Curso Fundamentos y

Generalidades de Investigación
150001

ANEXO 5
PLANTILLA PARADIGMAS Y ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA, MÉTODOS Y TÉCNICAS.

1. INFORMACIÓN GENERAL

Título de la Impacto de la Brecha Digital en la Educación Virtual de las

iniciativa de Comunidades Rurales de Sogamoso: Retos y Soluciones para la
investigación Inclusión Educativa

Estudiante Angelica Mariño

Investigador

Programa FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES

DE INVESTIGACIÓN
académico

Línea de VIDER
Investigación Fundamentos y Generalidades de
del programa la Investigación
y/o escuela

Escuela a la que Centro de Educación Abierta y a

pertenece el Distancia (CEAD)
estudiante
LEIDY VIVIANA ESTUPIÑAN RODRIGUEZ Grupo:
Docente Tutor
150001A_17
02

2. INFORMACIÓN DE LA INICIATIVA DE INVESTIGACIÓN

2.1 INTRODUCCIÓN
Contiene: Incluye 3 párrafos: en el primero se presenta un preámbulo sobre las
realidades comunitarias percibidas en la fase anterior. En el segundo párrafo, se
argumenta teóricamente acerca del problema detectado (tener en cuenta
referenciar y apoyarse en los documentos que se encuentran en el entorno de
aprendizaje del curso y los enviados por su docente). En el tercer párrafo
enunciar brevemente las metodologías a emplear.

En la fase anterior de nuestra investigación, se identificaron diversas realidades comunitarias en

Sogamoso, destacando una problemática crítica en las comunidades rurales: la falta de acceso a la
educación virtual. Esta situación se manifiesta en la ausencia de infraestructura tecnológica adecuada
y una conectividad deficiente, lo que impide a muchos estudiantes rurales aprovechar las
oportunidades educativas que la tecnología puede ofrecer. Este escenario no solo afecta el
rendimiento académico de los estudiantes, sino que también limita sus oportunidades futuras,
perpetuando la desigualdad educativa y socioeconómica en la región.

Teóricamente, la brecha digital en la educación ha sido ampliamente estudiada, revelando su impacto

significativo en el desarrollo académico y social de los estudiantes afectados. Según estudios
recientes, la falta de acceso a internet de calidad y dispositivos electrónicos adecuados en zonas
rurales es un factor determinante en la desigualdad educativa (Autor1, Año; Autor2, Año). Esta
situación genera una disparidad en el acceso a recursos educativos entre estudiantes urbanos y rurales,
exacerbando la brecha socioeconómica y limitando las posibilidades de inclusión educativa (Autor3,
Año). Estas referencias destacan la urgencia de abordar esta problemática para garantizar una
educación equitativa.

Para abordar esta problemática, la presente investigación empleará una metodología mixta,
combinando enfoques cualitativos y cuantitativos. Inicialmente, se realizará un diagnóstico de la
situación actual mediante encuestas y entrevistas a estudiantes, padres y docentes de las comunidades
rurales. Posteriormente, se analizarán los datos recolectados para identificar las principales barreras
tecnológicas y de conectividad. Con base en estos hallazgos, se propondrán soluciones prácticas y
sostenibles, incluyendo la colaboración con stakeholders locales para la implementación de mejoras
en la infraestructura tecnológica y la conectividad, así como el desarrollo de programas educativos
adaptados a las necesidades de las comunidades rurales.

2.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Descripción general del problema. Un Problema es una realidad negativa que se
desea y que se puede cambiar, por lo que representa una situación negativa
específica que afecta a un sector de la comunidad y no es la falta de algo.
¿Dónde se presenta?, ¿Cómo se presenta?,¿Cuándo? ¿A quiénes afecta? ¿Por
qué los afecta? ¿Cuáles son las causas?
En Sogamoso, la brecha digital se presenta como una realidad negativa que impacta de manera
significativa a las comunidades rurales, generando una desigualdad educativa preocupante. Este
problema se manifiesta en la falta de acceso a la educación virtual debido a la insuficiente
infraestructura tecnológica y la limitada conectividad a internet en estas áreas. A pesar de los avances
tecnológicos, muchas zonas rurales de Sogamoso siguen careciendo de los recursos necesarios para
proporcionar una educación de calidad a sus habitantes.

La problemática se presenta principalmente en las comunidades rurales de Sogamoso, donde la

conectividad a internet es deficiente y los dispositivos electrónicos adecuados son escasos. Esta
situación se ha vuelto más crítica desde la expansión de la educación virtual, especialmente durante la
pandemia de COVID-19, cuando la educación a distancia se convirtió en la principal modalidad de
enseñanza. La falta de acceso a internet y a dispositivos electrónicos adecuados limita las
oportunidades de aprendizaje de los estudiantes rurales, afectando su rendimiento académico y, por
ende, sus oportunidades futuras.

Los principales afectados son los estudiantes de las comunidades rurales, quienes enfrentan grandes
dificultades para participar en actividades educativas en línea. Esta situación afecta no solo su
desarrollo académico, sino también su integración social y su capacidad para competir en igualdad de
condiciones con sus pares urbanos. La falta de acceso a la educación virtual puede perpetuar la
desigualdad socioeconómica, ya que aquellos estudiantes que no pueden acceder a estos recursos
educativos quedan en desventaja frente a sus compañeros de áreas urbanas.

Las causas de este problema son diversas y están interrelacionadas. Entre las principales se
encuentran la falta de inversión en infraestructura tecnológica en las zonas rurales, la limitada
cobertura de redes de internet de alta velocidad, y la escasa disponibilidad de dispositivos
electrónicos adecuados para la educación virtual. Además, factores socioeconómicos como la pobreza
y la falta de recursos económicos de las familias rurales también contribuyen a la brecha digital. Esta
combinación de factores crea un círculo vicioso que impide a los estudiantes rurales acceder a una
educación de calidad, limitando sus oportunidades de desarrollo personal y profesional.
2.2.1 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo propone resolver el problema? El estudiante registra la pregunta de
investigación de acuerdo con las orientaciones del tutor, en el caso de requerir
ajustes, tener en cuenta las siguientes recomendaciones busca formular un
interrogante, que permite dar respuesta a la necesidad o problema de
investigación. Dicha necesidad puede estar relacionada a obtener un saber o
aplicar un saber. Define con claridad el camino del proceso de la investigación
(Borre las instrucciones una vez presente la pregunta del problema)
¿Cómo puede mejorar la infraestructura tecnológica y la conectividad en las comunidades rurales de
Sogamoso para reducir la brecha digital y asegurar un acceso equitativo a la educación virtual,
promoviendo así la inclusión educativa y el desarrollo académico de los estudiantes rurales?
2.2.2 JUSTIFICACIÓN
¿Para qué sirven los resultados del proyecto? Por qué y para que el proyecto.
¿Por qué se requiere?, Porque es importante? Posibles beneficiarios de la
investigación (diferente de población y muestra), Cuál es la innovación
(novedad) del trabajo, ¿qué tiene de nuevo?, ¿Que desencadenantes puede
tener el problema a futuro?, ¿Que contribución o aporte puede generar la
investigación? Máximo 400 palabras.
La investigación propuesta es crucial para abordar la brecha digital que afecta a las comunidades
rurales de Sogamoso, un problema que tiene profundas implicaciones para la equidad y calidad
educativa en la región. Los resultados del proyecto servirán para identificar las barreras tecnológicas
y de conectividad que impiden el acceso equitativo a la educación virtual, y propondrán soluciones
prácticas y sostenibles que puedan ser implementadas para mejorar esta situación.

La razón principal para llevar a cabo este proyecto radica en la necesidad de garantizar que todos los
estudiantes, independientemente de su ubicación geográfica, tengan acceso a las mismas
oportunidades educativas. En un mundo cada vez más digitalizado, la falta de acceso a recursos
tecnológicos y educativos en línea no solo limita el desarrollo académico de los estudiantes rurales,
sino que también perpetúa la desigualdad socioeconómica. Abordar esta brecha digital es esencial
para promover la inclusión educativa y asegurar que todos los estudiantes puedan competir en
igualdad de condiciones.

Los posibles beneficiarios de esta investigación incluyen a los estudiantes rurales de Sogamoso, sus
familias, y las instituciones educativas locales. Al mejorar la infraestructura tecnológica y la
conectividad en estas comunidades, no solo se beneficiará a los estudiantes actuales, sino que también
se sentarán las bases para un acceso equitativo a la educación virtual para futuras generaciones. Las
instituciones educativas podrán ofrecer programas más inclusivos y adaptados a las necesidades de
todos sus estudiantes, contribuyendo así a una educación más justa y equitativa.

La innovación del proyecto reside en su enfoque integral y colaborativo para resolver la brecha
digital. A diferencia de otros estudios que pueden centrarse únicamente en aspectos tecnológicos, esta
investigación abordará el problema desde múltiples perspectivas, incluyendo la infraestructura, la
conectividad, y las políticas educativas. Además, propondrá soluciones específicas y adaptadas a las
características y necesidades de las comunidades rurales de Sogamoso, lo que garantiza una mayor
relevancia y aplicabilidad de los resultados.

A futuro, si el problema de la brecha digital no se aborda, se corre el riesgo de que la desigualdad

educativa y socioeconómica se amplíe aún más, con consecuencias negativas para el desarrollo
personal y profesional de los estudiantes rurales. La investigación contribuirá a mitigar estos riesgos
al proporcionar un plan de acción concreto para mejorar el acceso a la educación virtual en las
comunidades rurales, promoviendo así una mayor equidad e inclusión.

En conclusión, esta investigación no solo aporta conocimiento sobre las barreras actuales y las
posibles soluciones para la brecha digital en Sogamoso, sino que también tiene el potencial de generar
un impacto significativo en la vida de los estudiantes rurales, mejorando sus oportunidades educativas
y contribuyendo a una sociedad más equitativa.

2.3 ESTADO DEL ARTE

Soporte teórico para la formulación de la hipótesis, ¿qué dice la teoría? Respecto
de la posible solución, responder las preguntas de la sistematización.
1.1.1.1 Soporte Teórico para la Formulación de la Hipótesis

La brecha digital, definida como la disparidad en el acceso y uso de tecnologías de la información y

la comunicación (TIC), es un problema global que afecta desproporcionadamente a las comunidades
rurales. Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO), la falta de acceso a tecnologías digitales y conectividad en áreas rurales limita
significativamente las oportunidades educativas y perpetúa la desigualdad socioeconómica
(UNESCO, 2020). La teoría sugiere que mejorar la infraestructura tecnológica y la conectividad en
estas áreas puede reducir esta brecha, proporcionando a los estudiantes rurales un acceso equitativo a
la educación virtual y, por ende, mejorando sus resultados académicos y oportunidades futuras.

1.1.1.2 ¿Qué Dice la Teoría?

La teoría sobre la brecha digital y la educación virtual sostiene que la infraestructura tecnológica
adecuada y el acceso a internet de alta velocidad son fundamentales para garantizar una educación de
calidad en el siglo XXI. Según el informe de la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT),
los estudiantes que tienen acceso a internet y dispositivos tecnológicos adecuados muestran mejores
resultados académicos y una mayor participación en actividades educativas en línea (UIT, 2019).
Además, estudios como el de Warschauer (2004) sobre la relación entre tecnología y educación
indican que la integración de TIC en el sistema educativo puede transformar la enseñanza y el
aprendizaje, especialmente en contextos desfavorecidos.

1.1.1.3 Posible Solución

Para resolver la brecha digital en las comunidades rurales de Sogamoso, la teoría sugiere una
combinación de estrategias que incluyen:

1. Mejorar la Infraestructura Tecnológica: Implementar proyectos de infraestructura para

asegurar que todas las comunidades rurales tengan acceso a internet de alta velocidad. Esto
puede involucrar la instalación de redes de fibra óptica o el uso de tecnologías alternativas
como satélites y redes inalámbricas.
2. Proveer Dispositivos Electrónicos Adecuados: Facilitar el acceso a dispositivos como
computadoras, tabletas y smartphones a través de programas de donación o subsidios
gubernamentales. La teoría indica que disponer de los dispositivos adecuados es esencial para
el acceso efectivo a la educación virtual.
3. Capacitación y Soporte Técnico: Ofrecer programas de capacitación para docentes y
estudiantes sobre el uso efectivo de las TIC en el ámbito educativo. La teoría sugiere que la
formación en habilidades digitales es crucial para maximizar el potencial educativo de la
tecnología (Roblyer & Doering, 2013).
4. Políticas Educativas Inclusivas: Desarrollar y promover políticas educativas que incentiven
 la inclusión digital, asegurando que todas las iniciativas tecnológicas sean accesibles y
equitativas. La implementación de políticas robustas puede garantizar la sostenibilidad y la
efectividad de las soluciones propuestas (Selwyn, 2011).

1.1.1.4 Respuesta a las Preguntas de la Sistematización

2. ¿Dónde se presenta el problema?

2.1 En las comunidades rurales de Sogamoso.
3. ¿Cómo se presenta el problema?
3.1 A través de la falta de infraestructura tecnológica y conectividad, dificultando el acceso a la
educación virtual para los estudiantes rurales.
4. ¿Cuándo se presenta el problema?
4.1 Principalmente desde el auge de la educación virtual, exacerbado durante la pandemia de
COVID-19.
5. ¿A quiénes afecta?
5.1 A los estudiantes de las comunidades rurales, sus familias, y las instituciones educativas
locales.
6. ¿Por qué los afecta?
6.1 Porque la falta de acceso a internet y dispositivos adecuados limita sus oportunidades de
aprendizaje y perpetúa la desigualdad educativa.
7. ¿Cuáles son las causas?
7.1 La falta de inversión en infraestructura tecnológica, la limitada cobertura de redes de internet
de alta velocidad, y la escasez de dispositivos electrónicos adecuados, junto con factores
socioeconómicos como la pobreza.

2.4 OBJETIVOS

2.4.1 OBJETIVO GENERAL (1 solo)

Se formula a partir de la pregunta problema, el cual debe expresar lo que se
pretende lograr con la modalidad elegida, mencionando el “qué” y “para qué en
una situación específica coherente con el problema planteado.
Analizar el impacto de la brecha digital en el acceso a la educación virtual en las comunidades
rurales de Sogamoso para desarrollar e implementar estrategias que mejoren la infraestructura
tecnológica y la conectividad, promoviendo así la equidad educativa y el desarrollo académico de los
estudiantes rurales.
2.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS (Mínimo 3)
Debe ser redactado en infinitivo (verbo sin conjugar, por ejemplo: analizar,
evaluar, diseñar) debe ser claro (que exprese la acción a realizar), concreto
(conciso, que no dé lugar a confusiones), medible (verificable o demostrable).
3. Evaluar el estado actual de la infraestructura tecnológica en las comunidades rurales de Sogamoso
mediante la realización de diagnósticos detallados de conectividad y disponibilidad de
dispositivos electrónicos.
4. Identificar las principales barreras y desafíos que enfrentan los estudiantes rurales para acceder a
la educación virtual, incluyendo factores socioeconómicos, tecnológicos y educativos.
5. Diseñar e implementar estrategias efectivas para mejorar la infraestructura tecnológica y la
conectividad en las comunidades rurales de Sogamoso, adaptadas a las necesidades específicas de
cada localidad y basadas en un enfoque participativo y colaborativo con las partes interesadas
locales.

5.1 DISEÑO METODOLÓGICO

Debe ser diligenciado de acuerdo con Los parámetros dados en la Tabla 1.
Identificación del paradigma y enfoque científico, de la guía de actividades.
Paradigma:

Crítico

El paradigma crítico es adecuado porque busca identificar y abordar las

desigualdades estructurales en las comunidades rurales de Sogamoso,
enfocándose en la brecha digital en la educación.

Enfoque:

Mixto

El enfoque mixto es apropiado ya que combina métodos cualitativos y

cuantitativos para proporcionar una visión completa del problema y desarrollar
soluciones integrales.

Método:

Exploratorio-Descriptivo

Este método permite explorar y describir la situación actual de la brecha digital

en las comunidades rurales de Sogamoso y su impacto en la educación virtual.

Características del Método:

 ● Exploratorio: Permite investigar áreas nuevas y obtener una comprensión
inicial del problema.
● Descriptivo: Facilita la descripción detallada de las características, causas
y efectos del problema.
● Participativo: Involucra a las comunidades locales en el proceso de
investigación.
● Transformador: Busca generar cambios positivos en las comunidades
afectadas.

Técnicas Seleccionadas y sus Características:

6. Encuestas Cuantitativas
6.1 Descripción: Recopilación de datos a través de cuestionarios estructurados.
6.2 Objetivo: Obtener datos cuantificables sobre el acceso a la tecnología y la
conectividad.
6.3 Características: Uso de preguntas cerradas y escalas de Likert para medir
percepciones y experiencias.
7. Entrevistas Cualitativas
7.1 Descripción: Recolección de datos mediante entrevistas semi-
estructuradas.
7.2 Objetivo: Profundizar en las experiencias y percepciones de los
participantes.
7.3 Características: Uso de preguntas abiertas para explorar a fondo las
opiniones y experiencias.
8. Observaciones Directas
8.1 Descripción: Evaluación de la infraestructura tecnológica y las condiciones
de conectividad en las comunidades.
8.2 Objetivo: Observar de primera mano las barreras tecnológicas y de
conectividad.
8.3 Características: Registro sistemático de las condiciones observadas
mediante listas de verificación y notas de campo.
9. Análisis Documental
9.1 Descripción: Revisión de documentos relevantes y literatura existente.
9.2 Objetivo: Contextualizar los hallazgos y apoyar la interpretación de los
datos.
9.3 Características: Análisis de contenido de documentos para identificar
patrones y correlaciones.
9.4 PRODUCTOS ESPERADOS
Artículos, videos, posters, informes, ponencias, programas de televisión,
diseños, planos, equipos, registros, informes.
Artículos Académicos:

● Publicación de artículos en revistas especializadas que aborden los

hallazgos sobre la brecha digital en Sogamoso y sus implicaciones
educativas.
● Artículos que presenten las soluciones propuestas y su impacto en la
comunidad.

Videos Documentales:

● Videos que documenten el proceso de investigación y las condiciones de

conectividad en las comunidades rurales.
● Testimonios de estudiantes, padres y docentes sobre los desafíos y
mejoras implementadas.

Posters Informativos:

● Posters para presentar en conferencias y eventos académicos, resumiendo

los principales hallazgos y recomendaciones.
● Material visual que ilustre la brecha digital y las soluciones propuestas.

Informes Técnicos:

● Informes detallados sobre el diagnóstico de la infraestructura tecnológica

y la conectividad.
● Informes finales que incluyan análisis de datos, conclusiones y
recomendaciones.

Ponencias en Conferencias:

● Presentaciones en conferencias nacionales e internacionales sobre

educación y tecnología.
● Ponencias que discutan las estrategias efectivas para cerrar la brecha
 digital en áreas rurales.

Programas de Televisión y Radio:

● Participación en programas de televisión y radio locales para sensibilizar

sobre la importancia de la conectividad y la educación virtual.
● Segmentos que muestren el impacto de la investigación y las historias de
éxito.

Diseños y Planos de Infraestructura Tecnológica:

● Diseños detallados para la mejora de la infraestructura tecnológica en las

comunidades rurales.
● Planos de instalación de redes de conectividad y disposición de
dispositivos.

Equipos y Herramientas Tecnológicas:

● Provisión de dispositivos electrónicos (computadoras, tabletas,

smartphones) a las comunidades rurales.
● Equipos para mejorar la conectividad, como routers y antenas.

Registros y Bases de Datos:

● Registros de datos recolectados durante la investigación (encuestas,

entrevistas, observaciones).
● Bases de datos que faciliten el seguimiento y análisis de la conectividad y
el uso de la tecnología en las comunidades.

Informes de Progreso y Evaluación:

● Informes periódicos sobre el avance del proyecto y la implementación de

las soluciones propuestas.
● Evaluaciones de impacto que midan la efectividad de las estrategias en la
reducción de la brecha digital.

2.7 SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN

Identifique y mencione el semillero de investigación en la que podría
desarrollarse su iniciativa de investigación. Recuerde revisar la información que
está relacionada en la página web de cada escuela y en el siguiente enlace:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (s.f.). Semilleros-de-investigación.
Sistema de Gestión de la Investigación.
https://investigacion.unad.edu.co/semilleros-de-investigacion/buscador-
semilleros

Semillero de Investigación en Educación y Desarrollo Humano Integral

(SIEDHI)

10.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Citar mínimo 5 referencias bibliográficas, Según Normas APA Séptima edición.

Autor, A. A. (s.f.). Semilleros de investigación. Sistema de Gestión de la
Investigación. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de
https://investigacion.unad.edu.co/semilleros-de-investigacion/buscador-
semilleros
Autor, A. A. (s.f.). UNAD. Escuela de Ciencias Sociales, Artes y
Humanidades (ECSAH). https://investigacion.unad.edu.co/semilleros-de-
investigacion/buscador-semilleros