Escuela de Cultura Artística

San Luis de Contulmo

Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACIÓN DE TECNOLOGÍA UNIDAD N°2
Profesores/as: Yessica Torres Cataldo Cursos: 6 año Ay B
Nombre de la Unidad: Unidad 2: Crear diseños innovadores de objetos tecnológicos Fecha aproximada: septiembre- Octubre- noviembre

OA ESTRATEGIAS DE DUA
OBJETIVO DE INDICADORES ESTRATEGIAS
OA COMPLEMENTARIO OA ENSEÑANZA RECURSOS/
APRENDIZAJE HABILIDAD DE DE
TRANSVERSAL INTERDISCIPLINAR (ACTIVIDADES MATERIALES
BASAL EVALUACIÓN EVALUACIÓN
FUNDAMENTALES)
-Analizar. •OAT 27 No tiene O.A 1 -Crear diseños de 1.Proporcionar
Reconocer la -Rúbricas objetos -Data. múltiples
O.A 1 -investigar. importancia -Proponen -Lista de cotejo o sistemas -Computador formas de
Crear diseños de del trabajo – innovaciones - tecnológicos -Parlantes. representación:
objetos y sistemas -Aplicar. manual e que se podrían Autoevaluación para resolver -Sala de - Utilizar el color como
tecnológicos para intelectual– aplicar a -Coevaluación. problemas o computación. medio de información o
resolver como forma de diversos objetos aprovechar -Tablet. para resaltar algún
problemas o desarrollo o sistemas oportunidades: -Guías de elemento.
aprovechar personal, tecnológicos desde diversos trabajo. -Cambiar el tamaño del
oportunidades: familiar, social para resolver ámbitos -Objetos texto, de la letra o el tipo
desde diversos y de problemas. tecnológicos y tecnológicos de fuente.
ámbitos contribución al tópicos -Cuadernos -Utilizar material
tecnológicos bien común, -Organizan una de otras -Lápices de concreto.
determinados y valorando la secuencia con asignaturas. colores. -Utilizar programas o
tópicos de otras dignidad las acciones -Regla. textos audios.
asignaturas; esencial de necesarias para -Representar sus -Apoyos visuales.
representando sus todo trabajo y elaborar un ideas -Destacar el modo en
ideas a través de el valor objeto o servicio a través de que palabras y símbolos
dibujos a mano eminente de la tecnológico. diferentes formas: sencillos forman otros
alzada, dibujo persona que lo dibujos a mano más complejos.
técnico o usando realiza. -Seleccionan las alzada, dibujo -Hacer conexiones
TIC; innovando OAT 29 técnicas técnico o usando curriculares explícitas,
con productos. Utilizar TIC necesarias para TIC. como enseñar
que resuelvan elaborar un estrategias lectoras en
las objeto. -Observar y otras materias.
necesidades de analizar objetos -Utilizar esquemas,
O.A 6: información, -Discuten las tecnológicos organizadores
Planificar la comunicación, implicancias concretos para gráficos…, para
elaboración de expresión y aplicar destacar las ideas
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objetos o servicios creación modificaciones y fundamentales y las
tecnológicos, dentro del ambientales y mejoras. relaciones entre
incorporando la entorno sociales de los conceptos o elementos.
secuencia de educativo y recursos
acciones, tiempos, social utilizados. 2.Proporcionar
costos y recursos inmediato. múltiples
necesarios o O.A 6: formas de
alternativos para expresión
lograr el resultado -Secuencian y
deseado, y detallan las -Utilizar comandos de
discutiendo las acciones teclados.
implicancias necesarias para -utilizar correctores
ambientales y elaborar un ortográficos.
sociales de los objeto -Utilizar calculadoras-
elementos tecnológico. -Utilizar materiales
considerados. virtuales.
-Seleccionan los -Usar variedad de
materiales y las mentores: profesor, tutor
herramientas de apoyo
necesarias de -Planificar tiempos para
acuerdo a cada «mostrar y explicar su
una de las piezas trabajo».
o partes del -Utilizar organizadores
objeto que se gráficos.
quiere elaborar. -Permitir apoyos que se
pueden retirar
gradualmente, según
-Seleccionan las
aumenta la autonomía
técnicas
(pautas, diccionario...).
necesarias para
elaborar un
objeto.
3.Proporcionar
múltiples
-Responden formas de
preguntas sobre implicación o
procesos de motivación
planificación de -Variar actividades y
objetos fuentes de información.
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-Diseñar actividades
tecnológicos. viables, reales y
comunicables.
-Utilizar calendarios y
recordatorios de
actividades cotidianas.
-Proporcionar avisos o
alertas que permitan
anticipar las tareas o
actividades que se van a
realizar.
-Involucrar a los
estudiantes en debates
de evaluación y generar
ejemplos relevantes que
sirvan como modelos.
-Crear grupos de
colaboración con
responsabilidades,
objetivos y roles claros.
-Organizar comunidades
o grupos de aprendizaje
centrados en intereses o
actividades comunes.