Números naturales

13.04.2024
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CLASE 1
Texto simulado texto
Texto simulado texto
Introducción

¡Hola a todas y todos!

Este sábado les presentamos una nueva propuesta de trabajo.

En esta oportunidad seguiremos trabajando en el conjunto de los números

naturales, con representación en la recta numérica, traducción de enunciados y
desigualdades.

En esta clase se proponen algunas situaciones problemáticas resueltas y a partir de

las cuales se abordan los distintos contenidos a desarrollar. En los problemas
planteados para que ustedes resuelvan, esperamos que puedan utilizar distintas
estrategias de resolución que les permitan justificar las respuestas obtenidas.

Las/os profesoras/es de Matemática del CIEEM

Contenidos

Representación de los números naturales 2

Problemas 4

Traducción de enunciados 5
Problemas 6

Desigualdades 7
Problemas 8

Traducción de enunciados y desigualdades 9

Problemas 11

CLAVES DE AUTOCORRECCIÓN 12

1
Representación de los números naturales
Para representar los números naturales, utilizamos una semirrecta cuyo origen A
representa el 0. A la derecha de A, con el punto P representamos el 1; marcando
sucesivamente, siempre a la derecha, segmentos de igual longitud que ,
representamos los números 2, 3, 4...

El segmento AP es la unidad de medida.

Para marcar en la semirrecta los números que queremos representar, vamos a utilizar
una X (cruz) y escribir debajo de ella los números correspondientes.

● El siguiente de seis.
El siguiente de seis es siete.

2
 ● El anterior de la mitad de ocho.
La mitad de ocho es cuatro y su anterior es tres.

(En este caso no representamos los números 5, 6 y 7.)

● En la siguiente recta, cada letra representa un número natural. ¿Cuál es cada uno
de esos números?

Para poder hallar el número que representa cada letra, primero tenemos que
determinar cuántas unidades representa el segmento unidad de medida. En la recta
numérica, el segmento que tiene por extremos los puntos que representan el 50 y el 90,
corresponde a la distancia entre el 50 y el 90, la cual es 90 – 50, o sea, 40. Como en la
recta numérica, entre las ubicaciones del 50 y el 90, hay 4 segmentos unidad de
medida, para hallar a cuántas unidades corresponde cada uno de ellos realizamos este
cálculo: 40 : 4, o sea, 10. Por lo tanto, el segmento unidad de medida representa 10
unidades.

3
Luego:
a = 50 – 2 . 10 = 50 – 20 = 30
b = 90 + 10 = 100
c = 100 + 2 . 10 = 100 + 20 = 120

Problemas

1) Ahora te proponemos que resuelvas los siguientes problemas.

a. Ubicá el número 34 en la recta numérica.

4
 b. Considerá la siguiente recta numérica. ¿Qué números representan las letras r y
t?

● El número que representa la r es ________.

● El número que representa la t es ________.

2) Representá en la recta numérica lo que se indica en cada caso.

a. h + 12
b. h – 4
c. El siguiente de h

Traducción de enunciados
Muchas veces necesitamos traducir al lenguaje simbólico ciertas expresiones
coloquiales.
En la traducción de un enunciado que vale para cualquier número o para un número
que no conocemos reemplazamos los números por letras, por ejemplo:

5
 ● El siguiente de n es: n + 1
● El doble del siguiente de
n es: 2 (n + 1)
● El triple de c disminuido
en 4 es: 3 c – 4
● La traducción al lenguaje
coloquial de la expresión
simbólica 2n + 1 es: “el
siguiente del doble de n”.

Problemas
3) Completá con la expresión simbólica las siguientes expresiones coloquiales.

Expresión coloquial Expresión simbólica

a. El anterior a m.

b. El triple del anterior a m.

c. El siguiente del triple de m.

6
d. El anterior a m aumentado en 5.

e. El triple de : m disminuido en 2.

4) Completá con la expresión coloquial las siguientes expresiones simbólicas.

Expresión coloquial Expresión simbólica

a. 3 m - 2

b. 2 m + 5

c. (m + 1)2

5) Uní con una flecha cada expresión coloquial con su correspondiente traducción
simbólica.

Expresión coloquial Expresión simbólica

A. El triple del siguiente de h. 1. 2h +1

B. El siguiente del doble de h. 2. h – 1 – 2 . 4
C. El anterior a 6 aumentado en el doble de h. 3. 2 (h – 1) + 3
D. El anterior a h disminuido en el doble de 4. 4. 3h + 1 – 5
E. El siguiente del triple de h disminuido en 5. 5. 3 (h + 1)
F. El doble del anterior a h aumentado en 3. 6. 6 – 1 + 2h

Desigualdades

7
Bruno tiene en una caja menos de 30 revistas. Reparte entre sus amigos 24 revistas.
¿Cuántas revistas le pueden sobrar?
Si tiene menos de 30 y reparte 24, la cantidad de revistas que le pueden sobrar son 1, 2,
3, 4 o 5, según la cantidad que haya en la caja. Podemos usar la letra n para expresar
ese conjunto de números posibles, es decir, la cantidad de revistas que le pueden
sobrar a Bruno. Entonces, para expresar esto podemos escribir cualquiera de estas dos
expresiones:
n < 6 y leemos: “n es menor que 6” o n ≤ 5 y leemos: “n es menor o igual que 5”.

Problemas
6) Resolvé los siguientes problemas.

8
 a. Resolvé los cálculos y completá con <, > o = según corresponda.
A. 12 + 2 . 8 ______ (12 + 2) . 8
B. 12 : 6 . 2 ______ 12 : (6 . 2)
C. 4 . 32 : 9 - 1 _____ 4 . (32 : 9 - 1)

b. Completá con <, > o = según corresponda, sin resolver los cálculos.
A. (96 + 1) . 17 ________ (96 – 1) . 17
B. 13 . 37 – 13 . 28 ________ 13 . (37 – 28)
C. 640 . 110 . 1000 ________ 10 . 64 . 11 . 10 . 100

7) Escribí todos los números naturales n que cumplan con lo que se indica en cada caso:
a. n < 9
b. n ≤ 9

Traducción de enunciados y desigualdades

Seguimos trabajando con las letras en la traducción de enunciados y con desigualdades.

● La cantidad de figuritas f que tiene Germán es a lo sumo 8.

Germán tiene como máximo 8 figuritas, o sea que puede tener 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, u 8

figuritas.

● La cantidad de libros l que tiene en su biblioteca Marina es por lo menos 20.

Marina tiene como mínimo 20 libros en su biblioteca, o sea que tiene 20 libros o más.
Puede tener 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 o más libros.

9
 ● El triple de n supera a 21

Considerando que n es un número natural, los valores posibles de n son los números
naturales mayores que 7, o sea que n puede ser igual a 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15…
Si n es menor o igual que 7, por ejemplo si n = 6, entonces 3 . 6 = 18, y 18 no es
mayor que 21.

Considerando que m es cero o un número natural, los valores posibles de m son cero o
los números naturales menores que 8, o sea que m puede ser igual a 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 o
0.
Si m es mayor o igual que 8, por ejemplo si m = 13, entonces m + 1 = 14, y 14 no es
menor que 9.

● La edad e de la abuela de Nina es mayor que 68 años y a lo sumo 72.

La abuela de Nina puede tener 69, 70, 71 o 72 años.

10
 Problemas

8) En cada caso, escribí los números naturales n entre el 0 y el 10 que cumplan con las
siguientes desigualdades:
a. 2<n<8
b. n≤6

c. 2n <16

d. 24 < 6n ≤ 42

9) Martín tiene autitos de colección. La cantidad de autitos que tiene es mayor que 15,
pero no supera a 20.
a. ¿Cuántos autitos puede tener Martín? Indicá todas las posibilidades.
b. Si llamamos c a la cantidad de autitos que tiene Martín, ¿cuáles de las siguientes
expresiones indican los posibles valores de c? Elegí las opciones correctas.
1. 15< c < 20
2. 16 ≤ c ≤ 20
3. 15 < c ≤ 19
4. c ≤ 19 y c >15
5. c ≤ 20 y c >15

11
Claves de
Autocorrección
___

Problema 1
a. Ubicá el número 34 en la recta numérica.

Explicación:
Para poder representar en la recta el número 34, primero tenemos que
determinar cuántas unidades representa el segmento unidad de medida. En la
recta numérica, el segmento que tiene por extremos los puntos que representan
el 16 y el 28, corresponde a la distancia entre el 16 y el 28, la cual es: 28 – 16, o
sea, 12. Como en la recta numérica, entre las ubicaciones del 16 y el 28, hay 4
segmentos unidad de medida, para hallar a cuántas unidades corresponde cada
uno de ellos realizamos este cálculo: 12 : 4, o sea, 3. Por lo tanto, el segmento
unidad de medida representa 3 unidades.

Luego:

b. Considerá la siguiente recta numérica. ¿Qué números representan las letras r y

t?

12
● El número que representa la r es 100.
Si no llegaste a este resultado te damos más pistas:

Te compartimos la resolución del ejercicio para que puedas seguir

practicando:

● El número que representa la t es 60.

13
Si no llegaste a este resultado te damos más pistas:

Te compartimos la resolución del ejercicio para que puedas seguir

practicando:

14
 Problema 2
Representá en la recta numérica lo que se indica en cada caso.
a. h + 12
b. h – 4
c. El siguiente de h

15
Respuesta correcta:

Explicación:
Para poder representar en la recta numérica lo que se pide, primero tenemos que
determinar cuántas unidades representa el segmento unidad de medida. En la recta
numérica, el segmento que tiene por extremos los puntos que representan h y h + 8
corresponde a la distancia entre h y h + 8, la cual es h + 8 – h, o sea, 8. Como en la recta
numérica, entre las ubicaciones de h y h + 8, hay 4 segmentos unidad de medida, para
hallar a cuántas unidades corresponde cada uno de ellos realizamos este cálculo: 8 : 4,
o sea, 2. Por lo tanto, el segmento unidad de medida representa 2 unidades.
Luego:

Como el siguiente de h es h + 1 y el segmento unidad de medida representa 2

unidades, entonces para representar h + 1 en la recta numérica consideramos la mitad
del segmento unidad de medida.
Luego:

16
 Problema 3
Completá con la expresión simbólica las siguientes expresiones coloquiales.

Expresión coloquial Expresión simbólica

a. El anterior a m. m - 1.

3. (m – 1).
Para escribir en forma simbólica “el triple del
anterior a m”, primero escribimos el anterior a m,
b. El triple del anterior a m. o sea, m – 1.
Después, para indicar el triple de esa expresión, la
colocamos en un paréntesis para multiplicarla por
3.

3. m + 1.
Para escribir en forma simbólica “el siguiente del
triple de m”, primero escribimos el triple de m, o
c. El siguiente del triple de m.
sea, 3 . m.
Después, para indicar el siguiente del triple de m,
le sumamos 1.

m – 1 + 5.
Para escribir en forma simbólica “el anterior a m
d. El anterior a m aumentado en 5. aumentado en 5”, primero escribimos el anterior a
m, o sea, m – 1.
Después, le sumamos 5 unidades.

3. (m – 2).
e. El triple de : m disminuido en 2.
Para escribir en forma simbólica “el triple de: m

17
 disminuido en 2”, primero escribimos m
disminuido en 2, o sea, m – 2.
Después, tenemos que escribir el triple de esa
diferencia porque en la expresión coloquial
aparecen dos puntos (:).
Para indicar el triple de esa diferencia, colocamos
paréntesis y la multiplicamos por 3.

Problema 4
Completá con la expresión coloquial las siguientes expresiones simbólicas.

Expresión coloquial Expresión simbólica

El triple de : m disminuido en 2.
a. 3 m - 2
Al tener la expresión simbólica 3 m – 2, tenemos el triple
de m, o sea, 3 m, y a ese producto le restamos 2 unidades.

El doble de m aumentado en 5.
Al tener la expresión simbólica 2 m + 5, tenemos el doble b. 2 m + 5
de m, o sea, 2 m, y a ese producto le agregamos 5
unidades.

El cuadrado del siguiente de m.

Al tener la expresión simbólica (m + 1)2, tenemos el c. (m + 1)2
siguiente de m, o sea, m + 1, y a esa suma la elevamos al
cuadrado.

Problema 5
Uní con una flecha cada expresión coloquial con su correspondiente traducción
simbólica.

Expresión coloquial Expresión simbólica

A. El triple del siguiente de h. 1. 2h +1

B. El siguiente del doble de h. 2. h – 1 – 2 . 4
C. El anterior a 6 aumentado en el doble de h. 3. 2 (h – 1) + 3
D. El anterior a h disminuido en el doble de 4. 4. 3h + 1 – 5

18
 E. El siguiente del triple de h disminuido en 5. 5. 3 (h + 1)
F. El doble del anterior a h aumentado en 3. 6. 6 – 1 + 2h

Respuesta correcta:
a. El siguiente de h es h + 1. El triple del siguiente de h es 3 (h + 1).
b. El doble de h es 2 h. El siguiente del doble de h es 2h +1.
c. El anterior a 6 es 6 – 1. El doble de h es 2h. El anterior a 6 aumentado en el doble de h
es 6 – 1 + 2h.
d. El anterior a h es h – 1. El doble de 4 es 2 . 4. Entonces el anterior a h disminuido en el
doble de 4 es h – 1 – 2 . 4.
e. El triple de h es 3h. El siguiente del triple de h es 3h + 1. El siguiente del triple de h
disminuido en 5 es 3h + 1 – 5.
f. El anterior a h es h – 1. El doble del anterior a h es 2 (h – 1). El doble del anterior a h
aumentado en 3 es 2 (h – 1) + 3.

Problema 6
Resolvé los siguientes problemas.
a. Resolvé los cálculos y completá con <, > o = según corresponda.
A. 12 + 2 . 8 < (12 + 2) . 8

B. 12 : 6 . 2 > 12 : (6 . 2)

C. 4 . 32 : 9 - 1 > 4 . (32 : 9 - 1)

19
 b. Completá con <, > o = según corresponda, sin resolver los cálculos.
A. (96 + 1) . 17 > (96 – 1) . 17

B. 13 . 37 – 13 . 28 = 13 . (37 – 28)
Ambas expresiones tienen el mismo resultado, ya que se aplica la
propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la sustracción.
C. 640 . 110 . 1000 > 10 . 64 . 11 . 10 . 100

Problema 7
Escribí todos los números naturales n que cumplan con lo que se indica en cada caso:
a. n < 9
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8
n < 9 se lee: “todos los números naturales menores que 9”.
Podemos observar en la recta numérica cuáles son esos números.

20
 b. n ≤ 9
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
n ≤ 9 se lee: “todos los números naturales menores o iguales que 9”.
En este caso incluimos en la respuesta al número 9.

Problema 8

a) 2 < n < 8
Los números naturales n que cumplen esta desigualdad son los mayores que 2 y los
menores que 8. Esos números naturales n son 3, 4, 5, 6 y 7.

b) n ≤ 6
Los números naturales n que cumplen esta desigualdad son los menores o iguales que
6. Esos números naturales n son: 6, 5, 4, 3, 2, y 1.

c) 2n < 16
Si n = 7, entonces: 2 . 7 = 14, y 14 es menor que 16 (14 < 16).
Si n = 6, entonces: 2 . 6 = 12, y 12 es menor que 16 (12< 16).
Si n = 5, entonces: 2 . 5 = 10, y 10 es menor que 16 (10 < 16).
Si n = 4, entonces: 2 . 4 = 8, y 8 es menor que 16 (8 < 16).
…
Los valores posibles de n son los números naturales menores que 8, o sea que n puede
ser igual a 7, 6, 5, 4, 3, 2 y 1.

d) 24 < 6n ≤ 42
Si n = 5, entonces 24 < 6 . 5 ≤ 42, o sea, 24 < 30 ≤ 42.
Si n = 6, entonces 24 < 6 . 6 ≤ 42, o sea, 24 < 36 ≤ 42.
Si n = 7, entonces 24 < 6 . 7 ≤ 42, o sea, 24 < 42 ≤ 42.

21
Los números naturales n son 5, 6 y 7.

Problema 9

a. La cantidad de autitos que tiene Martín es mayor que 15, pero no supera
a 20, por lo tanto Martín puede tener 16, 17, 18, 19 y 20 autitos.
b. Respuestas correctas: 2 , 5
Entonces, las siguientes expresiones son las correctas:
16 ≤ c ≤ 20 La cantidad de autitos que tiene Martín (c) es mayor o igual
que 16 y menor o igual que 20.
c ≤ 20 y c > 15 La cantidad de autitos que tiene Martín (c) es menor o
igual que 20 y mayor que 15.

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