EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE III

TÍTULO: “PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD RESPIRATORIA EN ARMONÍA CON EL AMBIENTE”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. IE : Nº 20955 - 15 “VIÑAS DE MEDIA LUNA”

1.2. Grado y sección : 2° “A - B”
1.3. Ciclo : VI
1.4. Docente : Lic. Melina Verastegui Cristóbal
1.5. Área : Ciencias Sociales.
1.6. Horas : 4 Horas pedagógicas.
1.7. Director : Mg. Olmedo Reyes Jiménez.
1.8. Sub director : Lic. Lorenzo Choquecahua
1.9. Medios : WhatsApp, Telegram, Zoom, Google meet
1.10. Duración : Del 24 mayo al 18 junio

II. SITUACIÓN DE LA EXPERIENCIA:

Melissa es una adolescente de la I.E. N° 20955 – 15 “Viñas de media Luna”, que participa con compromiso por el bien de su comunidad de Viñas de media luna, del distrito
de San Antonio provincia de Huarochirí. Ella ha observado la preocupación de las familias porque al acercarse el invierno pueden ser más frecuentes las infecciones
respiratorias, aunque no sabe exactamente por qué. Además, piensa que no solo existe la pandemia, sino que hay enfermedades como la tuberculosis pulmonar, asma,
bronquitis pulmonar, alergias y conductas cotidianas negativas de una parte de la población que deterioran la calidad del aire. que también afecta a las adolescentes y los
adolescentes, y que pueden aumentar los casos si no se tiene la debida prevención. Melissa ha observado, asimismo, que, además de las bajas temperaturas, también
tenemos la presencia de la fabricas de cartón, plástico, ladrilleras, ollas y falta de asfalto de las carreteras, que inciden en el desarrollo de esas enfermedades, estos
ocasionan la contaminación ambiental, así como la escasa actividad física y los hábitos no saludables. Ella desea que su familia y comunidad estén saludables para afrontar
esta difícil situación que vivimos. Ante ello, se pregunta: ¿De qué manera en nuestra comunidad de Viñas de Media Luna podemos promover el cuidado preventivo de nuestra
salud respiratoria y la de nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

INSTRUMEN
EVIDENCIA DE TO DE
PROPÓSITO COMPETENCIA/CAPACIDADES ACTIVIDADES CRITERIOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓ
N
Plantear recomendaciones GESTIONAMOS  Reconoce que existe una Recomendaciones Lista de
que promuevan el cuidado RESPONSABLEMENTE EL Actividad 2: Comprendemos la relación preocupación por la que promuevan el cotejo
de la salud respiratoria en ESPACIO Y EL AMBIENTE. armoniosa con el ambiente para el situación ambiental en el cuidado de la salud
relación con la armoniosa  Comprende las relaciones cuidado de nuestra salud. mundo, y la necesidad de respiratoria en
con el ambiente entre los elementos naturales En esta actividad, reconocerán al considerar la concepción relación con la
y sociales ambiente como una fuente de recursos del buen vivir y desarrollar armoniosa con el
 Maneja fuentes de que posibilita la existencia de la sociedad estilos de vida saludables. ambiente.
información para comprender y, además, como una entidad que  Propone acciones para el
el espacio geográfico y el padece los efectos de la acción humana. cuidado de la salud, y
ambiente Asimismo, identificarán la concepción del para la prevención de las
 Genera acciones para buen vivir que tienen las poblaciones enfermedades de las
conservar el ambiente local y originarias, y la relacionarán con la idea personas, consciente del
global. de vivir en armonía con el ambiente y efecto generado por la
gozar de una buena salud. Con toda esta situación ambiental.
información, propondrán prácticas de  Utiliza información para
cuidado y prevención de enfermedades ubicar espacios con
al interior de su familia. problemas ambientales a
Actividad 6: Reconocemos los problemas nivel local, nacional y
ambientales y su impacto en la salud de mundial.
las personas
En esta actividad, reconocerán cómo los
actores sociales transforman el paisaje
para atender sus necesidades, aunque
en el proceso generen problemas en el
ambiente que también repercuten en la
salud. Asimismo, reconocerán iniciativas
 para reducir la contaminación y promover
el cuidado de la salud. A partir de ello,
dialogarán sobre alternativas para
realizar lo propio en el contexto de su
familia y comunidad.

COMPETENCIA INSTRUMENTO DE
CRITERIOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD
TRANSVERSAL EVALUACION

 Establece su meta de
aprendizaje considerando sus
potencialidades y limitaciones.
 Organiza sus actividades para
GESTIONA SU
alcanzar su meta de  Se trabaja en todas las
APRENDIZAJE  Se trabaja en todas las actividades de Lista de cotejo
aprendizaje en el tiempo actividades de manera
DE MANERA manera transversal. Autoevaluación
previsto. transversal.
AUTÓNOMA.
 Toma en cuenta las
recomendaciones del docente
para realizar los ajustes y
mejorar su producto.
ENFOQUE Enfoque Ambiental: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
TRANSVERSAL Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones ambientales de su comunidad y cómo se relacionan con la salud respiratoria y emocional,
por lo que reconocen la importancia de cuidar el ambiente y promover acciones en favor de su cuidado.
EJE Salud y conservación ambiental

IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Lunes 24 Martes 25 Miércoles 26 Jueves 27 Viernes 28

Actividad 2: Actividad 2: Actividad 2:
Comprendemos la relación Comprendemos la relación Comprendemos la relación
armoniosa con el ambiente para armoniosa con el ambiente para armoniosa con el ambiente para el
el cuidado de nuestra salud. el cuidado de nuestra salud cuidado de nuestra salud
 Lunes 31 Martes 01 Miércoles 02 Jueves 03 Viernes 04
Actividad 2: Actividad 2: Actividad 2:
Comprendemos la relación Comprendemos la relación Comprendemos la relación
armoniosa con el ambiente para armoniosa con el ambiente para armoniosa con el ambiente para el
el cuidado de nuestra salud el cuidado de nuestra salud cuidado de nuestra salud
Lunes 07 Martes 08 Miércoles 09 Jueves 10 Viernes 11
Actividad 6: Actividad 6: Actividad 6:
Reconocemos los problemas Reconocemos los problemas Reconocemos los problemas
ambientales y su impacto en la ambientales y su impacto en la ambientales y su impacto en la
salud de las personas salud de las personas salud de las personas
Lunes 14 Martes 15 Miércoles 16 Jueves 17 Viernes 18
Actividad 6: Actividad 6: Actividad 6:
Reconocemos los problemas Reconocemos los problemas Reconocemos los problemas
ambientales y su impacto en la ambientales y su impacto en la ambientales y su impacto en la
salud de las personas salud de las personas salud de las personas

V. RECURSOS:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIO DE APRENDIZAJE

 Textos en formato digital:  Plataforma Aprendo en Casa.  WhatsApp
 MINEDU, Currículo Nacional de Educación  Módulo educativo para la promoción de la salud  Telegram
Básica (2016) respiratoria y prevención de la tuberculosis en  Google meet
 MINEDU, Programa curricular de Educación las instituciones educativas. (2016)
Secundaria (2016)  Boletín Epidemiológico del Perú SE 13-2019
 MINEDU, Cartilla de planificación curricular
(2017)

Viñas de Media Luna, 23 de mayo del 2021.

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Mg. Olmedo Reyes Jiménez. Lic. Lorenzo Choquecahua Lic. Melina Verastegui Cristóbal
DIRECTOR SUBDIRECTOR PROFESORA DEL ÁREA