1° Sesión Día 2 Mat Descomponemos El Número de Participantes Del Desfile
1° Sesión Día 2 Mat Descomponemos El Número de Participantes Del Desfile
1° Sesión Día 2 Mat Descomponemos El Número de Participantes Del Desfile
DESCOMPONEMOS EL NÚMERO DE
PARTICIPANTES DEL DESFILE
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: …………………………………………..
Director: ……………………………………………………………
Fecha: ………………………………………………………..……..
Docente: ………………………………………………….………….
Grado: …………………………………………………….……………..
Sección: ……………………………………………………………
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Preparación de la sesión
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
Soy un numero formado Soy un número que esta Soy un numero formado
por 8D, 5U y 3C, ¿Qué entre el 511 y el 513, por 25D, ¿Qué número
número soy? ¿Qué número soy? soy?
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se formula la pregunta:
- ¿Qué hicimos en la sesión anterior de matemática?
- ¿Qué usamos para resolver situaciones?
- ¿Qué aprendiste?
Los estudiantes de la I.E 3017, están entusiasmados por el desfile escolar que está pendiente. Ellos
saben que los todos los estudiantes saldrán a desfilar teniendo claro lo siguiente:
Mariana, una de las estudiantes desea saber lo siguiente: ¿Cómo está conformado cada número?
Ante ello nos preguntamos para encontrar la otra forma de descomposición, ¿a cuánto equivale las
decenas? ¿y las unidades?:
El 2ª grado: En el 3ª grado
64 = 6 D + 4U 85 = 8 D + 5 U
64 = 60 + 4 85 = 80 + 5
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema?
- ¿Pensaste en cómo tus ideas podrían impactar en tus compañeros?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la siguiente clase, me gustaría que pienses en el significado del perdón.
- Yo veo que avanzas, pero toma en cuenta leer varias veces y más despacio las situaciones
problemáticas para tu mejor comprensión.
- Ya lograste esta tarea, solo te falta seguir practicándolo.
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
Resuelve problemas de
cantidad.
CRITERIOS A EVALUAR
SI NO SI NO
_________________
Docente de Aula
FICHA DE APLICACIÓN
Leemos y comprendemos:
Los estudiantes de la I.E 3017, están entusiasmados por el desfile escolar que está pendiente. Ellos
saben que los todos los estudiantes saldrán a desfilar teniendo claro lo siguiente:
El 1ª grado: En el 2ª grado
El 1ª grado: En el 2ª grado
64 = 6 D + 4U 85 = 8 D + 5 U
64 = ____________________ 85 = ________________________
Entonces podemos ver que dos formas de descomponer los números.
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
O
FICHA DE EXPANSIÓN
Coloca los números en el tablero de valor posicional y descubre los números.
Cantidad D U Graficar
5U6D
5 D 3U
18 U 3 D
2D8U
1U4D
15 U 1 D
45 = __________ + _________
56 = __________ + _________
18 = __________ + _________
64 = __________ + _________
46 = __________ + _________
37 = __________ + _________
88 = __________ + _________
5Dy2U 29
4Dy0U 38
1Uy8D 52
9Uy2D 81
3Dy8U 40
Descomposición de NICO
56 = 50 + 6
56 = 5 D + 6 U
JUSTIFICA TU RESPUESTA: