ESCUELA SECUNDARIA OFIC No.

1048 “ANEXA A LA NORMAL DE COATEPEC HARINAS”

C.C.T. 15EES1576I CICLO ESCOLAR 2024 – 2025 ZONA ESCOLAR S115

PLAN DE TRABAJO DOCENTE

Docente PROFRA: HAYDEE FLORES RAMÍREZ Grado PRIMER GRADO

Campo formativo Asignatura Temporalidad
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO BIOLOGÍA 4 semanas
Propósito o Situación problema
El propósito del tema es comprender cómo se produce la transferencia de materia y energía entre los
organismos dentro de un ecosistema, utilizando herramientas como las redes y pirámides tróficas. Estas
representaciones nos permiten visualizar cómo fluye la energía y los nutrientes a través de los diferentes
niveles tróficos. Además, nos ayudan a elaborar explicaciones sobre la pérdida o el incremento de
organismos en cada nivel trófico, así como a hacer predicciones conscientes sobre cómo estos cambios
afectarán al ecosistema en su conjunto.
PROBLEMA: Dificultad para comprender y aplicar adecuadamente los conceptos de transferencia de
materia y energía en los ecosistemas, así como la falta de conciencia sobre cómo los cambios en los
diferentes niveles tróficos pueden afectar al equilibrio del ecosistema en su conjunto.
Las redes y pirámides tróficas elaboradas son herramientas útiles para representar esta transferencia, pero su
interpretación y aplicación pueden presentar desafíos. Es importante poder elaborar explicaciones claras,
identificar posibles interferencias que afecten la dinámica trófica y realizar predicciones conscientes sobre
cómo cambios en los eslabones tróficos pueden influir en la estructura y función del ecosistema.

Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje Ejes articuladores

El calentamiento global Representa la transferencia de materia y energía entre los
como una consecuencia organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides Interculturalidad
de la alteración de los tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones crítica.
ciclos biogeoquímicos en consistentes con los modelos generados acerca de la Pensamiento crítico.
los ecosistemas. pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
SESIÓN 1 – LUNES 29 DE ABRIL DEL 2024
M ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Situación real:
5 min 
INI
CI

¿Qué es energía?
- - Organizar a los estudiantes en grupos
pequeños, que investiguen sobre la
transferencia de materia y energía en los
DESARROLLO

ecosistemas, específicamente a través de

Libreta
las redes y pirámides tróficas.
35 min Marcadores
- - Guiar la investigación mediante
preguntas orientadoras y brindar apoyo Investigación.
cuando sea necesario.
- TAREA: Material para hacer su material
de exposición.
Conclusión del tema.
CIERR

Compartir sus actividades. 10 min 

E

Comentar lo que escribió cada niño.

 SESIÓN 1 – MARTES 23 DE ABRIL DEL 2024
M ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Situación real:
 5 min 
INI
CI

¿Qué es el calentamiento global?

  1. Recapitulación (5 minutos):
 - Recordar brevemente lo trabajado en la
sesión anterior y reforzar los conceptos clave
relacionados con las redes y pirámides
tróficas.
 - Cada a los estudiantes traerá tarjetas con
diferentes organismos y su posición en la red
trófica de un ecosistema.
 - Pedir a los estudiantes que organicen las
tarjetas formando una red trófica y que
identifiquen los diferentes niveles tróficos.
DESARROLLO

 - Fomentar la discusión y el razonamiento  Libreta

sobre las posibles consecuencias de la
 35 min  Marcadores
pérdida o incremento de organismos en los
 Investigación.
diferentes eslabones de la red trófica.

 3. Elaboración de conclusiones .
 - Solicitar a los estudiantes que elaboren
conclusiones individuales o en grupos
pequeños sobre las relaciones entre los ciclos
biogeoquímicos, las redes y pirámides
tróficas y el problema de la poca cultura de
reciclaje.
 - Promover la reflexión y el pensamiento
crítico para generar ideas y propuestas de
solución al problema.
 Conclusión del tema.
CIERR

 Compartir sus actividades.  10 min 

E

 Comentar lo que escribió cada niño.

 SESIÓN – MIERCOLES 24 DE ABRIL DEL 2024
M ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Situación real:
 5 min 
INI
CI

¿Qué es el calentamiento global?

 - Cuestionario de preguntas cortas sobre los
conceptos clave relacionados con las redes y
pirámides tróficas.
 - Rubrica de evaluación de la participación y
DESARROLLO

calidad de las conclusiones elaboradas por  Libreta

los estudiantes.  35 min  Marcadores
 Instrumento de evaluación formativa 2:  Investigación.
 - Exposición oral individual o en grupo sobre
la relación entre los ciclos biogeoquímicos,
las redes y pirámides tróficas y el problema
de la poca cultura de reciclaje.
 Conclusión del tema.
CIERR

 Compartir sus actividades.  10 min 

E

 Comentar lo que escribió cada niño.

SESIÓN – VIERNES 26 DE ABRIL DEL 2024

M ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Situación real:
 5 min 
INI
CI

¿Qué es el calentamiento global?

 Analizar sus actividades y compartirlas.  Libreta
ROLLO
DESAR

 Hacer preguntas orales .  35 min  Marcadores

 Hacer un cartel..  Investigación.
 Conclusión del tema.
CIERR

 Compartir sus actividades.  10 min 

E

 Comentar lo que escribió cada niño.

Ajustes para los alumnos que requieran más apoyo, en rezago o enfrenten BAP
 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA SEMANA O PERIODO
Estrategia Utilizar un organizador gráfico
Técnica Escritos y orales
Instrumento Rúbrica de exposiciones y de evaluación del cuaderno.

OBSERVACIONES:

ELABORÓ VO.BO.

MTRA. HAYDEE FLORES RAMÍREZ DIRA. MA. GUADALUPE ARIZMENDI AYALA

DOCENTE DE LA ASIGNATURA DIRECTORA ESCOLAR

La pirámide trófica es la estructura básica de interacción en todas las

comunidades biológicas, que se caracteriza por la forma en que la energía
alimentaria pasa de un nivel trófico a otro a lo largo de la cadena alimentaria. La
base de la pirámide está compuesta por especies llamadas autótrofos, los
principales productores del ecosistema.
La transferencia de materia y energía en los ecosistemas es un proceso fundamental para su funcionamiento.
Permíteme explicarte cómo ocurre este flujo:
Fotosíntesis: Los productores, como plantas y algas, capturan la energía solar a través de la fotosíntesis. Durante
este proceso, absorben CO₂ y H₂O del medio ambiente y los transforman en moléculas orgánicas, como
azúcares1.
Respiración celular: Los productores utilizan estas moléculas orgánicas para llevar a cabo la respiración celular.
Parte de la materia orgánica se convierte en energía (liberando CO₂ y calor), mientras que otra parte se
almacena como biomasa1.
Consumidores: Los consumidores primarios, secundarios y terciarios se alimentan de los productores y entre sí.
La energía y la materia se mueven hacia arriba en la cadena trófica. Los consumidores utilizan parte de la
materia orgánica para su metabolismo y almacenan el resto como biomasa1.
Descomponedores: Estos organismos obtienen energía al descomponer materia orgánica no viva, como restos
de plantas o excrementos. Así, cierran el ciclo al liberar nutrientes al suelo1.
En resumen, la energía fluye a través de los ecosistemas gracias a la fotosíntesis y la respiración celular,
mientras que la materia circula dentro de ellos a través de la cadena trófica y la acción de los
descomponedores1. Sin este flujo, los ecosistemas no podrían existir

Flujo de energía en los ecosistemas:

definición, características y ejemplos
 Un ecosistema es una comunidad de organismos (como plantas, animales y otros
organismos) que interactúan entre sí dentro de un entorno o región geográfica especifica.
Toda la biodiversidad existente dentro de un ecosistema se organiza en niveles tróficos en
función de las interacciones tróficas o de alimentación existentes, desde organismos
microscópicos hasta megafauna. Esta estructura de relaciones de alimentación entre presas y
depredadores está determinada por varios factores, como son los flujos de energía y las
características específicas de las especies.
Desde EcologíaVerde te proponemos aprender más sobre el flujo de energía dentro de los
ecosistemas, a través de este artículo en el que hablaremos sobre la definición del flujo de
energía en los ecosistemas, características y ejemplos.
También te puede interesar: Relaciones tróficas de los ecosistemas: definición y
ejemplos

Definición del flujo de materia y energía en los ecosistemas

Todos los seres vivos que habitan en un ecosistema necesitan materia y energía para ejecutar
sus funciones vitales y, así, desarrollar sus ciclos de vida. Los seres vivos de un ecosistema
se agrupan en niveles tróficos según la forma en la que obtienen materia y energía,
distinguiendo los siguientes niveles:
 Productores: formado por organismos autótrofos encargados de captar y usar la energía
solar para transformar la materia inorgánica en orgánica.
 Consumidores: son los organismos heterótrofos que se alimentan de los productores
obteniendo así la materia y energía necesarias. Estos se dividen en consumidores
primarios, consumidores secundarios y consumidores terciarios, según su relación de
depredación.
 Descomponedores: el grupo de los organismos descomponedores incluye las bacterias y
hongos que descomponen y transforman los restos orgánicos e inorgánicos en materia que
será posteriormente usada para los productores.
De esta manera, la energía fluye en un ecosistema al ser captada y fijada en forma de
materia por los productores e irse transfiriendo a niveles tróficos superiores, siempre a través
de relaciones de depredación, dando lugar al flujo de materia y energía de los ecosistemas.
Para ampliar todavía más este tema y entender mejor los flujos entre los niveles, te
aconsejamos leer este otro post de Ecología Verde sobre Qué son los niveles tróficos, cuáles
son y ejemplos.
 Cómo es el movimiento de energía dentro de un ecosistema
El sol es la principal fuente de energía para la mayoría de los ecosistemas del planeta Tierra. Pero, si el sol da la
energía necesaria, ¿cómo se da el flujo de energía en los ecosistemas? Este es el proceso:
1. La energía solar es absorbida y fijada en materia mediante fotosíntesis por los productores, componentes de la
base de la cadena trófica; la energía fijada mediante el proceso de fotosíntesis equivale solo el 1% de la
cantidad total de energía solar que llega a la superficie terrestre.
2. Esta energía, junto con la materia en forma de biomasa, es transferida en los siguientes niveles tróficos hasta
llegar a niveles superiores con una eficacia de entre 10-20% entre un nivel y otro, dando lugar al flujo de
materia y energía del ecosistema.
3. La energía dentro de un ecosistema se va disipando a medida que avanza por el ecosistema, es decir, es poco a
poco liberada al medio en cada nivele trófico en forma de calor a través del proceso de respiración celular.
Estas pérdidas de energía entre los diferentes niveles tróficos limitan la longitud de las cadenas tróficas y la
biomasa que alcanzará los niveles tróficos superiores. De esta manera, el flujo de energía en un ecosistema es
unidireccional, es decir, avanza en dirección única desde los productores hasta los niveles tróficos superiores.
4. Por el contrario, la materia que resulta de cada nivel trófico (cadáveres de seres vivos, restos de sus
organismos, excrementos, ramas, hojas secas...) se va acumulando en el suelo y queda a disposición de los
organismos descomponedores que, a su vez, también liberan la energía en forma de calor al medio.
5. Estos descomponedores se encargan de transformar esta materia orgánica y devolverla al medio en forma de
materia inorgánica, la cual será otra vez utilizada por los organismos autótrofos para entrar en la red trófica.
Por lo tanto, se distingue un ciclo de materia cerrado y flujo de energía unidireccional.
Unas de las características del flujo de energía en los ecosistemas más importantes es que, por un lado, la
energía no se crea ni se destruye, solo se transforma y que, por otro lado, este cambio de forma conlleva una
pérdida de la energía en forma de calor.
 Ejemplos del flujo de energía en los ecosistemas
La estructuración de los ecosistemas en niveles tróficos y su flujo de energía ocurre de
manera parecida tanto en ecosistemas terrestres como marinos, con la excepción de algunos
organismos marinos que no usan el sol como fuente de energía. Para dejar claro el concepto
tratado en este artículo nos centraremos en el sistema terrestre y, específicamente, en
el ejemplo de red trófica del bosque. Por lo general, en un bosque se pueden identificar los
siguientes componentes de la red trófica:
 Productores: los árboles, los arbustos y las plantas.
 Consumidores primarios: los conejos, los ratones y las ardillas.
 Consumidores secundarios: desde el zorro al halcón.
 Carroñeros: los zorros y los buitres.
 Descomponedores: los insectos, los hongos y las bacterias, entre otros microorganismos
varios.
Flujo de energía en la red trófica del bosque
1. El agua y las sales minerales presentes en el suelo son absorbidas por las raíces de los
árboles y plantas, para ser transportadas hasta las hojas donde, junto con el CO2 y la energía
capturada del sol, se fabrica la materia orgánica por el proceso de fotosíntesis.
2. Estas plantas serán consumidas por los consumidores primarios.
3. Estos, a su vez, serán consumidos por sus depredadores, los consumidores secundarios y
terciarios que depredan a los niveles inferiores.
4. También, las hojas que se desprenden de los árboles y plantas, las ramas, los frutos, etc., se
van acumulando en el suelo del bosque y, los descomponedores, serán los encargados de
transformar la materia orgánica en nutrientes inorgánicos. Estos nutrientes, serán
nuevamente absorbidos por las raíces de plantas y árboles, empezando de nuevo el ciclo.
En la imagen de aquí abajo puedes ver otro ejemplo más general sobre este tema, pues verás
reflejada una red trófica del suelo, que también sirve como ejemplos para entender el flujo
de energía en los ecosistemas.
 La energía que se pierde a lo largo de la cadena trófica, ¿a
dónde va a parar?
Los ecosistemas pierden energía en forma de calor, ya que los organismos vivos no pueden
convertir el calor en otras formas de energía. El calor derivado del proceso de respiración
celular da lugar a un aumento de la temperatura de los organismos, fenómeno que puede ser
muy favorable para organismos de sangre fría, ayudándoles a ser más activos. Aun así, y según
las leyes físicas de la termodinámica, el calor se transmite de cuerpos más fríos a más calientes.
De esta manera, con el tiempo, el calor producido por los organismos será disipado en el
medio o entorno. Esta puede restar cierto tiempo dentro del ecosistema, pero al final, se acabará
perdiendo.
Si te ha resultado útil y te ha gustado descubrir todo sobre el flujo de materia y energía dentro
de los ecosistemas, también te recomendamos que eches un vistazo a este otro artículo
sobre Cómo funciona un ecosistema.
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características y ejemplos, te recomendamos que entres en nuestra categoría de Ecosistemas.