Sesion de Comunicación 14-06-2024

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SESION DE APRENDIZAJE N° 50

I.-DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA UNIDAD
“CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE PARA VIVIR SANOS Y FELICES”
TITULO DE LA SESION Leemos una historieta,” Salvemos el planeta”. EXPERIENCI 03
A
AREA Comunicación GRADO 2° SECCION “ D ”
DOCENTE RODRÍGUEZ PAUCAR INGRID FECHA 14/06/24 DURACIÓN 90 min.
II.-PROPÓSITO DE LA SESION

En esta sesión los estudiantes leerán una historieta para obtener información explicita.

III.-PREPARACION DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
- Formular las preguntas necesarias. - Textos en grande.
- Preparar fichas de trabajo. - Plumones, colores.
- Imágenes. - Fichas de trabajo.
IV.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
CAPACIDAD EVALUACION APRENDIZAJE DE EVALUACION
Lee diversos tipos de -Identifica información explícita que se - Obtiene Responden
textos escritos en su encuentra en distintas partes del texto. información preguntas de Lista de cotejo.
lengua materna. Distingue esta información de otra semejante explicita que se comprensión
- Obtiene información en diversos tipos de textos de estructura encuentra en el de un texto.
del texto escrito. simple, con palabras conocidas e ilustraciones. texto.
- Infiere e interpreta Establece la secuencia de los textos que lee . - Brinda
información del -Explica el tema y el propósito de los textos opiniones de
texto. que lee por sí mismo, así como las relaciones acuerdo al
texto-ilustración. contenido de la
- Reflexiona y evalúa
-Opina acerca de personas, personajes y lectura.
la forma, el
hechos expresando sus preferencias. Elige o
contenido y
recomienda textos a partir de su experiencia,
contexto del texto.
necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
ENFOQUE VALOR SE DEMUESTRA, CUANDO…
TRANSVERSAL
AMBIENTAL Justicia y Solidaridad. Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

ESTRATEGIA
INICIO (10 minutos)

Se dialoga sobre sus respuestas.


-Comunico el propósito de la sesión: Hoy leerán una historieta para obtener información explicita.
-Damos a conocer los criterios de evaluación para la sesión.
 Obtiene información explicita que se encuentra en el texto.
 Brinda opiniones de acuerdo al contenido de la lectura..
-Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
DESARROLLO (75 minutos)
ANTES DE LA LECTURA:
- Se les muestra el texto:

-Se pide a los estudiantes que observen las imágenes y el texto y traten de leer el título, luego que observen las
imágenes y cómo está organizado el texto, cómo inicia y qué contiene; recuerda si alguna vez viste un texto similar
en algún libro.
- Se promueve la conversación preguntando:
- ¿Qué imágenes observan en el texto?
- ¿Qué tipo de texto será?
- ¿Han visto antes uno parecido? ¿Donde?
- ¿De qué creen que tratará la historieta? ¿
- ¿A quiénes les interesa leerla?, ¿Cuál es el propósito de leer una historieta?,
- ¿Qué tipo de texto será? ¿Un cuento, una canción o una historieta?, ¿Cómo lo sabes?
- Se dialoga acerca de sus respuestas.
DURANTE LA LECTURA:
- Leen en voz alta la historieta dándole el tono de voz adecuada según el tipo de globo que observan.
- Se apoya a los que más lo necesitan.
- Cada miembro del grupo puede leer lo que dice cada personaje.
- Leen el texto con la profesora.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Contrastamos la información relacionando lo que dijeron antes de la lectura con lo que leyeron, así descubrirán si
tuvieron razón y cuánto se acercaron a lo que decía el texto.
Ahora, dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto:
PREGUNTAS:
¿De qué trata el texto? ¿Para qué se habrá escrito este texto? ¿Qué información nos brinda este
texto?, ¿Cómo se presenta el texto?, ¿Cómo se dieron cuenta?
A partir de la lectura, ¿recomendarías leer este texto?, ¿por qué?
Pido que ubiquen información en el texto a partir de estas preguntas: ¿Cuál es el título del texto? Indico que lo
deben subrayar. ¿Recomendarías leer este texto a otros niños o a tu familia? ¿Por qué?
Indico que vuelvan a observar el texto y se fijen cómo está organizado. ¿Qué información presenta? ¿Para qué fue
escrito este texto?
Presento el formato del texto (historieta)
Se trata de una historieta. Explico:
Una historieta es una breve narración que mezclan textos con dibujos en los que sus personajes mantienen un
diálogo.
-Luego, coloca el nombre de esas emociones.

- Felicitamos su esfuerzo y voluntad para el trabajo. Les expresamos todo lo que están mejorando hasta el
momento y afirma que “son muy buenos lectores”.
- Desarrollan su ficha de trabajo para reforzar lo aprendido.
- Leen en voz alta el propósito de la sesión y reflexionan en conjunto si cumplieron con lo propuesto. Lo hacemos
también con los acuerdos.
CIERRE (5 minutos)
-¿Qué aprendiste hoy? ¿para qué nos sirve lo aprendido?, ¿cómo te sentiste al leer una historieta? ¿por qué?
- ¿Han tenido dificultad para leer el texto?, ¿Cómo lo solucionaron? ¿terminaron a tiempo la actividad?
- Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.

VI.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Docente Sub directora


LISTA DE COTEJO
INGRID RODRÍGUEZ GRADO Y
DOCENTE FECHA 14/06/24 2° ” D ”
PAUCAR SECCIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA
materna.

CRITERIOS
Obtiene información Brinda opiniones de
explicita que se acuerdo al contenido
encuentra en el de la lectura
texto.

ESTUDIANTES

En proceso

En proceso

En proceso
dificultad

dificultad

dificultad
Lo logro

Lo logro

Lo logro
1
Alejo Gavino, Leonardo Patrick
2
Atachagua Jimenez, Xhavi Damian
3
Cotrina Beraun, Williams Smith
4
Chinchay Bazalar, Liam Oscar
5
Damian Sifuentes, Brithany Rouse
6
Diaz Castro, Jarumi Abigail
7
Espinoza Giraldo, Thalia Angeli
8
Espinoza Gutierrez, Yerika
9
Fiestas Penadillo, Jeremy Enrique
10
Gomez Villanueva, Alexia Jhuliet
11
Jara Leyva, Luciana Karina
12
Lázaro Cruz, Benjamin Lian
13
Leyva Carhuachin, Facundo Samir
14
Maguiña Olortegui, Abdiel
15
Mendoza Tavara Zohemy Alicia
16
Moreno Fujino, Lea Luhana Yukari
17
Moreno Ramos Yeico Smith
18
Obregon Martinez, Zoe Alondra
19
Ortiz Alvarado, Maria Fernanda
20
Pajuelo Abarca, Briana Camila
21
Prospero Acuña, Thiago Gael
22
Rodriguez Chauca, Sofia Victoria
23
Salas Gutierrez, Angel Sasha
24
Salvador Alvarado, Rodrigo José
25
Santos Isidro, Thiago Manuel
26
Vega Beltran, Mia Luana Ashly
27
Villar Vega, Junior Yasir

ANEXO
Antes de la lectura
¿De qué tratará el texto?

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Después de leer responde.

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