S15 Tarea Version Borrador Del Articulo de Opinion

Semana 15 - Tarea: Versión borrador del artículo de opinión
GRUPO 5
Docente: Pinedo Salazar Marco Antonio
Integrantes:
López García Kathia Betzabeth
Ampuero Suárez José Julián
ESQUEMA DE IDEAS
1. Introducción
1.1. Contextualización:
1.1.1. educación
1.1.2. t acceso a información
1.1.3. aprendizaje más interactivo
1.2. Controversia: ¿Es beneficioso o perjudicial el empleo de la IA en la educación
universitaria?
1.3. Opinión: Considero que es perjudicial el empleo de la IA en la educación
universitaria.
1.4. Anticipación del desarrollo: A continuación, les presentaré mi defensa con

argumentos sólidos.
Desarrollo 1:
2. IP: Opinión y argumento: Sí considero que es perjudicial el empleo de la IA en la
educación universitaria porque puede limitar la creatividad, al proporcionar soluciones
estandarizadas que desalientan el pensamiento original y la innovación.
2.1. IS Ciencia Latina (2023), en Argentina
2.1.1. IT educación
2.1.2. IT promoción de habilidades
2.2. IS Mentor (2024) en el Reino Unido
2.2.1. IT eficiencia
2.2.2. IT desarrollo integral
Desarrollo 2:
3. IP: Opinión y argumento:

Sí considero que es perjudicial el empleo de la IA en la educación universitaria
porque puede incrementar la brecha educativa, beneficiando más a quienes tienen
acceso a tecnologías avanzadas y dejando atrás a los menos privilegiados.
3.1. IS El pais (2023), en Alemania, el 30% de los estudiantes de bajos recursos
tiene acceso limitado a la tecnología.
3.1.1. IT recursos básicos
3.1.2. IT rendimiento académico
3.2. IS Gestión (2023), reveló que el 40% de los estudiantes en áreas rurales
japonesas se siente desfavorecido frente a sus pares de zonas urbanas con mejor
acceso a la IA.
3.2.1. IT juego desigual
3.2.2. IT problemas
4. Cierre:
4.1. Conector.
4.2. Reiteración de opinión: sí considero que es perjudicial el empleo de la IA
en la educación universitaria, ya que puede limitar la creatividad,
proporcionando soluciones estandarizadas que desalientan el pensamiento
original y la innovación. Además, incrementa la brecha educativa, beneficiando
más a quienes tienen acceso a tecnologías avanzadas y dejando atrás a los menos
privilegiados.
4.3. Reflexión crítica:
4.3.1. entorno educativo
4.3.2. equidad
¿Amigo o Enemigo? La IA en la Aula Universitaria
¡Ah, la inteligencia artificial (IA)! Esa palabra que está en boca de todos y, como
decimos por aquí, no se anda por las ramas cuando se trata de revolucionar mundos,
incluido el de la educación. Pero, ¿hasta qué punto esta revolución es pan comido para
nuestro sistema educativo? En primer lugar, según UNESCO (2023), el 75% de los
docentes cree que la IA mejora el aprendizaje. ¡Ajá! Parece que hemos dado en el clavo
con esta tecnología, pues facilita el acceso a información y personaliza la enseñanza.
Además, hace eco de un aprendizaje más interactivo y adaptativo, donde cada estudiante
encuentra su ritmo. En segundo lugar, ClassPoint (2023), señala que el 60% de los
estudiantes teme que la IA reemplace trabajos humanos. ¡Cuidado ahí! Parece que nos
estamos pasando de la raya, ignorando los temores de la comunidad estudiantil. Esta
preocupación resalta cómo la IA puede cortar por lo sano oportunidades de empleo,
generando inseguridad y desconfianza en el alumnado. Ante este problema, hay
personas a favor diciendo que la IA es una herramienta que puede matar dos pájaros de
un tiro: mejorar la calidad educativa y preparar a los estudiantes para un futuro
tecnológico. Sin embargo, otros opinan que, al depender demasiado de la tecnología,
podríamos matar la gallina de los huevos de oro, perdiendo habilidades críticas y
humanas en el proceso. Por ello surge la pregunta: ¿es beneficioso o perjudicial el
empleo de la IA en la educación universitaria? Considero que es perjudicial el empleo
de la IA en la educación universitaria. Posteriormente, les compartiré mi opinión con
argumentos sólidos. ¡No me hagan el sueco y sigan leyendo!
Sí considero que es perjudicial el empleo de la IA en la educación universitaria porque

puede limitar la creatividad, al proporcionar soluciones estandarizadas que desalientan
el pensamiento original y la innovación. ¡Y ahí no termina la cosa, ojo! A duras penas
podemos ignorar las evidencias. En primer lugar, según un estudio de Ciencia Latina
(2023), en Argentina, se demostró que la IA puede ser un cero a la izquierda cuando se
trata de fomentar el pensamiento crítico y creativo en los estudiantes, pues solo el 30%
se sintió estimulado a pensar de manera innovadora. Este dato es alarmante porque la
educación no solo debe ser sobre memorizar y repetir, sino también sobre poner el dedo
en la llaga de los problemas y pensar fuera de la caja. Además, el mismo estudio sugiere
que el uso excesivo de la IA falta un tornillo en cuanto a la promoción de habilidades
interpersonales y emocionales, esenciales en el entorno laboral actual. En segundo
lugar, un informe de Mentor (2024) en el Reino Unido, encontró que el 40% de los
estudiantes sentía que la IA les quitaba el pan de la boca en cuanto a la oportunidad de
desarrollar habilidades manuales y prácticas, fundamentales en muchos campos de
estudio. Por tanto, se evidencia que, aunque la IA intenta matar dos pájaros de un tiro al
mejorar la eficiencia y el acceso a la educación. También puede ser ave de mal agüero,
limitando el desarrollo integral de los estudiantes.
Sí considero que es perjudicial el empleo de la IA en la educación universitaria porque

puede incrementar la brecha educativa, beneficiando más a quienes tienen acceso a
tecnologías avanzadas y dejando atrás a los menos privilegiados. Ser un cero a la
izquierda en este tema no es opción, chicos. De manera que, según un informe de El
pais (2023), en Alemania, el 30% de los estudiantes de bajos recursos tiene acceso
limitado a la tecnología. Esto significa que, mientras algunos tienen todo a la mano,
otros ven las estrellas tratando de alcanzar recursos básicos para su aprendizaje.
Además, esto no solo afecta su rendimiento académico actual, sino que también les
corta las alas para oportunidades futuras. En consecuencia, un estudio de Gestión
(2023), reveló que el 40% de los estudiantes en áreas rurales japonesas se siente
desfavorecido frente a sus pares de zonas urbanas con mejor acceso a la IA. Esto
evidencia que, sin pelos en la lengua, la IA está creando un campo de juego desigual
donde, a duras penas, los menos afortunados logran competir. Por último, si seguimos
este camino, acabaremos buscando tres pies al gato en la educación, intentando
solucionar problemas que nosotros mismos estamos agudizando.
En conclusión, sí considero que es perjudicial el empleo de la IA en la educación

universitaria, ya que puede limitar la creatividad, proporcionando soluciones
estandarizadas que desalientan el pensamiento original y la innovación. Además,
incrementa la brecha educativa, beneficiando más a quienes tienen acceso a tecnologías
avanzadas y dejando atrás a los menos privilegiados. Ahora propondré dos
recomendaciones y/o soluciones. Primero, se debe hacerse eco de las necesidades reales
del entorno educativo, promoviendo políticas que fomenten la creatividad y el
pensamiento crítico en el uso de la IA. Así, se podría garantizar que la tecnología no se
convierta en un tirano que limite la capacidad creativa de los estudiantes. Por otro lado,
es esencial meter la pata en el tema de la equidad, trabajando para asegurar que todos
los estudiantes, independientemente de su situación económica, tengan acceso
igualitario a las herramientas educativas avanzadas. Esto podría ser el clavo que
necesitamos para cerrar la brecha educativa.

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Semana 15 - Tarea: Versión borrador del artículo de opinión

Docente: Pinedo Salazar Marco Antonio

1.1.2. t acceso a información

1.1.3. aprendizaje más interactivo

1.2. Controversia: ¿Es beneficioso o perjudicial el empleo de la IA en la educación

1.3. Opinión: Considero que es perjudicial el empleo de la IA en la educación

1.4. Anticipación del desarrollo: A continuación, les presentaré mi defensa con

2. IP: Opinión y argumento: Sí considero que es perjudicial el empleo de la IA en la

educación universitaria porque puede limitar la creatividad, al proporcionar soluciones

estandarizadas que desalientan el pensamiento original y la innovación.

2.1. IS Ciencia Latina (2023), en Argentina

2.1.2. IT promoción de habilidades

2.2. IS Mentor (2024) en el Reino Unido

2.2.2. IT desarrollo integral

3. IP: Opinión y argumento:

porque puede incrementar la brecha educativa, beneficiando más a quienes tienen

acceso a tecnologías avanzadas y dejando atrás a los menos privilegiados.

3.1. IS El pais (2023), en Alemania, el 30% de los estudiantes de bajos recursos

tiene acceso limitado a la tecnología.

3.1.1. IT recursos básicos

3.1.2. IT rendimiento académico

3.2.1. IT juego desigual

4.2. Reiteración de opinión: sí considero que es perjudicial el empleo de la IA

en la educación universitaria, ya que puede limitar la creatividad,

proporcionando soluciones estandarizadas que desalientan el pensamiento

original y la innovación. Además, incrementa la brecha educativa, beneficiando

4.3. Reflexión crítica:

4.3.1. entorno educativo

¿Amigo o Enemigo? La IA en la Aula Universitaria

Sí considero que es perjudicial el empleo de la IA en la educación universitaria porque

Sí considero que es perjudicial el empleo de la IA en la educación universitaria porque

En conclusión, sí considero que es perjudicial el empleo de la IA en la educación

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