SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 04

“MI PAPÁ ES EL MEJOR”

Fecha: Jueves 13 de junio del 2024

Área: Personal Social

 Reconoce y valora el rol que cumple el papá en la familia y en la sociedad y le

Propósito de demuestra su amor cantándole una canción.
la sesión:

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / capacidades Desempeños Producto

CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Reconocen y valoran el

 Se valora a sí mismo. 3 AÑOS rol del Papá en la
 Autorregula sus
emociones.  Se reconoce como parte de su familia
comunidad, familia, grupo de aula e IE.  Elabora un mural por el
Comparte hechos y momentos día del Padre
importantes de su historia familiar.  Canta con entusiasmo
una canción para
papito.
4 AÑOS
 Se reconoce como miembro de su familia Criterios de evaluación
y grupo de aula. Comparte hechos  Reconoce y valora el rol
importantes de su historia familiar. que cumple el Papá en
la familia y en la
sociedad.
5 AÑOS
 Se reconoce como miembro de su familia
y grupo de aula. Identifica a los
integrantes de ambos grupos.
Instrumentos
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
ESTÁNDAR
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único.
Se identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de
aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza
y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los
demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y
acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen
sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
 Preparación de la sesión:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Canción
 Video de motivación
 Hojas de Papel
 Lápiz, papel
 Colores
 Colores
 Crayolas
 Plumones

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Actividades Permanentes de Entrada:
Damos la bienvenida a los niños.
La maestra indica las rutinas de aseo (lavado frecuente de manos).
 Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo o asamblea frente a la pizarra, se
entonará una canción de bienvenida, los niños tendrán un instrumento de percusión para el
momento.
 Asistencia: Se entona la canción: “¿Quién ha venido hoy?” con un instrumento de
percusión.
Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos niños
han faltado?

JUEGO DE TRABAJO EN LOS SECTORES

Planificación:
*¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás?
Organización:
*Determinan lo que van a realizar
Ejecución:
*Juegan libre y creativamente y realizan lo
planificado
Socialización:
*Guardan y ordenan los materiales
*Marcan el sector trabajado
*Explican lo que realizaron en cada sector
Representación:
*Dibuja lo que ha trabajado.
*Guarda y ordena los juguetes que utiliza

- Mostramos a los niños y niñas el siguiente video: Como mi papá.

Video: https://www.youtube.com/watch?v=gVgSeseuhTs

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el video? ¿Cómo quién quería ser Topo Gigio?
¿Cómo quien se hará un bigote? ¿De quién es la corbata y el zapato que se quiere poner? ¿Por
qué? ¿A ti te gustaría parecerte a tu papá? ¿Te gustaría hacer las cosas que hace tu papá?

MOTIVACIÓN:
-Invitamos a los niños y niñas a cantar juntos el siguiente poema:

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el poema? ¿Cómo es tu papá? ¿Tú papá es tu
Super héroe? ¿Te gustaría ser como tu papá?

PROPÓSITO
-Se comunica el propósito de la sesión: Hoy reconocerán y valorarán el rol que cumple el padre en
la familia y en la sociedad y le demuestra su amor cantándole una canción.

DESARROLLO
APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
-Problematización:
- La docente presenta a los niños y niñas en un cofre mágico las fotografías de los padres de
todos(as) los(as) niños(as) del aula (previamente solicitadas por la maestra).
- Por turnos describen a sus padres y mencionan: ¿Cómo es? ¿Cómo se llama? ¿En qué trabaja?
¿Cuáles son sus gustos? ¿Qué les gusta hacer en los ratos libres junto a sus padres?

Análisis de la Información:
- Con anterioridad enviamos a los niños y niñas una ficha de entrevista para sus papitos:

- Por turnos leen a su manera la entrevista que realizaron a sus padres.

- Recibimos la visita de cinco Padres de Familia y ellos nos cuentan sobre su trabajo y todo lo que
hacen en casa por su familia.

-A cada niño se le entrega una tarjeta con el nombre de su papá para que transcriba, decoren y lo
pegue en el mural, debajo de su creación de huellas.
-
-Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cómo se llama tu papá? ¿Cuántas letras tiene el nombre de tu
Papá? ¿Es un nombre largo o corto? ¿Por qué?
Acuerdo de Toma de Decisiones:
-Conversamos con los niños y niñas sobre el rol que cumplen los padres en nuestra familia y en la
sociedad.
-Demostramos nuestro agradecimiento a los papitos, elaborándoles un gorrito de papel, Pues es un
Super Héroe del Medio Ambiente y reciclamos papel periódico para elaborarle su gorrito.
-Mostramos a los niños y niñas el video instructivo, para elaborar el gorrito.
-Video: https://www.youtube.com/watch?v=hdS_eGjmNe8

CIERRE
- Se pintan las palmas de sus manos crean la imagen de Papá, Elaboran un mural por el Día del
Padre.

Retroalimentación:

 Decimos a los niños que hoy hemos reconocido y valorado la labor de los Padres en la familia.

Metacognición:
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿les gusto la actividad?
 ¿Qué les gusto más?
 ¿Qué les gustaría aprender?

Autoevaluación:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
 TALLER DE APRENDIZAJE N.º 04

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:

“EL TRENCITO”

Competencias / Desempeño
Evidencia de aprendizaje
capacidades Precisado

SE DESENVUELVE DE  Realiza acciones y movimientos de  Establece relaciones

MANERA AUTÓNOMA A espaciales
coordinación óculo-manual y óculo-podal
TRAVÉS DE SU  Realiza movimientos y
que requieren mayor precisión. Lo hace en
MOTRICIDAD acciones cuando se desplaza.
diferentes situaciones cotidianas, de juego
• Comprende su cuerpo. Criterios de evaluación
o de representación gráfico-plástica,
 Se expresa ajustándose a los límites espaciales y a las  Realiza movimientos y
corporalmente características de los objetos, materiales acciones al desplazarse hacia
y/o herramientas que utilizan, según sus adelante, hacia atrás, hacia un
necesidades, intereses y posibilidades. lado y hacia el otro.
Instrumentos
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina
ESTÁNDAR movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del
tono, gesto, posturas, ritmos y movimientos, sus sensaciones y emociones en
situaciones cotidianas.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy realizarán movimientos y acciones,
estableciendo relaciones espaciales.

ANTES DE LA ACTIVIDAD:
-Motivamos a los niños y niñas a coger dos pañuelos y los mueven libremente.

-Posteriormente mueven sus pañuelos y su cuerpo al ritmo de la siguiente canción:

Video: https://www.youtube.com/watch?v=KK5ObhBQDxA

DESARROLLO
DURANTE LA ACTIVIDAD:
- Los niños se organizarán en fila india y formarán uno o varios trenes de cuatro niños, que irán
agarrados a una soga.

- La docente con anterioridad, prepara un espacio amplio y coloca algunos objetos en el piso.
- Los niños se vendarán los ojos, menos uno de los jugadores, que se colocará en la parte de atrás
- El primer jugador irá con las manos al frente
- La docente que va en la parte de atrás dirige al tren, les dira si tienen que saltar hacia adelante,
hacia un lado, hacia el otro. De tal manera que los niños y niñas agarren un objeto que está en
el piso sin tocar los otros, que simularán ser obstáculos.

CIERRE
- Motivamos a los niños y niñas a estirarse progresivamente una parte del cuerpo, en alargarla el
máximo posible. Debe mantenerse esta posición durante unos segundos, y después relajar
suavemente esta parte del cuerpo. Es importante relajar suavemente, sin brusquedad.

Metacognición:
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo?
 ¿Cómo lo superé?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

 La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación de la docente.

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:

- Alistan sus objetos personales.
- Cantamos una canción propuesta por los niños y niñas.
- Despedimos a nuestros niños(as) con mucho cariño, invitándolos a volver el día de mañana.
 LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
Nombre de la sesión: “MI PAPA ES EL MEJOR” Fecha: 13/06/2024
Competencia / Capacidad
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
SESIÓN  Autorregula sus emociones.

Producto:
S Reconocen y valoran el rol del Papá en la familia
Elabora un mural por el día del Padre
Canta con entusiasmo una canción para papito.
Desempeños:
S
3 AÑOS
Se reconoce como parte de su comunidad, familia, grupo de aula e IE. Comparte hechos y momentos
importantes de su historia familiar.
4 AÑOS
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia
familiar.
5 AÑOS
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los integrantes de ambos grupos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1 Reconoce y valora el rol que cumple el Papá en la familia y en la
sociedad.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
 13
14
15
16
17
18
19
20

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

CUADERNO DE CAMPO

EDA - PROYECTO: “AMIGOS DEL PLANETA: APRENDIENDO A PROTEGER NUESTRO

HOGAR”
SESIÓN: “MI PAPA ES EL MEJOR”

EDAD: II CICLO FECHA: 13/06/2024

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

COMPETENCIA/CAPACIDAD: CRITERIO DE EVALUACION:

CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Reconoce y valora el rol que cumple el Papá en
 Se valora a sí mismo. la familia y en la sociedad.
 Autorregula sus emociones

PRODUCTO:  Reconocen y valoran el rol del Papá en la familia

 Elabora un mural por el día del Padre
 Canta con entusiasmo una canción para papito.
Interpretación en relación con el Desempeño
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Reflexión docente en relación a la actividad …………………………………………………………………………………………
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FICHA DE APLICACIÓN
Entrevista a papá

Papá

El nombre de mi papá es:

_______________________________________________________________

A mi papá le gusta comer :

_______________________________________________________________

A mi papá le gusta jugar a :

_______________________________________________________________

Su cumpleaños es en :

_______________________________________________________________
 “El nombre de mi papa es”

Comienza con la Tiene …….

letra…

Realiza un dibujo de algo que empiece con tu primera

letra.
 Poema: ese es mi papá
 Aprende la poesía y decora la hoja.

Alto hasta la luna, grande como el mar

el más fuerte de todos, ese es mi papá

Mi papá lee cuentos, y sabe cocinar

también nos ama mucho, es mi héroe de verdad

 Presentamos a papá
 Pega una fotografía de tu papá dentro del recuadro y escríbele un mensaje a tu
manera.
 Papito, el motor de mi familia
 Dibuja a tu papá dentro del corazón. Colorea.
Un señalador de libros para mi papá…y claro su tarjeta
 Pinto el señalador con plumón, luego lo recorto.
 Pinto y recorto su tarjeta.
 ¡Qué grande es mi papá!
 Decora libremente.
 Feliz día papito
 Amasa plastilina de colores y decora el marco de fotos.
 Colorea a los niños y a su papá.
 Escucha y aprende el poema.

Papito lindo,
de mi corazón,
eres mi orgullo,
eres mi amor.

Hoy en este día,

te quiero decir
que eres la mayor
alegría que
pueda existir.
ME DIVIERTO JUGANDO CON EL PAÑUELO
 Dibuja el pañuelo en la mano del niño, para que pueda seguir jugando.