Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1/ 6
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Explica sobre las características del
agua” I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : N° 20957 1.2. Evaluación diagnóstica : “Nos reencontramos para recordar y demostrar nuestros aprendizajes” 1.3. Grado y Sección : 6° “C” 1.4 N° de Alumnos : 30 1.5 Profesora de Aula : Celia Elena Túpac Huamán 1.6 Fecha : 03-04-2023
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
CRITERIOS DE INST. COMPETENCIA y EVALUACIÓN EVIDENCIA EVA. ÁREA DESEMPEÑO CAPACIDAD /PRODUCTO
Indaga mediante Organizador Lista de
métodos científicos para Plantea hipótesis que ● Elabora su hipótesis de visual cotejo construir sus expresan la relación causa- investigación para dar conocimientos. efecto y determina las respuesta a la situación Problematiza variables involucradas. problemática. situaciones para hacer ● Crea estrategias para Propone un plan que le CIENCIA Y TECNOLOGÍA
indagación. Diseña estrategias para permita observar las variables investigar sobre el agua. hacer indagación. involucradas, a fin de obtener ● Diseña cuadro de doble Genera y registra datos datos para comprobar sus entrada y registra los datos e información. hipótesis. Selecciona obtenidos en su Analiza datos e materiales, instrumentos y investigación. información. fuentes que le brinden Evalúa y comunica el información científica. ● Analiza los datos obtenidos proceso y resultados de su investigación. de su indagación. ● Explica las conclusiones de su investigación.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE valores ACCIONES OBSERVABLES Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios Equidad y justicia educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia. Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los Enfoque de Orientación al Empatía estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en Bien Común situaciones que lo requieran. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
III.- ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? Preparar el planteamiento del problema en un Cuaderno, papelotes, plumones, papelografo. Limpiatipo. Preparar lista de cotejo.
V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO: Rescatamos los saberes previos de los niños preguntando: ¿Qué elemento de la naturaleza garantiza la vida en el planeta? ¿Por qué? ¿Qué es el agua? ¿Cuál es su composición química del agua? ¿En qué estados encontramos el agua en la naturaleza? ¿Qué te gustaría indagar sobre el agua? Anoto sus respuestas. Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy explicaremos sobre el agua y sus características” Se les da a conocer los criterios que serán evaluados y el producto o evidencia que presentarán. Los estudiantes proponen las normas de convivencia a fin de que puedan hablar y ser escuchados durante el desarrollo de la sesión. DESARROLLO: Planteamiento del problema: Leen el siguiente texto: Katty tiene una tarea de investigación sobre las características del agua y ella recurre a fuentes confiables para desarrollar su tarea. Te gustaría ayudar a Katty para que presente su trabajo. Responden a la pregunta de investigación. ¿Qué es el agua y qué características presenta? Elabora su plan de investigación. Leen con atención la información que han encontrado sobre el tema. Analizan la información y organizan en un esquema. Comparan los resultados de su investigación con su hipótesis. Elaboran sus conclusiones.
CIERRE: Felicito a los niños por la actividad desarrollada. Actividad para la casa: Elaboran un organizador visual con otras fuentes de información sobre el agua y sus características. Reflexiones sobre el aprendizaje: ¿Qué avances tuvieron los aprendizajes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente EdA?
Miner Juan SANTIBAÑEZ PEÑA César Torres Gutiérrez Celia Elena Túpac Huamán Director Sub director Profesora de Aula LISTA DE COTEJO – CIENCIA Y TECNOLOGÍA
“Explica sobre las características del agua”
Profesora: Celia Elena Tupac Huamán Grado y Sección: 6° “C” Fecha: 03 - 04 – 2023
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos. Elabora su Crea Diseña Analiza los Explica las hipótesis de estrategias cuadro de datos obtenidos conclusiones de su investigación para investigar doble entrada de su investigación. para dar sobre el agua y y registra los investigación respuesta a sus datos N° Apellidos y nombres del la situación características obtenidos en problemática. su estudiante investigación 01 AGUILAR VALLADOLID Jhin Jack 02 APAZA CALVO Lionel Moisés 02 ARISTA HUACHO Jhairo Emanuel 04 BARAZORDA MEDINA, Martín Smith 05 CANGO ALBORNOZ Jams Erik 06 CHAVEZ CUEVAS Ángel Martín 07 DE LA CRUZ CLEMENTE Hugo Joseph 08 DE LA CRUZ FLORES Emerson Mariano 09 DE LA O ORTIZ Juan Gabriel 10 DÍAZ MARTINEZ, DARIEL STEFANO 11 ESPINOZA PARIONA Cristofer Camilo Regulo 12 GUERRA SANTOS, Jorge Leonardo 13 GUZMAN GONZALES Yet Yojan 14 HERNANDEZ VIVANCO Benjamin Aron 15 HUAMANTINCO FLORES Pedro Armando 16 HUISACAYNA TUCTA Salomón Enoch 17 LUJAN FUENTES David Alonso 18 MANCILLA HUAMANÍ Kevin Rolando 19 MARTINEZ CASTILLA Pablo Alex Jeanpier 20 MONTOYA ORTIZ Miguel Ángel 21 PALACIOS NOA Andrés Gerardo 22 PATIÑO CONCA Jaime André 23 PEREZ BERROCAL Jhonatan Alexander 24 PUCHURI MACHA Víctor Américo Rómulo 25 RICRA CABRERA Matheo Joandri 26 SAMAN MORAN Drake Jesús 27 SOTO ROJAS Andy Adrián 28 TAYA REJAS, Rolando Victor Leonel 29 TEJADA BUSTAMANTE Juan José 30 YPARRAGUIRRE MEDINA, Nicolás André
____________________________ Celia Elena Túpac Huamán Profesora
Investigamos sobre el agua y sus características
Nombres y apellidos: ……………………………………… Fecha:…………….
1. Lee la siguiente situación:
Katty tiene una tarea de investigación sobre las características del agua y ella recurre a fuentes confiables para desarrollar su tarea. Te gustaría ayudar a Katty para que presente su trabajo. ¿Qué es el agua y cuáles son sus características? (Escribe tu hipótesis)
……………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. Elabora su plan de investigación (Plan de acción)
¿Qué información buscaremos? ¿Dónde buscaremos la ¿Cómo organizaremos la
información? información?
3. Busca y leen con atención la información que has encontrado sobre el tema.
4. Analiza la información y elabora un organizador visual en el reverso de la hoja.
5. Compara los resultados de tu investigación con su hipótesis.
Hipótesis (posible respuesta) Lo comprendido de la investigación
¿Qué es el agua? El agua es una sustancia líquida desprovista de olor, sabor y color, que existe en estado más o menos puro en la naturaleza y cubre un porcentaje importante (71 %) de la superficie del planeta Tierra. Además, es una sustancia bastante común en el Sistema Solar y el universo, aunque en forma de vapor (su forma gaseosa) o de hielo (su forma sólida). En nuestro planeta, el agua se encuentra contenida principalmente en los mares y océanos (96,5 %), en los glaciares y casquetes polares (1,74 %) y en depósitos acuíferos (1,72 %). El resto del agua del planeta (0,04 %) queda repartido entre lagos, humedad de los suelos, vapor atmosférico, embalses, ríos y en el cuerpo mismo de los seres vivos. El agua es indispensable para la vida como la conocemos, y en su interior tuvieron lugar las primeras formas de vida del mundo. También ha ocupado un lugar central en la imaginación de las civilizaciones humanas, donde por lo general ha sido atribuida a alguna deidad, o al mítico diluvio con que los dioses arrasan a las culturas descarriadas. Por otro lado, el agua del planeta se encuentra sometida a un ciclo natural conocido como el ciclo hídrico o hidrológico, en el que las aguas líquidas se evaporan por acción del sol y ascienden a la atmósfera en forma gaseosa, luego se condensan en las nubes y vuelven a precipitarse al suelo como lluvia. Este circuito es vital para la estabilidad climática y biológica del planeta. COMPOSICION DEL AGUA Una molécula de agua contiene únicamente dos elementos: un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno (H2O) enlazados covalentemente. Esto se descubrió en 1782 gracias al químico Henry Cavendish, pues desde épocas antiguas el agua se pensaba como un elemento.
El agua es considerada como el solvente universal, pues la mayoría de las sustancias pueden disolverse en ella. Estas sustancias son polares y llamadas hidrófilas. Por otra parte, las sustancias no polares (apolares), como el aceite o la gasolina, son llamadas hidrófobas y no se disuelven en agua. PROPIEDADES DEL AGUA Es incolora, inodora e insípida. Tiene buena conductividad eléctrica cuando tiene iones disueltos en ella y es prácticamente como un aislante eléctrico en estado puro. Tiene una densidad muy estable, pero al bajar la temperatura, a diferencia de otros líquidos, su densidad disminuye cuando pasa al estado sólido. Por eso vemos que el hielo flota en el agua líquida. Tiene un elevado punto de fusión y de ebullición (100 ⁰C) debido a que las moléculas de agua tienen interacciones por puentes de hidrógeno entre sí, lo que impide que el agua pase al estado líquido o gaseoso, según sea el caso, a menor temperatura.
