FACULTAD DE INGENIERÍA

PROGRAMA ACADÉMICO PROFESIONAL

INGENIERÍA AMBIENTAL

MISIÓN VISIÓN
La Escuela Académico Profesional de Liderar en la Formación de Ingenieros
Ingeniería forma Ingenieros ambientales ambientales que contribuyan al
líderes altamente capacitados con visión Desarrollo Sostenible Regional,
integradora e innovadora para el Nacional e Internacional; y ser
Desarrollo Regional, Nacional e reconocidos profesionalmente, siendo
Internacional. cuna de gestores y ejecutores
responsables.

SÍLABO 2024 - I

CURSO:
LENGUAJE I

DOCENTE
:
Dr. Prudencio BERNARDO SOTO

Dirección: ciudad universitaria La Esperanza – pabellón 1 carretera central Huánuco- Tingo María km 8.5, distrito
de Amarilis – Huánuco – Perú teléfono: 519773 - anexo 302 e-mail: [email protected]
 SILABO: LENGUAJE I

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Asignatura : Lenguaje I

1.2. Código : 092101011
1.3. Prerrequisito : Ninguno
1.4. Créditos : 4 créditos
1.5. Carga horaria : 5 horas semanales
1.6. Ciclo de estudios :I
1.7. Semestre académico : 2024 – I
1.8. Docente responsable : Dr. Prudencio BERNARDO SOTO

II. SUMILLA
La asignatura de lenguaje I, es de carácter obligatorio, de naturaleza teórico – práctico y pertenece al área
de estudios generales. El lenguaje es el instrumento formador del pensamiento, por lo tanto, su aprendizaje
proporciona el sustento teórico para el uso correcto del idioma. Esta asignatura tiene como objetivo el
estudio teórico–científico de la lengua y el perfeccionamiento de la lengua oral y escrita. Al enseñar la
asignatura de lenguaje I pretendemos que el educando asuma una actitud reflexiva, crítica y activa con
respecto a los temas a tratar, tales como: la comunicación, elementos constitutivos que intervienen en el
proceso comunicativo, clases de comunicación; el lenguaje, la lengua y el habla; fonología; morfología;
categorías gramaticales; el lenguaje oral; la obra literaria y la narración.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1. COMPETENCIAS
 Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando
en forma pertinente el registro lingüístico y los recursos no verbales.
 Comprende el mensaje de los demás asumiendo posiciones críticas y valorando los giros
expresivos de su comunidad en el marco del diálogo intercultural.
 Identifica las categorías gramaticales de la lengua, y es un productor de un lenguaje formal.
 Cultiva la lectura como fuente de información, reflexión y creación.

3.2. CAPACIDADES
 Responde interrogantes argumentando sus ideas con claridad y fluidez en situaciones
comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente el registro lingüístico y los recursos
no verbales.
 Decodifica el mensaje de los demás asumiendo posiciones críticas y valorando los giros
expresivos de su comunidad en el marco del diálogo intercultural.
 Identifica las categorías gramaticales de la lengua, y es un productor de un lenguaje formal.
 Lee con frecuencia textos que sirvan para su información reflexión, y creación.

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IV. UNIDADES DIDÁCTICAS (PRIMERA Y SEGUNDA UNIDAD)
PRIMERA UNIDAD: Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente el registro lingüístico y los
recursos no verbales.
SEGUNDA UNIDAD: “Comprende
IV. UNIDADES DIDÁCTICAS el mensaje
PRIMERAde losUNIDAD: Expresa sus
demás asumiendo ideas con
posiciones claridad
críticas y fluidezlos
y valorando en giros
situaciones comunicativas
expresivos interpersonales,
de su comunidad en el marcoutilizando en
del diálogo
intercultural.
forma pertinente el registro lingüístico y los recursos no verbales.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS METODOLOGÍA INDICADOR DE LOGRO SEMANA /
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL FECHA
Escucha los lineamientos
Reconoce los elementos y las clases de generales de la SEMANA 1
comunicación en los diversos procesos Lineamientos orientación del curso. Lineamientos 08/04/24
generales del Aplica prueba de generales del 12/04/24
comunicativos
curso. La entrada. Valora la lectura como curso. La lectura: Desarrolla ejercicios de
lectura: medio de adquisición importancia, clases
Resuelve ejercicios de comprensión lectora.
importancia, de conocimientos y niveles de
compresión lectora
clases y niveles comprensión.
aplicando los diferentes
de comprensión.
niveles de compresión
lectora.
La Opina y describe sobre Reconoce la La comunicación:
comunicación: la importancia de la importancia del curso elementos, clases, SEMANA 2
elementos, comunicación en el en la vida diaria y proceso. 15/04/24
clases, proceso. desarrollo del mundo. profesional. Comunicación 19/04/24
Comunicación Reconoce la humana Emplea una comunicación
humana Señala los elementos de importancia de la asertiva frente a los demás.
la comunicación en los comunicación en el
procesos comunicativos. desarrollo del mundo.
Caracteriza los Valora la lengua como Lenguaje:
Lenguaje: conceptos del organismo vivo que características y SEMANA 3
Valora adecuadamente la capacidad de
características lenguaje, lengua y evoluciona en el tiempo funciones. Realiza el uso de lenguaje. 22/04/24
la especie humana y la diferencia entre
y funciones. habla. y en el espacio. Planos del 26/04/24
lengua y habla. Planos del lenguaje: Lengua
Estudia y examina los
lenguaje: niveles de la lengua. y habla. Niveles
Lengua y de la lengua
habla. Niveles Identifica funciones

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 de la lengua del lenguaje en las
distintas situaciones
comunicativas.
Signo Aprendizaje basado
lingüístico: Conoce los elementos y en problemas. SEMANA 4
UNIDAD II (Importancia y uso de los características. características del signo Métodos activos y 29/04/24
signos lingüísticos) Reconoce la 03/05/24
Parónimos, lingüístico. participativos.
importancia del signo
Identifica las relaciones semánticas de homonimia: Utiliza los signos lingüísticos y
lingüístico en el
las palabras en el proceso comunicativo. homófonos y Diferencia las diversas realiza ejercicios sobre
proceso comunicativo
homógrafos. relaciones semánticas
relaciones semánticas
Hiperónimos e del signo lingüístico.
hipónimos.
Fonología: Diferencia el sonido Aprendizaje basado Transcribe fonológicamente las
abstracto del sonido en problemas. palabras. SEMANA 5
clases de Discrimina los sonidos
concreto de nuestra Métodos activos y 06/05/24
Reconoce la diferencia entre fonología y fonemas. ideales y materiales de
lengua. 10/05/24
fonética Transcripción la lengua participativos.
fonológica.
Aprendizaje basado Identifica las reglas que rigen la
en problemas. flexión, la composición y la SEMANA 6
Morfología. Aprendizaje por derivación de las palabras. 13/05/24
Analiza la estructura Conoce la estructura
Clasificación de 17/05/24
interna de las palabras. interna de las palabras. descubrimiento.
Reconoce la estructura de las palabras. morfemas.
Métodos activos y
participativos.
Aprendizaje basado Constituye nuevas palabras a
Clasifica los morfemas
de las palabras. en problemas. partir de palabras primitivas.
Identifica el proceso de formación de Reconoce el proceso SEMANA 6
Formación de Aprendizaje por
palabras. de formación de 13/05/24
palabras. Ejemplifica los diversos descubrimiento.
vocablos 17/05/24
procesos de la formación Métodos activos y
de palabras. participativos.
EXAMEN DE MEDIO CURSO
SEMANA 7
DEL 18 AL 24/05/24

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UNIDADES DIDÁCTICAS (TERCERA Y CUARTA UNIDAD)
TERCERA UNIDAD: Identifica las categorías gramaticales de la lengua, y es un productor de un lenguaje formal.
CUARTA UNIDAD: Lee con frecuencia textos que sirven para su información, reflexión y creación.

CONTENIDOS
COMPETENCIAS METODOLOGÍA INDICADOR DE LOGRO SEMANA /
ESPECÍFICAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL FECHA
Aprendizaje Nombra cosas materiales o elementos
Identifica correctamente Sustantivo, basado en inmateriales. Pueden referirse a SEMANA 9
las categorías gramaticales adjetivo estudia acerca de las Identifica las categorías problemas. objetos que existen en el plano real, 27/05/24
como elementos de la categorías gramaticales gramaticales en el proceso Aprendizaje por como por ejemplo: libro, mesa y casa; 31/05/24
verbo y verboides
oración.
variables de la oración comunicativo descubrimiento. o construcciones impalpables como:
Métodos activos y libertad, tiempo y sueño.29 set. 2020
participativos.
Aprendizaje Identifica las palabras según su
basado en categoría, significado, constitución y SEMANA 10
problemas. función. 03/06/24
Aprendizaje por 07/06/24
Pronombre, artículo, descubrimiento.
Estudia acerca de las
adverbio, Valora las distintas Métodos activos y
Diferencia las categorías categorías gramaticales
preposición y categorías del lenguaje para participativos.
gramaticales. variables e invariables de
conjunción la producción de oraciones
la oración

CUARTA UNIDAD (Lee

con frecuencia textos que Aprendizaje Comprende y usa símbolos verbales
sirven para su información, SEMANA 11
basado en como forma de comunicación.
reflexión y creación.) Elabora organizadores Discrimina el uso adecuado
El lenguaje oral: problemas. 10/06/24
visuales acerca de las de las diferentes técnicas 14/06/24
Conoce el uso adecuado el debate Aprendizaje por
diferentes técnicas grupales de la comunicación
de las diferentes técnicas el seminario descubrimiento.
grupales del lenguaje oral oral en situaciones concretas
grupales de la la conferencia Métodos activos y
comunicación oral. participativos.
valora la obra literaria como Aprendizaje Transmite ideas a través de la
Redacta textos con La obra literaria Reconoce los elementos un proceso de comunicación basado en escritura para que su mensaje pueda SEMANA 12

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claridad y coherencia de la obra literaria en las problemas. ser comprendido adecuadamente 17/06/24
idiomática. crónicas del ayer del Aprendizaje por 21/06/24
doctor Virgilio López descubrimiento.
Calderón Métodos activos y
participativos.
Aprendizaje Comenta sobre una secuencia o serie
basado en de acciones realizadas por unos SEMANA 13
Reconoce la estructura de 24/06/24
problemas. personajes determinados a lo largo de
un texto narrativo. Critica su producción 28/06/24
La narración Aprendizaje por un intervalo de tiempo determinado.
Redacta textos narrativos Redacta un pequeño narrativa
descubrimiento.
de interés personal. cuento
Métodos activos y
participativos.
Aprendizaje Reconoce diversos tipos de textos en
basado en ejercicios de comprensión lectora. SEMANA 14
Identifica el tema central y problemas. 01/07/24
Textos de diversos Valora la importancia de la 05/07/24
Resuelve ejercicios de resuelve los ejercicios de Aprendizaje por
tipos. comprensión lectora.
comprensión lectora. aplicación. descubrimiento.
Métodos activos y
participativos.
Aprendizaje Muestra su capacidad argumentativa
basado en al expresar sus ideas.
Realidad social, Selecciona el tema para problemas. SEMANA 15
Valora la argumentación y su
Escribe un ensayo sobre cultural económico, argumentar según su Aprendizaje por 08/07/24
punto de vista.
temas de actualidad. etc. punto de vista. descubrimiento. 12/07/24
Métodos activos y
participativos.
EXAMEN FINAL DEL CURSO
SEMANA 16
DEL 13 AL 19/07/24
EXAMEN SUSTITUTORIO
SEMANA 17
HASTA EL 25/07/24

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 V. ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS
El presente currículo está basado en una educación por competencias, siendo el centro del proceso educativo el estudiante y el
docente como orientador de aprendizaje. Actualmente la asignatura de Lenguaje I se desarrollará de manera presencial, sin
embargo, se hará uso también de la plataforma virtual de Google for Education, haciendo uso de las herramientas tecnológicas que
ofrece el google suite como: classroom, meet, drive, jamboard, youtube, lumin pdf, etc.

La metodología y las estrategias de enseñanza se desarrollarán conforme a continuación se detallan:

a) Estrategias de enseñanza:
Los métodos y estrategias a emplearse en el desarrollo de la asignatura están enmarcadas dentro de los métodos activos
participativos, como lluvia de ideas, exposición y diálogo, redescubrimiento en equipo, lectura comentada, investigación grupal e
individual. Las técnicas se aplicarán en función a los métodos que se indican para cada uno de los contenidos a desarrollarse:
Exposición, diálogo, formulación de preguntas para el análisis, método de proyectos, aprendizaje basado en problemas.

b) Estrategias de aprendizaje:
Será considerado el aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje basado en problemas, análisis, deducciones e inferencias,
ensayos, monografías, elaboración de organizadores visuales, cuadros de doble entrada y diagramas.

c) Recursos educativos (medios y materiales)

Para la educación virtual se empleará:
 Plataforma virtual
 Biblioteca virtual
 Videos
 Módulo de la asignatura
 Diapositivas
 Pizarra digital
 Otros.

VI. ACTIVIDADES DE TUTORÍA, PROYECCIÓN SOCIAL Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA E INVESTIGACIÓN:

6.1. Actividades de Tutoría.
Se motiva, supervisa y controla a los estudiantes del II ciclo a participar de manera activa y comprometida en las actividades de
tutoría programadas (sesiones de tutoría semanal, actividades deportivas, pedagógicas, psicológica, de esparcimiento, culturales,
entre otros).

6.2. Actividades de Responsabilidad Social

Se promueve en coordinación con el docente encargado, previa aprobación del pan de trabajo y autorización de la Oficina Central
de Responsabilidad Social.

6.3. Actividades de investigación.

a. Investigación formativa
Realizar las actividades programadas por el centro de Investigación relacionada con la naturaleza de la asignatura que es la de
elaborar resúmenes de textos propuestos por el docente del curso.

Actividad de Investigación Producto Fecha de Investigación

1. “Autopsia de Huánuco” de Esteban Pavletich T. Fichas de resumen y análisis 1ra TAREA ACADÉMICA
2. “ensayos de Manuel Gonzales Prada”. Fichas de resumen y análisis 2da TAREA ACADÉMICA
3. “El sueño del pongo” de José María Arguedas. Fichas de resumen y análisis 3ra TAREA ACADÉMICA
4. Presentación de ensayos Redacción y análisis 4ta TAREA ACADÉMICA

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 b. Investigación Docente como Referencia Académica
Investigación Realizada Unidad Tema
Inteligencia emocional y salud mental en tiempos de pandemia por COVID - Todas Desempeño docente.
19 en estudiantes de Nivel Superior, Huánuco – 2023.

VII. EVALUACIÓN
Es permanente y se realiza tomando en consideración el reglamento de evaluación de la carrera profesional. Se realiza en base a
los contenidos y el logro de las competencias propuestas durante el proceso del desarrollo del curso.
Los instrumentos están constituidos por las evaluaciones de avance permanente del proyecto de investigación, control de lectura y
los trabajos asignados.
Se considerada los siguientes criterios de evaluación:
 Tienen derechos a evaluación aquellos alumnos que no hayan acumulado el 30% de inasistencia
 Se considera la participación en las actividades de tutoría, proyección social y extensión universitaria, e investigación en cada
tarea académica con el respectivo peso correspondiente.

El puntaje final del alumno es el resultado de:

A. Pruebas escritas, orales, intervenciones, exposiciones, otros 6

PTA= 1TA+2TA+3TA+4TA
B. Proyección social y extensión universitaria 1
4
C. Tutoría y Bienestar 1
D. Investigación 2
PTA+EMC + EFC = PF
3 PTA = Promedio Tarea Académica
EMC = Examen de medio curso
FC = Examen Final

VIII. BIBLIOGRAFIA

 BASULTO, Hilda. 1990 ¡Cuide su ortografía! Mensajes idiomáticos. No.3; México, D.F. Edit. Trillas.85 p
 MAQUEO, Ana María, 2005 Ortografía, México. Limusa.
 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA 2010 Ortografía de la Lengua Española. Espasa. 745p.
 CACERES CHAUPÍN, José: Dramática descriptiva y funcional de la lengua española. Edit., Marte Graf. Lima, 2000.
 CARNEIRO FIGUEROA, Miguel: Manual de redacción superior. Edit. San Marcos. Lima, 1980.
 CISNEROS, Luis Jaime: Temas lingüísticos, Lima Studium S.A. 1981.
 ESCARPANTER, José: Cómo dominar la ortografía. Edit. Norma, Colombia, 1997.
 SANCHEZ, Arsenio. Redacción avanzada I. México. Thompson
 VALLADARES RODRIGUEZ, Otto (1999) Manual de Ortografía. Editorial Mantaro. Lima.
 VALLADARES RODRIGUES, Otto (1997) Manual de Redacción Administrativa. Editorial, Mantaro, Lima.
 MATEO, Miguel Ángel. 2012. Ortografía Moderna. Lima Perú. Editorial MACRO.
 ASOCIACIÓN FONDO DE INVESTIGADORES Y EDITORES, Lenguaje, Lima, Editores Lumbreras, 2013
 BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ, Consultor Multidiccionario 9 en uno, Edit. El Istmo. S.A, 2012.
 "Artículo de Opinión". Autor: Julia Máxima Uriarte. Para: Caracteristicas.co. Última edición: 5 de noviembre de 2020. Disponible en:
https://www.caracteristicas.co/articulo-de-opinion/. Consultado: 27 de enero de 2022.
https://www.caracteristicas.co/articulo-de-opinion/#ixzz7PGBV4DhJ
https://brenp.com/9-ejemplos-de-un-articulo-de-opinion-corto-sobre-bullying-redes-sociales-y-mas/
https://www.eluniversal.com.mx/opinion/kristian-holge/covid-19-y-corrupcion E
https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-articulos-de-opinion/ M
C

=
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Huánuco – Perú teléfono: 519773 - anexo 302 e-mail: [email protected] E
x
 TESIS
 AYALA CORREA Esther Gabriela, (2007) UDH, “La utilización de cuentos inéditos y su efecto en el nivel de atención de los alumnos del 2
grado de primaria de la Intuición Educativa “Juana Moreno” Huánuco”.
 CAMPOS CELESTINO Cesar, (2011), UDH, “Aplicación de la estrategia de la lectura analítica para mejorar el nivel de compresión lectora
en los alumnos del 4 grado del nivel primario de la I.E. 32004 “San Pedro” Huánuco”.
 GUZMAN LAVADO Rosy Olinda, (2006) UDH, “Los juegos comunicativos como estrategia para la producción de textos normativos en los
alumnos del 4 grado de educación primaria N 32004 “San Pedro” Huánuco”.
 MENDOZA FLORES Elmer Efraín, (2007) UDH, “La lectura de historietas en el desarrollo de la compresión lectora en los alumnos del 2
grado de educación primaria de la I.E. “San Pedro” Huánuco”.
 PALOMINO BAYLON Maribel Lida, (2008), UDH, “El método de las palabras generadoras para desarrollar las habilidades de la lecto
escritura en los alumnos del 1 grado “A” de la I.E. “Juana Morena”. Huánuco”.
 PALOMINO LASTRA Yesika Magdalena, (2009), UDH, “Programa lectura, preguntas y vocabulario como estrategias para mejorar la
comprensión inferencial en los alumnos del 3 grado de la I.E. N 32925 “René Guardián Ramírez” San Luis – Huánuco”.

Huánuco, abril de 2024.

___________________________
Dr. Bernardo Soto Prudencio
DOCENTE

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