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    UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

    CRECEMOS Y NOS DESARROLLAMOS CONTRIBUYENDO AL BIENESTAR FAMILIAR

    SESIÓN DE APRENIZAJE N° 02
    Problemas de MCM y MCD
    I. DATOS GENERALES
    1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 80697 – “MIGUEL GRAU SEMINARIO”
    1.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE : 02
    1.3 ÁREA : MATEMÀTICA
    1.4 CICLO : VI
    1.5 GRADO : SEGUNDO
    1.6 HORAS SEMANALES : 5 horas
    1.7 FECHA DE EJECUCIÓN : 22/04/2024 al 26/04/2024
    1.8 DOCENTE(S) RESPONSABLE(S) : OLAYA DELGADO, EDINSON ALEXANDER

    II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


    Analizar y resolver de problemas relacionados con MCM y MCD.

    III. APRENDIZAJES ESPERADOS

    CRITERIO DE INSTRUMENTO DE
    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CONTENIDO
    EVALUACIÓN EVALUACIÓN
    Expresa, con diversas representaciones y lenguaje
    numérico, su comprensión del valor posicional de las
    Comunica su
    cifras de un número hasta los millones ordenando, M.C.M Determiné hallar el Guía de observación
    RESUELVE PROBLEMAS comprensión sobre
    comparando, componiendo y descomponiendo números MCM y MCD de dos
    DE CANTIDAD los números y las
    naturales y enteros, para interpretar un problema según M.C.D o más números. Lista de cotejo
    operaciones su contexto, y estableciendo relaciones entre
    representaciones.
    PRODUCTO Resuelven situaciones problemáticas
    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

    MOMENTO ACTIVIDAD MATERIAL/RECURSO


    Motivación:
    El docente realiza el saludo correspondiente a sus estudiantes, recuerda los acuerdos de clase, así como también
    los acuerdos de convivencia.

    Problematización:
    Los alumnos a través de varios ejemplos:
    ¿Cómo hallar el MCM y MCD directamente de dos ó más números?
    INICIO

    Saberes Previos:
    Los alumnos recuerdan sobre criterios de divisibilidad.

    Propósito:
    El propósito de la sesión se centra en analizar y resolver de problemas relacionados con MCM y MCD.

    Gestión y acompañamiento en el desarrollo de las capacidades:


    - En esta actividad, los estudiantes recuerdan sobre los criterios de divisibilidad:
    - Pizarrón
    - Aula de
    enseñanza

    PROCESO
    Evaluación:
    Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje y responden a las siguientes preguntas.

    CIERRE • ¿Qué dificultades presenté durante la evaluación?


    • ¿Cómo puedo superarlas?
    • ¿en que estoy fallando?

    V. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
    5.1 Para el Docente:
    - Texto escolar Matemática 1. 2020. Lima, Perú. Editorial Santillana. Celavín, 22 de abril del 2024
    - Cuaderno de trabajo Matemática 1. 2020. Lima, Perú. Editorial Santillana.
    - Matemática 1, Coveñas Naquiche.

    5.2 Para el Estudiante:


    - Texto escolar Matemática 1. 2019. Lima, Perú. Editorial Santillana.
    - Cuaderno de trabajo Matemática 1. 2019. Lima, Perú. Editorial Santillana
    ANEXO 01
    EJEMPLO:

    1. Dos amigos salieron juntos a las 3pm el lunes, y se prometieron encontrarse, sabiendo que uno
    sale cada 5 h. el otro cada 4 h. ¿A qué hora y día se volverán a encontrarse?

    Sol. Hallar el MCM de 5 y 4

    - Por pesi el mcm 5x4 = 20 h.( significa se encontrarse dentro de 20 h.)


    - Salió el LUNES: 3pm, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 ( 9h)
    - MARTES: 1am, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 (11h) → 9+11= 20h

    RESPUESTA: Se encontrarse juntos el día Martes a la 11am


    1. Un comerciante elabora antenas para TV. Utiliza 2. Un jardín rectangular tiene 12 m de largo por 8m
    pedazos de varillas de aluminio de tres dimensiones de ancho, desea colocar de cerámicas iguales y
    diferentes: 40 cm, 60 cm, 80 cm, se desea saber: del mayor Tamaño posible
    ¿Cuàl es la menor longitud de una varilla para comprar? A) 4m B) 6m C) 8m D) 10m
    ¿Cuántas piezas de 40 cm, 60 cm, 80 cm sale de la varilla?
    A) 260cm y 16 piezas B) 180 cm y 12 piezas
    C) 240cm y 13 piezas D) 240 y 18 piezas

    3.Hallar la menor cantidad de dinero que se pueda repartir 4. Carmen desea donar 400 polos, 240 pantalones
    entre 8, 12, ò 34 personas, sin que sobre dinero y 800 chompas entre el mayor número de niños
    A) s/.360 B) s/:480 C) s/.680 D) s/.408 posibles, cada uno recibe un número exacto de
    Prendas ¿Cuántos niños recibirán?
    A) 90 niños B) 120 niños C) 80 niños D) 100 niños

    5. ¿Cuál es la menor longitud que se puede medir con una 6. Tres aviones salen de un aeropuerto cada de
    regla de 50cm y 80 cm? 3 ; 12 ; 18 días, ¿Cuántos días saldrán juntos?
    A) 300 B) 500 C)200 D)400 A) 40 B) 36 C) 24 D) 30

    7. Un tren sale cada 3 horas y otro cada 4 horas. 8. Pedro, Juan y Carlos tienen 42, 78, 72 lapiceros
    Si salieron juntos a las 9am.¿A que hora se volverán a coincidir? respectivamente. Desean repartir lapiceros
    A) 12am B) 10 am C) 12pm D) 9pm Entre estudiantes. Cada estudiante debe recibir
    la igualdad de números de lapiceros.
    ¿Cuál es el mayor de lapiceros entregará a
    los estudiantes?, ¿Cuál es la cantidad de
    estudiantes que recibieron lapiceros?
    A) 6 lap. 32 alumnos B) 8 lap. 40 alumnos
    C) 4 lap. 36 alumnos D) 9 lap. 24 alumnos

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