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    UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

    EXTENSIÓN UNIVERSITARIA EN VERAGUAS

    FACULTAD DE: EDUCACIÓN ESPECIAL Y PEDAGOGÍA


    ESCUELA: EDUCACION ESPECIAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

    DEPARTAMENTO: EDUCACIÓN ESPECIAL


    CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL.

    HORAS TEÓRICAS: 64 HORAS PRÁCTICAS: 0 SEMESTRE: PRIMER


    2024

    ASIGNATUTA
    DIDÁCTICA PARA LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN LA DISCAPACIDAD

    CODIGO: 3058. CRÉDITOS: 3

    ELABORADO POR: HELDA NISLA TERREROS DE BATISTA

    FECHA: abril 2024


    MÓDULO I
    INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO COGNITIVO

    1.1. Marco conceptual del Desarrollo Cognitivo en el procesamiento de la


    información.

    El desarrollo cognitivo se refiere a los cambios en las características y


    capacidades del pensamiento a lo largo de la vida, especialmente durante el
    período de desarrollo, que resultan en un aumento de los conocimientos y
    habilidades para percibir, pensar, comprender y manejar la realidad.

    Desde el nacimiento, las personas interactuamos con nuestro entorno con el


    objetivo de comprenderlo y participar en él. Buscamos organizarlo, identificando
    regularidades, diferencias y agrupaciones, y estableciendo relaciones entre
    fenómenos repetidos, que luego organizamos en patrones.

    Esta interacción se realiza en un contexto social, donde observamos y


    participamos en acciones realizadas por otros en nuestro entorno. Según Robert
    Gagné, psicólogo y pedagogo, esta interacción con el entorno se realiza a través
    de nuestros sentidos, que trabajan en conjunto con procesos cognitivos para
    organizar la información que reciben.

    Estos procesos mentales se conocen como cognición, que es la capacidad de


    procesar información y depende de nuestras necesidades, experiencias,
    expectativas y valores.

    1.1.2. Clasificación de procesos cognitivos:

    - Procesos cognitivos básicos.


    Los procesos cognitivos básicos abarcan todas las actividades humanas y
    comprenden la sensación, la percepción, la atención y la memoria.
     Sensación: Es el primer contacto de los estímulos del entorno con nuestros
    sentidos, generando efectos automáticos en el organismo y acompañada
    de procesos fisiológicos.
     Percepción: Implica la interpretación gradual de los estímulos sensoriales
    una vez que el organismo ha recibido la información. Por ejemplo, el
    proceso de interpretar el dolor al pincharse con una aguja.
     Atención: Se relaciona con la motivación y ocurre cuando el individuo se
    enfoca activamente en lo que ve y oye, dejando de observar pasivamente.
     Memoria: Involucra la codificación, consolidación y recuperación de datos
    del entorno para su uso posterior.

    Cabe señalar que la memoria y la atención están directamente relacionadas, ya


    que problemas de memoria pueden ser resultado de falta de atención o
    procesamiento insuficiente de la información.

    - Procesos cognitivos superiores.


    Los procesos cognitivos superiores, también conocidos como procesos cognitivos
    altos o complejos, son habilidades del pensamiento que incluyen el lenguaje, la
    inteligencia y la creatividad.
     Lenguaje: Es la capacidad de expresar pensamientos y sentimientos a
    través de palabras. Se desarrolla a lo largo de toda la vida y varía en cada
    persona, pudiendo mejorarse con la práctica.
     Inteligencia: Es la facultad de razonar, entender y tomar decisiones ante
    situaciones de la vida. Para desarrollarla, es necesario primero haber
    desarrollado los procesos cognitivos básicos y tener una interacción
    adecuada para el desarrollo del lenguaje.
     Creatividad: Permite generar ideas originales y resolver problemas de
    manera innovadora. Es un proceso mental superior que involucra la toma
    de decisiones y la generación de ideas.
    1.2. Etapas del desarrollo infantil según Jean Piaget.
    Jean Piaget es reconocido como uno de los psicólogos más destacados en la
    historia, especialmente por sus estudios sobre la infancia y el desarrollo de la
    inteligencia en los niños. Su teoría sobre el aprendizaje cognitivo infantil lo ha
    llevado a ser considerado como el padre de la pedagogía moderna.

    Según Piaget, los niños atraviesan etapas específicas en su desarrollo intelectual


    y en su capacidad para comprender las relaciones de manera más madura. Estas
    etapas siguen un orden fijo en todos los niños, independientemente del país,
    aunque la edad en que ocurren puede variar ligeramente entre individuos. Piaget
    sostiene que es crucial comprender cómo se forman los mecanismos mentales en
    los niños para entender su naturaleza y funcionamiento en los adultos.

    De acuerdo con la Teoría del Aprendizaje de Piaget, el aprendizaje es un proceso


    que cobra sentido en situaciones de cambio. Por lo tanto, aprender implica en
    parte saber adaptarse a esas novedades.

    1.2.1. Teoría de Piaget.


    1.2.2. Etapas del desarrollo del niño:
    Según Piaget, el desarrollo cognitivo se divide en cuatro etapas principales:

    1. Etapa Sensorio Motora (0-2 años): Los niños comprenden el mundo a través de
    sus sentidos y acciones físicas. Comienzan a experimentar con su entorno y a
    familiarizarse con el lenguaje desde el vientre materno.

    2. Etapa Pre-Operacional (2-7 años): Los niños comienzan a interactuar más con
    otros niños y a desarrollar su curiosidad y deseo de conocimiento. En esta etapa,
    los niños pueden atribuir sentimientos humanos a objetos (animismo) y tienden a
    hablar en tercera persona sobre sí mismos.
    3. Periodo Concreto (7-11 años): Los niños comienzan a usar el pensamiento
    lógico en situaciones concretas, como realizar operaciones matemáticas. Aunque
    han progresado en el pensamiento lógico, todavía tienen dificultades con el
    pensamiento abstracto.

    4. Operaciones Formales (11 años en adelante): Los niños adquieren la capacidad


    de razonamiento lógico en todas las circunstancias, incluido el pensamiento
    abstracto. Pueden hacer hipótesis sobre temas desconocidos y ven el aprendizaje
    como un proceso completo y no solo concreto.

    Piaget enfatizó que el conocimiento no es una copia directa de la realidad, sino el


    resultado de la interacción entre la persona y su entorno. Por lo tanto, la educación
    debe fomentar la innovación y la creatividad, así como la capacidad crítica para
    cuestionar y verificar la información recibida.

    1.3. Áreas del desarrollo del niño:

    Durante el desarrollo de los niños, se pueden identificar cuatro áreas de desarrollo


    evolutivo que abarcan una serie de cambios físicos y psicológicos a lo largo de su
    crecimiento.

    Es fundamental que estemos informados sobre estos procesos, ya que cada etapa
    del desarrollo infantil es progresiva, irreversible, continua y sigue una secuencia
    fija. Las áreas de desarrollo evolutivo de los niños son: física, del lenguaje,
    cognitiva y socioafectiva.

    Durante los primeros cinco años de vida, los niños experimentan un desarrollo
    significativo en comparación con cualquier otra etapa. Este desarrollo se refiere a
    cómo los niños adquieren habilidades para realizar actividades más complejas. A
    medida que crecen, aprenderán y dominarán habilidades como hablar, saltar y
    atarse los zapatos, así como también aprenderán a manejar sus emociones y a
    formar amistades y conexiones con otros.

    Las habilidades se desarrollan en cuatro áreas principales:

    1. Desarrollo cognitivo (aprendizaje y pensamiento): Es la capacidad del niño para


    aprender, memorizar, razonar y resolver problemas. Por ejemplo, a los dos meses,
    un bebé aprende a explorar sus alrededores con sus manos y ojos, mientras que a
    los tres años, puede clasificar objetos por forma y color.

    2. Desarrollo social y emocional: Es la capacidad del niño para formar relaciones y


    manejar sus emociones. Por ejemplo, a las seis semanas de edad, un bebé puede
    sonreír, a los 10 meses, puede hacer gestos para decir hola y adiós, y a los cinco
    años, sabe cómo tomar turnos en los juegos escolares.

    3. Desarrollo del habla y lenguaje: Se refiere a la capacidad del niño para


    comprender y utilizar el lenguaje, incluyendo el uso de lenguaje corporal y gestos.
    Por ejemplo, a los 12 meses, un bebé dirá sus primeras palabras, a los dos años,
    nombrará las partes de su cuerpo, y a los cinco años, podrá contar una historia
    complicada.

    4. Desarrollo físico:
    - Desarrollo de habilidades motoras finas: Es la capacidad del niño para utilizar
    los músculos menores, especialmente las manos y los dedos. Por ejemplo, a los
    nueve meses, un bebé puede utilizar el dedo y el pulgar para recoger un objeto, y
    a los tres años, puede usar tijeras para cortar papel.

    - Desarrollo de habilidades motoras mayores: Es la habilidad del niño para usar


    los músculos grandes para sentarse, pararse, caminar o correr. Por ejemplo, a los
    seis meses, un bebé aprende a sentarse con apoyo, a los 12 meses, aprende a
    pararse agarrándose de los muebles, y a los cinco años, aprende a saltar.
    Los niños adquieren estas habilidades de desarrollo a medida que crecen,
    siguiendo un proceso secuencial. Por ejemplo, generalmente un bebé gatea antes
    de caminar, o un niño aprenderá a compartir antes de poder llegar a un acuerdo
    con otros niños en un parque.

    Existen muchas actividades simples que las familias pueden hacer todos los días
    para promover el desarrollo saludable de sus hijos.
    .

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

     Elabora un mapa conceptual e identifica los conceptos generales que


    influyen en el Desarrollo Cognitivo.

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