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 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL METROPOLITANO
CARRERA:
ASIGNATURA: Lengua y
comunicación
Codigo: 115

Trabajo Práctico

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 I.1 Caracterizar con sentido crítico y reflexivo, el proceso de la comunicación
humana, los rasgos específicos de los tipos de comunicación humana, sus modelos
representativos y la sociedad de la Información.

El proceso de la
comunicación
humana
Es

Un desarrollo activo y recíproco de transmisión

de información.

Este proceso está caracterizado

por

• Emisor: persona que inicia la

transmisión el mensaje.
• Receptor: persona que recibe el
mensaje.
• Mensaje: información que se desea
transmitir.
• Canal: el medio donde se transfiere el
mensaje
• Código: conjuntos de signos del
mensaje.

Estos tres modelos que representan el

proceso de comunicación se denominan:

• Lineal: el receptor interpreta el Una evolución profunda de la vida y los

mensaje. encuentro entre personas, gobiernos, facultades
y organizaciones por el uso intensivo de las
• Interacción: el receptor interpreta el
tecnologías de la información y la
mensaje y da una retroalimentación. comunicación (TIC), que facilitan la creación,
• Transaccional: se envía un mensaje y distribución y ejecución de la información y
una retroalimentación. desempeñan un papel esencial en las
actividades sociales, culturales y económicas.

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I.2 Describir con capacidad de síntesis el fenómeno de la variación y norma
lingüística a partir del concepto de lenguaje, lengua y habla, comparando diversos usos en
la lengua oral y la lengua escrita.

El lenguaje

Es una capacidad extremadamente desarrollada en el ser humano; es un sistema de

comunicación más especializado que los de otras especies animales, a la vez fisiológico y
psíquico, que pertenece tanto al dominio individual como al social, y que nos capacita para
abstraer, conceptualizar, y comunicar. En el lenguaje humano estructurado debe
diferenciarse entre lengua y habla.

Características del lenguaje

• Es universal inmutable.

• Es abstracto, ya que no tiene una forma definida.

• Comienza a desarrollarse a partir de la gestación y se configura según la relación del

individuo con el mundo que lo rodea.

Funciones del lenguaje

Todos los mensajes, orales y escritos son importante para el emisor y son emitidos con
un propósito particular, tiene la intensión comunicativa de dar a conocer un suceso, una
emoción, convencer, obtener un favor o realizar una actividad.

A) Referencial o Representativa: Consiste en informar o trasmitir un contenido o

hecho tal como el emisor lo juzga. Ejemplo: Chile es un país SUDAMERICANO.
B) Apelativa o Conativa: Influye, aconseja o llama la atención de receptor para que
actúe de una determinada manera. Ejemplo: ¡Cállate!
C) Expresiva o Emotiva: Trasmite o expresa los sentimientos o estado de ánimo
del emisor. Ejemplo: ¡Te quiero mucho!
D) Fatiga o de contacto: Se asegura de que el canal a través del cual se
establece la comunicación para que funcione. Ejemplo: Oye ¿me escuchas?
E) Metalingüística: Explica y aclara aspectos referidos al código es decir, a la
lengua. Ejemplo: La palabra texto deriva del latín (textum). Que significa “tejido”
F) Poética o Estética: Expresa mensajes de forma figurativa, y su
interpretación no debe ser literal. Ejemplo: Las nubes, cual copos de
algodón esponjosos flotan en el aire.

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Estructura del lenguaje

• Lenguaje Humano: Se basa en la capacidad de los seres humanos para

comunicarnos por medio de signos.
• Lenguaje Animal: Se basa en el uso de señales sonoras, visuales y
olfativas, a modo de signos para señalar un significado diferente de dichas
señales.
• Lenguajes Formales: Son construcciones artificiales humana, que se usan en
matemática y otras disciplinas formales, incluyendo lenguajes de programación.
• Pre-lenguaje: Es un sistema de comunicación rudimentario que se aprecia en el
lenguaje de los bebés, y que se construye la base de la adquisición de éste.

La Lengua

Es un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria. Es un

código, que conoce cada hablante, y que se utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser
muy a menudo).

Características de la lengua

• Sociales: No son iguales para todos los seres humanos, sino para una
sociedad.
• Convencionales: Porque al depender de la sociedad, la forma que adquiere viene
determinada por la sociedad.
• Variable: Porque sufren modificaciones tanto en el tiempo como el espacio.

Clasificación de las lenguas

Estas son tantas que no se puede contabilizar exactamente debido a obstáculos políticos,
pero hay aproximadamente unas 3000 lenguas, y eso permite agruparlas en dos modos:

A) Genéticamente: Se basa en una evidente metáfora con una vida humana. Una
familia lingüística son todas aquellas lenguas derivada de una misma lengua
madre, y estas lenguas que derivan de la misma, quedan emparentadas entre si y
rasgo comunes con la lengua madre.
B) Tipología: Está formado por lenguas que no necesariamente tiene que estar
emparentada, sino que son lenguas que presentan similitudes importantes en su
organización. Pero hablar de tipo es importante porque por un lado demuestra
que aunque hay diferencias la forma que adquiere cada lengua y los fenómenos
que se producen en las lenguas pueden reducirse a una lista cerrada.

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 • El Habla

Es un acto individual y voluntario en el que a través del uso de fonación y escritura, el

hablante utiliza la lengua para comunicarse. Son las diversas manifestaciones de habla las
que hacen evolucionar a la lengua.

Clasificación del Habla

Se clasifican en Dialecto y la Jerga.

1) Dialecto: Es una variedad de una determinada lengua que se distingue

claramente de aquellas que se emplean en otras zonas geográficas
y por diferentes grupos sociales.

Ejemplo: Los Zulianos llaman Cotizas a la sandalia.

2) La jerga: Es la forma como habla un determinado grupo abierto de

personas (Profesionales, Estudiantes)

Ejemplo: Hola buenos días ¿Cómo estás?

• Variación Lingüística

Consiste en la ocurrencia de diferentes formas alternativas, para expresar un mismo

significado, en el dominio de una lengua. Es decir, diferentes hablantes de la lengua usan
formas diferentes para el mismo contexto, o tienen diferentes pronunciaciones para la
misma palabra.

• El tiempo y las formas expresivas

La lengua ha tenido cambios al pasar de los años en Venezuela existen diferentes

formas de expresión que se ha modificado a través del tiempo, en el siglo XVI el idioma
era distinto al que hablamos hoy en día. Ya que sise comparan las palabras y expresiones
nos damos cuenta que han cambiado varias formas de expresión a través del ritmo, unos
hablan más pausados y otros con mayor rapidez.

• Espacio geográfico

Es la forma particular con la que una comunidad o región habla una determinada
lengua que pueden entenderse entre sí. Dentro del territorio nacional nos encontramos no
solamente con que hay otras lenguas, como los indígenas sino que el mismo español
cambia en las diferentes regiones del país, cambian la entonación (que normalmente
llamamos acento), el sonido, muchas palabras y quizás hasta la formas de construir
oraciones y el discurso.

Ejemplo: Existe el español del país España y el español de América. Los Orientales
dicen achiote y en Vargas dicen onoto. Los Varguense dicen cholas y las Zulianas cotizas.

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• El estilo

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 El estilo está determinado por una serie de factores que componen la situación en la
que se produce la comunicación. Cuando se conversa en una situación de poco cuidado y
se pone poca atención al hablar, se dice que se utiliza un estilo informal, y en las
situaciones más formales la gente pone atención a lo que se está diciendo y puede variar
su forma de hablar.

• Edad

También entre generaciones y grupos de edad la lengua se diversifica: el habla de los

ancianos tiende a ser más conservadora, como atenta a criterios de corrección más
tradicionales y firmes, mientras el habla de los jóvenes se manifiesta más inestable y
cambiante.

Ejemplo: Si les preguntamos a los abuelos por el uso de las palabras coloquiales o
corriente, tales como (chimbo o chévere), nos dirían que ellos no lo usaban.

• Sexo

Obviamente, cuando se dice que el sexo da lugar a maneras distintas de hablar (la de los
hombres y la de las mujeres), lo que se quiere indicar es que tales diferencias proceden no
de desigualdades biológicas, sino sociales. No es el hecho de ser hombre o mujer lo que
hace a un hablante expresarse de una u otra manera, sino las condiciones de vida
materiales y morales (instrucción, ocupación, valores, prejuicios...), que en las sociedades
tradicionales han sido muy distintas para los hombres y para las mujeres.

Ejemplo: Las mujeres han sido más conservadora, y más innovadora que los hombres.

I.3 Caracterizar de manera analítica las distintas funciones del lenguaje y los tipos
de discurso, a través de su identificación en textos que respondan a diversos órdenes
discursivos

Funciones del Lenguaje

Las diferentes funciones del lenguaje son seis que se adaptan a las necesidades o
intenciones comunicativas de los individuos. Estas funciones fueron denominadas como
emotiva, apelativa, referencial, fática, metalingüística y poética:

• La función emotiva: también denominada como función expresiva o sintomática, es

aquella que está centrada en los estados de ánimo, sentimientos y del “yo” del
emisor. Por ejemplo, “¡Qué noche tan hermosa!”, “¡Hoy me siento fenomenal!”,
“¡Me haces mucha falta!”.

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 • La función apelativa o conativa: Es aquella en la que el emisor espera
generar una reacción en el receptor e influir en su conducta. Por
ejemplo, “Por favor, ¿puedes abrir la venta?”, “Lee el texto y responde las
preguntas a continuación”, “¡Mírame cuando te hablo!”, “Termina la cena y ve a
bañarte”.
• La función referencial: Es la más predominante en el acto comunicativo, su
propósito es transmitir y dar a conocer algún dato de la realidad o contexto sin que
el emisor aporte su opinión al respecto. Ejemplo: “El Mar Caribe esta al Norte de
Venezuela”.
• La función fática: Es aquella que se centra en el canal de comunicación que utilizan
el emisor y el receptor, con el objeto de verificar su funcionamiento e iniciar,
prolongar o interrumpir la comunicación. “¿Aló?”, “O.k.”, “¿Sabes?”, “Diga”, “Por
supuesto”, “Naturalmente”, “De acuerdo”, “Como te venía diciendo”, “Claro”.
• La función metalingüística: Es la que se preocupa por el código del lenguaje. En
este caso, tanto el emisor como el receptor reflexionan y analizan sobre el propio
lenguaje en el que se comunican, generalmente, con el fin de aclarar alguna
duda, hacer una sugerencia o corrección, incluso, ofrecer una definición, por
ejemplo: ‘ ¿qué es la “numerología”?’.
• La función poética o estética: Esta función del lenguaje se basa en la forma del
mensaje, en los recursos literarios y en los estilismos empleados para hacer mayor
énfasis en la información que se transmite, se acostumbra a emplear en las obras
literarias. Por ejemplo: “El que se casa, casa quiere”, “No hay mal que por bien no
venga”

Tipos de Discursos

Teniendo en cuenta las funciones del lenguaje estos son los tipos de discursos:

1) Discurso informativo: tienen como objetivo educar a la audiencia sobre un tema

o mensaje en particular.

Ejemplo: pueden ser textos completamente didácticos o científicos.

2) Discurso expresivo: tiene como objetivo dar la afectividad mediante lo que se

habla.

Por ejemplo: entrevistas, revistas, opiniones personales o artículos periodísticos

3) Discurso apelativo: son los que intentan persuadir al lector.

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 Por ejemplo: publicidad, solicitudes, cartas de lectores o discursos.

4) Discurso metalingüístico: tiene como objetivo explicar algún aspecto de la

lengua misma.

Por ejemplo: El antónimo de bueno es malo.

5) Discurso poético: es aquel que tiene un propósito estético y que utiliza

recursos literarios y juegos de palabras para lograrlo.

Ejemplo:

Volverán las oscuras golondrinas en tu

balcón sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales jugando
llamarán. Gustavo Adolfo Bécquer

Seleccione un texto y explique sus características de manera analítica tomando en cuenta

las funciones del lenguaje y los tipos de discurso. Preferiblemente ubique un texto que
contenga al menos dos funciones. Debe ser muy cuidadoso en la selección del mismo, por
cuanto el texto seleccionado será también utilizado para realizar la evaluación sumativa
del objetivo I.4

El proceso administrativo de una empresa es el modo en que se afronta la gestión de

la actividad de la misma a través de sus cuatro fases: planeamiento, organización,
dirección y control. La finalidad de implementar un procedimiento administrativo es
lograr la gestión más eficaz de los recursos de la empresa, consiguiendo con ello los
mejores resultados para la propia empresa y para todas las personas que, tanto dentro de
ella como en su entorno, están interesadas en su buena marcha y colaboran con ella.

Este texto es un discurso informativo que tiene como finalidad informar al lector lo
cual trata sobre el proceso administrativo que ha existido desde hace siglos atrás para
poder mantener en excelentes condiciones el orden y los elementos que hacen funcionar
las empresas.

El Lenguaje en este texto es la función referencial ya que quieren explicar las partes
administrativas por la que pasa una empresa para dar por hecho su funcionamiento eficaz,
y también está la función metalingüística porque el texto describe cuales son las fases
administrativas de una empresa las cuales son: planeamiento, organización, dirección y
control. Siendo así una definición y busca analizar sobre el propio lenguaje en el que se
comunican, totalmente, con el fin de aclarar alguna incertidumbre.

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I.4 Explicar con capacidad de síntesis las características de algunos lenguajes
especializados identificando sus rasgos distintivos

1) El lenguaje técnico-científico: Se designa al conjunto de discursos producidos

en las ciencias exactas, físicas y naturales, concebidas como estudio de la
realidad física (ciencias), así como aquellos en los que se explica la aplicación
de esos conocimientos en la transformación de la realidad (tecnología). Por
ejemplo:

La Diabetes: Es la incapacidad por parte del cuerpo para producir insulina o bien, su
resistencia a la misma, genera síntomas como cansancio, visión borrosa, sed y hambre.
Los tratamientos para hacerle frente a la diabetes van desde la actividad física, la dieta
y la medicación hasta la insulinoterapia.

2) El lenguaje Administrativo: Es el que utiliza la Administración en sus relaciones

con los ciudadanos. Es un lenguaje especializado, lo que le confiere unas
características propias, tanto de léxico, como de gramática o de estilo. Por ejemplo:
una convocatoria, una notificación, un certificado, un oficio, un memorándum, una
instancia o solicitud, una reclamación o un contrato. Ejemplo:

A efectos de, a efectos de que: Locuciones de uso muy frecuente en el lenguaje

administrativo. En algunos casos, como en el segundo caso, es preferible
sustituirla por para que.

A la mayor brevedad: Giro propio del lenguaje administrativo. Es más correcto con
la mayor brevedad.

A tenor de: Locución muy usada en frases como "a tenor de lo dispuesto", "a
tenor del artículo". Puede ser sustituida por "según", "conforme a", "de acuerdo
con".

Correspondiente: Muletilla que, al igual que consiguiente, se repite hasta la

saciedad: "el correspondiente trámite", el atestado correspondiente", la
correspondiente petición.

Cumplimentar: Sería aconsejable sustituir el término por el de rellenar, más utilizado

en la lengua común.

En orden a: Anglicismo que debe sustituirse por una construcción castellana como:
"para", "con vistas a", "a fin de que", "con el propósito de".

En tanto que: En el lenguaje administrativo es frecuente el uso de esta locución

conjuntiva equivalente a "siempre que", "mientras" y "cuando".

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 En uso de: Expresión administrativa de estilo rebuscado que debe sustituirse por otras
más sencillas como "de acuerdo con".

Lo que le comunico, lo que se le comunica: Frases hechas, utilizadas como muletillas

en numerosos escritos administrativos.

Oportuno: A los efectos oportunos. Su excesivo uso en el lenguaje administrativo lo

ha convertido en muletilla.

La producción de textos académicos

Se denomina texto académico a toda producción escrita surgida en el ámbito de la

educación superior ya sea de nivel de pregrado, grado o postgrado, ya que implica
competencias discursivas y comunicativas y procesos cognitivos específicos. La
elaboración de textos académicos implica reconocer la complejidad que atraviesa a la
composición, en el sentido de que en ella intervienen estrategias cognitivas y
metacognitivas de planificación, producción y revisión de lo escrito, así como procesos
afectivos motivacionales y competencias discursivas y comunicativas específicas.
d. Características sintácticas de los textos académicos Características de textos
académicos
1) Son intertextuales: Los textos académicos recurren a otros textos para
fundamentar o validar sus planteos o reforzar las conclusiones de aquellos textos.
2) Se Producen en un contexto específico: Los textos académicos son
producidos en universidades o centros de investigación.
3) Comunican los resultados: En todo trabajo se da a conocer los resultados de dicho
proceso de investigación en torno a un objeto en particular.
4) Se Busca persuadir: Inquieren convencerlos acerca de la validez de los resultados
y la relevancia de las contribuciones.
5) Se sustentan en argumentos claros: Aparte de de informar sobre los resultados,
los textos académicos son argumentativos ya que muestran la posición del texto de quien
los escribe.
6) Mantienen un discurso formal: Se diferencian de otros textos y del lenguaje
coloquial hablado y se expresan en tercera persona utilizando los térmicos teóricos propios
del área disciplinaria.
7) Siguen un orden lógico: Los textos presentan un formato ordenado con partes
diferentes y lógicamente consecutivas para que se desarrolle completamente.
Seleccione un texto académico y exponga sus características con objetividad.
Texto académico de una enciclopedia
El Sol es la estrella del sistema solar. Es la más cercana a la Tierra y produce luz
propia. El Sol se formó hace aproximadamente 4500 millones de años. Tiene un diámetro
de 1.390.000 km que es cien veces mayor que el de la Tierra.
Durante mucho tiempo, se pensó que el Sol era una gran bola de fuego, pero hoy

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 se sabe que está compuesto por gas caliente. La energía que libera (que percibimos en
forma de luz y calor) se genera cuando su núcleo de hidrógeno se convierte en helio, en un
proceso conocido cómo fusión nuclear..
Características del texto
El texto seleccionado tiene como objetivo comunicar. Todo trabajo científico tiene por
objeto dar a conocer los resultados de un proceso intelectual (riguroso y sistemático) de
investigación o reflexión en torno a un objeto en particular, en este caso es el tema del sol
que es una estrella que forma parte central del sistema solar, dentro del cual se encuentra
la tierra.
Este texto académico puede ser definido de muchas maneras, pero en todo caso hay
ciertas características y regularidades que les son propias. Si bien estas regularidades
(consecuencia, a su vez, de una serie de regulaciones aceptadas) no son ni «naturales» ni
universales, constituyen los parámetros legítimos dentro de los cuales se transmiten y se
produce la ciencia.
Lo cual significa que este tipo de trabajo se caracteriza por su presentación ordenada en
partes diferenciadas y lógicamente consecutivas. No obstante, el orden particular y los
apartados específicos dependiendo del tipo de texto que sea y de los parámetros
institucionales en el de que se desarrolle.
II.1 Analizar de manera crítica y reflexiva la producción del ensayo haciendo énfasis
en los rasgos más significativos para su elaboración
¿Qué es un ensayo?
Es un tipo de texto escrito en prosa en el que un autor expone y analiza a través de
demostraciones, un tema determinado. El propósito es fijar su posición al respecto,
siguiendo un estilo argumentativo propio.
Pasos para realizar un ensayo
1) Organiza su agenda: Se debe asignar un tiempo para la elección del tema, uno
para la investigación y uno para la redacción. De esta forma, se asegurará de no excederte
de la fecha límite de entrega.
2) Elige un tema: Si debes escribir una reflexión para la universidad o la escuela,
elige un tema interesante, tanto para ti como para otras personas (de valor universal).
Evalúa también si puedes encontrar suficientes fuentes de investigación del mismo.
3) Delimítelo bien: Puesto que las reflexiones son cortas, mientras más conciso sea
el tema que elijas, mejor. Esto te ahorrará tiempo de investigación y esfuerzo.

4) Investigue bien sobre el tema: Si quieres escribir sobre algo, debes conocerlo
bien. Incluso si no eres hábil con las palabras, tener conocimiento sobre la materia te
servirá de mucho para reflexionar sobre por qué sucede, cuál es su valor, o cómo
explicarlo.
5) Plantéate una tesis: La reflexión debe girar en torno a tus impresiones y
consideraciones sobre el tema que elegiste. Use la información para argumentar tus ideas.
6) Haz una lluvia de ideas y reflexiona sobre el tema: Reúne toda la información que
conseguiste y ordénala. Saca los datos que te parecen más interesantes y anótalos en un
papel. Hazte preguntas sobre lo anotado, cuáles fueron tus impresiones y cómo se
relaciona el tema.
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 7) Prepara un esquema o gráfico: La mejor manera de no perderte entre un mar de
información consiste en crear un esquema. Anota allí las ideas principales que piensas
desarrollar durante la escritura, relaciona esas ideas con la información que encontraste.
8) Escribe libremente tus ideas: plasma en el papel las palabras que anotaste
anteriormente. Si puedes escribirlo todo en una sola sesión, será mejor, lo importante es
concretar tus ideas.
9) Evita parafrasear o emitir ideas no originales: Al momento de hacer una
reflexión, es fácil repetir lo que ha dicho el autor o lo que has leído en otro lugar, toma un
tiempo para pensar en cuáles son tus ideas sobre el tema. Es necesario que se entienda cuál
es tu punto de vista personal.
10) Redacta la introducción y el título de último Aunque esta decisión también
depende de tu propia inspiración y gusto, tiene un porqué. Si desarrollas primero el
contenido, aclaras tus ideas y tienes una visión panorámica del tema, así la introducción
quedará mejor escrita pues sabrás exactamente de qué hablaste.
11) Revisa, corrige y edita. Lee el trabajo varias veces: una vez para evaluar la
ortografía y la gramática, otra para revisar la coherencia del texto, otra para eliminar
párrafos innecesarios, y una última para cerciorarte de que todo está bien. Por último, dos
recomendaciones esenciales: evita la repetición y elimina cualquier párrafo que no aporte
ideas relevantes al ensayo.

• Partes de un ensayo

1) Introducción: Es una de las partes primordiales del ensayo, para poder cautivar al
lector. Esta se hace a partir de una opinión, de una pregunta, de una hipótesis o de un
pensamiento metafórico.
2) Desarrollo: Es lo que tiene que ver con el proceso argumentativo de las ideas
principales, secundarias y periféricas, las cuales son acompañadas de citas,

ejemplos, pruebas y registros lograrán sustentar la opinión principal del ensayo.

3) Conclusión: Si en la iniciación del ensayo, se presenta una suposición es
necesario desarrollarla para poderla comprobar o desaprobar a través del proceso
argumentativo.
4) La Extensión del ensayo: con respecto a la extensión del ensayo, podríamos
plantear que es relativa, pues un ensayo argumentativo, puede requerir mayor cantidad de
hojas que un ensayo expositivo, crítico o poético. Algunos autores plantean rangos entre 3
ó 10 hojas. Al respecto es necesario aclarar que sea cual sea la extensión, debe de existir el
planteamiento de una tesis, en su respectivo desarrollo de pros y contras, lo mismo que las
síntesis correspondientes, pues el ensayo es una pieza de escritura completa.
5) El Estilo: En el ensayo no hay en realidad un estilo definido, sino muchos según
el carácter del autor. Pero sí existe una condición esencial que todos debemos cumplir: la
claridad de expresión y transparencia que puede dar al lector una mayor comprensión de la
legitimidad del pensamiento plasmado por el ensayista.
De esta forma el ensayo debe atrapar y hechizar al lector. Un buen ensayo, con relación
a las reglas estilísticas, debe ser:
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 1) Conciso y claro: El ensayo se encuentra delimitado y jerarquizado en sus
componentes y en sus contenidos. Es necesario clasificar y trabajar las dominaciones
jerárquicas del texto para que sea claro y preciso. Por otra parte, si existen muchas ideas el
texto se vuelve confuso; el ensayo debe ser claro para que el pensamiento del que escribe,
penetre sin esfuerzo en la mente del lector.
2) Preciso: Es necesario utilizar términos precisos y no ambiguos. Muchos escritores
creen que utilizando palabras rebuscadas o sinónimos solucionan este problema.
Recordemos que los sinónimos no tienen igual significado, pues dependen del contexto y
la cultura. Ejemplo: Perezoso, ocioso.
3) Coherente: La dirección del ensayo, se encuentran determinados en gran medida
por la articulación lógica que le demos a las oraciones y a los párrafos. El ensayo debe
tener como mínimo dos planos básicos; el plano del contenido y el de su expresión
lingüística. Los conceptos a través de sintagmas, las proposiciones por oraciones y los
subtemas por párrafos.
4) Consistente: Un ensayo adquiere consistencia en su cuerpo cuando al presentar
las argumentaciones, no admite contradicciones, originando de esta forma que el texto sea
natural, espontáneo, claro y preciso.

5) Sustentado: Se utiliza mucho, pues los ensayos de corte argumentativo, en

los cuales la hipótesis y las tesis principales, deben de ser desarrolladas con un fondo
argumentativo.
6) Finalidad: el ensayo debe actuar como motor de reflexión, generador de duda y
productor de ideas nuevas.
Elabore un ensayo. Una vez revisada y analizada de manera crítica la información
referida a su producción.
La Importancia de La Administración
Hoy en día, la administración de empresas es una de las profesiones más productivas e
interesantes porque la aplicamos no sólo en el lugar de trabajo, sino también en nuestros
hogares y en nuestra vida cotidiana.
En la actualidad, la administración se desarrolla con mayor eficacia en las
organizaciones en las que vivimos, ya sea como empleados, directivos o contribuyentes
que buscan un beneficio económico. La aplicamos, por ejemplo, en el uso del tiempo, y
está demostrado que la humanidad la ha aplicado a lo largo de la historia; ha sido una
necesidad en diversas partes del mundo, sobre todo en su socialización, y en todos los
ámbitos de proceso y acción.
La gestión ha sido y sigue siendo codificada como una ciencia porque tiene un objeto
de estudio y un método que, como en otras ciencias aplicadas, abarca la excelencia; esto a
su vez la convierte en una obra de arte para los que son capaces de utilizarla según las
reglas; y por su proceso.
Si comparamos la gestión con las demás ciencias, vemos que están vinculadas por una
combinación de factores humanos, como la sociología, la psicología y la antropología, esta
última vinculada a la historia y, por tanto, también a la geografía. Para aprender y
comprender definiciones, técnicas, etc., estamos obligados a estudiar, comprender y
aplicar otras ciencias, como la cultura política, el derecho y muchas de las ciencias
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modernas que se han hecho necesarias debido a la era del conocimiento y la tecnología de
la información aplicada a un nuevo mundo social y cultural.
Al igual que otras ciencias, se esfuerzan constantemente por investigar y mejorar,
porque en cierto modo contribuimos sin darnos cuenta nosotros mismos, aunque sólo
pertenezcamos a la estadística, y sería mejor que lo hiciéramos participando activamente
en los cambios prestigiosos y trascendentes del campo.
Se considera una ciencia que estudia las empresas y organizaciones para comprender su
funcionamiento, evolución y comportamiento; la consecución del

objetivo lo convierte en un arte para quienes saben utilizarlo según las reglas y, por sus
procedimientos, forma parte de la tecnología.
La gestión no sólo trata de explicar el comportamiento organizativo, sino que también
incluye un conjunto de reglas, normas y procedimientos que operan y transforman la
realidad organizativa. Toda estructura empresarial debe contar con métodos de
planificación, organización, desarrollo, coordinación y control que faciliten el trabajo
eficaz de las personas, ya que una organización es un medio que permite a quienes
trabajan en ella alcanzar los objetivos personales relacionados directa o indirectamente
con su trabajo, uno de cuyos objetivos principales es satisfacer las necesidades de los
clientes mediante el suministro de un producto o servicio.
Así, la importancia de la administración de empresas radica en que es una herramienta
útil para un empresario u organización, a través de los procesos de planificación,
organización, desarrollo, gestión y control, que permite el desarrollo efectivo de la
empresa y la consecución de sus objetivos, y además, su buena acogida en el mercado
puede depender de la innovación de los productos o servicios ofrecidos, satisfaciendo así
las necesidades de la sociedad y, por tanto, las de la propia empresa.
La administración es una gran herramienta para las empresas Como ya se ha dicho, la
gestión es un proceso holístico que inicia y dirige la consecución de objetivos, es decir, la
resolución de problemas.
El rendimiento en este proceso se refiere a las acciones y comportamientos observados
por los empleados en relación con los objetivos de la organización y puede medirse en
términos de las capacidades de cada individuo y su nivel de contribución a la empresa.
Dado que una organización no dispone de un panel de control con sensores que
muestren si sus empleados se mueven en la dirección correcta, las empresas deben contar
con sistemas de gestión del rendimiento que les permitan comprobar si sus empleados
están progresando o, por el contrario, si tienen problemas que necesitan mejorar. Aquí es
donde el uso de la evaluación del rendimiento de los empleados puede ser útil. Podemos
analizar la gestión como disciplina y como proceso. Como disciplina, es un conjunto de
conocimientos acumulados, que incluye principios, teorías, conceptos, etc. La gestión
como proceso implica las funciones y acciones que los directivos deben realizar para
alcanzar los objetivos de la organización.
La cooperación entre los trabajadores y las empresas garantiza que el trabajo se
realice de acuerdo con métodos científicos se consiga una distribución más justa de las
responsabilidades entre la dirección y los empleados, con la responsabilidad de la
planificación y la organización en primer lugar y la aplicación en segundo lugar.
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 Por lo tanto, el gestor debe saber cómo distribuir la información recopilada por toda la
organización, teniendo en cuenta las características de cada departamento y persona, así
como las funciones que deben desempeñar en el plan general.
Así, se integran los fundamentos de la teoría general de la gestión, la teoría de la
organización, los conceptos básicos de gestión y los procesos de gestión, la planificación,
la organización, la dirección y el control Asignaturas que se abordan con una perspectiva
holística, global, ética y de responsabilidad social. Todos ellos están diseñados para
introducir a los estudiantes en los distintos elementos que conformarán su formación como
futuros profesionales.

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