2º E6 S3 Sesion D1 PS La Epoca Virreinal

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“ANTENOR ORREGO ESPINOZA” Sesión 24

DATOS INFORMATIVOS:
Nivel : Primaria SESIÓN DE APRENDIZAJE
Grado : 2°
Fecha : 15 – 07 – 2024 Conociendo nuestra historia: la
época virreinal
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación
Personal Construye 2º grado Describe las Lista de cotejo

Social interpretaciones - Obtiene información de imágenes y objetos características
históricas antiguos, testimonios de personas y principales del
 Interpreta expresiones temporales propias de la vida virreinato del
críticamente cotidiana, y reconoce que estos le brindan Perú.
fuentes mayor información sobre su historia familiar y
diversas la de su comunidad.
 Comprende - Secuencia acciones o hechos cotidianos de su
el tiempo vida personal, familiar y de la comunidad, y
histórico reconoce aquellos que suceden de manera
 Elabora simultánea.
explicacione - Describe acontecimientos de su historia y de
s sobre la comunidad a partir de objetos, imágenes y
procesos testimonios de personas, en los que compara el
históricos presente y el pasado; identifica algunas causas
y posibles consecuencias de los cambios.
Evidencia Participa al mencionar como era vivir en la época del virreinato del Perú
Propósito Conocer y describir las principales características de la época del Virreinato
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
común materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
Enfoque intercultural
lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Enfoque búsqueda de la excelencia Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
Meta de aprendizaje: 2º: Incorpora prácticas de cuidado al asearse y vestirse; adopta las posturas que son
Proteger la vida beneficiosas para su salud en la vida cotidiana y en la práctica de actividades lúdicas.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Imágenes
 Ficha
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
- Saluda a los estudiantes , realizan los 5 min de pausa activa y les recuerda lo trabajado la
clase anterior.
- Les pregunta:
o ¿A quién conocimos?
o ¿Cómo era la educación durante el imperio Incaico?
o ¿Cuáles fueron sus actividades económicas?
o ¿Qué maravilla dejaron los incas al mundo moderno?
- Se les muestra una por una las imágenes y se les pide que describan lo que observan.
(ANEXO 1)
¿Qué observas en la imagen?
¿Quién será el señor Francisco

Pizarro?
¿Por qué será el mapa del Perú así?
¿Por qué llamara virrey ese señor?
¿Cómo se les llamaba a los que vendían

sus productos durante el virreinato
- Luego se les preguntará

o ¿saben por qué se dijo virreinato al Perú?
o ¿Quién habrá establecido el virreinato en el Perú?
o ¿Cómo se habrá comportado la gente durante el virreinato?
o ¿Qué idioma hablarían en la época del virreinato?
- - Comunica el propósito de la sesión: Hoy conoceremos nuestra historia en la época del
virreinato del Perú
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado:
- Explícales que en el Perú después del imperio Incaico, se dio el descubrimiento de América a
El Virreinato del Perú fue una entidad territorial situada en América del Sur,
integrante del Imperio español que fue creada por la Corona Española durante
su dominio en el Nuevo Mundo, entre los siglos XVI y XIX, se creo después de
la conquista dado por los tres socios , donde vencieron al imperio Incaico
El virreinato fue establecido por el Rey Carlos I, después de la conquista del Perú, ya que
hubo muchos conflictos por las riquezas del Perú por parte de los tres socios de la
conquista, el virreinato estableció orden, el virreinato del Perú se extendió por los países
que actualmente son Argentina, Uruguay, Paraguay, Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador,
Panamá, Perú y toda la región oeste, sureste y sur del Brasil, tuvo una duración de casi 300
años , el primer Virrey Blasco Núñez Vela, nombrado por real cédula del 1 de marzo de
1543
- Luego indícales que cada grupo compartirá con los demás, la información que analizo del
Cierre Tiempo aproximado:
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué países en la actualidad conformaban el virreinato del Perú ?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
VºBº AUDREY BERTA HINOSTROZA

Subdirectora Primaria Docente de aula
ANEXO 1
FRANCISCO PIZARRO
VIRREY FRANCISCO ALVAREZ DE TOLEDO
ANEXO 2
EL VIRREINATO DEL PERÚ

¿Qué es virreynato?
Un Virreinato es otorgado por un rey con la finalidad de que ejerza un gobierno en su

nombre en un territorio de los que pertenecen a ese reinado y del cual no puede
hacerse responsable directamente, ya sea por la distancia o la extensión del mismo.
El virreinato del Perú fue una entidad territorial del Imperio español creada por la
Corona Española por el rey carlos I en el año 1542, con capital en la ciudad de Lima o
Ciudad de los Reyes, durante su dominio en el Nuevo Mundo. Las fronteras del REY CALOS I
virreinato del Perú se establecieron por primera vez el 13 de septiembre de 1543.
ECONOMÍA
La economía en el virreinato del Perú durante la segunda mitad del siglo XVI y finales del siglo XVII, estuvo
influenciada por objetivos comerciales. De esta forma para alcanzar estos objetivos se dependía de la abundancia de
dinero, a través de la acumulación de oro y metales preciosos. La minería por lo tanto se constituyó en el principal pilar
de la economía. Así mismo a parte de la extracción de metales, la explotación y exportación materias primas obtenidos
del sector agrícola los cuales eran destinados para abastecer el mercado europeo.
o MINERÍA : La actividad minera pasó a ser uno de los pilares de la economía
colonial. Si bien no fue la única actividad productiva introducida por los
colonizadores, fue la que determinó más cambios económicos, sociales e inclusive
políticos. Resulta sintomático que frases como ¡Vale un Perú! o ¡Vale un Potosí!
(mina) se acuñaran en la época colonial, debido a la marginación de quienes soñaban
con las riquezas, especialmente el oro y la plata que el Perú producía.
o ACTIVIDADES AGROPECUARIAS La agricultura y la ganadería prehispánicas
fueron profundamente transformadas con la introducción de las nuevas
técnicas, especies y herramientas traídos por los españoles , Los españoles
trajeron el cereal europeo más preciado, el trigo; también plantas como la uva o
vid , los cítricos y el ajo; animales como la vaca, los cerdos y las gallinas. Se
introdujo el uso del caballo y el burro, que fueron utilizados en los ingenios y
en la preparación de la tierra con el arado de tiro..
o LOS OBRAJES se fundó en jauja el primer taller de manufactura textil,
llamado obraje. Si bien estos textiles no llegaron a tener el refinamiento
logrado por los antiguos peruanos, la calidad de la producción era suficiente
para satisfacer a los florecientes mercados urbanos y mineros. Los primeros
obrajes fueron instalados por los encomenderos, quienes monopolizaban el
poder y la riqueza de las regiones.
EDUCACION
La enseñanza del latín constituyó un eje central de la educación en el virreynato Para ello, el uso de un libro de texto
fundamental fue La Gramática Latina de Antonio de Nebrija.
o LOS COLEGIOS EN LA EDUCACIÓN La educación colonial estuvo destinada básicamente a la preparación
académica de españoles y criollos y de algunos mestizos. Los curacas tampoco estuvieron marginados del
sistema educativo colonial. Existieron tres tipos de colegios.
o COLEGIOS PARA CURACAS Los miembros de la élite indígena también tuvieron acceso a la educación. Para los
curacas o caciques se crearon dos colegios: el del Cercado o del Príncipe en la ciudad de Lima y en el Cuzco, el
colegio de San Francisco de Borja. Además, es importante señalar que varios de
sus alumnos lograron graduarse como abogados, para el siglo XVIII, en la
Universidad San Francisco Javier de Sucre (Bolivia).
o LA UNIVERSIDAD DE SAN MARCOS El interés de los conquistadores por
fundar en las nuevas tierras una universidad estuvo presente desde el comienzo,
exactamente el 12 de mayo de 1551, cuando por Cédula emitida en Valladolid, se
erige la Universidad de la Ciudad de los Reyes, bajo la curaduría del
Casona universidad san marcos
dominico fray Tomás de San Martín y el capitán don Jerónimo de Aliaga,
creando la primera universidad en América , La universidad mayor de san marcos
CLASES SOCIALES EN EL VIRREINATO DEL PERÚ

o ESPAÑOLES Y CRIOLLOS Constituida por todos aquellos españoles y criollos que ostentaban títulos
nobiliarios y escudos (duques, condes, marqueses, etc.). Esta clase también presentaba diferencias económicas
y sociales y del lugar de nacimiento. Los españoles nobles o peninsulares conformaban el grupo social más
privilegiado. Al haber nacido en España gozaban de derechos inherentes a la clase dominante. Solo ellos
desempeñaban cargos públicos y los criollos (españoles nacidos en América) no podían hacerlo
o CLASE MEDIA Y EL PUEBLO La clase media
estaba constituida por los españoles y criollos que
no tenían títulos nobiliarios, pero que se
dedicaban al comercio y la industria. También el
pueblo, integrado por los españoles, criollos y
mestizos de modestos recursos económicos,
dedicados a trabajos manuales, artesanales y
actividades comerciales menores.
o MULATOS Y NEGROS Eran la última clase social
del virreinato fue quizás el grupo que más
maltratos sufrió. Estaba conformada por la
población de raza negra traída a la fuerza por los
españoles desde África para ser empleados en
trabajos agrícolas y otras labores
o INDIOS Constituida por la población nativa que vivía en calidad de raza sometida, explotada y despojada de
todos sus bienes colectivos, con la obligación de pagar tributos al Rey de España.
VIRREYES DEL PERÚ

el virreynat del perú tuvo 40 virreyes
o Blasco Núñez Vela 1.er marqués de Blasco el primer
virrey del Peru
o Francisco de Toledo 5° virrey del Perú
o José de la Serna de Hinojosa 40° conocido como el
Conde de los Andes
RELIGION DURANTE EL VIRREINATO DEL PERÚ

En la época virreinal todo tipo de expresión religiosa tenía que ser reconocida, reglamentada y autorizada por la Iglesia
Católica. De no hacerlo, la también llamada Iglesia Incaica castigaba a todas aquellas manifestaciones que no eran
Católicas. Es por ello, que los Santos se ponían bajo el amparo de algún Monasterio.
La Iglesia tenía la misión de desaparecer del ceremonial Católico a todas las

danzas, fiestas, taquis, en quechua significa borracheras, que provoquen
desorden, porque las consideraban de idólatras, y porque desviaban el sentido
real de la celebración religiosa.
El primer problema que afrontaba la Iglesia en la época virreinal, era la

construcción del cristinianismo. Para ello, se tenía que reconocer que la población
indígena tenía alma y podía ser evangelizado. Luego, se cristianizaba a los
curacas, y así se daba inicio a la evangelización de los indígenas.
PREGONEROS
Los pregones es una costumbre que estuvo en la época del virreinato y en las primeras décadas
de la República. Los pregoneros se encargaban de entonar cantos o pregones cada hora del día
para la venta de diversos productos como leche, pan, dulces, tamales, biscochos, quesos,
mixtura y otros
LISTA DE COTEJO
Construye interpretaciones históricas
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
N° Describe las características principales del
virreinato del Perú .
SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Personal Construye 2º grado Describe las Lista de cotejo

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Inicio Tiempo aproximado:

¿Qué observas en la imagen?

¿Quién será el señor Francisco

¿Por qué será el mapa del Perú así?

¿Por qué llamara virrey ese señor?

¿Cómo se les llamaba a los que vendían

- Luego se les preguntará

Desarrollo Tiempo aproximado:

- Responden a preguntas de metacognición

VºBº AUDREY BERTA HINOSTROZA

EL VIRREINATO DEL PERÚ

Un Virreinato es otorgado por un rey con la finalidad de que ejerza un gobierno en su

CLASES SOCIALES EN EL VIRREINATO DEL PERÚ

VIRREYES DEL PERÚ

RELIGION DURANTE EL VIRREINATO DEL PERÚ

La Iglesia tenía la misión de desaparecer del ceremonial Católico a todas las

El primer problema que afrontaba la Iglesia en la época virreinal, era la

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