Guia 02 Segundo Sec

2°

ÍNDICE 2º
MATEMÁTICAS
ARITMÉTICA ................................................................................................................................. 1
ÁLGEBRA ................................................................................................................................. 8
GEOMETRÍA ................................................................................................................................. 12
TRIGONOMETRÍA ................................................................................................................................. 19
RAZ. MATEMÁTICO ................................................................................................................................. 27
RAZ. LOGICO ................................................................................................................................. 32
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ANATOMÍA ................................................................................................................................. 36
BIOLOGÍA ................................................................................................................................. 38
QUÍMICA I ................................................................................................................................. 44
QUÍMICA II ................................................................................................................................. 53
FÍSICA ................................................................................................................................. 61
COMUNICACIÓN
LENGUAJE ................................................................................................................................. 69
LITERATURA ................................................................................................................................. 79
RAZONAMIENTO VERBAL . ............................................................................................................................... 86
COMPRENSIÓN LECTURA ................................................................................................................................. 95
CIENCIAS SOCIALES
HISTORIA ................................................................................................................................. 102

GEOGRAFÍA ................................................................................................................................. 106
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
CIUDADANÍA ................................................................................................................................. 111

PPFF ................................................................................................................................. 115
ECONOMÍA ................................................................................................................................. 119
Del Colegio a la Universidad
APLICACIONES DE LA TEORÍA DE CONJUNTOS
I. MAPA CONCEPTUAL
Para 2 conjuntos
Aplicaciones
Conjuntistas
Para 3 conjuntos disjuntos
II. CONCEPTOS BÁSICOS
1. Para este tema, deberemos hacer algunas 2. Para 3 conjuntos:

apreciaciones conjuntistas, para que luego
usted pueda desarrollar en lo sucesivo estos La zona → representa
ejercicios.
a → Sólo “A” ó n[A – (B  C)] = a
La zona → representa b → Sólo A y B ó n[(A  B) – C] = b
a → Sólo “A” ó n(A - B) = a c → Sólo “B” ó n[B – (A  C)] = c
b → “A” y “B” ó n(A  B) = b d → Sólo A y C ó n[(A  C) - B] = d
c → Sólo “B” ó n(B - A) = c e → “A”; “B” y “C” ó n[(A  B  C)] = e
d → Ni “A”, Ni “B” ó n[(A  B)’] = d f → Sólo “B” y “C” ó n[(B  C) - A] = f
g → Sólo “C” ó n[C – (A  B)] = g
h → Ni “A”, Ni “B”, Ni “C” ó n[(A  B  C)’] = h
A B
A B
a b c
b c
d a
e
U d f
g h
C
U
Primer Grado Secundaria 1 Matemáticas

3. Para conjuntos disjuntos 2 a 2
Ejemplos: Hombres y mujeres provincianos y no provincianos.
La zona → representa Hombres Mujeres
a → hombres provincianos
a b
b → mujeres provincianas Provincianos
c → hombres no provincianos
d → mujeres no provincianas No c d
Provincianos
III. EJEMPLOS ILUSTRATIVOS
1. El siguiente diagrama de Venn representa los 2. El siguiente diagrama de Venn muestra los
alumnos matriculados en una academia deportiva. instrumentos que tocan un grupo de músicos. De
De acuerdo a esta información responda las acuerdo a esta información responda:
preguntas.
U
U
9 8 2 15
35 18 24
7
12 10
a) ¿Cuántos alumnos están inscritos en fútbol? a) ¿Cuántos tocan el violín?
.................................... ......................................
b) ¿Cuántos están inscritos en natación? b) ¿Cuántos tocan el piano?
....................................... ......................................
c) ¿Cuántos en fútbol o natación? c) ¿Cuántos tocan sólo guitarra?
...................................... ......................................
d) ¿Cuántos en fútbol y natación? d) ¿Cuántos tocan el violín, pero no el
....................................... piano?......................................
e) ¿Cuántos alumnos tiene la academia? e) ¿Cuántos tocan el violín y la guitarra?
....................................... ......................................
f) ¿Cuántos están inscritos sólo en natación? f) ¿Cuántos tocan el piano o la guitarra?
..................................... ......................................
g) ¿Cuántos no están inscritos en fútbol ni en g) ¿Cuántos tocan el violín y la guitarra, pero no el
natación?...................................... piano?
......................................
Primer Grado Secundaria 2 Matemáticas

3. En una encuesta, realizada a personas, donde se les o) ¿Cuántas personas tomaban té y
preguntó si tomaban té, café o chocolate. Los
números que aparecen se refieren a las cantidades café?......................................
de personas que respondieron a la pregunta en las
diversas formas posibles. p) ¿Cuántas personas tomaban té o
café?......................................
U
T C T
Conjunto de Personas que toman
q) ¿Cuántas personas tomaban té y café, pero no
té
5 3 6 C Conjunto de Personas que toman chocolate?................................
4 1 2 café
O Conjunto de Personas que toman r) ¿Cuántas personas tomaban chocolate o
7 2 chocolate café?.............................
O U Conjunto Universal.
En base a estos datos responderemos a las siguientes

preguntas:
a)¿Cuántas personas fueron encuestadas? ..............................
b) ¿Cuántas personas tomaban por lo menos una de esas 1. De 60 estudiantes de un instituto de idiomas 20 estudian
tres bebidas? ..................................... solo inglés; 10 estudian inglés y francés; 25 estudian
. francés solamente. ¿Cuántos estudian otros idiomas,
c) ¿Cuántas personas tomaban té?....................................... pero no los mencionados?
a) 7 b) 5 c) 6
d) ¿Cuántas personas tomaban sólo dos de esas tres d) 10 e) 12
bebidas?................ 2. De 100 alumnos se conoce que:

60 estudian física
e) ¿Cuántas personas tomaban exactamente dos de esas 40 estudian química
10 no estudian estos cursos
tres bebidas?........................................ ¿Cuántos estudian ambos cursos?
a) 8 b) 12 c) 10
f) ¿Cuántas personas tomaban menos de dos de esas tres d) 16 e) 14
bebidas?.................................................. 3. De un grupo de 120 personas; 45 no estudian ni trabajan;

30 estudian; 9 estudian y trabajan ¿Cuántas trabajan
g) ¿Cuántas personas tomaban exactamente una de esas solamente?
tres bebidas?.......................................... a) 40 b) 45 c) 50
d) 55 e) 35
h) ¿Cuántas personas tomaban sólo
4. En una encuesta realizada a 150 personas acerca de su
chocolate?....................................... preferencia por las emisoras de radio se obtuvo la siguiente
información:
i) ¿Cuántas personas tomaban café?....................................... - 52 escuchan radio Ritmo
- 48 escuchan radio Miraflores
j) ¿Cuántas personas no tomaban té?....................................... - 37 escuchan radio Moda
- 15 escuchan radio Ritmo y Miraflores
k) ¿Cuántas personas tomaban las tres - 14 escuchan radio Moda y Miraflores
- 13 escuchan radio Ritmo y Moda
bebidas?..................................... - 8 escuchan las tres radios mencionadas
¿Cuántas personas escuchan radio ritmo, pero no radio
l) ¿Cuántas personas no tomaban las tres moda?
a) 39 b) 40 c) 41
bebidas?................................ d) 42 e) 43
m) ¿Cuántas personas no tomaban ninguna de esas tres 5. De 200 personas consultadas sobre el deporte que
practicaban, se obtuvo la siguiente información:
bebidas? ...................... 68 juegan fútbol,
138 juegan básquet,
n) ¿Cuántas personas no tomaban ni té ni 160 juegan vóley,
20 juegan fútbol y no básquet,
café?.................................... 13 juegan fútbol y no vóley,
Segundo Grado Secundaria 3 Matemáticas

15 juegan fútbol y vóley, pero no básquet SUSTRACCIÓN
30 solamente juegan básquet.
¿Cuántos juegan básquet y vóley, pero no fútbol? Es una operación que consiste en averiguar en cuánto
a) 40 b) 60 c) 80 excede una cantidad a otra. Sus términos son: minuendo,
d) 57 e) 97 sustraendo y diferencia.
1. De un total de 80 alumnos de primer año del colegio

“Federico Froebel”, 23 bailan merengue y 45 son
varones. A 27 mujeres no les gusta bailar merengue. ¿A
cuántos varones no les gusta el baile?
a) 30 b) 28 c) 26
d) 24 e) 22
2. De un grupo de 100 turista europeos se sabe que:

- 36 visitarán Argentina
- 20 visitarán Brasil
- 25 visitarán Colombia
- 12 visitarán Argentina y Colombia
- 9 visitarán Brasil y Colombia
- 10 visitarán Argentina y Brasil
- 6 visitarán los tres países mencionados
MULTIPLICACIÓN
a) ¿Cuántos no visitaran estos países?
b) ¿Cuántos visitaron Brasil o Argentina, pero no
Consiste en sumar una misma cantidad llamada
Colombia?
a) 44 y 4 b) 26 y 31 c) 38 y 31 multiplicando, tantas veces como lo indique otra llamada
d) 44 y 31 e) 44 y 17 multiplicador. El resultado se llama producto
3. En un salón de clases de la Universidad Católica hay

65 alumnos, de los cuales 30 son hombres, 40 son
mayores de edad y 12 señoritas no son mayores de
edad. ¿Cuántos hombres no son mayores de edad?
a) 10 b) 12 c) 13
d) 15 e) 18
Algoritmo de la multiplicación
Observación:
NÚMEROS NATURALES N
(ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN)
ADICIÓN
Es una operación matemática que consiste en agrupar

cantidades homogéneas, llamadas sumandos, obteniendo Suma de productos parciales: (x + y + z)
como resultado otra cantidad llamada suma.
DIVISIÓN
Es una operación inversa a la multiplicación que consiste en

que dados dos números naturales (A y B) se obtiene un tercer
número naturales (A y B) se obtiene un tercer número
llamado cociente c donde A se conoce como dividendo y B
como divisor.

Observación: El valor de “C” no siempre resulta un número Método práctico para hallar el CA de un número
natural. 1. Cuando el número termina en cifras significativas, se
resta la última cifra de 10 y los demás de 9. Las cifras
División entera obtenidas forman parte del CA que buscamos.
Donde: 2. Cuando el número termina en cero(s), se repite el

procedimiento anterior a partir de la última cifra
D : dividendo
significativa, y colocamos los ceros que al final tenía el
d : divisor
número inicial.
q : cociente
r : residuo
Algoritmo de la división:
1. La suma de los tres términos de una sustracción

es 7200. Calcula la mitad del minuendo.
2. Calcula: 1 + 2 + 3 + .. + 32
3. El complemento aritmético de un número de tres cifras

que termina en 2 es otro también de tres cifras que
empieza en 47. ¿Cuál es la suma de cifras del primer
número?
4. Un número se multiplica por 37 y al sumar los
productos parciales resulta 7890. ¿Cuál es la suma
de cifras del número?
Complemento aritmético (CA)
5. Hallar un número que al ser divido entre 37 da un
Se define como la cantidad de unidades que le falta a un cociente de 12 y un residuo máximo.
número entero positivo para ser igual a una unidad del
orden inmediato superior, con respecto de su cifra de 6. Indica la mayor cifra hallada:
mayor orden.
Ejemplo:
Halla el CA de 57.
Resolución:
La cifra de mayor orden del número 57, corresponde a las

decenas (orden 1), entonces tenemos que calcular la
cantidad que le falta para completar una centena (orden
inmediato superior: orden 2), es decir:
CA(57) = 100 - 57 = 43 1. La suma de términos de una sustracción es 108.

Calcula el doble del minuendo. Da el producto de
En general: cifras.
a) 8 b) 1 c) 3
Sea N un número de k cifras, entonces: d) 4 e) 2

2. Calcula: 1 + 3 + 5+…+23 (+34) + (–12) = +22
a) 150 b) 114 c) 144
d) 160 e) 165 (+15) + (–40) = –25
Sustracción de números enteros.

3. Si el minuendo es el triple de la diferencia, además el
sustraendo es 32. Hallar el minuendo Lo recomendable es convertir la sustracción en una adición
a) 41 b) 42 c) 49 con el número opuesto:
d) 43 e) 48
(+12) – (+32) = (+12) + (–32)
4. La diferencia de dos números es 305. Si al mayor le
quitamos 20 y al menor le aumentamos 85, ¿cuál es la (–76) – (–34) = (–76) + (+34)
nueva diferencia?
Observación importante
a) 110 b) 360 c) 570
d) 200 e) 480
1. Todo número natural puede expresarse como un número
entero positive
5. Un número se multiplica por 45 y al sumar los productos
parciales resulta 4374. ¿Cuál es la suma de cifras del 2. El símbolo 0 no lleva ningún signo y es el origen de los
número? enteros positivos y enteros negativos.
a) 13 b) 15 c) 18
d) 14 e) 19
6. En una división, el dividendo es 538, el residuo por

defecto 5 y el residuo por exceso 8. Calcula el cociente.
a) 41 b) 54 c) 56 1. Resuelve: (–12) + (+23)–(–5)+(–45)
d) 43 e) 55
2. Resuelve: [–12+(45 – (56+11)+50)]–32
3. Si un helicóptero asciende 400 m y luego desciende 127

m para finalmente ascender 45m. ¿A qué altura se encuentra
del punto de partida?
NÚMEROS ENTEROS (Z)
4. Coco quiere comprar un televisor LED a 1200 soles, un
Hay cantidades que pueden tomarse en dos sentidos
DVD a 325 soles y un equipo de sonido a 560 soles. Si solo
o condiciones opuestas, así, las temperaturas “grados
tiene 2000 soles ahorrado, ¿le falta o le sobra dinero y
sobre cero” y “grados bajo cero”, en una línea dirigirse a la
cuánto?
derecha y luego a la izquierda, etc., son cantidades de
sentidos opuestos que tienen origen común. Asimismo, el 5. Si una persona nació en el año 23 a.C. y falleció en el año
“haber” es condición opuesta al “debe”. Estos sentidos o
45 d.C. ¿A qué edad falleció?
condiciones opuestas de las cantidades se expresan por
medio de los signos + y –; obteniéndose así los números 6. Si a un número le restamos el doble del opuesto
enteros positivos y enteros negativos. de 423 se obtiene 742. ¿Cuál es dicho número?
Z = {…; –3; –2; –1; 0; 1; 2; 3...}
Números opuestos:
Ejemplos:
1. El opuesto de 24 es –24 1. Resuelve: 115 – 467 + 111 – 872 – 152
2. El opuesto de –46 es 46 a) –1386 b) –1265 c) –1275

d) 1323 e) 1554
Adición de números enteros
2. Resuelve: –(7 – 11 + 6) – 6 + 8
• Con el mismo signo: Se suma los valores absolutos
y se mantiene el mismo signo. a) 3 b) 5 c) 1
d) 7 e) 0
(+12)+(+24) = +36
3. Si un submarino asciende 470m y luego desciendo 275m
(–36) + (–40) = –76 para finalmente ascender 148m. ¿A qué altura se
encuentra del punto de partida?
• Con signo diferente: Se restan los valores
absolutos y se mantiene el signo del mayor. a) 392 m b) 394 m c) 343 m
d) 393 m e) 395 m

Tipos de división:
4. La revolución francesa empezó en el año 1789, y tuvo una
duración de 10años. ¿En qué año culminó la revolución
francesa?
a) 1779 b) 1788 c) 1719
d) 1774 e) 1799
5. Resolver:
225 – 217 + 135 – 124 + 207 – 331
a) 105 b) 190 c) -112

d) -105 e) -15
6. Mario extrae de un recipiente 24 litros de vino, más tarde

vuelve a extraer 13 litros y finalmente agrega 54 litros. Si
inicialmente había 100 litros, ¿cuántos litros de agua
quedarán? 1. 5(216) : 45 – {(-[-2-18-4)-2] ) x5} + 2(12 x4: 16 - 25)
a) 131 b) 125 c) 117 2. 2-{3-4x5 – [12:4-10+(2-5x3)-5x6: 15]}-(12-16)

d) 114 e) 116
3. Si el producto de dos números positivos es 576 y su
7. – (2–7) – {–25+6–[15–21–{60–9}]–(12–9+48)}
cociente es 4, ¿cuál es la suma de estos números?
a) -11 b) -18 c) 10
d) 15 e) 18 4. Dos números enteros suman 37, si dividimos el
mayor entre el menor, el cociente resulta 2 y el
residuo 1. ¿Cuál es el número menor?
5. Calcula A + B si A = 7x(16) y B = 12x(-5)

NÚMEROS ENTEROS (Z) II 6. {(–3) × 4 + (–10)} + {(–48) : 12 + 12}
Multiplicación
Leyes de signos
1. (72 + 9) : (-3) – 15 x 12 : 9
a) 45 b) -42 c) -47
d) -43 e) 40
2. Ronald tiene S/. 2000 y compra 2 televisores de S/.980

cada una y 5 reproductores de DVD a S/. 230 cada uno.
Si tenía un cupón de descuento de S/.400, le sobraría o
Ejemplos: faltaría dinero?
a) Le falta 730 soles
1. (2)(-4) = -8 b) Le sobra 710 soles
c) Le sobra 770 soles
2. (-5)(-9) = 45
d) Le falta 790 soles
3. (-8)(9) = -72 e) Le falta 710 soles
3. Resolver: (9 - 16) : 7 – {-[-(12 + 15 : 5 - 10) + (12 – 7 - 5)]}

División a) 6 b) 10 c) -10
d) -6 e) 11
Ley de signos
4. Resolver: 225 – 217 + 135 – 124 + 207 - 331
a) 110 b) 120 c) -105
d) -110 e) -120
5. Si en una división inexacta, el divisor es (-31), el cociente

es (8) y el residuo (-12), calculando el dividendo:
a) 282 b) -284 c) -260
d) 264 e) -262

Ser Balmer es ser cada día mejor…
Grado de un Polinomio
POLINOMIOS GRADOS Y VALOR Grado Absoluto .- Está dado por el término de mayor grado
absoluto.
NUMÉRICO
GRADOS: Grado Relativo .- Es el mayor exponente de una variable.
Es una característica de las expresiones algebraicas Ejemplo Dado el polinomio:
racionales enteras relacionadas con los exponentes de sus 1 9
variables. 2m4n7 + m12 − mn10
P (m, n) = 2 5
Hay de dos tipos:
- Grado Relativo Calcular: 3G.R (m) - 2G.R.(n)
-Grado Absoluto
Solución:
Grado de un Monomio Del polinomio se puede distinguir que el mayor exponente
Es siempre una cantidad entera positiva y son de dos clases: para “m” es 12, entonces su GR.(m) es 12.
Grado Absoluto .- Se obtienen sumando los exponentes de Del mismo modo en el polinomio se puede notar que el
sus variables. máximo valor de los exponentes de “n” es 10, entonces el
GR(n) es 10
Grado Relativo.- Es el exponente de una variable.
Piden:3G.R (m) – 2G.R.(n)
Valor Numerico (V.N.)
El valor numérico de un polinomio,es el valor que adquiere 3 (12) – 2 (10) = 36 – 20 = 16
dicho polinomio cuando la variable o variables toman un
determinado valor.
I Caso: Si: P(x) = 2x + 3
Calcular: A = P ( P ( P ( 3 ) ) )
1. Hallar el G.A. en cada caso:
A = P (P ( P (3) ) )
 a). P(x, y) = x7+y9+ 2x10+3y11
2(3) +3 b). P(x, y) = x3y4 + x2y6 - x7y9
9
c). P(x, y) = x7y13 + x3y12
A = P ( P (9) ) d). P(x, y) = (x4y6)2 + x2y13

2(9) +3
21
A = P(21) 2. Si el monomio:
A = 2(21) + 3 M(a; b) = -4xyax+2by+5
A = 45 Donde: GR (a) = 5 GR (b) = 7
Calcular: “El coeficiente”
II Caso: Si: P(x) = 2x + 3 y Q(x) = 3x + 5
2
Calcular: P(Q(x)) = ??? ¿y Ahora?
5
3. P(x) = (x + 2) (x - 3)
Fácil: P(Q(x)) = 2(Q(x)) + 3 (Pero Q(x) = 3x +5 ) E = P (1) + P (4)
P(Q(x)) = 2(3x + 5) + 3
P(Q(x)) = 6x + 10 + 3
P(Q(x)) = 6x + 13 AHORA CALCULA 3
Q(P(x)) =? 4. P(x, y) = 7 (x - 7) (y - 3)
E = P (1, 2) + P (7, 6)
5. P(x, y, z) = 2(x - 3) (y+2) (z-1)

E = P (1, 2, 3) – P (3, -1, -3)

1. P(x) = 8x2 + 3x – 1
E = P (1) – P(3)
NIVEL 1
1. Hallar el valor de “a” si, el siguiente polinomio tiene
como suma de coeficientes 20.
2. P(x, y, z) = 9xy + 3z2y – 3xz P(x) = 2x5 + (a - 3) x3 + 3x4 – 4
E = P (1, 0, 3) – P (2, -3, 4) a) 19
b) 20
c) 21
d) 22
3. P(x, y) = 7xy – 3y2 + x
E = P (12, -3) + P (1, 1) 2. Hallar el valor de “M”. M = x2 + y3 + z4
33 44
Cuando: x= 2 ;y= ;z=
a) 7
b) 8
4. Siendo P(x) = 4x2 + x – 3,
c) 9
Calcular:
d) 10
E = P (12 + 1) + P(12 - 1)
P(x) = x2 + x
3.
5. P(x) = 8x – 16 P(0) + P(1)
M=
E = P(x - 4) – P(4) – 3x + 56 P(2)
Hallar:
a) a)1/2
b) 1/3
c) 1/4
6. P(x) = 3x – 1 d) d)1/5
E = P (7) – P(x - 7) – 42
4. ¿Cuál es el mínimo valor que puede tomar “n”, si en el
polinomio:
7 4 n+ 6
x y − 5x3 yn+ 4 + xy 4
7. Si se tiene el polinomio: P(x,y) = 2
A(x) = 3xa+3y4 + 5xa+1y5 + axay7 Se cumple que: G.R.(y) = 4
Donde el GR(x) = 5. a) -2
¿Hallar la suma de coeficientes del polinomio? b) -1
c) 1
d) 2
8. Calcular el grado absoluto del polinomio. 5. Hallar la suma de coeficientes de P(x), si el polinomio:
P(x,y,z) = 2x8y4z2 − (xy)4 z2 + x4y8 − x9y4z2 m+2
m
P(x) = 3mx + x − xm+4 Es de grado 7.
a) 7
b) 8
c) 9
9. Cuál es el grado absoluto de: d) 10
P(x; y) = 3x6y2 + 2x5y3 - 8x4y2 + 9y9 - 7x2y2
6. Calcular “a”, si en el polinomio:
P(xy)=
5x3y4 − 7xa+3y8 + 2xa+1y11
10. Hallar la suma de coeficientes del siguiente polinomio: Se cumple que: G.R.(x)=8
P(x, y) = 2x2y + 3xy2 + 7y2 – 4x2 a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
7. Dado el polinomio:
1 12 9
2m4n7 + m − mn10
P (m, n) = 2 5
Calcular: G.R.(m) + G.R.(n)
a) 20
b) 21
c) 22
d) 23

8. Si: P(x,y) = (x + y)2 – (x – y)2
Calcular: P (5;2)
a) 20
b) 30
c) 40
d) 50
1.- En el polinomio completo:
P(x)=axa+3 +3xa+1 +5x3 –2ax + a2
9. Dada la expresión algebraica:
Calcule la suma de coeficientes
B(x;y) = (x − 2)2 + (y + 2)2 a) 8
Calcular: B (26;5) b) 9
a) 22 c) 10
b) 24 d) 11 .
c) 25
d) 27 2,. Dado el polinomio completo:
P(x) = mxm + nxn + mnp + pxp
Calcular: m + n + p
P = x3 − 5x2 + 4x + 1 a) 1
10. Dado: (x)
b) 6
P(2) + P( −1)
Hallar “ ” c) 5
a) -9 d) 4
b) -10
c) -11 3.- Dado el polinomio completo y ordenado. P(x) =2axa+3 +
d) -12 5x3 – 7x2 + ax+3
Calcule la suma de coeficientes.
a) 1
b) 2
c) 4
d) 5
POLINOMIOS ESPECIALES
4,. Dado el polinomio completo y ordenado:
A.- Polinomio Completo P(x) = 3x2a-1 + 4x4 + 2xb+1 + 3x2 – x + ab
Es aquel polinomio que presenta todos los términos Calcule el término independiente
algebraicos, desde el mayor, hasta el menor. a) 4
Ejemplo: b) 6
P(x)  5x3 + 2x – 4x2 + 7 c) 9
OjO: Presenta todos los términos desde el mayor grado d) 12
(5x3) hasta el menor (7).
5.- Si el polinomio es completo y ordenado en forma
B.- Polinomio Ordenado ascendente.
Es aquel que guarda un orden ascendente o descendente P(x) = axc-1 + bxb + cxa
referido a los grados relativos. Calcular la suma de coeficientes.
Ejemplo: a) 1
P(x) = x2 + 2x3 – x5 b) 4
Polinomio ordenado en forma ascendente c) 3
P(x) = x7 – 4x + 3 d) 2
Polinomio ordenado en forma descendente
Si el polinomio es de dos variables se ordena con

respecto solo a una.
 P(x, y) = 4x3y7 – 5x2y9 + 2xy4
(Polinomio ordenado en forma descendente con
respecto a “x” 1. Si el polinomio:
 P(x, y) = -5x2y9 + 4x3y7 + 2xy4 P(x) = abxc + caxb + bcxa + abc
(Polinomio ordenado en forma descendente con Es completo y ordenado:
respecto a “y”) Calcular: a + b + c
a) 1
C.- Polinomio Completo y Ordenado b) 6
Es aquel polinomio que cumple los dos criterios c) 5
anteriores. d) 4
 P(x) = 5x4 – 3x3 + x2 + x +3
(Observemos que es completo por que presenta todos 2.- Dado el polinomio completo y ordenado:
los exponentes de “x” y además están ordenados en P(x) = x4 – 3xa+2 + 2xb – xc + 5
forma descendente) Calcular: a + b + c
 P(x) = 2 + 3x – 4x2 + 15x3 a) 1
(Polinomio completo y ordenado en forma ascendente b) 2
c) 4
d) 5

3.- En el polinomio completo:P(x) = 2x + 4a - x3a+1 + 5x2 – x3
Calcular el término independiente.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5 1. Si el polinomio es homogéneo:
P(x,y) = 3xa+2yb+8 + xd+3y7 + 2x8y5
4- Dado el polinomio completo y ordenado: Calcular: a + b + d
P(x) = x4 – 3xa+2 + 2xb – xc + 5 a) 1
Calcular: a + b + c b) 13
a) 1 c) 6
b) 2 d) 5
c) 4 e) 8
d) 5
2- Dado el polinomio homogéneo:
5. Dado el polinomio completo y ordenado: P(x,y)=axa+2y4+2bxby7–cx6y8+ 2x10
P(x) = 3x3 – axa – bxb + ab Calcule la suma de coeficientes.
Calcularel término independiente a) 10
a) 1 b) 11
b) 2 c) 12
c) 3 d) 13
d) 4
e) 5 3- Dado el polinomio homogéneo:
P(x, y) = 2bxbyc + 5x7y2 + 3cxb+7y
6. Dado el polinomio completo y ordenado: Calcular la suma de coeficientes
P(x) = abxa + bcxb+ caxc+ abc a) 30
a) 1 c) 32
b) 4 d) 33
c) 5
d) 6 4- Si el polinomio:
P(x, y) = 3x3ya + 2x2y7 – x9; es homogéneo
Calcular: a+3
a) 1
b) 2
c) 3
POLINOMIO HOMOGENEO
d) 4.
Polinomio Homogéneo
Es aquel polinomio que en todos sus monomios presenta el 5- Dados los polinomios homogéneos:
mismo grado absoluto. P(x) = 4x2 + bx + 7
Q(x) = cx2 + 3x + 7
Ejemplo : R(x) = (d + 1)x2 + 3x – a
P(x; y) = 6x5y3 – 3x4y4 + 6x6y2 Calcular : a + b + c + d
 El polinomio P(x; y) es homogéneo de grado 8°. a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
6- Dado el polinomio Homogéneo

1. Dado el polinomio homogéneo. P(x, y) = 2x4ya+1 – x3yb + 5x2y7
P(x, y) = 2xay3 + 3x5y7 – xby8 Calcular: a . b
Calcular: (a + b) a) 48
a) 13 b) 24
b) 14 c) 12
c) 15 d) 10
d) 16
e) 17 7- Dado el polinomio homogéneo
P(x, y) = 3xay2 – xby4 + 5x5y6
2. Dado el polinomio homogéneo. Calcular: a + b
P(x, y, z) =5xyz – x2ya + zb+ xc a) 15
a) 5 c) 17
b) 6 d) 18
c) 7
d) 8
e) 9

05. Calcular “x”
a) 30º
b) 35º
c) 40º
d) 45º
01. Calcular “x” e) 55º
a) 10º
b) 20º
c) 30º a) 40º
d) 44º b) 50º
e) 54º c) 60º
d) 30º
02. Calcular “x” e) 25º
a) 30º
b) 36º
c) 20º
d) 15º a) 30º
e) 18º b) 45º
c) 60º
03. Calcular “x” d) 75º
e) 50º
a) 50º
b) 60º 01. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOC de tal
c) 70º manera que: m AOC + m BOC = 120º. Calcular la m
d) 80º POC, siendo OP bisectriz del ángulo AOB.
e) 75º
04. Calcular “ "α - β"
Respuesta: ………………….
02. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOD. Se traza

la bisectriz OC del ángulo BOD. Calcular la medida del
a) 10º ángulo AOC, si: m AOB + m AOD=200º
b) 15º
c) 20º
d) 40º
e) 45º

03. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOC tal que: m
BOC + m AOC = 70º. Calcular la medida del ángulo
formado por OC y la bisectriz del ángulo AOB.
01. Encontrar el complemento de un ángulo que mide 25º

más el suplemento de otro ángulo que mide 105º.
04. Se tienen dos ángulos consecutivos AOB y BOC. OM es

bisectriz del ángulo AOC. Calcular la m BOM. Si: m
BOC – m AOB = 40º. 02. Calcular el valor de un ángulo que restado de su
suplemento resulta el triple de su complemento.
03. Si el suplemento del complemento de la medida de un

ángulo es 130º. Calcular el complemento de la mitad de
la medida del ángulo.
01. Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD, se

cumple que: m AOC=125º, m BOD=100º. Hallar:
m AOB – m COD.
04. De qué ángulo debe restarse los 2/3 de su complemento
para obtener 52º?
02. Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD, se Respuesta: ………………….
cumple que: m AOB = m BOD,
m AOC − m COD = 40º . Hallar la m BOC.
01. El suplemento del complemento de un ángulo “x” es
igual al doble del complemento de “x”. Hallar “x”
03. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOC, tal que:
a) 60º
m AOC – m BOC = 10º. Siendo OP bisectriz del b) 37º
ángulo AOC y OQ bisectriz del ángulo BOC; hallar la m c) 53º
d) 30º
POQ. e) 90º
a) 5º
b) 8º 02. Calcular el valor de un ángulo que restado en su
c) 7º suplemento, resulta el triple de su complemento.
d) 4º a) 30º
e) 6º b) 37º
c) 90º
04. Los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD , forman un d) 53º
ángulo llano, las bisectrices de los ángulos AOB y COD e) 89º
forman un ángulo que mide 124º. Hallar la medida del
ángulo BOC 03. Calcular el valor de un ángulo que restado en su
a) 58º suplemento, resulta el triple de su complemento.
a) 30º
b) 85º
c) 68º b) 37º
c) 90º
d) 62º
e) 86º d) 53º
e) 89º

04. El complemento de un ángulo es igual a los 2/5 del b. Rectas Oblicuas: Cuando al cortarse forman un ángulo
suplemento del mismo ángulo. Hallar la medida del diferente de 90º.
ángulo. L1
a) 12º
b) 15º L2
c) 8º 
d) 30º
e) 31º L 1 y L 2 : Rectas Oblicuas
  90º
Rectas Paralelas: No tienen puntos en común, es decir no

se cortan, incluso así sean prolongadas ya que mantienen la
PERPENDICULARIDAD Y misma dirección.
PARALELISMO L1
Posiciones de una recta en el plano

Recta Vertical: Es aquella que sigue la dirección de la L2
plomada
L
L 1 y L 2 : Rectas Paralelas L 1 // L 2
L: Recta Vertical
Ángulos formados por dos Rectas Paralelas y un Secante.
LS

Recta Horizontal: Es aquella que al cortarse con una vertical 1 2
L1
forma con ella un ángulo de 90º.


4 3

L

5 6
L2

8  7
L: Recta Horizontal L 1 // L 2
Se cumplen las siguientes propiedades:

Recta Inclinada: No es vertical ni horizontal
1. Los ángulos correspondientes son iguales.
L

2
L1
iguales
L: Recta Inclinada

6
L2
Posiciones Relativas de dos rectas en el plano L 1 // L 2
Rectas coincidentes: Más de dos puntos comunes. 2. Los ángulos alternos internos son iguales.
L2 L1 L1

4
iguales

L 1 y L 2 : Rectas Coincidentes 6
L2
Rectas Secantes: Tienen un punto en común. Pueden ser: L 1 // L 2

a. Rectas Perpendiculares (Ortogonales): Cuando al 3. Los ángulos conjugados son suplementarios.
cortarse forman un ángulo de 90º.
L1 L 1 y L 2 : Rectas Perpendiculares
 = 90º L1
L2

 3
suman 180º

L1 ⊥ L2 6
L2
L 1 // L 2

L1 // L2
02. En la figura calcular “x” si
L1
6x
L1 // L2
L1 120º
L2
100º
a) 10º
x
L2
b) 12º
c) 15º
d) 18º
e) 20º
L1 // L2
02. En la figura calcular “x” si L1 // L2
L1
8x
L1
12x
80º
L2
6x
L2
L1 // L2
03. En la figura calcular “x” si a) 8º
x
L1 b) 9º
c) 10º
d) 12º
60º
e) 15º
L2
L1 // L2
L1 // L2 04. En la figura calcular “x” si
L1
L1 60º
10x
x
8x 40º
L2 L2
a) 120º
b) 100º
L1 // L2 c) 140º
d) 160º
12x
L1 e) 110º
120º
L2
L1 // L2
L1 // L2
L1
40º
7x
L1 x
10º
L2
L1 // L2
84º
L2 02. En la figura calcular “x” si
L1
120º
a) 10º
b) 12º
c) 14º
d) 16º x
L2
e) 18º

L1 // L2 L1 // L2
03. En la figura calcular “x” si 04. la figura calcular “x” si
L1 L1
6x
5x
x 4x
L2 L2
L1 // L2
L1
15x
L1 // L2
12x 01. En la figura calcular “x” si
13x
L2 L1
12x
12x
12x
12x
L2
L1 // L2
01. En la figura calcular “x” si 02. En la figura calcular “x” si
L1 // L2
L1
64º L1
40º 2
x

x
L2
a) 26º 10º 
L2
b) 28º a) 21º
c) 30º b) 24º
d) 32º c) 27º
e) 34º d) 30º
L1 // L2 e) 40º
L1 // L2
L1
L1
24º
3x
35º
2x x
L2
a) 12º 30º
L2
b) 18º
c) 10º
d) 15º
e) 16º
L1 // L2
L1 // L2
L1
150º
L1
30º
x
3x
160º
L2 10º
A. 30º
x
B. 40º L2
C. 50º a) 8º
D. 60º b) 9º
E. 70º c) 10º
d) 11º
e) 12º

L1 // L2 También: Perímetro (2p)
 L1 2p = AB+BC+CD+DE+EF+FA

30º
CLASIFICACION
x
A) Deacuerdo a su número de lados
40º


L2 # lados (n) Nombre
A. 21º 3 Triangulo
B. 22º
C. 23º 4 Cuadrilátero
D. 24º 5 Pentágono
E. 25º
6 Hexágono
L1 // L2 7 Heptágono
8 Octágono
L1
60º x 9 Nonágono - Eneágono
6 10 Decágono
11 Undecágono
6 4 12 Dodecágono
L2
a) 60º 15 Pentadecágono
b) 70º 20 Icoságono
c) 80º
d) 90º
e) 100º B) Deacuerdo a la región que limitán (encierran)
• Polígono Convexo
POLÍGONOS
DEFINICION. Se llama polígono a la porción del plano
encerrada por segmentos de recta. Estos segmentos se
llaman lados del polígono.
• Polígono No convexo
ELEMENTOS
B) Por las medidas de sus ángulos y lados
• Polígono Equiángulo

• Polígono Equilátero ❖ Medida de un Ángulo Central
 360º
c= Sólo en Polígonos Regulares
n

B D
• Polígono Regular  
O
c
 
A E
Donde: “O” es el centro del polígono.
NOTA: Solo los polígonos que son regulares tienen ángulo

central.
❖ Suma de un ángulo interior y un ángulo exterior

 
i+ e = 180º
PROPIEDADES GENERALES PARA TODO POLÍGONO
Sea “n” el número de lados de un polígono

01. ¿Cuánto es la suma de los ángulos internos de un
icoságono?
En todo polígono se cumple: a) 3500º
b) 2020º
❖ Relación de lados, vértices, ángulo c) 3600º
d) 2640º
e) 3240º
# vértices n # int eriores # exteriores
02. ¿Cuánto es la suma de los ángulos internos de un

❖ Suma de Ángulos Internos octágono?
a) 1500º
S 180º (n 2) b) 1720º
i
c) 1080º
❖ Suma de Ángulos Externos d) 1640º
(Sólo para polígonos convexos) e) 1540º
S 360º 03. ¿Cuál es el polígono en el cual la suma de sus ángulos

e interiores es igual a 1800º?
a) Pentadecágono
b) Dodecágono
❖ Número de Diagonales c) Nonágono
d) Undecágono
n(n 3) e) Decágono
D
2
04. ¿Cuál es el polígono en el cual la suma de sus ángulos
-Propiedades para un polígono regular interiores es igual a 2340º?
a) Pentadecágono
❖ Medida de un Ángulo Interno b) Dodecágono
c) Polígono de 16 lados
d) Polígono de 18 lados
 180º (n − 2) En polígonos e) Icoságono
i =
n Equiángulos y regulares
05. Hallar el número total de diagonales de un dodecágono
❖ Medida de un Angulo Externo a) 44
b) 64
c) 54
 d) 34
360º
e= En polígonos
n
Equiángulos y Regulares

Triángulos rectángulos notables exactos
TEOREMA DE PITAGORAS
INTRODUCCIÓN
En todo triangulo rectángulo se cumple que, la suma de

los cuadrados de las longitudes de sus catetos es igual al
cuadrado de la longitud de su hipotenusa, es decir, si los
lados del triángulo son a, b y c, se cumple que c2=a2+b2,
este resultado es conocido como teorema de Pitágoras.
MARCO TEÓRICO
¿Quién fue Pitágoras?

Pitágoras de Samos (aproximadamente 570-495 a.C.) fue
un filósofo y matemático griego considerado una de las
figuras más influyentes de la historia de las matemáticas y
la filosofía occidental. Fundo una escuela llamada la
Hermandad Pitagórica, donde se exploraban tanto a los Aproximado
principios matemáticos como éticos.
Teorema de Pitágoras
Dado un triángulo rectángulo ACB (recto en C):
Ejemplo: Calcular la hipotenusa del ABC.
Resolución:
Los lados adyacentes al ángulo recto se denominan

catetos. El lado opuesto al ángulo recto se llama
hipotenusa. En el gráfico: Y
● Catetos: AC y CB
● Hipotenusa: AB
Además, se cumple que: Aplicando el T.P
x2 = 32 + 42
x2 = 9 + 16
x2 = 25
“La suma de los cuadrados de las longitudes de los x1 = 5 o x2 = -5

catetos es igual al cuadrado de la longitud de la
hipotenusa”. Consideramos valor positivo al tratarse de que “x” es una
distancia.

7. Halle “x”
1. Halle “x”
8. Halle “x”
2. Halle “x”
9. El dormitorio de Pablo es rectangular, y sus lados

miden 3 y 4 metros. Ha decidido dividirlo en dos partes
triangulares con una cortina que une dos vértices
3. Halle “x” opuestos. ¿Cuántos metros deberá medir la cortina?
4. Halle “x”
10. La Torre de Pisa está inclinada de modo que su pared
lateral forma un triángulo rectángulo de catetos 5
metros y 60 metros. ¿Cuánto mide la pared lateral?
5. Halle “x”
6. Halle “x”
1. Completa los siguientes gráficos:

● b: Hipotenusa
● a: Cateto Opuesto
2. En la figura mostrada, calcula “x” ● c: Cateto Adyacente
Además, se cumple: (Teorema de Pitágoras).
Definimos con respecto a α:

3. Halle” x”
CO a
sen  = =
Seno de α → H b
CA c
cos  = =
Coseno de α → H b
4. Halle “x” CO a
tg  = =
Tangente de α → CA c
CA c
25 ctg  = =
Cotangente de α→ CO a
24
H b
sec  = =
x Secante de α → CA c
5. Halle “x”
H b
csc  = =
Cosecante de α → CO a
1
sen  =
Por ejemplo: 3 → cscα = 3
RAZONES TRIGONOMETRICAS I inversas

DEFINICIÓN
La razón trigonométrica de un ángulo agudo en un triángulo 5 3

tg  = ctg  =
rectángulo se define como el cociente que se obtiene al 3 → 5
dividir las medidas de las longitudes de dos de los lados del
triángulo rectángulo con respecto a uno de los ángulos Observación
agudos
1. En los vértices de los triángulos siempre se colocan
Sea el triángulo rectángulo ABC recto en B. letras mayúsculas y a los lados que se oponen se
colocan sus respectivas letras minúsculas.
Elementos:
C
b
a
A B 2. Una razón trigonométrica indica la proporción en que

c se encuentran los lados que se dividen; más no, sus
Para el ángulo «α» verdaderas longitudes.

3. Halle la suma del seno y coseno de “α” del siguiente

triángulo:
1. Calcule el seno y el coseno de “α” en cada triángulo

rectángulo:
a.
4. Calcule en el triángulo: Sen − Cos

b.
c. Sen
5. Calcule: Cos 
d.
e.
Sen
1. Calcule: Cos 
2. Halle la suma del seno y coseno de “β” del siguiente

triángulo:
2. Calcule: Sen2 − Cos 2 

RAZONES TRIGONOMETRICAS I
MOTIVACION
La trigonometría es una parte de las matemáticas

3. Calcule: Sen2 − Cos 2 
eminentemente práctica y presenta una gran ventaja: se
puede tener una visión bastante real; casi todo se puede
dibujar sobre papel.
Si nos remontamos a tiempos muy lejanos en la historia de

las matemáticas, encontramos algunos problemas que ya
implicaba elementos de trigonometría: los egipcios ya lo
utilizaban en la construcción de sus pirámides y los
babilonios en sus cálculos. Los griegos hicieron por vez
primera un estudio sistemático de las relaciones entre dos
4. Calcule: Sen2 + Cos2 ángulos y la longitud de la cuerda que lo determina en una
circunferencia de radio la unidad. Con el paso del tiempo, la
trigonometría adquirió la forma que tiene actualmente; pasó
del estudio de las relaciones entre los ángulos de un
triángulo rectángulo al de las razones entre los catetos y la
hipotenusa del triángulo para extenderse finalmente al
estudio de las funciones abstractas.
5. Calcule: Sen2 + Cos2
1. Calcule la tangente y cotangente de “α” en cada

triángulo rectángulo:
a.
6. Calcule: Sen2 + Cos2
b.
Sen
c.
7. Calcule: Cos 
d.

Tg 8. Halle la suma de la tangente y cotangente de “β” del

siguiente triángulo:
2. Calcule: Ctg 
Ctg
3. Calcule: Tg 
Ctg
1. Calcule: Tg 
4. Calcule: Tg 2 − Ctg 2 
2. Calcule: Tg 2 − Ctg 2 
5. Calcule: Ctg 2 − Tg 2 
3. Calcule: Ctg 2 − Tg 2 
Tg
6. Calcule: Ctg 
4. Calcule: Tan2 + Cot 2 
7. Calcule en el triángulo: Tg  − Ctg 
5. Calcule: Tan2 + Cot 2 

2. Halle la suma de la secante y cosecante de “β” del


RAZONES TRIGONOMETRICAS I siguiente triángulo:
1. Calcule la secante y cosecante de “α” en cada

triángulo rectángulo:
a.
4. Calcule en el triángulo: Sec − Csc
b.
Sec
5. Calcule: Csc 
c.
Sec
d. 6. Calcule: Csc 
e.
7. Calcule: Sec 2 − Csc 2 

8. Calcule: Csc 2 − Sec 2  3. Calcule: Sec 2 − Csc 2 
9. Calcule: Sec2 + Csc2 4. Calcule: Csc 2 − Sec 2 
5. Calcule: Sec2 + Csc2



x = 10
 caballos comprados son:
4(10) = 40
PLANTEO DE ECUACIONES
Ejemplo 4
Ejemplo 1
En cada día, de lunes a jueves, gané $6 más que lo que gané
El cuadrado de un número, disminuido en 9 equivale a 8
el día anterior. Si el jueves gané el cuádruplo de lo que gané
veces el exceso del número sobre 2.
el lunes, ¿Cuánto gané el miércoles?
Hallar el número.
Resolución
Resolución:
De la información obtenemos que:
Sea “N” el número buscado e interpretando la
Lunes : x
información, tenemos:
Martes: x+6
N² - 9 = 8 (N-2)
Miércoles: x + 12
N² - 9 = 8N – 16
Jueves: x + 18
N² - 8N + 7 = 0
Además lo del jueves es el cuádruple del lunes; Es decir:
(N-7) (N-1) = 0
x + 18 = 4x
N-7 = 0 ó N–1=0
3x = 18
N=7 N=1
x=6
El miércoles gané: 6 + 12 = S/. 18
Ejemplo 2
El exceso de 8 veces un número sobre 60 equivale al
Ejemplo 5
exceso de 60 sobre 7 veces el número. Hallar el número.
El largo de una sala excede a su ancho en 4 m. Si cada
Resolución
dimensión aumentara 4 m, el área aumentaría al doble.
Sea “N” el número.
Hallar las dimensiones de la sala.
Del primer párrafo obtenemos:
Resolución
8N - 60
Haciendo el esquema de una sala, para la primera condición,
Del segundo párrafo obtenemos:
tenemos:
60 – 7N
Las cuales son equivalentes
x
 8N – 60 = 60 – 7N
15N = 120
x+4
N=8
A1 = x (x + 4)
Si las dimensiones aumentaran en 4 m tendríamos:
Ejemplo 3
Compré el cuádruple del número de caballos que vacas, si
x+4
hubiera comprado 5 caballos más y 5 vacas más, el
número de caballos sería 2 veces mayor que el número de
x+8
vacas. ¿Cuántos caballos compré?
A2=(x+4 )(x+8)
Resolución
Del dato tenemos que: A2 = 2A1
Del primer párrafo encontramos:
 (x + 4) (x + 8) = 2x (x + 4)
Caballos: 4x
x + 8 = 2x
Vacas : x
x=8
Del segundo párrafo obtenemos:
 dimensiones 8 m y 12 m.
Caballos: 4x + 5
Ejemplo 6
Vacas: x + 5
Una mecanógrafa escribe 85 palabras por minuto.
Empieza su trabajo a las 8:00 am; y 40 minutos después,
Caballos sería 2 veces mayor que vacas
empieza otra mecanógrafa que escribe 102 palabras por
minuto.
3
¿A qué hora habrán escrito estas el mismo número de
4x + 5 = 3(x+5)
palabras?
4x + 5 = 3x + 15

Resolución
La 1º mecanógrafa escribe 85 palabras por minuto,
entonces:
en x minutos escribirá: 85x
La 2º mecanógrafa escribe 102 palabras por minutos, y 1. La mitad de un número más dos quintos del mismo
empieza 40 min después, entonces: número es igual a 9. ¿Cuál es el número?
en (x-40) min escribirá: 102 (x-40) a) 10
Como las mecanógrafas han escrito el mismo número de b) 8
palabras: c) 11
102 (x-40) = 85x d) 9
102x – 4080 = 85x e) N.A.
17x = 4080
x = 240 min (4 horas) 2. Un número aumentado en su quinta parte es igual a 18.
 hora 8 a.m. + 4 h = 12 m ¿Cuál es el número?
a) 25
Ejemplo 7 b) 10
En un aula los alumnos están agrupados en bancas de 6 c) 15
alumnos por banca. Si se les coloca en bancas de 4 d) 20
alumnos por banca se necesitarían 3 bancas más. Cuántos e) N.A.
alumnos hay en el aula? 3. El triple de un número, disminuido en 11 es igual al doble
del número, aumentado en 1. ¿Cuál es el número?
Resolución a) 12
Sea N el número de alumnos en el aula y “x” el número de b) 13
bancas. c) 14
Al agruparlos de 6 en 6 tenemos: d) 11
N = 6x e) N.A.
Al agruparlos de 4 en 4 tenemos:
N = 4(x+3) 4. La suma de tres números enteros consecutivos es igual a
Como son iguales entonces 57. ¿Cuál es el número mayor?
6x = 4x + 12 a) 20
2x = 12 b) 24
x=6 c) 26
Finalmente N = 6.6 = 36 alumnos d) 18
e) N.A.
Ejemplo 8
5. La suma de 4 números impares consecutivos es igual a
Se tiene tres números tales que el segundo es 4/5 del
54. ¿Cuál es el número mayor?
primero, el tercero es ¾ del segundo y el producto de los
a) 17
tres números es 3840. Hallar el menor.
b) 11
c) 13
Resolución
d) 19
Sea N1, N2 y N3 los tres números
e) N.A.
4 N2 4
N2 = N1  = 6. La suma de 5 números impares consecutivos es igual a
5 N1 5 95. ¿Cuál es el número mayor de ellos?
3 N3 3 a) 15
N3 = N2  = b) 23
4 N2 4 c) 21
De esta proporcionalidad obtenemos que: d) 17
N2 = 4K e) N.A.
N1 = 5k
7. El doble de un número más las dos quintas partes del
N3 = 3K
mismo número es igual al cuádruplo del mismo número,
El producto es 3840
disminuido en 24. ¿Cuál es el valor del número?
 (5K) (4K) (3K) = 3840
a) 12
60K3 = 3840
b) 18
K3 = 64
c) 20
K=4
d) 15
 el menor es N3 = 3 (4) = 12
e) N.A.
8. La suma de dos enteros consecutivos exceden a 34 en
3. ¿Cuál es el mayor entero?

a) 21 agendas más cada agenda habrá costado 18 soles menos.
b) 20 Hallar “x”:
c) 19 a) 524
d) 18 b) 584
e) N.A. c) 600
d) 628
9. La suma de tres números pares consecutivos excede al
e) 718
mayor de ellos en 46. ¿Cuál es el número mayor?
a) 24 16. Veinte amigos alquilaron un ómnibus para una
b) 30 excursión pagando cada uno cierta cantidad de dinero,
c) 28 pero al final 4 de ellos no puede viajar por lo que cada uno
d) 26 tiene que pagar 5 soles más. ¿Cuánto cobraba el ómnibus?
e) N.A. a) 324
b) 336
10. La mitad de un número sumado con su quinta parte
c) 400
es igual a 14. ¿Cuál es el doble de este número?
d) 420
a) 36
e) 510
b) 20
c) 24 17. Los animales que tiene Pepita son todos perritos menos
d) 40 5, todos gatitos menos 7 y todos loritos menos 4. ¿Cuántos
e) N.A. gatitos tiene?
a) 1
b) 2
c) 3
11. El quíntuplo de un número excede a la tercera parte
d) 4
del número en 70. ¿Cuál es el triple del número?
e) 5
a) 45
b) 15 18. En una granja de aves, se murieron 20 aves por una
c) 20 epidemia y de los que quedaron se contaron que entre
d) 25 cabezas y alas sumaban 120 ¿Cuántas aves había al inicio?
e) 35 a) 60
b) 48
12. La suma de tres números enteros consecutivos excede
c) 40
al menor de ellos en 61. ¿Cuál es el menor de ellos?
d) 54
a) 28
e) 66
b) 30
c) 31 19. Pita tiene 4 veces lo que tiene Pito. Si Pita diera S/. 60 a
d) 29 Pito ambos tendrían la misma cantidad. ¿Cuánto tiene Pita?
e) N.A. a) S/. 40
b) 80
13. Con cierta cantidad de dinero se compra 20 libros del
c) 120
mismo precio, pero si los libros costarán 6 soles menos
d) 160
se podría comprar 4 libros más. ¿Cuál es precio de cada
e) 100
libro?
a) 24 20. Un Número es tanto más del cuadrado de la mitad de
b) 36 20 como tanto menos de la mitad del cuadrado 20
c) 40 a) 50
d) 28 b) 120
e) 18 c) 160
14. Ramiro compra cierto número de pelotas cada una a d) 150
32 soles. Fernando compró 3 pelotas más, con la misma e) 180
cantidad de dinero, porque compró las pelotas a 4 soles 21. Tres números son entre si como: 3; 2 y 5 y la suma de
menos cada una. ¿Cuánto de dinero tienen cada uno para sus cuadrados es igual a 342. Encuentra el número que se
dichas compras? ubica al medio de los tres.
a) 672 a) 18
b) 536 b) 15
c) 740 c) 27
d) 528 d) 84
e) 418 e) 225
15. Se han comprado con “x” soles cierto número de
agendas a 30 soles cada una, si se hubieran comprado 30

22. Se reparte una cantidad en 4 partes tales que cada 4. La edad de Vanesa dentro de 3 años será de 16 años.
parte es el doble del anterior. Si la cantidad repartida es ¿Qué edad tuvo hace 4 años?
300 soles. ¿Cuánto vale la mayor parte? a) 9 años
a) 240 b) 10
b) 200 c) 11
c) 120 d) 12
d) 130 e) 13
e) 160
5. Dentro de 10 años la edad de Pedro será el triple de la
23. Encuentra el mayor de dos números que se diferencien que actualmente tiene. ¿Qué edad tiene?.
en 7 unidades, sabiendo que su producto es 60. a) 5 años
a) 12 b) 6
b) 11 c) 9
c) 14 d) 11
d) 13 e) 12
e) 16
6. Hace 8 años la edad de Juan fue la tercera parte de su
24. Halla dos números consecutivos, sabiendo que la edad actual. ¿Qué edad tiene ahora?
diferencia de sus cuadrados es 567. a) 6 años
a) 283 y 284 b) 8
b) 233 y 234 c) 10
c) 276 y 277 d) 12
d) 122 y 123 e) 13
e) 133 y 134
7. La edad de Pepe dentro de 30 años será el quíntuple de
25. Halla el mayor de tres números enteros consecutivos la que tuvo hace 10 años. ¿Cuál es la edad actual?.
tales que su producto sea igual al quíntuplo de la suma de a) 10 años
los tres. b) 15
a) -5 c) 5
b) 1 d) 20
c) 10 8. Si hace 15 años tenía 7 años. ¿Qué edad tendré dentro
d) -3 de 15 años?
e) -10 a) 34 años
b) 35
c) 22
d) 20
EDADES e) 28
1. La edad de Sara dentro de 6 años será de 30 años. 9. Si dentro de 17 años tendré 40 años. ¿Qué edad tuve hace
¿Qué edad tiene ahora? 5 años?
a) 18 años a) 18 años
b) 20 b) 17
c) 24 c) 16
d) 26 d) 15
e) 23 e) 19
2. Si la edad de Manuel hace 3 años fue de 18. ¿Qué 10. Dentro de 42 años la edad de Raúl será el triple de su
edad tiene? edad actual. ¿Qué edad tendrá dentro de 5 años Raúl?
a) 18 años a) 21
b) 19 b) 25
c) 20 c) 26
d) 21 d) 28
e) 22 e) 24
3. La edad que tuvo Natty hace 5 años fue de 12 años. 11. Dentro de 60 años la edad de José será el triple de su
¿Qué edad tendrá dentro de 8 años? edad actual. ¿Cuál es su edad actual?
a) 25 años a) 40 años
b) 14 b) 45
c) 24 c) 20
d) 40 d) 18
e) 27 e) 30

12. Un padre tiene 30 años y su hija 3. ¿Dentro de cuántos c) 38
años la edad del padre será el cuádruplo de la edad de la d) 48
hija? e) 29
a) 6 años 5. Un padre tiene 49 años y su hija 10 años. ¿Dentro de
b) 12 cuántos años la edad del padre será el cuádruple de la hija?
c) 15 a) 5 años
d) 10 b) 7
e) 13 c) 3
d) 9
13. Una madre y su hija tienen 40 y 23 años
e) 2
respectivamente. ¿Hace cuántos años la edad de la madre
6. Tengo el doble de tu edad, y dentro de 10 años nuestras
era el doble de la edad de su hija?
edades sumarán 44 años. ¿Qué edad tengo?.
a) 10 años
a) 12 años
b) 6
b) 16
c) 5
c) 20
d) 8
d) 24
e) 6
e) 48
14. Sandra tiene el triple de la edad de Pilar y hace 5 años 7. Cuando yo nací, mi hermano tenía 14 años. ¿Qué edad
sus edades sumaban 30 años. ¿Qué edad tiene Pilar? tiene mi Hermano, si actualmente nuestras edades suman
a) 10 años 46 años?
b) 15 a) 32 años
c) 20 b) 38
d) 30 c) 25
e) 40 d) 17
e) 18
8. Luchita nació 2 años antes de Mariana y hoy sus edades
suman 28 años. ¿Cuántos años tiene Mariana?
1. Elia tiene 3 hijos: Rubén de 16 años, Alejandra de 14
a) 12 años
años y Renato de 12 años. Si Elia tiene 44 años, ¿Hace
b) 13
cuántos años su edad fue el doble de la suma de las
c) 14
edades de sus hijos?
d) 15
a) 7 años
e) 16
b) 10
9. Patti tiene el doble de la edad de Luli y dentro 7 años sus
c) 8
edades sumaran 32 años. ¿Qué edad tiene Luli?
d) 6
a) 9años
e) 9
b) 16
2. Cuando yo nací, mi padre tenía 38 años. ¿Qué edad
c) 25
tiene mi padre, si actualmente nuestras edades suman 80
d) 12
años?
e) 18
a) 60 años
10. Rosario tuvo a los 30 años, quintillizos, hoy las edades
b) 58
de los 6 suman 60 años. ¿Qué edad tiene uno de los
c) 55
quintillizos?
c) 56
a) 4 años
e) 59
b) 6
3. Miguel tiene 2 años más que su hermano José y la edad
c) 5
del padre es el cuádruplo de la edad de su hijo José. Si
d) 9
hace 5 años la suma de las edades de los tres era 77 años,
e) 3
¿Cuántos años tiene actualmente José?
11. La suma de las edades de tres hijos es igual a la edad
a) 15 años
de su madre. Si la madre tiene 48 años, y cada uno de los
b) 12
hijos tiene 2 años más que el anterior, ¿cuáles son sus
c) 21
edades?
d) 17
a) 10; 12; 14 años
e) 14
b) 12; 14; 16
4. Will tiene el triple de la edad de Luis. Si Will tuviera 9
c) 14; 16; 18
años menos y Luis 21 años más, ambas edades serían
d) 16; 18; 20
iguales. La edad de Juan, en años, es:
e) 18; 20; 22
a) 40
b) 45

PROBLEMA 6:
¿Qué hora es? Si la mitad del tiempo transcurrido desde
las 9hr es igual a la tercera parte del tiempo que falta
transcurrir para ser las 19hr.
RELACIÓN DE TIEMPOS a) 12hr b) 13hr c) 14hr d) 13:20hr e) 12:20hr
En estos problemas, aplicaremos primero un gráfico con PROBLEMA 7:

la información que el problema nos da, tomando como Son más de las 4am pero aún no son las 5am, dentro de
parámetro de la recta, las horas que el enunciado del 10 minutos faltarán para las 5am la cuarta parte del
problema indica para los datos, trabajando normalmente tiempo que transcurrió desde las 3am hasta hace 25
con las horas transcurridas o las horas que faltan. minutos. ¿Qué hora es?
Luego, aplicaremos la ecuación que nos servirá para
encontrar la respuesta del problema a) 4:25am b) 4:33am c) 4:38am d) 4:28am e) 4:50am
PROBLEMA 8:
Son más de las 2 sin ser las 3 de esta madrugada, pero
dentro de 40 minutos faltarían para las 4am el mismo
tiempo que transcurrió desde la 1 hasta hace 40 minutos.
¿Qué hora es?
PROBLEMA 1:
Dentro de 10 minutos faltará para las 5:00 los mismos a) 2:20am b) 2:30am c) 2:30pm d) 4:15am e) 6:12am
minutos que transcurrieron desde las 3:00 hasta hace 20
minutos. ¿Qué hora será dentro de 1 hora? PROBLEMA 9:
María Alejandra le pregunta la hora a Víctor Manuel y él
a) 4:05 b) 3:05 c) 5:05 d) 6:05 e) 4:45 para confundirla le dice: “son más de las 3 pero aún no son
las 4. Si los minutos transcurridos desde las 3 es dos veces
PROBLEMA 2: más que los minutos que faltan transcurrir para que sean
Son más de las 3, pero aún no son las 5 y los minutos las 4”. Si Víctor Manuel dio la respuesta exacta. ¿Cuál fue
transcurridos desde las 3 es la cuarta parte de los minutos su respuesta?
que faltan para las 5, ¿qué hora es?
a) 3:42 b) 3:50 c) 3:45 d) 3:55 e) 3:43
a) 3:20 b) 4:24 c) 3:44 d) 3:24 e) 3:36
PROBLEMA 3:
Sabiendo que el tiempo transcurrido del día es excedido
en 8hr por el tiempo que falta transcurrir. ¿Qué hora será
dentro de 3 horas?
DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS
a) 11pm b) 8am c) 10am d) 11am e) 9am
Distribuciones Numéricas:
PROBLEMA 4: Son arreglos de números dispuestos geométricamente y
¿Qué hora es, si se sabe que el tiempo transcurrido del día guardan entre si una ley de formación que es necesario
es 3/5 de lo que falta transcurrir? descubrir utilizando las operaciones aritméticas, para
luego hallar el término desconocido.
a) 10am b) 9am c) 8am d) 7am e) 6am Generalmente el proceso tiene tres pasos:
1º Paso: Descubrir la ley de formación
PROBLEMA 5: 2º Paso: Verificar la ley de formación
¿Qué hora será dentro de 3hr, si en este momento las 3º Paso: Aplicar la ley de formación para calcular la
horas transcurridas del día son excedidas en 10 por las que incógnita
aún no han pasado? Distribuciones grafo – numéricas:
Son situaciones similares a las anteriores, pero los números
a) 19:00hr b) 10:00hr c) 18:00hr d) 17:00hr e) 20:00hr están ubicados en figuras geométricas.

PROBLEMA 8:
Hallar el número faltante
PROBLEMA 1:
Hallar el número que falta:
143 (17) 225 a) 12 b) 9 c) 8 d) 6 e) 11
346 (21) 521
215 (…) 415 PROBLEMA 9:
¿Qué número falta?
a) 11 b) 241 c) 18 d) 122 e) N.A. 16 (7) 3
1 (8) 7
PROBLEMA 2: 25 ( ) 2
84 (30) 24 a) 12 b) 19 c) 5 d) 7 e) 10
90 (40) 10
120 (….) 20 PROBLEMA 10:
Hallar x:
a) 50 b) 55 c) 40 d) 60 e) N.A. 2 6 3
PROBLEMA 3:
17 8 x
Hallar el número faltante 3 5 2 1 4 4
3 ( 81 ) 6
a) 20 b) 19 c) 25 d) 14 e) N.A.
4 ( 25 ) 1
5 (x) 2
PROBLEMA 11:
Hallar x:
a) 45 b) 15 c) 49 d) 53 e) 36
2 4 3
PROBLEMA 4: 7 63 x
3 3 4
Hallar “x” en:
a) 46 b) 80 c) 64 d) 6 e) 10
PROBLEMA 12:
20 15 (30)
15 7 (48)
a) 6 b) 10 c) 12 d) 14 e) 8 12 1 ( )
PROBLEMA 5: a) 60 b) 66 c) 80 d) 88 e) 68
¿Qué numero falta?
7 9 5 11 PROBLEMA 13:
4 15 12 7 El valor de “x” es:
13 8 11 ?
3 1 6
a) 15 b) 13 c) 9 d) 12 e) 10
4 5 4
PROBLEMA 6:
¿Qué numero falta? 13 5 12 4 15 8
39 108 x
a) 90 b) 30 c) 60 d) 150 e) 120
PROBLEMA 14:
(28) 1 3
(91) 3 4
a) 36 b) 31 c) 45 d) 25 e) 30 ( ) 5 6
PROBLEMA 7: a) 342 b) 340 c) 341 d) 343 e) 344

Hallar “x”:
7 15 6
13 8 x PROBLEMA 15:
20 23 14 Hallar el número que falta:
(20) 111 289
a) 9 b) 6 c) 7 d) 10 e) 8 (13) 160 9
( ) 130 14
a) 18 b) 15 c) 10 d) 9 e) 12

PROBLEMA 4:
¿Cuántos cortes deben darse a 28 aros de 36 metros de
longitud, para tener pedazos de 4 metros?
a) 224 b) 243 c) 261 d) 232 e) 252
En este tipo de problemas mayormente se usan fórmulas
que han sido halladas empleando lo que es Inducción – PROBLEMA 5:
Deducción, las cuales son aplicadas a los problemas de Se tiene una tela de 180cm de largo, que se desea cortar
manera directa. en pedazos de 6cm cada uno, ¿cuánto ha cobrado el
A continuación, veremos algunas de las fórmulas más cortador por cada corte, si recibió en total 116 soles?
importantes: a) 14 b) 13 c) 4 d) 7 e) 10
Cortes:
a) Cuando se tiene un elemento largo y se quieren obtener PROBLEMA 6:
de él, parte iguales, entonces para hallar el número de ¿Cuántos árboles pueden colocarse a lo largo de una
cortes se emplea: avenida que tiene 1,5km de longitud, los árboles se
Longitud Total colocan cada 15m?
Nº de Cortes = −1
Longitud Unitaria a) 51 b) 150 c) 95 d) 101 e) 111
b) Cuando se tiene un elemento circular y se quieren
obtener de él, parte iguales, entonces para hallar el PROBLEMA 7:
número de cortes se emplea: ¿Cuántas estacas se necesitan para cercar un terreno de
Longitud Total forma cuadrada, cuya área es de 9025m2, si las estacas se
Nº de Cortes = colocan cada 10 metros?
Longitud Unitaria
a) 38 b) 37 c) 39 d) 36 e) 35
Estacas, postes o árboles:
a) Cuando se tiene un terreno abierto y en él se desea
PROBLEMA 8:
instalar postes (árboles, estacas, etc.) a distancias iguales,
Se ha formado un triángulo con personas, donde en un
entonces se emplea la siguiente fórmula:
lado hay 6 personas, en el segundo lado hay 8 personas y
Longitud del Terreno
Nº de Est. = +1 en el tercer lado hay 5 personas. ¿Cuántas personas hay
Long. que separa de estaca a estaca en total, si en cada vértice hay una persona?
b) Cuando se tiene figuras cerradas o terrenos cerrados a) 16 b) 17 c) 19 d) 18 e) N.A.
(cuadrado rectángulo, etc.) y se desean colocar en su
contorno árboles, estacas, postes, etc. a igual distancia, se PROBLEMA 9:
emplea la siguiente fórmula: ¿Cuántos árboles pueden colocarse a lo largo de una
Longitud Total o Perímetro avenida que tiene 2800m de longitud, los árboles se
Nº de Estacas =
Long. que separa de estaca a estaca colocan cada 20m?
Pastillas:
a) Cuando se quiere administrar pastillas a un enfermo, a) 143 b) 145 c) 141 d) 147 e) 144
estas se deben tomar en lapsos de tiempo iguales, se
emplea la siguiente fórmula: PROBLEMA 10:
Total de Past. = Un terreno rectangular mide 30 metros de largo por 12
metros de ancho, cada 3 metros se coloca una estaca de
Tiempo Total
+1 1,50 metros. ¿Cuántas estacas se debe colocar en todo su
Intervalo en tomar Pastilla a Pastilla perímetro?
b) Si se toma más de una pastilla, se emplea la siguiente
fórmula: a) 29 b) 30 c) 32 d) 28 e) 27
Total de Past. =
 Tiempo Total  PROBLEMA 11:
N de past. x  + 1
 Intervalo en tomar Pastilla a Pastilla  Martha compra un frasco de pastillas y tiene que tomarlas
durante 3 días a razón, de 3 pastillas cada 3 horas,
¿cuántas pastillas contenía como mínimo e frasco?
a) 33 b) 32 c) 31 d) 30 e) 25
PROBLEMA 12:
PROBLEMA 1: ¿Cuántas pastillas tomará un enfermo durante 1 semana
¿Cuántos cortes deben darse a una soga de 48m de largo que estará en cama, si toma una cada 4 horas y desde el
para tener pedazos de 6m de largo? comienzo hasta el final?
a) 7 b) 6 c) 8 d) 5 e) 4
a) 43 b) 39 c) 51 d) 36 e) 55
PROBLEMA 2:
¿Cuántos cortes deben darse a un aro de 30m de longitud PROBLEMA 13:
para tener pedazos de 5m de longitud? Henry está enfermo, el médico le recomendó tomar cada
a) 9 b) 8 c) 7 d) 6 e) 5 2 horas una pastilla durante 4 días. ¿Cuántas pastillas
tomó si lo hizo desde el inicio del primer día hasta el final
PROBLEMA 3: del último día?
Una llanta de 4 metros de longitud se desea cortar en
trozos de 25 cm. cada uno. Indique la cantidad de cortes a) 50 b) 48 c) 47 d) 51 e) 49
que se deben dar.
a) 15 b) 14 c) 18 d) 16 e) 17

PROBLEMA 14: PROBLEMA 6:
Dayana del Pilar está en cama por una enfermedad, por lo Completar el número faltante:
que el médico le recomendó tomar cada 5 horas una 19 22 25
pastilla durante 10 días. ¿Cuántas pastillas tomó si lo hizo 10 7 ?
desde el inicio del primer día hasta el final del último día? 6 14 20
3 1 4
a) 48 b) 50 c) 52 d) 47 e) 49 a) 1 b) 16 c) 18 d) 2 e) 3
PROBLEMA 15: PROBLEMA 7:

Pamela tiene que tomar 2 pastillas del tipo A cada 8 horas ¿Hallar x + y?
y 3 pastillas del tipo B, cada 12 horas. ¿Cuántas pastillas 459 153 9
tomará en los 4 días que dura el tratamiento? 675 225 9
321 x y
a) 53 b) 26 c) 48 d) 61 e) 44 a) 47 b) 115 c) 275 d) 99 e) 15
PROBLEMA 8:
Hallar “x”:
4 5 7
REPASO SEMANA 1, 2 Y 3 6 10 8
9 1 x
a) 25 b) 26 c) 24 d) 18 e) 20
PROBLEMA 9:
PROBLEMA 1: ¿Qué número falta?
Son más de las 3, pero aún no son las 5 y los minutos 7 18 4
transcurridos desde las 3 es la cuarta parte de los minutos 9 8 2
que faltan para las 5, ¿qué hora es? 8 x 3
a) 16 b) 5 c) 11 d) 24 e) 14
a) 3:20 b) 4:24 c) 3:44 d) 3:24 e) 3:36
PROBLEMA 10:
PROBLEMA 2: Hallar el número que falta:
Son más de las tres, pero aún no son las 4 y los minutos 8 1 3
que faltan transcurrir hasta las 4 son cuatro veces más que 2 4 4
los minutos que transcurrieron desde las 3. ¿Qué hora es? 17 5 x
a) 10 b) 21 c) 12 d) 11 e) 13
a) 3:10 b) 3:12 c) 3:15 d) 3:05 e) 3:20
PROBLEMA 11:
PROBLEMA 3: Hallar la suma de los términos: “a”, “b” y “c”
Hace 20 minutos, el tiempo que faltaba para las 4pm era 60 120 22 23
el triple de lo que faltará para dicha hora pero dentro de
10min. ¿Qué hora es? 34 871 11 46
17 a 10 b
a) 3:30 b) 3:35 c) 3:45 d) 3:55 e) 3:32 16 8 5 c
a) 2123 b) 1458 c) 1867 d) 1883 e) N.A.
PROBLEMA 4:
PROBLEMA 12:
60 4 (4)
Se tiene un lingote de plata de 126cm de largo, que se ha
50 75 (5)
dividido en trozos de 14cm de largo cada uno. ¿Cuánto
40 85 ( )
nos cobra el cortador por cada corte, sabiendo que recibió
a) 4 b) 5 c) 6 d) 2 e) 7
un total de 56 soles?
PROBLEMA 5:
a) 6 b) 5 c) 9 d) 7 e) 8
El valor de “x” es:
3 2 6 PROBLEMA 13:
4 5 4 Un terreno rectángulo mide 80 metros de largo y 20
metros de ancho.
13 5 12 4 15 8 Necesitamos cercarlo con postes cada 4 metros, si cada
156 132 x poste mide 2 metros. ¿Cuántos de éstos necesitamos?
a) 50 b) 40 c) 30 d) 60 e) 70
PROBLEMA 14:
a) 186 b) 193 c) 214 d) 270 e) 290 Naty debe consumir una pastilla de tipo A cada 3 horas y
3 pastillas de tipo B cada 4 horas. Si comenzó su
tratamiento tomando ambos tipos de pastillas.
¿En cuántas horas habrá tomado 33 pastillas en total?
a) 24 b) 12 c) 28 d) 36 e) 42

HISTOLOGÍA ANIMAL TEJIDO EPITELIAL

La Histología es la parte de la Biología que se encarga del Es el tejido más simple del organismo. Sus células, que son
estudio de los tejidos. En su aspecto más amplio, el término poco diferenciadas, tienen origen múltiple.
histología se utiliza como si fuera sinónimo de anatomía
microscópica del tejido, porque su material abarca no sólo a CARACTERÍSTICAS
la estructura microscópica del tejido, sino también la de las 1. Escasa sustancia intercelular.
células, los órganos y los sistemas orgánicos. 2. Posee fuerte adhesividad intercelular por uniones
celulares.
TEJIDO: es una colección funcional de células y material 3. Carece de vasos sanguíneos y linfáticos (es avascular).
intercelular asociado, que se especializa en llevar a cabo una 4. Posee borde externo libre, cubierto de glucocálix.
función específica. Es también un conjunto de células que 5. Descansa sobre la membrana basal (formada por
poseen características morfológicas comunes y un mismo glucoproteínas y fibras reticulares).
origen. 6. Sus células se reproducen constantemente en su capa
germinal.
Son los componentes vivos del 7. Se nutre por difusión, a partir del tejido conectivo
tejido que determinan su adyacente.
Células
función. 8. Posee terminaciones nerviosas libres de tipo sensitivo y
vegetativo.
TEJIDO
Sustancia Se encuentra entre las células 9. Sus células adoptan formas geométricas (aplanadas,
intercelular que constituyen un tejido, son cúbicas o cilíndricas).
o los componentes inertes que
intersticial sirven de sostén y soporte. CLASIFICACIÓN DEL EPITELIO.
CLASIFICACIÓN: Los tejidos básicos son cuatro, según su A: EPITELIO DE REVESTIMIENTO Y CUBIERTA:
función y estructura. Son clasificados tomando en cuenta el número de capas
celulares, la forma de ellas y las características de su
a) Tejido epitelial: Cubre a las superficies del organismo, borde externo.
recubre los órganos huecos, las cavidades y conductos
orgánicos, forma las glándulas. 1. Monoestratificado o simple:
a) Simple plano
b) Tejido conectivo: Protege y sostiene al organismo y sus
órganos, mantiene unidos a estos, almacena una reserva b) Simple cúbico
de energía en forma de grasa y proporciona
inmunidad(defensa). c) Simple cilíndrico
c) Tejido muscular: Es el responsable del movimiento y de -Cilíndrico ciliado
la generación de fuerza. -Cilíndrico no ciliado
-Cilíndrico con chapa estriada
d) Tejido nervioso: Inicia y transmite los potenciales de
acción (impulsos nerviosos) ayudan a coordinar las 2. Poliestratificados
actividades del organismo. a) Estratificado plano
-No Queratinizado
Origen de los tejidos -Queratinizado
Los cuatro tejidos básicos se originan de las tres capas
embrionarias primarias y son observados a partir de la b) Estratificado cúbico
tercera semana posfecundación.
c) Estratificado cilíndrico
Capa Embrionaria Tejido
Ectodermo Epitelial, Nervioso 3. Epitelio polimorfo o Urotelio
Mesodermo Epitelial, Conectivo, Muscular
Endodermo Epitelial 4. Epitelio pseudoestratificado
Segundo Grado Secundaria 36 Ciencia y Tecnología

B. EPITELIO GLANDULAR.
Son epitelios encargados de elaborar sustancias que 2. Cartílago elástico: Constituido por gran cantidad de
serán liberadas a la sangre o a un medio externo. Las fibras elásticas. Se halla en algunos cartílagos de laringe,
glándulas, se clasifican en: pabellón de la oreja, conducto auditivo externo, trompa
de Eustaquio (oído medio). Es de color amarillo.
1. Glándulas exocrinas.
3 Cartílago fibroso: Existen abundantes fibras colágenas,
2. Endocrinas. dispuestas en paralelo y los condrocitos se ubican en
hileras. No tienen pericondrio. Se halla en los discos
3. Mixtas. intervertebrales, sínfisis del pubis, meniscos.
TEJIDO CARTILAGINOSO TEJIDO SANGUÍNEO

Es un tejido sólido semirrígido, de superficie elástica y lisa. Es el tejido líquido de color rojo formado por la sangre, que
Determina soporte, conforma cavidades articulares y sirve de se caracteriza por ser más densa y viscosa que el agua, posee
modelo de parte del esqueleto. un pH de 7,4. El volumen de la sangre representa el 8% del
peso corporal. La sangre tiene dos componentes el plasma
CARACTERÍSTICAS que contiene sustancias disueltas (55%) y los elementos
1.Es avascular (carece de vasos sanguíneos y vasos linfáticos). formes que son los leucocitos, hematíes y plaquetas; que
2.Está recubierta por el pericondrio. constituyen el 45%.
3.Se hallan pocas células.
4.Posee abundante sustancia intercelular. A. Elementos formes de la sangre.
5.Carece de nervios.
1. Glóbulos rojos, hematíes o eritrocitos.
COMPONENTES 2. Glóbulos blancos o leucocitos.
A. Células a) Granulocitos
1. Condroblastos -Basófilos
2. Condrocitos -Eosinófilos
-Neutrófilos
B. Sustancia Intercelular
1. Sustancia amorfa b) Agranulocitos
2. Fibras -Linfocitos
-Monocitos
CLASIFICACIÓN -Linfocitos
1. Cartílago hialino: Existe predominancia de células, 3. Plaquetas.

presenta ambos tipos de fibras. Es el cartílago más
abundante, blanco azulado y translúcido. Se halla en el B. Plasma sanguíneo: Es la porción líquida de la sangre
primer esqueleto embrionario, tabique nasal, parte de la que forma parte del líquido extracelular, es de color
laringe, tráquea, bronquios, cartílagos costales y amarillo ámbar. Está compuesto por 92% de agua y 8%
cartílagos articulares. de solutos siendo la mayor parte proteínas´.

agregación responde también al modo de

reproducción y comportamiento social.
ECOLOGÍA: POBLACIÓN
Población: es un grupo de individuos de una misma especie
que ocupa un área definida y que procrean entre sí a través
de varias generaciones
Ecología de poblaciones: se encarga del estudio de los
patrones de distribución y abundancia de organismos.
Propiedades de la población
La población presenta diversas propiedades que son las

siguientes:
1) Hábitat: Es el espacio que reúne las condiciones y
características físicas y biológicas necesarias para la Figura 1. Dispersión
supervivencia y reproducción de una especie, es decir,
para que una especie pueda perpetuar su presencia, C. La variabilidad: Todos los organismos no son iguales,
quedando descrito por los rasgos que lo definen las diferencias entre organismos individuales tienen dos
ecológicamente. causas:
2) Nicho ecológico: Se define como la función que una - -las variaciones del material genético que todos
especie desempeña en un ecosistema, generalmente los organismos poseen y que pasa de generación
determinada por sus relaciones con otras especies y por en generación y
su forma de alimentación. Dos especies que vivan en el - -las variaciones debidas a la influencia que el
mismo espacio geográfico no pueden ocupar el mismo medio ambiente ejerce sobre cada individuo.
nicho ecológico, pues compiten por el mismo alimento y La variación heredable es la materia prima de la
una acaba siempre por desplazar a la otra. evolución y la selección natural y, por tanto, constituye
Elementos formales de una población en última instancia el fundamento de toda la
A. La densidad poblacional. Es el número de individuos biodiversidad observable actualmente.
por una unidad de espacio (superficie o volumen). Se D. Distribución etaria: Generalmente se separan en
pueden distinguir dos formas de estimar la densidad: juveniles o pre reproductor, adulto o reproductor y viejos
la densidad Bruta o cruda, considerando todo el o post reproductores. El porcentaje de las diferentes
espacio, y la Específica o ecológica, referida al área clases de edad entre los componentes de una población
efectivamente disponible para la especie. afecta mucho a las posibilidades de multiplicación, y por
tanto a su desarrollo evolutivo.
B. Dispersión: Es la forma como los individuos se E. Distribución por sexo: Indica la composición de la
distribuyen en su hábitat. Es de los siguientes tipos: población por el sexo (machos y hembras). Raras veces y
- Distribución al azar: sin regularidad o grado de sólo temporalmente una población posee individuos no
afinidad alguna, sólo se da allí donde el ambiente es diferenciados sexualmente (reproducción vegetativa).
muy homogéneo y no hay atracción social. Es un caso Con mayor frecuencia se distinguen poblaciones
raro en la naturaleza ya que necesitaría un medio bisexuales (machos y hembras) o unisexuales
totalmente homogéneo y que los individuos no
mostraran ninguna tendencia a la agregación.
- Distribución uniforme: puede observarse cuando la
competencia por los recursos es muy aguda (plantas
de semidesierto). Una distribución uniforme tiene
lugar cuando los animales maximizan la distancia 1. Define las siguientes palabras y úsalas en una
entre sus vecinos, cuando existe una fuerte oración:
competencia entre los individuos o cuando hay un - Población: - Nicho ecológico
antagonismo que obliga a una separación regular - Hábitat: - Densidad poblacional
entre ellos. Esto implica el establecimiento de - Densidad bruta o cruda
territorios. - Densidad específica o ecológica
- Distribución agrupada: es irregular y no fortuita. - Dispersión:
Ocurre como respuesta a diferencias locales de - Variabilidad:
hábitat (micro hábitat) en donde los individuos 2. ¿Cuál es la materia prima de la evolución y la
encuentran la mejor combinación de factores. La selección natural?

▪ Logarítmico: La presentan organismos más grandes
como las ballenas, osos, ser humano, entre otros, se da
cuando la cantidad de recursos son limitados.
Dinámica poblacional.
Son las variables que determinan la estructura de una Capacidad de carga y modelo logístico
población son los nacimientos, las defunciones y las En el mundo real, con sus recursos limitados, el crecimiento
migraciones. Pueden ser: exponencial no puede continuar indefinidamente. El
crecimiento exponencial puede ocurrir en entornos donde
A. Dinámica de dispersión. - Se puede dar de dos formas: hay pocos individuos y abundantes recursos, pero cuando el
• Movimientos dentro de la población que se realizan número de individuos aumenta lo suficiente, los recursos se
en el espacio ocupado por ella. agotarán, lo que ralentizará la tasa de crecimiento.
Un típico movimiento de tal tipo es, por ejemplo, la Eventualmente, la tasa de crecimiento se estabilizará o se
expulsión de las crías de vicuña del grupo familiar a estabilizará. Este tamaño de la población, lo que representa
partir del octavo mes de edad, integrándose a las el tamaño máximo de población que un entorno particular
tropillas de machos jóvenes, si las crías son machos; puede soportar, se llama la capacidad de carga, o K .
o a otros grupos familiares, si son hembras.
• La migración se produce cuando una población o
parte de ella abandona o coloniza un espacio,
distinguiéndose varias formas:
1) La emigración. Proceso mediante el cual los
individuos abandonan una población.
2) La inmigración. Proceso mediante el cual los
individuos ingresan a otra población que no era
la inicial.
3) La permigración. Cuando sólo pasan por el área
sin ocuparla.
4) La invasión. Ocupación de un área ocupada por
otra población.
5) La translocación. Cambio total de área, que Figura 2. Curvas de crecimiento
incluye el abandono de una pasada, que realizan
las poblaciones. SINTETIZAMOS NUESTRO CAPÍTULO ECOLOGÍA DE
B. Dinámica de densidad: Es la oscilación en la POBLACIONES
concentración de los individuos de una población en el
área. Los cambios de densidad en el espacio pueden ser
graduales (mayor densidad en una zona y disminución Hábitad
gradual hacia la periferia) u ofrecer determinadas zonas Propiedades
Nicho ecológico
de fluctuación causadas por el clima, la orografía
(laderas, planicies), el suelo, la vegetación, el equilibrio
POBLACIÓN
Densidad
trófico, etc. En el caso de la vicuña se nota una mayor
Elementos Dispersión
concentración donde hay más pastos y agua Distribución etaria
formales
Distribución por sexo
C. Dinámica del crecimiento poblacional: Es el aumento
de la población en el tiempo, descontando la mortalidad
Dispersión
Dinámica
Densidad
a) Tasa de natalidad: Es el número de individuos que poblacional
Crecimiento
nacen en una unidad de tiempo.
b) Tasa de mortalidad: Es el número de individuos que
mueren por unidad de tiempo.
c) Tasa de migración: Es el número de individuos que se
incorporan a la población (reclutamiento) por unidad
de tiempo (inmigración) o el número de individuos
que abandonan la población por unidad de tiempo
(emigración). 1. Define las siguientes palabras y úsalas en una
oración:
Curvas de crecimiento. - Existen dos tipos de crecimiento: - Dinámica
- Migración
▪ Exponencial: Se da cuando las poblaciones con recursos - Emigración.
naturales ilimitados crecen muy rápidamente, y luego el - Inmigración.
crecimiento de la población disminuye a medida que los - Permigración
recursos se agotan. El mejor ejemplo de crecimiento - Invasión
exponencial se ve en las bacterias. El concepto - Translocación
importante de crecimiento exponencial es que la tasa de - Natalidad:
crecimiento de la población (el número de organismos - Mortalidad:
agregados en cada generación reproductiva) se está - Capacidad de carga
acelerando; es decir, está aumentando a un ritmo cada
vez mayor. 2. ¿Cuál es el tamaño máximo de población que un
entorno particular puede soportar?

ectoparásitos (pulgas, piojos) o endoparásitos
(tenias, oxiuros).
D. Descomponedores o Desintegradores
ECOLOGÍA: COMUNIDAD (Transformadores): Son consumidores que
descomponen la materia orgánica a materia
COMUNIDAD: Es un conjunto de organismos de diferentes inorgánica en los ecosistemas. Comprenden a las
especies que interactúan entre sí y viven en el mismo lugar. bacterias y hongos, que digieren la materia
Las comunidades presentan relaciones entre los seres vivos orgánica muerta para conseguir nutrientes y liberar
que para su estudio puede ser detallados en: niveles tróficos, los compuestos resultantes más sencillos en el
pirámides tróficas, cadenas tróficas y redes alimentarias. suelo y el agua, donde son tomados nuevamente
por los productores.
NIVELES TRÓFICOS. -
Basándose en su alimentación las especies en el ecosistema PIRÁMIDES TRÓFICAS. -
se ubican dentro de niveles tróficos, término que es utilizado La estructura y función trófica pueden mostrarse los
para designar en la cadena, red, o pirámide alimenticia el diferentes niveles tróficos cuyo espacio es proporcional al
lugar, la posición o el número de etapas que separan a un número de individuos, cantidad de biomasa o de energía
organismo de los productores, o la posición del consumidor para nutrir al siguiente nivel.
en relación al productor.
➢ Pirámide de número de individuos: En estas pirámides
A. Productores o autótrofos: Transforman la energía se expresa el número de individuos porcada nivel trófico.
luminosa en energía química potencial para producir sus ➢ Pirámide de Biomasa: En esta pirámide, cada
propios alimentos (glucosa y demás sustancias nutritivas), a rectángulo expresará la cantidad de biomasa por nivel
través de la fotosíntesis. A este grupo pertenecen las plantas, trófico.
y en los ecosistemas de aguas dulces y marinos, está
➢ Pirámide de energía: En esta pirámide se expresa la
representado por el fitoplancton, las algas y las plantas cerca
cantidad de energía por cada nivel trófico y que está
de la orilla.
disponible para los siguientes. En general, la energía de
cada nivel supone, aproximadamente, un 10 % de la del
B. Consumidores o heterótrofos: Son organismos que
nivel inferior.
consiguen su energía y elementos nutritivos, a partir de otros
seres vivos.
Existen varias clases de consumidores dependiendo de cuál
sea su fuente primaria de alimentos, así se tiene:
➢ Consumidores primarios o Herbívoros: Aquellos que

comen plantas o algas, son consumidores primarios por
que se alimentan directamente del productor. Por
ejemplo: Rizófagos (comen raíces), Frugívoros (frutas),
Granívoros (semillas), xilófagos (madera), Nectarívoros
(Néctar) etc.
➢ Consumidores secundarios o Carnívoros: Aquellos que

comen a los herbívoros (Primarios).
Figura 3. pirámides tróficas
➢ Consumidores terciarios u Omnívoros: Aquellos que
comen una gran variedad de alimentos, tanto animales
como plantas, también llamados generalistas (Cerdos,
ratas, osos, el hombre) etc.
➢ Consumidores cuaternarios o especiales: Tales como: 1. Define las siguientes palabras y úsalas en una
oración:
o Los súper depredadores. - Son aquellos que - Comunidad - Heterótrofo
consumen a otros carnívoros, como los tiburones, - Herbívoro - Autótrofo
orcas, focas, cobra, etc. - Rizófago -Frugívoro
o Los carroñeros. - Llamados también necrófagos, que - Granívoro
se alimentan de cadáveres en descomposición, es - Xilófago
decir se alimentan de organismos muertos de forma - Nectarívoro
natural; buitres, gallinazos, etc. - Carnívoro
o Los detritófagos (detritívoros). - Aquellos que - Omnívoro
consumen partículas residuales, lo que queda de la - Carroñero
alimentación de otros animales, es decir de detritus - Necrófago
(partes de organismos muertos, fragmentos y - Detritófagos o detritívoro
desechos de organismos vivientes). Tenemos los - Parásito
cangrejos, hormigas, lombrices de tierra, escarabajos. - Ectoparásito
o Los parásitos. -Aquellos que se alimentan de - Endoparásito
sustancias orgánicas (sangre, tejidos), o alimentos -
ingeridos por otro organismo llamados huésped, de
acuerdo a como se localicen pueden ser

De este modo, las cadenas tróficas se conectan para formar
una red trófica cuya complejidad varía entre diferentes
ecosistemas y dentro de ellos.
CADENAS TRÓFICAS
Describen el flujo de energía a través de un ecosistema, la
energía almacenada por las plantas se mueve a través de
organismos que comen y son comidos; mediante las cadenas
tróficas los organismos se relacionan entre sí por la forma en
que se alimentan unos de otros, enlazándose y
constituyendo los eslabones donde cada tipo de organismo
ocupa una posición en relación con los demás, constituyen
una representación de las relaciones de alimentación que
hay entre los organismos que integran una comunidad.
Figura 5. Red trófica
Figura 4. Red trófica
Redes Alimentarias 1. Define las siguientes palabras y úsalas en una

oración:
Las redes tróficas no son lineales, los recursos se comparten, - Niveles tróficos
en especial en los inicios de la cadena. La misma planta sirve - Pirámides tróficas
de comida a una gran variedad de organismos y éstos sirven - Cadenas tróficas
de alimento a varios depredadores. - Redes alimentarias.
2. Según la lectura ¿Qué causal el crecimiento
poblacional más lento?

DINÁMICA POBLACIONAL
El crecimiento de la población y su proyección hacia el futuro son de gran interés
por parte de los políticos, investigadores y especialistas en demografía, debido a las
múltiples relaciones que tiene con los aspectos ecológicos, sociales, económicos y
en general con las condiciones de vida de la población. En el crecimiento de la
población intervienen la natalidad, mortalidad y migración, no obstante, en ciertos
tipos de análisis se considera únicamente el crecimiento vegetativo o balance entre
nacimientos y muertes, obviando la migración. Sin duda los movimientos
migratorios desempeñan un papel importante en el crecimiento de la población,
pero su efecto puede ser breve, importante en el tiempo o nulo. La teoría de la transición demográfica explica la dinámica de
crecimiento de la población, señalando cambios de altos a bajos niveles en los componentes del crecimiento vegetativo de
la población, con etapas diferenciadas tanto en el inicio como en la intensidad de estos cambios, los mismos que en América
Latina se producen dentro de un proceso de modernidad.
La transición epidemiológica está muy relacionada con la transición demográfica, siendo uno de los factores desencadenantes
de esta última en la medida que determina la disminución de la mortalidad, un componente con el que se inicia ese proceso.
Posteriormente, los cambios epidemiológicos se profundizan debido a factores como el descenso de la fecundidad, el
envejecimiento de la población y la mayor concentración urbana de la población. Ambas transiciones tienen como
consecuencia un profundo cambio en la estructura por edades de las defunciones, que se caracteriza tanto por el aumento
del peso relativo de las defunciones de adultos mayores, causado por la sobrevivencia de las personas hasta edades más
avanzadas, así como por el crecimiento acelerado de la población en edades superiores.
La transición demográfica, plantea que el proceso de modernización, entendiéndose como tal el avance en el nivel de
educación, nivel de ingreso, urbanización, industrialización, medicina, farmacología, cobertura delos sistemas de salud, etc.,
provoca una mejora en las condiciones de vida y de salud de la población, lo que inicialmente lleva a una disminución del
nivel de la mortalidad, seguida por la fecundidad. En este proceso de transición el nivel de la mortalidad inicia el cambio,
explicado sobre todo, por los avances en la medicina, farmacología y mejoramiento de los sistemas de salud; el desarrollo
social, la urbanización y todo lo que se llama la modernidad, estas circunstancias imponen a los pobladores una nueva forma
de vida, con patrones culturales y sobre todo reproductivos proclives a un tamaño pequeño de la familia, lo que condiciona
una acentuada declinación de la fecundidad, con la consecuente reducción del crecimiento natural. En la actualidad, esta
situación es la predominante en gran parte de los países en desarrollo. Como consecuencia de la declinación de la mortalidad
y la natalidad, las poblaciones entran en un proceso de envejecimiento, en tal situación el crecimiento será cada vez más
lento, pues los grupos de edad media habrán de envejecer y por fin morir sin siquiera ser reemplazados por las generaciones
subsiguientes.
PRÁCTICA ( ) En época de apareamiento las aves, forman varios grupos

1. Es el lugar físico en el que vive un organismo, pues sus de aves alrededor del ave femenina
condiciones son propicias para su crecimiento, desarrollo y ( ) Un jardín con muchas plantas distintas
reproducción, puede ser tan amplio como un bosque o tan A. FFVV
reducido como las piedras a la orilla del mar. Nos referimos B. VFVV
a: C. VVVV
A. Hábitat D. VVVF
B. Nicho ecológico E. VVFV
C. Micro hábitat 4. Para optimizar el cultivo del trigo se generan procesos, en
D. Elemento biótico los cuales las plantas siguen un mismo orden. Identifique la
E. Biósfera dispersión que presenta según la imagen B
2. Es la función que una especie desempeña en un

ecosistema, generalmente determinada por sus relaciones
con otras especies y por su forma de alimentación
A. Hábitat
B. Nicho ecológico A. Dispersión aleatoria
C. Micro hábitat B. Dispersión conglomerada
D. Elemento biótico C. Dispersión al azar
E. Biósfera D. Dispersión agregada
E. Dispersión uniforme
3. Con respecto a la dispersión poblacional; coloque
verdadero (V) o falso (F) según los ejemplos que tengan 5. Identifique la dispersión que presenta según la imagen A
relación a la dispersión agrupada y marque la alternativa
correcta:
( ) Las plantas que dejan caer sus semillas directamente al
suelo, como los robles
( ) Los animales que viven en grupos como cardúmenes de A. Dispersión aleatoria
peces o manadas de elefantes B. Dispersión conglomerada

C. Dispersión al azar D. Zooplancton
D. Dispersión agregada E. Pez cirujano
13. Carlos intenta diferenciar las cadenas tróficas de las
6. Identifique la dispersión que presenta según la redes tróficas; ayude a Carlos identificando las
imagen C afirmaciones que podrían ayudarlo y marque la
alternativa correcta:
A. Las cadenas tróficas son lineales - Las redes son
cadenas tróficas interconectadas
B. Las redes son más complejas, más abundantes
A. Dispersión aleatoria C. La suma de las cadenas tróficas de un ecosistema
B. Dispersión conglomerada dará como resultado una red trófica
C. Dispersión al azar D. A y B
D. Dispersión agregada E. A, B y C
14. Esteban quiere encontrar el tipo de pirámide por la
7. Es el número de individuos por una unidad de espacio cual fluye 200 kilocalorías desde la base de la cadena
(superficie o volumen).: alimenticia subiendo hacia los niveles superiores;
A. Densidad poblacional según lo descrito por Esteban nos referimos a:
B. Distribución etaria A. Pirámide trófica
C. Variabilidad ambiental B. Niveles de energía
D. Variabilidad ecológica C. Pirámide de números
E. Variabilidad genética D. Pirámide de biomasa
E. Pirámide de energía
8. Cuando los individuos de una población se hallan en
diferentes etapas de desarrollo según sus edades. 15. Estefany quiere encontrar el tipo de pirámide por la
A. Densidad poblacional cual fluye la biomasa desde la base de la cadena
B. Distribución etaria alimenticia subiendo hacia los niveles superiores;
C. Variabilidad ambiental según lo descrito nos referimos a:
D. Variabilidad ecológica A. Pirámide trófica
E. Variabilidad genética B. Niveles de energía
C. Pirámide de números
9. Los siguientes organismos están comprendidos en el D. Pirámide de biomasa
cuarto eslabón, excepto: E. Pirámide de energía
A. Buitre
B. Cóndor 16. Juan quiere encontrar el tipo de pirámide por la cual
C. Cuervo se toman en cuenta el número de individuos; según
D. Pájaro carpintero lo descrito nos referimos a:
E. Dragón de Komodo A. Pirámide trófica
10. El productor obtiene la energía del sol, mientras que B. Niveles de energía
los otros niveles tróficos la obtienen del: C. Pirámide de números
A. Nivel anterior D. Pirámide de biomasa
B. Nivel superior E. Pirámide de energía
C. Mismo nivel
D. Nivel posterior 17. ¿Cuál es el tamaño máximo de población que un
E. Nivel medio entorno particular puede soportar?
11. Podemos inferir que la frase “en el funcionamiento

de los ecosistemas no ocurre desperdicio alguno, 18. ¿Cuál es la materia prima de la evolución y la
todos los organismos muertos, son fuente potencial selección natural?
de alimento para otros seres”, hace alusión al trabajo
que realizan los:
A. Productores 19. ¿Cuáles son las causas de la variabilidad genética?
B. Descomponedores
C. Consumidores primarios
D. Consumidores secundarios
20. Explique las diferencias entre las curvas de
E. Consumidores de tercer orden
crecimiento Exponencial y Logarítmico
Crecimiento Crecimiento
12. Tiana estudia las cadenas alimenticias acuáticas y se
Exponencial Logarítmico
percata que por lo general inician en las algas y cierto
tipo de microorganismos fotosintéticos llamados
fitoplancton, que cumplen el rol de productores
autótrofos; de ellos se alimentan los consumidores
primarios, generalmente otros organismos; los
cuales son denominados:
A. Plantas
B. Algas
C. Fitoplancton

TEORÍAS ATÓMICAS
INTRODUCCIÓN
Desde tiempo ancestrales los seres humanos hemos tenido interés en
saber de qué está formada la materia, a través de la historia se han
desarrollado diferentes teorías sobre el tema.
ANTECEDENTES
CONCEPTO FILOSÓFICO.
Leucipo
El concepto atómico fue dado por el Aristóteles
filósofo griego Leucipo quién Posteriormente, postula que la
afirmaba que la materia estaba materia estaba formada por esos 4
constituido por partículas discretas elementos pero niega la idea de
indivisibles llamadas átomo, que átomo, hecho que se mantuvo
en griego significa indivisible o hasta 2000 años después en el
indestructible. pensamiento de la humanidad.
Demócrito
Discípulo de Leucipo,
sostenía la teoría de su
maestro que el átomo es
eterno, invisible e
indivisible y homogéneo.
Había muchos filósofos que
rechazaban dicha teoría
atómica y la consideraban
absurda, entre ellos
tenemos a Empédocles.
Sabías que:
A Demócrito le llamaban el «filósofo risueño» por su eterna y
amarga sonrisa ante la necedad humana.
TEORÍA ATÓMICA DE DALTON (1 808)

Fue desarrollada por John Dalton, quien la planteo una base teórica de
las leyes experimentales de las combinaciones químicas.
Empédocles
Sostenía que la materia estaba constituido por 4 elementos: tierra, Pudo explicar brillantemente la "Ley de conservación de la
aire, fuego y agua. masa", dada por Lavoisier y la "Ley de proporciones múltiples"
de Dalton.

7. Indique verdadero (V) o falso (F) falso a las siguientes
proposiciones y marque la secuencia correcta.
I. Átomo en griego significa sin división.
II. Leucipo afirma que la materia está constituida por partículas
divisibles.
III. Dalton pudo explicar brillantemente la Ley de conservación
de la masa.
IV. Los átomos de elementos diferentes tienen propiedades
idénticas.
a) VVFF b) VVVF c) VFVF
En su obra “Nuevo Sistema de Filosofía Química”
d) VFFF e) VVVV

I. En las reacciones químicas se producen nuevos
elementos.
II. Según Dalton 2 elementos se pueden combinar en
más de una relación entera y sencilla.
III. El átomo es la mínima porción de materia.
La teoría de Dalton consta de los siguientes postulados: IV. Demócrito, discípulo de Leucipo apoyó la teoría de su
1. Todos los elementos químicos están constituidos por partículas maestro.
discretas, invisibles e indivisibles incluso en las reacciones más a) VVVV b) VVVF c) VFVF
violentas, llamadas átomos. d) VFFF e) VVFV
2. Los átomos de un mismo elemento son idénticos en todas sus
propiedades, especialmente en tamaño y peso (masa).
3. Los átomos de elementos diferentes son totalmente diferentes en 9. La materia estaba constituida por 4 elementos (aire, agua,
todas sus propiedades. tierra y fuego) fue enunciado por:
4. Durante las reacciones químicas, existe un reordenamiento de a) Leucipo b) Dalton c) Demócrito
átomos, sin que el átomo se divida o destruya. La molécula del d) Bohr e) Empédocles
compuesto resulta entonces de la superposición de átomos de
elementos diferentes.
5. Los átomos de dos elementos pueden combinarse en más de una 10. Indique verdadero (V) o falso (F) falso a las siguientes
relación entera y sencilla para formar más de un compuesto. proposiciones y marque la secuencia correcta.
I. Los átomos de diferentes elementos son iguales.
II. La Ley de la conservación de la masa fue dada por Proust.
III. En griego, la palabra átomo significa con división.
a) FFF b) FVF c) FFV
d) VFF e) FVV
Completa: MODELO ATÓMICO DE THOMSON (1 904)

1. El concepto atómico fue dado por el filósofo Desde principios de 1900 ya
se conocían dos
griego_________________________ . características de los
átomos: que contienen
2. Átomo en griego significa _________________.
electrones y que son
3. Leucipo afirmaba que la materia estaba constituida por eléctricamente neutros.
partículas llamadas _________________. Para que un átomo sea
neutro debe contener el
4. El filósofo griego ________sostenía que la materia mismo número de cargas
positivas y negativas. Joseph J. Thomson propuso que un átomo
estaba constituida por 4 elementos (tierra, aire, fuego y agua).
podía visualizarse como una esfera uniforme cargada
5. Los átomos de un mismo ____________________tienen positivamente, dentro de la cual se encontraban los electrones
propiedades idénticas. como si fueran las pasas en un pastel. Este modelo, llamado
“modelo del pudín de pasas”, se aceptó como una teoría
6. En las reacciones químicas se producen un durante algunos años.
reordenamiento de los átomos fue enunciado por
THOMSON propone el primer modelo atómico con los siguientes
__________________________.
postulados:

1. El átomo es de forma esférica, con masa compacta y carga positiva
distribuida homogéneamente.
2. Dentro de la esfera se encuentran incrustados los electrones con
un movimiento vibratorio y en cantidad suficiente como para
neutralizar la carga positiva de la esfera.
3. El átomo es eléctricamente neutro.
4. Fue denominado “budín de pasas”.
RUTHERFORD propone los siguientes postulados:

1. El átomo está formado por un núcleo, el cual es denso
y de carga positiva.
2. Los electrones estaban girando alrededor del núcleo
describiendo órbitas circulares a una gran velocidad de modo
que neutralice la fuerza de atracción del núcleo.
3. Para Ernest Rutherford, el
Sin embargo, más tarde fue incapaz de explicar e interpretar algunas átomo era un sistema
propiedades del átomo, como el origen de los espectros atómicos o la planetario en miniatura de
emisión de partículas alfa, que serían caracterizadas posteriormente por electrones girando
Ernest Rutherford alrededor de un núcleo
atómico pesado y concarga
eléctrica positiva.
4. El diámetro del átomo es
10 000 veces más grande que
el núcleo.
El modelo de Rutherford fue rechazado por la física clásica.
MODELO ATÓMICO DE BOHR (1 913)

A partir de los estudios de Max
Planck de la cuantización de la
MODELO ATÓMICO DE RUTHERFORD (1 911) energía, Niels Bohr (1885-1962),
En 1911, Ernest Rutherford físico danés, en 1913 propuso una
y sus colaboradores, Geiger explicación a los espectros
y Mardsen, realizaron un discontinuos de emisión de luz de
experimento que consistió los elementos gaseosos como el
en bombardear con hidrógeno, a través de la
partículas alfa una finísima formulación de un nuevo modelo
lámina de oro con el fin de de la estructura atómica que
explorar el interior del superaba las dificultades del átomo de Rutherford.
átomo. Su modelo está basado para átomos de hidrógeno.
Para esto colocaron detrás de la lámina de oro una pantalla fluorescente

de sulfuro de zinc, con la finalidad de recoger los impactos de las
partículas alfa.
Los resultados que obtuvieron fueron reveladores, ya que la mayoría de

las partículas atravesaron la lámina sin desviarse, y solo una pequeñísima
parte sufrió una desviación en pequeños ángulos, pero unas cuantas
fueron disparadas hacia ángulos grandes, de hasta 180°. Estos hechos
hicieron suponer a Rutherford que las partículas desviadas habían
chocado con algo muy denso y que ocupa un espacio muy pequeño en
comparación con todo el tamaño del átomo. Esta parte pequeña fue
llamada núcleo.
Niels Bohr no desecho totalmente el modelo de Rutherford, sino que
incluyo restricciones adicionales.

La teoría atómica de Bohr está basada en los siguientes postulados:
Primer postulado: Equilibrio de fuerzas sobre el electrón.

El electrón gira alrededor del núcleo en trayectoria circular en estado de
equilibrio, debido a que todas las fuerzas que actúan sobre él se cancelan, Completa:
o sea, la suma de las fuerzas que actúan sobre el electrón es igual a cero. 1. Thomson estudia a las partículas negativas con más
profundidad a las que llamó ________________.
Segundo postulado: Órbitas o niveles permitidos.
2. El modelo atómico de Thomson fue conocido como
El electrón, en forma estable, solo debe girar en ciertas regiones
permitidas llamadas niveles u órbitas, donde el momento angular está modelo del ___________________
cuantizado.
3. Rutherford demostró la existencia de un núcleo de carga
𝒓𝒏 = 𝒂𝟎 𝒙 𝒏𝟐
n= nivel de energía (n= 1, 2, 3, 4, …) ____________.
rn= radio de una órbita en el nivel “n” 4. El modelo atómico de __________ fue conocido como
a0= 0,529 Å ≈ 0,53 Å (Bohr) "Sistema planetario".
5. Niels Bohr desarrolla su modelo en base a la mecánica
Tercer postulado: Niveles estacionarios de energía.
cuántica de ________________.
Mientras que el electrón gira en un nivel u orbita permitida, no emite ni
absorbe energía, porque dichas orbitas son estados estacionarios de 6. Relaciona:
energía cuantizada, es decir, cada orbita tiene una energía definida.
Para calcular la energía de cada uno de los niveles es: I. Budín de pasas A. Rutherford
II. Gota de aceite B. Thomson
E1
En = III. Sistema planetario C. Bohr
n2 IV. Órbitas circulares D. Millikan
E1= energía del primer nivel -13,6 e-V

Rpta: _______________
n = nivel estacionario de energía.
7. Relaciona:
I. Protón A. Leucipo
II. Átomo B. Thomson
III. Electrón C. Chadwick
IV. Neutrón D. Rutherford
Rpta: _______________
Cuarto postulado: emisión y absorción de energía. proposiciones y marque la secuencia correcta.
El átomo emite o absorbe energía únicamente cuando el electrón realiza I. Cuando un electrón pasa de un nivel superior a otro
transiciones electrónicas de un nivel a otro. inferior libera energía.
II. El electrón gira alrededor del núcleo en órbitas
Si el electrón pasa de un nivel inferior a uno superior, el electrón debe
circulares en estado de equilibrio.
absorber energía, y si pasa de un nivel superior a un nivel inferior, el
III. Bohr basa su modelo para átomos de hidrógeno.
electrón debe emitir energía.
IV. El modelo atómico de Rutherford fue rechazado por la
La energía del fotón emitida o absorbida es: física cuántica.
 1 1  Rpta: _______________
E = Ea − E b = − 13,6e− V  2 − 2 
n
 b n a 
Ea= energía del nivel más alejado (na) 9. Indique verdadero (V) o falso (F) falso a las siguientes
Eb= energía del nivel más cercano (nb)
I. El átomo de Rutherford está formado por un núcleo de
carga negativa.
II. Los protones giran alrededor del núcleo.
Sabías que:
III. El diámetro del átomo de Rutherford es 1000 veces el
El NITRÓGENO se considera que fue descubierto formalmente diámetro de su núcleo.
por Daniel Rutherford en 1772. IV. Los rayos alfa son de carga negativa.
Rpta: _______________
10. Estudia con más profundidad a las partículas negativas, a

las que posteriormente llamó electrones.
a) Rutherford b) Dalton c) Thomson
d) Somerfield e) Bohr

6. Los átomos son indivisibles según la teoría atómica de …

a) Bohr
b) Dalton
c) Thomson
d) Rutherford
1. Una de las siguientes proposiciones no corresponde a la e) Heisemberg
teoría atómica molecular de John Dalton.
a) La naturaleza de la materia es discontinua 7. Señale lo que no pertenece a la teoría atómica de Bohr.
b) Los átomos son indestructibles, aun en las reacciones a) Se basa en el átomo de hidrógeno
químicas más violentas. b) Utiliza la teoría atómica de Max Planck
c) Los átomos de un mismo elemento son idénticos en sus c) Los electrones giran alrededor del núcleo
propiedades, pero poseen diferentes masas. d) El átomo ni pierde ni gana energía
d) Los átomos que pertenecen a elementos diferentes se e) Los electrones pierden energía durante su movimiento
combinan para formar las moléculas de los alrededor del átomo.
compuestos.
e) Átomos de un mismo elemento no pueden 8. Indica cuál de las siguientes afirmaciones son ciertas
superponerse para formar moléculas. según el modelo de Bohr, según el modelo atómico actual
o según ambos:
2. Que proposiciones son incorrectas acerca del modelo I. Cuanto mayor es “n” para un electrón, mayor es la
atómico de Thomson energía que posee un electrón.
I. El átomo es como una esfera de carga positiva en la cual II. En una órbita, el electrón se encuentra en estado
se encontraban incrustados los electrones. estacionario.
II. La carga positiva de la esfera estaba distribuida III. Cuando un electrón pasa de una órbita mayor a una
uniformemente. menor, emite energía en forma de fotones.
III. Los electrones desarrollan orbitas circulares. IV. El electrón de un átomo no puede tener una energía
IV. Los electrones podían realizar movimientos de traslación cualquiera.
a altas velocidades. a) 0 b) 1 c) 2
a) VVVV b) VVVF c) VVFF d) 3 e) 4
d) VFFF e) FFFF
9. Bohr para sustentar su teoría atómica, toma como base
3. Luego del experimento de Rutherford, se llegó a la los estudios de:
conclusión de que: a) Sommerfeld b) Heisemberg
a) El átomo era compacto y macizo c) Planck d) Broglie
b) Los electrones giran en torno al núcleo en trayectorias e) Dirac
elípticas.
c) La masa del átomo radica básicamente en la zona 10. En 1913, por los avances de la ciencia, se propone el
extranuclear. modelo atómico de:
d) El átomo posee un núcleo muy pequeño donde se a) Los niveles estacionarios de energía.
encuentra casi la totalidad de la masa atómica. b) Mecánico cuántico
e) El átomo era eléctricamente neutro. c) El átomo dinámico
d) Atomista molecular
4. Señale verdadero (V) o falso (F) acerca de la teoría e) Matemático
atómica de Bohr
I. Sólo es aplicable en átomos monoelectrónicos. 11. Mediante los experimentos de los rayos catódicos, se
II. Permite explicar los espectros de emisión de átomos obtuvo como resultado el descubrimiento de:
polielectrónicos. a) Electrones b) Protones c) Neutrones
III. Plantea la existencia de órbitas electrónicas d) Neutrinos e) Quarks
definidas con niveles de energía definidos.
IV. Predice la existencia de los subniveles de energía. 12. No es un postulado de la teoría atómica de Thomson:
a) VVVV b) VVVF c) VVFF a) La carga positiva esta homogéneamente distribuida.
d) VFFF e) FFFF b) El átomo es eléctricamente neutro.
c) El átomo es de masa compacta.
5. ¿Qué enunciado no corresponde a los modelos atómicos d) Los electrones están incrustados en el núcleo.
planteados? e) Los electrones giran en órbitas alrededor del núcleo.
a) En su primer postulado Bohr aplica la física clásica cuando
utiliza la ley de Coulomb y la segunda ley de Newton. 13. El segundo postulado de Dalton, dice que los átomos de
b) En su segundo postulado Bohr aplica la teoría cuántica de un mismo elemento son iguales en todas sus propiedades
Planck para el momento angular del electrón. tamaño y peso. Este postulado no es válido por el
c) En su cuarto postulado Bohr predice la energía de descubrimiento de:
ionización del átomo de hidrógeno y de los iones 2He+1, a) Niveles de energía
3Li+2 y 4Be+3. b) Las partículas fundamentales
d) En el modelo atómico de Bohr – Sommerfeld, en un nivel c) La radiactividad
de energía hay estados energéticos ligeramente d) Los isótopos
diferentes cuyas órbitas sólo pueden ser elípticas. e) Los isóbaros
e) En el modelo atómico de Rutherford el electrón debe
emitir constantemente energía según la física clásica.

14. Fue el primero en postular que la materia era discontinua Los electrones solo pueden existir en determinados estados
y que estaba formada por partículas discretas cuantizados de energía, si pasan de un estado energético a
denominadas átomos otro, deben emitir o absorber energía en forma de un fotón.
a) Aristóteles
b) Dalton
𝜟𝜠 = ɦ 𝒙 𝝂
c) Platón
ɦ𝒙𝒄
d) Leucipo 𝜟𝜠 =
e) Bohr 𝝀
15. Se considera el descubridor del electrón, debido a que Donde:

identifico donde se encontraba, luego de la conclusión de E = variación de la energía
sus investigaciones. h = constante de Planck
a) Thomson
b) Rutherford  = frecuencia
c) Millikan C = velocidad de la luz
d) Bohr  = longitud de onda
e) Sommerfeld
Ecuación de onda.
El estudio de los átomos y las moléculas según la mecánica
cuántica es de tipo matemático.
MODELO MECANO-CUÁNTICO El físico austriaco Erwin Schrödinger en 1928, base a la
mecánica ondulatoria y teniendo en cuenta la propiedad dual
TEORÍA ATÓMICA (1915) de la materia, se desarrolló una ecuación matemática muy
En 1915 Sommerfeld, entendió de este fenómeno que los compleja llamada ecuación de onda. Esta ecuación dota al
electrones además de girar en orbitas circulares tal como electrón de doble comportamiento (onda-partícula) y
sostenía Bohr, debe también girar en orbitas elípticas. Él las cuantifica la energía de los estados energéticos para el electrón
relaciono con los diferentes subniveles de energía. sobre la base de ciertos parámetros numéricos llamados
números cuánticos.
MODELO ATÓMICO MODERNO O ÁTOMO MECANO-
2  2  2 82 m
CUÁNTICO + + + (E − V) = 0
Está fundamentado en la mecánica cuántica, que tiene como x 2 y 2 z 2 h2
principios a los siguientes:
Donde:
x, y, z representan los ejes coordenados en el espacio
Propiedad dual de la materia. tridimensional.
Fue propuesta por Louis de Broglie en 1924, “los cuerpos Ψ = función de onda del electrón.
materiales, que viajan a una cierta velocidad poseen dos
δ = símbolo de derivada parcial.
propiedades (carácter dual) como partícula (propiedad
mecánica) y de onda (propiedad de ondas de materia). m = masa del electrón.
ɦ V = energía potencial del electrón.
𝜆=
𝑚𝑥𝑣 E = energía total del electrón.
Donde:
 = longitud de onda
H = constante de Planck 6,62x10-34 J.s
m = masa
v = velocidad
Principio de incertidumbre.
Fue propuesto en 1 927 por Werner Heisemberg, “es imposible
determinar con exactitud el momento lineal y la posición de
una pequeña (electrón, protón, neutrón, etc.) que viaja a una
gran velocidad, simultáneamente”.
h
x  p  1. Relacionar correctamente:
4 I.
Edwin Schrödinger
II.
Louis De Broglie
Donde:
III.
Werner Heisemberg
x = incertidumbre o error en la medida de la posición A. Principio de incertidumbre que incluye el uso de las
p = incertidumbre o error en la medida del momento probabilidades.
H = constante de Planck 6,62x10-34 J.s B. Establece la ecuación de onda cuyas soluciones son los
números cuánticos.
C. Propone la dualidad onda-corpúsculo como
Estados cuantizados de energía. característica de la materia.

a) IA , IIB , IIIC 8. Una bala de 5 gramos es disparada con una velocidad de
b) IC , IIA , IIIB 100 m/s. determinar (en A) la longitud de onda asociada
c) IB , IIC , IIIA a la bala.
d) IA , IIC , IIIB a) 1,243x10-23 A
e) IC , IIB , IIIA b) 1,324x10-23 A
c) 1,432x10-23 A
2. Las soluciones de la ecuación de onda de Schrödinger se d) 1,234x10-23 A
denominan números: e) 4,321x10-23 A
a) Atómicos
b) Másicos 9. ¿Cuál es la mínima incertidumbre en la posición
c) Cuánticos instantánea de un balón de 200 g y una velocidad de 40
d) Primos m/s, si la incertidumbre para el momento lineal es del
e) Ninguno orden de 10-4 %?
a) 7,28x10-29 m
3. Según el modelo atómico actual el electrón, cual es b) 9,00x10-28 m
verdadero: c) 8,28x10-29 m
a) Puede describirse como onda o como partícula. d) 10,28x10-28 m
b) Se encuentra en orbitales llamados zonas de máxima e) 8,28x1028 m
probabilidad
c) Al girar genera campos electromagnéticos, que se indican 10. De acuerdo al principio de Broglie, la longitud de onda
como el spin. que le corresponde al movimiento de un electrón
d) Se ubica alrededor del núcleo, en un lugar llamado zona moviéndose a razón de 6x105 m/s es:
extranuclear. a) 12,1 A
e) Todos los anteriores son correctos. b) 8,5 A
c) 10,4 A
4. Relacione correctamente: d) 13, 2 A
I. Descubrió los rayos catódicos e) 9,05 A
II. Determino las propiedades de los rayos catódicos
III. Determino la carga del electrón 11. ¿Cuál es la incertidumbre del momento lineal de un e-,
A. Goldstein si su posición se determinó con una exactitud de 0,02 A?
B. R. Millikan a) 2,31x10-19 kg m/s
C. J. Thomson b) 3,31x1019 kg m/s
a) IB, IIC, IIIA c) 2,31x1019 kg m/s
b) IB, IIA, IIIC d) 3,31x10-19 kg m/s
c) IA, IIB, IIIC e) 4,41x10-19 kg m/s
d) IA, IIC, IIIB
e) IC, IIA, IIIB 12. Calcular la longitud de onda característica de un
electrón que tiene una velocidad de 5,97x106 m/s
5. En cuál de las siguientes transiciones electrones se a) 0,22 nm
emite mayor energía: b) 0,53 nm
a) n= 1 → n= 10 c) 0,33 nm
b) n= 6 → n= 2 d) 0,122 nm
c) n= 7 → n= 3 e) 0,212 nm
d) n= 2 → n= 5
e) n= 2 → n= 1 13. Determinar la incertidumbre de la velocidad en m/s
para un electrón, cuya incertidumbre en la posición es
6. Calcular la longitud de onda asociada a un proyectil 10-10m
disparado por un fusil, cuya velocidad es de 60 m/s y a) 0,58x1012
masa 2x10-2 kg. b) 3,80x104
a) 5,0 x 10-35 m c) 5,80x105
b) 5,5 x 10-34 m d) 4,8x107
c) 6,0 x 10-34 m e) 5,9x108
d) 5,5 x 10-35 m
e) 1,0 x 10-35 m 14. Calcular la longitud de onda asociada a un proyectil,
cuya velocidad es de 60 m/s y su masa 2x10-2 kg
7. ¿Cuál será la mínima incertidumbre del momento lineal a) 5,5x10-30 m
de una bola de billar que se mueve en la dirección del b) 5,5x10-31 m
eje x. si la incertidumbre de su posición es de c) 5,5x10-32 m
3,2x10-18m? Dar la respuesta en el SI d) 5,5x1033 m
a) 3,29x10-18 m e) 5,5x10-34 m
b) 3,35x10-18 m
c) 2,79x10-19 m 15. Indicar la secuencia de verdades (V) y falsedades (F)
d) 3,53x10-20 m I. Una carga acelerada origina radiación electromagnética.
e) 2,93x10-17 m II. La energía de una radiación electromagnética está
formada por un campo eléctrico y un campo magnético
que oscilan perpendicularmente entre sí.

III. Según el principio de incertidumbre de Heisemberg el
electrón no tiene una posición definida respecto al núcleo
atómico.
a) FFF
b) FFV
c) FVV
d) VVF
e) VVV
16. Calcular la longitud de onda asociada a un electrón (m=

9,1 x 10-31 kg) con una velocidad de 60 m/s
a) 1,2 x 10-5 m Características:
b) 1,4 x 10-5 m - Son de naturaleza corpuscular.
c) 1,0 x 10-4 m
d) 1,6 x 10-4 m
- Son desviados por campos magnéticos, por lo tanto son
flujo de electrones.
e) 1,5 x 10-6 m
- Ionizan gases.
17. Respecto al concepto moderno del comportamiento de - Producen luminiscencia.
un electrón, ¿Cuál(es) proposición(es) es(son) - Producen sombras cuando se coloca algún objeto en su
correcta(s): trayectoria.
I. El electrón posee una longitud de onda asociada muy - Thomson estudia con más profundidad estas partículas
pequeña que no puede detectarse con instrumentos de negativas a las que llamó electrones. Logra obtener la
medida. relación entre la carga y la masa del electrón.
II. Es imposible medir simultáneamente la posición y la
velocidad de un electrón con exactitud o precisión. e/m = 1, 758 x 108 Coulomb/gramo
III. Los electrones de un átomo ocupan ciertas regiones de
probabilidad, llamados orbitales atómicos. Posteriormente el físico Robert Millikan descubre la carga del
a) I electrón en su experimento de la gota de aceite
b) II
c) III
d) I y II LECTURA #2
e) II y III
¿DE QUÉ ESTÁN FORMADAS LAS COSAS?
18. De acuerdo al modelo mecano-cuántico de Schrödinger
señale verdadero (V) o falso (F):
Leemos:
I. La función de onda “Ψ” es la función de probabilidad de
Esta pregunta fue hecha por los científicos desde el siglo V a. C.
onda
Uno de los primeros que intentaron responderla fue el filósofo
II. En el átomo de hidrógeno, la máxima probabilidad
griego Demócrito, quien dijo que la materia estaba formada
electrónica se dará a una distancia radial de 0,529 A.
por partículas indivisibles muy pequeñas a las que llamó
III. Los números cuánticos que resultan de su resolución
átomos (sin división).
son n, l, m, s
IV. Es un modelo netamente estadístico donde es más
En 1808, John Dalton, científico y profesor inglés, formuló una
apropiado usar el valor promedio de sus variables.
definición precisa acerca de la estructura de la materia. Esta
a) VVVV
primera teoría marca el inicio de la era moderna de la química.
b) VFVF
Joseph Thomson realizó un experimento que le permitió
c) VFFF
descubrir pequeñas partículas con carga negativa a las que
d) FVFV
llamó electrones.
e) FFFF
A partir de este experimento Thomson imaginó el átomo como
LECTURA #1 una esfera sólida con cargas positivas a la cual se insertan
RAYOS CATÓDICOS electrones en la superficie.
Leemos:
La existencia de los electrones queda en evidencia a través de

los experimentos realizados con los rayos catódicos, estos se
producen en un tubo de vidrio sellado que contiene un gas a
bajas presiones (0,01 a 0,1), luego de aplicar un alto voltaje se
desprenden rayos en el cátodo (electrodo negativo), que viaja
hacia el ánodo (electrodo positivo).

TABLERO DE AJEDREZ DE QUÍMICA – JOHN QUINA

CLASES DE FORMULAS
FUNCIÓN HIDROCARBURO
Nombre
………..il
Los hidrocarburos son compuestos orgánicos
constituidos únicamente por carbono e hidrogeno
CLASES DE HIDROCARBUROS
Alcanos, alquenos, alquinos, cicloalcanos, cicloalquenos,
topológica
Formula
cicloalquinos y aromáticos
CLASIFICACIÓN DE LOS HIDROCARBUROS
Saturados Alcanos
Según el enlace Insaturados Alquenos
esquelética
Alquinos
Formula
Aciclicos Alcanos, alquenos, alquinos
Según la cadena
- Cicloalcanos
Alicíclicos
- cicloalquenos
Condensada
Cíclicos
Formula
Aromáticos Derivados del

benceno
- Alcanos
Según la aromaticidad Alifáticos - Alquenos
- Alquinos
Semidesarrollada
Aromáticos Derivados del

Formula
benceno
NOMENCLATURA DE LOS HIDROCARBUROS
# de # de
Raíz Raíz
C C
1 Met 11 Undec
Desarrollada
2 Et 12 Dodec
Formula
3 Prop 13 Tridec
4 But 14 Tetradec
5 Pent 15 Pentadec
6 Hex 16 Hexadec
Formula
CnH2n+1
Global
7 Hept 17 Heptadec
8 Oct 18 Octadec
9 Non 19 Nonadec
carbon
10 Dec 20 Icos
# de
os
Química
Primer Grado Secundaria 53 Ciencia y Tecnología
• Con respecto al estado físico:
ALCANOS O PARAFINAS C1 a C4 gases
C5 a C17 líquidos
1. CONCEPTO Son compuestos binarios formados C18 → sólidos
únicamente por carbono e hidrogeno ▪ Son poco reactivos y a temperatura elevada con
auxilio de catalizadores presentan reacciones típicas
como halogenación (frente a un halógeno), nitración
(con el ácido nítrico) y sulfonación (con el ácido
sulfúrico).
▪ Se les prepara en el laboratorio con diversos
procesos o reacciones tales como de Sabatiere,
Grignard, Wurtz, Kolbe, etc.
PROPANO
PRACTICA EN CLASE
1. Completar los cuadros
Formula
molecular Nomenclatura
CnH2n+2
CH4 Metano
2-METILPROPANO C2H6 Etano
2. ESTRUCTURA. En los alcanos todos los carbonos C3H8 Propano

presentan hibridación sp3, solo presentan enlaces
simples (sigma) y siempre el ángulo de enlace entre
los átomos es de 109o28’
C10H22 Decano
3. CLASIFICACIÓN DE ALCANOS
Normales
Según la
cadena
Ramificados
4. FORMULA GENERAL DE UN ALCANO
CnH2n+2
n = número de carbonos en la cadena C20H42
5. NOMENCLATURA alcanos normales 7. RADICALES ALQUILO

Es un resto de alcano que ha perdido un hidrogeno
PREFIJO TERMINACION
de un carbono primario
N° Carbonos ANO
6. CARACTERÍSTICAS FORMULA GENERAL CnH2n+1
• Se les llama parafinas. 8. NOMENCLATURA

• Todos los enlaces entre C y C son simples. Se sustituye la terminación ANO del alcano por IL o
• Presentan hibridación tetraedral (sp3) ILO
• Todos sus ángulos de enlace son aproximadamente Metano metil
(109°28’)
Química
- CH3 o CH3 → metil 12. Etano …………..
- C2H5 o C2H5 → etil 13. Hexano …………..
C3H7 → propil 14. Metano …………..

15. Nonana …………..
C4H9 → butil
16. Decano …………..
9. ALCANOS RAMIFICADOS
17. Propano …………..
Son alcanos que en una cadena normal presentan
enlazados a los radicales alquilo 18. Heptano …………..
19. Tridecano …………..
A)
1 2 3 4 4 3 2 1 20. Heptadecano …C17H36..
CH3-CH2-CH-CH3 CH3-CH2-CH-CH3
PRACTICA ALCANOS
CH3 CH3
3-metilbutano 2-metilbutano III.- Escriba la formula molecular y nombre a los
incorrecto correcto siguientes alcanos normales
1. CH3-CH2-CH2-CH2-CH2
B)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 CH2-CH2-CH2-CH2-CH2
CH3-CH—CH-CH2-CH3 CH3-CH—CH-CH2-CH3
CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH3
CH3 CH3 CH3 CH3
2-metil-3-metilpentano 2,3- C…H… ________________________

dimetilpentano
Incorrecto correcto 2. CH3-CH2
C)
CH2-CH2-CH2
CH3 CH3 CH3 CH3
1 2 3 4 1 2 3 4 CH2-CH2
CH3-C——CH—CH3 CH3 -C——CH—CH3
CH3-CH2-CH2-CH2
CH3 CH3
2,2,dimetil,3,metil,butano 2,2,3-trimetilbutano
C.....H…. ________________________
incorrecto correcto
D)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3. CH2-CH2-CH2-CH2-CH3
CH3-CH—CH -CH2-CH3 CH3-CH—CH-CH2-CH3
CH2-CH2-CH2
CH3 CH2 CH3 CH2
CH3 CH3 CH3 CH2-CH2
2-metil-3-etilpentano 3-etil-2-metilpentano CH2-CH2-CH2- ……….
incorrecto correcto
C.....H…. ________________________
I- Nombre los siguientes alcanos normales

4. C—C—C—C—C—C
1. CH3(CH2)4CH3 …………………..……..…… C.....H…. ________________________
2. C9H20 ………………………….……
5. C—C—C—C
3. CH3(CH2)9CH3 ………………...…………..…
C
4. C15H32 …………………………….…
C—C—C
5. CH3(CH2)20CH3 ..........………………………..
6. C27H56 ……………………………..…
C.....H…. ________________________
7. CH3(CH2)31CH3 ……………………………..…
8. C43H88 ……………………………..… 6. C C C C C C
9. CH3(CH2)54CH3 …………………………………
10. C67H136 ………………………………… C C C C C
…..
II- Escriba la formula global de los siguientes
alcanos C.....H…. ________________________
11. Pentano …………..

Química
C.....H…. ________________________
7. C C C IV. Usando nomenclatura común, nombrar los

C C C C C C siguientes alcanos
C C C C
C C C
C C 1.
C C
C
……………………………….
C.....H…. ________________________
2.
8. C C
C C C C ……………………………….
C C
C C C C 3.
C.....H…. ________________________
9. ……………………………….
4.
C.....H…. ________________________
……………………………………………………
10.
5.
C.....H…. ________________________ ……………………………………………………
11. 6.
……………………………………………………
7.
C.....H…. ________________________
12. ……………………………………………………
8.
……………………………………………………
C.....H…. ________________________ 9.
13.
……………………………………………………
C.....H…. ________________________
10.
14.
……………………………………………………
Química
8.
PRACTICA ALCANOS
I.- Nombrar los siguientes alcanos ramificados
........................................................................................
1. C—C—C—C—C—C—C
C 9. C—C—C— C—C—C—C
C C C C C
................................................... C C C
2. C—C—C—C—C—C C
C C ........................................................................................
............................................... II. Nombrar los siguientes alcanos ramificados
3. C—C—C—C—C—C 10.
C C—C
C
........................................................................................
...............................................
11.
4. C C C
C—C—C—C—C—C
C C—C
........................................................................................
C C
........................................................................................ 12.
5. C
C—C—C—C—C—C—C—C—C
C C
........................................................................................
C C
........................................................................................ 13.
6. C—C—C—C
C
C—C—C C
........................................................................................
C—C—C—C—C—C
C C 14.
C
........................................................................................
7. C—C—C—C—C—C
........................................................................................
C C
C—C—C—C—C C—C—C
15.
C C C
C
........................................................................................
........................................................................................
16.
C C
Química
C C
Primer C—C—C
Grado Secundaria
—C—C—C—C—C 57 Ciencia y Tecnología
C C
7.
........................................................................................
17. .............................................................................
8. CH3 CH3
CH3-CH-CH-CH-CH2-CH2-CH3
CH2
CH3
........................................................................................
III.- Nombrar los siguientes alcanos ramificados

.........................................................................
1. CH3-CH-CH2-CH2-CH2-CH3 9.
CH3
CH3
CH2 CH3 CH3
............................................................................. CH3-CH2-CH-CH2-CH-CH-CH-CH3
CH2
2. CH3-CH2-CH-CH2-CH-CH3 CH3
CH3 CH3
.........................................................................
.............................................................................
10. CH3-CH-CH3
3. CH2-CH2-CH2-CH2 CH-CH2-CH2-CH-CH2-CH3
CH2 CH3-C-CH3 CH3 CH2
CH2-CH3 CH3 CH-CH2-CH
CH2
........................................................................... CH3-CH2-CH-CH3
4.
........................................................................................
CH3 CH3
11. CH3
CH3-C-CH2-CH-CH3
CH3 CH3-C-CH3
........................................................................... CH2
CH3-C-CH3 CH3
5. CH3 CH2-CH2-CH2-C-CH3
CH2 CH3
CH3-CH2-CH-CH-CH2-CH3
CH2 ........................................................................................
CH3
12. CH3-CH2-CH2-CH2
CH-CH2-CH2-CH2-CH3
...........................................................................
CH2
CH3-CH2-CH2
6. CH3 CH3
........................................................................................
CH3-CH2-C-CH2-C-CH2-CH2-CH3
CH3 CH3
.............................................................................
CH3-CH-CH2-CH2-CH-CH3
Química CH3 CH3
CH2 CH3-CH
Primer Grado Secundaria 58 CH3-CH-CH—CH-CH-CH3
Ciencia y Tecnología
CH3 CH3 CH2 CH2
CH3 CH3
13.
13. 3,3,4-trimetilhexano
IV. Formular los siguientes alcanos ramificados,

usando formulas semidesarrolladas
1. 2-metilbutano
14. 3,5-dietilheptano
2. 3-metilpentano
15. 4-etil-3,4-dimetilhexano
3. 2-metilhexano
16. 2,6-dimetil-5-propiloctano
4. 4-metilheptano
17. 3-etil-2.2.5-trimetil-4-propilheptano
5. 3-metilhexano
18. 3,3-dietil-5,5-dimetilnonano
6. 3-etilheptano
7. 4-etilnonano
19. 5-butil-4-etil-4-propildodecano
8. 4-etildodecano
20. 5,5-dibutil-3,3-dietil-2,9-dimetil-4,4,-
9. 2,6-dimetilheptano dipropildecano
10. 2,3-dimeltibutano V. Hallar la masa molecular de los siguientes

alcanos. Primero halle la formula global
1. Metano CH4 = 16 u.m.a.
2. Etano C H =
11. 3-etil-2-metiloctano
3. Propano CH =
4. Butano CH =
12. 3-etil-3-metilpentano
Química
5. Tetratetracontano C H =
ENCUENTRA LAS SIGUIENTES PALABRAS EN LA
6. Icosano CH = SOPA DE LETRAS:
a) Hidrocarburos
7. Isopentano CH = b) Hibridación
8. Neopentano CH = c) Alcanos
d) Carbono
9. Pentatriacontano CH = e) Alquenos
f) Benceno
10. 2-metilpentano CH = g) Alquinos
h) Hidrógeno
VI. Completar de 1 a 9
i) Combustión
1. Los hidrocarburos son compuestos …………………y j) Destilación
solo tienen los elementos …………………. e k) Petróleo
……………………. l) Enlace
2. Los homólogos del metano se llaman…………….. m) Combustibles
n) Parafinas
3. La fórmula general de los alcanos es …………..y el o) Completa el nombre y búscalo
sufijo de su nomenclatura es……….
• C3H8…..……..
4. En los alcanos todos los carbonos presentan • C4H10…………….
hibridación……. o …………..…………….. • CH4……………..
5. Los alcanos presentan isomería de…………………. • C2H6……………

• C5H12……………
6. Si un alcano normal pierde un hidrogeno
• C10H22………………
primario se obtienen los……………………………….
A G N O I C A D I R B I H J
7. El gas propano se le conoce con el nombre
de………………. H I D R O C A R B U R O S P
8. A los alcanos que no presentan ramificación se les I H E D U J L N H V F C E A

llama……………………………. P C S D G H Q D F G H O L R
9. El alcano ramificado de menor número de E B T N N N U Q W E R M B A

carbonos es el……………………………………. N C I F S R E D C V B B I F
10. Cuál es la alternativa incorrecta T A L Q U I N O S W E U T I

a) El etano tiene dos carbonos primarios A R A V B R O E S F T S S N
b) El propano tiene dos carbonos primarios
c) El metano es un compuesto gaseoso N B C Ñ L J S V H K J T U A
d) E pentano tiene dos carbonos secundarios O O I B U T A N O B E I B S
e) El butano tiene dos carbonos secundarios
VII. Completar y balancear las ecuaciones de N N O N G U G F D N V O M D
combustión completa de los siguientes alcanos E O N H F E Y A L C A N O S
1. Propano C3H8 + O2 → CO2 + H2O G F J K L T D A A Y I O C X

O Y R A Z X C B M L O K F G
2. Butano C……. + O2 → CO2 + H2O
R B Z H F E G H D E W E R T
3. Pentano C…… + O2 → CO2 + H2O
D P E T R O L E O T U K G O
4. Hexano C…… + O2 → CO2 + H2O I E I N L E O J U A G A G N
5. Heptano C……. + O2 → CO2 + H2O H W P Ñ C T D A A N I O C A

W R Y V D E C A N O Ñ P L T
6. Etano C…… + O2 → CO2 + H2O
O Q T U J N N S D G F J G E
7. Nonano C…… + O2 → CO2 + H2O
D P R O P A N O O N E D F M
8. Octano C…… + O2 → CO2 + H2O
Química
MOVIMIENTO RECTILINEO
UNIFORMEMENTE VARIADO ECUACIONES DEL MRUV
DEFINICION
Es aquel movimiento con trayectoria rectilínea, en el cuál v 2f = vo2  2ae
el móvil cambia su velocidad uniformemente debido a 2)
la aceleración. (Esta aceleración es constante). at2
e = vot 
3) 2
t v + vo
e=( f )t
a 4) 2
Vf
V
o Espacio recorrido en el n-ésimo segundo:
d a(2n − 1)
en = vo 
5) 2
Dónde: Unidad:
Donde:
Vo = rapidez inicial (m/s)
Vf = rapidez final (m/s) e = Espacio recorrido (llamado distancia, longitud)
a = aceleración (m/s2) vf = Velocidad final
t =tiempo (s) vo = Velocidad inicial
d =distancia (t) t = Tiempo transcurrido
a = Aceleración
ACELERACION CONSTANTE en = Espacio recorrido en el n-ésimo segundo
Es la causante de hacer variar uniformemente a la Observaciones
velocidad del móvil. El valor de la aceleración constante
no cambia, permanece iguale en todo momento y se le
• En las ecuaciones la aceleración (a) será positiva (+) si
suele denominar simplemente aceleración.
el movimiento es acelerado y negativa (-) si el
movimiento es desacelerado.
Unidades de Aceleración: cm/s², m/s², pie/s², etc. En el S.I.
• Partir del reposo: significa que el cuerpo empieza el
se expresa en m/s²
movimiento de una posición en que no había
movimiento, por lo tanto su velocidad inicial es igual
TIPOS DE MOVIMIENTO MRUV
v = 0m / s
a cero ( o ).
a) Movimiento Acelerado • Un móvil que después de un tiempo se detiene
v = 0m / s
Es aquel en donde la aceleración actúa a favor de la significa que su velocidad al final es cero. ( f
).
velocidad, de modo que el módulo de la velocidad
aumenta a través del tiempo.
Completa correctamente los espacios en blanco.

b) Movimiento Desacelerado
1. De la figura, indicar si el auto realiza movimiento
acelerado o desacelerado:
Se le llama también movimiento retardado y es aquel
en donde la aceleración actúa en contra de la a
velocidad, provocando que ésta disminuya a través del
tiempo. V
Movimiento ____________

a 5. Hallar la velocidad del móvil luego de 1 s.
V
Movimiento ____________ 7m/s t = 1s
a = 2m/s2
2. Completar las siguientes figuras:
a) 3 m/s
b) 9
c) 5
d) 11
e) 7
a)
6. Hallar la velocidad del móvil en A y B.
t = 1s t = 1s
2m/s
a = 3m/s2
M A B
a) 3 y 2 m/s
b) b) 3 y 5
c) 5 y 8
d) 4 y 5
e) 7 y 5
7. Hallar la velocidad del móvil en B, C y D
t = 1s t = 1s t = 1s
c) 2m/s 3m/s2
3. En cada caso, encontrar el valor de la aceleración

A B C D
a) 2, 3 y 4 m/s
b) 3, 4 y 6
c) 4, 7 y 10
d) 5, 8 y 11
a) e) 6, 9 y 12
8. Si un móvil parte del reposo. Hallar la velocidad luego

de 3 s
t = 3s
a = 2m/s2
b)
a) 7 m/s
b) 3
c) 4
d) 5
c) e) 6
4. Hallar la velocidad del móvil luego de 1 s.

9. Hallar la velocidad luego de 1 segundo
3m/s t = 1s
t = 1s
a = 2m/s2
6 m/s
2m/s2
a) 3 m/s
b) 4 a) 8 m/s
c) 5 b) 3
d) 6 c) 4
e) 7 d) 5
e) 7

10. Hallar la velocidad del móvil luego de 2 s. 2 m/s 4m/s2
t = 2s
a) 2 m/s a) 16 m
b) 3 8 m/s 3m/s2 b) 18
c) 4 c) 14
d) 5 d) 20
e) 6 e) 24
11. Hallar la velocidad del móvil 1 s antes de detenerse 4. Hallar la distancia que recorre el móvil luego de 4 s, si
parte del reposo
9 m/s
3m/s2 2m/s2
a) 3 m/s a) 14 m
b) 4 b) 16
c) 5 c) 18
d) 6 d) 20
e) 7 e) 22
12. Hallar la distancia que recorre el móvil de “A” hacia “C”. 5. Hallar “d” :
t = 2s
1s 1s a) 24 m
a) 6 m b) 26 16 m/s a = 2m/s2
2m/s
b) 7 3m/s 2 c) 28
c) 8 d) 30
d) 9 A C e) 32 d
B
e) 10
6. Hallar “d”
t = 3s
a) 18 m
b) 20 3 m/s a = 2m/s2
c) 22
MRUV d) 24
e) 26 d
7. Hallar “t”
a) 2s 4 m/s 8 m/s
b) 3s 2m/s2
1. Hallar la distancia que recorre el móvil de “A” hacia “C”. c) 4s
d) 5s d = 12m
1s
e) 6s
1s
a) 6 m 2m/s
b) 7 3m/s2
c) 8
d) 9 A B C
e) 10
8. Un móvil parte del reposo con una aceleración
2. Hallar la distancia luego de 3 segundos constante de 1m/s2 ¿Qué distancia recorre en 6s?
a) 20m
2 m/s a = 3m/s2 b) 18m
c) 24m
d) 13m
e) 10m
a) 10 m
b) 11
c) 12
constante de 2m/s2 ¿Qué distancia recorre en 6s?
d) 14
a) 36m
e) 15
b) 48m
c) 30m
3. Hallar la distancia que recorre el móvil luego de 4 s.
d) 40m
e) 64m

10. Un móvil parte del reposo con una aceleración de a) 6s
4m/s2 ¿Qué distancia recorre en 4s? b) 7s
a) 20m c) 8s
b) 48m d) 9s
c) 32m e) 10s
d) 40m
e) 25m 19. Un móvil parte con una rapidez de 7 m/s y se mueve
acelerando a razón de 3 m/s2. Determine la rapidez
11. Un móvil parte con una rapidez de 3m/s y una adquirida luego de 5s.
aceleración constante de 4m/s2 ¿Qué distancia recorre a) 20m/s
en 3s? b) 21m/s
a) 20m c) 22m/s
b) 28m d) 23m/s
c) 27m e) 24m/s
d) 30m
e) 25m 20. Un móvil con M.R.U.V. disminuye su rapidez de 50 m/s
12. Un móvil parte con una rapidez de 2m/s y una a 20 m/s en 3 s. Determine su desaceleración.
aceleración de 7m/s2 ¿Qué distancia recorre en 4s? a) 9 m/s2
a) 57m b) 10 m/s2
b) 64m c) 11 m/s2
c) 30m d) 12 m/s2
d) 60m e) 13 m/s2
e) 54m
21. Un móvil es acelerado a razón de 5 m/s2 hasta alcanzar
13. Un auto parte del reposo con aceleración constante de una rapidez de 28 m/s luego de 4s. ¿Cuál es su
4 m/s2 ¿Qué distancia recorre en 5s? velocidad inicial?
a) 20 m a) 6 m/s
b) 30m b) 7 m/s
c) 40m c) 8 m/s
d) 50 m d) 2 m/s
e) 60m e) 9 m/s
14. Un móvil parte del reposo con una aceleración 22. Una motocicleta esta parada en un semáforo que da
constante de 12m/s2 ¿Qué distancia recorre en 3s? acceso a una carretera. En el instante en el que el
a) 54m semáforo cambia a luz verde, le sobrepasa un
b) 64m automóvil que circula a una velocidad de 54 km/h. El
c) 60m motorista se entretiene en arrancar y lo hace con una
d) 72m aceleración constante de 3, 6 m/s2.
e) 80m a) ¿Cuánto tarda la motocicleta en alcanzar al coche?
b) ¿Qué distancia han recorrido?
15. Un móvil parte con una rapidez de 5m/s y una c) ¿Comete alguna infracción la moto?
aceleración de 6m/s2 ¿Qué distancia recorre en 2s? d) ¿Construye los diagramas v-t y s-t para los dos
a) 20m vehículos?
b) 18m
c) 24m 23. Un conductor circula por una carretera con una
d) 13m velocidad de 90 km/h y ve que se enciende la luz
e) 22m ´ámbar de un semáforo situado a una distancia de 150.
Si el semáforo tarda 3 s en cambiar a rojo y el coche
16. Un móvil parte con una rapidez de 5m/s y una frena con una aceleración de 2 m/s2, ¿cometerá una
aceleración de 2m/s2 ¿Qué distancia recorre en 3s? infracción ese conductor?
a) 20m a) sI
b) 18m b) No
c) 24m c) Faltan datos
d) 25m d) Se malogra
e) 28m e) N.A.
17. Un auto se mueve a 40 m/s. Aplica sus frenos de 24. Una persona está a punto de perder un tren. En un
manera que desacelera durante 8s hasta detenerse. desesperado intento, corre a una velocidad constante
¿Qué distancia recorre en ese tiempo? de 6 m/s. Cuando está a 32 m de la última puerta del
a) 120m vagón de cola, el tren arranca con una aceleración
b) 130m constante de 0,5 m/s2. ¿Logrará nuestro viajero
c) 140m aprovechar su billete o habrá perdido su billete,
d) 150m tiempo y aliento en un infructuoso intento?
e) 160m a) sí lo logra
b) No lo logra
18. Se lanza un bloque sobre el piso con una rapidez de c) Faltan datos
30m/s. Si luego de recorrer 90m se detiene. Halle el d) Se malogra el tren
tiempo que demore el bloque en detenerse e) N.A.

25. Un móvil logra recorrer 12m con una aceleración 5. Un móvil parte con una rapidez de 1m/s y una
constante de 6m/s2. Determinee su rapidez inicial si al aceleración de 7m/s2 ¿Qué distancia recorre en 4s?
final tenía una rapidez de 13m/s. a) 57m
a) 2m/s b) 44m
b) 4m/s c) 30m
c) 6m/s d) 60m
d) 8m/s e) 25m
e) 5m/s
6. Un móvil con M.R.U.V. aumenta su rapidez de 10 m/s
26. Piolín y Silvestre se encuentran separados inicialmente a 90 m/s en 10 s. Halle la distancia que recorrió.
por una distancia de 200 m si de repente ambos parten a) 100m
simultáneamente en la misma dirección: Silvestre logra b) 200m
alcanzar a Piolín con 50m/s y Piolín escapa de Silvestre c) 300m
con 30m/s. Halle el tiempo que silvestre se demora en d) 400m
alcanzarlo. e) 500m
a) 11s
b) 10s 7. Un móvil con M.R.U.V. aumenta su rapidez de 25 m/s
c) 17s a 75 m/s en 10 s. Determine su aceleración.
d) 14s a) 4 m/s2
e) 15s b) 5m/s2
c) 3m/s2
d) 6m/s2
e) 2 m/s2
8. Un móvil con M.R.U.V. disminuye su rapidez de 70 m/s

MRUV a 30 m/s en 10 s. Determine su desaceleración.
a) 4 m/s2
b) 5m/s2
c) 3m/s2
d) 6m/s2
e) 2m/s2
constante de 5m/s2 ¿Qué distancia recorre en 2s? 9. Un móvil parte con una rapidez de 7 m/s y se mueve
a) 20m a razón de 5 m/s2. Determine la rapidez adquirida
b) 18m luego de 2 s.
c) 24m a) 20m/s
d) 13m b) 18m/s
e) 10m c) 17m/s
d) 13m/s
e) 12 m/s
constante de 5m/s2 ¿Qué distancia recorre en 4s?
a) 20m 10. Un móvil logra recorrer 16m con una aceleración
b) 48m constante de 2m/s2. Determinee su rapidez inicial si al
c) 30m final tenía una rapidez de 10m/s.
d) 40m a) 2m/s
e) 25m b) 4 m/s2
c) 6m/s2
d) 8 m/s2
3. Un móvil parte del reposo con una aceleración de
e) 10m/s2
6m/s2 ¿Qué distancia recorre en 3s?
a) 20m
b) 48m 11. Hallar la distancia que recorre un móvil que parte del
c) 27m reposo al cabo de 3s, si este acelera a 2 m/s2.
d) 40m a) 6 m
e) 25m b) 7
c) 8
d) 9
4. Un móvil parte con una rapidez de 2m/s y una
e) 12
aceleración constante de 4m/s2 ¿Qué distancia recorre
en 3s?
a) 20m 12. Hallar la distancia que recorre un móvil al cabo de 4s,
b) 28m si posee una velocidad de 1 m/s y acelera a razón de 3
c) 24m m/s2.
d) 40m a) 20 m
e) 25m b) 22
c) 24
d) 26
e) 28

a) 4 m/s2
b) 5m/s2
c) 3m/s2
d) 6m/s2
e) 2m/s2
9. Un móvil parte con una rapidez de 7 m/s y se mueve a

1. Un móvil parte del reposo con una aceleración razón de 5 m/s2. Determine la rapidez adquirida luego
constante de 5m/s2 ¿Qué distancia recorre en 2s? de 2 s.
a) 20m a) 20m/s
b) 18m b) 18m/s
c) 24m c) 17m/s
d) 13m d) 13m/s
e) 10m e) 12 m/s
10. Un móvil logra recorrer 16m con una aceleración

constante de 2m/s2. Determinee su rapidez inicial si al
2. Un móvil parte del reposo con una aceleración final tenía una rapidez de 10m/s.
constante de 5m/s2 ¿Qué distancia recorre en 4s? a) 2m/s
a) 20m b) 4 m/s2
b) 48m c) 6m/s2
c) 30m d) 8 m/s2
d) 40m e) 10m/s2
e) 25m
11. Hallar “V” :
3. Un móvil parte del reposo con una aceleración de t=s t=s
6m/s2 ¿Qué distancia recorre en 3s?
a) 20m
b) 48m a) 10 m/s 2 m/s V
c) 27m b) 18 a = m/s2 a = m/s2
d) 40m c) 16
e) 25m d) 20
e) 24 A B C
4. Un móvil parte con una rapidez de 2m/s y una N
aceleración constante de 4m/s2 ¿Qué distancia recorre 12. Hallar la aceleración del móvil.
en 3s?
a) 20m 3s
b) 28m
c) 24m a) 2 m/s2
d) 40m 6m/s 12m/s
b) 3
e) 25m c) 4
d) 5
5. Un móvil parte con una rapidez de 1m/s y una e) 6
aceleración de 7m/s2 ¿Qué distancia recorre en 4s?
a) 57m
b) 44m
c) 30m
d) 60m
e) 25m MRU – MRUV
6. Un móvil con M.R.U.V. aumenta su rapidez de 10 m/s
a 90 m/s en 10 s. Halle la distancia que recorrió.
a) 100m
b) 200m
c) 300m
d) 400m TIEMPO DE ALCANCE - TIEMPO DE ENCUENTRO
e) 500m 1. Dos autos se encuentran separados 84m y parten al
encuentro con rapideces de 7m/s y 5m/s. Determinee
7. Un móvil con M.R.U.V. aumenta su rapidez de 25 m/s qué tiempo demoran en encontrarse.
a 75 m/s en 10 s. Determine su aceleración.
a) 4 m/s2 7m/s 5m/s
b) 5m/s2
c) 3m/s2
d) 6m/s2
e) 2 m/s2 84m
8. Un móvil con M.R.U.V. disminuye su rapidez de 70 m/s

a 30 m/s en 10 s. Determine su desaceleración.

a) 5s 6. Determine el tiempo de alcance:
b) 8s
c) 7s 14m/s
d) 9s 10m/s
e) 11s
2. Dos autos se encuentran separados 80m y parten al 20m

encuentro con rapideces de 12m/s y 8m/s. Determine
el tiempo de encuentro.
a) 5s
12m/s 8m/s b) 4s
c) 3s
d) 6s
e) 9s
80m
7. Determine el tiempo de alcance:
a) 1s
b) 4s 25m/s 10m/s
c) 7s
d) 2s
e) 5s
105m
3. Dos autos se encuentran separados 180m y parten al
encuentro con rapideces de 10m/s y 8m/s. Determinee
el tiempo de encuentro. a) 5s
b) 4s
10m/s 8m/s c) 3s
d) 6s
e) 7s
180m
8. Dos móviles se encuentran separados 500m y se
a) 10s mueven en la misma dirección a razón de 108 k/m y
b) 8s 72 k/m. Determine el tiempo que demora el móvil más
c) 7s rápido en alcanzar al más lento.
d) 12s
e) 5s
4. Dos autos se encuentran separados 270m y parten al

encuentro con rapideces de 9m/s y 18m/s. Determine
el tiempo de encuentro.
a) 60s
9m/s 18m/s b) 80s
c) 50s
d) 70s
e) 90s
270m
a) 10s 9. Dos autos se encuentran separados 148m y parten al

b) 18s encuentro con rapideces de 108km/h y 7m/s.
c) 17s Determinee qué tiempo demoran en encontrarse.
d) 20s
e) 15s 108km/h 7m/s
5. Determinee el tiempo de alcance:

148m
14m/s 9m/s
a) 1s
b) 3s
50m c) 4s
d) 5s
a) 5s e) 6s
b) 8s
c) 10s
d) 12s
e) 15s

8. Si un móvil experimenta MRUV, recorriendo en 10s
una distancia de 50m. Halle la rapidez final sabiendo
que parte del reposo.
a) 20m/s
b) 10m/s
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMENENTE c) 40m/s
VARIADO d) 30m/s
1. Calcule la aceleración de un móvil que tarda 10s en e) 55m/s
cambiar su rapidez de 10m/s a 20m/s.
a)1m/s2 9. Del problema anterior, halle su aceleración.
b) 2m/s2 a) 1m/s2
c) 3m/s2 b) 2m/s2
d) 4m/s2 c) 4m/s2
e) 5m/s2 d) 5m/s2
e) 7m/s2
2. Calcule la aceleración de un auto, que cambia en 8 s
su rapidez de 40m/s a 20m/s. 10. Si un móvil realiza MRUV partiendo del reposo, logra
a) 2.5m/ s2 recorrer 200m en solo 10s. Halle la aceleración del
b) 3m/s2 móvil.
c) 4m/s2 a) 4m/s2
d) 1.5m/s2 b) 3 m/s2
e) 1.6m/s2 c) 7 m/s2
d) 5 m/s2
3. Calcule el espacio recorrido por un móvil que parte del e) 3,5 m/s2
reposo y acelera a razón de 2m/s² durante 20s.
a) 100m 11. Un camión parte del reposo con 5m/s2 calcule su
b) 200m rapidez luego 6s.
c) 300m a) 40m/s
d) 400m b) 30m/s
e) 500m c) 50m/s
d) 45m/s
4. Halle la rapidez final de una moto, si su velocidad e) 55m/s
inicial es 6m/s, además recorre 7m acelerando a razón
de 2m/s². 12. Un cuerpo parte del reposo, realizando un MRUV. Halle
a) 6m/s la velocidad que adquiere luego de 10s, sabiendo que
b) 7m/s su aceleración es 2m/s2.
c) 8m/s a) 30m/s
d) 9m/s b) 40m/s
e) N.A. c) 20m/s
d) 50m/s
5. La nube voladora de “Balmercito” recorre 100m en los e) 60m/s
primeros 2s de su movimiento (parte del reposo) Halle
su rapidez final. 13. Un automóvil cuadruplica su rapidez en 10s, luego de
a) 80m/s recorrer 400m. Calcule la rapidez inicial.
b) 90m/s a) 14m/s
c) 100m/s b) 15m/s
d) 200m/s c) 16m/s
e) 50m/s d) 17m/s
e) 18m/s
6. Un automovilista que se desplaza con una velocidad
de 20m/s aplica sus frenos y se detiene 12s después 14. Un camión parte del reposo y al cabo de 10s tiene una
Determine qué distancia logra recorrer hasta rapidez de 20m/s calcule la aceleración y el espacio
detenerse. recorrido.
a) 100m a) 2m/s2 y 80m
b) 110m b) 2m/s2 y 100m
c) 120m c) 2m/s2 y 90m
d) 130m d) 1m/s2 y 100m
e) 140m e) N.A.
7. Una ambulancia parte con 4m/s, acelerando a razón de

3m/s². Calcule su rapidez luego de 8s.
a) 25m/s
b) 26m/s
c) 27m/s
d) 28m/s
e) 29m/s

2. Márgenes silábicos: Está constituido por las

consonantes:
A. La cabeza o ataque: Es la consonante o grupo

LA SÍLABA consonántico que están antes de la cima, pueden
B. ser: SIMPLE: Cuando está formada por una

consonante
COMPUESTA: Si le antecede dos o más
consonantes a la cima o núcleo
C. La coda: Es la consonante o consonantes que

siguen a la cima.
SIMPLE: Cuando la constituye una consonante
COMPUESTA: Cuando la forman dos consonantes
Definición:
Sonido o reunión de sonidos que se pronuncian clara y CLASES DE SÍLABA
distintamente en una sola emisión de voz. Ejemplo: 1) POR LA TERMINACIÓN:
● Directa o libre: Ca – pa cie– go
Cua-der-no ● Cerrada o trabada: Car – tas par – tir
Eu-ca-lip-to
2) POR EL ACENTO:
ESTRUCTURA SILÁBICA ● Tónica o acentuada: Ven - ta - na
La sílaba se encuentra constituida por uno o varios ● Átona o inacentuada: Ven – ta - na
fonemas pronunciados en un solo impulso respiratorio y
muscular. 3) POR LA CONCURRENCIA VOCÁLICA:
Los elementos de la sílaba son: ● Diptongada: Cues – tio – na – rio
● Triptongada: Huau – ra
4) POR EL NÚMERO DE GRAFEMAS:

- Monolíteras, una letra : o – a – sis
Polilíteras: Contienen dos o más letras
- Bilíteras : Ca – sa
- Trilíteras : Vol – ver
- Tetralíteras : Cien – cias
- Pentalíteras : Quien
1. Vocal marginal anterior, anuclear - Hexalíteras : Criais
2. Vocal marginal posterior, anuclear
5) POR EL NÚMERO DE FONEMAS:
1. La cima o núcleo: Elemento fundamental en toda ● Monofonemática: ho – ra
sílaba. Está constituido por el núcleo silábico, puede ● Polifonemática:
ser:
CONCURRENCIA VOCÁLICA
SIMPLE: Está compuesta por una vocal
1. DIPTONGO. Puede ser:
A) Diptondo creciente: V.C. + V.A. = DC
Via-je, tie-so, dio-sa
B) Diptongo decreciente: V.A. + V.C. = DD

COMPUESTA: Está constituida por más de una vocal Cai-go, jau-la, rey
C) Diptongo homogéneo: V.C. + V.C. = DH

Viu-da.
Segundo Grado Secundaria 69 Comunicación

TRIÁNGULO DE OCHELL
1. Respecto a la sílaba es incorrecto decir:

A) Es la reunión de uno o más sonidos
B) Se pronuncian en una sola emisión de voz
E
C) Es la menor unidad significativa de la lengua
U D) Es la unidad fonética inmediata superior al fonema
A O E) La sílaba se da entre descenso y ascenso
1. ai: aire 2. Las sílabas según su estructura pueden ser:

2. ia: viaje A) Vocálicos/consonánticos
3. au: cauto B) Gráficos/fónicos
4. ua: cuarto C) Palábricos/silábicos
5. ei: aceite D) Tónicos/atonícos
6. ie: viene E) Incomplejos/complejos
7. eu:eucalipto
8. ue: puente 3. Es el elemento vocálico fundamental en toda
9. oi: oigo sílaba:
10. io: piojo A) La cabeza
11. ou: bou B) La coda
12. uo: residuo C) La cima
13. iu: viudo D) El grafema
14. ui: cuidado E) El fonema
2. TRIPTONGO: V.C. + V.A. + V.C. 4. El núcleo vocálico o cima puede ser de dos formas
Es-tu-diáis, lim-piéis, dioi-co. ¿Cuáles son?
A) Directa/inversa
3. HIATO: Puede ser: B) Libre/trabada
A) Hiato propio o acentual: C) Complejas/incomplejas
Ra- úl Ma-rí-a D) Simples/compuestas
E) Abiertas/cerradas
B) Hiato impropio:
a-é-re-o o-dri-is-ta 5. Por su terminación las sílabas pueden ser:
A) Tónicas/átonas
NOTA: B) Pretónicas/postónicas
➢ La “H” es muda y no interrumpe la formación del C) Monolíteras/polilíteras
diptongo o triptongo. D) Directas/inversas
- rehusar = rehu-sar E) Directas/abiertas
- prohibió = prohi-bió
6. Por el acento las sílabas pueden ser:
A) Creciente/decreciente
➢ La “U” muda no interviene en la formación de
B) Directa/cerrada
diptongo o triptongo.
C) Abierta/cerrada
- guerra = gue – rra (gue, no es diptongo)
D) Tónica/átona
- guinda = guin – da (gui, no es diptongo)
E) Libre/trabada
➢ La “Y” al final de la palabra funciona como vocal y 7. Por el número de grafemas las sílabas pueden
también cuando se pronuncia como tal. ser:
- buey A) Monolíteras/trilíteras
- vóley B) Monolíteras/polilíteras
C) Monolíteras/pentalíteras
➢ En los diptongos y triptongos la vocal abierta puede D) Monolíteras/bilíteras
llevar tilde E) Molíteras/trilíteras
- triángulo
- estudiáis 8. Por el número de fonemas las sílabas pueden ser:
A) Cerrada/trabada
➢ En el diptongo homogéneo la segunda vocal puede B) Directa/libre
llevar tilde C) Tónica/átona
- cuídate D) Pretónicas/postónicas
E) Monofonemáticas/polifonemáticas

9. Señale la palabra que contiene tres sílabas 6. ¿Qué palabra está incorrectamente separada en
monolíteras: sílabas gramaticales?
A) Cetáceo A) Campeón : 3 sílabas
B) Oído B) Aéreo : 4 sílabas
C) Aéreo C) Triángulo : 4 sílabas
D) Ciudadanía D) Rehúso : 3 sílabas
E) Óseo E) Prohibió : 2 sílabas
10. ¿Qué palabra está incorrectamente separada en 7. ¿Cuál o cuáles de las siguientes palabras están
sílabas gramaticales? correctamente separadas en sílabas gramaticales?
A) Coacción : 3 sílabas 1. Cuídale : 3 sílabas
B) Prohibió : 3 sílabas 2. Rehusaría : 4 sílabas
C) Náusea : 3 sílabas 3. Apreciáis : 3 silabas
D) Garúa : 3 sílabas 4. Cáustico : 3 sílabas
E) Boxeo : 3 sílabas 5. Léelo : 3 sílabas
a) 1 - 4 – 5
b) 1 - 2 - 3
c) sólo 3 y 4
d) sólo 2 y 5
e) todas
1. Señale la palabra que tiene tres sílabas 8. ¿Cuántas sílabas diptongadas se registran en la
directas: siguiente expresión?
A) Pronunciación “Mi reacción fue muy cuestionada por quienes
B) Continente asistieron a esa reunión cuando el señor Donayre me
C) Cooperación prohibió que yo ingresara a esa asamblea de mucha
D) Fraudulento importancia para mí”.
E) Conspicuo A) 10
B) 11
2. Señale la palabra que tiene tres sílabas C) 12
cerradas: D) 14
A) Consonante E) 15
B) Vocalización
C) Intensidad 9. Señale la palabra que tiene dos sílabas gramaticales:
D) Pronunciación A) Náusea
E) Conservaría B) Rehusáis
C) Oído
3. ¿Cuántos diptongos hay en la siguiente expresión? D) Influíais
“La guinda también es muy agradable cuando tiene E) Cáustico
una maceración adecuada”.
A) 3 10. ¿Cuántos hiatos se registran en la siguiente
B) 4 expresión?
C) 5 “Era un día de lluvia. Yo veía el paisaje desde una
D) 6 mansión que queda cerca del aeropuerto. Todo había
E) 7 comenzado con una tenue garúa que caía sobre vías,
acequias y ciudades. Mi reacción fue instantánea para
4. ¿Cuántos hiatos hay en la siguiente expresión? guarecerme”.
“Las coheterías clandestinas serían erradicadas ahora, A) 5
por el municipio que hace tiempo prohibió su B) 6
funcionamiento”. C) 7
A) 2 D) 8
B) 3 E) 9
C) 4
D) 5
E) 6
5. ¿Cuántos diptongos e hiatos se registran en la

siguiente expresión?
“La reacción del pueblo sería con vehemencia si
persiste la prohibición”.
A) 5-3
B) 4-3
C) 4-2
D) 5-2
E) 4-4

10. Señale la palabra diptongada:
a) Incluí
b) Huíamos
c) Oíamos
d) Sitúa.
1. Separe en sílabas las siguientes palabras: e) Raíz.
- Raíces - Dieciséis
- Maúlla - Prohibición
- Cohetería - Exijáis
- Rehízose - Provee
- Soez - Maestranza
REGLAS GENERALES DE
2. ¿Qué palabra contiene un diptongo homogéneo?
a) Guerra TILDACIÓN
b) Riito
c) Radio
d) Quinua
e) Cuidado
3. Señala la palabra con diptongo decreciente:

a) Héroe
b) Terminaríais
c) Cuidado
d) Cuádruplo 1. Agudas u Oxítonas: Llevan el acento (prosódico u
e) Trabajáis ortográfico) en la última sílaba, esto es, su sílaba tónica
es la última. Llevan tilde cuando terminan en vocal y
4. Señale la palabra hiatizada: en las consonantes N y S
a) Apreciáis b) Luis Ejemplos: sofá, perdiz, corazón, amor.
c) Visionario d) Paredes
e) León NOTA:
> Los monosílabos que desempeñan una sola
5. Señale la palabra triptongada: función gramatical no llevan tilde por regla
a) Secciones general.
b) Reemplazaría
c) Cuídate Ejemplos:
d) Menguáis - va - don
e) Trabajaríais - fe - guion
- fui - Luis
6. Señale la palabra que tiene doble hiato: - dio - seis
a) Boletería - fui - soy
b) Rehusáis
c) Creerías > El monosílabo cuando desempeña doble
d) Ciencia función gramatical lleva tilde especial,
e) Ciempiés denominada tilde diacrítica.
Ejemplos:
7. Señale la palabra que contiene dos diptongos: - té (sustantivo)
a) Veíais - te (pronombre)
b) Cuidaría - dé (verbo dar)
c) Vehemencia - de (preposición)
d) Desvíelo
e) Coacción > Los únicos monosílabos que tiene posibilidad
de llevar tilde por desempeñar doble función
8. Señale la palabra con hiato propio: son: ÉL, TÚ, MÍ, SÍ, SÉ, TÉ, DÉ, MÁS.
a) Aedo
b) Leíamos 2. Llanas o Paroxítonas: Llevan el acento (prosódico u
c) Cohete ortográfico) en la penúltima sílaba, es decir, su sílaba
d) Traspiés tónica es la penúltima. Llevan tilde cuando terminan
e) Riito en otras consonantes, menos en N y S ni vocal; además
llevan tilde cuando terminan en la combinación PS
9. Señale la palabra con hiato impropio: Ejemplos: mármol, cremolada, césped, fórceps.
a) Prohíbe
b) Desearía 3. Esdrújulas o Proparoxítonas: Llevan el acento en la
c) Dioico penúltima sílaba. Llevan tilde sin excepción; unas
d) Paraguay como palabras simples y otras con un pronombre
e) Bohemio enclítico. Ejemplos: Atlántico, óseo, kilómetro,
exámenes, cuéntanos.

4. Sobresdrújulas o Superproparoxítonas: Llevan el 2. Ponga las tildes correspondientes e indique cuántas
acento en la trasantepenúltima sílaba, llevan tilde sin tildes se han omitido:
excepción; todas con dos pronombres enclíticos. - Tuvo una derrota momentanea.
Ejemplos: Sácamelo, explícaselo, cómpramelo. - Al habil atleta le falto oxigeno.
- El domador tuvo una actuacion benefica.
NOTA: Los pronombres personales (me, te, se, la, le,
lo, nos) cuando están antes de un verbo toman el Respuesta:…………………………
nombre de PRONOMBRES PROCLÍTICOS, y cuando
están después del verbo, formando una sola palabra, 3. Ponga las tildes correspondientes e indique cuántas
se denominan PRONOMBRES ENCLÍTICOS tildes se han omitido:
Ejemplos: - Estoy feliz porque di un buen examen.
- Me habla - Háblame - La vibora es veloz y sagaz.
- Nos escucha - Escúchanos - Compro un lapiz de color.
- Te cuida - Cuídate
- La respeta - Respétala Respuesta: ……………………………………
4. Ponga las tildes correspondientes e indique cuántas

tildes se han omitido:
- Luis bebe mucho liquido.
- El arbol crecio en un terreno fertil.
- El ejercito desfilo en la plaza publica.
1. Señala la palabra que está incorrectamente tildada:
A) Azúcar Respuesta:…………………………
B) Fórceps
C) Rímac 5. Ponga las tildes correspondientes e indique cuántas
D) Cláusula tildes se han omitido:
E) Salísteis - Pues, tambien vinieron veintitres alumnos.
- Los discipulos de Jesus fueron dieciseis
2. ¿Qué palabra está correctamente tildada? - El caos politico colmo su paciencia.
A) Respetáis
B) Marfil Respuesta: ........................................
C) Felíz
D) Exámen
E) Tésis
3. ¿Qué palabra está incorrectamente tildada?

A) Útil
B) Resúmen 1. Señala la palabra que está incorrectamente tildada:
C) Periódico A) Dieciséis
D) Sílaba B) Veintidós
E) Veintitrés C) Veintiséis
D) Séis
4. ¿Qué monosílabo puede llevar tilde? E) Veintitrés
A) Fe
B) Ti 2. Señala la palabra que está incorrectamente tildada:
C) Se A) Adiós
D) Vio B) Revés
E) pues C) Compás
D) Campeón
5. ¿En qué expresión se ha tildado incorrectamente una E) Alisteís
palabra?
A) El núcleo del predicado 3. ¿Qué palabra está incorrectamente tildada?
B) Análisis sintáctico A) Cortés
C) Ambición desmesurada B) Anís
D) Méndigo moribundo C) Veráz
E) Gramática y Lingüística D) A través
E) Bíceps

A) Áspid
B) Dócil
C) Éter
1. Ponga las tildes correspondientes e indique cuántas D) Cáliz
tildes se han omitido: E) Prosáico
- Atraveso la calle con mucha decisión.
- Se hicieron enemigos acerrimos.
- Quedo impavido por las ordenes del capitan.
Respuesta:………………………

A) Náusea
B) Rústico
C) Audácia
D) Comunícaselo REGLAS ESPECIALES DE
E) Óseo TILDACIÓN
6. Marque la palabra paroxítona:
A) Sofá
B) Será
C) Péinalo
D) Mármol
E) Péinaselo
7. Marque la palabra proparoxítona:

A) Resúmenes
B) Examen
C) Resumen LA TILDE DIACRÍTICA
D) Guión Se aplica considerando algunas palabras homónimas
E) Comeré (palabras de igual pronunciación o escritura, pero de
diferente significado o función)
8. ¿Qué monosílabo jamás se tilda?
A) Té La tilde diacrítica se coloca en algunos monosílabos
B) Sé tónicos para diferenciarlos de otros idénticos, pero
C) Sí átonos. Estos monosílabos son:
D) Tí
E) Más FUNCIONES EJEMPLOS
Él Pronombre personal Él es bueno.
9. ¿Qué oración está escrita incorrectamente?
El Artículo El maestro es bueno.
A) Las alverjas están crudas
Pronombre personal
B) Subió y nunca bajó Tú Tú serás.
Determinante posesivo
C) Los exámenes son de José Tu Trajo tu hermano.
D) Dio mal el exámen
Mí
E) Se encontraba muy triste Pronombre personal Eso es para mí.
Mi
Determinante posesivo Recibí mi regalo.
Mi
10. ¿Cuántas palabras están escritas correctamente? Nota musical Tocó en mi mayor.
“Converjer, surjir, elejir, teger, crugir, vijésimo, litijio,
Pronombre personal Se vio a sí misma.
contajioso, flamíjero, heregía, paradógico”. Sí
Adverbio de afirmación Sí, entregaré.
A) 8 Sí
Sustantivo Le prometió el sí.
B) 9 Sí
Conjunción condicional Si me voy no volveré.
C) 10 Si
Sustantivo nota musical Toca una melodía en
D) 11 Si
si menor.
E) 12
Verbo ser
Sé Sé cordial.
Verbo saber
Sé Sé que volverá.
Pronombre personal
Se Se fue con ella.
Sustantivo
Té No quiero el té.
Pronombre personal
Te Te deseo.
Sustantivo (letra)
Te Dibuja una te.
Dé Verbo dar Dé todo.
De Preposición Carrito de madera.
De Sustantivo (letra) Borra esa de.
Era más estudioso.
Más Adverbio de cantidad
Trabajó, mas no le
Mas Conjunción adversativa
pagaron
NOTA:
- El plural tés mantiene la tilde diacrítica del
singular
- Es incorrecto escribir el pronombre personal ti
con tilde por analogía con los pronombres mí y
sí.

LA TILDE DIACRÍTICA EN LAS PALABRAS QUÉ, CUÁL,
QUIÉN, CÓMO, CUÁN, CUÁNTO, CUÁNDO, DÓNDE, Y La razón por la cual ya no se usa es que era innecesario
ADÓNDE pues tiene un espacio en blanco que separa las cifras,
además la o es más pequeña que el 0, debido a estos
Las palabras tónicas qué, cuál, quién, cómo, cuán, cuánto, criterios la Academia decidió no usar más la tilde
cuándo, dónde y adónde llevan tilde diacrítica en los diagráfica.
siguientes casos.
LA TILDE EN EL ADVERBIO AÚN
a) Estructuras interrogativas y exclamativas directas:
Se escriben normalmente entre signos de El adverbio aún se escribe con tilde cuando puede
interrogación o exclamación. sustituirse por todavía.
¿Qué trajo? ¡Qué día tan malo! ● Aún no llega (equivale a todavía)
¿Quién lo recibió? ¡Cuántos problemas por ● Aún me emociona esta melodía.
resolver!
¿Cuál se vendió? ¡Cuánta publicidad! El adverbio aun es átono y no lleva tilde cuando equivale
a las siguientes palabras: hasta, siquiera incluso, también
b) Estructuras interrogativas y exclamativas
indirectas: Se escriben sin signos de interrogación y ● Todos viajaron, aun los que no estaban de acuerdo
exclamación. (equivale a hasta)
No sé a cuál te refieres. ● Aun los niños vendían helados (equivale a también)
No sé quién es ni cómo se llama. ● Aun dormido, piensa en ella (equivale a incluso)
Yo sé cuán desdichada es la vida de pobre.
Quiero saber para quién trabaja. LA ACENTUACIÓN GRÁFICA DE EXPRESIONES
COMPLEJAS
c) Los interrogativos y los exclamativos pueden ir
precedidos por una preposición sin dejar de ser ● Las palabras compuestas formadas por dos o más
tónicos ni de escribirse con tilde: voces simples tienen el acento prosódico en el último
¿Con cuál te quedas? elemento tónico:
¡Por cuántas pruebas ha pasado!
¿Por qué hablas sin pensar? Veintitrés
¡A quién se le ocurre! Veintiséis
Salvavidas
d) En interrogativos sustantivados mediante un Altavoz
determinante: Guardahúmo
Explicó el cómo lo hará. Amormío
Dinos el porqué y el cuándo.
Tiene su qué se yo. ● Estas palabras se someten a las reglas generales de
acentuación:
LA TILDE DIACRÍTICA EN EL ADVERBIO SOLO
Sinfín (aguda terminada en n, lleva tilde)
La palabra solo, como adverbio o adjetivo, no llevan tilde Cefalotórax (grave terminada en consonante, lleva
diacrítica según las reglas generales de acentuación, pues tilde)
su ambigüedad se resuelve por el propio contexto Cubrecama (grave terminada en vocal, no lleva tilde)
comunicativo. Veintidós (aguda terminada en s, lleva tilde)
Solo recibí un documento (adverbio) Decimosexto (grave terminada en vocal, no lleva tilde)
Está solo en su departamento (adjetivo)
Solo sé que nada sé. LA ACENTUACIÓN EN LOS ADVERBIOS TERMINADOS
Solo vivo con sus recuerdos EN MENTE
LA TILDE DIACRÍTICA EN LOS PRONOMBRES ● Los adverbios terminados en mente tienen dos
DEMOSTRATIVOS sílabas tónicas:
Dulcemente
Las palabras este, ese y aquel, como determinantes o Fríamente
pronombres con sus femeninos y plurales no llevan tilde. Suavemente
Este es mi amigo (pronombre) ● Estos adverbios conservan la tilde del adjetivo, si este
Lo dejé en aquella oficina (determinante) la posee:
Lógicamente
SUPRESIÓN DE LA TILDE EN LA CONJUNCIÓN Cortésmente
DISYUNTIVA O Hábilmente
Generalmente
Hasta ahora se venía recomendando poner tilde a la Primeramente
conjunción o cuando se escribía entre dos cifras, con el fin Nítidamente
de evitar confusión con el guarismo cero (se escribía 3 ó 4
para no confundir con el número 304). En la actualidad la
conjunción disyuntiva o no lleva tilde en ningún caso.
Compraré 3 o 4 libros.
Recibió 5 o más juguetes.

9. El monosílabo SI lleva tilde cuando desempeña la
función:
a) Adverbio y conjunción
b) Pronombre y adverbio
c) Nota musical y conjunción
1. El acento es: d) Conjunción y sustantivo
a) La rayita oblicua que se grafica sobre ciertas sílabas e) Nota musical y sustantivo
b) La mayor fuerza de voz de una sílaba en relación
con otras 10. ¿Qué expresión está correctamente escrita?
c) Un fenómeno ortográfico a) Este no respeta a nadie, Raul
d) Fijo en todas las lenguas b) Aquel transeunte puso puas en la vereda
e) Una unidad significativa c) Actue con precaucion
d) Sonrie y no pongas mala cara
2. ¿Qué alternativa posee solo palabras agudas? e) No tengo yo tanto ni aun la mitad
a) Azahar, clavel, menesteroso
b) Avaro, mendigo, pócima
c) Celeste, etéreo, maquiavélico
d) Complot, mariscal, retención
e) Cabaret, platea, premio
3. Una palabra aguda es aquella que: 1. Señale la alternativa que solo contenga palabras que
a) Presenta más de una sílaba deban llevar tilde:
b) Tiene más de un acento a) Sutil, futil, nubil
c) Tiene el acento en la última sílaba b) Habil, debil, facil
d) Termina en “n”, “s” o vocal c) Pretil, prensil, fusil
e) Se tilda siempre d) Fui, huir, crei
e) Zafiro, clorofila, reimos
4. ¿Cuántas palabras agudas tiene el siguiente texto?
“voy a contar el caso más espantable y prodigioso que 2. ¿Cuántas tildes generales necesita el siguiente texto?
buenamente imaginarse puede, caso que hará erizar el - Converso con el hombre que siempre va conmigo.
cabello, horripilarse las carnes, pasmar el ánimo y - Quien habla solo espera hablar a Dios un dia.
acobardar el corazón más inquieto”. - Mi soliloquio es platica con este buen amigo, que
a) 3 me enseño el secreto de la filantropía.
b) 4 a) 1
c) 5 b) 2
d) 6 c) 3
e) 7 d) 4
e) 5
5. Las palabras esdrújulas:
a) Llevan acento en la trasantepenúltima sílaba 3. ¿Qué alternativa necesita mayor cantidad de tildes?
b) Llevan tilde siempre a) Veiase en la lejania como partia el jesuita
c) Tienen pronombres enclíticos b) Dele al erudito un autografo de ese comediografo
d) Son las más abundantes desconocido
e) Son de origen extranjero c) A mi, padre, me preocupa el afan de Saul
d) Este, ese y aquel alumno tramaron todo esto
6. ¿Qué monosílabo no debe llevar tilde? e) Pregunta que a que habia ido
a) Tu
b) Mi 4. ¿Cuántas de las siguientes palabras necesitan tildes
c) Ti disolventes?
d) Si Mario, Maria, Ruben, Dario, Lidia, Sofía, Ruiz, Luis.
e) Mas a) 3
b) 4
7. ¿Qué palabra monosílaba no debe llevar tilde? c) 5
a) Sírveme té con café d) 6
b) Quien te dio es un hipócrita e) 7
c) Sí me quieres, ven
d) Dé lo mejor 5. Relacione correctamente:
e) Eres uno más a. Indícale a Roberto
b. Sí, solo fue un instrumento
8. ¿Qué oración está escrita incorrectamente? c. El peón no es importante en el ajedrez
a) Sé que es déspota d. En un gobierno policíaco no hay libertad
b) Se que nada sé
c) Él es muy malvado I . tilde optativa
d) Sí, todo es verdad II. tilde general
e) Aún tengo la esperanza de volverlo a ver III. tilde diacrítica
IV. tilde robúrica

a) aI, bII, cIII. dIV USO DE LA “B”
b) aIV, bIII, cII, dI ➢ Se escribe con “b” después de “m”.
c) aII, bllI, cII, dIV Ejemplos:
d) aI, bIV, cIII, dII - Sombrío, ambiente, bombo
e) aII, bIII, cIV, dIV. - Combate, cambio, combo
➢ Se escribe con “b” los verbos beber, caber, deber,

haber, saber, y todos sus derivados.
Ejemplos:
- Beberemos, caben, habían
- Deberían, hubo, sabíamos
Coloca todas las tildes que falten en las siguientes
oraciones:
➢ Se escribe con “b” el pretérito imperfecto (que termina
1. Lo se todo, mas prefiero callar. en aba o iba) y sus derivados.
Ejemplos:
2. Solo dile la verdad, por mas dolorosa que sea.
- Caminaba, cantaba, bailaba
3. Tu nunca compras algo para mi. - Iba, íbamos, ibais
4. Se mas claro al respecto de mi situacion.
➢ Los verbos con terminaciones en “bir”, y todos sus
5. No quiero que este me atienda. derivados (excepciones: hervir, servir, vivir).
Ejemplos:
6. Yo no se de que se trata.
- Prohibir, concebir, percibir
7. A ti te toca decir el discurso. - Prohibición, concibo, percibía
8. Cuando llegue, aun no entraban los invitados. ➢ Las terminaciones “bilidad”, “bunda” (excepciones:
9. No me de disculpas por algo que no tiene la menor civilidad, movilidad)
importancia. Ejemplos:
- Rentabilidad, estabilidad
10. El se fue al lugar equivocado. - Moribunda, furibundo
11. Te dejare el te sobre la mesita de noche.
USO DE LA “V”
12. Hoy si tengo deseos de verlo y decirle que lo amo. 13. ➢ Se escribe con “v” después de las letras b, d y n.
Cuando volvio en si, ya era tarde. Ejemplos:
14. Aun tengo tiempo para llegar a esa cita de vital - Obvio, advertencia, convocar
importancia. - Obtener, adviento, conveniente
15. A Elsa no le agrada que de lo que no mereces. ➢ Los verbos terminados en “uve”, y sus derivados
16. Ni aun mis amigos vinieron a verme. (excepciones: hube, sube)
Ejemplos:
17. El error es de el solo de el y de nadie mas. - Estuve, estuvieron, estuvo
18. Se que tu quieres ir con nosotros, mas ella no te deja - Tuve, tuvieron, tuvo
salir.
➢ Los adjetivos terminados en ava, ave, avo, eva, eve,
19. En mi y en ti esta presente el recuerdo de papa. evo, ivo.
20. El avion arriba a las 9 o 10 de la mañana. Ejemplos:
- Brava, leve, esclavo
- Decisivo, octavo
(Excepciones: árabe, sílaba y sus derivados)
LAS CONSONANTES
PROBLEMÁTICAS
1. ¿Cuál de las siguientes palabras está incorrectamente
escrita?
A) Conboy
B) Hervidero
C) Embudo
D) Convención
E) Contabilidad
2. Señale la palabra mal escrita:

Las consonantes problemáticas son las letras o grafías que A) Combate
tienen el mismo fonema o pronunciación, en el castellano B) Avanzaba
de nuestra patria. C) Observaba
D) Cavilaba
E) Covijaba

3. Señale la palabra mal escrita: pro___lemáticas, pero hemos in___entado un
A) Atribulado
de___ate so___re la ju___entud para que ellas
B) Berenjena
C) Barbaridad tam___ién ___i___an momentos inol___ida___les. Ya
D) Bulgaridad
___es que no hemos ol___idado el menor detalle.
E) Vagabundo
Después de lo que te he dicho, ¿___endrás?. Así
4. ¿Qué palabra está incorrectamente escrita?
lo espero por tu ___ien.
A) Olvidar
B) Vengala
C) Vendaval 8. ¿En qué expresión se ha utilizado incorrectamente la
D) Detuvo “V”?
E) Advertencia A) Convergieron al mismo lugar.
B) Trato venevolente.
5. En el espacio correspondiente escriba una “b” o una C) Votación apretada.
“v”: D) Conveniencia personal.
- Sir... ieron un ... aso de ...uen ...ino.
- La ...ujía arrojaba una dé...il luz. 9. ¿En qué expresión se ha utilizado incorrectamente la
- El ...aleroso ...uzo fue o...acionado “B”?
frenéticamente. A) Solución improbable.
- Por el tu...o roto hu...o una riña con To...ías. B) Estaba convaleciente.
C) Obserbaba a ella.
6. En el siguiente texto, escriba una “b” o una “v” D) Cuidaba su apariencia.
según corresponda:
10. ¿Qué palabra está incorrectamente escrita?
“LA HISTORIA DEL BURRO Y LA VACA” A) Convulsión
Una ___aca ___ra___ucona y ___ra___ía se ___ino a B) Comprobará
C) Vendaval
___i___ir con un ___urro ___ene___olente y ___enéfico.
D) Insolvente
Los ___imos por la ___entana del ___i___ero. El ___iento
entra___a. A ___eces ___e___ían por ___reñas y
___eredas sin ___ergüenza. ___uena era la ___ida de
am___os. Decisi___a fue su ___re___e ___acilación. Pero
una ___ez ___ino a ellos una ___isita no in___itada: era 1. ¿Qué palabra está incorrectamente escrita?
A) Amabilidad
una ___í___ora ___í___az y ___enenosa. No la B) Posibilidad
___ieron. ¡Po___res!. El ___eneno in___entado para C) Pasividad
D) Havilidad
defensa del día___ólico ___icho em___otó su
___isión y la ___ida ___ucólica que lle___a___an 2. ¿En qué expresión se ha utilizado incorrectamente la
“B”?
aca___ó ___iolentamente. A) Mobilidad rápida.
B) Hablaba poco.
7. En el siguiente texto escribe una “b” o una “v”, C) Palabra bisílaba.
según corresponda: D) Mobiliario lujoso.
E) Buque de la armada.
“¿VAMOS A BAILAR VENANCIO?”
3. ¿En qué expresión se ha utilizado incorrectamente la
___enancio, ___amos a ___ailar. Yo te in___ito. El “V”?
A) Volaba muy bajo.
___aile ___a a ser con ___om___os y platillos: un B) Hervía a fuego lento.
___acilón ___ár___aro. ¿___ienes o no ___ienes?. La C) Servía en el ejército.
D) Era muy soverbio.
___atería es ___estial. ___as a ___er los ___estidos de E) Villancico hermoso.
las chicas; es decir, no los ___as a ___er, porque
son ___re___ísimos. ___ienen al ___aile las ___ellas
hermanitas ___elásquez, chicas muy ___itales.
Tam___ién ___endrá mi prima ___ár___ara y su
amigas ___irginia y ___isitación. Los ___iejos no
___an a estar muy a la ___ista: les hemos preparado
el ___ar ___ien al fondo y procuraremos que tengan
___astante para ___e___er. Las ___iejitas son más

GÉNERO LÍRICO O POÉTICO
El género lírico es un texto literario en el que el autor o “yo Elementos del texto lírico
poético” expresa sus sentimientos. Un texto lírico se compone de varios elementos.
El hablante lírico es el que transmite sus sentimientos, la voz

que nos habla o el yo poético.
El sujeto u objeto al cual se refiere el hablante lírico es
llamado objeto lírico.
Todo poema tiene un sentimiento predominante a este
sentimiento le llamaremos motivo lírico.
El temple de ánimo es el estado de anímico en que se
encuentra el poeta.
Características El tema es el asunto principal que se reitera a lo largo del
poema.
Se llama género lírico porque en la antigua Grecia este tipo La actitud lírica es cómo se expresa el yo poético o hablante
de composiciones se cantaban, acompañándose con un lírico. Puede ser: enunciativa cuando narra hechos,
instrumento llamado lira. apostrófica cuando se dirige hacia alguien o carmínica
Está escrito habitualmente en verso, y se expresa mediante cuando el poeta abre su mundo interior.
la poesía.
El autor transmite sentimientos o emociones respeto a una Estructura formal
persona u objeto. La poesía tiene una estructura formal o externa. Sus
Subgéneros elementos se refieren a la forma en que está escrito un
El género lírico se clasifica en varios subgéneros que poema
podemos dividir en poemas mayores y menores.
El poema es todo, el conjunto de estrofas que conforman la
Poemas mayores unidad textual.
El himno: Es una canción religiosa o patriótica muy exaltada, La estrofa es el conjunto de versos.
expresa alegría y celebración. El verso es el conjunto de palabras sujetas a medida o ritmo.
La oda: Elogia un tema u objeto, son alabanzas a cualidades La métrica es la cantidad de sílabas poéticas que componen
que poseen personas u objetos. un verso, recordemos que sílabas métricas son distintas
La elegía: De carácter melancólico, consiste en lamentar a las sílabas normales o gramaticales.
algo, generalmente la muerte de un ser amado. La rima es la repetición de sonidos a partir de la última vocal
La égloga: De temas amorosos ambientando en la vida tónica de un verso.
campestre donde la naturaleza tiene protagonismo. El ritmo es la distribución proporcional y armónica de
La canción: Poema admirativo que expresa una emoción o acento.
sentimiento, dio origen al soneto.
La sátira: Poema mordaz. Es de carácter burlesco, utiliza la
ironía y la ridiculización
Poemas menores
El madrigal: Está asociado al canto y gira alrededor de un
tema amoroso y pastoril.
El epigrama: Poema ingenioso y satírico. Se diferencia de la
sátira por su brevedad.
La letrilla: Pequeño poema con estribillo escrito para ser
cantado.
Epitalamio: Escrito en honor a una boda.

El poema es el todo; la estrofa, el conjunto de versos.
En la parte inferior, subrayada, vemos la métrica de los
últimos versos y contamos ocho sílabas métricas. Si
contáramos la métrica en los demás versos encontraríamos
orden y proporción. Notamos también en negrita al final POEMA - MÉTRICA
de cada verso las terminaciones similares llamadas rima
(anca-ero-ero-anca…) y su presencia ordenada bajo un
esquema predeterminado.
Si analizáramos más, notaríamos que el ritmo se presenta
mediante la distribución ordenada de acentos rítmicos en
cada verso. La mayor fuerza de voz en las sílabas de los
versos se somete a un orden o distribución regular.
La poesía actual no siempre se corresponderá con estas
características ni pertenecerá a las especias mencionadas,
es un género que ha ido cambiando con el tiempo. En la
actualidad no se suele escribir contando las sílabas
métricas ni usar la rima, en su lugar se prefiere el verso La métrica de un poema se ocupa de la versificación, es decir,
libre. de cómo se construyen y combinan los versos de una
composición poética. Antes de comenzar a conocer en
profundidad el concepto, es necesario manejar tres
conceptos básicos en la poesía; el verso, la estrofa y el
poema.
Verso: llamamos verso a cada una de las líneas que

Lucha por tus sueños componen un poema que se separan por una pausa
Deja que termine la noche, obligatoria. Está formado por una o varias oraciones o bien
observa las estrellas y, por frases cortas.
verás cómo has cambiado. Estrofa: conjunto de versos dentro de un mismo poema. Las
Momentos que has estado alegre, estrofas pueden tener la misma rima o medida, aunque no
habiendo sumado deseos. tiene por qué coincidir en todos los casos.
Lucha por tus sueños, Poema: la agrupación de versos y estrofas tiene como
permítete gritar alto, claro y limpio, resultado el poema. Este puede estar, o no, organizado por
porque es tu obligación y deber. estrofas.
Lucha por hacer de tu vida algo diferente, Así que podríamos definir la métrica como la medida de los
deja de creer las palabras inocentes versos, su estructura y la forma en la que el autor logra
de quienes no creyeron en sus sueños. combinarlos para conseguir expresar un mensaje concreto.
pues éstos mueven montañas y, Por tanto, al hablar de métrica, también hablamos del
el Amor mueve el mundo. número de sílabas que tiene cada verso.
Nunca pasará aquello
Por ejemplo:
que no quieras que pase
porque tu luz te acompaña. ¡Cuántas veces resulta de un engaño
No somos seres oscuros ni crueles, contra el engañador el mayor daño!
el Universo luce repleto de esperanzas
aunque a veces lo observes estático y lejano. Ambos versos cuentan con 11 sílabas.
Lucha por tus sueños, Tipos de métrica de un poema
aunque la vida te maque un duelo
y un pulso a muerte. Dentro de la métrica, existen varios tipos de esta que
podemos encontrar en las diferentes construcciones de
versos y estrofas. Dependiendo de su medida, entrarán en
un grupo u otro.
Versos de arte mayor

Responde las siguientes preguntas
Los versos de arte mayor son los que están compuestos de
1. ¿Cuántos versos tiene el poema? más de ocho sílabas métricas, es decir, de nueve en adelante.
………………………………………………………………………………… Aquí encontramos los siguientes versos:
2. ¿Cuántas estrofa tiene el poema?
……………………………………………………………………………….. 9 sílabas métricas: eneasílabo
3. ¿Qué tipo de rima posee el poema? 10 sílabas métricas: decasílabo
………………………………………………………………………………..
4. ¿Posee metrica el poema? 11 sílabas métricas: endecasílabo
……………………………………………………………………………….
5. ¿Quién es el autor del poema? 12 sílabas métricas: dodecasílabo
…………………………………………………………………………………
13 sílabas métricas: trisecasílabo

14 sílabas métricas: alejandrino.
Versos de arte menor
Por otra parte, los versos de arte menor son aquellos que
poseen ocho o menos sílabas métricas. Son los siguientes:
2 sílabas métricas: bisílabo
3 sílabas métricas: trisílabo
4 sílabas métricas: tetrasílabo
5 sílabas métricas: pentasílabo
6 sílabas métricas: hexasílabo
7 sílabas métricas: reptasílabo

Versos terminados en agudas y esdrújulas
8 sílabas métricas: octosílabo
En español, la norma de la medida está fijada por la palabra
A la hora de realizar un análisis métrico, también es
llana, y es por eso por lo que, cuando una palabra es aguda
importante tener en cuenta las licencias métricas que
o esdrújula, se hace necesario añadir o eliminar una sílaba.
pueden cambiar el número silábico de un verso concreto.
Por ejemplo, si una palabra termina en vocal y la siguiente Palabras agudas
también comienza por vocal, estas se unen y se pronuncian
en una misma sílaba. Esta licencia tiene el nombre de Cuando un verso termina en una palabra agua, se hace
sinalefa: perro+amarillo. Aquí, la o y la a se unen y forman necesario añadir una sílaba más. Por ejemplo:
una misma sílaba.
Hombres necios que acusáis (7 + 1 = 8)
a la mujer sin razón (7 + 1 = 8)
sin ver que sois la ocasión (7 + 1 = 8)
de lo mismo que culpáis. (7 + 1 = 8)
(Sor Juana Inés de la Cruz)
Palabras esdrújulas
Por otra parte, si la palabra termina en esdrújula, se

considera que el verso tiene una sílaba menos. La sílaba
que no se cuenta es la postónica y no influye en la rima
final de cada verso. Por ejemplo:
Hoy, porque tú has venido a visitarme, (11)

Licencias métricas
me acuerdo de que hay mundo y de que hay lá(gri)mas. (12
Métrica: es la medida de las líneas versales y se cuenta por
- 1=11)
sílabas.
¡Bendita seas, bajo el sol de mayo, (11)
se debe considerar las licencias métricas:
tristeza mía, luminosa y cá(li)da! (12 - 1=11)
1.- Sinalefa: Es la unión de vocales de dos sílabas
diferentes en el momento de leer el verso. Ej. Sueño y Cuando la palabra que acaba el verso es llana, no es
ensueño, que aun. necesario realizar ningún tipo de cambio en la estructura
métrica.
2.- Sinéresis: es aquella que se produce dentro de una
misma palabra. La pronunciación en una sola silaba de dos
vocales juntas que deben pronunciarse en silaba diferente..
Ej. cuenta, vuelve , orquídeas
3.- Diéresis: Deshace el diptongo formando dos sílabas

métricas. PRÁCTICA DE ANÁLISIS MÉTRICO
Ejemplo: Jüi-cio en lugar de ju-i-cio. Ejercicios de análisis métrico. Indetifica los siguientes
criterios.
4.- Antisinalefa o hiato: Consiste en no realizar una
• estrofa
sinalefa aunque exista.
• medida de versos
Ejemplo: El -que- na-da- se- oye- en- es-ta- al-ber-ca- de- • esquema de rima
som-bra. • clase de rima
• nombre estrofa

En el corazón tenía
la espina de una pasión;
logré arrancármela un día:
ya no siento el corazón
• 8 LOS SUBGÉNEROS O ESPECIES DEL
• 8 (7+1) GÉNERO LÍRICO
• 8
• 8 (7+1)
• a
• b
• a
• b
• consonante
• cuarteta
Nadie se atreve a salir:
la plebe grita indignada,
las damas se quieren ir
porque la fiesta empezada Características del género lírico:
no puede ya proseguir.
✍ Es eminentemente subjetiva.
-
- ✍ Predomina la subjetividad sobre la objetividad.
- ✍ Su tiempo poético es el presente.
- Subgéneros
- El género lírico se clasifica en varios subgéneros que
- podemos dividir en poemas mayores y menores.
- Poemas mayores
- El himno: Es una canción religiosa o patriótica muy exaltada,
- expresa alegría y celebración.
- La oda: Elogia un tema u objeto, son alabanzas a cualidades
- que poseen personas u objetos.
- La elegía: De carácter melancólico, consiste en lamentar
algo, generalmente la muerte de un ser amado.
Muerto se quedó en la calle La égloga: De temas amorosos ambientando en la vida
con un puñal en el pecho. campestre donde la naturaleza tiene protagonismo.
No lo conocía nadie. La canción: Poema admirativo que expresa una emoción o
- sentimiento, dio origen al soneto.
- La sátira: Poema mordaz. Es de carácter burlesco, utiliza la
- ironía y la ridiculización
-
-
- Poemas menores
- El madrigal: Está asociado al canto y gira alrededor de un
- tema amoroso y pastoril.
El epigrama: Poema ingenioso y satírico. Se diferencia de la
La tarde más se oscurece sátira por su brevedad.
y el camino que serpea La letrilla: Pequeño poema con estribillo escrito para ser
y débilmente blanquea cantado.
se enturbia y desaparece. Epitalamio: Escrito en honor a una boda.
- Representaciones líricas:
- C.1. Oda:
- ✍ Composición lírica de larga tradición.
- ✍ Se caracteriza por expresar entusiasmo, exaltación o
- alabanza.
- ✍ Ejemplo: A la vida retirada, A Francisco Salinas de Fray
- Luis de León.
- C.2. Égloga:
- ✍ Se caracteriza por poner los sentimientos del poeta en
- boca de personajes pastoriles.
- ✍ Discurren por el escenario de una naturaleza idealizada.
✍ Tuvo gran auge en la época del Renacimiento.
✍ Ejemplo: Salicio y Nemoroso, Albanio y Salicio de
Garcilaso de la Vega.
C.3. Elegía:
✍ Composición lírica que canta la pérdida de un ser
querido o de algún dolor profundo.
✍ Es un lamentarse.

✍ Ejemplo: Coplas a la muerte de su padre de Jorge ¿Qué tipo de especie pertenece y por qué?
Manrique. Llanto por Ignacio Sánchez Mejías de Federico ………………………………………………………………………………………………
García Lorca. ………………………………………………………………………………………………
C.4. Madrigal: ………………………………………………………………………………………………
✍ Composición lírica y breve que expresa sentimientos de “Ojos claros, serenos
amor.
✍ Trata de manera especial a los atributos femeninos. si de un dulce mirar sois alabados,
✍ Ejemplo: Ojos claros, serenos – Gutiérrez de Cetina. ¿por qué, si me miráis, miráis airados?
C.5. Epigrama: Si cuanto más piadosos
✍ Poema breve e ingenioso. más bellos parecéis a aquel que os mira,
✍ Se emplea para exponer un pensamiento satírico. no me miréis con ira,
✍ Expresan ironía y burla. porque no parezcáis menos hermosos.
✍ Ejemplo: Proverbios y Cantares – Antonio Machado. ¡Ay, tormentos rabiosos!
C.6. Epístola: ojos claros, serenos,
✍ Composición dirigida directamente a alguien a la manera ya que así me miráis, miradme al menos”.
de una carta en verso. ¿Qué tipo de especie pertenece y por qué?
✍ Supone la existencia de un interlocutor. ………………………………………………………………………………………………
✍ Ejemplo: Epístola a Boscán – Garcilaso de la Vega. ………………………………………………………………………………………………
GÉNERO LÍRICO ………………………………………………………………………………………………
“Al perderte yo a ti tú y yo hemos perdido:
SUBGÉNERO CARACTERÍSTICAS yo porque tú eras lo que yo más amaba
y tú porque yo era el que te amaba más.
Expresa entusiasmo alabanza por algo o Pero de nosotros dos tú pierdes más que yo:
ODA
alguien. porque yo podré amar a otras como te amaba a ti
pero a ti no te amarán como te amaba yo”.
ÉGLOGA Composición pastoril o campestre. (Al perderte yo a ti de Ernesto Cardenal).
¿Qué tipo de especie pertenece y por qué?
ELEGÍA Anuncia desgracia muerte y dolor. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
MADRIGAL Quejas un amor no correspondido.
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Poema breve se usa en obras satíricas o
EPIGRAMA
burlescas.
EPÍSTOLA Carta dirigida a una persona en especial.

OLLANTAY
Identifica a que tipo de especie o subgénero pertenece

los siguientes versos:
Con mi llorar, las piernas enternecen su natural dureza
y las quebrantan.
ACTO 1
los árboles parece que se inclinan
las aves que me escuchan, cuando cantan ESCENA 1
con diferente voz se condolecen.
¿Por qué de mí te olvidas y no pides Diálogos entre
que se apresure el tiempo en este velo Ollantay Piqui Chaqui
rompa del cuerpo y verme libre pueda desarrollados en el
y en la tercera rueda vestíbulo del templo
contigo mano a mano, sobre el amor de este
busquemos otro llano, por Coyllur y lo que
busquemos otros montes y otros ríos estaría dispuesto a
otros valles floridos y sombríos hacer por ella ante
donde descanse y siempre pueda verte los llamados de
ante los ojos míos atención de atención de Piqui Chaqui por su insensatez.
sin miedo y sobresalto a perderte?
(Francesco Petrarca fragmentos). Escena 2 aparece Huillca Uma y le recomienda a Ollantay que
abandone sus deseos amorosos que no es forma de

agradecerle al inca y Ollantay sabe que el hechicero se las Escena 7 Piqui Chaqui y Rumi Ñahui se encuentran y discuten
arregló para saberlo pero no le hace caso. sobre el nuevo gobernante que ha dejado Pachacutec el
menor de sus hijos Túpac inca Yupanqui y Piqui Chaqui le da
Escena 3 (muy corta) Piqui Chaqui ha soñado con una llama una especie de acertijo a Rumi Ñahui cuando este pregunta
amarrada y le dice a Ollantay que eso es de mala suerte por Ollantay.
Ollantay le dice que la llama es por qué tiene el cuello largo.
Escena 8 Túpac Yupanqui, Rumi Ñahui y Huillca Uma se
Escena 4 Cusi Coyllur y la coya madre e hija dialogan sobre reúnen Huillca Uma aconseja al nuevo gobernante someter
las desventuras de su amor por Ollantay. al antisuyo cuanto antes para que esto no le genere más
Escena 5 aparece Pachacutec y pregunta por la tristeza de problemas, Rumi Ñahui le promete vencer a Ollantay a pesar
Cusi Coyllur. de su anterior derrota.
Escena 6 aparecen ocho niños cantando y danzando sobre Escena 9 Rumi Ñahui se encuentra con un indio cañarí a la
un tema agrícola sobre la advertencia a los pájaros que salida de la fortaleza de Ollaytambo envuelto en harapos y
morirán si comen el maíz envenenado (una alusión a no ensangrentado pide ayuda.
dejarse tentar por las trampas que están ocultas). Escena 10 Rumi Ñahui ingresa a la fortaleza y logra
Escena 7 Pachacutec Rumi Ñahui y Ollantay, discuten sobre convencer a Ollantay de que en el cuzco el nuevo
los preparativos para iniciar un ataque a los yungas, pero gobernante Túpac Yupanqui es un tirano y que debe
Pachacutec invoca antes un dialogo diplomático y Ollantay extender la celebración solar tres días para marchar luego
insinúa indirectamente que una pena le agobia Pachacutec hacia el cuzco.
le dice que se la diga cuando tenga el privilegio de hacerlo.
Escena 8 Ollantay logra reunirse a solas con Pachacutec y ACTO 3

logra confesarle su amor por Cusi Coyllur Pachacutec está
furioso. Escena 1 Ima
Sumac y Pitu Salla
Escena 9 soliloquio de Ollantay quien desengañado asume se reúnen esta
que solo obteniendo el poder podrá cumplir su anhelo última promete
amoroso. revelarle en la
Escena 10 dialogo entre Piqui Chaqui y Ollantay se oye una noche quien es la
canción que habla de la belleza de una mujer y Ollantay se que llora
pone melancólico y Piqui Chaqui no pierde su amor y le da inconsolablemente
ánimos. en las cercanías del palacio.
Acto 2 Escena 2 Ima Sumac Pitu Salla logran ver a Cusi Coyllur la
hija no logra reconocer a su madre por su lamentable estado
Palacio del inca (se encuentra desnuda solo su largo cabello la cubre).
Escena 1 Pachacutec y Rumi Ñahui Escena 3 Túpac Yupanqui y Huillca Uma tienen noticias del
discuten sobre el paradero de Ollantay. triunfo de Rumi Ñahui ante Ollantay.
Escena 2 Pachacutec Rumi Ñahui y un Escena 4 Túpac Yupanqui Huillca Uma y un indio cañarí este
indio cañarí este último trae en un último trayéndole detalles de cómo Rumi Ñahui hábilmente
quipu la noticia de que el antisuyo se logro engañar a Ollantay ingresando en la fortaleza
ha revelado contra el inca y que convenciéndolos de que celebraran tres días la fiesta solar y
Ollantay dirigirá un ataque Pachacutec luego este abriera las puertas a sus tropas que sin encontrar
le ordena a Rumi Ñahui ir lo más pronto resistencia sometieron a las de Ollantay.
posible a terminar con esa rebelión.
Escena 5 Túpac Yupanqui se reúne con Rumi Ñahui para
Escena 3 en la fortaleza de Ollantaytambo Orco Huaranca felicitarlo por su triunfo.
Ollantay Anco Allu Auqui discuten sobre los preparativos
contra el ataque inca. Escena 6 Traen a Ollantay, Ancco-Allu y Orco-Huaranca
cargados de cadenas con los ojos vendados; con ellos salen
Escena 4 Ñahui huye y se lamenta por la derrota ante Piqui-Chaqui y Huillca-Uma Tupac Yupanqui en un primer
Ollantay. momento condena al suplicio a Ollantay y todos sus
seguidores luego le perdona le concede el poder de
Escena 5 Pitu Salla e Ima Sumac esta última se lamenta por gobernar en el cuzco y escoger a la esposa que quiera a Orco
su enclaustramiento en palacio y su pena por los lamentos Huaranca le da a gobernar el antisuyo y el decide partir al
que oye muy cerca. Collasuyo.
Escena 6 Mama Ccacca y Pitu Salla hablan sobre la pena de Escena 7 Túpac Yupanqui Ollantay, Huillca Uma e Ima Sumac
ima sumac y de que no podrá tomar los nuevos ropajes se reúnen esta última le pide al nuevo soberano liberar a su
reales que le corresponden en esa condición. madre que se halla cautiva en el Aclla Huasi por diez años.

Escena 8 ( ) Autor de la obra
( ) El rey
Pitu Saca, Ima Sumac, Tupac Yupanqui y Ollantay logran ( ) La hija del rey
reunirse con Cusi Coyllur en un emotivo encuentro. ( ) La nieta del rey
( ) Nodriza, nana de la hija de Ollantay.
( ) Carcelera.
( ) General, amigo de Ollantay.
( ) Engaña y captura a Ollantay
( ) Padre de Ima Súmac
( ) Esposa del Rey.
( ) Hermano de Cusi Coyllur
( ) Anciano, amigo de Ollantay.
Datos muy importantes II. MARCA LA RESPUESTA CORRECTA:
1.-Ollantay compara a Cusi Coyllur con…
1. ¿Quién es el autor original de la obra Ollantay? a) brillante flor
b) dulce miel
El nombre de su verdadero autor es desconocido, c) estrella fugaz
posiblemente fue un haravicu (poeta) o amauta (maestro) d) dulce vino
cusqueño del Imperio de los Incas. 2.- Es agorero y vaticina el infortunio:
a) Huillca Uma
2. ¿Quién escribió la obra Ollantay por primera vez? b) Piqui Chaqui
c) Pachacútec
El manuscrito más antiguo que se conserva lo hizo el d) Huayna Cápac
sacerdote cusqueño Antonio Valdez el año 1770. Los escribió 3.- Vestía de negro y tenía un cuchillo en la mano.
en lengua quechua. a) Huillca Uma
b) Piqui Chaqui
3. ¿Quién publicó la obra Ollantay por primera vez? c) Pachacútec
d) Huayna Cápac
Fue el viajero e investigador suizo Juan Jacobo Tschudi en
4.- Adivina, que Ollantay está enamorado de cusi
1857. Lo publicó en quechua y en alemán.
Coyllur.
4. ¿Quién publicó la obra Ollantay por primera vez en a) Huillca Uma
b) Piqui Chaqui
español?
c) Pachacútec
Fue el estudioso peruano Sebastián Barranca en 1868. d) Huayna Cápac
5.- Se había dormido y soñó con una llama.
5. ¿Cuáles son las principales características de la obra a) Cusi Coyllur
Ollantay? b) Piqui Chaqui
c) Pachacútec
- Género: Dramático. d) Ima Sumac
- Especie: Drama quechua colonial. 6.- General de los antis:
- Temas principales: El amor y la rebelión. a) Orcco Huaranca
- Temas secundarios: El poder, las clases sociales, el perdón. b) Ollantay
- Se divide en 3 actos. c) Rumi Ñahui
- Tiene monólogos d) Huayna Cápac
- Presenta elementos graciosos. 7.- Uno de estos lugares aparece en la lectura:
a) Sacsahuaman
b) Machupicchu
c) Pisac
d) Baños de Cajamarca
8.- Cusi Coyllur ha sido encerrada y encadenada en…
a) Acllahuasi
RESUELVE E INVESTIGA
b) Chullpa
I. RELACIONA AMBAS COLUMNAS:
c) Huasi
1.- Túpac Yupanqui
d) Sacsahuaman
2.- Ollantay
9.- Pachacutec ordena a ____________ que atrape a
3.- Ima Súmac
Ollantay.
4.- Cusi Coyllur
a) Huillca Uma
5.- Mama Cacca
b) Rumi Ñahui
6.- Huillca Huma
c) Pachacútec
7.- Rumi Ñahui
d) Huayna Cápac
8.-Orcco Huaranca
10.- Ollantay nació en…
9.-.Pitu Salla
a) Contisuyo
10.- Ancco Huallu
b) Antisuyo
11.- Piqui Chaqui.
c) Collasuyo
12.- Coya
d) Chinchaisuyo
13.- Pachacútec
14.- Anónimo ( ) Mejor amigo de Ollantay.
( ) Sumo sacerdote

d) mentecato
e) predilecto
Oración 1: ____________________________
SINONIMIA LÉXICA Y Oración 2: ____________________________
CONTEXTUAL
4. PERSPICUO
I .SINONIMIA LÈXICA: a) afamado
Instrucción: Con la ayuda de un diccionario, busca el b) fígaro
significado de la premisa y las alternativas. Luego de haber c) elocuente
hallado el sinónimo, formula una oración con la premisa y d) ingenioso
otra oración con la respuesta. e) farfullador
Oración 1: ____________________________
Ejemplo:
Oración 2: ____________________________
COMPLACENCIA → Satisfacción y placer que resulta de
alguna cosa. 5. HEREJE
a) energúmeno
a) júbilo → Alegría que se manifiesta con signos b) apóstata
exteriores. c) huraño
b) triunfo → Victoria, acción y efecto de triunfar. d) bueno
c) algarabía → Gritería de varias personas que hablan e) hórrido
a un tiempo.
Oración 1: ____________________________
d) Lujuria → Vicio en el apetito de los deleites
carnales. Oración 2: ____________________________
e) fruición → Voluntad, gusto o agrado.
6. AUSPICIAR
Oración 1: El maestro evaluaba con complacencia a su a) postrar
excelente alumnado. b) emocionar
c) patrocinar
Oración 2: El maestro evaluaba con fruición a su excelente d) enriquecer
alumnado. e) birlar
SINONIMIA LEXICAL Y ORACIONAL Oración 1: ____________________________

Oración 2: ____________________________
1. SOLILOQUIO
a) deshabitado 7. FESTINAR
b) monólogo a) alegrar
c) soliviantado b) boicotear
d) diálogo c) irritar
e) sombrío d) apresurar
Oración 1: ____________________________ e) encolar
Oración 2: ____________________________ Oración 1: ____________________________

Oración 2: ____________________________
2. VETAR
a) certificar 8. REMOLÒN
b) prohibir a) mengano
c) anular b) zángano
d) versar c) solapado
e) verter d) zagal
Oración 1: ____________________________ e) mendrugo
Oración 2: ____________________________ Oración 1: ____________________________

3. FATUO Oración 2: ____________________________
a) Férreo
b) boato
c) gozoso

9. VENTURA 7. El proyecto que presentaste ha sido revisado
a) amorío minuciosamente.
b) dicha
c) senda a) ordenadamente
d) riesgo b) distraídamente
e) vergel c) apresuradamente
d) perspicazmente
Oración 1: ____________________________
e) meticulosamente
Oración 2: ____________________________
8. El jurado ha cometido una iniquidad.
10. ÈGIDA a) injusticia
a) coyuntura b) inquietud
b) estipendio c) interpelación
c) abandono d) impugnación
d) blasón e) inquisitoria
e) efugio
9. Su intervención fue aplaudida por el público.
Oración 1: ____________________________ a) reprobada
Oración 2: ____________________________ b) aplazada
c) acallada
II. SINONIMIA CONTEXTUAL d) elogiada
e) silbada
Indica cuál es el sinónimo de la palabra subrayada.
1. El profesor reprendió a los estudiantes: 10. ¿Qué aduces en tu defensa?
a) sorprendió a) arguyes
b) retribuyó b) debates
c) encomió c) razonas
d) amonestó d) refutas
e) apenó e) rebates
2. No te enredes con ese problema: 11. Admitió que la culpa era suya.
a) desarrolles a) cedió
b) embrolles b) toleró
c) quites c) claudicó
d) engañaste d) aceptó
e) apliques e) conformó
3. El incendio ocurrió por negligencia de los vecinos. 12. El oro es un metal maleable.
a) descuido a) dúctil
b) inteligencia b) vicioso
c) bobería c) degenerado
d) urgencia d) envilecido
e) diligencia e) corrupto
4. No le gusta trabajar ; es un holgazán. 13. Los primeros hombres eran nómades.

a) vago a) vagos
b) errante b) ambulantes
c) nómade c) errantes
d) descuido d) vagabundos
e) perezoso e) caminantes
5. Con él se puede conversar de varios temas; es muy 14. Esos hombres vivían hacinados en sus cuartuchos.
erudito. a) acu mulados
a) tenaz b) juntos
b) docto c) amontonados
c) hablador d) revueltos
d) doctor e) oprimidos
e) conocido
6. En este restaurante te atienden con celeridad. 15. Estacioné mi automóvil en la puerta de mi vecino.
a) apuro a) aposenté
b) pronto b) pernocté
c) aprisa c) ubiqué
d) prontitud d) alojé
e) cortesía e) paré

25. Te esta prohibido hablar de esa tema.
a) indebido
b) subrepticio
c) ilegal
d) vedada
e) rechazado
16. Has cometido un error garrafal.
a) titánico
b) macroscópico
c) formidable
d) mayúsculo
e) colosal
ANTONIMIA LÉXICA Y
17. Se mantuvo firme en su puesto. CONTEXTUAL
a) indestructible
b) duro I. ANTONIMIA LÉXICA:
c) fuerte
d) tupido Instrucción: Con la ayuda de un diccionario, busca el
e) irrompible significado de la premisa y las alternativas. Luego de haber
hallado el antónimo, formula una oración con la premisa y
18. El chofer no pudo evitar chocar contra el otro automóvil. otra oración con la respuesta.
a) timonel
b) conductor Ejemplo:
c) maquinista LENIDAD → Actitud suave o sutil al momento de
d) guía exigir el cumplimiento de las
e) cochero obligaciones.
a) decisión → Determinación o resolución que se toma
19. Estoy confundido; no sé como pedirle perdón. en una cosa dudosa.
a) extraviado b) crueldad → Inhumanidad, fiereza de ánimo
c) despistado c) temeridad → Imprudente, que arrostra peligros.
e) perdido d) severidad → Áspero o riguroso en el trato o castigo.
b) desviado e) arbitrariedad → Acto o proceder contrario a la justicia, la
d) confuso razón y las leyes.
20. ¡Qué desgracia¡ Todos los pasajeros fallecieron. Oración 1: Un padre castigó con Lenidad la falta de su hijo.
a) infortunado
c) accidente Oración 2: Un padre castigó con Severidad la falta de su
e) descalabro hijo.
b) percance
d) contratiempo 1. PALACIEGO
a) burdo -------------------------------------→
21. Su compañía es nociva para ti b) plebeyo -----------------------------------→
a) insalubre c) campestre -------------------------------→
b) mala d) confinado --------------------------------→
c) infesta e) despectivo -------------------------------→
d) contaminante Oración 1: ______________________
e) perjudicial
Oración 2: ______________________
22. Esta pastilla no te curará pero es un palia
a) cálmate 2. BIGARDO
b) somnífero a) raudo ------------------------------------→
c) estupefaciente b) entusiasta -------------------------------→
d) narcótico c) hacendoso ------------------------------→
e) opio d) militante --------------------------------→
e) solidario --------------------------------→
23. Su actuación era cómica:
Oración 1: ______________________
a) grotesca
b) ridícula Oración 2: ______________________
c) hilarante 3. MATIZADO
d) payasa a) maltrecho-------------------------------→
e) irrisoria b) atenuado--------------------------------→
c) deslustrado ----------------------------→
24. No hemos podido ver al occiso d) contaminado---------------------------→
a) exánime e) descolorido ----------------------------→
b) interfecto
c) muerto Oración 1: ______________________
d) difunto Oración 2: ______________________
e) extinto

4. SECANO 3. Le gustaba ostentar sobre las cosas que compraba.
a) agua ----------------------------------→ a) exhibir
b) lluvia -----------------------------------→ b) exponer
c) humedad-------------------------------→ c) recatarse
d) regadío---------------------------------→ d) ocultar
e) filtración--------------------------------→ e) revelar
Oración 1: ______________________
4. "La verdad existe desde siempre, la mentira hemos
Oración 2: ______________________ tenido que inventarla”. Georges Braque,
pintor francés.
5. ACAUDALADO a) concebirla
a) vil---------------------------------------------→ b) pensar
b) sencillo--------------------------------------→ c) plagiarla
c) indigente------------------------------------→ d) desaparecerla
d) ahorrativo-----------------------------------→ e) original
e) cicatero--------------------------------------→
5. Es un asunto bastante superficial para merecer
Oración 1: _______________________ nuestra atención.
Oración 2: _______________________ a) insustancial
b) insulso
6. MARTIRIO c) frívolo
a) Mérito-----------------------------------------→ d) trascendental
b) alivio------------------------------------------→ e) sensato
c) pacifismo------------------------------------→
d) bonanza-------------------------------------→ 6. En la euforia del momento se olvidó de llamar a su
e) delectación---------------------------------→ amigo como habían acordado.
a) lozanía
Oración 1: ________________________ b) animación
Oración 2: ________________________ c) exaltación
d) vehemencia
e) malestar
7. MONTUNO
a) llanura-----------------------------------------→ 7. Fue un momento de incertidumbre, pero muy pronto
b) amistoso--------------------------------------→ se despejó la incógnita.
c) refinado---------------------------------------→ a) duda
d) primoroso------------------------------------→ b) vacilación
e) paradisíaco----------------------------------→ c) seguridad
d) dubitación
Oración 1: ________________________
e) titubeo
Oración 2: ________________________
8. Se caracterizaba por su fogosidad e impertinencia.
8. CEÑUDO a) mesura
a) risueño----------------------------------------→ b) insolencia
b) festivo-----------------------------------------→ c) descaro
c) placentero------------------------------------→ d) frescura
d) motivador-------------------------------------→ e) grosería
e) esplendoroso--------------------------------→
9. En el debate siempre se mostró acre e insolente con
Oración 1: ________________________
quienes no comulgaban con sus ideas.
Oración 2: ________________________ a) irritante
b) acerbo
II. ANTONIMIA CONTEXTUAL c) mordaz
d) amable
1. Por su mal proceder se hizo merecedor e) agrio
del escarnio de todos los presentes.
a) censura 10. Caminaba por el parque con el donaire de sus quince
b) reproche años.
c) elogio a) gracia
d) critica b) desgarbo
e) alabar c) esbeltez
d) elegancia
2. Fue una peripecia inolvidable y que quedaría en sus e) garbo
mentes para la perennidad.
a) recordar 11. Después de tantas experiencias maravillosas has
b) inmortalidad dejado una huella indeleble en mi vida.
c) perpetuidad a) deleitable
d) caducidad b) imborrable
e) eternizar c) pasajera

d) indisoluble 20. La presencia del Alcalde realzó la ceremonia de
e) destrucción aniversario de nuestra empresa.
a) disminuir
12. Su necedad motivó gran hilaridad entre los b) sombrío
concurrentes. c) humillar
a) risa d) derribar
b) cólera e) ensombreció
c) llanto
d) presencia
e) cordura.
13. Casarse muy joven es, por lo general, una rémora

para lograr grandes metas. SIGNIFICADO LITERAL Y
a) facilidad FIGURADO
b) interrupción
c) chirimoya Significado literal es Significado figurado
d) obstáculo el sentido propio o depende de la
e) medusa intencionalidad
Recto que conllevan las
14. Debemos seguir luchando, el título aún es asequible. palabras. Del hablante o también del
a) quimérico sentido sugeridor.
b) fácil
c) lejanía
d) indiferencia Creo que no….
e) próximo
15. A pesar de estar practicando solo tres meses mi

primo ya es ducho en karate.
a) ignorante
b) fuerte
c) iletrado
d) inexperto
e) aseado
Lee con atención los siguientes enunciados y, en los
16. La amistad entre nosotros es sólida por eso durará paréntesis respectivos, escribe el sentido de la palabra
toda la vida. negrita
a) frágil Durante el día llovió a mares.
b) mudable
(___________________________________)
c) criticar
d) extenuante
La mosca es un animal muy infeccioso
e) líquida
(_____________________________________)
17. Es el carro ideal que toda la familia ha estado
buscando. Tu hermana es bien mosca.
a) material (_____________________________________)
b) desinterés
c) anómalo El águila vuela bien alto.
d) real
e) inadecuado (_____________________________________)
18. En la zona abisal hay muchos peces de muy variadas ¡Vuela antes que sea tarde!
y extrañas formas. (_____________________________________)
a) central
b) fría Tiene una enfermedad en el corazón.
c) dorsal
d) abismo (_____________________________________)
e) superficial
Escucha a tu corazón en estos momentos
19. Desde la semana pasada ocupa un puesto formidable (_____________________________________)
dentro de la empresa.
a) cualquiera ¿No sientes que se quema el arroz?
b) superior
(_____________________________________)
c) limpieza
d) sencillo
¡Apostó a Cienciano y se quemó!
e) responsabilidad
(_____________________________________)

Mis joyas las guardo en el banco. 8) Eres un monstruo en la computación
(_____________________________________) ( )
¡Esa chica es una joya! 9) Eres la flor que hace falta en el jardín de mi corazón
( )
(_____________________________________)
10) El niño se enfermó ayer
Mañana será la fiesta de promoción. ( )
(_____________________________________) SIGNIFICADO DENOTATIVO Y
Llegó hecha una fiesta.
CONNOTATIVO
(_____________________________________)
Las hormigas son muy organizadas

(_____________________________________) Determinar si las palabras que están en negrita tienen
un valor denotativo o connotativo.
Ella trabaja como una hormiga.
(_____________________________________) 1. La juventud es un periodo de conflictos u decisiones.
_______________________________________________________
Por favor, présteme un alfiler.
(_____________________________________) 2. El oxígeno es imprescindible para el ser humano.
_______________________________________________________
Estaba tan lleno que no entraba ni un alfiler.
(_____________________________________) 3. Ese jugador es el oxígeno del equipo.
_______________________________________________________
Ella dibujó mi silueta.
(______________________________________) 4. Es un burro, pues nunca comprende nada.
_______________________________________________________
En su rostro se dibujó una sonrisa.
(______________________________________) 5. Juventud, divino tesoro, ya te vas para no volver.
_______________________________________________________
No soportó la impresión: se murió.
(______________________________________) 6. La flor es delicada y fraganciosa.
_______________________________________________________
Después de tanto andar moría del cansancio.
(_____________________________________) 7. El burro es muy útil para las cargas.
_______________________________________________________
8. Eres la flor que falta en el jardín de mi corazón.

_______________________________________________________
9. Perdió los papeles en la reunión.

Determina si la palabra en negrita de cada enunciado
_______________________________________________________
tiene significado literal o figurado
10. Le rompieron la cabeza durante el juego.
1) La policía me pidió mis papeles
( ) _______________________________________________________
2) Luis es la cabeza del grupo 11. José es un monstruo en computación.

( ) _______________________________________________________
3) La juventud es un periodo de conflictos

( ) 12. Javier era la cabeza del equipo.
4) El gobierno es terco como el burro
( ) _______________________________________________________
5) La flor es delicada y fraganciosa 13. Sufrió un ataque al corazón.

( ) _______________________________________________________
6) El oxígeno es imprescindible para la vida 14. José Carlos Mariátegui escribía con el corazón.
( ) _______________________________________________________
7) Cuando se molesta, pierde los papeles
( )

15. El niño se enfermó ayer. 8. El río, al desbordarse, arrastró las viviendas precarias, de
_______________________________________________________ los efectos alrededores.
a) De poca estabilidad o duración.
16. Había fuego es sus miradas. b) Carentes de ostentación y adornos.
c) De poco tamaño o extensión.
_______________________________________________________
Observa detenidamente las siguientes ilustraciones; y
17. ¿Por qué te comportas como un niño? luego escribe y comenta en clase, el significado
_______________________________________________________ connotativo que tiene para ti cada una de ellas.
18. Tenía un lenguaje pobre.
_______________________________________________________
19. Salía fuego del edificio.

_______________________________________________________
20. Visitamos una comunidad muy pobre. ____________________ ___________________ _____________________

_______________________________________________________ ____________________ ___________________ _____________________
Completa el siguiente cuadro con los significados de las

palabras propuestas.
SIGNIFICADOS SIGNIFICADOS
PALABRAS
DENOTATIVOS CONNOTATIVOS
Lee las siguientes oraciones y luego escoge la alternativa Calidad de viejo. Edad Experiencia,
que contenga el significado denotativo de la palabra que Vejez senil. decadencia física.
aparece en negrita. Sábado
1. Finalmente, aquellos niños desamparados fueron Enfermedad
conducidos a un albergue.
a) Establecimiento destinado al diagnóstico y Amigo
tratamiento de enfermedades.
b) Lugar que sirve de resguardo, cobijo o alojamiento a Pobreza
personas o animales.
c) Establecimiento donde viven alumnos y otras Diversión
personas internas.
Solidaridad
2. La belleza del Callejón de Huaylas es fascinante.
a) Poco común. Guerra
b) Digna de interés.
Mentira
c) Sumamente atractiva.
3. No trates de involucrar a tus amigos en problemas. En esta sopa de letras hay diez palabras escondidas.
a) Enterar o dar noticia de algo. Hállalas y luego escribe el significado connotativo que
b) Complicar a alguien comprometiéndolo. te sugieren.
c) Obligar o creer o hacer alguna cosa.
4. Sólo trataba de condescender con sus pequeños nietos. N O I S E F O R P R L S

a) Acomodarse por bondad al gusto y voluntad de otro. C T X F U E G O J B I A
b) Causar o infundir soberbia o vanidad en los demás. D E F A C E T B G A N Y
c) Conversar manifestando alternativamente sus ideas y
afectos. O R E U H T Z M L I V P
A U L R Q A O S L Q I N
5. Renovaron la maquinaria por encontrarse obsoleta. B N I J K L R P I H E J
a) Impedida de funcionar por algún daño.
R Q C E G O I W B T R O
b) Disminuida o debilitada a causa del uso.
c) Inadecuada a las circunstancias actuales. A C I Z R C F A E Q N A
Z C D O S O T A R X O M
6. El cargo que ahora ocupa en la compañía es efímero.
O B A I N H M X T V S V
a) Pasajero, de corta duración.
b) Pedir de buenas maneras a realizar algo. I G D J E C O A A L T Q
c) Hacer fuerza para conseguir un efecto. S R H O G A R Y D A C E
7. Decidieron invocar a todas las personas a colaborar con 1.- Amor ____________________
la niñez en abandono.
a) Rogar o suplicar con humildad. 2.- Disciplina ____________________
b) Pedir de buenas maneras a realizar algo.
c) Hacer fuerza para conseguir un efecto. 3.- invierno ____________________

4.- Libertad ____________________ 14. Reynaldo es un perro muy obsecuente
___________________________________________________________
5.- Profesión ____________________
15. La prensa condeno el acto por ser ominoso
6.- Fuego ____________________
___________________________________________________________
7.- Abrazo ____________________
16. El negocio culminó con ganancias óptimas
8.- Hogar ____________________ ___________________________________________________________
9.- Felicidad ____________________ 17. Luis soñó con el orco

___________________________________________________________
10.- Chocolate ____________________
SIGNIFICADO BASE Y
TRADUCE LO SUBRAYADO: CONTEXTUAL
1. En la plaza hubo conato de pelea SIGNIFICADO
SIGNIFICADO BASE
___________________________________________ CONTEXTUAL
En nuestro idioma no
2. En la polémica se pudo compulsar ideas existe palabras con vacío Las palabras no gozan de un
significativo, todas tiene significado fijo ni invariable;
___________________________________________
un sentido entendible y por ello, al ser usada por los
establecido. El hablante hablantes en diferentes
3. Después de la disidencia el grupo desapareció
parte de este conocimiento contextos pueden adquirir
___________________________________________________________ previo. Generalmente nuevos significados. La
corresponde a la primera palabra extrae de su contexto
4. Al final del baile todos quedaron exangües acepción que registran los su sentido.
____________________________________________ diccionarios.
5. El político se retiró al escuchar las filípicas La ociosidad es la madre de todos los vicios. Origen
Hoy celebraremos el Día de la madre. Mujer que tiene un
___________________________________________________________ hijo.
La madre se asignó rezar un rosario completo. Título que se
6. Los recién enamorados sostienen furtivos encuentros da a ciertas religiosas
___________________________________________________________
7. La bella niña se alejó gimoteando

___________________________________________________________
8. En el hotel había gran hacinamiento Observa el cambio de significado de las palabras en negrita
___________________________________________________________ y, luego, indica su significado en cada contexto
9. Todo hombre ignaro no llegará muy lejos 1. En el desfile habían una reina y tres
___________________________________________________________
damas.______________________
10. La tozudez del comerciante hizo fracasar el negocio

2. Esa niña es toda una dama.______________________
___________________________________________________________ 3. Mañana jugaremos damas.______________________
11. La letanía de la víctima se escuchaba en la noche 4. El cura de mi parroquia es un

solidario.______________________
___________________________________________________________
5. La cura a su enfermedad es muy
12. Desconocidos mancillaron su honor
dolorosa.______________________
___________________________________________________________
6. La mejor cura a tu mal ánimo, es
13. Rita nos regaló su fruta montaraz bailar.______________________
___________________________________________________________
7. La tabla de cedro es muy pesada______________________

8. Aún no se aprende la tabla de Parecía que el avión pasaba sobre nuestras cabezas
multiplicar_____________________ ( )
9. Esa chica es muy tabla.______________________ El profesor de Historia hablo sobre las culturas pre incas
( )
10. Ese avión pasaba sobre nuestras
cabezas.______________________ La carta me llego con el sobre abierto
( )
11. Mañana hablaremos sobre las
mayúsculas.______________________
Lupe decoro su cuarto
12. Envíame el dinero en un sobre ( )
cerrado______________________
Perú quedo en el cuarto puesto en natación
13. ¡Daniel ordena ti cuarto!______________________ ( )
Échale un cuarto de gallina más y te quedará delicioso

14. Perú quedó en el cuarto puesto en
fútbol.______________________ ( )
La tabla de caoba tenía seis pies

( )
No quiere estudiar la tabla de multiplicar

( )
El significado base es generalmente la primera acepción del
diccionario. Sin embargo, este significado puede variar
El partido quedo tablas
según el contexto. Observa cómo cambia el sentido de las ( )
palabras en negrita y , luego , encuentra y escribe el sentido
de los otros términos
II. CORRELACIONANDO
En la primavera, eligieron una reina y tres damas
( ) Las siguientes palabras pueden adquirir dos o más
sentidos según el contexto en que se encuentren.
Esa señora es toda una dama Correlaciona la palabra con los significados que pueden
adquirir
( )
Me compre un juego de damas

Cabo ( ) ( ) 1. Pieza dental artificial
( )
2. Soporte , fundamento
El señor cura es buen consejero
Puente ( ) ( ) 3. militar
( )
4. existente verdadero
La cura de su operación fue dolorosa
Real ( ) ( ) 5. Construcción sobre
( ) ríos o barrancos
La mejor cura contra la enfermedad es la alimentación
6. Origen principio
( )
Remate ( ) ( ) 7. Vender más barata una
Me gustaría comprar ese polo azul cosa
( ) 8. Relativo a los reyes
En ese aspecto, tu amigo es el polo opuesto a ti Base ( ) ( ) 9. Extremo

( ) 10. término, conclusión
El polo sur del Perú tiene un centro de investigación
( )

Estructura básica de un texto

A. La idea principal
Es incuestionablemente la parte medular de todo texto.

LA LECTURA Intenta resumir conceptualmente el texto desarrollado.
La idea principal de un texto es aquella que expone su
Desde una óptica etimológica la contenido más importante; es la idea base de la cual se
dicción "lectura" proviene del verbo derivan o desprenden las demás ideas que conforman el
latino legere que connota las ideas texto. La idea principal es una idea general, es decir, no
de recoger, cosechar, clasificar un entra en mayores análisis, ni formula ejemplos u otras
fruto. especificaciones.
La idea principal se distingue de las otras ideas que
La lectura es un eficiente medio de conforman el texto porque si la excluimos, las demás
comunicación humana, en cuyo ideas quedarían desvinculadas, sin demasiado sentido o
procedimiento complejo, dirección. Cabe señalar que la idea principal se expresa
intervienen dos aspectos fundamentales, uno de orden en forma de oración.
físico, mediante la percepción visual de un texto escrito y
otro de orden intelectual encargado de la comprensión de la B. Las ideas secundarias
lectura para entender los pensamientos del autor. Ambos
aspectos deben estar siempre en íntima interacción y tienen Las ideas secundarias son puntos de la información que
tal importancia que del desarrollo de ambos, mediante una complementan la idea principal. Puede ser una o varias y
sincronización precisa, depende la eficacia de la lectura. A aportan aspectos más específicos en torno a la idea
este procedimiento complejo de percepción visual y principal. Es decir, las ideas secundarias tienen la
comprensión se denomina LECTURA. finalidad de ampliar, detallar, explicar o desarrollar la
idea principal.
Enfoque lingüístico de la lectura
Un texto es susceptible de ser analizado como un acto de C. Las informaciones puntuales o ideas de tercer orden
comunicación lingüística en el que encontramos un EMISOR, Las informaciones puntuales conocidas también con la
un MENSAJE y un RECEPTOR. denominación de ideas de tercer orden están
conformadas por datos concretos como nombres,
REALIDAD comparaciones, fechas, acontecimientos menores,
comentarios, etc. Cada idea secundaria puede contener
una cantidad diversa de informaciones puntuales.
Código Código
Ejemplo:
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
Canal Canal Texto
A EMISOR : Es el autor del texto. Al leer, debemos fijarnos en los detalles, acariciarlos.
Nada tienen de malo las lunáticas sandeces de la
B. CÓDIGO : Es el idioma utilizado por el autor del gene ralización cuando se hacen después de reunir con
texto. amor las soleadas insignificancias del libro. Si uno
empieza con una generalización prefabricada, lo que
C. CANAL : Es la escritura. hace es empezar desde el otro extremo, alejándose del
libro antes de haber empezado a comprenderlo. Nada
D. MENSAJE : Es la información proporcionada por el más molesto e injusto para con el autor que empezar a
autor. leer, supongamos, Madame Bovary, con la idea
preconcebida de que es una denuncia de la
E. RECEPTOR : Es el lector del texto, quien debe burguesía. Debemos tener siempre presente que la obra
"reconstruir" las ideas del autor del texto. de arte es, invariablemente, la creación de un mundo
nuevo abordándolo con la mayor atención, como algo
F. REALIDAD : Es el marco sociocultural en que absolutamente desconocido, sin conexión evidente con
"construyó" el texto. los mundos que ya conocemos.
Estos elementos, para ser considerados tales, deben "entrar Curso de Literatura Europea
en función", esto es, debe darse el acto de la comunicación: Vladimir Nabokov.
LA LECTURA. Completa apropiadamente el cuadro de acuerdo al
análisis del texto anterior:

en esa cavidad, que ha quedado al desaparecer la cera, hasta
a. Informaciones puntuales
rellenarla. Más tarde, el metal se enfría y endurece
adoptando la forma del modelo, después de lo cual se
rompe el molde para liberar el objeto de metal. Este método
antiguo se utiliza tanto en escultura como en joyería.
* Idea principal:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
* Ideas secundarias:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
Texto II
Idea secundaria
Idea secundaria
Un sarcófago es un féretro realizado,

por lo general, en piedra, madera o
terracota, concebido para
permanecer a la vista sobre el nivel
del suelo, y no como un ataúd en el
II.
que se introduce el cuerpo para ser

I.
enterrado. La palabra procede del

griego y significa ‘que come cuerpos’,
debido a la piedra caliza que usaban
los antiguos griegos del Asia Menor
para los féretros, la cual, según se
(Idea principal)
dice, tenía la propiedad de destruir el cuerpo del difunto, a

excepción de los dientes, en un periodo de 40 días. Los
sarcófagos más antiguos que se conocen son los del antiguo
Egipto, que suelen presentar la forma de la momia que
contienen. Los sarcófagos griegos y romanos tienen los
costados decorados con frisos o guirnaldas en relieve. En los
féretros etruscos, sobre la tapa, aparecía una efigie del
difunto. A comienzos del periodo cristiano, se decoraban los
sarcófagos con escenas bíblicas. Los que se esculpieron
durante la baja edad media, que representaban la figura
yacente del difunto, son una excelente muestra del arte
gótico.
* Idea principal:
.........................................................................................................
Lee atentamente los siguientes textos, subraya la idea .........................................................................................................

principal de una manera y las ideas secundarias de otra
forma, luego transcríbelas: * Ideas secundarias:
.........................................................................................................
Texto I
Se llama "cera perdida" o .........................................................................................................
cire perdue al proceso
utilizado en el vaciado de Texto III
esculturas de metal huecas. Belerofonte, en la mitología griega,
El modelo central (realizado hijo de Glauco, rey de Corinto, fue
con materiales a prueba de el héroe que domó al caballo alado
altas temperaturas, tales Pegaso con la ayuda de una brida
como conglomerado de que le diera la diosa Atenea.
yeso o arcilla) es recubierto Enamorado de la mujer de Preto,
con una capa de cera, a la rey de Argos, Belerofonte despertó
que se le da la forma los celos de este, quien lo envió a
deseada, ya sea trabajándola directamente o sacando un ver a su suegro, Yóbates, rey de
molde de yeso o escayola del objeto que se desea vaciar. El Licia, con un mensaje en el que le
modelo central al que se ha recubierto de cera, denominado pedía que matara a su portador. El
de manera simple "modelo", vuelve a recubrirse, esta vez con Rey, que había alojado a
escayola, y se obtiene un conjunto al que se llama molde. Belerofonte antes de leer el
Este se introduce en un horno para que la cera se funda o se mensaje, tuvo miedo de irritar al dios Zeus si cumplía con un
queme, dejando un espacio libre. Se vierte el metal fundido encargo que rompería el tradicional vínculo entre anfitrión y
huésped. En lugar de matar a Belerofonte, le pidió que

matara a Quimera, monstruo que despedía fuego por la aquellos mortales a los que amaba, como a la princesa
boca, y el héroe logró hacerlo con la ayuda de Pegaso. troyana Casandra.
También derrotó a los sólimos y a las amazonas, dos tribus Apolo era un músico dotado, que deleitaba a los
guerreras. Yóbates quedó impresionado por el valor dioses tocando la lira. Era también un arquero diestro y un
sobrehumano de Belerofonte y lo casó con su hija. Después atleta veloz, acreditado por haber sido el primer vencedor en
de un periodo de prosperidad, Belerofonte desafió a los los juegos olímpicos. Su hermana gemela, Ártemis, era la
dioses intentando guiar a Pegaso hasta el monte Olimpo, guardiana de las muchachas, mientras que Apolo protegía
pero arrojado a tierra por el caballo, vagó afligido hasta de modo especial a los muchachos. También era el dios de
morir. la agricultura y de la ganadería, de la luz y de la verdad, y
enseñó a los humanos el arte de la medicina. Tal vez a causa
* Idea principal: de su belleza física, Apolo era representado en la iconografía
artística antigua con mayor frecuencia que cualquier otra
.........................................................................................................
deidad.
......................................................................................................... Algunos relatos pintan a Apolo como despiadado y
cruel. Según la Ilíada de Homero, Apolo respondió a las
* Ideas secundarias: oraciones del sacerdote Crises para obtener la liberación de
su hija del general griego Agamenón arrojando flechas
......................................................................................................... ardientes, cargadas de pestilencia, al ejército griego.
......................................................................................................... También raptó y violó a la joven princesa ateniense Creusa,
a quien abandonó junto con el hijo nacido de su unión.
Texto IV
El arco de triunfo de L'Étoile está * Idea principal:
situado en el centro de la plaza .........................................................................................................
Charles de Gaulle, en París, al
final de los Campos Elíseos, en la .........................................................................................................
encrucijada de doce avenidas. Es
uno de los monumentos más * Ideas secundarias:
emblemáticos de Francia, y uno
.........................................................................................................
de los más conocidos de
Occidente. .........................................................................................................
Fue encargado por Napoleón I Bonaparte en 1806, * Con las siguientes lecturas haz un cuadro sinóptico e
proyectado por Jean-François-Thérèse Chalgrin, y concluido indica el tipo de ideas que lo constituyen:
en 1835, después de la muerte de éste, por Jean-Armand
Raymond. El monumento se inspira en el arco de Texto 1
Constantino en Roma, pero es el doble de alto (50 m) y de Las exhibiciones y pruebas caninas, que son
ancho (45 m). Los bajorrelieves y las inscripciones populares en muchos países, son eventos en los que perros
conmemoran las victorias napoleónicas, posteriores victorias con pedigrí compiten para conseguir premios y títulos en
de Francia y algunos tratados. función de su belleza o adiestramiento. Estos
acontecimientos toman habitualmente una de estas tres
Actualmente, es el cenotafio nacional francés: en él reposan formas: en las exhibiciones caninas los perros son valorados
los restos del soldado desconocido. Ha sido en numerosas de acuerdo con el modelo de su raza; las pruebas de
ocasiones escenario de acontecimientos históricos, como el obediencia comparan la capacidad de los perros para
retorno de los restos de Napoleón desde Santa Elena (1840) responder a órdenes verbales o a señales de la mano; en las
y la entrada triunfal en París, en 1944, del general Charles de pruebas de campo se evalúa la habilidad para la caza de
Gaulle. ciertas razas. El propósito fundamental de la celebración es
el de dar a conocer los animales al público, además de a
* Idea principal: criadores y comerciantes profesionales.
Las exhibiciones caninas se dividen en exhibiciones
.........................................................................................................
con o sin plataforma, e incluyen una o más razas, grupos y
......................................................................................................... clases de perros de pedigrí. Las clases habituales para cada
raza son: cachorro, joven y clase abierta, divididos en
* Ideas secundarias: categorías de perros y perras. Los modelos para valorar a los
participantes difieren según la raza. El criterio típico incluye
......................................................................................................... la forma de la cabeza, la colocación de las orejas, forma de
......................................................................................................... andar y el color y textura del pelaje.
Las pruebas de obediencia son competiciones que
Texto V evalúan la habilidad de los perros para obedecer a una serie
Apolo era, en la mitología de órdenes, tanto verbales como no verbales. Los perros son
griega, hijo del dios Zeus y de Leto, hija calificados en tres categorías de creciente dificultad:
de un titán. Era también llamado Délico, principiantes, abierto y
por Delos, la isla de su nacimiento, y de provecho. En cada una
Pitio, por haber matado a Pitón, la de estas categorías, se
legendaria serpiente que guardaba un evalúan destrezas
santuario en las montañas del Parnaso. En la leyenda (básicas en el caso de
homérica, Apolo era sobre todo el dios de la profecía. Su principiantes; más
oráculo más importante estaba en Delfos, el sitio de su complicadas en las
victoria sobre Pitón. Solía otorgar el don de la profecía a

pruebas abiertas y de utilidad). de bronce que echaban fuego por la boca, y sembraba los
Por último, las pruebas de campo están diseñadas dientes del dragón que Cadmo, el fundador de Tebas, había
para simular las condiciones reales de la caza. De los muchos matado tiempo atrás. De los dientes brotó una cosecha de
tipos de pruebas de campo, las más populares son las de hombres armados que se volvieron contra Jasón.
perros de rastreo y las de retrievers (perros de cobro). En las
pruebas de rastreo, los perros deben perseguir y acorralar Jasón llevó a cabo su proeza con la ayuda de la
liebres o conejos. Los perros de rastreo se sueltan hechicera Medea, la hija del rey. Sin que éste lo supiera, la
habitualmente en pares o en jaurías, y son observados a diosa Hera había intervenido a su favor haciendo que Medea
distancia por los jueces, que montan a caballo. Las se enamorara de él. La maga le dio a Jasón una pócima para
puntuaciones se basan en las destrezas de estos animales, rociar sus armas que le harían invencible el día de su prueba,
que son, entre otras, la agudeza del olfato, el paso a través y lo ayudó a robar el vellocino esa noche, hechizando al
de espesuras difíciles o bajo tierra y la perseverancia y dragón insomne que lo custodiaba. A cambio de su ayuda,
precisión en el seguimiento de la presa. Las pruebas de Jasón prometió que amaría siempre a Medea y que se casaría
cobro evalúan la habilidad de perros de caza entrenados con ella en cuanto estuvieran de regreso y a salvo en Grecia.
para encontrar pájaros derribados y cobrarlos tanto en el Llevando el vellocino y acompañado por Medea, Jasón y los
agua como sobre el terreno. Argonautas se las ingeniaron para escapar de Eetes.
Al llegar a Grecia, la tripulación se dispersó, y Jasón

y Medea entregaron el vellocino de oro a Pelias. En ausencia

de Jasón, Pelias había obligado a Esón a matarse y su madre
había muerto de pena. Para vengar esas muertes, Jasón le
pidió ayuda a Medea; esta engañó a las hijas de Pelias
haciendo que mataran a su padre y después ella y Jasón se
fueron a Corinto, donde tuvieron dos hijos. En lugar de
demostrar gratitud a Medea por todo lo que le había dado,
Jasón la traicionó, casándose con la hija del rey de Corinto.
Presa de la desesperación. Medea empleó sus recursos de
hechicera para matar a la novia. Después, temiendo que sus
hijos pudieran quedarse solos y que cualquier extraño los
maltratara, ella los mató. Cuando el furioso Jasón estaba
Idea secundaria
Idea secundaria
dispuesto a matarla, ella escapó en un carro tirado por

dragones.
II.
I.
(Idea principal)
Texto 2
Jasón, en la mitología
griega, era hijo de Esón, rey de
Idea secundaria
Idea secundaria
Yolco. Cuando Pelias, hermanastro

de Esón, le arrebató el trono, Jasón,
legítimo heredero, aún un niño, fue
enviado al cuidado del centauro
Quirón. Alcanzada la edad viril,
II.
I.
volvió resueltamente a Grecia para

recuperar su reino. Pelias simuló
estar dispuesto a dejar el trono,
pero dijo que el joven debía
(Idea principal)
emprender primero la búsqueda del vellocino de oro, que

era legítima propiedad de su familia. Pelias no creía que
Jasón pudiera salir airoso de esta búsqueda ni que regresara
vivo, pero el joven supo burlar todos los peligros que se le
presentaron.
Jasón reunió una tripulación de jóvenes heroicos de
todas partes de Grecia para que zarparan con él en la nave
Argo. Después de un viaje de inmensos peligros, los
Argonautas llegaron a Cólquida, el país donde el rey Eetes
guardaba el vellocino de oro. Eetes estuvo de acuerdo con
entregárselo si Jasón conseguía ungir a dos toros con patas

Comprensión de Lectura 2. Según el segundo párrafo del texto, los padres y adultos:
a) Dan demasiada libertad a los hijos.
Marque la alternativa que le parezca más apropiada b) No les dan ocasión de realizarse como adolescentes.
de acuerdo a lo que se afirma o se infiera de cada trozo c) Son de ideas muy cerradas.
presentado. La respuesta debe basarse sólo en la lectura. d) Se irritan cada vez que quieren comunicarse.
e) Huyen de la presencia del adolescente.
"El afán de que se reconozca o comprenda su
naciente personalidad, lo impulsa a reclamar un nuevo trato 3. De acuerdo al segundo párrafo, los adolescentes:
de los padres y demás adultos. El adolescente no quiere que a) Son siempre comprensivos con los padres.
lo sigan tratando corno un niño y además anhela que le den b) No se irritan nunca.
la oportunidad de pensar por sí mismo de realizar muchas c) A veces entran en rebeldía.
cosas y hasta de vivir libremente su vida. d) Son pacíficos.
e) Son maleables.
A menudo sucede que los padres y adultos no le
dan esas oportunidades; esto irrita y hasta resiente al 4. El autor afirma en el texto que existen adolescentes:
adolescente. Algunos muy impulsivos se lanzan a la abierta a) Que lo que no pueden realizar en la realidad lo
rebeldía y rebeldía en conflicto abierto con sus padres, hacen en su fantasía.
maestros y adultos en general. Otros, en cambio se b) Muy optimistas.
desalientan y se encierran en su mundo interior donde su c) Totalmente desorientados.
exaltada fantasía les permite realizar ficticiamente lo que la d) Que viven siempre desorientados.
realidad les niega. Si la resistencia del medio es muy fuerte e) Que viven siempre en conflicto con los padres.
se pueden generar en el adolescente tipos de conducta de
diversos grados de anormalidad. 5. De acuerdo al texto, los adolescentes pueden llegar a ser
anormales:
En otros casos el adolescente llega a la acción, pero a) Por culpa de sí mismos.
como aún carece de la serenidad y de la capacidad que son b) Si el trato con el padre es inadecuado.
características de la edad adulta, experimenta un c) Si trata con otros de mala conducta.
sentimiento de inseguridad ante la acción. Esto lo angustia y d) Por ser rebelde.
lo desalienta, haciéndole volver a menudo a buscar la ayuda e) Si la resistencia del medio es fuerte.
de sus padres en la solución de los problemas que confronta.
6. Según el texto, se puede caracterizar al adolescente:
Es muy natural que en esta edad de la vida, el "yo" a) Como persona serena.
sienta el anhelo de liberación y busque reafirmarse para b) De sentimiento inseguro.
llegar a una sólida personalidad. Son naturales esos c) Capacitado para realizar sus actos.
impulsos, pero es aún prematura la aspiración de lograr el d) Como intrépido en sus acciones.
máximo de oportunidades y la más completa libertad. e) Como introvertido.
El alma necesita aún madurar, vigorizar sus fuerzas. 7. En el cuarto párrafo del texto se afirma que es natural en
"No por mucho madrugar se amanece más temprano", dice el adolescente:
el refrán. Y a pocas cosas como a ésta puede aplicársele a) Que el yo sienta deseos de liberación.
mejor. Es mejor ir desarrollando paulatinamente sus propias b) Sentir la angustia.
ideas y fuerzas y entrar poco a poco en el campo de la acción c) Experimentar el desaliento.
y en la solución de los duros problemas de la vida. d) No buscar una sólida personalidad.
La libertad, la autonomía, se irán conquistando así e) Carecer de serenidad.
en forma progresiva, primero en lo profundo del alma.
No es libre quien hace lo que le da la gana, sino 8. Cuando el autor cita: "No por mucho madrugar se
quien es capaz de gobernarse a sí mismo y de actuar por amanece más temprano", nos quiere decir que:
elevados ideales. a) El adolescente debe ser muy inteligente.
b) La vida es difícil.
El consejo, la orientación y la comprensión de los c) El adolescente debe madrugar.
padres, maestros y adultos son imprescindibles para la d) El adolescente no necesita de nadie.
buena evolución del espíritu adolescente. Por eso, la e) El alma del adolescente debe madurar y vigorizarse.
obediencia de ningún modo significa la disminución de la
personalidad, sino más bien es algo decisivo para su 9. Según el texto, los problemas de la vida:
adecuada formación". a) Son muchos para el adolescente.
b) Debe enfrentarlos poco a poco el adolescente.
Telmo Salinas García c) Necesitan la capacidad intelectual del adolescente.
d) Deben ser solucionados por los padres.
1. Cuando el autor del texto afirma que el adolescente e) No existen.
quiere vivir libremente su vida significa:
a) Que puede hacer lo que le dé la gana. 10. En el sexto párrafo se afirma que la libertad:
b) La liberación total de los padres. a) Es imposible para el hombre.
c) Que no lo traten como a niño. b) Consiste en hacer lo que a uno le plazca.
d) Esté incapacitado para razonar. c) Se consigue de improviso.
e) Que aún carece de personalidad. d) Consigue quien es capaz de gobernarse a sí mismo.
e) Es contraria a la autonomía.

Al aumentar la cantidad de la orina expulsada mejora el
funcionamiento de los riñones y limpia las vías urinarias de
todo tipo de residuo. Asimismo, son reconocidos sus efectos
beneficiosos sobre el sistema gastrointestinal, sobre todo
COMPRENSIÓN DE LECTURA II para contrarrestrar males como la gastritis y la
úlcera. Esta planta además contiene esteroides y ácidos
Elementos fundamentales del texto que le confieren una potente acción antiflamatoria y
calmante.
El tema También tiene una acción antialérgica, por lo que se
El tema es el asunto o "idea clave" del que se habla en todo recomienda a las personas afectadas por diversas alergias.
el texto. Es un enunciado que sintetiza todo lo expuesto de La manayupa también tiene la propiedad de eliminar
manera muy general. Usualmente determinamos el tema del organismo a sustancias tóxicas externas, principalmente
planteándonos la siguiente pregunta: a los restos de ciertas drogas o fármacos consumidos en
exceso.
¿Qué asunto trata el autor?
2. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume el texto leído?
Texto a) La manayupa es una planta que tiene la propiedad de
Las mujeres diabéticas presentan mayores riesgos a sufrir un eliminar del organismo sustancias tóxicas externas.
ataque cardiaco que los hombres diabéticos y las mujeres b) La Desmodium sp es una planta que contiene
no diabéticas. El dato, aparecido en la revista Diabetes Care, esteroides y ácidos y posee especial acción sobre la
corrobora estudios previos que muestran que las mujeres gastritis y la úlcera.
con diabetes tipo 2, la más común de todas, poseen c) La manayupa y su acción benéfica en la limpieza de
mayor grasa abdominal, colesterol y presión arterial altos, las vías urinarias.
todo lo cual eleva el riesgo de desarrollar enfermedades d) La manayupa es una planta autóctona del Perú y de
cardiovasculares. Los autores sugieren que muchos de estos especial consideración por sus atributos depurativos.
factores de riesgo deben estar relacionados con los e) La Desmodium sp es el nombre científico de la
cambios hormonales que acompañan a la resistencia a la manayupa una planta nativa del Perú.
insulina de las mujeres diabéticas. Los niveles de estrógeno,
que eleva el colesterol bueno y reduce el malo, son más El título
bajos en las mujeres diabéticas. Es por eso que se ha El título es una frase nominal - vale decir - carente de verbo,
sugerido a los médicos que,al tratar mujeres diabéticas, que resulta más precisa, clara e inclusiva, en comparación
especialmente a aquellas cuyas edades van de los 30 a los con el TEMA. Generalmente, determinamos el TÍTULO
40, no sólo controlen su insulina sino también otros factores formulándonos la siguiente pregunta:
de riesgo que tengan que ver con la salud de su corazón.
Texto
1. El tema del texto es: En su Breve Tratado de Literatura General, Luis Alberto
a) Las enfermedades cardiovasculares. Sánchez reseña cómo el término "estilo" (estylus) llegó a
b) Las mujeres diabéticas. adquirir el significado o sentido que hoy le atribuimos. Él
c) La diabetes y la salud. recuerda que, primitivamente, digamos en griego, el vocablo
d) El estudio de la diabetes. significa columna. Por ejemplo, por la forma y capitel de las
e) La diabetes y su riesgo columnas de las edificaciones dóricas, corintias, y
jónicas, de allí precisamente, el nombre de "estilos".
A su turno, también se llamó "estilo" a un instrumento

que se empleaba para grabar o escribir en tablas enceradas.
Era un punzón que tenía forma de columnita. Por eso

recibió igual nombre. Ahora bien, como para escribir se
requería de este "estilo" o punzón,
progresivamente, como en ineluctable metonimia, se
trasladó dicho nombre al efecto emocional que producía
lo escrito en el propio lector. Consiguientemente, quién
La idea principal causó dicho efecto, al escritor, fue considerado como
La idea principal de un texto es aquella que expone su poseedor de un estilo.
contenido más importante; es la idea base de la cual se
derivan o desprenden las demás ideas que conforman el Esto es, el término dejó de nombrar al instrumento que
texto. se empleaba para escribir (el punzón en forma de
columnita) y pasó a nombrar el modo singular e
¿De qué o de quién habla el autor y qué sostiene? inconfundible que tiene una persona para expresar sus
pensamientos o sentimientos.
Texto
Su nombre científico es Desmodium sp, la manayupa es 3. ¿Cuál es el título más apropiado?
una planta del país, utilizada desde la época incaica y es a) La evolución del significado de la palabra estilo.
considerada una especie con altas y muy eficaces b) La significación actual de los estilos literarios.
propiedades depurativas. Tiene su acción principal en el c) Los estilos literarios según la psicología del arte.
sistema urinario, incrementando la eliminación de toxinas d) Los estilos de construcción corintia, jónica y dórica.
e) La relación conceptual entre historia y literatura.

Te sugerimos analizar con detenimiento los contenidos del 1. El tema del texto es:
siguiente cuadro: a) El café
b) La cafeína
c) Las sustancias alcaloides
Se expresa en una frase nomi-

Presenta un asunto particular
del texto. Es decir, especifica
d) Las anfetaminas
nal, precedida generalmente

Es consecuencia del TEMA y
El mimetismo como medio

el TEMA dándole nombre.
de autoprotección animal.
lo presenta con precisión.
e) Las drogas
2. El título del texto es:
EJEMPLO
TÍTULO
a) Las sustancias alcaloideas y sus funciones.
de un artículo.
b) Las características de la cafeína.
c) El consumo de café y sus consecuencias.
d) El café y sus comparaciones con el té y el cacao.
e) Los atributos de las bebidas aromáticas.
3. La idea principal del texto es:

Se expresa en forma de oración.
a) El café, su consumo y características.

El mimetismo es un mecanismo
que utilizan algunos animales
pa ra d e fe n de r s e de s us
Manifiesta lo más importante
b) El café es una bebida estimulante en razón a una

Afirma o niega alguna idea.
sustancia alcaloidea llamada cafeína.

IDEA PRINCIPAL
c) Propiedades del café y sus consecuencias.

EJEMPLO
d) El café es una planta cuyos efectos estimulantes son

reconocidos.
e) Distinciones entre el café, el té y el cacao.
enemigos.
del texto.
Texto 2
No estoy para
responder – respondió
Se expresa en forma nominal,
antecedida generalmente de
Sancho – porque me parece

Expresa a todo el texto en
Sólo expone. No afirma ni
que hablo por las espaldas.

Subamos y
El mimetismo
EJEMPLO
apartémonos de aquí, que

yo pondré silencio en mis
TEMA
forma global.
rebuznos; pero no en
un artículo.
dejar de decir que los

niega.
caballeros andantes huyen

y dejan a sus buenos
escuderos molidos como
alheña.
No huye el que se retira
– respondió Don Quijote – porque has de saber, Sancho,
que la valentía que no se funda sobre la base de la
prudencia se llama temeridad y las hazañas del temerario
más se atribuyen a la buena fortuna que a su ánimo. Y así, yo
confieso que me he retirado pero no huido; y en esto he
imitado a muchos valientes que se han guardado para
tiempos mejores, y de eso están las historias llenas: las
cuales, por no serte a ti de provecho ni a mí de gusto te las
Texto 1
refiero.
El café es una bebida estimulante
debido a una sustancia alcaloidea
4. ¿Cuál es la idea principal?
denominada cafeína, que también se
a) Un diálogo entre Sancho.
encuentra en el té y en muy pequeña
b) Los caballeros abandonan a sus escuderos.
proporción en el cacao. La cafeína activa las funciones del
c) Las hazañas se deben a la fortuna.
sistema nervioso central, así como de los aparatos
d) La valentía sin prudencia es temeridad.
respiratorio y circulatorio. Actúa como diurético,
e) Don Quijote dice que es bueno saber retirarse.
favoreciendo la eliminación de la orina y aumenta la
secreción de los jugos digestivos del estómago.
5. ¿Cuál es el título más apropiado?
Beber una taza de café humeante, de preferencia recién
a) Los coloquios del Quijote.
pasado, suele ser un excelente estímulo para iniciar el
b) La lealtad de los escuderos.
día, o para recuperar energías al final de la tarde. Con un
c) Las meditaciones de Sancho.
buen sorbo en el estómago sentimos que poco a poco nos
d) La real dimensión de la temeridad
recuperamos de la fatiga, eliminamos la tristeza y el
e) La valentía concebida por el Quijote.
aburrimiento, y llegamos a ponernos "pilas". Sin embargo,
Gerard Debry y Astrid Nehlig de la Universidad de Nancy, en
Francia, han llegado a la conclusión que beber más de seis
tazas de café al día provoca dependencia, aunque sin la
gravedad de ciertas drogas, como las anfetaminas o la
cocaína.

CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA
Son aquellas que el historiador utiliza como herramientas

para validar la integridad y autenticidad de los hechos
DIVISIÓN DE LA HISTORIA históricos.
UNIVERSAL
➢ Geografía: Nos permite ubicar el lugar donde se
La historia universal se halla dividida en tres partes: realizaron los hechos históricos.
A. LA PREHISTORIA ➢ Geología: Estudia el origen y la formación de la

tierra, así como su actual constitución.
Es el periodo más largo de la historia humana, desde la
aparición del hombre hasta el origen de las grandes ➢ Arqueología: estudia los restos materiales de las
civilizaciones. sociedades pasadas.
➢ Paleontología: Estudia los restos fósiles de

animales, plantas y restos pre-humanos.
➢ Sociología: Estudia las sociedades humanas, las

relaciones entre personas, sus leyes y su entorno
económico y cultural.
➢ Economía: Estudia las actividades humanas

relacionadas con la producción, distribución y el
consumo de bienes.
B. LA PROTOHISTORIA
➢ Lingüística: Estudia la historia y evolución de las
Lo conformaban los pueblos en transición hacia la lenguas.
denominada civilización, corresponde al periodo de uso
del hierro. Fue un periodo en que se trasmitió las ➢ Antropología: Estudia la diversidad cultural del
tradiciones, leyendas, mitos, costumbres de forma oral de hombre y la relación evolutiva entre la cultura y
generación en generación. la biología humana.
C. LA HISTORIA ➢ Cronología: Tiene por objeto fijar las divisiones

del tiempo en relación a los acontecimientos de
Se establece a partir de los primeros pueblos civilizados, las sociedades humanas.
tradicionalmente se inicia con la aparición de la escritura.
La división de la historia universal más empleada es de ➢ Numismática: Es el estudio científico de las
tipo cronológica que diseño Cristóbal Kéller: monedas, medallas, medallones los cuales
poseen datos históricos importantes.
➢ Edad Antigua: Desde la invasión de la escritura
4000 a.C. hasta la caída del imperio romano de ➢ Vexilología: Es el estudio de las banderas,
occidente en 476. pendones y estandartes.
➢ Edad Media: Desde 476 hasta la caída del
imperio romano de oriente en 1453. ➢ Genealogía: Estudia las relaciones de parentesco
➢ Edad Moderna: Desde 1453 hasta el inicio de la a través del tiempo.
Revolución Francesa 1789.
➢ Edad Contemporánea: Desde 1789 hasta ➢ Heráldica: Se encarga del estudio de los escudos
nuestros días. familiares.
Segundo Grado Secundaria 102 Ciencias Sociales

➢ Ergaster: Procede del Homo Hábilis y fue el
primero que abandonó la cuna africana,
descubre el fuego, más no lo domina.
LA HOMINIZACIÓN ➢ Erectus: Los hallazgos en la cueva de

Chukutien, China han proporcionado los
Entendemos por proceso de hominización, el paso del restos de unos 40 individuos junto a
homínido al hombre. hogueras y huesos de animales, este homo
conoce el uso del fuego.
LOGROS DE LA HOMINIZACIÓN
C. PRIMEROS EUROPEOS
Esta transformación progresiva se llevó a través de un
conjunto de logros que transformaron su estructura física ➢ Antecesor: La especie homínida más
y mental. antigua de Europa, tiene más de 1 millón de
años de antigüedad.
➢ La Marcha Bípeda: Permitió liberar las manos
logrando que estas se convirtieran en ➢ Heidelbergensis: Se encontraron restos
instrumentos de la racionalidad, con la fósiles humanos de más de 32 individuos,
manipulación de objetos. con una antigüedad de 300 mil años, es
considerada una especie intermedia entre el
➢ La Cara y Los Dientes: Es la disminución gradual Homo Antecesor y el Hombre de
del tamaño de la cara y los dientes. Neanderthal.
➢ Tamaño del Cerebro: es el incremento de la ➢ Neanderthalensis: Son una especie

masa cerebral producto de la adquisición diferente de la humanidad actual, la
progresiva de la racionalidad. industria de piedra de esta especie recibe el
nombre de “Musteriense”, caracterizada por
➢ La Adquisición de un Lenguaje Articulado: Es una mayor diversidad de instrumentos y
la adaptación del aparato fonador humano hacia útiles, este hombre enterraba a sus muertos,
un lenguaje articulado en función a la eran recolectores, cazadores hábiles y
racionalidad y al desarrollo cultural. también se dedicaban a la pesca.
EVOLUCIÓN DEL HOMBRE D. NUESTRA ESPECIE
A. PRIMEROS ANTEPASADOS ➢ Cromagnon: Es considerada la especie más

desarrollada, además es el más cercano a la
➢ Ardipithecus Ramidus: Probablemente es configuración actual del hombre.
el primer representante de nuestro linaje.
➢ Chancelade: Da origen a los hombres que
➢ Australopithecus: Son un conjunto de vivieron en el Mesolítico.
homínidos fósiles que anteceden y son
contemporáneos con los primeros ➢ Grimaldi: Da origen a la raza negroide.
representantes del género homo.
B. PRIMEROS HUMANOS
➢ Hábilis: Su aparición fue en el este y sur de

África en las sabanas africanas, hace 2,5
millones de años hasta hace poco más de 1
millón de años, en existencia con los
Australopithecus, el nombre “Hábilis” fue
acuñado por Luis Leakey por ser estos
humanos los primeros talladores de piedra y
fabricar utensilios en cantos rodados,
además piedras talladas toscamente por una
cara (Choppers) o por dos (Chopping Tools).

e) Aparición de comunidades.
8. Es considerada la especie más desarrollada, además
es el más cercano a la configuración actual del
hombre.
PREGUNTAS PROPUESTA DE a) Ergaster
REPASO b) Ardipithecus.
c) Erectus.
d) Heidelbergensis.
1. Ciencia auxiliar que se encarga del estudio del ciclo e) Australopithecus.
del agua:
a) Potamología.
9. Estudia la diversidad cultural del hombre y la relación
b) Edafología. evolutiva entre la cultura y la biología humana.
c) Orografía. a) Antropología.
d) Eología. b) Numismática.
e) Hidrología. c) Cronología.
d) Etnología.
2. Ciencia que estudia las poblaciones y sus regiones e) Demografía.
geográficas:
a) Petrología. 10. Es el estudio de las banderas, pendones y
b) Geogenia. estandartes.
c) Cartografía. a) Genealogía.
d) Demografía. b) Vexilología.
e) Geología. c) Paleografía.
d) Heráldica.
3. Ciencia encargada del estudio de la elaboración de e) Botánica.
mapas, cartas geográficas y globos terráqueos:
a) Cartografía. 11. Tiene por objeto fijar las divisiones del tiempo en
b) Geomorfología. relación a los acontecimientos de las sociedades
c) Topografía. humanas.
d) Geodesia. a) Numismática.
e) Zoología. b) Cartografía.
c) Sociología.
4. Ciencia encargada del estudio de la historia y d) Genealogía.
evolución del universo: e) Geodesia.
a) Geodesia.
b) Cosmología. 12. Que es lo que mayormente obligó al hombre
c) Orografía. primitivo a la vida sedentaria.
d) Edafología. a) El cultivo de la tierra.
e) Limnología. b) La domesticación de animales.
c) El paso de una economía parasitaria a una
5. Ciencia encargada del estudio de los glaciares: economía de producción.
a) Criología. d) El desarrollo de las artes.
b) Geogenia. e) El arte mobiliar y arte rupestre.
c) Ecología.
d) Potamología. 13. Restos fósiles: sobre la aparición del hombre se
e) Geodesia. remontan al periodo del:
a) Mioceno.
6. Procede del Homo Hábilis y fue el primero que b) Oligoceno.
abandonó la cuna africana, descubre el fuego, más c) Plioceno.
no lo domina. d) Paleoceno.
a) H. Ergaster e) Pleistoceno.
b) H. Hábilis.
c) H. Erectus. 14. Se encarga del estudio de los escudos familiares.
d) H. Heidelbergensis. a) Economía.
e) Australopithecus. b) Vexilología.
c) Heráldica.
7. Permitió liberar las manos logrando que estas se d) Sociología.
convirtieran en instrumentos de la racionalidad, con e) Etnografía.
la manipulación de objetos.
a) Adquisición del lenguaje articulado. “No eres lo que logras, eres lo que
b) Marcha bípeda. superas”
c) Tamaño del cerebro.
d) Cara y los dientes.


LAS ECORREGIONES DEL PERÚ

Una ecorregión “es un área geográfica que se caracteriza por condiciones bastante homogéneas en lo referente
al relieve, clima, suelos, agua, flora y fauna; donde los diferentes factores actúan en estrecha interdependencia”
(Brack, 2000, pág. 89).3
ANTONIO BRACK EGG (ECORREGIONES)

Ecorregiones marinas 1. Mar Frío
2. Mar Tropical
3. Desierto del Pacífico
Ecorregiones costeras 4. Bosque Seco Ecuatorial
5. Bosque Tropical del Pacífico
6. Serranía Esteparia
Ecorregiones andinas 7. Puna
8. Páramo
9. Selva Alta
Ecorregiones amazónicas 10. Bosque Tropical Amazónico
11. Sabana de Palmeras
1. Teoría de las Once Ecorregiones
La teoría de las once ecorregiones fue

propuesta por el doctor Antonio Brack Egg,
exministro del ambiente y nos brinda aportes
de importancia científica y, sobre todo, una
nueva y certera visión de nuestra realidad
biogeográfica. Entre esos aportes podemos
destacar los siguientes:
Ayudan en la planificación, protección,
conservación de espacies nativas y áreas naturales previniendo su destrucción y exterminio.
La ecorregión nos brinda el criterio de contexto, en cuanto se estudian los fenómenos en interrelación
con su unidad mayor o menor, visualizándose la relación causa-efecto, como en el caso de la ecorregión
del desierto del Pacífico donde la costa desértica peruana es parte integrante de una ecorregión que
abarca casi toda la costa sudamericana, brindándonos mucho mayor amplitud para el análisis
geográfico. El análisis ecorregional nos introduce al uso de términos tales como Estepa, Páramo y
Sabana, entre otros, lo cual permite utilizar el lenguaje biogeográfico para una clasificación distinta.

Las 11
Ecorregiones 2.1. Ecorregiones Marinas
El Mar Frío de la Corriente Peruana o de Humboldt
Se ubica desde los 5° LS en Punta Pariñas hasta la costa central de Chile.

Comprende la porción del Pacífico, donde ejerce su influencia la Corriente de
aguas frías, con un ancho que oscila entre 100 millas en verano y 250 en invierno.
Las aguas del Mar Frío son un medio extremadamente favorable para la
vida marina, debido a la acción conjunta de varias condiciones excepcionales: alta
oxigenación de las aguas, gran concentración de nutrientes y cantidades importantes
de energía solar.
La anchoveta y la sardina constituyen el anillo básico de las comunidades marinas y
son de vital importancia para la industria pesquera. Cerca de 600 especies de peces
habitan las aguas del Mar Frío, lobos marinos, cetáceos, mamíferos (26 especies de
delfines) residen en esta ecorregión y un porcentaje muy alto de aves son endémicas
como el pingüino de Humboldt. Las aves guaneras más numerosas son el guanay, el
piquero y el pelicano peruano.
El Mar Tropical
Comprende la porción marina al norte de los 5° LS en Piura hasta Baja California en Norteamérica. Se caracteriza
por aguas cálidas y por flora y fauna propias de los mares tropicales. La corriente El Niño parte de la
Contracorriente Ecuatorial, es un factor fundamental en esta ecorregión, pues establece las condiciones oceánicas
tropicales, lo cual se refleja en la flora y la fauna marinas y en el clima de las zonas continentales adyacentes.
• El pelagial oceánico, está habitado por el atún, el tiburón, bonito y entre las aves el petrel gigante.
• En el pelagial nerítico, destaca el merlín negro y el pez espada. Entre las aves el piquero blanco.
• En los fondos arenosos, son frecuentes las conchas y las rayas
• En los fondos rocosos, el tiburón gato.
• En las playas arenosas, encontramos varios caracoles la concha y diversos crustáceos.
• En las orillas rocosas son frecuentes el ostión, la ostra y cangrejos.
Los Manglares
Se denomina manglares a los bosques cuya vegetación está
conformada por diversas especies de mangle. Esta vegetación tiene la
capacidad de vivir en agua salobre, y varias especies excretan sal por
las hojas. Crecen en los estuarios fluviales y orillas marinas de los mares
tropicales, son las zonas marinas más productivas del mundo,
especialmente en lo que
respecta a moluscos, peces, el cocodrilo americano y langostinos. La
fauna es muy abundante y tiene tres orígenes: marina, propia del manglar y terrestre.
Dentro de la fauna propia del manglar podemos encontrar peces, crustáceos, conchas (negra y
huequera), caracoles. En la superficie del fango se encuentra el cocodrilo americano (casi extinto). En las
raíces aéreas viven ostras, caracoles, crustáceos y equinodermos.

2.2.Las
ECORREGIONES COSTEÑAS
El Desierto del Pacífico
Se extiende a lo largo de la costa, desde los 5° hasta los 22°LS. Con un ancho variable, siendo su límite altitudinal
promedio los 1000 msnm, en el centro del Perú. Su clima está marcado por la aridez, solo en los valles y en las
lomas se puede ver algo de verde, como las lomas de Atiquipa y Quilmaná en Arequipa.
El Bosque Seco Ecuatorial
Comprende una faja costera de 100 a 150 km de ancho en Tumbes, Piura, Lambayeque y La Libertad, hasta los
7°L.S en las vertientes occidentales y la porción seca
del valle de Marañón, hasta los 9° L.S. (Bosque Seco
del Marañón) Aquí se puede observar catos como
el cardo y gigantón, pero las formaciones más
importantes son el algarrobal y el ceibal. En la fauna
la ardilla de nuca blanca es una especie endémica o
única de los bosques secos.
El Bosque Tropical del Pacífico
Se extiende a lo largo de la costa del Pacífico desde
el norte del Perú hasta América Central. En el Perú
comprende un área poco extensa en el interior de
Tumbes llamada caucho. La vegetación
predominante es un bosque denso de árboles altos
superan los 30 metros de altura. Esta es la única
zona de la costa peruana donde es posible
encontrar monos en su ambiente natural como: el
mono aullador o coto, también es uno de los
últimos refugios en la costa del jaguar, el sajino y la nutria de río.
a. El Páramo
Se extiende desde Venezuela hasta el norte
del Perú, al norte del paso de Porculla, entre
Piura y Cajamarca en las alturas andinas
encima de los 3500msnm. En la cuenca de los
ríos Quiroz Huancabamba y Chinchipe. El
clima es húmedo y con frecuentes neblinas.
En la vegetación predomina el frailejón. La fauna por su origen amazónico está
representada por especies endémicas como la musaraña el pinchaque o danta
y el venado del páramo.

LAS ECORREGIONES AMAZÓNICAS
La Selva Alta
Se extiende por todo el flanco oriental andino. En el norte del Perú penetra profundamente hacia ambos flancos
del valle del Marañón y pasa a las vertientes del Pacífico en Piura, Lambayeque y Cajamarca. Su clima se caracteriza
por presentar un intenso régimen de lluvias todo el año (mas lluviosa del Perú.
La vegetación presenta tres pisos sucesivos: Los bosques de lluvia de montaña, los bosques de neblina y los
bosques enanos. La fauna de estos bosques es variada y presenta una alta tasa de endemismos. En fauna el más
representativo el gallito de las rocas.
La Selva Baja o Bosque Tropical Amazónico
Comprende la Amazonía por debajo de los 600 msnm, y es la más extensa del país. Su clima se caracteriza por
una humedad 75% y temperatura constantes y altas entre 24 y 26 grados promedio. En la vegetación se
distinguen cuatro estratos:
Javier Pulgar Antonio Brack Egg

Vidal (Pisos (Ecorregiones)
Altitudinales)
1. Mar Frío
MA
R
2. Mar Tropical
3. Desierto del Pacífico
4. Bosque Seco Ecuatorial
1. Chala: 0-500 msnm
5. Bosque
COSTA
Tropical del
Pacífico
2. Yunga: 500-2300
msnm 3. Quechua: 6. Serranía Esteparia
2300-3500 msnm 7. Puna
4. Suni: 3500-4000 8. Páramo
msnm
5. Puna: 4000-4800
SIERRA
msnm
6. Janca: 4800-6768
msnm
7. Rupa 9. Selva Alta

Rupa:1000- 10. Bosque
Tropical
SELVA
400msnm
8. Omagua: 400-83 Amazónico
msnm 11. Sabana de Palmeras
La Sabana de Palmeras
Presenta colinas de baja altitud, sólo en las

pampas del río Heath, en Madre de Dios. Las
sabanas son batidas por inundaciones y en la
época seca se incendian. Ambos procesos
impiden al bosque ocupar la sabana solo el aguaje
destaca por encima del pastizal. La fauna está
representada por el lobo cryn, el ciervo de los
pantanos, armadillos y tucanes (Brack, 2000, 89).

BIODIVERSIDAD EN EL PERÚ
El Perú es uno de los países con mayor riqueza natural del mundo, tanto en flora
como en fauna. Sin embargo, en muchos casos, el uso inadecuado de los
recursos, la sobreexplotación o la poca planificación en su aprovechamiento,
pone en peligro muchas de estas riquezas. Para afrontar esta problemática y
promover la conservación de nuestra diversidad, el estado ha creado áreas
naturales protegidas destinadas a la conservación de ambientes naturales y
mantener el entorno natural de los recursos
culturales, arqueológicos e históricos ubicados en su interior.
Además de esta riqueza natural, el Perú también tiene una riqueza poblacional
debido a la diversidad cultural, étnica y lingüística de su población. Conocer
como está constituida y distribuida nos dará mejores luces para promover el
aprovechamiento sostenible de nuestros recursos.
1. Biodiversidad
En 1992, se celebró en río de Janeiro (Brasil) la conferencia de las naciones unidas sobre el medio
ambiente y el desarrollo, más conocida como la Cumbre para la Tierra. Uno de los logros más
significativos de dicha reunión, en materia de protección ambiental, fue el Convenio sobre la
Diversidad Biológica (CDB), el cual constituye el primer acuerdo mundial enfocado en la
conservación y el uso sostenible de la biodiversidad.
Además, se propuso el concepto de biodiversidad, que es “la variabilidad de organismos vivos de
cualquier fuente, incluidos, entre otras cosas, los ecosistemas terrestres, marinos y otros
ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de los que forman parte; esto incluye la
diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los ecosistemas”.
Según el doctor Antonio Brack Egg “la diversidad biológica o biodiversidad es el término empleado
para expresar la cantidad de especies (plantas, animales y microorganismo) que existen en un lugar
determinado. Su existencia es el resultado de un proceso lento y continuo que involucra millones
de años y en el que las variaciones climáticas y las características del ambiente hacen que las
especies evolucionen y cambien, adaptándose a las nuevas condiciones y produciendo a su vez
nuevas formas y especies”.
3. Perú país megadiverso
Según el ministerio del ambiente, el Perú tiene el privilegio y la responsabilidad de ser
uno de los diez países megadiversos del mundo ya que tiene variabilidad en la
organización de los seres vivos a nivel genético, de especies y de ecosistemas. También
se puede considerar el nivel cultural (humano), en él se especifica la diversidad étnica.
Perú es considerado un país megadiverso por lo siguiente.

consagración o reconocimiento a nivel internacional, en este

sentido.
➢ PRIMERA GENERACIÓN
DERECHOS HUAMANOS ➢ SEGUNDA GENERACIÓN
➢ TERCERA GENERACIÓN
CONCEPTO
Los DD.HH. son aquel conjunto de facultades, libertades o DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS
atribuciones inherentes a la persona humana, de carácter HUMANOS
positivo para la misma y reconocidas por los Estados y DD.HH. se dio el 10 de diciembre de 1948, en la III Asamblea
protegidos bajo el imperio de la ley. General de las Naciones Unidas, consta de 30 artículos.
Art.1 Libertad e Igualdad de derechos.
¿Qué se entiende por Derechos humanos? Art.2 Plenitud de derechos y Libertades.
Son los derechos reconocidos por las leyes positivas Art.3 Derecho a la Vida.
adoptados en un Estado, en consecuencia, estos derechos Art.4 Prohibición a la Esclavitud y Servidumbre.
queden protegidos por el imperio de la ley. Art.5 Prohibición de Torturas.
Conforme evolucionó el hombre, desde del inicio de los Art.6 Derecho del Reconocimiento a la Personalidad
primeros grupos humanos, pasando por la edad media hasta Jurídica.
nuestros días, los derechos de la persona han sido Art.7 Derecho a la Igualdad ante la Ley.
reconocidos por los diferentes estados. Art.8 Derecho a un Recurso Efectivo.
Básicamente el reconocimiento de los Derechos Humanos se Art.9 Prohibición a la Detención Arbitraria.
inició con el surgimiento de los estados nacionales, a partir Art.10 Derecho a ser Oído.
del siglo XVI en Europa. Art.11 Derecho a la Presunción de Inocencia.
Los Estados modernos, hoy en día dan una real importancia Art.12 Prohibición a la Injerencia Arbitraria.
a los derechos del hombre, a los derechos fundamentales Art.13 Derecho a Circular Libremente.
que tiene una persona. Art.14 Derecho al Asilo Político.
Art.15 Derecho a la Nacionalidad.
DIFERENCIA ENTRE DERECHOS HUMANOS Y DERECHOS Art.16 Edad Núbil.
FUNDAMENTALES Art.17 Derecho a la Propiedad.
Art.18 Derecho a la Libertad de Pensamiento, Conciencia
A menudo se ha confundido o se ha utilizado como y religión.
sinónimos los términos de Derechos Humanos y Derechos Art.19 Derecho a la Libertad de opinión y de Expresión.
Fundamentales; sin embargo, no han faltado tentativas Art.20 Derecho de Asociación y de Reunión.
doctrinales encaminadas a explicar un real alcance de ambas Art.21 Derecho a Participar en la forma de Gobierno de
expresiones, así tenemos que: Nuestro País.
Art.22 Derecho a la Seguridad Social.
➢ Derechos Fundamentales, es utilizado para designar Art.23 Derecho al Trabajo.
los derechos positivos a nivel interno. Art.24 Derecho al Descanso.
➢ Derechos Humanos, es la más usual para denominar Art.25 Derecho a un Nivel de Vida Adecuado.
los Derechos Naturales intrínsecos al ser humano, Art.26 Derecho a la Educación.
derechos que se han plasmado como derechos Art.27 Derecho a Participar en la Vida Cultural de Nuestro
naturales positivos en las declaraciones y convenciones País.
internacionales, así como aquellas exigencias básicas Art.28 Derecho a un Orden Social e Internacional.
relacionadas con la DIGNIDAD, LIBERTAD e Art.29 Deberes en la Comunidad.
IGUALDAD de la persona que no han alcanzado un Art.30 Interpretación de los Derechos Humanos.
estatus jurídico positivo.
GENERACIONES DE LOS DERECHOS HUMANOS

Las Generaciones de los Derechos Humanos se trata de
cómo los DD.HH. han sido institucionalizándose a lo largo
de la historia, se puede distinguir tres Generaciones de estos
derechos. Sin embargo, se debe precisar que tal
reconocimiento de ninguna manera significa afirmar que los
derechos de una generación existieron en el tiempo antes
que la segunda, ni mucho menos que exista una prioridad
de una generación sobre otra; simplemente, se trata de una
constatación fáctica basado en el proceso cronológico de su
Segundo Grado Secundaria 111 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

PRINCIPIO 7.
El niño tiene derecho a recibir educación, que será
gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas
elementales.
DERECHOS DEL NIÑO
PRINCIPIO 8.
1. INTRODUCCIÓN El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los
primeros que reciban protección y socorro.
Si bien todos los seres humanos nacen iguales en
dignidad y derechos, como lo reconoce la Declaración PRINCIPIO 9.
Universal de los Derechos Humanos, existen El niño debe ser protegido contra toda forma de
determinadas personas que por condiciones especiales abandono, crueldad y explotación. No será objeto de
requieren de una mayor protección del Estado; en el caso ningún tipo de trata no deberá permitirse al niño trabajar
particular de los Derechos del Niño, su protección antes de una edad mínima adecuada.
responde a la preocupación universal por proteger lo En ningún caso se le dedicara ni se le permitirá que se
que es el patrimonio más valioso de la humanidad. dedique a ocupación o empleo alguno que puede
perjudicar su salud o educación o impedir su desarrollo
2. PRINCIPIOS DE LA DECLARACIÓN físico, mental o moral.
PRINCIPIO 1. PRINCIPIO 10.

El niño disfrutara de todos los derechos enunciados en El niño debe ser protegido contra las prácticas que
esta declaración, estos derechos serán reconocidos a fomentan la discriminación racial, religiosa o de
todos los niños sin excepción alguna ni distinción o cualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu
discrinación por motivo por motivo de raza, color, de comprensión, tolerancia, amistad, entre los pueblos,
idioma, religión, opciones políticas o de otra índole, paz y fraternidad universal y con plena conciencia de que
origen nacional social, posición económica, nacimiento u debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus
otra condición, ya sea del propio niño o de su familia. semejantes.
PRINCIPO 2.
El niño gozara de una protección especial y dispondrá de
oportunidades y servicios, dispensado todo por la ley y
otros medios, para que pueda desarrollarse física,
mental, moral, espiritual y socialmente en forma
saludable y normal, así como en condiciones de libertad
y de dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la
consideración fundamental a la que se atenderá será el
interés superior del niño.
PRINCIPIO 3.
El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre
y una nacionalidad.
PRINCIPIO 4.
El niño debe gazar de los beneficios de la seguridad
social, tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena
salud; con este fin deberá proporcionarse, tanto a él
como a su madre, cuidados especiales, incluso atención
prenatal y post-natal. El niño tendrá derecho a disfrutar
de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos
adecuados.
PRINCIPIO 5.
El niño física y mentalmente impedido o que sufra algún
impedimento social debe recibir el tratamiento, la
educación y el cuidado especial que requiere su caso en
particular.
PRINCIPIO 6.
El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su
personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que
sea posible, deberá crecer al amparo y bajo
responsabilidad de sus padres y en todo caso en un
ambiente de afecto y seguridad moral y material; salvo
circunstancias excepcionales no deberá separarse al niño
de corta edad de su madre.

d) ATRIBUCIONES DE LA POLICÍA
En caso de flagrante delito o de muy grave peligro de
su perpetración, la Policía Nacional está facultada
para allanar el domicilio del agresor. Podrá detenerse
PROTECCIÓN FRENTE A LA a éste en caso de flagrante delito y realizar la
VIOLENCIA FAMILIAR investigación en un plazo máximo de 24 horas,
poniendo el atestado en conocimiento de la fiscalía
1. DEFINICIÓN DE VIOLENCIA FAMILIAR provincial penal que corresponde.
Se entenderá por violencia familiar cualquier acción u
omisión que cause daño físico o psicológico, maltrato sin e) ATESTADO POLICIAL
lesión, inclusive la amenaza o coacción graves, que se El atestado policial será remitido al Juez de Paz o
produzca entre: Fiscal Provincial en lo penal, según corresponda, y al
Fiscal de Familia, para ejercer las atribuciones que le
a) Cónyuges. señala la presente Ley.
b) Convivientes.
c) Ascendientes. La parte interesada podrá igualmente pedir copia del
d) Descendientes. atestado para los efectos que considere pertinente o
e) Parientes colaterales hasta el cuarto grado de solicitar su remisión al juzgado que conociere de un
consanguinidad y segundo de afinidad. proceso sobre la materia o vinculado a ésta.
f) Quienes habitan en el mismo hogar.
4. INTERVENCIÓN DEL MINISTERIO PÚBLICO
2. POLÍTICA Y ACCIONES DEL ESTADO
Es política permanente del Estado la lucha contra toda a) PROTECCIÓN INMEDIATA
forma de violencia familiar, debiendo desarrollarse con Recibida la petición o apreciados de oficio los
este propósito las siguientes acciones: hechos, el Fiscal puede dictar las medidas de
protección inmediatas que la situación exija.
a) Fortalecer en todos los niveles educativos, la
enseñanza de valores éticos, el irrestricto respeto a la b) SOLICITUD DE MEDIDAS CAUTELARES
dignidad de la persona humana y de los derechos de Si la seguridad de la víctima o de su familia requiere
la mujer, del niño y adolescentes y de la familia, de de una decisión jurisdiccional, solicitará las medidas
conformidad con la Constitución Política del Estado. cautelares pertinentes al Juez Especializados de
b) Emprender campañas de difusión, con el propósito Familia, las que se tramitarán como Medidas
de sensibilizar a la sociedad sobre la problemática Anticipadas fuera de proceso, de conformidad con lo
social antes señalada, difundir los alcances de la dispuesto por los Artículos 635 y siguientes del
presente Ley y condenar los actos de violencia Código Procesal Civil.
familiar.
c) Promover el estudio e investigación sobre las causas c) CONCILIACIÓN ANTE EL FISCAL
de violencia familiar y medidas a adoptarse para su El Fiscal convocará a la víctima y al agresor a
corrección. audiencia de conciliación, para buscar una solución
que permita el cese de los actos de violencia. Son
3. INTERVENCIÓN DE LA POLICÍA NACIONAL nulos los acuerdos que legitimen los actos de
violencia y aquellos referentes a la renuncia de los
a) DENUNCIA POLICIAL derechos de la víctima.
La policía Nacional en todas las delegaciones
policiales, recibirá las denuncias por violencia familiar 5. INTERVENCIÓN DEL JUEZ FAMILIAR
y realizará las investigaciones preliminares
correspondientes, las denuncias podrán ser a) COMPETENCIA DEL JUEZ ESPECIALIZADO
presentadas en forma verbal o escrita. Corresponde el conocimiento de los procesos al Juez
Especializado de Familia del lugar donde domicilia la
b) FORMULARIOS Y DE LA CAPACITACIÓN víctima o del lugar de la agresión, indistintamente.
Para tal efecto, el Ministerio del Interior expedirá
formularios tipo, para facilitar las denuncias y, b) LEGITIMIDAD PROCESAL
asimismo, cartillas informativas de difusión masiva. El proceso se inicia por demanda:
Asimismo, dispondrá la capacitación de personal
especializado en la Policía Nacional, para la atención ➢ Víctima de violencia o su representante.
en lo dispuesto en esta Ley. ➢ Fiscal de Familia.
c) INVESTIGACIÓN POLICIAL c) PROCEDIMIENTO

Independientemente del impulso del denunciante y Las pretensiones sobre Violencia Familiar se tramitan
concluye con un parte o atestado que contiene los como Proceso Único, conforme a las disposiciones
resultados de la investigación. Durante la misma, del Condigo de los Niños y Adolescentes, con las
pueden solicitarse los informes necesarios para el modificaciones que en esta Ley se detallan.
esclarecimiento de los hechos. La Policía Nacional, a
solicitar de la víctima brindará las garantías d) SENTENCIA
necesarias en resguardo de su integridad. La resolución judicial que pone fin al proceso
determinará si ha existido o no violencia familiar y
establecerá:

➢ El tratamiento que debe recibir la víctima, su
familia y el agresor, si se estima conveniente.
2. DISCRIMINACIÓN ETNICA
➢ La reparación del daño. La discriminación entre etnia y raza resulta difícil. Ambos
términos son conflictivos y distinguir entre ambos es
➢ El establecimiento de una pensión de alimentos problemático, más aún al relacionarse con un
para la víctima, cuando corresponda legalmente, comportamiento social como es la discriminación.
si a criterio del juzgado ello es necesario para su Gruesamente, la discriminación étnica se funda en la
subsistencia. desvalorización de los productos creados por el grupo
social al cual se discrimina: hábitos, costumbres, cultura,
idioma, condición socioeconómica, creencias, etc.
DISCRIMINACIÓN POR GÉNERO

La discriminación de género o sexismo es un fenómeno
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA social, puesto que son necesarias representaciones de
ambos sexos para que pueda darse esta situación: no existe
La convivencia democrática podemos definirla como el una igualdad de género a partir de la cual denunciar la
proceso de convivencia entre los seres humanos sin tomar discriminación o desigualdad. Al contrario; la base de este
en cuenta sus diversas formas de pensar, idioma, cultura, fenómeno es la supuesta supremacía de uno de los géneros.
religión, etc.
Mientras que el término “sexo” hace referencia a las
Con el propósito de vivir armónicamente; sin que los diferencias biológicas entre hombres y mujeres, “genero”
derechos y deberes de una persona prevalezcan sobre los describe los roles, las funciones, los derechos y las
demás. Todos tenemos derecho a la convivencia pacífica y a responsabilidades establecidas por la sociedad y que las
no sufrir agresiones de ningún tipo. comunidades y sociedades consideran apropiados tanto
Pero la violencia está presente en nuestra sociedad de para los hombres como para las mujeres, crean las
muchas formas: identidades de género y contribuyen, a su vez a la
discriminación de género.
➢ TERROSRISMO: Lo ejercen las personas que rechazan la
democracia e intentan imponer sus ideas sembrando el LA DELINCUENCIA JUVENIL
terror entre la sociedad. La delincuencia juvenil es un fenómeno muy representativo
desde el siglo pasado, la delincuencia juvenil es uno de los
➢ XENOFOBIA: Es el rechazo, hostilidad o antipatía hacia problemas criminológicos que crece cada día más, no solo
grupos de personas de diferente raza, religión o cultura. en Perú sino también en el mundo entero; es una de las
acciones socialmente negativas que va a lo contrario fijado
CULTURA DE PAZ por la Ley y a las buenas costumbres creadas y aceptadas por
La cultura de paz empieza por el rechazo generalizado de la la sociedad.
violencia como forma de solucionar los conflictos entre
grupos humanos. La delincuencia juvenil es un fenómeno social que ponen en
riesgo la seguridad pública de la sociedad.
Una cultura de paz está basada en los principios enunciados
en la Carta de las Naciones Unidas y en el respeto de los La delincuencia juvenil es un fenómeno de ámbito mundial,
derechos humanos, la democracia y la tolerancia, la se extiende desde los rincones más alejados de la ciudad
promoción del desarrollo, la educación para la paz, la libre industrializada hasta los suburbios de las grandes ciudades,
circulación de información y la mayor participación de la desde las familias ricas o acomodadas hasta las más pobres,
mujer como enfoque integral para prevenir la violencia y los es un problema que se da en todas las capas sociales y en
conflictos, y que se realicen actividades encaminadas a crear cualquier rincón de nuestra civilización.
condiciones propicias para el establecimiento de la paz y su
consolidación. CAUSAS DE LA VIOLENCIA
El fenómeno de la violencia es muy complejo, hay muchas
REQUISITOS PARA UNA CULTURA DE PAZ causas, y están íntimamente relacionadas unas con otras y
conllevan a la delincuencia de menores.
➢ Aprender a resolver conflictos. En general se agrupan en biológicas, psicológicas, sociales y
familiares. Tan sólo por citar algunos ejemplos dentro de
➢ Controlar la agresividad. cada grupo, tenemos:
➢ Prever conflictos. a) Causas Biológicas.

b) Causas Psicológicas.
➢ Promover el desarrollo de la justicia internacional. c) Causas Sociales.
d) Entorno Familiar.
PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL PERÚ e) El Individuo Violento.
1. EL RACISMO
El racismo es la teoría que sostiene “la permanencia o
superioridad de una raza sobre otra”

independientes. La mujer debe ser siempre

dependiente tanto de la familia como del esposo.
- Los hombres no lloran. Manifiestan la idea de valentía,

de fortaleza, dejando entrever que la mujer si puede
ESTEREOTIPOS Y MITOS EN llorar porque son débiles.
RELACIÓN A LA SEXUALIDAD
- Mujer que trabaja, hijo abandonado.
ESTEREOTIPOS
LOS MITOS EN LA SEXUALIDAD
Los estereotipos son manifestaciones socio-culturales y Los mitos en la sexualidad son creencias falsas sin
creencias sexuales rígidas, generalmente erróneas fundamento en la ciencia; sin embargo, persisten por
respecto al sexo, atributos físicos, raza, origen, calidad razones de orden socio-cultural y dan origen a la
intelectual, comportamiento u otros, que no tienen inseguridad, temor, desconocimiento, y otras.
sustento científico y que se mantienen relativamente
estables en el tiempo. Muchos hechos de la sexualidad se explican a través de
mitos y leyendas que son muy comunes, que se transmiten
En el proceso de aprendizaje de estereotipos se considera de generación en generación y que tienen mucha
que los comportamientos esperados de cada sexo son influencia en las esferas consciente e inconsciente de las
aprendidos durante el proceso de socialización; personas.
especialmente en la familia, por imitación y reforzamiento,
así vemos cómo el niño limita los comportamientos de sus En todas las civilizaciones se han respetado valores con
padres y de los adultos que están en su entorno. Recibe respecto al sexo, se han levantado tabúes, se han
reforzamiento cuando imita o manifiesta inventado estereotipos y se han creado mitos. Veamos
comportamientos adecuados a su sexo y se le castiga o entre los temas de la sexualidad el tabú de la virginidad y
reprime cuando adopta comportamientos que se del estereotipo del machismo.
consideran inapropiados
ALGUNAS CREENCIAS Y MITOS SOBRE LA
En nuestra sociedad, por ejemplo, se tolera más a una niña SEXUALIDAD
poco femenina que a un niño poco masculino. Como el - Bañarse durante la menstruación no provoca daño
papel masculino tienen mayor prestigio social los niños, alguno. VERDADERO
tienden a adoptarlo mucho antes que las niñas desarrollen - Las mujeres pueden participar en actividades diarias
una preferencia por el papel femenino. sin ningún problema durante el ciclo
menstrual.VERDADERO
Cuando el niño presenta comportamientos "típicamente - Durante la menstruación una mujer no debe de
masculinos" es elogiado, atribuyéndosele jocosamente practicar deportes, ni lavarse el pelo. FALSO
denominaciones como la de: "machos", "enamorados"; - Tener relaciones sexuales hace más fuerte la relación
propiciando de esta manera en el niño futuros entre enamorados. FALSO
comportamientos estereotipados. - El embarazo es cosa de la mujer. El hombre no debe
preocuparse por esto. FALSO
Los estereotipos de género, vienen a ser conjuntos de - Siempre debo estar dispuesta/o a tener relaciones
expectativas, ideas, aprobaciones, prescripciones y sexuales con mi pareja. FALSO
prohibiciones que van señalando cuales son los - Una mujer no puede quedar embaraza la primera vez
componentes ¨esperados¨ de un mujer o de un hombre. que tiene relaciones sexuales. FALSO
Los estereotipos cambian históricamente y se expresan - Los varones tienen más deseo sexual que las mujeres.
directamente en cada cultura. FALSO
ALGUNOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO
- El hombre debe sostener económicamente la familia.
- Expresa la noción de que la mujer debe dedicarse solo
a la cocina y al
cuidado de los
hijos.
- Los hombres VIRGINIDAD: Virgen proviene del latín virginitas, sus

son autónomos componentes léxicos: virgo, virginis (doncella, mujer
e virgen), más el sufijo dad (cualidad).

En las mujeres la pérdida de la virginidad, es una

preocupación y se relaciona con el himen (membrana que
cubre la vagina llamada himen); dicha membrana se
pierde con la primera relación coital y como testimonio de
esa roptura sucede una hemorragia registrable. Responde correctamente las siguientes preguntas:
Sin embargo, algunas mujeres nacen sin ella; este 1- ¿Qué son los estereotipos?
concepto así concebido está ligado solamente a lo ……………………………………………………………………………………
biológico. La virginidad es más que eso, es un estado …
valorativo que cada persona aprecia y cuida de acuerdo a
sus principios. ……………………………………………………………………………………
Persona que no tenido relaciones sexuales. …
……………………………………………………………………………………
MACHISMO: El machismo es un fenómeno cultural que se …
manifiesta como una exageración de las características del
comportamiento masculino, a partir de la creencia de la 2- ¿Qué son los mitos?
superioridad del varón, en relación a la mujer, a la que
subordina. Este fenómeno se estructura especialmente en ……………………………………………………………………………………
los procesos de socialización familiar a través de la cultura …
en general.
……………………………………………………………………………………
…
Se basa en la idea de que los hombres son machos
teniendo como sinónimo de fuertes, independientes, y ……………………………………………………………………………………
que tienen a su cargo el sustento de la familia; …
designándoles por ello atributos como la agresividad,
objetividad, dinamismo y racionalidad. 3- ¿Estás de acuerdo con el machismo, en nuestra
sociedad? ¿Por qué?
Del análisis del machismo se deduce que es:
……………………………………………………………………………………
a. Una creencia errónea que propugna que el sexo
…
masculino es superior al femenino.
……………………………………………………………………………………
b. Una situación social de dominio y privilegio del …
hombre sobre la mujer en los aspectos educativos,
económicos, jurídicos, políticos, culturales y ……………………………………………………………………………………
psicológicos. …
c. Un comportamiento que afecta a toda la sociedad. 5- Menciona algunos estereotipos.

……………………………………………………………………………………
d. Una ideología prejuiciosa que considera a la mujer …
como "objeto sexual" y pretende que sea sumisa al
varón. ……………………………………………………………………………………
…
Sin embargo, aún continúa prevaleciendo en algunas ……………………………………………………………………………………
personas, en mayor o menor grado, una visión rígida …
estereotipada de los roles de varón y mujer que
empobrecen y dificultan las relaciones interpersonales y
familiares, limitando la calidad de vida y bienestar de la
población.
Por estas razones y para contribuir al desarrollo integral

de las personas y sus familias es necesario transformar el
concepto rígido y estereotipado de masculinidad y
feminidad en uno más amplio y flexible, de modo tal que
permita mejorar nuestras interrelaciones personales,
asumir de manera democrática decisiones y enriquecer
nuestras vidas.

• El sistema nervioso.
FUNCIONES DE LA SEXUALIDAD
Los seres humanos tenernos ciertas características
biológicas y formas propias de pensar, actuar, manifestar
nuestras emociones, expresiones, manera de ser, etc.
Hombres y mujeres adoptan algunas de estas u otras

características, o les son impuestas o asignadas de
acuerdo a la época, la sociedad en que viven y al tipo de
formación que reciben de acuerdo al sexo que tienen.
B. ASPECTO PSICOLÓGICO
A través de:
• Pensamientos.
• Sentimientos.
• Comportamientos.
• Actitudes.
C. ASPECTO SOCIO-CULTURAL
A través de:
• La familia.
• La escuela.
• La iglesia y otras instituciones.
• Los amigos.
• Los medios de comunicación social.
SEXO: Conjunto de características biológicas que
diferencian a la especie humana en hombres y mujeres,
ello es evidente a través de los órganos genitales.
SEXUALIDAD: Es el conjunto de manifestaciones

biológicas, psicológicas y sociales, relacionadas con el
sexo de una persona.
La sexualidad es un elemento integrante de la

personalidad de un individuo.
Dicho de otra forma:
La sexualidad es la manera como una persona siente,

piensa y actúa come ser sexual, dependiendo del tipo de
sociedad en que se encuentre, por lo tanto, la sexualidad
no permanece estática, sino que es cambiante, es decir, no
es la misma en todos los lugares y en todas las épocas.
IDENTIDAD SEXUAL: referida a la conciencia individual

de sentirse hombre o mujer. Es el sentimiento interior de
pertenecer a un sexo específico. Esta identidad se FUNCIONES DE LA SEXUALIDAD
estructura en el proceso de socialización en los primeros En la actualidad se pueden considerar las siguientes
tres años. funciones:
COMPONENTES DE LA SEXUALIDAD 1. Reproductiva: tener hijos y conformar una familia.

La sexualidad está influenciada por los siguientes
aspectos: 2. Sexualidad como fuente de placer: él ser humano
excitado por sensaciones que su pareja provoca en él.
A. ASPECTO BIOLÓGICO
A través de: 3. Sexualidad como comunicación y expresión de afecto
• Los órganos sexuales. y amor: ambos sexos comparte la idea de amarse.
• El sistema hormonal.

Como se ve, las funciones de la sexualidad no se reducen f. Fetichismo: los individuos son excitados
a lo anatómico y reproductivo, ni a las relaciones de exclusivamente por objetos inanimados (artículos de
pareja solamente, sino también abarcan la comunicación, vestir, zapatos, etc.).
conocimiento y cooperación entre personas de ambos
sexos; por lo tanto, es importante que la educación
sexual permita desarrollar una manera más armónica e
integral de ser hombre o mujer sin discriminación de
sexo.
Responde correctamente las siguientes preguntas:
La sociedad condiciona, según sus características, el rol del 1 ¿Qué entiendes por sexualidad?
hombre y el rol de la mujer.
No hay un solo modo de ser hombre o mujer. La ……………………………………………………………………………………
sexualidad de cada individuo es única, propia, debe ser …
respetada y puede ser modificada. ……………………………………………………………………………………
…
Que nos permita adoptar decisiones sobre nuestra
conducta sexual con conocimiento, responsabilidad y ……………………………………………………………………………………
respeto a la dignidad de uno mismo y a la de los demás, …
alejándose de tabúes y prejuicios que distorsionan nuestra
sexualidad. 2. ¿Cuál es la diferencia entre sexualidad y sexo?
……………………………………………………………………………………
La sexualidad es como pensamos, sentimos y actuamos
…
como seres sexuales dentro de una sociedad en que
vivimos, siendo la sexualidad parte integral de nuestra ……………………………………………………………………………………
vida. …
LA EDUCACIÓN SEXUAL: UN DERECHO ……………………………………………………………………………………

Recibir una educación de calidad es un derecho de todo …
ser humano y si pensamos que la educación debe estar
orientada a la formación integral de la personalidad, 3. ¿Cuáles son las funciones de la sexualidad?
entonces no podemos dejar de lado el tema de la ……………………………………………………………………………………
sexualidad como parte de las labores educativas, tanto en …
la familia como en el colegio y otras instituciones.
……………………………………………………………………………………
Los jóvenes tienen DERECHO a recibir educación sexual …
adecuada para que creativamente asuman actitudes y ……………………………………………………………………………………
valores que les permitan actuar con responsabilidad, …
conciencia y libertad; rompiendo tabúes, que conducen a
cometer errores y cortan la comunicación. 4. ¿Cuáles son los componentes de la sexualidad?
El 97% de jóvenes opina a favor de la educación sexual. ……………………………………………………………………………………

…
DESVIACIONES DE LA CONDUCTA SEXUAL: ……………………………………………………………………………………
Por lo general, se considera dentro de las desviaciones …
sexuales a las denominadas parafilias haciendo referencia
a desordenes o desviaciones sexuales que consiste en la ……………………………………………………………………………………
elección de objetos sexuales inapropiados para lograr la …
excitación sexual.
a. Exhibicionismo: mostrando los genitales a personas

extrañas.
b. Pedofilia: experimenta deseos y fantasías sexuales de

actividades sexuales con niños ( generalmente
menores de 13 años)
c. Masoquismo sexual: se excitan sexualmente al recibir

dolor o humillación por parte de los demás.
d. Sadismo sexual: se excitan sexualmente al infligir dolor

o humillación a los demás.
e. Froteurismo: fantasías y urgencias por tocar o frotarse

contra una persona que no lo consciente.

altas tasas de interés por los ahorros, las personas y

las familias estarán dispuestas a ahorrar más en ellos
y a consumir menos.
• La cultura: Determina los gustos y preferencias e
influye en los gastos que se hacen a partir de
diversos aspectos: edad, nivel educativo, ocupación,
LOS AGENTES ECONÓMICOS ámbito geo- gráfico, etc. Estas características suelen
ser tomadas en cuenta por la publicidad y por los
En un sistema económico existe un conjunto de estudios de mercado.
participantes o agentes económicos que toman
decisiones relacionadas con la economía. Estos agentes
pueden ser de dos tipos: unidades consumidoras y Las unidades productoras: las empresas
unidades productoras.
Las empresas se encargan de elaborar los bienes y
ofrecer servicios que demandan los consumidores. Están
representadas, básicamente, por las empresas. Las
decisiones que toman sobre cuánto o cómo producir
nos alcanzan a todos de alguna manera. Por un lado, la
cantidad y el modo de producción de los bienes y
servicios que ofrecen las empresas influirán en el precio
que pagarán los consumidores por adquirirlos. Por otro
lado, las empresas emplean a los trabajadores que
necesitan para la producción de esos bienes, lo que
determinará las condiciones del mercado laboral. El
éxito de la empresa depende de su habilidad para
identificar aquello que requieren y valoran los
consumidores, y de su capacidad para producir la mayor
cantidad de bienes al menor costo. Por otra parte,
también es necesario considerar que la empresa se
desarrolla en el contexto social y económico de un país;
Las unidades consumidoras: las familias por lo tanto, está sujeta a sus leyes y normas, y se ve
afectada por los cambios políticos, económicos, sociales
La familia es el agente económico que demanda bienes y tecnológicos que ocurren alrededor de ella.
y servicios, los cuales elige de acuerdo con sus
necesidades, ingresos y preferencias. Por otro lado, las La interacción entre unidades productoras y
familias se convierten también en factores de consumidoras
producción porque ofrecen su trabajo para hacer
posibles distintas actividades económicas, recibiendo Aun cuando las familias son las unidades consumidoras
ingresos a cambio de ello. Estos ingresos, expresados representativas, y las empresas las unidades
generalmente en dinero, son empleados para adquirir productoras típicas, es necesario considerar la dualidad
los bienes y servicios que producen las empresas. La en el comportamiento de ambos agentes económicos.
parte de los ingresos que no se gasta en el momento, Por ejemplo, cuando la empresa fabrica los bienes, se
llamada también saldo, adquiere la denominación de desempeña como unidad productora. Pero cuando
ahorro. adquiere artículos de oficina, uniformes para sus
Por lo tanto, las familias toman decisiones sobre los trabajadores o materiales para elaborar su producción,
factores productivos que ofrecen y sobre cómo gastan se convierte en una unidad consumidora. Pero, además
el ingreso que reciben por estos. de las familias y las empresas, hay un agente económico
El consumo que realizan las familias depende de adicional: el Estado.
factores como los siguientes:
• Los ingresos: Este factor está determinado por la

producción. Las familias obtienen ingresos a partir
de los sueldos y salarios que perciben o de las
ganancias de sus empresas, en el caso que las
tuvieran. Cuando las familias y la sociedad tienen
más ingresos, gastan más.
• Los precios: Si los precios se incrementan, el
consumo disminuye, y viceversa. Además, el nivel de
consumo depende de la relación entre los precios y
el poder adquisitivo de las familias.
• El ahorro: El dinero del ingreso familiar o personal
puede gastarse o ahorrarse. Si los bancos ofrecen

2.2. La demanda
Es la cantidad de bienes y servicios que los
consumidores están dispuestos a comprar a un
determinado precio en un tiempo dado.
Para que una persona demande un bien o servicio es
EL MERCADO, OFERTA Y porque le resulta útil, es decir, le sirve para satisfacer
DEMANDA alguna necesidad, pero además puede pagarlo. En
múltiples ocasiones las personas desean poseer algo "si
La microeconomía estudia el comportamiento de los no fuera tan costoso". Algunos quisieran tener una casa,
agentes económicos en el mercado considerándolos pero no tienen el dinero para comprarla. Por lo tanto,
individualmente y los mecanismos de la formación de sólo la demanda de los que pueden pagarla afecta el
los precios. precio de las casas.
Analiza la conducta de los individuos en sus roles de
consumidores y de productores, de demandantes y de Factores que determinan la demanda
oferentes, y sus interrelaciones. • El precio del bien, cuanto mayor son los precios,
Según Astudillo (2012) la microeconomía comprende: menor es la cantidad demandada, si los precios son
✓ El estudio del mercado y sus elementos como: el menores la demanda aumenta.
precio, la ofertantes y demandantes. • La renta disponible de los consumidores, a mayores
✓ Los mecanismos de formación de los precios ingresos, mayor demanda y viceversa.
mediante la interacción de la oferta - demanda y otros • Los gustos y preferencias de los consumidores.
factores.
1. El mercado
El mercado es el espacio en donde tienen lugar los
intercambios de productos (bienes) y servicios. Es decir,
en dónde se llevan a cabo las ofertas, las demandas, las
compras y las ventas.
El mercado tiene su origen en la antigüedad, incluso
antes de la aparición del dinero. En aquellos momentos
las transacciones se hacían en base a intercambios al
cual se le conoce como trueque. Luego, al aparecer el
dinero, el mercado evolucionó hasta lo que conocemos
hoy en día.
El mercado puede ser un lugar específico en donde se
reúnen vendedores y compradores, como en el caso de
los mercados de productos agrícolas; o bien, pueden ser 2.3. La oferta
grupos de gente dispersos por todo el mundo, pero Es la cantidad de bienes o servicios que los vendedores
están relacionados a través de internet, el teléfono o el (productores) están dispuestos a ofrecer a diferentes
fax, como es el caso del comercio electrónico. precios y condiciones; así mismo, puede ser la cantidad
de productos y servicios disponibles para ser
2. Elementos del mercado consumidos en el mercado.
2.1. Precio Factores que determinan la oferta:

La base para hacer el intercambio de bienes y servicios • El precio del bien, los productores querrán ofrecer
en cualquier mercado es el precio. Cuando el más en la medida que el precio de los productos sean
intercambio se hace sin utilizar el dinero, se denomina más elevados, pues es evidente que la empresa ganará
trueque, sistema utilizado en la antigüedad; sin más si vende los productos más caros.
embargo, al diversificarse la producción de bienes y • Los costos de producción dependen, a su vez, de
servicios, apareció una mercancía que sirve de otros elementos, entre los que son fundamentales:
equivalente a todas las demás, la moneda. Con lo que - El precio de los factores de producción.
se facilitó el intercambio. - La productividad.
El precio es una relación por medio de la cual se • La tecnología, cuanto más evolucionada sea la
intercambia un bien por otro. Esto es lo que permite la tecnología, los costes de fabricación serán más
equivalencia entre el dinero y cualquier mercancía. baratos y, por lo tanto, los empresarios ofrecerán más
Tenemos tres métodos para fijar los precios: productos.
• Las condiciones climáticas: en caso de ocurrencia de
un fenómeno natural la producción decaerá (relación
inversa).

millones de personas en todo el mundo, mediante su
recolección, procesamiento, comercialización y
Y distribución.
Una de las mayores amenazas para la sostenibilidad de los

recursos pesqueros mundiales es la pesca ilegal, no
PRINCIPALES ACTIVIDADES declarada y no reglamentada.
ECONÓMICAS DEL PERÚ
2.1. Características
1. La minería.
• El Perú tiene una gran variedad de especies de
Es una actividad económica extractiva de gran importancia peces y otros organismos marinos.
para el desarrollo económico del país, por la cual se • Es una actividad económica importante en Perú, ya
aprovecha los minerales que existen en el suelo y que proporciona empleo e ingresos a muchas
subsuelo. Presente desde épocas antiguas, en culturas del comunidades costeras del país.
Perú antiguo aprovecharon con gran habilidad los metales • Los productos como la harina y el aceite de
preciosos (oro y la plata, cobre) pescado se utilizan como ingredientes para la
fabricación de alimentos.
1.1. Características de la minería en el Perú.
2.2. Importancia.
• Nuestro país se sitúa entre los siete primeros países
con mayores recursos mineros. • La FAO reconoce la importancia del pescado y sus
• El Perú es un país polimetálico. numerosos productos asociados:
• Exporta materias primas (concentradas y refinadas) • Contribuye a la seguridad alimentaria y la nutrición.
las cuales tienen muy escaso valor agregado. • El crecimiento económico a través de la producción
• El cobre se constituye como el mineral de mayor y el comercio pesqueros.
volumen de exportación. • La mitigación de la pobreza y la creación de
• Origina una gran cantidad de conflictos. Por ello oportunidades de empleo en zonas rurales.
que, existe una institución pública encargada de
regular y supervisar que las empresas del sector 3. Explotación forestal.
minero, es el Organismo Supervisor de la Inversión
Es la extracción
en Energía y Minería (OSINERGMIN).
de recursos de
1.2. Importancia. una superficie
boscosa. Esta
• Es la principal fuente de divisas para el Perú actividad suele
• Es una fuente ocupacional del 1.5% del PEA y llevarse a cabo
promueve el desarrollo de otras actividades para la obtención
• Contribución directa al PBI del 6% de madera, frutos
• Contribuye con la recaudación tributaria. o corcho.
• Fuente importante de transferencia tecnológica.
Es importante tener en cuenta que la explotación forestal
Su tipología podemos encontrar según su relación con el tiene serias consecuencias sobre los bosques. Si no se
Estado, existe la Minería formal, Minería informal y trata de una explotación controlada y responsable, se
Minería ilegal. pone en riesgo la subsistencia del bosque.
Entre los recursos vegetales debemos distinguir arboles

madereros y plantas industriales.
4. Agricultura.
Es una actividad económica del sector primario

productivo, que comprende la utilización de técnicas que
el hombre utiliza para el cultivo de la tierra. Por tanto, se
ve condicionada por diferentes factores físicos y
humanos.
2. La pesca • Factores físicos: Clima, suelo, relieve.
Es una actividad económica del sector primario • Factores Humanos: Tecnología.
extractivo, la FAO (2020) define a la pesca como la El Ministerio de Agricultura y Riego del Perú (MINAGRI)
captura de organismos acuáticos (invertebrados, es la institución del Estado Peruano encargada del sector
crustáceos y moluscos, además de mamíferos) en zonas agrario.
marinas, costeras e interiores.
La pesca marítima y continental proporcionan alimentos,

nutrición y son una fuente de ingresos para unos 820 4.1. Importancia.

El Sector agrícola cumple un rol fundamental para el En nuestro país para
crecimiento económico y la reducción de la pobreza consolidar un crecimiento
rural. económico sostenido y
alcanzar un desarrollo
• Principal fuente de la alimentación, junto con la como nación, es muy
ganadería, porque proporciona variedad de importante alcanzar un
productos: Papa, maíz, trigo, etc. nivel de industrialización
• Proporciona forraje al ganado. que nos permita además
• Es fuente productora de materias primas para la de disminuir la dependencia de ciertos productos
industria: Algodón, caña de azúcar, vid, olivo, cacao, terminados, incrementar sustancialmente la producción
frutas, café, etc. de bienes con valor agregado para poder diversificar
• Fuente de ocupación, da trabajo a un gran número nuestra oferta exportable la cual está basada
de la población nacional en forma directa e actualmente en un gran porcentaje en productos
indirecta. Ocupa al 21% de la Población primarios tradicionales, fundamentalmente los mineros,
Económicamente Activa (2.7 millones de cuyos precios sufren los vaivenes de la crisis económica y
habitantes). geopolítica internacional.
4.2. Características: 7. Comercio.
• Tiene orientación y asistencia técnica y científica, El comercio es un conjunto de actividades económicas

cuenta con personal técnico y profesionales que se produce mediante la compra y venta de
capacitados, promueven la preparación de los productos, mercancías o servicios; operación, por tanto,
suelos, el mejoramiento de semillas, la innovación de gran importancia, ya que facilita el contacto entre la
de técnicas agrícolas. producción y el consumo. Esta actividad tiene un papel
• Es mecanizada, con el uso de maquinarias. fundamental en el sistema económico de todas las
• Emplea abonos naturales y químicos, para mejorar sociedades, pues da salida a la producción, y satisface las
la productividad. necesidades de los consumidores.
• Utiliza insecticidas y fungicidas para combatir las
plagas. 9.1. Importancia.
• Se cultiva en forma permanente obteniéndose • Permite conseguir productos que no se producen
varias cosechas por año (monocultivo). Tiene localmente.
sistemas de riego tecnificado: Goteo y aspersión.
• Permite al ser humano entrar en contacto con otras
• Tiene alta productividad: En la costa una hectárea
sociedades, conociendo elementos de su cultura y
de tierra rinde 10 veces más que en la sierra, y 8 de sus tradiciones.
veces más que en la selva.
• El comercio es una actividad dinámica que evita el
• Buenos sistemas de comercialización y cierre geográfico y político de las comunidades y
financiamiento (organización de la cadena promueve, el contacto e intercambio entre diversas
productiva).
comunidades y pueblos.
• Conlleva a la formación de complejos
agroindustriales (agroexportación). 8. Turismo.
• La necesidad de mayores áreas de cultivo determina
la ampliación de frontera agrícola a través de las Desplazamiento que se realiza desde un lugar de
irrigaciones. residencia a otro, por un tiempo limitado. Es una
actividad de ocio que implica pasar, como mínimo, una
5. Ganadería. noche fuera del domicilio habitual.
Es una actividad económica de origen muy antiguo que 10.1. Importancia

consiste en el manejo y explotación de animales
domesticables con fines de producción para su • Genera empleo local, tanto directo como indirecto.
aprovechamiento. • Integra a las comunidades locales a la actividad
turística, permitiéndoles beneficiarse de su
Dependiendo de la especie ganadera, se pueden obtener desarrollo.
diversos productos derivados, tales como la carne, la • Atrae inversiones en el destino.
leche, los huevos, los cueros, la lana y la miel, entre otros. • Promueve la restauración, conservación y uso
La ciencia encargada del estudio de la ganadería es la responsable de las zonas
zootecnia y los profesionales encargados directamente
del desarrollo de la producción animal son los ganaderos,
ayudados por los zootecnistas y los ingenieros de
producción animal, en estrecha colaboración con los
médicos veterinarios que son los encargados de la
prevención y control de las enfermedades de los animales.
6. La industria.

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2°

HISTORIA ................................................................................................................................. 102

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

CIUDADANÍA ................................................................................................................................. 111

APLICACIONES DE LA TEORÍA DE CONJUNTOS

Para 3 conjuntos disjuntos

II. CONCEPTOS BÁSICOS

1. Para este tema, deberemos hacer algunas 2. Para 3 conjuntos:

Primer Grado Secundaria 1 Matemáticas

Ejemplos: Hombres y mujeres provincianos y no provincianos.

La zona → representa Hombres Mujeres

III. EJEMPLOS ILUSTRATIVOS

a) ¿Cuántos alumnos están inscritos en fútbol? a) ¿Cuántos tocan el violín?

b) ¿Cuántos están inscritos en natación? b) ¿Cuántos tocan el piano?

c) ¿Cuántos en fútbol o natación? c) ¿Cuántos tocan sólo guitarra?

d) ¿Cuántos en fútbol y natación? d) ¿Cuántos tocan el violín, pero no el

e) ¿Cuántos alumnos tiene la academia? e) ¿Cuántos tocan el violín y la guitarra?

f) ¿Cuántos están inscritos sólo en natación? f) ¿Cuántos tocan el piano o la guitarra?

g) ¿Cuántos no están inscritos en fútbol ni en g) ¿Cuántos tocan el violín y la guitarra, pero no el

Primer Grado Secundaria 2 Matemáticas

En base a estos datos responderemos a las siguientes

a)¿Cuántas personas fueron encuestadas? ..............................

bebidas?................ 2. De 100 alumnos se conoce que:

bebidas?.................................................. 3. De un grupo de 120 personas; 45 no estudian ni trabajan;

Segundo Grado Secundaria 3 Matemáticas

1. De un total de 80 alumnos de primer año del colegio

2. De un grupo de 100 turista europeos se sabe que:

3. En un salón de clases de la Universidad Católica hay

Es una operación matemática que consiste en agrupar

Es una operación inversa a la multiplicación que consiste en

Segundo Grado Secundaria 4 Matemáticas

Donde: 2. Cuando el número termina en cero(s), se repite el

1. La suma de los tres términos de una sustracción

3. El complemento aritmético de un número de tres cifras

La cifra de mayor orden del número 57, corresponde a las

CA(57) = 100 - 57 = 43 1. La suma de términos de una sustracción es 108.

Segundo Grado Secundaria 5 Matemáticas

Sustracción de números enteros.

6. En una división, el dividendo es 538, el residuo por

3. Si un helicóptero asciende 400 m y luego desciende 127

Z = {…; –3; –2; –1; 0; 1; 2; 3...}

1. El opuesto de 24 es –24 1. Resuelve: 115 – 467 + 111 – 872 – 152

2. El opuesto de –46 es 46 a) –1386 b) –1265 c) –1275

Segundo Grado Secundaria 6 Matemáticas

a) 105 b) 190 c) -112

6. Mario extrae de un recipiente 24 litros de vino, más tarde

a) 131 b) 125 c) 117 2. 2-{3-4x5 – [12:4-10+(2-5x3)-5x6: 15]}-(12-16)

5. Calcula A + B si A = 7x(16) y B = 12x(-5)

2. Ronald tiene S/. 2000 y compra 2 televisores de S/.980

3. Resolver: (9 - 16) : 7 – {-[-(12 + 15 : 5 - 10) + (12 – 7 - 5)]}

5. Si en una división inexacta, el divisor es (-31), el cociente

Segundo Grado Secundaria 7 Matemáticas

I Caso: Si: P(x) = 2x + 3

5. P(x, y, z) = 2(x - 3) (y+2) (z-1)

Segundo Grado Secundaria 8 Matemáticas

Segundo Grado Secundaria 9 Matemáticas

Si el polinomio es de dos variables se ordena con

Segundo Grado Secundaria 10 Matemáticas

6- Dado el polinomio Homogéneo