ESTRUCTURA CURRICULAR POR CICLOS ANUAL 2024

Enseñanza para la Comprensión

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO
HILO CONDUCTOR PARA EL CICLO: Identifica y produce diferentes tipos de textos (literario, informativo, descriptivo, expositivo) utilizando el nivel de lectura
inferencial para la comprensión de los mismos, relacionándolo con su entorno y valorando su legado cultural, además hace uso de la creatividad en sus
composiciones escritas y orales
META DE COMPRENSIÓN PARA EL SEMESTRE: indaga, Lee, clasifica y crea textos narrativos y los presenta ingeniosamente de manera oral y escrita
teniendo en cuenta sus características.
GRADO FASES DEL PROCESO EN E.P.C.
6
SEMESTRE PRIMER PERIODO (25%) SEGUNDO PERIODO (25%)
I
ASIGNATURA Exploración Del Tópico Investigación Guiada Proyecto Final De Síntesis Prueba de
Lengua Comprensión
Castellana

DIM Cont Superior: Aporta opiniones y Superior: Consulta diferentes fuentes en Superior: Elabora y presenta un friso,
ENSI enid experiencias vividas de su entorno, en las que selecciona y clásica la información donde se recopilan los diferentes textos y
ONE os forma adecuada y coherente sobre el pertinente acerca de la tradición oral y su los aportes de la cultura afrocolombiana,
S DE tema de tradición oral en la que reproduce de manera creativa
relación con otros textos y su entorno
LA los temas vistos.
COM
PRE Indaga en su entorno sobre la temática
NSIÓ relacionada con la tradición oral y la
N influencia de la cultura afrocolombiana

Méto Superior Indaga en su contexto Superior: Establece diferencias entre mitos, Superior: Realiza dramatizaciones de los
dos sociocultural temas relacionados con la leyendas y demás textos. textos presentados, alusivos a la tradición
tradición oral. oral y otros textos, demostrando sus
Presenta narraciones de tradición oral habilidades comunicativas.
contadas por los mayores de manera fluida
y amena

Prop Superior: Manifiesta una actitud Superior: Elabora creativamente textos Superior: Presenta sus trabajos con orden
ósito positiva y de respeto frente a las pertenecientes a la tradición oral, teniendo y pulcritud y a su debido tiempo
sy intervenciones del docente y de sus en cuenta sus características NO APLICA
form compañeros, valorando sus aportes
as Socializa sus trabajos empleando los
de medios de comunicación adecuados
Com
unic
ació
n
 Soci Superior: Se distingue por su puntualidad en la entrega de actividades y cumple con las normas y acuerdos establecidos . Participa activamente
al en la socialización de proyectos y acuerdos de clase.

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Enseñanza para la Comprensión
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SÉPTIMO
HILO CONDUCTOR PARA EL CICLO : Identifica y produce diferentes tipos de textos (literario, informativo, descriptivo, expositivo) utilizando el nivel de lectura inferencial
para la comprensión de los mismos, relacionándolo con su entorno y valorando su legado cultural, además hace uso de la creatividad en sus composiciones escritas y
orales.
META DE COMPRENSIÓN PARA EL SEMESTRE: Lee diferentes tipos de textos de manera inferencial ,compone sus escritos teniendo en cuenta las características de la
tipología textual, y los presenta de acuerdo con la estructura determinada

GRADO FASES DEL PROCESO EN E.P.C.

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SEMESTRE PRIMER PERIODO (25%) SEGUNDO PERIODO (25%)
I
ASIGNATURA Exploración Del Tópico Investigación Guiada Proyecto Final De Síntesis Prueba de
Lengua Castellana Comprensión

DIME Cont Superior : Recuerda imagina y expresa Superior : Identifica eficazmente mediante Superior: crea y elabora correctamente un
NSIO enido hechos y situaciones que se relacionan consulta de diferentes fuentes, las texto narrativo aplicando sus conocimientos y
NES s con la narrativa características de la literatura fantástica y de experiencias .
DE ciencia ficción
LA
COM Consulta acerca de la vida y obra de un
PRE escritor afrocolombiano y sus aportes a la
NSIÓ literatura.
N
Méto Superior : Escribe creativamente textos Superior : Demuestra facilidad para Superior : Presenta eficaz y creativamente
dos utilizando elementos y experiencias de su diferenciar y escribir diversos tipos de textos, un trabajo de producción textual y lo relaciona
entorno empleando adecuadamente su construcción con la cultura afrocolombiana
gramatical

Crea y produce diferentes textos literarios

teniendo en cuenta sus características

Prop Superior: Cuenta o narra historias de Superior : Crea narraciones cortas, de Superior : Presenta y expone con
ósito manera estructurada y coherente, manera coherente, teniendo en cuenta la creatividad y estética su trabajo de
sy apoyándose en su imaginación. estructura gramatical. producción textual NO APLICA
 forma Narra sus creaciones literarias frente a sus
s de compañeros de clase.
Com
unica
ción
Socia Superior: Se distingue por su puntualidad en la entrega de actividades y cumple con las normas y acuerdos establecidos. Participa activamente en la
l socialización de proyectos y acuerdos de clase.

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Enseñanza para la Comprensión
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVO
HILO CONDUCTOR PARA EL CICLO: Lee, reconoce y analiza textos de literatura colombiana, relacionándolos con el contexto histórico y los acontecimientos
más importantes que han marcado a nuestra sociedad y los reproduce mediante textos narrativos y expositivos.

META DE COMPRENSIÓN PARA EL SEMESTRE: Comprende y produce textos narrativos ( crónica y reseña) presentándolos de manera oral ,donde expone claramente su
punto de vista y su relación con el contexto actual.
GRADO FASES DEL PROCESO EN E.P.C.
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SEMESTRE PRIMER PERIODO (25%) SEGUNDO PERIODO (25%)
I
ASIGNATURA Exploración Del Tópico Investigación Guiada Proyecto Final De Síntesis Prueba de
Lengua Castellana Comprensión

DIME Conte Superior: Distingue claramente el lenguaje Superior: Analiza el lenguaje estético del Superior: Construye una manifestación artística
NSIO nidos utilizado en los diferentes tipos de textos, según género lírico y el lenguaje no literario de los (Monólogo, recital, antología, libreto,
NES la intensión comunicativa. Consulta sobre los diferentes tipos de texto. Realiza un listado de performance) en la cual demuestra su
DE movimientos literarios colombianos hasta el características del lenguaje del género lírico y el conocimiento sobre la literatura colombiana de la
LA siglo XIX, relacionándolas con las costumbres, lenguaje no literario. Consulta la vida y obra de conquista y la colonia. .
COM tradiciones y creencias de las comunidades un autor afrocolombiano.
PRE negras de la época., destacando momento
NSIÓ Elige dos tipos de textos de los analizados y
histórico, autores, temas y obras,
N
escribe sobre una temática teniendo en cuenta
las características que distinguen los tipos de
textos que trabajará.
Méto Superior: Identifica con claridad, el valor Superior: Crea escritos donde hace uso del Superior: Construye una crónica literaria,
dos
semántico de la connotación y la denotación en lenguaje literario expresando con belleza sus en la cual hace uso de figuras literarias
el lenguaje literario, diferenciándolo de las pensamientos y sentimientos, teniendo en cuenta que permiten dar forma y belleza a una
elementos semióticos
expresiones lingüísticas cotidianas. historia cotidiana.
.

Prop Superior: : Lee y comprende la estructura de Superior: Construye textos de opinión (crónicas, Superior: Participa en la construcción y
ósito diversos textos de opinión, para así mismo artículos de opinión y editoriales) en los cuales desarrollo de una mesa redonda, en la cual
sy producir textos sencillos de esta tipología, demuestra cohesión y coherencia, a través del evidencia la estructuración de ideas, sobre un NO APLICA
forma dominio de las macro y micro estructuras de este tema determinado, fruto de una producción
defendiendo su pensamiento crítico de forma
s de tipo de textos textual previa.
oral ante un auditorio
Comu
nicaci
ón
Socia Superior. Se distingue por su puntualidad en la entrega de actividades y cumple con las normas y acuerdos establecidos . Expresa con respeto sus puntos de
l
vista y escucha a los demás.
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Enseñanza para la Comprensión
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: NOVENO
HILO CONDUCTOR PARA EL CICLO: Lee, reconoce y analiza textos de literatura latinoamericana, relacionándolos con el contexto histórico y los acontecimientos
más importantes que han marcado la historia latinoamericana y los reproduce mediante textos narrativos y argumentativos.

META DE COMPRENSIÓN PARA EL SEMESTRE: Comprende y produce textos argumentativos en forma oral y escrita (ensayo) donde expone claramente su punto de
vista, sustentándolo con razones pertinentes.
GRADO FASES DEL PROCESO EN E.P.C.
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SEMESTRE PRIMER PERIODO (25%) SEGUNDO PERIODO (25%)
I
ASIGNATURA Exploración Del Tópico Investigación Guiada Proyecto Final De Síntesis Prueba de
Lengua Castellana Comprensión

DIME Conte Superior: Explica adecuadamente las Superior: Utiliza correctamente las
NSIO nidos características y el carácter de la literatura fuentes de consulta para elaborar cuadros
NES Superior: Infiere correctamente, las hispanoamericana, mediante una exposición oral. comparativos y exposiciones orales
DE implicaciones y la visión de mundo de los Identifica algunos aportes importantes de la cultura presentando de manera adecuada la
LA escritores latinoamericanos a través de la Afrodescendiente en el desarrollo de la información.
COM lectura de obras literarias representativas organización sociocultural latinoamericana.
PRE de literatura hispanoamericana e identifica I
Mediante la lectura de una obra literaria
NSIÓ el contexto social, cultural, económico y
representativa de la narrativa hispanoamericana y
N político de la época.
con ayuda de la consulta sobre el momento histórico
que en ella se evidencia extrapola las características
y el estilo particular de cada autor latinoamericano.
Méto Superior: Clasifica diferentes obras Superior: Participa en un debate sobre la literatura Superior: Elabora adecuadamente un
dos literarias de acuerdo con las características hispanoamericana sus autores y obras, utilizando informe escrito explicando su percepción
de escritura y temas tratados. Ubica argumentos pertinentes para sustentar sus puntos sobre la función que cumplen las
información literal, tal como, personaje, de vista. manifestaciones sociales y culturales,
tiempo, espacio, argumento, tema, etc. En Realiza un trabajo escrito sobre la obra leída, tanto afrodescendientes como nativos.
algunas obras literarias representativas de resaltando el argumento, los personajes, el lugar, el
la literatura hispanoamericana. tiempo y la visión de mundo expresada por el autor.

Prop Superior: Presenta de manera clara y Superior: Explica adecuadamente las Superior: Realiza un proyecto visual
ósito ordenada las diferencias y semejanzas manifestaciones culturales y sociales utilizando (periódico o revista) sobre alguna de las
sy entre las diferentes etapas de la literatura algunas técnicas de expresión oral teniendo en manifestaciones culturales y sociales de NO APLICA
forma hispanoamericana y la forma de presentar cuenta la información presentada por los medios su entorno.
s de cada autor la realidad latinoamericana. masivos de comunicación.
Comu A través de la escritura de una reseña invita, con
nicaci argumentos válidos, a leer la obra literaria y a
ón conocer más sobre la narrativa latinoamericana.
Socia Se distingue por su gran puntualidad en la entrega de actividades y cumple con las normas y acuerdos establecidos. Además con frecuencia respeta la diferencia
l de opinión y participa activamente en la socialización de proyectos
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Enseñanza para la Comprensión
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: DÉCIMO
HILO CONDUCTOR PARA EL CICLO: Descubre en lecturas científicas y literarias aspectos estructurales e ideológicos que permitan el conocimiento de sociedades como la
medieval con la intención de descubrir y observar su influencia y legados en la actualidad.
META DE COMPRENSIÓN PARA EL SEMESTRE: Encuentra en las ideas expresadas desde marcos científicos y literarios diferentes campos ideológicos que contribuyen al
desarrollo de un carácter reflexivo en los estudiantes.

GRADO FASES DEL PROCESO EN E.P.C.

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SEMESTRE PRIMER PERIODO (25%) SEGUNDO PERIODO (25%)
I
ASIGNATURA Exploración Del Tópico Investigación Guiada Proyecto Final De Síntesis Prueba de
Lengua Castellana Comprensión

DIME Conte Superior: Atiende a los Superior: Desarrolla procesos de autocontrol y corrección Superior: Reseña obras de la literatura
NSIO nidos requerimientos estructurales, lingüística en la producción de textos orales y escritos. española medieval y textos científicos,
NES conceptuales y lingüísticos necesarios Consulta las características de la literatura medieval y el considerando sus características
DE para la expresión oral y escrita de la renacimiento español. estéticas, históricas, sociológicas y
LA lengua. formales en contraste con el pensamiento
COM de la época.
PRE
NSIÓ Méto Superior: Encuentra en la lengua una Superior: Elabora hipótesis de interpretación Superior: Analiza las implicaciones
N dos herramienta de reflexión, de atendiendo a la intención comunicativa y al culturales, sociales e ideológicas de
comprensión y de expresión de ideas Sentido global del texto que lee. manifestaciones humanas en
encaminada a la persuasión o producciones literarias y científicas
disuasión de los interlocutores. incluyendo léxico afrodescendiente.
Consulta y valora los aportes lingüísticos de la cultura
Afrodescendiente y la importancia de sus términos en la
construcción de nuestro idioma.
Prop Superior: Descubre en la lectura de Superior: Relaciona el significado de los Superior: Identifica en las lecturas el
ósito diferentes textos estrategias de Textos que lee con los contextos sociales, culturales y lenguaje, las características formales,
sy estructuración de proposiciones y se políticos en los cuales se han producido. las épocas y escuelas, estilos, NO APLICA
forma suple de dichas estrategias para Realiza una exposición utilizando las técnicas aprendidas, tendencias,
s de efectivizar su comunicación. tomando como herramienta principal las tic temáticas, géneros y autores, entre otros
Comu Aspectos necesarios para el análisis
nicaci crítico de textos.
ón
Socia Superior : Se distingue por su gran puntualidad en la entrega de actividades. Cumple con las normas y llega a acuerdos en los que prima el respeto por el
l interlocutor y valora la estructuración fundamentada de ideas que aporten sus compañeros y demás miembros de la sociedad.
 ESTRUCTURA CURRICULAR POR CICLOS ANUAL 2024
Enseñanza para la Comprensión
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: UNDÉCIMO
HILO CONDUCTOR PARA EL CICLO: Descubre en lecturas de diversas tipologías, aspectos estructurales e ideológicos que permiten el conocimiento de diversas
sociedades culturales con la intención de descubrir, conocer e identificar su influencia y legados.
META DE COMPRENSIÓN PARA EL SEMESTRE : : Analiza y comprende diversos tipos de texto, a fin de formar un pensamiento crítico que le permita formarse como ciudadano,
potencializando sus competencias y habilidades comunicativas y responsabilizándose de manera autónoma.
GRADO FASES DEL PROCESO EN E.P.C.
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SEMESTRE PRIMER PERIODO (25%) SEGUNDO PERIODO (25%)
I
ASIGNATURA Exploración Del Tópico Investigación Guiada Proyecto Final De Síntesis Prueba de
Lengua Castellana Comprensi
ón

DIME Conte Superior: Identifica y analiza las fortalezas y Superior: Comprende la naturaleza y estructura de las pruebas Superior: Construye un portafolio de
NSIO nidos
debilidades de su hábito lector, para así afianzar censales de estado, a través de la presentación de simulacros, en simulacros, en el cual realice un
NES
DE LA sus habilidades de lectura y escritura a fin de los cuales pone a prueba su destreza lectora. seguimiento de su avance, frente a la
COMP mejorar su desempeño en la prueba de estado comprensión de diversos tipos de texto
RENSI
ÓN Consulta sobre las diversas tipologías textuales, a fin de para la presentación de las pruebas de
Establece una relación directa entre la establecer diferencias que le permitan un mejor desarrollo de sus estado.
importancia de potencializar las habilidades del habilidades comunicativas en la prueba de estado
lenguaje y su desempeño en la educación
superior o a nivel laboral

Métod Superior: Recrea a través de una representación artística Superior: Elabora un esquema de
os
Superior: Comprende las implicaciones y la (Monólogo, recital, antología, libreto, performance) la obra selección de información que le permita
visión de mundo de los escritores clásicos a literaria seleccionada, que le permita tener un hilo conductor potencializar su proceso lector para las
través de la lectura de obras literarias sobre el pensamiento y la visión de mundo del autor.
pruebas de estado.
representativas de literatura clásica y medieval e
identifica el contexto social, cultural, económico
y político de la época.

Propó Superior: Construye diversos tipos de texto de Superior: El estudiante construirá un texto argumentativo, en el Socialización a través de
Superior:
sitos y
carácter argumentativo, teniendo en cuenta las cual plantee su pensamiento frente a la educación en Colombia y un seminario alemán su texto
forma NO APLICA
s de diferentes tipos de argumentos y el objetivo que existe en cuanto a la presentación de una prueba argumentativo.
Comu contraargumentos , que permiten estructurar su de estado
nicaci
ón pensamiento crítico, teniendo en cuenta la El estudiante realiza sus trabajos escritos atendiendo a las normas
normatividad para la presentación de trabajos de presentación, además de socializarlos oralmente, (exposición)
escritos empleando los medios de comunicación pertinentes
Social Superior : Se distingue por su gran puntualidad en la entrega de actividades. Cumple con las normas y llega a acuerdos en los que prima el respeto por el
interlocutor y valora la estructuración fundamentada de ideas que aporten sus compañeros y demás miembros de la sociedad.