PORTAFOLIO II

ESCRITURA NARRATIVA ESPECIFICA

NOMBRE: Gilda Lino Zambrano

PARALELO: 8vo “B” Trabajo Social
PROFESORA: María Isabel Vallejo
2023
UNIVERSIDAD TECNICA LUIS VARGAS TORRES DE ESMERALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y SERVICIOS
CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

CATEDRA: ESCRITURA NARRATIVA

CICLO: 8vo “ B”

DOCENTE: Dra. María Isabel Vallejo Cárdenas M.Sc.

FECHA: Agosto-diciembre 2022 IS-22
 ORACIÓN GRAMATICAL

La oración gramatical es una unidad de información. Donde cada oración

está delimitada por signos fónicos que indican que haconcluido. La
oración tiene un sentido completo y autonomía sintáctica. Sus
constituyentes son el sujeto y el predicado. El núcleo delsujeto y el verbo
deben concordar, es decir, deben coincidir en número y persona.
Conocer nuestra Lengua y el mejor uso de la misma es el objeto del
programa y es necesario para cualquier empeño personal y profesional.
Análisis narrativoI

VOZ NARRATIVA, FOCALIZACIÓN, TONO DEL NARRADOR, PERSONAJES Y

TIPOS DE PERSONAJES, TÉCNICAS DE EXPOSICIÓN NARRATIVA, ESPACIO Y
TIPOS DE ESPACIO
Análisis narrativo I
La narrativa es uno de los géneros literarios más populares que hay, sus
principales exponentes son el cuento y la novela.
La narrativa está escrita en prosa y consiste en contar una serie de hechos que les
suceden a personajes, todo a través de un narrador, que bien puede estar fuera
de la historia, como dentro (ya sea como personaje o protagonista).
En el caso de los cuentos y las novelas, principales exponentes de la narrativa,
hay que tener en cuenta que todos los hechos e historias que ahí se cuentan son
FICCIÓN.
Hay momentos en los que la historia real, hechos reales y personajes reales,
pueden intervenir en alguna historia de ficción. A la mezcla entre la realidad real y
la realidad ficcional se le llama NOVELA HISTÓRICA.
 Análisis narrativo I
El éxito de una narración radica en qué tan verosímil (creíble) y qué tan bien contada esté.
Para contar bien una historia hay que hacer un uso hábil de varios recursos narrativos, que
serán objeto de estudio en el análisis narrativo.
Estos recursos son:
◦ Narrador (focalización)
◦ Personajes
◦ Espacio y manejo de espacios
◦ Técnicas de exposición narrativa
◦ Tiempo (ámbito y manejo del tiempo en la narración, que son cosas diferentes)
◦ Repetición de elementos (leitmotives)
◦ Organización externa (disposición de capítulos, partes, etc)
◦ Estilo

Todos estos recursos son una unidad en la narración, están relacionados entre sí y están al
servicio de producir un efecto determinado en el lector.
 NARRADOR

El narrador es la persona que cuenta la historia. Para saber qué tipo de narrador
es, es necesario identificar desde qué posición este cuenta la historia. A esto se le
llama focalización.
Según la focalización, el narrador puede ser:
1. Omnisciente (en tercera persona - heterodiegético)
2. Protagonista (en primera persona – homodiegético)
3. Testigo (en tercera y primera persona - homodiegético)

El narrador también puede contar la historia desde el punto de vista específico de un

personaje, sin que esto afecte la focalización. Es decir, el narrador puede en un momento
darle más énfasis a las acciones y sentimientos de un personaje sobre otro. Esto puede o
no cambiar a lo largo de la historia.
PERSONAJES
Son los seres ficticios que participan en los acontecimientos de la historia.
Hay diferentes clases de personajes según su categoría de análisis. Estos
pueden ser:
Categoría Personaje

Según su nivel de participación Protagonista

Co-protagonista
Secundario
De acuerdo a su comportamiento en el Ayudante
relato Oponente
De acuerdo a su desarrollo psicológico Redondo
Plano
De acuerdo a sus características Reales - Simbólicos
personales, valores y antivalores Héroes - Antihéroes
 ESPACIO
Es el lugar en donde se desarrollan las acciones de los personajes. En general se
pueden distinguir en tres:
Abierto Cerrado Psicológico
El espacio escogido para el desarrollo de los acontecimientos influirá en ellos y
en el humor de los personajes. Es decir, el lugar en donde suceden las cosas
está íntimamente relacionado con la historia y con los personajes.
El espacio en la narración es móvil, va cambiando, por lo que al momento de
estudiar una novela o un cuento largo hay que hacer recuento de los espacios
más recurrentes e importantes en la narración.
 Bibliografía

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/narracion/narracion.ht m

https://anarracionamparo.wordpress.com/elementos/espacio-y-tiempo/
https://www.portaleducativo.net/segundo-medio/16/tiempo-narrativo

https://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/el-tiempo-en-la-narracion/
https://es.calameo.com/books/002177289aff0173bf07d
Análisis narrativo
II
TÉCNICAS DE EXPOSICIÓN NARRATIVA, TIEMPO, MANEJO DEL TIEMPO, ÁMBITO, ELEMENTOS
RECURRENTES (LEITMOTIVES) ELEMENTOS SENSORIALES, RECURSOS NARRATIVOS VARIOS,
ESTRUCTURA INTERNA YEXTERNA, ESTILO, TEMAS E IDEAS
TÉCNICAS DE EXPOSICIÓNNARRATIVA

En una narración, los acontecimientos, las acciones y algunas veces las descripciones
pasan por el filtro del narrador, quien es el encargado de contar la historia y, por
momentos, presentar a los personajes. De ahí que las técnicas de exposición
narrativas son importantes al momento de analizar una obra.
Las técnicas de exposición narrativa son cuatro:
1. Descripción.
2. Narración.
3. Exposición y argumentación.
4. Diálogo.
Técnicas de exposición narrativa
Descripción: Está presente en todas las narraciones. Consiste en la
descripción o comentario de alguna situación, paisaje, personaje e idea. Una
descripción inserta en una narración hace que esta sea más lenta, yaque la
acción se pausa por momentos. Predominan los adjetivos.

Narración: es en concreto el desarrollo de las acciones en la historia,

contado en voz del narrador. Se lo reconoce por el predominio de los
verbos. Una narración que privilegia las acciones será más rápida, más
vertiginosa y dará una atmósfera de velocidad.

Exposición y argumentación: se inserta un determinado tema o idea enla

narración, se lo analiza, y se aportan razones para convencer a alguien
para tomar postura al respecto. Se usa usualmente en las novelas que
tienen tras de sí una ideología o filosofía concreta, a las que se las llama
Novela de tesis. Ejemplo: La peste, de Albert Camus.
Técnicas de exposición narrativa
1. Diálogos, que pueden ser en:
- Estilo directo: cuando se reproduce literalmente la voz de los
personajes. Se usan comillas (“”) o guiones (-). Esto permite
conocer másdirectamente el discurso o forma de hablar de los
personajes.
- Estilo indirecto: el narrador resume o interpreta las palabras o pensamientos de los
personajes. Se reconoce por las palabras “ dijo que”.“pensó que”, “sintió que”. Ej. “El
niño le preguntó a su mamá si podía ir alparque y ella le dijo que no”.
Estilo indirecto libre: el narrador cuenta los pensamientos de los personajes como
si estuviera en su cabeza. Da un efecto de fundir los pensamientos de
los personajes con la voz del narrador. Ej. “Galo llegó ala plaza donde se iba a
encontrar con Diana, ¿qué habrá pasado? ¿Me plantará?, y siguió esperando
pacientemente.
- Estilo directo libre: se insertan las voces de los personajes sin previoaviso, sin más signos
de puntuación que una coma de vez en cuando.

Nota: Una obra literaria, ya sea cuento o novela, es la coexistencia y equilibriode todas estas técnicas de
exposición narrativa. Hay que tener en cuenta el efecto que cada una de estas causa en el lector.

TIEMPO

En una narración, el tiempo es uno de los elementos más

importantes de su estructura interna. El tiempo puede hacer
referencia a dos cosas:
◦ El ámbito, que es la época en la que está ambientada la narración, yque no siempre
concuerda con la época en la que fue escrita la historia.
◦ El manejo del tiempo, que es el orden, la duración y el tiempotranscurrido dentro de
la obra.
 TIEMPO

ÁMBITO:
Son las circunstancias en las que sucede la narración. El ámbito
muchas veces nos ayuda a entender el porqué de determinadas
acciones o actitudes de los personajes y del mismo narrador. Para
estudiar el ámbito es necesario conocer tres elementos
fundamentales:
◦ El lugar donde se desarrolla la narración (país, ciudad, pueblo,reino, etc.)
◦ La época (los valores de una determinada obra están regidos por losvalores de la época en
la que se desarrolla).
◦ El ambiente socioeconómico en el que se desarrolla la acción (estetambién es transmisor
de los valores que pueden influir en la acción).
TIEMPO
MANEJO DEL TIEMPO EN LA OBRA:
El manejo del tiempo en la obra hace referencia a tres elementos
en particular:
Orden temporal: se refiere al orden en el que son presentados
los acontecimientos en la obra. Es lo referente a las
retrospecciones o analepsis (flashbacks) prospecciones o
prolepsis (flashforwards).
Duración temporal de los hechos: se refiere a cuánto duran lasacciones en la narración y
 qué importancia se le da a estas.
Consignación temporal o paso del tiempo en la obra: se refiere a laforma en la que el
narrador deja establecido el paso del tiempo.

ESTILO
El análisis de estilo narrativo se puede hacer en los mismosniveles en los que se
hace el análisis de estilo en la lírica.
 Nivel Elemento Descripción
Morfológico Palabras, como verbos, La forma en la que el escritor usa los
adjetivos, sustantivos, adjetivos, los verbos, conjunciones,
conjunciones, etc. sustantivos, etc.
Sintáctico Oraciones La forma en la que el escritor ordena las
oraciones y qué tan largas son.
Semántico Significado de las palabras El tipo de vocabulario que usa el escritor
y los diferentes significados que le
puede dar a este.
Fónico Sonido de las palabras La forma en la que el escritor recrea o
imita sonidos en la narración.

ESTRUCTURA INTERNA
La estructura interna de la obra es la fusión de todos los elementos antesestudiados:
◦ Narrador (focalización)
◦ Personajes
◦ Tiempo (manejo del tiempo y ámbito)
◦ Espacio (manejo de espacios e influencia de los espacios en la historia)
◦ Técnica de exposición narrativa
◦ Elementos sensoriales y leitmotives
◦ Recursos narrativos varios
◦ Temas, ideas
◦ Estilo

ESTRUCTURA EXTERNA
La estructura externa es la disposición de los acontecimientos en la narración. Esta
puede ser:
◦ Secciones
◦ Capítulos
◦ Subcapítulos

La disposición de los acontecimientos en la narración usualmente está vinculada a la

estructura interna. Esto es diferente en cada obra, por lo que hay que estar atento a la
lectura y descubrirla.

IMPORTANTE: EN EL ANÁLISIS NARRATIVO, TANTO ESTRUCTURA INTERNA COMO EXTERNA

DEBEN SER ANALIZADAS COMO UN TODO, COMO UNAUNIDAD.

Bibliografía
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/narracion/narracion.htm

https://anarracionamparo.wordpress.com/elementos/espacio-y-tiempo/
https://www.portaleducativo.net/segundo-medio/16/tiempo-narrativo

https://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/el-tiempo-en-la-narracion/
https://es.calameo.com/books/002177289aff0173bf07d
UNIVERSIDAD TECNICA LUIS VARGAS TORRES DE
ESMERALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y SERVICIOS
CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

CATEDRA:

ESCRITURA
DOCENTE: Dra. María Isabel Vallejo Cárdenas M.Sc.
FECHA: Enero- mayo 2022- IIS
NARRATIVA

CICLO: 8vo “A
UNIVERSIDAD TECNICA LUIS VARGAS TORRES DE ESMERALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y SERVICIOS
CARRERA DE TRABAJO SOCIAL

CATEDRA: ESCRITURA NARRATIVA

CICLO: 8vo “A Y B”

DOCENTE: Dra. María Isabel Vallejo Cárdenas M.Sc.

FECHA: Enero- mayo 2022- IIS
¿QUÉ SON LOS CONECTORES?
Son las palabras o frases que unen proposiciones o
párrafos, dando a esa unión, lógica y sentido.

Además, permiten el dinamismo de las ideas dentro del

texto, sea el progreso, la detencióno retroceso de las
mismas.
Los ADVERBIOS son palabras
invariables cuya función consiste
básicamente en COMPLEMENTAR
el significado de un VERBO o de
un ADJETIVO.
ENTONCES habló Complemento del verbo.

MUY pobre Complemento del adjetivo.

MUY lejos Complemento de un adverbio.

 Consideraciones sobre los adverbios
❖ Pueden llevar sufijos apreciativos: como el diminutivo (prontito,
cerquita…), o el aumentativo despectivo (lejotes, arribota…).
❖ Al igual que los adjetivos, algunos adverbios pueden admitir el grado
comparativo (menos cerca que, más lejos que, tan pronto como…), y
también el superlativo (lejísimos, cerquísima…), incluso los adverbios
terminados en –mente (clarísimamente, malísimamente…).
❖ Algunos adverbios sufren un acortamiento o en ciertas posiciones (Esta
noticia es mucho más extraña, Esta chica es muy alta.
❖ Los adverbios terminados en –mente nacen de adjetivos femeninos
(mala-malamente). Cuando aparecen varios de estos adverbios de
forma continuada, solo se le añade –mente al último adverbio de la lista
( Tenéis que decirlo correcta, simple y fácilmente)*
 Clases de adverbios
CLASES EJEMPLOS
LUGAR Acá, arriba, encima, afuera, adonde, aquí, cerca, abajo, junto, allende, allí, allá, lejos,
fuera, delante, enfrente, alrededor, atrás, dondequiera, dónde, ahí, dentro, detrás,
debajo, donde.
TIEMPO Hoy, ya, constantemente, ayer, recién, antes, mañana, todavía, recientemente, ahora,
mientras, después, luego, aún, nunca, enseguida, temprano, cuando
MODO Así, mejor, cual, bien, peor, como, mal, igual, según y la mayoría que termina en
-mente
CANTIDAD Nada, apenas, menos, bastante, todo, mucho, demasiado, tan, casi, cuanto, poco, más,
muy, justo, sobremanera
DUDA Quizá/s, posiblemente, igual, probablemente, acaso, tal vez.

AFIRMACIÓN Sí, bueno, seguro, también, efectivamente, evidentemente, claro, naturalmente,

verdaderamente
NEGACIÓN No, nada, tampoco, nunca, jamás.
ACTIVIDAD #1: Pensemos y completemos…
Ejemplo Nº 1
Estuvo, enfermo, ………… se levantó ……….. no podía faltar a la reunión.

a) aunque – más
b) mas – sin embargo
c) sin embargo –pero
d) pero – porque
e) ni – pues

Respuesta: d
Ejemplo Nº 2
Muchas de las formas de hacerse querer son iguales a las que se
utilizan ............... alcanzar el éxito o para ganar amigos ..............
influir sobre la gente.
a) en - luego
b) con - y
c) para - e
d) por - más no
e) para no - ni

Respuesta: c
Ejemplo #3

.............. las advertencias sobre una posible.............. aguda

contaminación, no dejamos de ir a la playa, ............... cuando
eltrabajo era arduo.

a) No obstante - o - pues
b) Debido a - y - ya que
c) A pesar de - y - incluso
d) Por - o - aún
e) Ya que - pero - aun

Respuesta: c
 TEORÍA DEL ENSAYO I
DEFINICIÓN DE
ENSAYO Y
CARACTERÍSTICAS
GENERALES.
ESTRUCTURA DEL ENSAYO. TEMA
CENTRAL Y TESIS. ESTRATEGIAS
ARGUMENTATIVAS.
 ¿QUÉ ES UN ENSAYO?

• Según la RAE, es un “escrito en prosa en el cual el autor desarrolla sus ideas

sobre un tema determinado con carácter y estilo personales”.
• Es decir: es un texto de carácter argumentativo que tiene por objetivo
convencer al interlocutor, demostrarle su posición sobre un tema
específico.
• Para apoyar las ideas principales del tema, se expondrán una serie de
argumentos que representen la parte más importante, porque justifican la
postura del autor. La demostración de esa postura deberá ser racional.
DEFINICIÓN DE ENSAYO Y CARACTERÍSTICAS GENERALES. ESTRUCTURA
DEL ENSAYO. TEMA CENTRAL Y TESIS. ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS.
 ¿Qué es un ensayo?

Según la RAE, es un “escrito en prosa en el cual el autor desarrolla sus ideas

sobre un tema determinado con carácter y estilo personales”.

• Es decir: es un texto de carácter argumentativo que tiene por objetivo

convencer al interlocutor, demostrarle su posición sobre un tema específico.
• Para apoyar las ideas principales del tema, se expondrán una serie de
argumentos que representen la parte más importante, porque justifican la
postura del autor. La demostración de esa postura deberá ser racional.
 CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO

• La retórica clásica lo considera un género separado de los tres géneros literarios

principales (lírico, dramático, narrativo), su intención es didáctica (enseñanza).
• Los temas que aborda son variados, pero significativos y relevantes en el
momento histórico que rodea al autor: científicos históricos, de actualidad,
filosóficos, políticos, sociales, culturales.
• El registro del lenguaje es formal, culto, académico, aunque depende del estilo
del autor, el destinatario y de la jerga técnica que se maneje. La prosa debe ser
clara y precisa.
• El ensayo no busca ser general y totalizador, sino representa una visión selectiva,
delimitada e intensa de un tema o realidad.
TEMAS E IDEAS

• Tema central y temas secundarios: suelen estar implícitos o explícitos en la

obra, son cuestiones generales que el autor trata en su obra. Son una
construcción sustantiva.
• Amistad, amor, soledad, muerte, la literatura.
• La idea del suicidio.
• Las ideas tienen que ver con la posición que el autor toma respecto a los
temas. Son oraciones afirmativas a partir de un tema de la obra. Los
argumentos están construidos a partir de ideas.
• El suicidio juvenil es una problemática que atañe a gobiernos, familias y escuela.
 TESIS Y ARGUMENTOS

• Argumentar es intentar convencer a otro de una afirmación o de una opinión.

• Sobre un tema pueden existir diversos puntos de vista, la declaración explícita de la
posición del escritor constituye la tesis.
• En una argumentación informal luna tesis es una opinión subjetiva, pero en un trabajo
académico la tesis es una hipótesis a ser comprobada a través de un trabajo de
investigación.
• Para defender la tesis, y lograr persuadir al destinatario, el escritor se vale de una serie
de estrategias argumentativas: citas de autoridad, ejemplificación, analogía, exposición
de causas y consecuencias, datos objetivos (estadísticas, sondeos) y contraargumentos.
 ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS

• Cita de autoridad: idea coincidente de un estudioso sobre el

tema.
• Concesión o contraargumentación: tomar en la discusión parte de
una idea contraria a la tesis y plantear un contraargumento.
Conectores útiles: sin embargo, a pesar de que, aunque.
• Preguntas retóricas: no buscan respuesta, sirven para plantear
ideas a través de la duda.
• Comparación: presentar dos conceptos para igualarlos o
descalificarlos.
• Ejemplificación: presentar casos puntuales que pueden avalar o
refutar una idea.
ESTRUCTURA DEL ENSAYO

• Por su composición se organiza en introducción, desarrollo y conclusión.

• Lo más importante es identificar con claridad la postura del autor sobre el
tema (ambos en la introducción), que se desglosa en aspectos, analizados a
través de los argumentos (desarrollo).
• El análisis de estos aspectos incluyen unas conclusiones parciales donde se
comprueba la postura del autor de mejor manera.
ESTRUCTURA DEL ENSAYO
INTRODUCCION: TESIS O
POSTURA DEL AUTOR
• Naturaleza del ensayo es
argumentativa, por lo que en la
tesis el autor se propone
demostrar su posición, su verdad
respecto a determinado asunto.
La tesis debe estar escrita a
manera de oración afirmativa.
DESARROLLO: ASPECTOS DEL TEMA Y
CONCLUSIONES PARCIALES
• Los aspectos son las partes en que se descompone un tema central para ser
desarrollado. Son los que le dan la estructura al cuerpo del ensayo. Son
abordados de manera secuencial (uno tras otro), su elección es arbitraria,
depende del autor.
• Un autor puede organizar su ensayo, por ejemplo, considerando como primer
aspecto la defensa de su tesis contra los argumentos contrarios a su postura y
como segundo aspecto los argumentos que le favorezcan, o al revés.
• Conectores para presentar un primer argumento: para comenzar, en primera
instancia, en primer lugar. Para presentar otros argumentos: por otra parte, a
lo expresado anteriormente, se puede destacar, para considerar.
DESARROLLO: ASPECTOS CONCLUSION
DEL TEMA Y CONCLUSIONES
PARCIALES
• Suele constar de la repetición o revisión de
• Después de analizar cada aspecto del las conclusiones parcial de cada aspecto
tema, el autor suele incluir una conclusión tratado en el ensayo, acompañada de una
parcial, que sirve para consolidar la conclusión general que debería responder
postura adoptada a lo largo del ensayo. las inquietudes planteadas en la tesis.
Estas constituyen la demostración de lo • Se puede terminar con la formulación de
que se ha argumentado. nuevas interrogantes para estudios
• Se suelen redactar como párrafos posteriores.
autónomos o al final del párrafo y suelen • Para reforzar el efecto de la conclusión, se
empezar con conectores como: entonces, pueden usar expresiones como: para
por lo tanto, en conclusión. concluir, en definitiva, finalmente, por
último…
TEORIA DEL ENSAYO II
ESTILO (NIVELES MORFOLÓGICO, SINTÁCTICO, SEMÁNTICO)
TÉCNICAS DE EXPOSICIÓN NARRATIVA (DIÁLOGO, NARRACIÓN, EXPOSICIÓN Y
ARGUMENTACIÓN, DESCRIPCIÓN)
CONECTORES
CITAS Y PARÁFRASIS
ANALOGÍAS Y DIGRESIONES
INTERTEXTUALIDADES
 ESTILO
• Estilo a nivel morfológico: estudio del uso de diversos tipos de palabras:
sustantivos, adjetivos, artículos, preposiciones, pronombres, verbos,
adverbios, conjunciones e interjecciones. Cuando predominan los
sustantivos y adjetivos el texto es generalmente descriptivo, cuando
abundan los verbos suele ser dinámico, porque está centrado en las
acciones.
• La adjetivación:
• Antes del sustantivo: interés por destacar las cualidades de los objetos. Después:
objeto es más importante que sus cualidades. Uso de epítetos para reforzar
cualidades, oxímoron para contrarrestarlas.
• Los verbos: modos, tiempos, si indican actividad o pasividad.
 ESTILO

• Estilo nivel morfológico:

• Los adverbios agregan significado a los verbos que modifican,
• Antes del verbo interés por destacar las circunstancias de las acciones.
Después del verbo, la acción es más importante que las circunstancias.
• Las conjunciones: su ausencia genera discurso entrecortado, su abundancia una
sensación de sobrecarga. Uso de conjunciones adversativas generan oposición de
conceptos o juicios.
• Algunos recursos literarios de este nivel: anáfora, epifora, pleonasmo
(redundancia) uso y acumulación de sinónimos en enumeraciones.
 ESTILO

• Estilo nivel sintáctico: estudio de la estructura oracional.

• El orden de las oraciones: orden más habitual: sujeto + verbo + objeto (s) + circunstancial. Si se
anteponen los circunstanciales, mayor interés en las circunstancias de las acciones que en las
acciones mismas. Si se coloca el predicado antes del sujeto o si está tácito, mayor interés en
las acciones que en quién las realiza.
• Extensión de las oraciones: Oraciones breves (generalmente oraciones simples) efecto de
sorpresa o ritmo entrecortado y rápido. Oraciones extensas (oraciones compuestas) ritmo
pausado, se usan en explicaciones y descripciones.
• Las figuras retóricas más frecuentes de este nivel: asíndeton, polisíndeton, hipérbaton,
paralelismo, retruécano.
 ESTILO

• Estilo nivel semántico: estudio del efecto de la combinación de los significados de las palabras. Se
estudia:
• El léxico que es el vocabulario utilizado:
• Uso de acentos o modismos de alcance regional, local, nacional.
• Nivel social de la lengua y el registro: culto, neutro, vulgar, técnico, jerga especializada,
científica, etc.
• Figuras retóricas de pensamiento y tropos: símil, metáfora y alegoría; paradoja, oxímoron y
antítesis; sintestesia; metonimia y sinécdoque; hipérbole; prosopopeya, etopeya, símbolo.
 TECNICAS DE EXPOSICION NARRATIVA

• Un ensayo puede incluir, dependiendo del estilo del autor, fragmentos

narrados a manera de testimonios, impresiones de lugares o personas,
conversaciones a manera de diálogos y sobre todo partes donde se exponen y
argumentan ideas.
• Ver en las diapositivas de análisis narrativo, la descripción completa de estas
cuatro técnicas:
• Narración.
• Descripción.
• Exposición y argumentación.
• Diálogos (estilos directo, indirecto, directo libre e indirecto libre).
 ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS

• Cita de autoridad: idea coincidente de un estudioso sobre el

tema.
• Concesión o contraargumentación: tomar en la discusión parte de
una idea contraria a la tesis y plantear un contraargumento.
Conectores útiles: sin embargo, a pesar de que, aunque.
• Preguntas retóricas: no buscan respuesta, sirven para plantear
ideas a través de la duda.
• Comparación: presentar dos conceptos para igualarlos o
descalificarlos.
• Ejemplificación: presentar casos puntuales que pueden avalar o
refutar una idea.
CONECTORES CONECTORES
CITA CORTA (MENOS DE 40 PALABRAS)

• Haciendo énfasis en el contenido

• Ej.: Pero después señala una responsabilidad de aparente disolución: “¿Qué es una víctima
sin victimario? Un acto sin agente, un hecho que nadie ha hecho, la confusión de no poder
completar una historia” (Caparrós, 2015, p. 357).
• Haciendo énfasis en el autor
• Ej.: Caparrós (2015) afirma que “es un acto sin agente, un hecho que nadie ha hecho, la
confusión de no poder completar una historia” (p. 357).
• Haciendo énfasis en el año
• Ej.: En 2015, Caparrós afirmó que “durante todo aquel año 2008 ya había habido rumores,
sospechas, trocitos de certezas” (p. 522).
 CITA LARGA (MAS DE 40 PARAFRASIS
PALABRAS)
• Si se hace referencia a una idea reescrita –es
• Esta debe comenzar en otra línea y presentarse
decir, tomada de otro documento pero
como un bloque de texto independiente, a espacio
elaborada con otras palabras–, esta no se
sencillo, sin comillas dobles y con una sangría. Ej.:
entrecomilla, pero sí se señala su origen.
• Y de nuevo el punto de referencia esencial, su idea
• Ej.: Para los griegos el placer sexual,
de la versión condensada:
relacionado con la aphrodisia, no era algo
• Uno encuentra la misma mezcla, la misma concordancia y
amplitud formal en la Excursión de Mansilla, en el Libro intrínsecamente negativo. Sin embargo, su
extraño de Sicardi, en el Museo de Macedonio, en Los siete exceso demostraba el carácter intemperante
locos, en el Profesor Landormy de Cancela, en Adán de los hombres (Foucault, 1999, p.47).
Buenosayres, en Rayuela y por supuesto en los cuentos de
Borges, que son como versiones microscópicas de esos
grandes libros. (Piglia, 2006, p. 83)
 ESCRIBIR BIBLIOGRAFIA
ESCRIBIR BIBLIOGRAFIA
 OTROS RECURSOS • Bibliografía:
https://www.aboutespanol.com/que-es-un-microensayo-
• Intertextualidades: son las referencias que se mantiene con otros 4039131
textos ya sean orales, escritos, pictóricos, audiovisuales, personajes https://www.microfilosofia.com/2011/05/que-es-un-
históricos, de ficción, etc. Generalmente están relacionados con las microensayo.html
analogías o digresiones. https://www.universia.net/ar/actualidad/orientacion-
• Repeticiones o leitmotiv: aparición constante de una palabra, frase academica/como-hacer-ensayo-consejos-tener-cuenta-
u oración, un hecho, un objeto, un personaje, etc. Tiene valor 1044908.html
simbólico, está asociado a los temas que desarrolla el texto. http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/ti
• Digresiones: el Diccionario de la RAE lo define como "efecto de
pologia/narracion/narracion.htm
romper el hilo del discurso y de hablar en él de cosas que no tengan https://www.portaleducativo.net/segundo-
conexión o íntimo enlace con aquello de que se está tratando". Son medio/16/tiempo-narrativo
anécdotas, referencias culturales, que parecerían estar disociadas
https://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/el-
del tema central. Están relacionadas con el proceso de sugerir al
tiempo-en-la-narracion/
lector aquellas cosas necesarias para el entendimiento del ensayo.
https://es.calameo.com/books/002177289aff0173bf07d