COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Análisis de información para el Examen Final

Integrantes:

1. Bardales Vásquez, Kevin Dickson

Indicaciones:

1. Luego de conocer la temática, responde la siguiente controversia.

Frente al contexto actual en el que la población emplea comúnmente

las redes sociales, ¿consideras que su uso frecuente ocasiona
problemas desalud en el usuario?

Respuesta (TESIS):

No, considero que las redes sociales es malo porque posibilita la

personalización del aprendizaje, estimula la creatividad y la
investigación, y facilita la adquisición de nuevas habilidades.

2. Marca con una X dos de las tres estrategias argumentativas que aplicarás en tu
texto argumentativo para el examen final:

GENERALIZACIÓN x
DEFINICIÓN x
CAUSALIDAD

3. Plantea razones (ARGUMENTOS) que defiendan tu punto de vista (TESIS) de

acuerdo a las dos estrategias diferentes que has elegido:

ARGUMENTO 1: Porque permite adaptar el aprendizaje a cada

individuo, fomenta la creatividad y la exploración intelectual.
ARGUMENTO 2:
Porque facilita la adquisición de nuevas habilidades.
 4. Ahora, revisa las fuentes de información brindadas en UTP+CLASS y otras que
hayas investigado por tu cuenta y plantea las estrategias de manejo de fuentes
que mejor consideres: resumen-planteamiento de preguntas.

Para ello, ten en cuenta lo siguiente para el empleo de las informaciones:

- DOS INFORMACIONES para contextualizar el tema.

Fuente adicional: ChatGPT en la educación universitaria: ¿Un aliado o

una distracción?

Urquizo Y. (09 de marzo de 2023). ChatGPT en la educación

universitaria: ¿Un aliado o una distracción?

https://www.ucv.edu.pe/blog/chatgpt-en-la-educacion-universitaria-un-
aliado-o-una-distraccion

La presencia creciente de la inteligencia artificial en distintos ámbitos,

como la educación universitaria, ha introducido herramientas como
ChatGPT, un chatbot que ofrece asistencia a los estudiantes durante
su aprendizaje. Esta innovación conlleva beneficios notables:
proporciona respuestas precisas y rápidas a las preguntas de
los estudiantes, disponible las 24 horas del día para brindar ayuda
constante y fomenta la autonomía al impulsar la búsqueda
autodidacta de conocimiento. Además, alivia la carga de los
profesores al permitirles centrarse en tareas más complejas.

No obstante, su uso plantea desafíos. Estos chatbots carecen de la

capacidad para personalizar la experiencia de aprendizaje según las
necesidades individuales de cada estudiante. Asimismo, existe el
riesgo de que algunos estudiantes dependan excesivamente de estos
sistemas, limitando el desarrollo de habilidades cruciales
para resolver problemas por sí mismos. A pesar de fomentar la
autonomía, es necesario equilibrar su uso para promover la
independencia y el pensamiento crítico.

En síntesis, la implementación de chatbots como ChatGPT

en la educación universitaria presenta ventajas y desventajas. Si se
utilizan apropiadamente, pueden ser herramientas valiosas para
respaldar a los estudiantes y disminuir la carga docente. Sin embargo,
es crucial considerar los posibles efectos negativos, como la falta de
personalización y la dependencia estudiantil. Evaluar cuidadosamente
sus beneficios y limitaciones es esencial para maximizar su potencial
en el contexto educativo universitario.
Fuente 3: ¿Es el ChatGPT el fin del pensamiento crítico en las aulas?
Garcìa, N. (22 de febrero de 2023) ¿Es el ChatGPT el fin del
pensamiento crítico en las aulas?

https://www.eleconomista.es/tecnologia/noticias/12159203/02/23/Es-
Chat-GPTel-fin-del-pensamiento-critico-en-las-aulas.html

El papel de la inteligencia artificial en la educación se encuentra bajo

escrutinio con el ascenso de ChatGPT, un sistema de procesamiento
del lenguaje natural que genera preocupación en la comunidad
académica. Este recurso, basado en
Generative Pre-trained Transformer (GPT), ofrece utilidades diversas
en el aula, pero despierta debates entre estudiantes y educadores
respecto a su efecto en el pensamiento crítico.

ChatGPT, accesible a través de un navegador web, permite a

usuarios de diversos niveles interactuar y recibir respuestas a
preguntas y comandos. Su rápida adopción, con 1 millón de
usuarios en cinco días, evidencia su popularidad. Sin embargo, su
capacidad para proporcionar respuestas eficientes, que van desde
explicaciones hasta programación, suscita preocupaciones acerca de
su impacto en la resolución autónoma de problemas por parte
de los estudiantes y en la creatividad de los docentes.

A pesar de ofrecer recursos educativos, apoyo para el aprendizaje y

facilitar la preparación para exámenes, su uso en contextos
académicos, como revela The New York Times, plantea inquietudes.
La falta de integridad académica y la dependencia de contenido
generado en la red destacan como limitaciones actuales de la IA.

La rápida evolución de la inteligencia artificial en la educación plantea

cambios en el rol docente, pasando de ser un transmisor de
información a un mentor que fomente habilidades como el
pensamiento crítico y la resolución de problemas. A pesar de sus
beneficios potenciales para mejorar la calidad educativa, la
integración de estas herramientas exige un enfoque ético y crítico, así
como un continuo desarrollo profesional del cuerpo docente.

La necesidad de una mejora integral en el sistema educativo para

garantizar la igualdad de acceso a estas herramientas es un aspecto
crucial. Se requiere un equilibrio entre la integración de la tecnología y
el fomento de la responsabilidad y la integridad en el proceso
de aprendizaje. La IA no debe reemplazar las
capacidades humanas, sino mejorarlas, y los docentes deben enseñar
a los alumnos a entender los límites de esta tecnología y cómo
utilizarla para potenciar sus habilidades.
En resumen, si bien la IA como ChatGPT presenta oportunidades y
desafíos en la educación, su efecto en el pensamiento crítico y en la
dinámica del aula continúa siendo tema de análisis y debate.
La transformación tecnológica debe estar acompañada de un
enfoque integral y ético para garantizar su integración efectiva
y su verdadero valor en el proceso educativo.

- DOS INFORMACIONES, en caso emplees en el párrafo de

GENERALIZACIÓN.

Fuente 1: La inteligencia artificial en la Educación Superior: retos,

oportunidades y resguardos para un uso responsable.

HPI Internacional. (10 de mayo de 2023). La inteligencia artificial en la

Educación Superior: retos, oportunidades y resguardos para un uso
responsable.

https://hpione.com/la-inteligencia-artificial-en-la-educacion-superior-
retos-oportunidades-y-resguardos-para-un-usoresponsable/

La inteligencia artificial en la educación superior ha generado un

intenso debate en torno a sus ventajas y peligros, dentro de sus
ventajas tenemos a la personalización del aprendizaje. Estudios
realizados por la Universidad de Stanford (2018) señalan que la
personalización basada en IA mejora el rendimiento
académico y la satisfacción de los estudiantes.

La IA brinda la oportunidad de ampliar el acceso a la educación

superior. Según el informe de la UNESCO “Inteligencia Artificial y
Educación” (2020), indique que la IA supera barreras geográficas y
socioeconómicas, permitiendo que personas en áreas remotas o con
recursos limitados accedan a una educación de calidad. Los sistemas
de IA pueden automatizar tareas administrativas y rutinarias,
liberando tiempo para que los profesores se centren en actividades
más creativas y en la interacción más con los estudiantes.

Según el informe del Foro Económico Mundial “El Futuro de los

Empleos” (2020), estima que la automatización basada en IA
puede mejorar la eficiencia en las instituciones educativas en un
30% para 2025. La relación profesor-estudiante desempeña un
papel crucial en el desarrollo integral de los estudiantes, fomentando
el pensamiento crítico, la colaboración y el crecimiento personal.
La IA debe utilizarse como un complemento, no como un
reemplazo de la interacción cara a cara y la tutoría individualizada.
Es necesaria la formación y capacitación de los profesores y el
personal educativo, asimismo brindarles las habilidades y el
conocimiento necesarios para comprender y utilizar de manera
efectiva la IA en el entorno educativo. La IA ofrece grandes
ventajas en la educación superior, como la personalización de
aprendizaje, el acceso ampliado, la eficiencia y el avance de la
investigación. La IA puede mejorar significativamente la
experiencia educativa preparar a los estudiantes para enfrentar
los desafíos del futuro, siempre y cuando pongamos la
intencionalidad y las decisiones éticas que nos hacen humanos y
contribuyan a una sociedad más cercana a nuestros ideales y no a la
idea futurista de un contexto gobernado por tecnología en la que las
personas parecieran quedar fuera de la escena.

Fuente 2: El poder de la IA en el sistema de educación peruano.

Suárez, M. (28 de octubre de 2020). El poder de la IA en el sistema

de educaciónperuano.

https://enfoque.upc.edu.pe/innovacion_tendencias/el-poder-de-la-ia-
en-el-sistema-de-educacion-peruano/

En el siglo XXI, los intentos por integrar tecnologías digitales en la

gestión del aprendizaje han sido objeto de políticas públicas en
muchos países, pero el ritmo de adopción ha sido mucho más lento
de lo esperado, debido a factores determinantes como el
presupuesto que el Gobierno asigna actualmente a la
Innovación y Desarrollo, centrado en el 0.08% del PBI. China, por
ejemplo, lanzó en 2016 un plan para convertirse en un polo de
desarrollo de IA y ordenó a las agencias a cargo de la educación
en los gobiernos locales invertir el 8% su presupuesto en la
digitalización de las escuelas según la UNESCO.

Una aplicación muy útil de la IA son los chatbots adaptativos

en la que los estudiantes pueden absolver sus inquietudes, hacer
reclamos o dar seguimiento a procedimientos administrativos, como
por ejemplo el trámite para solicitar un proceso de
recategorización. En nuestro caso, creamos nuestro chatbot Alma
UPC, a través de esta personificación del sistema, logramos una
experiencia más familiar y cercana utilizando un lenguaje natural en la
comunicación con los estudiantes. Por
ejemplo, en el Perú, la UPC fue la primera universidad en
implementar un algoritmo de IA alimentado por una base de datos
histórica con más de 60 mil alumnos, que nos permitía conocer, de
acuerdo con un comportamiento predictivo, cuáles serían las
dificultades académicas de los alumnos en cada ciclo. El Estado
podría replicar este modelo predictivo, creando una gran base de
datos educativos acumulados a nivel de Perú. El poder de la IA en el
sistema de educación peruano.

- UNA INFORMACIÓN, en caso emplees en el párrafo de DEFINICIÓN.

Fuente adicional: Un bien uso del ChatGPT exige activar el

pensamiento crítico del alumno.

Magisterio (30 de enero de 2023). Un buen uso del ChatGPT exige

activar el pensamiento crítico del alumno.
https://www.magisnet.com/2023/01/un-buen-uso-del-chatgpt-exige-
activar-el-pensamientocritico-del-alumno/

El avance de la inteligencia artificial, como en el caso del

ChatGPT, está transformando la educación y planteando
desafíos en la metodología y la evaluación. El pensamiento
crítico se revela como una competencia esencial en este nuevo
paradigma educativo. Profesores de la Universidad Rovira i
Virgili de Tarragona han explorado esta herramienta en el aula. El
profesor Manel Sanromà integró el ChatGPT en un examen de
Álgebra Lineal, exponiendo a los estudiantes a la capacidad del
algoritmo para generar afirmaciones sobre independencia lineal de
vectores. Los resultados mostraron limitaciones significativas del
ChatGPT en la comprensión lógica de las afirmaciones, siendo capaz
de formular correctamente solo una de las cuatro propuestas.
Sanromà vislumbra una rápida integración de la herramienta
en buscadores y software como Microsoft 365, lo que podría
transformar la forma en que se accede y genera contenido. Sin
embargo, expertos como Antonio Moreno destacan que el
ChatGPT es un modelo de lenguaje sofisticado, pero sin complejos
mecanismos de inferencia o base de conocimiento profunda. La
catedrática Marta Sales advierte sobre el riesgo de depender
exclusivamente de esta herramienta como fuente principal de
información, enfatizando la necesidad de aplicar el pensamiento
crítico y contrastar la información proporcionada por el ChatGPT.

El impacto se proyecta más allá del aula, planteando posibles

cambios en redacción de artículos científicos, aunque se destaca
que para la investigación innovadora esta herramienta puede ser más
inspiradora que útil. En síntesis, los expertos coinciden en que el
ChatGPT es una herramienta valiosa, pero su uso requiere un análisis
crítico y la validación de la información proporcionada por esta
tecnología.