, severa y muy severa, por encima
de países como Chile, Brasil, México, Holanda, Noruega, Egipto, etc.

1 Adaptado de Ministerio de Agricultura y Riego (2016). Programa Presupuestal Multisectorial 0089: Reducción de la Degradación de los Suelos Agrarios. Anexo 2. 2017
[Documento técnico]. p. 28. Lima, Perú. Recuperado de https://www.midagri.gob.pe/portal/download/programas-presupuestales/inf-programa/anexo2-pp89-2017.pdf

La degradación de la tierra y el cambio climático

Teniendo en cuenta la información del video, respondemos la siguiente pregunta

1. ¿Cuáles son las causas y consecuencias de la degradación del suelo?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Luego de leer la fuente A: “La degradación del suelo en el Perú”, desarrollamos

2. A partir de lo leído, completamos este organizador de la información

La degradación del suelo en el Perú

Degradación del suelo

Representado bajo las
siguientes denominaciones
Actividades humanas que
contribuyen con la
degradación

3. ¿Consideramos que nuestra comunidad es vulnerable respecto a la degradación del suelo agrícola? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Explicamos

4. Ahora vamos a explicar con nuestras propias palabras lo que implica la inseguridad alimentaria a partir de uno de
los tres factores señalados: degradación del suelo, pérdida de la capacidad productiva del suelo y reducción de la
frontera agrícola.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Luego de observar las infografías: “La degradación de la tierra y el cambio climático”, respondemos

5. ¿Qué podemos hacer para proteger nuestro suelo agrícola?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Identifiqué algunos elementos naturales y sociales relacionadas a la
reducción del espacio agrícola.

Utilicé información confiable vinculada al uso y disminución del espacio

agrícola.

Propuse acciones vinculadas a la recuperación del suelo agrícola.

 Continuamos con la actividad 3
PROPONEMOS ACCIONES PARA LA RECUPERACIÓN DEL
SEMANA 4
SUELO AGRÍCOLA
Del 08 al 12 de noviembre

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Competencia y ü Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Capacidades ü Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
ü Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterio de
Elabora propuestas de acción para proteger y recuperar el suelo agrícola en su comunidad o región.
evaluación
En esta actividad, analizarán la vulnerabilidad de su comunidad respecto a la degradación del suelo agrícola
Propósito de la a partir de reconocer algunos problemas relacionados con esta problemática y analizar el concepto de
sesión inseguridad alimentaria. Con esa base, elaborarán propuestas de acción para recuperar el suelo agrícola en
su comunidad o región.
Evidencia de
Elaboraremos propuestas de acciones para recuperar el suelo agrícola en nuestra comunidad o región
aprendizaje

¡Hola nuevamente!
En esta actividad propondremos
Noviembre acciones para la recuperación del
suelo y, así, contribuir a la seguridad
2da. Sem: Semana de la
alimentaria. Esto nos permitirá
Vida Animal
tener mayores insumos para
04: Día de la Biblioteca Escolar alcanzar el reto de la experiencia.

¿Qué podemos hacer ante la degradación del suelo?

La creación de una cultura de prevención puede contribuir en gran medida a la
protección de las tierras secas, tanto si la desertificación es incipiente como si se
encuentra ya en curso. Esta cultura de prevención requiere un cambio de actitud
por parte de gobiernos y ciudadanos. Se ha demostrado que las poblaciones de las
tierras secas pueden anticiparse a la desertificación si mejoran sus métodos
agrícolas y su régimen de pastoreo de forma sostenible, apoyándose en la
experiencia a largo plazo y la capacidad de innovar.

Recurso 1
Video: Buenas prácticas para reducir la
degradación del suelo

https://www.youtube.com/watch?v=kRzwxMdy4zM&t=9s
 Recurso 2
Degradación del suelo

Fuente B

Soluciones a los problemas del suelo 2

Existen diversas soluciones para frenar la degradación del
suelo:
Ø La reforestación con las especies más adecuadas a las
características del suelo.
Ø El uso de abonos ecológicos que no contaminen los suelos.
Ø La disminución de la contaminación en todas sus formas
(atmosférica y de las aguas) y no sólo las de residuos
tóxicos vertidos directamente sobre el suelo.
Ø La rotación de cultivos, de manera que la tierra recupere
sus nutrientes.

2 Adaptado de Santillana (2018). Historia, Geografía y Economía 2 [Texto escolar].

Material educativo para el segundo grado de secundaria. p. 249. Lima, Perú.

Nuestro recurso suelo

Teniendo en cuenta la información del video, respondemos la siguiente pregunta

1. ¿Cuáles son algunas de las buenas prácticas para reducir la degradación del suelo impulsadas por el Minagri?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

A partir de la lectura de la fuente B, “Soluciones a los problemas del suelo”, desarrollamos lo siguiente

2. Elaboraremos propuestas de acciones para recuperar el suelo agrícola en nuestra comunidad o región.
PROPUESTAS DE ACCIONES
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

A partir de la información de la infografía, “Nuestro recurso suelo”, respondemos.

3. ¿Qué consecuencias afectan directamente a nuestra comunidad? ¿Por qué?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4. Del problema anterior ¿Qué solución puedes sugerir?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Identifiqué algunos elementos naturales y sociales relacionadas a la
reducción del espacio agrícola.

Utilicé información confiable vinculada al uso y disminución del espacio

agrícola.

Propuse acciones vinculadas a la recuperación del suelo agrícola.

 Hans Reyes balboa

Propuesta de acciones para la

prevención de la anemia en nuestra
familia o comunidad a través de un
recurso informativo (pódcast).

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO

Reconoce situaciones que

Explica cambios y permanencias en
provocan la disminución del Responde que es el espacio agrícola
el espacio geográfico señalando los
espacio agrícola considerando Señala alguna problemática que y señala alguna problemática que
actores sociales y sus acciones que
a los actores involucrados y presenta. presenta provocada por la acción
han contribuido a la disminución del
utilizando información de humana.
espacio agrícola
diversas fuentes.

Gestiona responsablemente el
Elabora propuestas de acción espacio y ambiente al elaborar
Elabora propuestas de acciones
para recuperar el suelo Propone acciones para proteger el propuestas de acciones para
para proteger y recuperar el suelo
agrícola en su comunidad o suelo agrícola. proteger y recuperar el suelo
agrícola.
región. agrícola en nuestra comunidad o
región