PLANIFICACIÓN ANUAL 2023

1° Año Básico
Profesora: ANDREA SANDOVAL LLAUPE
Subsector: LENGUAJE Y COMUNICACION
Unidad SEMANAS OBJETIVOS DE APRENDZAJES INDICADORES RECURSOS
Unidad I: “Para 10 semanas OAB 05: Leer textos breves en voz alta para  Contestan preguntas que aluden a Texto del
que sirve la adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con información explícita o implícita. estudiante
imaginación” precisión, aunque se autocorrijan en algunas  Hacen un recuento de la historia
Cuaderno
ocasiones respetando el punto seguido y el punto oralmente, por escrito o a través de
aparte leyendo palabra a palabra. imágenes. Lápices
 Caracterizan a los personajes mediante
representaciones, dibujos, recortes, etc. Plumón
 Describen, dibujan o recrean el lugar borrador
donde ocurre el relato.
 Comparan a los personajes con
personas que conocen.

.OAB 23:  Relacionan algún tema o aspecto del

Expresarse de manera coherente y articulada sobre texto con sus experiencias o
temas de su interés: conocimientos previos u otros textos
escuchados o leídos anteriormente.
 presentando información o narrando un  Señalan qué aprendieron de los textos
evento relacionado con el tema escuchados o vistos en clases.
 incorporando frases descriptivas que  Identifican el propósito del texto
ilustren lo dicho escuchado.
 utilizando un vocabulario variado
 Formulan preguntas para ampliar sus
 pronunciando adecuadamente y usando un
conocimientos sobre lo que
volumen audible
 manteniendo una postura adecuada escucharon.
 Responden preguntas, usando de
manera pertinente la información
 escuchada.
 Expresan una opinión sobre algún
aspecto de un texto escuchado y dan
una razón.

OAB 08: Demostrar comprensión de narraciones  Leen periódicos, revistas y artículos en

que aborden temas que les sean familiares: internet para informarse sobre temas
de su interés.
 extrayendo información explícita e  Leen durante un tiempo definido (10 a
implícita; 15 minutos), manteniendo la atención
 respondiendo preguntas simples, oralmente en el texto. ú Comentan los libros que
o por escrito, sobre los textos (qué, quién, han leído.
dónde, cuándo, por qué);  Solicitan más libros sobre un tema o
 recreando personajes a través de distintas
autor que les haya gustado.
expresiones artísticas, como títeres,
 Recomiendan a sus compañeros libros
dramatizaciones, dibujos o esculturas;
 describiendo con sus palabras las que les hayan gustado.
ilustraciones del texto y relacionándolas  Expresan por qué les gustó un texto
con la historia; leído.
 estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias;emitiendo una opinión
sobre un aspecto de la lectura

OAB 03: Identificar los sonidos que componen las  Explican lo que saben de un tema
palabras (conciencia fonológica), reconociendo, antes de leer un texto sobre el mismo.
separando y combinando sus fonemas y sílabas.  Relacionan, oralmente o por escrito,
algún tema o aspecto del texto con sus
experiencias o conocimientos previos.
 Describen o dibujan lo que visualizan
a partir de una lectura.

OAC 02: Reconocer que las palabras son unidades  Leen correctamente las palabras de un
de significado separadas por espacios en el texto texto adecuado para su edad.
escrito.  Leen textos en voz alta, respetando el
 punto seguido y punto aparte.
 Leen las oraciones sin vacilar frente a
cada palabra

OAC 07: Leer independientemente y familiarizarse  Explican, oralmente o por escrito,

con un amplio repertorio de literatura para aumentar información que han aprendido o
su conocimiento del mundo y desarrollar su descubierto en los textos que leen.
imaginación; por ejemplo:  Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden a información
 poemas explícita o implícita de los textos.
 historias breves  Mencionan información del texto leído
 textos con una estructura predecible. que se relaciona con información que
han aprendido en otras asignaturas u
otros textos.
 Describen las imágenes del texto.
 Mencionan datos que aparecen en las
ilustraciones de un texto.
 Evalúan si la imagen que aparece en el
texto tiene relación con la información
que aparece en el texto sobre ella.
 Cumplen exitosamente la tarea
descrita en las instrucciones leídas.
 Expresan opiniones y las justifican,
mencionando información extraída de
textos leídos.

OAC 12:  Escriben al menos una vez a la semana

Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, un texto con un formato que se adecue
escuchar, leer y explorar textos de su interés. a sus necesidades.
 Expresan sus preocupaciones,
sentimientos o experiencias en una
bitácora, diario de vida, agenda, etc.
OAC 17:  Escriben un párrafo que transmite
Comprender y disfrutar versiones completas de claramente un mensaje. Marcan las
obras de la literatura, narradas o leídas por un oraciones en las cuales falta mayúscula
adulto, como: o punto final y las corrigen.
 Incorporan palabras recientemente
 cuentos folclóricos y de autor aprendidas.
 poemas  Evitan el uso de palabras que no
 fábulas especifican adecuadamente el referente
 leyendas
(este, la cosa, la cuestión).
 Evitan la repetición de palabras.

OA C 21: Escribir correctamente para facilitar la  Escriben correctamente palabras que

comprensión por parte del lector, usando de manera contienen las combinaciones ce-ci,
apropiada: ú combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi
gue-gui, güe-güi ú r-rr-nr ú mayúsculas al iniciar  Escriben correctamente palabras que
una oración y al escribir sustantivos propios ú punto contienen: r-rr-nr
al finalizar una oración ú signos de interrogación y  Identifican palabras con ce-ci, que-qui,
exclamación al inicio y final de preguntas y
ge-gi, gue-gui, güe-güi que están mal
exclamaciones
escritas.
 Incorporan signos de interrogación al
inicio y al final de preguntas.
 Incorporan signos de exclamación al
inicio y al final de exclamaciones.
 Escriben oraciones que finalizan con
punto.

OAT 04: Comprender y apreciar la importancia 

que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética
y social para un sano desarrollo sexual.

OAT 08: Exponer ideas, opiniones, convicciones,

sentimientos y experiencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas
formas de expresión.

OAT 09: Resolver problemas de manera reflexiva

en el ámbito escolar, familiar y social, tanto
utilizando modelos y rutinas como aplicando de
manera creativa conceptos y criterios.

OAT 11: Valorar la vida en sociedad como una

dimensión esencial del crecimiento de la persona, y
actuar de acuerdo con valores y normas de
convivencia cívica, pacífica y democrática,
conociendo sus derechos y responsabilidades, y
asumiendo compromisos consigo mismo y con los
otros.

OAT 12: Valorar el compromiso en las relaciones

entre las personas y al acordar contratos: en la
amistad, en el amor, en el matrimonio, en el trabajo
y al emprender proyectos.

OAT 13: Participar solidaria y responsablemente

en las actividades y proyectos de la familia, del
establecimiento y de la comunidad.

OAT 14: Conocer y valorar la historia y sus

actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio
territorial y cultural de la nación, en el contexto de
un mundo crecientemente globalizado e
interdependiente.

OAT 15: Reconocer y respetar la igualdad de

derechos entre hombres y mujeres y apreciar la
importancia de desarrollar relaciones que potencien
su participación equitativa en la vida económica
familiar, social y cultural.

OAT 16: Proteger el entorno natural y sus recursos

como contexto de desarrollo humano.

OAT 17: Ejercer de modo responsable grados

crecientes de libertad y autonomía personal, de
acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la
solidaridad y la honestidad, el respeto, el bien
común y la generosidad.

OAT 18: Conocer, respetar y defender la igualdad

de derechos esenciales de todas las personas, sin
distinción de sexo, edad, condición física, etnia,
religión o situación económica, y actuar en
concordancia con el principio ético que reconoce
que todos los “seres humanos nacen libres e iguales
en dignidad y derechos y, dotados de razón y
conciencia, deben comportarse fraternalmente los
unos con los otros” (Declaración Universal de
Derechos Humanos, Artículo 1°).

OAT 19: Valorar el carácter único de cada ser

humano y, por lo tanto, la diversidad que se
manifiesta entre las personas, y desarrollar la
capacidad de empatía con los otros.

OAT 20: Reconocer y respetar la diversidad

cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias
distintas de las propias en los espacios escolares,
familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo
como fuente de crecimiento, superación de
diferencias y acercamiento a la verdad.

OAT 24: Practicar la iniciativa personal, la

creatividad y el espíritu emprendedor en los
ámbitos personal, escolar y comunitario.

OAT 25: Trabajar en equipo de manera

responsable, construyendo relaciones basadas en la
confianza mutua.

OAT 26: Comprender y valorar la perseverancia, el

rigor y el cumplimiento, por un lado, y la
flexibilidad, la originalidad, la aceptación de
consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro,
como aspectos fundamentales en el desarrollo y la
consumación exitosa de tareas y trabajos.

OAT 27: Reconocer la importancia del trabajo –

manual e intelectual– como forma de desarrollo
personal, familiar, social y de contribución al bien
común, valorando la dignidad esencial de todo
trabajo y el valor eminente de la persona que lo
realiza.

OAT 29: Utilizar TIC que resuelvan las

necesidades de información, comunicación,
expresión y creación dentro del entorno educativo y
social inmediato.
Unidad 2: “Como 18 SEMANAS OAB 05: Leer textos breves en voz alta para OAB 05: Leer textos breves en voz alta para Texto del
miramos el adquirir fluidez: adquirir fluidez: estudiante
mundo” Cuaderno
 pronunciando cada palabra con precisión,  pronunciando cada palabra con Lápices
aunque se autocorrijan en algunas precisión, aunque se autocorrijan en Plumón
ocasiones algunas ocasiones borrador
 respetando el punto seguido y el punto  respetando el punto seguido y el punto
aparte aparte
 leyendo palabra a palabra.  leyendo palabra a palabra.

OAB 08: Demostrar comprensión de narraciones  Leen periódicos, revistas y artículos en

que aborden temas que les sean familiares: internet para informarse sobre temas
de su interés.
 extrayendo información explícita e  Leen durante un tiempo definido (10 a
implícita; 15 minutos), manteniendo la atención
 respondiendo preguntas simples, oralmente en el texto. ú Comentan los libros que
o por escrito, sobre los textos (qué, quién, han leído.
dónde, cuándo, por qué);  Solicitan más libros sobre un tema o
 recreando personajes a través de distintas
autor que les haya gustado.
expresiones artísticas, como títeres,
 Recomiendan a sus compañeros libros
dramatizaciones, dibujos o esculturas;
 describiendo con sus palabras las que les hayan gustado.
ilustraciones del texto y relacionándolas  Expresan por qué les gustó un texto
con la historia; leído.
 estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias;emitiendo una opinión
sobre un aspecto de la lectura

OAC 03: Identificar los sonidos que componen las  Explican lo que saben de un tema
palabras (conciencia fonológica), reconociendo, antes de leer un texto sobre el mismo.
separando y combinando sus fonemas y sílabas.  Relacionan, oralmente o por escrito,
algún tema o aspecto del texto con sus
experiencias o conocimientos previos.
  Describen o dibujan lo que visualizan
a partir de una lectura.

OAC 02: Reconocer que las palabras son unidades  Leen correctamente las palabras de un
de significado separadas por espacios en el texto texto adecuado para su edad.
escrito.  Leen textos en voz alta, respetando el
punto seguido y punto aparte.
 Leen las oraciones sin vacilar frente a
cada palabra

OAC 07: Leer independientemente y familiarizarse  Explican, oralmente o por escrito,

con un amplio repertorio de literatura para aumentar información que han aprendido o
su conocimiento del mundo y desarrollar su descubierto en los textos que leen.
imaginación; por ejemplo:  Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden a información
 poemas explícita o implícita de los textos.
 historias breves  Mencionan información del texto leído
 textos con una estructura predecible. que se relaciona con información que
han aprendido en otras asignaturas u
otros textos.
 Describen las imágenes del texto.
 Mencionan datos que aparecen en las
ilustraciones de un texto.
 Evalúan si la imagen que aparece en el
texto tiene relación con la información
que aparece en el texto sobre ella.
 Cumplen exitosamente la tarea
descrita en las instrucciones leídas.
 Expresan opiniones y las justifican,
mencionando información extraída de
textos leídos.
OAC 09:  Visitan la biblioteca
Asistir habitualmente a la biblioteca para frecuentemente para leer y buscar
elegir, escuchar, leer y explorar textos de su información.
interés.  Seleccionan y leen libros y revistas
de su interés.
 Piden sugerencias de libros al
encargado del CRA o al docente
que los acompaña.
 Exploran libros y los comparten
con pares y adultos.
 Manipulan los libros de manera
cuidadosa.
 Respetan normas de conducta
acordadas para el buen uso de la
biblioteca.

OAC 17:  Escriben un párrafo que transmite

Comprender y disfrutar versiones completas de claramente un mensaje.
obras de la literatura, narradas o leídas por un  Marcan las oraciones en las cuales
adulto, como: falta mayúscula o punto final y las
corrigen.
 Incorporan palabras recientemente
 cuentos folclóricos y de autor aprendidas.
 poemas  Evitan el uso de palabras que no
 fábulas especifican adecuadamente el
 leyendas referente (este, la cosa, la
cuestión).
 Evitan la repetición de palabras.

OA C 21: Escribir correctamente para facilitar OA C 21: Escribir correctamente para

la comprensión por parte del lector, usando de facilitar la comprensión por parte del
manera apropiada: ú combinaciones ce-ci, que- lector, usando de manera apropiada: ú
qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi ú r-rr-nr ú combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-
mayúsculas al iniciar una oración y al escribir gui, güe-güi ú r-rr-nr ú mayúsculas al
sustantivos propios ú punto al finalizar una iniciar una oración y al escribir sustantivos
oración ú signos de interrogación y propios ú punto al finalizar una oración ú
exclamación al inicio y final de preguntas y signos de interrogación y exclamación al
exclamaciones inicio y final de preguntas y exclamaciones

OAT 04: Comprender y apreciar la importancia que

tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética y
social para un sano desarrollo sexual.

OAT 08: Exponer ideas, opiniones, convicciones,

sentimientos y experiencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas
formas de expresión.

OAT 09: Resolver problemas de manera reflexiva

en el ámbito escolar, familiar y social, tanto
utilizando modelos y rutinas como aplicando de
manera creativa conceptos y criterios.

OAT 11: Valorar la vida en sociedad como una

dimensión esencial del crecimiento de la persona, y
actuar de acuerdo con valores y normas de
convivencia cívica, pacífica y democrática,
conociendo sus derechos y responsabilidades, y
asumiendo compromisos consigo mismo y con los
otros.

OAT 12: Valorar el compromiso en las relaciones

entre las personas y al acordar contratos: en la
amistad, en el amor, en el matrimonio, en el trabajo
y al emprender proyectos.

OAT 13: Participar solidaria y responsablemente

en las actividades y proyectos de la familia, del
establecimiento y de la comunidad.

OAT 14: Conocer y valorar la historia y sus

actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio
territorial y cultural de la nación, en el contexto de
un mundo crecientemente globalizado e
interdependiente.

OAT 15: Reconocer y respetar la igualdad de

derechos entre hombres y mujeres y apreciar la
importancia de desarrollar relaciones que potencien
su participación equitativa en la vida económica
familiar, social y cultural.

OAT 16: Proteger el entorno natural y sus recursos

como contexto de desarrollo humano.

OAT 17: Ejercer de modo responsable grados

crecientes de libertad y autonomía personal, de
acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la
solidaridad y la honestidad, el respeto, el bien
común y la generosidad.

OAT 18: Conocer, respetar y defender la igualdad

de derechos esenciales de todas las personas, sin
distinción de sexo, edad, condición física, etnia,
religión o situación económica, y actuar en
concordancia con el principio ético que reconoce
que todos los “seres humanos nacen libres e iguales
en dignidad y derechos y, dotados de razón y
conciencia, deben comportarse fraternalmente los
unos con los otros” (Declaración Universal de
Derechos Humanos, Artículo 1°).

OAT 19: Valorar el carácter único de cada ser

humano y, por lo tanto, la diversidad que se
manifiesta entre las personas, y desarrollar la
capacidad de empatía con los otros.

OAT 20: Reconocer y respetar la diversidad

cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias
distintas de las propias en los espacios escolares,
familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo
como fuente de crecimiento, superación de
diferencias y acercamiento a la verdad.

OAT 24: Practicar la iniciativa personal, la

creatividad y el espíritu emprendedor en los
ámbitos personal, escolar y comunitario.

OAT 25: Trabajar en equipo de manera

responsable, construyendo relaciones basadas en la
confianza mutua.

OAT 26: Comprender y valorar la perseverancia, el

rigor y el cumplimiento, por un lado, y la
flexibilidad, la originalidad, la aceptación de
consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro,
como aspectos fundamentales en el desarrollo y la
 consumación exitosa de tareas y trabajos.

OAT 27: Reconocer la importancia del trabajo –

manual e intelectual– como forma de desarrollo
personal, familiar, social y de contribución al bien
común, valorando la dignidad esencial de todo
trabajo y el valor eminente de la persona que lo
realiza.

OAT 29: Utilizar TIC que resuelvan las

necesidades de información, comunicación,
expresión y creación dentro del entorno educativo y
social inmediato.

12 SEMANAS OAC 02: Reconocer que las palabras son unidades  Leen correctamente las palabras de un Texto del
de significado separadas por espacios en el texto texto adecuado para su edad. estudiante
Unidad 3: “Como escrito. Cuaderno
 Leen textos en voz alta, respetando el
nos relacionamos Lápices
punto seguido y punto aparte.
con los demás” Plumón
 Leen las oraciones sin vacilar frente a
cada palabra borrador

OAB 05: Leer textos breves en voz alta para  Contestan preguntas que aluden a
adquirir fluidez: información explícita o implícita.
 Hacen un recuento de la historia
 pronunciando cada palabra con precisión, oralmente, por escrito o a través de
aunque se autocorrijan en algunas imágenes.
ocasiones  Caracterizan a los personajes
 respetando el punto seguido y el punto mediante representaciones, dibujos,
aparte recortes, etc.
 leyendo palabra a palabra.  Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
 Comparan a los personajes con
personas que conocen.
 Establecen si están de acuerdo o no
 con acciones realizadas por los
personajes y explican por qué.

Explican por qué les gusta o no una

narra
OA B06: Leer habitualmente y disfrutar los mejores  Dibujan imágenes de poemas que les
poemas de autor y de la tradición oral adecuados a gusten.
su edad.  Explican versos del poema.
 Subrayan y leen en voz alta versos de
los poemas que han sido leídos en
clases y que les gustan.
 Recitan poemas seleccionados por
ellos.
 Nombran su poema favorito.
 Nombran autores de poemas que les
gustan.
 Escogen poemas para leer a otros.

OAB 08: Desarrollar el gusto por la lectura,  Leen periódicos, revistas y artículos en
leyendo habitualmente diversos textos. internet para informarse sobre temas
de su interés.
 Leen durante un tiempo definido (10 a
15 minutos), manteniendo la atención
en el texto. ú Comentan los libros que
han leído.
 Solicitan más libros sobre un tema o
autor que les haya gustado.
 Recomiendan a sus compañeros libros
que les hayan gustado.
 Expresan por qué les gustó un texto
leído
OA B 12: Escribir frecuentemente, para desarrollar Escriben al menos una vez a la semana un
la creatividad y expresar sus ideas, textos como texto con un formato que se adecue a sus
poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, necesidades.
etc.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o
experiencias en una bitácora, diario de vida,
agenda, etc.

OAB 16Planificar la escritura, generando ideas a  Explican oralmente la narración que

partir de: ú observación de imágenes ú van a escribir.
conversaciones con sus pares o el docente sobre  Señalan el tema sobre el que van a
experiencias personales y otros tema escribir.
 Expresan qué información van a
incluir en un texto.
 Escriben una secuencia de los hechos
que incluirán en su narración

OAB 25: Participar activamente en  Aportan información que se relacionan

conversaciones grupales sobre textos leídos o con el tema sobre el cual se conversa.
escuchados en clases o temas de su interés: ú  Hacen comentarios que demuestran
manteniendo el foco de la conversación ú empatía por lo que expresa un
expresando sus ideas u opiniones ú formulando compañero.
preguntas para aclarar dudas ú demostrando  Expresan desacuerdo frente a
interés ante lo escuchado ú mostrando empatía opiniones expresadas por otros, sin
frente a situaciones expresadas por otros ú descalificar las ideas ni al emisor.
respetando turnos  Usan expresiones faciales y adoptan
posturas que demuestran interés por lo
que se dice. Ú
 Esperan que el interlocutor termine
una idea para complementar lo dicho.
OAB 27: Expresarse de manera coherente y  Exponen sobre un tema.
articulada sobre temas de su interés: ú presentando  Describen el objeto o el evento que
información o narrando un evento relacionado con presentan.
el tema ú incorporando frases descriptivas que  Expresan al menos dos ideas
ilustren lo dicho ú utilizando un vocabulario relacionadas con el tema elegido.
variado ú pronunciando adecuadamente y usando  Expresan las ideas sobre el tema sin
un volumen audible ú manteniendo una postura
hacer digresiones.
adecuada
 Comunican sus ideas sin recurrir a
gestos ni al contexto.
 Incorporan un vocabulario variado en
sus intervenciones.
 Incorporan, si es pertinente, palabras
aprendidas recientemente.
 Pronuncian cada una de las palabras de
manera que todos las comprenden
fácilmente

OAC 03: Identificar los sonidos que componen las  Explican lo que saben de un tema
palabras (conciencia fonológica), reconociendo, antes de leer un texto sobre el mismo.
separando y combinando sus fonemas y sílabas.  Relacionan, oralmente o por escrito,
algún tema o aspecto del texto con sus
experiencias o conocimientos previos.
 Describen o dibujan lo que visualizan
a partir de una lectura.

OAC 04: Leer independientemente y familiarizarse  Mencionan personajes de las obras

con un amplio repertorio de literatura para aumentar leídas.
su conocimiento del mundo y desarrollar su  Mencionan textos y autores que han
imaginación; por ejemplo: ú poemas ú cuentos leído.
folclóricos y de autor ú fábulas ú otros  Relacionan aspectos de un texto leído
y comentado en clases con otros textos
leídos previamente.
Fabula  Releen textos que ya conocen

OAC 09:Asistir habitualmente a la biblioteca para  Visitan la biblioteca frecuentemente

encontrar información y elegir libros, cuidando el para leer y buscar información.
material en favor del uso común.  Seleccionan y leen libros y revistas de
su interés.
 Piden sugerencias de libros al
encargado del CRA o al docente que
los acompaña.
 Exploran libros y los comparten con
pares y adultos.
 Manipulan los libros de manera
cuidadosa

OAC 15: Escribir con letra clara, separando las  Escriben con letra legible.
palabras con un espacio para que puedan ser leídas  Separan cada palabra con un espacio
por otros con facilidad

OAC18: Incorporar de manera pertinente en la  Usan adecuadamente en la escritura de

escritura el vocabulario nuevo extraído de textos textos, las palabras aprendidas.
escuchados o leídos.  Utilizan un vocabulario variado y
preciso para transmitir mensajes.

OAC 19: Comprender la función de los artículos,  Seleccionan el artículo que concuerda
sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y con un sustantivo en un texto.
reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras  Usan adecuadamente los artículos
para enriquecer o precisar sus producciones definidos e indefinidos, según el
contexto.
 Eligen el artículo (definido o
indefinido) que mejor calza con una
 situación descrita.
 Usan, en sus producciones orales y
escritas, sustantivos precisos para
nombrar objetos, personas y lugares.
 Sintetizan una frase nominal con un
sustantivo. Por ejemplo: reemplazan
“El hijo de la hermana de mi mamá”
por “mi primo”.

OAC 20: Identificar el género y número de las  Identifican el género y el número de

palabras para asegurar la concordancia en sus las palabras.
escritos.  Mantienen la concordancia de género
y número entre sustantivos y adjetivos.

OAC 26:IInteractuar de acuerdo con las  Se presentan, usando su nombre

convenciones sociales en diferentes situaciones: ú completo y entregando información
presentarse a sí mismo y a otros ú saludar ú básica sobre ellos mismos.
preguntar ú expresar opiniones, sentimientos e ideas  Saludan a pares y adultos cuando se
ú situaciones que requieren el uso de fórmulas de encuentran con ellos durante el día.
cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso  Preguntan si pueden tomar objetos de
otras personas antes de hacerlo.
 Esperan el momento adecuado de una
conversación para hablar.

OAC 30: Recitar con entonación y expresión  Recitan poemas o versos de memoria.
poemas, rimas, canciones, trabalenguas y  Recitan poemas con entonación.
adivinanzas para fortalecer la confianza en sí  Pronuncian adecuadamente las
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su palabras.
capacidad expresiva.

OAT 04: Comprender y apreciar la importancia que

tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética y
social para un sano desarrollo sexual.
OAT 08: Exponer ideas, opiniones, convicciones,
sentimientos y experiencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas
formas de expresión.

OAT 09: Resolver problemas de manera reflexiva

en el ámbito escolar, familiar y social, tanto
utilizando modelos y rutinas como aplicando de
manera creativa conceptos y criterios.

OAT 11: Valorar la vida en sociedad como una

dimensión esencial del crecimiento de la persona, y
actuar de acuerdo con valores y normas de
convivencia cívica, pacífica y democrática,
conociendo sus derechos y responsabilidades, y
asumiendo compromisos consigo mismo y con los
otros.

OAT 12: Valorar el compromiso en las relaciones

entre las personas y al acordar contratos: en la
amistad, en el amor, en el matrimonio, en el trabajo
y al emprender proyectos.

OAT 13: Participar solidaria y responsablemente

en las actividades y proyectos de la familia, del
establecimiento y de la comunidad.

OAT 14: Conocer y valorar la historia y sus

actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio
territorial y cultural de la nación, en el contexto de
un mundo crecientemente globalizado e
interdependiente.

OAT 15: Reconocer y respetar la igualdad de

derechos entre hombres y mujeres y apreciar la
importancia de desarrollar relaciones que potencien
su participación equitativa en la vida económica
familiar, social y cultural.

OAT 16: Proteger el entorno natural y sus recursos

como contexto de desarrollo humano.

OAT 17: Ejercer de modo responsable grados

crecientes de libertad y autonomía personal, de
acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la
solidaridad y la honestidad, el respeto, el bien
común y la generosidad.

OAT 18: Conocer, respetar y defender la igualdad

de derechos esenciales de todas las personas, sin
distinción de sexo, edad, condición física, etnia,
religión o situación económica, y actuar en
concordancia con el principio ético que reconoce
que todos los “seres humanos nacen libres e iguales
en dignidad y derechos y, dotados de razón y
conciencia, deben comportarse fraternalmente los
unos con los otros” (Declaración Universal de
Derechos Humanos, Artículo 1°).

OAT 19: Valorar el carácter único de cada ser

humano y, por lo tanto, la diversidad que se
manifiesta entre las personas, y desarrollar la
capacidad de empatía con los otros.
OAT 20: Reconocer y respetar la diversidad
cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias
distintas de las propias en los espacios escolares,
familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo
como fuente de crecimiento, superación de
diferencias y acercamiento a la verdad.

OAT 24: Practicar la iniciativa personal, la

creatividad y el espíritu emprendedor en los
ámbitos personal, escolar y comunitario.

OAT 25: Trabajar en equipo de manera

responsable, construyendo relaciones basadas en la
confianza mutua.

OAT 26: Comprender y valorar la perseverancia, el

rigor y el cumplimiento, por un lado, y la
flexibilidad, la originalidad, la aceptación de
consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro,
como aspectos fundamentales en el desarrollo y la
consumación exitosa de tareas y trabajos.

OAT 27: Reconocer la importancia del trabajo –

manual e intelectual– como forma de desarrollo
personal, familiar, social y de contribución al bien
común, valorando la dignidad esencial de todo
trabajo y el valor eminente de la persona que lo
realiza.

OAT 29: Utilizar TIC que resuelvan las

necesidades de información, comunicación,
expresión y creación dentro del entorno educativo y
 social inmediato.

Unidad 4:”Es 14 SEMANAS OAC 02: Reconocer que las palabras son unidades  Leen correctamente las palabras de un Texto del
bueno ser curioso” de significado separadas por espacios en el texto texto adecuado para su edad. estudiante
escrito.  Leen textos en voz alta, respetando el Cuaderno
punto seguido y punto aparte. Lápices
 Leen las oraciones sin vacilar frente a Plumón
cada palabra borrador

OAB 05: Leer textos breves en voz alta para  Contestan preguntas que aluden a
adquirir fluidez: información explícita o implícita.
 Hacen un recuento de la historia
 pronunciando cada palabra con precisión, oralmente, por escrito o a través de
aunque se autocorrijan en algunas imágenes.
ocasiones  Caracterizan a los personajes
 respetando el punto seguido y el punto mediante representaciones, dibujos,
aparte recortes, etc.
 leyendo palabra a palabra.  Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
 Comparan a los personajes con
personas que conocen.
 Establecen si están de acuerdo o no
con acciones realizadas por los
personajes y explican por qué.
 Explican por qué les gusta o no una
narra

OAB 07: Leer independientemente y  Explican, oralmente o por escrito,

comprender textos no literarios (cartas, notas, información que han aprendido o
instrucciones y artículos informativos) para descubierto en los textos que leen.
entretenerse y ampliar su conocimiento del  Contestan, oralmente o por escrito,
mundo: ú extrayendo información explícita e preguntas que aluden a información
implícita ú comprendiendo la información que explícita o implícita de un texto leído.
aportan las ilustraciones y los símbolos a un  Mencionan información del texto leído
texto ú formulando una opinión sobre algún que se relaciona con información que
aspecto de la lectura han aprendido en otras asignaturas u
otros textos.
 Describen las imágenes del texto.
 Mencionan datos que aparecen en las
ilustraciones de un texto

OAB 08: Desarrollar el gusto por la lectura,  Leen periódicos, revistas y artículos en
leyendo habitualmente diversos textos. internet para informarse sobre temas
de su interés.
 Leen durante un tiempo definido (10 a
15 minutos), manteniendo la atención
en el texto. ú Comentan los libros que
han leído.
 Solicitan más libros sobre un tema o
autor que les haya gustado.
 Recomiendan a sus compañeros libros
que les hayan gustado.
 Expresan por qué les gustó un texto
leído

OA B 12: Escribir frecuentemente, para Escriben al menos una vez a la semana un

desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, texto con un formato que se adecue a sus
textos como poemas, diarios de vida, necesidades.
anécdotas, cartas, recados, etc.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o
experiencias en una bitácora, diario de vida,
agenda, etc.

OAB 16Planificar la escritura, generando ideas  Explican oralmente la narración que

a partir de: ú observación de imágenes ú van a escribir.
conversaciones con sus pares o el docente  Señalan el tema sobre el que van a
sobre experiencias personales y otros tema escribir.
 Expresan qué información van a
incluir en un texto.
 Escriben una secuencia de los hechos
que incluirán en su narración

OAC 17:  Escriben un párrafo que transmite

Comprender y disfrutar versiones completas de claramente un mensaje.
obras de la literatura, narradas o leídas por un  Marcan las oraciones en las cuales
adulto, como: falta mayúscula o punto final y las
corrigen.
 cuentos folclóricos y de autor  Incorporan palabras recientemente
 poemas aprendidas.
 fábulas  Evitan el uso de palabras que no
 leyendas especifican adecuadamente el
referente (este, la cosa, la cuestión).
 Evitan la repetición de palabras.

.OAB 23:  Relacionan algún tema o aspecto del

Expresarse de manera coherente y articulada texto con sus experiencias o
sobre temas de su interés: conocimientos previos u otros textos
escuchados o leídos anteriormente.
 presentando información o narrando un  Señalan qué aprendieron de los textos
evento relacionado con el tema escuchados o vistos en clases.
 incorporando frases descriptivas que  Identifican el propósito del texto
ilustren lo dicho escuchado.
 utilizando un vocabulario variado  Formulan preguntas para ampliar sus
conocimientos sobre lo que
  pronunciando adecuadamente y usando escucharon.
un volumen audible  Responden preguntas, usando de
 manteniendo una postura adecuada manera pertinente la información
escuchada.
 Expresan una opinión sobre algún
aspecto de un texto escuchado y dan
una razón.

OAB 25: Participar activamente en  Aportan información que se relacionan

conversaciones grupales sobre textos leídos o con el tema sobre el cual se conversa.
escuchados en clases o temas de su interés: ú  Hacen comentarios que demuestran
manteniendo el foco de la conversación ú empatía por lo que expresa un
expresando sus ideas u opiniones ú formulando compañero.
preguntas para aclarar dudas ú demostrando  Expresan desacuerdo frente a
interés ante lo escuchado ú mostrando empatía opiniones expresadas por otros, sin
frente a situaciones expresadas por otros ú descalificar las ideas ni al emisor.
respetando turnos  Usan expresiones faciales y adoptan
posturas que demuestran interés por lo
que se dice. Ú
 Esperan que el interlocutor termine
una idea para complementar lo dicho.

OAB 29: Desempeñar diferentes roles para  Representan un personaje de un texto

desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender leído, actuando sus principales
a trabajar en equipo. características.
 Imitan el lenguaje que usa el personaje
que están interpretando.
 Representan partes de textos
escuchados o leídos.
 Resuelven los conflictos que se
originan al trabajar en grupos.
OAC 04: Leer independientemente y  Mencionan personajes de las obras
familiarizarse con un amplio repertorio de leídas.
literatura para aumentar su conocimiento del  Mencionan textos y autores que han
mundo y desarrollar su imaginación; por leído.
ejemplo: ú poemas ú cuentos folclóricos y de  Relacionan aspectos de un texto leído
autor ú fábulas ú otros y comentado en clases con otros
textos leídos previamente.
 Releen textos que ya conocen

OAC 09:Asistir habitualmente a la biblioteca  Visitan la biblioteca frecuentemente

para encontrar información y elegir libros, para leer y buscar información.
cuidando el material en favor del uso común.  Seleccionan y leen libros y revistas de
su interés.
 Piden sugerencias de libros al
encargado del CRA o al docente que
los acompaña.
 Exploran libros y los comparten con
pares y adultos.
 Manipulan los libros de manera
cuidadosa

OAC 13: Escribir creativamente narraciones  Escriben uno o más párrafos para
(experiencias personales, relatos de hechos, narrar una experiencia o un evento
cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y imaginado.
desenlace.  Escriben narraciones en las cuales se
desarrolla la historia a través de varias
acciones.
 Escriben narraciones que tienen un
desenlace.

OAC 15: Escribir con letra clara, separando las  Escriben con letra legible.
palabras con un espacio para que puedan ser  Separan cada palabra con un espacio
leídas por otros con facilidad

OAC18: Incorporar de manera pertinente en  Usan adecuadamente en la escritura

la escritura el vocabulario nuevo extraído de de textos, las palabras aprendidas.
textos escuchados o leídos.  Utilizan un vocabulario variado y
preciso para transmitir mensajes.

OAC22: Comprender y disfrutar versiones  Solicitan que les lean o relean un

completas de obras de la literatura, narradas o cuento.
leídas por un adulto, como: ú cuentos  Mencionan emociones experimentadas
folclóricos y de autor ú poemas ú fábulas ú a partir de un texto escuchado.
leyendas  Mencionan textos que les hayan
gustado. Ú
 Comentan aspectos de sus vidas que se
relacionan con los textos escuchados.
 Emiten opiniones sobre las acciones de
los personajes.
 Describen una parte del texto que les
haya gustado.
 Recrean episodios de un cuento
escuchado mediante distintas
expresiones artísticas.

OAC 24: Disfrutar de la experiencia de asistir a  Relatan una parte de la obra de teatro
obras de teatro infantiles o representaciones infantil vista.
para ampliar sus posibilidades de expresión,  Describen, oralmente o por escrito, la
desarrollar su creatividad y familiarizarse con parte que más les gustó de una obra de
el género teatro o representación vista.
 Nombran personajes favoritos de una
 obra de teatro o representación vista.
 Explican qué sintieron en un
determinado momento de la obra de
teatro o representación vista.

OAC 26:IInteractuar de acuerdo con las  Se presentan, usando su nombre

convenciones sociales en diferentes completo y entregando información
situaciones: ú presentarse a sí mismo y a otros básica sobre ellos mismos.
ú saludar ú preguntar ú expresar opiniones,  Saludan a pares y adultos cuando se
sentimientos e ideas ú situaciones que encuentran con ellos durante el día.
requieren el uso de fórmulas de cortesía como  Preguntan si pueden tomar objetos de
por favor, gracias, perdón, permiso otras personas antes de hacerlo.
 Esperan el momento adecuado de una
conversación para hablar.

OAC 28: Incorporar de manera pertinente en sus  Usan adecuadamente en sus

intervenciones orales el vocabulario nuevo intervenciones orales, las palabras
extraído de textos escuchados o leídos. aprendidas.
 Conversan con otras personas acerca
de las nuevas palabras aprendidas.
 Recuentan historias escuchadas o
leídas, utilizando el vocabulario del
texto de origen.
 Utilizan un vocabulario variado y
preciso para transmitir mensajes.

OAT 04: Comprender y apreciar la importancia

que tienen las dimensiones afectiva, espiritual,
ética y social para un sano desarrollo sexual.

OAT 08: Exponer ideas, opiniones,

convicciones, sentimientos y experiencias de
manera coherente y fundamentada, haciendo uso
de diversas y variadas formas de expresión.

OAT 09: Resolver problemas de manera

reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social,
tanto utilizando modelos y rutinas como
aplicando de manera creativa conceptos y
criterios.

OAT 11: Valorar la vida en sociedad como una

dimensión esencial del crecimiento de la persona,
y actuar de acuerdo con valores y normas de
convivencia cívica, pacífica y democrática,
conociendo sus derechos y responsabilidades, y
asumiendo compromisos consigo mismo y con
los otros.

OAT 12: Valorar el compromiso en las

relaciones entre las personas y al acordar
contratos: en la amistad, en el amor, en el
matrimonio, en el trabajo y al emprender
proyectos.

OAT 13: Participar solidaria y responsablemente

en las actividades y proyectos de la familia, del
establecimiento y de la comunidad.

OAT 14: Conocer y valorar la historia y sus

actores, las tradiciones, los símbolos, el
patrimonio territorial y cultural de la nación, en el
contexto de un mundo crecientemente
globalizado e interdependiente.

OAT 15: Reconocer y respetar la igualdad de

derechos entre hombres y mujeres y apreciar la
importancia de desarrollar relaciones que
potencien su participación equitativa en la vida
económica familiar, social y cultural.

OAT 16: Proteger el entorno natural y sus

recursos como contexto de desarrollo humano.

OAT 17: Ejercer de modo responsable grados

crecientes de libertad y autonomía personal, de
acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la
solidaridad y la honestidad, el respeto, el bien
común y la generosidad.

OAT 18: Conocer, respetar y defender la

igualdad de derechos esenciales de todas las
personas, sin distinción de sexo, edad, condición
física, etnia, religión o situación económica, y
actuar en concordancia con el principio ético que
reconoce que todos los “seres humanos nacen
libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados
de razón y conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros”
(Declaración Universal de Derechos Humanos,
Artículo 1°).

OAT 19: Valorar el carácter único de cada ser

humano y, por lo tanto, la diversidad que se
manifiesta entre las personas, y desarrollar la
capacidad de empatía con los otros.

OAT 20: Reconocer y respetar la diversidad

cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias
distintas de las propias en los espacios escolares,
familiares y comunitarios, reconociendo el
diálogo como fuente de crecimiento, superación
de diferencias y acercamiento a la verdad.

OAT 24: Practicar la iniciativa personal, la

creatividad y el espíritu emprendedor en los
ámbitos personal, escolar y comunitario.

OAT 25: Trabajar en equipo de manera

responsable, construyendo relaciones basadas en
la confianza mutua.

OAT 26: Comprender y valorar la perseverancia,

el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la
flexibilidad, la originalidad, la aceptación de
consejos y críticas y el asumir riesgos, por el
otro, como aspectos fundamentales en el
desarrollo y la consumación exitosa de tareas y
trabajos.

OAT 27: Reconocer la importancia del trabajo –

manual e intelectual– como forma de desarrollo
personal, familiar, social y de contribución al bien
común, valorando la dignidad esencial de todo
trabajo y el valor eminente de la persona que lo
realiza.
OAT 29: Utilizar TIC que resuelvan las
necesidades de información, comunicación,
expresión y creación dentro del entorno educativo y
social inmediato.